古代诗歌鉴赏方法总结(转)

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古诗鉴赏答题技巧总结

古代诗歌鉴赏(知识·方法·技能篇——回归教材）1.人物形象鉴赏题提问方式1)本诗刻画了怎样的主人公形象/诗人形象？2)本诗刻画的某形象有怎样的特征？答题步骤第一步，点明塑造了什么人物形象。

第二步，结合诗中人物的语言、神态、动作、心理、生活环境和意象词等具体分析人物的性格特点。

（逐条说明）答题套路本诗塑造了______的人物形象。

通过对_____的描写，表现了人物_____的特点（逐条说明）。

示例：《归园田居》塑造了伏恶官场，喜爱田园生活的诗人形象，“误落尘网中”表现了诗人对污浊官场的厌恶，“方宅十余亩”等对田园生活的描写抒发了诗人辞官归隐后的喻快心情。

答题术语古代诗歌中常见的人物形象①不慕权贵、傲岸不置的形②友人送别、思念故乡的形象③怀才不遇、壮志难酬的形象④寄情山水、归隐田园的形象⑤献身边塞、反对征伐的形象⑥心忧天下、忧国忧民的形象⑦爱恨情长的形象⑧矢志报国、慷慨愤世的形象⑨爱民惜才的形象2.事物形象鉴赏题提问方式1)本诗描写了怎样的（野菊）形象？2)这首诗中的某物象具有什么品格？3)诗中的某物象是带有寓意的艺术形象，请指出它指哪类人。

4)某物象寄托了作者怎样的情感意愿？答题步骤第一步，分析事物品质，概括事物形象。

第二步，结合诗句具体分析事物形象。

（逐条说明）第三步，点出塑造事物形象的意义。

（即作者要表达什么情感意愿）答题套路本诗塑造了______的事物形象，从某句诗中可以看出事物的_____特点（逐条说明）,此事物形象中寄托了作者的情感意愿。

示例：《墨梅》一诗塑造了淡雅芬茅、卓尔不群的墨梅形象。

从“个个花开淡墨痕”可以看出墨梅颜色淡雅的特点，从“不要人今好颜色”可以看出墨梅不向世俗献媚的特点。

作者托物言志，表达了自己淡泊名利的胸襟和不愿媚俗的高尚品格。

中国古代诗歌散文鉴赏文学常识

中国古代诗歌散文鉴赏文学常识诗歌鉴赏方法：以意逆志，知人论世；置身诗境，缘景明情；因声求气，吟咏诗韵。

散文鉴赏方法：创造形象，诗文有别；散而不乱，气脉中贯；文无定格，贵在鲜活。

作家作品：1、白居易，字乐天，号香山居士。

他的诗歌通俗易懂、流畅自然，著名的《新乐府》《秦中吟》等作品，反映了人民疾苦，揭露了社会黑暗，具有强烈的现实意义。

另一些具有感伤色彩的叙事诗，如《长恨歌》《琵琶行》等，形象鲜明，情节连贯，语言优美，同样是脍炙人口的篇章。

2、屈原，名平，字原，战国时期楚国人。

《楚辞》收集战国时代楚国屈原、宋玉和汉代贾谊等人的诗赋，西汉刘向辑，东汉王逸作章句（对古书的分析解释）。

这些诗歌运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩，故名《楚辞》。

后世因此称这种诗体为“楚辞体”或“骚体”。

3、鲍照，字明远。

鲍诗气骨劲健，语言精练，辞采华丽，常常表现慷慨不平的思想情感。

七言诗在鲍照那里有显著的发展，对于唐代作家颇有影响。

代表作《拟行路难》。

4、杜甫，字子美，自号少陵野老，是我国唐代伟大的现实主义诗人，与同年代“诗仙”李白并称“李杜”。

杜甫曾任左拾遗、检校工部员外郎，因此后世称其杜拾遗、杜工部。

杜甫生当开元盛世与安史之乱之间，后半生颠沛流离，历尽磨难。

他的诗广泛反映了这一时期的社会生活，被称为“史诗”。

诗风沉郁顿挫（思想感情低沉郁闷，语调音律停顿转折）。

5、陆游，字务观，自号放翁。

宋孝宗时赐进士出身，46岁入蜀，先后在王炎、范成大幕府中任职。

光宗时官至礼部郎中，后被劾去职，归老故乡。

6、阮籍，字嗣宗，“建安七子”之一阮瑀的儿子，“竹林七贤”之一。

他是正始文学的代表作家，全力创作五言抒情诗。

他的诗大量运用比兴象征、神话传说、以景寓情、借古讽今等表现手法，曲折隐晦地书写愤世嫉俗、感慨郁闷的内心世界，形成了言近旨远的艺术风格。

代表作《咏怀八十二首》。

7、陶渊明，字元亮，一说名潜，字渊明。

8、李白，字太白，号青莲居士。

古代诗歌鉴赏-形象、语言(整理)

用了设问、比喻的修辞手法。
“沙鸥”在茫茫天地间飞来飞去，栖止无定，形象鲜明地表现了诗人一生坎坷、漂泊无依、前途渺茫的沉痛、悲愤之情。
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例3．分析虞世南的《蝉》这首诗所写形象的特点：
蝉
虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是借秋风。
注：垂緌（ruí)：指蝉。蝉的头部有伸出的角须，形状好像贵族仕宦下垂的冠缨(帽带)。
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作者省略了一些引发读者想像的情节：词人为什么嗜酒，竟至一夜之后，残酒还未消尽？酒醒之后作者并未起身到花园，那么她又是怎样的情态？急切地询问了一些什么？通过想像，我们可以身临其境地感受到诗人的慵懒情态，窥见诗人惜春的心情。

李清照《如梦令》：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧，知否？知否？应是绿肥红瘦。” 有人认为这首词“短幅中藏无数曲折”。你能补充出来吗？
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拨开意象的迷雾，领悟言外的诗情。
意象是渗透着诗人情感的客观物象，它既是变的物象，也是情景交融的形象。因此，鉴赏诗歌的形象，其最终的目的，就是要拨开意象的“迷雾”，见到思想感情的“天日”。
张继《枫桥夜泊》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
诗中描绘了一幅怎样的画面？作者抒发了什么情感？
1.开头两句描写了“小松”怎样的特征? (2分) 2.从整体构思看，本诗采用了______的艺术手法,(1分)请说说你对本诗主题的理解。( 3分)
描写了小松由小而大，具有强大生命力的特征。
托物言志。这首诗以“小松”喻人，写“小松”初时不为人注意而最终长成凌云大树，反映出作者对人才出身轻微而终成大业的思考，批判了世人以身世取人的浅陋目光。

初中语文古诗词鉴赏题答题方法技巧总结

初中语文古诗词鉴赏题答题方法技巧总结古典诗词的简单赏析是近年来中考语文的常考题，要做好此类题目，关键是把握好以下两点：一是古典诗词蕴含的思想感情；二是古典诗词常用的表现手法。

一、如何把握古典诗词蕴含的思想感情?其实可分两步走第一步：弄清中国古典诗词蕴含的思想感情。

第一类情感：对大自然的热爱、赞美。

“采菊东篱下，悠然见南山。

”(东晋?陶渊明《饮酒》)诗人在低头采菊与仰头见山这一不经意的瞬间，与篱菊和南山形成了一种若有若无的默契关系，进入了悠闲淡远、恬然自适的佳境。

第二类情感：伤春惜春，对人生苦短的慨叹。

“三月残花落更开，小檐日日燕飞来。

子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。

”(北宋?王令《送春》)以惜春之情来写送春，新颖别别致。

通过写花、鸟，把自然物象点化为情感现象，抒发出对春的一种执著、深厚、缠绵、凄婉的依恋之情。

第三类情感：秋思、秋恨，对离愁别绪的咏叹。

梳洗罢，独倚望江楼。

过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。

(唐?温庭筠《梦江南》)“斜晖脉脉水悠悠”一句，既是写眼中所见，又借景物巧妙地烘托出一种怅然若失的痛苦心情，那凄清的景象，不正暗示了那悠悠不返的男人辜负了女主人公的脉脉之情吗?读罢使人感同身受，平添一种怅恨。

第四类情感：爱国报国之志。

此类诗歌通常从亡国之痛、壮志难酬这两个角度来抒发的思想感情。

“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

”(唐?陆游《十一月四日风雨大作》)“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

”两句直截了当地表达了诗人不顾年迈体衰，一心想报效祖国的强烈愿望。

“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

”这两句借助梦境把诗人的爱国情怀表现得淋漓尽致。

第五类情感：对统治阶级的揭露和控诉。

①不劳而获。

“陶尽门前土，屋上无片瓦。

十指不沾泥，鳞鳞居大厦。

”(北宋?梅臣《陶者》)通过对比，揭露和批判了统治阶级不劳而获的社会现实。

②政治黑暗(苛捐杂税、徭役、战争)。

“二月卖新丝，五月粜新谷。

古代诗歌阅读：鉴赏思想感情的方法

读懂一首诗词，必须从整体上抓住诗词内容的六个要素：何时、何地、何人、何事、何景、何情（何理）。

当然，把握一首诗词的思想感情，不仅要准确分析字面信息、隐喻用典，还要把握字面背后隐含的信息，知人论世等。

一、抓住诗题古诗的诗题常常就是诗歌的中心事件。

许多古诗诗题的本身就透露出了感情基调。

如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“送”字说明了此诗表现的是惜别之情。

二、抓住关键词有些古诗，诗人在诗中用一两个词语来点明诗的感情，抓住了这些关键词，就能快速地把握诗歌的感情基调。

如由李白《春夜洛城闻笛》中“故园情”可推知此诗表达的是思乡之情。

三、抓住题材类型人们常按题材把古典诗歌分成若干类，同类诗歌的感情基调大体相同。

如山水田园诗、咏物诗、咏史诗、边塞诗、送别诗、写景诗、闺怨诗、羁旅诗等。

不同类型的诗歌具有特定的内容和不同的表现方式，如山水田园诗的宁静闲适、恬淡快乐、丰收喜悦、隐逸情怀，咏物诗的借物抒怀、托物言志，咏史诗的吊古伤今、借古讽今，边塞诗的建功立业、奋勇报国、厌战思乡，送别诗的离情别恨、深情厚谊、劝勉激励，爱情诗的绵绵思念、款款深情，闺怨诗的思远怀人、控诉战争，羁旅诗的漂泊无依、浪迹天涯、归期遥遥、孤独彷徨、念亲思乡等。

因此，能够辨明诗的类别，了解同一类别诗词的“共性”，无疑对解读诗歌内涵、评价思想内容和观点态度大有帮助。

当然，即便是同一类诗歌，在思想内容和观点态度上是有差别的，这就需要结合诗意来确定。

如王维的《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

”高适的《别董大》：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

”两首诗都是送别诗，前者是悲苦伤感的离别，后者是满怀激情的送行，诗作的思想内容和作者的态度明显不同。

四、抓住典型意象作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”，借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”，“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。

高考古诗鉴赏之修辞手法、表现手法、表达方式终极总结

高考古诗鉴赏之修辞手法、表现手法、表达方式终极总结古代诗歌鉴赏之修辞手法、表现手法、表达方式古诗词鉴赏表达技巧和表现手法例析(一)表达方式及其作用1.抒情：(同是天涯沦落人，相逢何必曾相识)直接(即景抒怀、直抒胸臆)、间接(借景抒情、寓情于景、托物言志、怀古伤己);2.描写：(明月松间照，清泉石上流)直接(正面)、间接(侧面);3.咏物(叙述：待到山花烂漫时，她在丛中笑);4.议论(议论往往与抒情结合一起。

“生当作人杰，死亦为鬼雄”)。

(二)修辞手法及作用描绘类(作用：生动形象)：比喻(生动形象地表达[描绘]了……内涵[形态])、夸张(生动地突出了…特征)、比拟(生动传神地突出了…形象或抒发了…感情)、借代、通感;结构类(作用：和谐音韵、强调突出、充沛感情)：排比、对偶、反复、顶针;语气类(作用：增强语气、强化感情、引发思考)：设问、反问。

1.比喻，用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。

可分为明喻、暗喻、借喻。

有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。

“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”(刘禹锡《望洞庭》)诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。

2. 借代，借用相关的事物来代替所要表达的事物。

借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。

借代的运用使语言简练、含蓄。

“知否，知否?应是绿肥红瘦“(李清照《如梦令》)诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。

3. 夸张，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。

有更突出、更鲜明地表达事物的作用。

“白发三千丈，缘愁似个长”(李白《秋浦歌》)愁生发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。

4. 对偶，用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。

从形式看，语言简练，整齐对称;从内容看，意义集中含蓄。

“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”(杜甫《登高》)从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。

高中语文古代诗歌鉴赏方法总结

高中语文古代诗歌鉴赏方法总结导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高中语文古代诗歌鉴赏方法总结》的内容，具体内容：第1讲形__象诗歌中的形象就是浸润了作者主观情感的意象。

高考常常以"形象鉴赏"为切入点，来考查学生对诗词的鉴赏能力，即把握形象特征，分析寓于形象...第1讲形__象诗歌中的形象就是浸润了作者主观情感的意象。

高考常常以"形象鉴赏"为切入点，来考查学生对诗词的鉴赏能力，即把握形象特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。

诗歌中的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。

下面我们就如何赏析诗歌中的形象作一详细的指导和讲解。

诗歌是诗人心灵的历史。

虽然不能像小说一样通过塑造完整的人物形象来传达诗人的思想情感，但根据诗歌中的人物外貌、神态、举止的描写，把握一个鲜活的人物形象仍是很有必要的。

只有整体把握了形象，才能更好地领会作者的写作意图。

[知识储备]诗歌中的人物形象包括抒情主人公形象和诗歌所刻画的人物形象。

1.抒情主人公形象。

就是诗人自己的形象，是"诗化了的作者"。

诗歌是诗人主观情感的产物，必然带有诗人的痕迹。

通过诗中人物的所作所为、所见所想可以推想出诗人的形象特征。

2.诗歌中所刻画的人物形象。

在叙事或诗人隐身的诗歌中，诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟，或者寄托自己的理想。

[常见人物形象]主要人物形象举例(1)豪放洒脱、傲岸不羁的形象李白的"仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人"(2)心怀天下、忧国忧民的形象杜甫的"朱门酒肉臭，路有冻死骨"(3)寄情山水、归隐田园的形象陶渊明的"采菊东篱下，悠然见南山"(4)怀才不遇、壮志难酬的形象陈子昂的《登幽州台歌》(5)矢志报国、慷慨愤世的形象陆游的《示儿》、辛弃疾的《破阵子》(6)友人送别、思念故乡的形象李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》(7)献身边塞、反对征伐的形象王翰的《凉州词》、王昌龄的《出塞》(8)爱恨情长的形象柳永的《雨霖铃》[常见设问方式]1.这首诗(词)塑造了一个怎样的诗人(主人公)形象?试加以分析。

鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧

鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧［考纲点击］鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧，能力层级为E级。

鉴赏诗歌语言一、鉴赏诗歌语言可着重从以下几方面入手1. 理解关键词语。

要抓住诗中的关键动词、形容词、名词。

动词，往往能够使全诗的语言生动形象，它往往是一首诗歌的诗眼。

如“红杏枝头春意闹”中的“闹”。

形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。

如“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“直”和“圆”字，名词在古代诗歌中主要表现为一些典型的意象。

在抓名词的时候，尤其要注意那些具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，如“楼船夜雪瓜洲渡，铁了秋风大散关”一句用六个意象描绘了两幅气势磅礴的抗金斗争图。

此外，有些诗歌还应注意数词和副词的使用。

数词不仅可以写出事物的数量，而且它在诗歌中的巧妙使用常能收到出人意料的表达效果，如齐己的《早梅》“前村深雪里，昨夜一枝开”中的“一”字就显示出此梅先于众梅，不同寻常。

而“知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”中的副词“尽”字，写出了戌边将士无一例外的思乡之情。

2. 鉴赏语言风格。

语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个性气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。

它对于我们鉴赏诗歌有着不小的帮助。

风格就大处而言，有浪漫主义和现实主义之分。

从诗、词、曲的总体风格讲，有诗庄、词媚、曲谐之说，而词又有豪放和婉约之别。

（相关链接）古代诗歌鉴赏常用词语清新平淡绚丽明快含蓄自然工丽直率清幽雄奇奔放悲慨质朴简洁洗炼沉郁(1)许多作家有自己的独特风格豪放：苏轼、辛弃疾婉约：柳永、李清照、姜夔隽永：李煜、刘禹锡自然：谢眺、谢灵运清新飘逸：李白沉郁顿挫：杜甫雄浑悲壮：屈原雄健高峻：王安石、王昌龄淡远闲静：陶渊明恬淡优美：王维(2)不同类的诗的风格不同宫廷诗：缠绵婉转田园诗：恬淡宁谧山水诗：清新优美边塞诗：悲凉慷慨讽喻诗：沉郁激愤咏史诗：雄浑壮阔值得注意的是，某一风格的诗人的特例又往往是命题点。

诗歌鉴赏的4种方法

诗歌鉴赏的4种方法一、鉴赏古代诗歌的形象古代诗歌的形象主要指诗歌的意象和意境。

意象是带有作者强烈思想感情的人物、事物、景物等，意境是诗人的思想感情和生动的客观事物相结合而产生的情景交融、形神兼备的艺术境界。

l、古诗中的形象大致分为以下几种类型：(1)豪放洒脱型：如大诗人李白的诗大多表现出豪放不拘、馘岸不羁、豁达大度的风格。

(2)忧国忧民型：如爱国主义诗人杜甫的诗大多表现其对人民苦难生活深深的忧虑和同情。

(3)归隐田园型：如东晋诗人陶渊明诗中描写的多是悠闲自在、安贫乐道的摩居生活。

(4)寄情山水型：如唐代诗人王维诗中描写的山村风光和朋友聚会的场面，俨然是一幅山水画。

(5)儿女情长型：如李商隐的诗表现的离别忧思和对爱情的忠贞不渝。

(6)保家卫国型：如岳飞的《满江红怒发冲冠》塑造了一个精益报国的英雄形象。

(7)边塞风光和戍边生活型：如岑参、高适的诗大多表现边塞的风光和戍边将士的思乡之苦。

2、古诗塑造形象的方法：(1)细节描写：通过人物的语言、动作、神态来刻画人物形象。

(2)烘托：通过感觉、视觉、听觉以及其他事物对诗歌中所描绘的人物进行烘托。

(3)对比衬托：运用对比、类比来刻人物形象。

(4)比兴手法：如自居易的长相思)运用了《诗经的比兴手法，上片以流水和高山比喻恩妇怀远之情，下片直述念远恨别的情怀。

(5)抒情方式：运用直抒胸臆、情景交融、寓情于景等方式抒发自己的`思想感情。

3、鉴赏形象的技巧。

对诗歌形象的鉴赏，可以从以下几个方面人手!(1)借助诗歌的形象，深入领会诗人的思想感情。

(2)借助诗歌的形象，分析诗歌意境。

(3)借助诗歌的形象，分析诗歌中的哲理。

二、鉴赏古代诗歌的语言鉴赏诗歌的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义，包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌语言在描绘形象、表达情感、创造意境方面的艺术效果以及语言风格。

1、诗歌的语言分为以下几种：(1)意象语言：如松、竹、梅、菊等被人们赋予特定象征意义，象征人坚强、高洁、清高等品格。

高考语文诗词鉴赏描写手法全总结

诗词鉴赏描写手法全总结| 董腾老师独家干货今天我们就来总结一下古诗词鉴赏之手法题的最后一类-----诗词的描写方法。

白描一、白描：即纯用线条勾勒，使用简练的笔墨，不加渲染烘托的写作手法。

（原是中国绘画的传统技法之一，大致接近西洋画法中的速写或素描，其特点是用简练的墨色线条来勾勒画面，赋形写意，不事烘托，不施色彩。

这种画法引入到诗歌的创作中，那就是不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利素地勾画出事物的形状、光暗（声响）等，以表现作者对事物的感受。

）【例1】“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”《敕勒川》【析】“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”就是对草原景象的白描，显得简洁有风骨，写出了草原的壮美，点染出牧民的生活。

（天空蓝蓝的，原野辽阔无边。

风儿吹过，牧草低伏，显露出原来隐没于草丛中的众多牛羊。

是不是很直白的描述，将画面不加任何修饰的描绘出来，这就是白描啦！）【例2】逢雪宿芙蓉山主人刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。

柴门闻犬吠，风雪夜归人。

【析】苍山，风雪，白屋，柴门，犬吠，归人，层次分明，有远有近，有声有色，形成了“风雪夜归人”的画境。

细描二、细描：是指对事物的一笔一画的精雕细刻,相对于白描,细描也可以称为工笔。

（工笔细描的方法就是将人（作者）的视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉和感觉等所感知的事物的形体、情态、声音、色彩、气味以及感受等细致地描写出来的一种方法。

描写时常采用形容、修饰以及各种修辞手法等细腻的笔法对描写对象从正面做充分且具体的描绘刻画）【例】春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花种锦官城。

【析】野径云俱黑，江船火独明”抓住典型细节，工笔细描，精妙传神地渲染出春雨迷蒙、色彩迷离的氛围。

【描写的角度——正面、侧面】1.正面描写：直接描写描写对象。

鉴赏古代诗词的技巧和方法大全

鉴赏古代诗词的技巧和方法大全鉴赏古代诗词的技巧和方法大全(一)某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类*)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类**);照应开头(议论文、记叙类*文、小说)(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3;设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等;4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气(三)句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。

因为该词生动形象地描写了……副词(如都，大都，非常只有等)：不行。

因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的`顺序能否调换?为什么?不能。

因为：(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

(2)该词与上文是一一对应的关系。

(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

(六)段意的概括归纳 1。

记叙类*：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

格式：(时间+地点)+人+事。

2。

说明类*：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3。

议论类*：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点(七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。

古代诗歌鉴赏修辞手法、表达方式及表现手法汇总

古代诗歌鉴赏的表达技巧鉴赏诗词的表达技巧考查的是考生的鉴赏评价能力。

鉴赏评价能力是阅读能力的最高层级。

鉴赏诗词的表达技巧，包括三个层面的内容：修辞手法、表达方式、表现手法。

一、修辞手法比喻、拟人、借代、夸张、对偶、反问、设问、双关、互文、反复等。

（一）比喻试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

（贺铸《青玉案》）（设问、比喻、夸张）【赏析】若要问我有多愁？就像那遍地迷蒙的衰草那样多，像满天飘舞的柳絮那样乱，像黄梅时节的细雨连绵不绝。

用“一川烟草”“满城风絮”“梅子黄时雨”三个比喻，即博喻，抒发了词人因思慕而引起的无限愁思。

（二）拟人霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。

（林通《山园小梅》）（拟人）【赏析】白鹤将要飞下来时，先偷看梅花几眼；粉蝶如果知道梅花这样美，该早就销魂了。

“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。

（三）借代1、知否，知否？应是绿肥红瘦。

（李清照《如梦令》）（借代）【赏析】诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写出了叶的茂盛和花的凋零。

2、“终岁不闻丝竹声”“门前冷落鞍马稀”（白居易《瑟琶行》）“何以解忧，惟有杜康”（曹操《短歌行》）（借代）【赏析】诗中分别以“丝竹”代音乐，以“鞍马”代客人，以“杜康”代酒。

（四）夸张千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

（杜牧《江南春》)（夸张）【赏析】对这首诗，明代的文学家杨慎在《升庵诗话》中批评说：“千里营啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？若作十里，则营啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。

”作者写的是江南春天的景象。

诗中的“千里”使用了夸张手法，写出了江南的广阔和春意盎然。

这样写可以引起读者的想象和联想，使诗歌更富表现力和感染力。

（五）对偶1、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

（杜甫《登高》）（对偶）2、战士军前半死生，美人帐下犹歌無，（高话《燕歌行》)（对偶、对比）【赏析】以战士死在沙场与将帅纵情声在进行对比，形象鲜明，揭露深刻（六）反问百战疲劳壮士哀，中原一败势难同，江东弟子今犹在，肯为君王卷土来？（王安石《乌江亭》)（反问）【赏析】经过多次战争的疲劳的壮士非常悲哀，中原一败之后大势难以挽回。

古代诗歌鉴赏3——表达技巧鉴赏

烟笼寒水月笼沙理解：烟和月笼着寒水和沙
主人下马客在船理解：主人和客人都下马，主人和客人都在船
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开理解：花径不曾缘客扫，今始为君扫；蓬门今
始为君开，不曾缘客开。十日休假，胜友如云：千里逢迎，高朋满座
理解：胜友如云，胜友满座；高朋满座，高朋如云
互文，是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透，理解时又应该合在一起的一种修辞方法。互文修辞的运用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。
因文识象，由象悟道
国破山河在，城春草木深。江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
诗句化情思为景物。欣赏时要抓住景物特征，融入所营造的气氛，体会其情感。
蛙声十里出山泉踏花归去马蹄香间关莺语花底滑问君能有几多愁，恰似一江春水向东流只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁
如苏轼《江城子•密州出猎》：“持节云中，何日遣冯唐？”
明用《史记•冯唐列传》中的故事，东坡这明用典故，意在以魏尚自况，希望有一个象冯唐那样识才敢谏之人，为自己在宋神宗面前保荐，派人将自己召回，委以重任。这是古人忧国忧民的忧患意识的反映。
b、暗用典故
古典诗词在使用典故时，有时表面上看，用典处似乎与上下文句融合为一，不细察则不知为用典，这就是暗用典故。例如《江城子•密州出猎》的末句是：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”表面看来好象是写“出猎”，描写猎人弯弓射狼的情况。其实这是暗用了《楚辞•东君》 “举长矢兮射天狼”的典故。天狼，是星名，古代用以代表贪残掠夺，作者在此代指辽和西夏统治者；“射天狼”则表明自己御敌保国的决心。

鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧

鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧［考纲点击］鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧，能力层级为E级。

鉴赏诗歌语言一、鉴赏诗歌语言可着重从以下几方面入手1. 理解关键词语。

要抓住诗中的关键动词、形容词、名词。

动词，往往能够使全诗的语言生动形象，它往往是一首诗歌的诗眼。

如“红杏枝头春意闹”中的“闹”。

形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。

如“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“直”和“圆”字，名词在古代诗歌中主要表现为一些典型的意象。

此外，有些诗歌还应注意数词和副词的使用。

而“知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”中的副词“尽”字，写出了戌边将士无一例外的思乡之情。

2. 鉴赏语言风格。

它对于我们鉴赏诗歌有着不小的帮助。

风格就大处而言，有浪漫主义和现实主义之分。

从诗、词、曲的总体风格讲，有诗庄、词媚、曲谐之说，而词又有豪放和婉约之别。

诗歌鉴赏之表达技巧总结(强烈推荐)

鉴赏诗歌表达技巧一、表达技巧的分类〔一〕运用表达方式的技巧在现代作品中，基本的表达方式有表达、描写、说明、议论、抒情等。

在古代诗歌中主要有描写、抒情两类。

1．描写描写是进行绘声绘色绘形的描画和摹写的这样一种语言表达方式。

它能产生如闻其声、如见其人、如临其境、如睹其物的表达效果。

①根据着眼点的不同我们可以把描写分为直接描写和间接描写即正面的描写和侧面的描写。

在李白《梦游天姥吟留别》中，“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”这两句主要是运用正面描写，表现其高峻奇伟之势；“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”，则是用侧面描写衬托天姥山的高峻奇伟。

②按描写的文笔来分，描写又可以分为细描和白描，细描指采用工整的细腻的笔法，把描摹对象纤毫毕现的绘画出来，笔法细腻，形象饱满。

白描在诗歌的创作中，那就是不用修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利素地勾画出事物的形状、光暗〔声响〕等，以表现作者对事物的感受。

如，《秋思》〔张籍〕：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

”这首诗写法上最突出的特点就是借助于生动的细节描写传递人物的思想感情。

诗中，“复恐匆匆说不尽”是人物的心理活动，“临行又开封”是人物的行动细节，也是人物心理活动的反映。

这种生动的细节使抽象的思念变得具体可见，表达了诗人提炼生活素材的功夫。

又如，《商山早行》〔温庭筠〕：“晨起动征铎，客行悲故乡。

鸡声茅店月，人迹板桥霜。

槲叶落山路，枳花明驿墙。

因思杜陵梦，凫雁满回塘。

”这首诗没有〔动词〕形容词的修饰点缀，是纯用名词组合，即所谓白描手法。

③根据观察的角度，描写又分为远近、高低、俯仰、上下、内外、天空地面等多角度描写。

如，杜牧的《山行》：“远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

”头两句描绘了秋山远景。

第一句描写了秋山高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神。

11鉴赏古代诗歌的结构技巧

【2025高考一轮复习考点专题精讲】第二部分古代诗文阅读古代诗歌阅读11古代诗歌表达技巧之结构技巧【结构技巧·必备知识】常见结构技巧及作用1.开门见山特点及作用诗歌开头就进入正题,揭示主题或全篇主要内容示例“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识,笑问客从何处来。

”(贺知章《回乡偶书》)赏析首句概括写出数十年客居他乡的事实,有自伤“老大”之情,第四句儿童的淡淡一问也就在情理之中了2.以景结情特点及作用诗歌在议论或抒情的过程中,戛然而止,一转而写景,以景代情作结,使得诗歌“此时无情胜有情”,显得意犹未尽示例“长江悲已滞,万里念将归。

况属高风晚,山山黄叶飞。

”(王勃《山中》)赏析最后两句写山上所望实景,映衬一、二句之情,以景寓情,用秋风萧瑟、黄叶飘飞来衬托自己的悲苦3.卒章显志特点及作用诗人在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀示例“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?”(李白《梦游天姥吟留别》) 赏析强烈地表达了诗人追求自由、蔑视权贵的心志4.抑扬特点及对要褒扬的人或物先写其不足,对要贬损的人或物先写其长处。

抑扬有先扬作用后抑和先抑后扬之分示例“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。

春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

”(叶绍翁《游园不值》)赏析先写诗人乘兴游园,被拒门外;后写诗人看到满园春色,有所收获。

前面遗憾是“抑”,后面高兴为“扬”5.铺垫特点及作用为主要人物的出场或主要事件的发生创造条件而着重描述渲染的技法。

铺垫是重要情节的基石,能增加情节张力,制造悬念,使情节具有合理性示例“中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?”(王建《十五夜望月》)赏析诗的开篇描绘出十五的夜晚一派明朗素洁的景象,为下文写秋思做铺垫6.照应特点及作用诗人在描写、叙述过程中,对后面要表现的内容,在前面适当的地方提示或暗示下,与前面呼应。

这种结构技巧可以使作品结构严谨,脉络分明示例“当年万里觅封侯,匹马戍梁州。

古代诗词鉴赏方法

古代诗词鉴赏方法一、外部感知外部感知，可以从四个方面入手：读题，识人，辨文，看注释。

1、读“题”凡读诗，必须读全诗，即从题目入手，直到最后一个字，凡有注释的，包括注释在内。

事实上，许多读者，特别是中学生，尤其是面对考题上的诗，往往只记住诗句，而忘了题目。

殊不知，有些题目也是诗整体意义不可分割的一部分。

丢了题目，等于给自己的理解设置了障碍，抛弃了对诗内容或情感把握的切入口。

因为题目往往含有可资我们理解诗的信息。

例如，王维《过香积寺》，寺，特殊的地点，题目点明了地点，事情（“过”）。

杜甫的《春夜喜雨》，题目既交待了季节、时间、对象，又表达了心情（“喜”）。

李益的《喜见外弟又言别》，题目不仅交代了人物间的关系，同时，又叙述了情节（“见”——“别”），更重要的是描写了情感的不同特征（喜悦与哀愁）。

面对这样的题目，纵然不读诗，也可以引发丰富的联想。

王安石的《桂枝香"金陵怀古》，题目既明确了地点，一个富有历史厚重感的地点，又交待内容，同时也暗示了情感的指向。

读题目，可以帮助读者对诗歌内容的理解，对所抒情感的把握。

2、识“人”这里的“人”，指诗人、叙述者和被叙述者（诗词中的主体对象）三者。

凡诗文皆有叙述者，相对于文而言，对诗的叙述者的辨识，对理解诗的情感内容更加直接。

诗的“叙述”者有两种形式：一处于诗的景物人事之外的叙述者，作者以旁观者或代言人的身份出现；一是置身于景物人事之中的叙述者。

处于诗的景物人事之外的叙述者，作为局外人，与诗歌咏的主体对象是分离的。

例如，卢照邻的《曲池荷》：“浮香绕曲岸，圆影复华池。

常恐秋风早，飘零君不知。

”这首咏物诗，叙述者和歌咏的主体对象是分离的。

叙述者是诗人，主体对象是池荷。

诗句是围绕主体对象展开的，诗人的思想情感是依附在主体对象允许的范围内的。

要理解诗人的思想情感，首先要解读主体对象。

该诗写荷花的香艳，也写荷花担忧因秋风而过早的飘零。

只有解读了荷花的这一形象，才能品味出诗人在诗中寄寓了自己怀才不遇、蹉跎岁月的情感。

【古代诗歌阅读+名篇名句默写】10 鉴赏古代诗歌表达技巧之表现手法+结构技巧高考语文一轮复习(全国)

第三部分古代诗文阅读古代诗歌阅读10 鉴赏古代诗歌的表现手法及结构技巧教学目标：掌握古代诗歌的表现手法类别及作用，了解诗歌的结构类型。

教学重点、难点：正确鉴赏分析古代诗歌的表现手法及结构技巧。

教学过程一、题点知识古诗词鉴赏的表达技巧包括：修辞手法、表达方式、表现手法或结构技巧分析表达技巧的艺术效果,评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用，是诗歌鉴赏中的高频考点，务必掌握。

二、古诗词中的表现手法1.熟记古诗词中的表现手法鉴赏表现手法“三注意”1.注意题目问题指向。

表现手法是一个比较笼统的说法,有狭义和广义之分。

广义的表现手法,等同表达技巧;狭义的表现手法常常指衬托、对比、象征、渲染、想象等。

2.恰当运用鉴赏术语。

鉴赏术语包括各种表现手法、表达技巧的名称,还包括其表达效果和作用的一些固定说法,鉴赏时说规范的“内行话”,就会事半功倍。

3.关注表达效果。

辨明了诗歌中所用的表现手法,就要结合具体的语言环境,分析这些手法的表达效果,揭示诗歌表达的情感。

题型对点[例](2019·江苏卷)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。

学诸进士作精卫衔石填海韩愈鸟有偿冤者,终年抱寸诚。

口衔山石细,心望海波平。

渺渺功难见,区区命已轻。

人皆讥造次,我独赏专精。

岂计休无日,惟应尽此生。

何惭刺客传,不著报雠名。

本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的?请简要分析。

(6分)【答案】“终年”与“寸诚”对比,表现了决心之坚;细石与大海对比,表现了抱负之大;任务重与性命轻对比,表现了命运之悲。

【思维流程】第一步,审题干,明方向题目指明了这首诗在勾勒精卫形象时采用的是“对比手法”,答题时要围绕对比手法的使用分析。

第二步,读文本,找依据第三步,据要求,拟答案对点训练阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。

促织①杜甫促织甚微细,哀音何动人。

草根吟不稳,床下夜相亲。

久客得无泪,放妻②难及晨。

悲丝与急管,感激异天真③。

注①这首诗是杜甫于乾元二年(759)秋天所作。