(完整版)发展汉语中级阅读1第一课《山谷的起点》
《发展汉语中级口语1》第1课 第一天
大卫：教师餐厅离这儿远吗？
王丽： ________，就是不太好找。 ___________，你跟我走，我也要去那儿。
大卫：太好了，谢谢你。我叫大卫，认识你很高兴。
王丽：我叫王丽，认识你我也很高兴。
1. 大卫想干什么？ 2. 学校里有哪些吃饭的地方？ 3. 学校里的食堂和餐厅，哪个好？ 4. 教师餐厅怎么样？ 5. 学生食堂怎么样？ 6. 大卫是想吃中餐还是想吃西餐？ 7. 教师餐厅的小吃怎么样？ 8. 教师餐厅远吗？
课文二
王丽：怎么样，喜欢吃中餐吗？ 大卫：很喜欢， _________________ 。 王丽：那你要告诉服务员，你不吃辣的。 大卫：没关系， _________________ ，不过很好吃。 王丽：你打算在中国学习多长时间？ 大卫：六个月。 王丽：你还有_________________吗？ 大卫：我想去上海、香港和西安 旅游， _________________ 。 王丽：哦，那你__________找个中国画老师。
Subj.+ 最好 + Predicate
“最好·····吧”----是错的！！！
The predicate part of the pattern can be a verb or an adjective.
1. 你 最好 先 休息 一下 。 2. 你们 最好 给 他 打 个 电话 问 一下 。 3. 那个 地 多 穿 点 。 5. 这个 活动 很 重要，我们 最好 穿 得 正式 一点 。
王丽：你是新生吧？
课文一（2）
大卫：对，我是新生，对学校不熟悉，所以不知道去哪儿吃饭。
王丽：你是想吃中餐还是想吃西餐？
大卫：我刚来中国， _________________ 。
发展汉语中级阅读1第一课《山谷的起点》知识分享
发展汉语中级阅读1第一课《山谷的起点》中级阅读1 第一课教案一、教学重点：（一）篇章内容理解（二）认识人生哲理小文章的写法，抓住重点关键句子。
二、教学难点本课涉及文化知识点：人生的哲理，亲情等：1，山的最低点正是山的起点，失败是成功的开始。
2，人生的伤痛就是活的珍珠，能适应，就能发出美丽的光；不能适应，就加快了死亡的脚步。
3，母亲和儿子之间的亲情，永远是不变的。
4，自行车文化的含义。
阅读技能训练一、细读文章一《山谷的起点》理解文章内容，积累几个重点词语。
二、通读文章二《活珍珠》掌握文章基本内容及作者观点三、通读文章三《换了一个位置》掌握文章基本内容及作者观点四、略读文章四《自行车文化》概括文章的主要内容。
五、查读文章五实用阅读《怎么去八达岭长城》使用、查找信息。
授课目标：阅读课的基本任务：强调理解能力，运用不同的阅读方式和技巧.课程要求：能够针对不同的阅读内容和要求，运用不同的阅读方式，知道阅读并不是一个字一个字地读，而是有选择性地看，并采取不同的阅读方式。
有些文章需要逐字逐句地仔细阅读（细读），有些文章需要从头到位快速阅读（通读），有些文章只需要快速看懂大意（略读），还有些文章只要查到需要的信息即可（查读）。
考核方法：百分制，平时成绩（20%）、期中考试（30％）、期末考试（50％）三、导入新课文章一《《山谷的起点》教学步骤：一. 组织教学提问导入：对学生逐个提问你爬过山吗？山谷和山顶你更喜欢哪里？当你站在山谷，而别人都站在山顶的时候，你会怎么样？这篇课文的题目是《山谷的起点》，这是什么意思？二. 通读课文1.给学生大约10分钟，读课文，之后，梳理文章结构：人生哲理性的文章，通常会在开头用故事带入，使用比喻的手法提出文章主题，最后一段通常都是阐述深刻道理。
引导其注意抓文章结构，也就基本了解了文章的整体大概。
2.文章结构：第一部分提出问题第二部分讲述问题第三部分阐述哲理3.回答练习一的问题（二）阅读课文，根据课文回答问题，用提问方式引出重点难点词语，解释词语意思：学生自主造句增强理解烦恼：(fán nǎo) Worry心情不高兴，不愉快。
《发展汉语》语法点
第一课马克是美国留学生1、汉语的单数和复数我-----我们2、汉语的语序如：主语+谓语+宾语3、是”字句他是老师。
他不是老师。
4、用吗”的疑问句，构成汉语的一般疑问句你是学生吗？-----我是学生。
5、疑问代词谁”用疑问代词谁构成的疑问句，语序和陈述句一样谁是老师第二课我们都是朋友1、疑问代词什么”和哪”你是哪国人？你的名字叫什么？2、副词都”和也”我们不都是日本人。
------我们不都是日本人。
不都”表示部分否定，都不”表示全部否定。
3、定语（1）定语用于修饰名词，它们之间常常有结构助词的”下面一些情况可以不用的”①表示某国人”如美国人②人称代词做定语，表示所属关系。
如我妈妈，他们学校第三课去饭馆儿1、用哪儿”和什么地方”问处所教学一楼在什么地方？--- 教学一楼在前边。
2、这儿”和这” 那儿”和那” 哪儿”和哪”第四课您想买什么1、动词有”表示存在（1）动词有”的肯定形式是：S+有+O-----图书馆有书、杂志（2）疑问形式S+有+0吗？------这儿有字典吗？（3）否定形式用没”不用不”其形式是：S+没有+0----这没有字典。
2、动词要”的用法要”在课本对话中是动词，后边直接接宾语，否定时在前边加不”我要中文杂志。
---- 我不要中文杂志。
3、定语（2）中文报纸英语杂志汉语书汉语字典在上面的词语中，中文”英文”汉语”是定语，定语和中心语之间不用的”第五课阿山学习汉语1、动词谓语句，其语序为：主语----动词------宾语我是学生。
他叫马克。
2、副词常常”和不常”的用法常常”的否点形式是不常”不能说不常常”如果一个句子里还有其他副词，如也”都”等，都放在常常”或者不常”的前边。
我不常吃馒头。
他也常常买英文报纸。
3、是非问句“ •；对吗•”回答一般是对，••或•不，• ••你是泰国人，对吗？——对。
我是泰国人。
第六课这是我的•……1、定语（3）:表示所属关系的定语+的+中心语我的笔图书馆的书2、一下儿”的用法跟在动词后面的数量词，表示轻微的量，用在动词后边，含有做一次或试着做的意思，如看一下儿。
(完整版)发展汉语中级阅读1第三课课件
三、梳理课文
第一段： 汉语网可以学些什么？
快速增长：增长的速度很快。
第二段： 汉语网的特点和亮点是什么？
互动：相互之间的交流。 网络社区：如微博、推特等。 亮点：突出的地方。
第三段： 汉语网通过哪些技术进行互动？
连接：link。
第四段：汉语网有哪些网络社区？
北京四合院
颐和园
故宫
布达拉宫
第五段： 目前有哪几种语言？ 四、完成课后习题 五、小结
第3课
陈明
文章一
问：你知道什么是非典吗？
简称SARS （Severe Acute Respiratory Syndromes），又称传染
性非典型肺炎。主要通过近距离空气飞沫传播，以发热， 头痛，肌肉酸痛，乏力，干咳少痰等为主要临床表现，严 重者可出现呼吸困难。2002年11月－2003年8月5日，29 个国家病例8422例，死亡916例。报告病例的平均死亡率 为9.3%。
第五段： 什么样的人会受人尊敬？
善于：做某些事很厉害。
第六段： 什么样的人会受人尊敬？
过分：超过了一定的程度。
四、想一想，说一说。
• 说一说你被人赞美的感受？ • 我们应该怎么样去赞美别人？
文章三 中国汉语网正式开通
• 你会利用网络学习吗？ • 你知道哪些学习汉语的网站吗？
二、课文学习
1、阅读课文，思考下面问题。（10分钟） （1）中国汉语网为什么开通？ （2）中国汉语网的亮点是什么？
称赞：赞扬，夸奖。
第八段： 什么是大爱？
四、课后习题答案
• 1. A C D B • 2. C B D C • 3. 1 × 2√ 3× 4√ 5√ 6√ 7 O
五、想一想，谈一谈：
1、为什么说文章中的农民有“大爱”？ 2、如果是你遇到这种情况你还怎么做？
发展汉语(第二版)高级阅读(I)第1课教案精品精编资料
说明：让学生先看练习提出的问题，再带着问题来查找主要内容。
要求用2分钟，找出正确答案。
练习及答案
1以下哪种人可以正式得到听课资格？B经选拔合格的学生
2该门课的特殊要求不包括哪种？D茶艺水平
3这门课程会组织哪一类的活动？C周末实践活动
总结与布置课后任务（约5分钟）
（一）提示要点
1回顾并提示本课5篇文章的主要内容，对细读文章结构做一回顾。
虚心求教——不屑一顾：态度诚恳地向别人学习；认为没有什么了不起，轻视的态度。
放下架子，看到别人的优点：态度平等地待人，注意学习别人好的方面。
四互动练习
做练习三：结合第四段的内容，谈谈你对这些态度的看法，可以自由答问，也可以组成小组进行简短的讨论。
文章三《散步的益处》（通读，约14分钟）
一话题导入
可分组活动：分成2-3人小组，简短讨论。
5.做刀削面既可以用刀切，也可以用刀削。ⅹ
实用阅读《选课通知》（查读，约6分钟）
说明：指导注意严格限时，引导学生带着问题查找——结合自己的学习体验，带着实际运用的目的，查找出课程相关信息。
一自由答问
你在选课时，一般会关心哪些主要信息？
（预设回答：时间，要求，考试形式，授课教师……要鼓励学生提出的）
2你喜欢哪种类型的课程，如有讨论的，有实践活动的，还是知识量丰富，但形式比较传统的？
第一段提出休闲的价值。
2“中国的文化传统是强调休闲的，人的心灵要保持清净……”
第二段指出从中国的文化传统到现代社会，休闲都有重要的位置。
3“游戏对人的成长是有很大作用的……”
第三段列举了游戏五方面的作用以及游戏的种类。
4“鲁迅曾说过：游戏是儿童最正当的行为……”
第四段通过名人观点引出游戏在人的成长中的作用。
发展汉语中级综合教案 -回复
发展汉语中级综合教案-回复"发展汉语中级综合教案"是一个非常重要的课题，在这里我将为大家提供一个详细的教案，以便帮助学生更好地学习汉语。
第一步：确定教学目标在编写教案之前，首先需要明确教学目标。
教学目标应该是合理的、可衡量的，并且应该与学生的实际需求相匹配。
例如，我们可以设定以下教学目标：1. 提高学生的汉语听力、口语、阅读和写作能力。
2. 培养学生的汉语交际能力，使他们能够流利地进行日常交流。
3. 增进学生对中国文化的了解，并培养他们的跨文化交际意识。
第二步：确定教学内容在确定教学内容之前，我们需要对学生的汉语水平进行评估。
根据学生的水平和教学目标，我们可以选择以下教学内容：1. 汉语拼音和发音规则2. 基本词汇和句型3. 语法知识和句子结构4. 阅读理解和写作技巧5. 汉字学习和扩展阅读第三步：教学方法和策略在教学方法和策略方面，我们可以采用以下几种方法：1. 交际法：通过实际的交流情境和角色扮演，使学生能够真实地运用所学的语言知识。
2. 任务型教学：将学习任务和实际生活场景相结合，让学生在完成任务的过程中学习和提高。
3. 多媒体教学：利用多媒体技术，例如投影仪、电子白板等设备，展示图片、视频和音频资料，以提高学生的学习兴趣和参与度。
第四步：教学过程和活动设计在设计教学过程和活动时，我们应该充分考虑学生的学习特点和兴趣。
以下是一些具体的教学活动：1. 听力练习：播放录音材料，让学生根据听到的内容回答问题或者完成练习。
2. 读写练习：选取适当的阅读材料，让学生快速阅读并回答问题，然后进行写作练习。
3. 角色扮演：编排真实的生活对话，让学生扮演不同的角色进行交流。
4. 小组活动：将学生分为小组，给予一个特定的任务，让他们一起合作完成。
5. 情景模拟：模拟生活中的实际情景，例如购物、旅行等，让学生在真实的情境中练习口语和交际能力。
第五步：评估和反馈在教学的过程中，我们应该及时进行评估并提供反馈。
101阶梯汉语-中级阅读1-第一课-阅读方法讲述
• 皮带 •系 • 如此 • 天堂
生词
•溜 • 错过 • 失去 • 究竟
谢谢聆听
• 内衣 • 外衣 • 外套 • 内裤 • 外裤 • 袜子 • 鞋子
阅读三 两首诗
摘星星
摘不到的星星， 总是最亮的。 溜掉的小鱼， 总是最美丽的。 错过的电影， 总是最好看的。 失去的情人， 总是最懂我的。 我始终不明白， 这究竟是什么道理。
生词
• 皮带 •系 • 如此 • 天堂
•溜 • 错过 • 失去 • 究竟
你们隔壁。” • 妈妈满脸笑容地迎上去：“进来吧，很高兴你来我们家。” • 李阿姨说：“我来借三个鸡蛋，我想做个西红柿炒鸡蛋。” • 妈妈说：“我买了很多鸡蛋。别着 交朋友
• 那天下午，又有人敲门，门口站着一个和亮亮差不多大的 男孩。
• 男孩说：“我叫小刚，我妈妈送给你这个西瓜，还有这三 个鸡蛋。”
• 2.亮亮为什么不高兴？ • A.没有朋友 B.没有西瓜吃 • C.没有足球踢 D.没有糖果吃
• 3.谁敲过亮亮家的门？ • A.小刚 B.小刚的妈妈 • C.亮亮的妈妈 D。A和B
课堂练习二
• 4.小刚的妈妈为什么到亮亮家借鸡蛋？ • A.她家没有鸡蛋了 B.她家没有西瓜了 • C.她想跟亮亮妈妈交朋友 D.她想跟亮亮交朋友
• 幽默 • 故事 • 三则 • 儿子 • 爸爸 • 妈妈
生词
• 睡着 • 睡觉 • 坐在 •讲 •说 •问
阅读一 幽默故事三则
• 2.不能看书 一群年轻人在一家旅馆的房间里喝酒
唱歌。旅馆的服务员走过来对他们说： “你们不要这样大喊大叫！隔壁那位先生 说他不能看书了。”
“你告诉他，”一个年轻人说：“不 能看书了跟我没有关系，是他自己的问题， 我五岁就能看书了。”
发展汉语(第二版)中级阅读(I)第1课课件
山谷的起点
9. 缘 故 (yuán gù)
reason
之所以· · · · · · ，正是因为· · · · · · 的缘故。
原 因 (yuán yīn)
reason
之所以· · · · · · ，原因正是因为· · · · · · 。
The reason …is because…
文章一
山谷的起点
V.
往往
5.鼓 励 (gǔ lì) 鼓 励
+
某人
+
去
+
做某事
)
文章一
山谷的起点
6.果 然 (guǒ rán ) 不 然 (bù rán)
突 然 (tū rán) 忽 然 (hū rán) 7. 起 点 (qǐ diǎn )
really / as expected otherwise / or
suddenly suddenly
A. 他们班最后一名 B. 这就好像爬山一样 C. 山的最低点，正是山的起点 D. 现在十分烦恼 E. 我一定会很高兴
文章一
山谷的起点
一位烦恼的母亲找到我，说她正在为孩子的功课烦恼。 我说：“孩子的功课应该孩子自己烦恼才对呀！” 她说：“林先生，你不知道，我孩子考试考了第四十名，可是他们班上只有四十学生。” 我开玩笑地说：“如果我是你，我一定会很高兴！” “为什么呢？” “因为你想想看，从今天开始，你的孩子不会再退步了，他一定不会落到第四十一名呀！ ”我说。 妇人听了笑了。我继续说：“这就好像爬山一样，你的孩子现在是在山的最低点，他只有 一条路，他就一定会走出来。” 过了不久，妇人打电话给我，向我表示感谢，他的孩子果然成绩不断往上升。 我想到，最容易被人忘记的是，山的最低点正是山的起点，许多走进山里的人之所以走不出来 ，真是因为他们停住双脚，蹲在山谷烦恼哭泣的缘故。
《发展汉语(第二版)中级综合(Ⅰ)》第2课+教案
《发展汉语（第二版）·中级综合（Ⅰ）》编著徐桂梅崔娜牟云峰***********************************************************第2课《租房只要一个条件》教案 PPT2教学任务（一）语言知识1.重点词语（1）名词（短语）：条件，周边，地位，档次（2）动词（短语）：推荐，考虑，提到（3）形容词：骄傲，困惑（4）副词：根本（5）连词：况且2.语法（1）想……就……（2）从……来看（3）再……不过了（4）况且（5）在……看来（二）文化知识1.理解中国人的观点：居住的人文环境对于孩子教育的影响重大。
2.了解“孟母三迁”的故事。
（三）技能训练1.读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确；能读懂课文，领会作者的表达中心；能读懂阅读材料，抓住主要内容和关键信息。
2.说：在理解课文的基础上，能够准确回答课文问题；根据情境和提示完成对话练习；能按“拓展学习”要求，做好咨询和交流。
3.写：能完成相关的书写练习，填写概括课文内容的表格；使用已有的汉语知识完成一篇作文，流畅地叙述一次租房/买房的经历。
4.听：能准确听辨课堂中老师的指令或问题；能听懂他人叙述话语的主要内容和观点。
时间安排1.本课共需3次课、6课时完成。
2.课时分配：第一次：复习前一课，导入新课，词语学习（1—18），语言点学习（1），课文学习（第1—3自然段），课堂练习，所学小结，布置作业。
第二次：复习上次课所学，词语学习（19—27），语言点学习（2—4）课文学习（第4—10自然段），所学小结，布置作业。
第三次：复习上次课所学，词语学习（28—33），语言点学习（5），课文学习（第11—14自然段），课堂练习，所学小结，朗读、回顾全文，布置作业及拓展学习。
《发展汉语（第二版）·中级综合（Ⅰ）》编著徐桂梅崔娜牟云峰***********************************************************教学实施第一次课（90分钟）（一）复习前一课（15分钟）PPT31.听写教师可根据实际情况听写第1课中的重点生词、短语或句子。
(完整版)发展汉语中级阅读1第二课课件
三、梳理课文 第一段： 作者觉得带父母去旅行是孩子最快乐的事情。 旅行 lǚxíng： 专门 zhuānmén
第二段： 我想带父亲去旅行但是没有做到。
1、曾经 céngjīng 2、认真 rènzhēn 3、手术 shǒushù
2、关于国家公务员和公务员考试的 简单介绍： （1）国家公务员：国家公务员就是 为人民服务的，服务的对像为人民， 所做的一切事情要对人民负责。具有 稳定较好的收入，工作稳定；
（2）国家公务员考试：（1）报考人 数众多，竞争十分激烈；（2）考试 内容广；（3）流程复杂：公告职位 公布→选择职位→提交报名申请→招 考单位审核→审核通过后考生上传照 片→交费确认→打印准考证→笔试→ 专业考试（部分职位）→面试→体检 →政审→公示→录取。
2、人民代表大会：
3、选举：用投票或举手等表决方式选出代表或负责人 。
4、规划：计划，比较全面的长远的发展计划
二、阅读课文，思考下面问题（7分钟） （1)普查内容包括哪六项？ （2)中国为什么要进行全国人口普查？
三、再次阅读课文，完成课后练习（5分钟）
四、小结
文章一 找工作的故事 文章二 带父母旅行 文章三 并非童话
三、梳理课文
第一段： 弟弟参加公务员考试通过了笔试。
国家公务员：
国家公务员考试：（1）报考人数众 多，竞争十分激烈；（2）考试内容 广；（3）流程复杂：公告职位公布 →选择职位→提交报名申请→招考单 位审核→审核通过后考生上传照片→ 交费确认→打印准考证→笔试→专业 考试（部分职位）→面试→体检→政 审→公示→录取。
1、第一天大灰狼为什么打小白兔？ 2、第二天大灰狼为什么打小白兔？ 3、老虎是谁的朋友？对小白兔的态度怎么样？ 4、第三天发生了什么事？
发展汉语第一课讲解
先生并不食言，积极邦我定菜谱。第一个中午：辣子炒鸡块、 葱炒鸡蛋、西红柿炒鸡蛋、炒六片(肉片、笋片、草菇、豆腐、 胡萝卜、扁豆)。第二个中午：木樨肉、蚂蚁上树、辣子拌黄瓜、 凉拌素什锦(芹菜、花菜、胡萝卜、花生、黑木耳和腐竹)。 我决定化整为零，把20多个人分成四组（有四个炉灶），每 组四盘菜。中国商品如酱油、香油、花生、粉丝、笋片及黑木耳 等，我从这边买好背去，其余到那里再买。于是我决定提前一天 去。 卡特琳来接我时，帮我把大包小包材料运到她家。第二天早上 不到8点，卡特琳把我带到工作场所，告诉我中午11点开始，2 点前结束。就是说在3个小时之内，我要教完，学生们要做完， 吃完，并要收拾完。因为场地是借另外一个学校的，应该干干净 净地“完壁归赵”。 环顾这个长方形大教室，约有50平方米，前后两边有四个炉台， 包括水池和工作台，中间有长桌和长凳供吃饭用。每个炉台上有 三个电炉和抽油烟机，锅碗盆瓢、刀叉铲勺等炊事用具一应俱全。 教室的一边有一大排大壁橱和两个大冰箱。可见是专门教学生做 饭的地方。 返回菜单
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4.特意（副）表示行为是专门为某件事进行的。同“特
地”。同义，特地；反义，顺便、捎带。 例如： 这是一件要紧的事，所以～请你来一趟。 就是因为你今天要来，才～安排了这个场面。 知道他要来，我妈～做了几个菜。 怕她伤心，我～没说出来。 你不用～来一趟。
5.预算（名）机关、团体、单位或个人对未来一定时期
18.调料 （名）烹调时用来增加味道的盐、酱油、辣椒、
姜、葱等。
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19.完备 （形）应该有的全都有了。同义，齐备；
反义，欠缺、残缺。例如：
文具～
仪器～ 准备得～ 追求～ 手续～ ～的工具 手续完备可以办理护照。 他出国留学的手续是～的。 我们拥有设施～的电化教室。 20.心中无数——心里没有数字。比喻对情况不够了解， 处理事情没有把握。也说“胸中无数”。相对的是“心 中有数”和“胸中有数”。
发展汉语中级综合2第1课教案
第 1 课教案
教学任务
教学重点、难点
一、语言知识
(一) 字词
精通 主修 新潮 历经全国人民代表大会
赞不绝口 治安 幽默轰动一时 象征
（二）复杂句式等，（列出长句子，难句子，有用的句子等）
中国有句老话，叫做长命百岁。100岁是人的生命极限，超过极限是有的，但那是例外，我自己一不小心已身处例外了。
中国汉语拼音的建立。
马罗对上海的感觉。
厨师的高帽子起源。
什么是微博。
有关大学医院的知识。
2．梳理课文：(从以下方面：)
A所学文化知识，
汉语拼音方案决议是1958年2月正式通过的。厨师的帽子越高级别就越高。
B应掌握的词汇、
象征，极限，轰动一时，AA制，赞不绝口
C文章结构
文章五是说明文，首先说出了学校医院的位置，其次说出了医院临床科室设，再次说出了医技科室和其它专业室，最后说出了门诊时间与住院报销时间。
搜狐（SOHU）公司创办人。搜狐目前是中文世界最强劲的互联网品牌之一
（二）限时阅读。
（三）请学生找到文章后面的答案。
（四）教师提问，学生回答：
通过抓主题句，引导学生把握文章大体内容
（五）做练习并给出答案：（略）
(一)快速阅读，严格限时
(二)做练习并给出答案：（略）
四：课文小结（5分钟）
1．小结整篇课文，包括：
原来周有光的孙女和重外孙现居美国，他隔几天就用“伊妹儿（email）”和他们联系。周有光已经过100岁了，目前生活着他、他的儿女、他的孙子以及他的重孙子，他们同生活在观球。
这篇文章是通读，时间适当缩短，以阅读后抓文章大意为主。
（一）利用视频先看 外国人在中国
发展汉语(第二版)中级写作教案Word版
一、备课心得
（一）课程介绍与说明部分，有些内容是面向教师的。教师在授课中可进行适当转换，向学生介绍课程（教材）的主要特点。尤其要跟学生讲清楚“作文讲评”的重要性，为以后的实际讲评做好基础。此外，需跟学生交代，本课程每星期都有写作任务。
（二）写作实践部分的20分钟可能略显紧张，小组活动III可视具体情况留作课下作业。
“”引号表示文中引语或具有特殊意义的词语孔子说：“三人行，必有我师。”
；分号表示并列句子之间的停顿张雨见识广泛：别人没有看过的书，她翻过；别人没有经历过的事，她经历过。
……省略号表示省略的话文学，哲学，历史……几乎所有的书他都爱看。
！叹号表示强烈的感叹语气祝你每天都开心！
《》书名号表示书名、篇名《论语》是唯一一本记录孔子思想的著作。
提示：4个题目中前3个均针对语段衔接进行练习，第4个是让学生模仿语段进行简单写作。建议用时8分钟。
1.找出语段中省略的“虽然”、“但是”、“所以”。
提示：先找出转折关系，再找出因果关系。参考答案：
李明说他喜欢阅读和摄影。……（虽然）在中国，（但是）李明也有这些兴趣和爱好，（所以）每个周末他都去图书馆看书，看累的时候就去拍照片。
二、教学建议
（一）建议教师在紧凑的过程中抓好优佳表达和偏误分析环节，特别是偏误分析，应该精心准备，让学生有所得。
（二）建议教师在写作实践环节，不断引导学生分析汉语语段和篇章的结构特点。
（三）课后作文布置，建议教师“深度布置”，切实给学生在写作内容、写作思路、可能用词及句式等方面的具体建议，让学生觉得可写、能写、愿意写。
1.引导学生从文中查找10个问题的答案。（为节省时间，可建议学生不必写下来，直接在文中标注）
2.教师以提问的方式，引导学生集体回答。
时代中级汉语报刊阅读教程(上册)课程
参考资料（含参考书、文献等） ：
教学内容与过程 1．介绍课文（课文一）背景知识（10 分钟） 课文背景：P48 话题背景 2．词语学习（25 分钟） （1）主题词群（旅游） 清理 攀 游客 人次 观瞻 雕塑 景区 风景区 保护 园林 环保 景观 （2）重点讲解 许 危及 鉴于 两难 拟 创意 善待 3．句式学习（新闻句式） （5 分钟） 长定语句（P50） 4．阅读理解（50 分钟） （1）段落及全文的学习与理解（P48 语篇分析） （2）做练习一和练习二 5．课后作业 （1）课文一练习三、四、五、六、七 （2）预习课文二 6．作业检查和点评（30 分钟） 7．课文二学习与练习（55 分钟） 课文二的学习要根据学生接受程度，如不安排学生课前预习，可采用默 读的方法；如安排学生课前预习，可结合“导读”中的问题点名让学生分段 朗读。 8．小结（5 分钟）
重点与难点： 本课的重点有两个，一个是从新闻角度如何报道会议的召开；另一个是了解 首次世界汉语大会召开的环节及意义。本课的难点是词语和新闻句式。
教学内容与过程的设想、方法、手段：由于学生刚学过初级汉语，对自然语篇还不习惯， 学生学习的难度是不言而喻的，其中最难的是词语。教师在教学中首先要对话题的背景进 行介绍，也就是介绍世界汉语大会召开的背景；然后引导学生理解词汇，尽可能利用本课 的话题将词语变为句子；对课文内容进行初步了解，教师先用较慢的速度朗读一遍课文， 学生边看边听，随即做练习一；对课文内容进行深度理解，根据“语篇分析”的提示，指 定学生朗读一部分，分析一部分，这样做，学生不会觉得太难。 思考题、讨论题、作业：首次世界汉语大会有哪些环节？你认为世界汉语大会召开的背景 是什么？
参考资料（含参考书、文献等） ：
教学内容与过程 1．介绍课文（课文一）背景知识（10 分钟） 课文背景 2．词语学习（30 分钟） （1）主题词群（家庭） 关爱 婚育期 繁衍 生息 养育 赡养 家庭 独生子女 生育/生育高峰/生育 观/生儿育女 恋爱 结婚 （2）重点讲解 ① 新闻词语 a)缩略语 外企 商机 b)显示信息来源的动词：反映 预测 测算 认为 显示 强调 表明 幻 想 指出 是 说 ② 文化词语 抢生 小皇帝 独生父母 独生子女证 “四二一”家庭 ③ 课文生词 缩影 归 预测 持 面临 理性 凸现 社区 超前 3．句式学习（新闻句式） （5 分钟） （1）长定语句（P18：二/1） （2）并列词语句（P15：二/2） 4．阅读理解（45 分钟） （1）段落及全文的学习与理解（P16：语篇分析） （2）做练习一和练习二 5．课后作业 （1）课文一练习三、四、五、六、七 6．检查练习（30 分钟） 课文一练习三、四、五、六、七 7．课文二学习与练习（55 分钟） 课文二的学习要根据学生接受程度，如不安排学生课前预习，可采用默 读的方法；如安排学生课前预习，可结合“导读”中的问题点名让学生分段 朗读。 8．小结（5 分钟） （2）预习课文二
发展汉语高级阅读1说课
发展汉语高级阅读1说课全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：说课是教师在课堂教学中的一种重要教学活动，是教师将课堂教学内容一一分析、总结并规划教学过程和安排的一种方式。
说课能够帮助老师更好地准备课堂教学，使课堂教学更加有序、高效。
今天我将要说的是关于【发展汉语高级阅读1】的一堂说课。
我将要介绍这节课的教学背景。
《发展汉语高级阅读1》是高等教育出版社出版的一本针对汉语高级水平学习者开设的教材，主要涉及汉语高级阅读技能的培养和提升，包括文化、历史、文学等方面的阅读内容。
该教材适用于已经具备一定汉语基础的学习者，希望通过学习提高自己的阅读能力和汉语水平，具有一定的挑战性和深度。
接着，我将介绍教学内容和教学目标。
本节课的教学内容为第一单元《传统节日与现代社会》，主要介绍中国传统节日和现代社会的关系，通过阅读探讨中国传统文化的传承和发展。
教学目标包括：学生能够了解中国传统节日的背景和内涵，掌握相关词汇和表达方式；学生能够通过阅读文章理解作者的观点和态度，提升阅读能力和理解能力。
接下来，我将介绍教学方法和手段。
本节课采用任务型教学法，通过设定任务和情景，引导学生进行思考和交流，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
结合多媒体教学手段，展示图片、音频、视频等材料，帮助学生更好地理解文章内容和背景，增强学习效果。
我将介绍教学过程和课堂设计。
本节课分为四个环节：导入、阅读、讨论和总结。
在导入环节中，老师可以通过图片、视频等方式引入课题，激发学生的学习兴趣。
在阅读环节中，学生将阅读相关的文章材料，了解传统节日和现代社会的关系。
在讨论环节中，学生将按照任务要求进行小组讨论，交流观点和思考，提升学习深度和广度。
在总结环节中，老师将对学生讨论的内容进行总结，引导学生总结和归纳学到的知识，确保教学目标的达成。
通过本节课的设计和实施，希望能够帮助学生提升阅读能力和表达能力，深入了解中国传统文化和现代社会的关系，激发学生对汉语学习的兴趣，培养学生的自主学习能力和跨文化交流能力。
汉语精读第一册第一课
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2. 看做 动词。常组成“把„„看做„„”结构。 例如: 古人把圆月看做是团圆的象征。 我把你们看做我的朋友。 你把我看做什么人了？我怎么能骗你 呢？ 王老师把我们看做是她自己的孩子，对 我们特别关心。
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3.象征 （1）名词“象征”多作“是”、“看做”、 “作为”的宾语，前面常带定语。 例如: 天安门是首都北京的象征。 在我国，龙是权力和尊严的象征。 人们常把鸽子看做和平的象征。
• 全寨要合宰一头公牛，将牛心留到中秋夜祭祖灵，迎新谷；
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壮族少女在中秋这天要在水面放花灯，预测一生的幸福；朝鲜
族则用木杆和松枝高搭“望月架”，先请老人上架探月，然后 点
燃望月架，敲长鼓，吹洞箫，一起合跳农家乐舞；台湾高山族
同胞，每到中秋之夜，都要穿起美丽的民族服饰，聚在“日月
潭”边，在明亮的月光下，男男女女玩起“托球舞”的游戏。
体现特点
体现精神
体现感情
寄托感情
民间故事 在民间 传消息 传开来 传下去
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农历 我国的传统历法，是阴阳历的一种，一般 也叫阴历。平年12个月，大月30天，小 月29天，全年354天或355天（一年中哪 一月大，哪一月小，年年不同）。由于平均 每年的天数比太阳年约差 11天，所以在19年 里设置7个闰月，有闰月的年份全年383 天或384天。又根据太阳的位置，把一个太阳 年分成24个节气，便于农事。
• 侗族、苗族、壮族、傣族、黎族、满族、朝鲜族、高山族等
• ２０多个少数民族也过中秋节，但习俗各不相同。汉族的中秋 • 节曾长期被视为一个传统的祭祀节日。中秋之夜，一般是以家 • 庭为单位，拜月祭神祭祖，全家赏月吃月饼，追求和谐安详的 • 家庭氛围。而一些少数民族则在中秋之夜走出家门，一村一寨 • 热热闹闹大聚会。比如侗族将中秋节称为“赶坪节”，青年男 • 女要参加芦笙表演和对歌比赛；苗族的中秋之夜，人们要聚在 • 一起载歌载舞“跳月”；仡佬族将中秋称作“八月节”，节前
中级汉语听力教程教案：第一课（5篇）
中级汉语听力教程教案：第一课（5篇）第一篇：中级汉语听力教程教案：第一课中级一班听力课教案第一课一．课型中级汉语听力教材二．使用教材《发展汉语中级听力（上）》第一课（傅由、杨一虹编著，北京语言大学出版社）三．教学对象掌握2500词左右的汉语进修生，共34人，来自美国、英国、越南、韩国、哈萨克斯坦等国家。
四．教学内容1.生词：5个，包括名词2个，动词1个，形容词2个，副词1个。
2.课文：约280字的一篇关于夫妻两谁的耳朵有问题的内容的文章。
3.习题：课后练习一、二、三。
五．教学目标 1.认知领域：（1）通过词语的学习，能够准备掌握生词的意思和用法，并与心里词典中的相关词语的建立关联，正确率达到90%以上。
（2）通过对课文的听力训练，能够掌握课文的大致内容和信息，正确率达90%以上。
（3）通过对课后的练习的训练，能够基本完成课后练习，正确率达90%以上，并且能运用相关的词语基本完整地复述课文内容及描述自己的某种经历，新语言点和词语的的正确使用率在90%以上。
2.技能领域：（1）听：能够听懂每分钟200个音节以上语速的课文。
（2）说：能够以叙述体复述课文，话语自然流畅。
（3）读：听完课文后，能够以每分钟200个字左右的速度朗读课文，语音、语调基本准确流畅。
（4）写：能够书写本课生词。
3.情感领域：（1）学生有了解中国传统思想文化的愿望。
（2）学生有描写自己某种经历的愿望。
4.学习策略：帮助学生继续自觉运用学习策略，通过个别化学习引导和培养学生的自主学习意识，通过小组学习体会合作学习的长处。
六．教学重点和难点 1.词汇掌握重点生词除非、理、仔细、唠唠叨叨的词义和用法。
2.课文掌握此篇课文的大致内容。
七．教学方法1.课堂按照“生词—看题—听题—做题—核对”顺序，循序渐进。
2.运用直观手段，使用多媒体辅助教学。
3.讲练结合，精讲多练，听说领先。
八．教学时间全课共一课，约两节课时，约90分钟完成九．教具媒体类：图片、动画、视频十．教学步骤1.组织教学：点名(1分钟)2.复习：(1分钟)3.导入：（1分钟）4.生词（10分钟）（1）领读（2）解释词义，有的例句加以辅助（见ppt）（3）齐读5.听课文，完成课文练习（60分钟）（1）介绍课文，.用2、3个问题引入（2）听第一遍，了解文章大意（3）听第二遍，完成判断正误和单项选择（4）同学回答问题，并核对答案（5）听第三遍，复述课文，浏览ppt文本（6）总结本课内容6.布置作业（2分钟）（1）完成补充练习（2）预习第二课 7．板书设计第二篇：中级汉语听力教程教案：第六课中级一班听力课教案第六课一．课型中级汉语听力教材二．使用教材《发展汉语中级听力（上）》第一课（傅由、杨一虹编著，北京语言大学出版社）三．教学对象掌握2500词左右的汉语进修生，共34人，来自美国、英国、越南、韩国、哈萨克斯坦等国家。
发展汉语中级阅读1第一课《山谷的起点》
发展汉语中级阅读1第一课《山谷的起点》(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--中级阅读1 第一课教案一、教学重点：（一）篇章内容理解（二）认识人生哲理小文章的写法，抓住重点关键句子。
二、教学难点本课涉及文化知识点：人生的哲理，亲情等：1，山的最低点正是山的起点，失败是成功的开始。
2，人生的伤痛就是活的珍珠，能适应，就能发出美丽的光；不能适应，就加快了死亡的脚步。
3，母亲和儿子之间的亲情，永远是不变的。
4，自行车文化的含义。
阅读技能训练一、细读文章一《山谷的起点》理解文章内容，积累几个重点词语。
二、通读文章二《活珍珠》掌握文章基本内容及作者观点三、通读文章三《换了一个位置》掌握文章基本内容及作者观点四、略读文章四《自行车文化》概括文章的主要内容。
五、查读文章五实用阅读《怎么去八达岭长城》使用、查找信息。
授课目标：阅读课的基本任务：强调理解能力，运用不同的阅读方式和技巧.课程要求：能够针对不同的阅读内容和要求，运用不同的阅读方式，知道阅读并不是一个字一个字地读，而是有选择性地看，并采取不同的阅读方式。
有些文章需要逐字逐句地仔细阅读（细读），有些文章需要从头到位快速阅读（通读），有些文章只需要快速看懂大意（略读），还有些文章只要查到需要的信息即可（查读）。
考核方法：百分制，平时成绩（20%）、期中考试（30％）、期末考试（50％）三、导入新课文章一《《山谷的起点》教学步骤：一.组织教学提问导入：对学生逐个提问你爬过山吗山谷和山顶你更喜欢哪里当你站在山谷，而别人都站在山顶的时候，你会怎么样这篇课文的题目是《山谷的起点》，这是什么意思二.通读课文1.给学生大约10分钟，读课文，之后，梳理文章结构：人生哲理性的文章，通常会在开头用故事带入，使用比喻的手法提出文章主题，最后一段通常都是阐述深刻道理。
引导其注意抓文章结构，也就基本了解了文章的整体大概。
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中级阅读1 第一课教案
一、教学重点：
（一）篇章内容理解
（二）认识人生哲理小文章的写法，抓住重点关键句子。
二、教学难点
本课涉及文化知识点：人生的哲理，亲情等：
1，山的最低点正是山的起点，失败是成功的开始。
2，人生的伤痛就是活的珍珠，能适应，就能发出美丽的光；不能适应，就加快了死亡的脚步。
3，母亲和儿子之间的亲情，永远是不变的。
4，自行车文化的含义。
阅读技能训练
一、细读文章一《山谷的起点》理解文章内容，积累几个重点词语。
二、通读文章二《活珍珠》掌握文章基本内容及作者观点
三、通读文章三《换了一个位置》掌握文章基本内容及作者观点
四、略读文章四《自行车文化》概括文章的主要内容。
五、查读文章五实用阅读《怎么去八达岭长城》使用、查找信息。
授课目标：
阅读课的基本任务：强调理解能力，运用不同的阅读方式和技巧.
课程要求：
能够针对不同的阅读内容和要求，运用不同的阅读方式，知道阅读并不是一个字一个字地读，而是有选择性地看，并采取不同的阅读方式。
有些文章需要逐字逐句地仔细阅读（细读），有些文章需要从头到位快速阅读（通读），有些文章只需要快速看懂大意（略读），还有些文章只要查到需要的信息即可（查读）。
考核方法：
百分制，平时成绩（20%）、期中考试（30％）、期末考试（50％）
三、导入新课
文章一《《山谷的起点》
教学步骤：
一. 组织教学提问导入：对学生逐个提问
你爬过山吗？山谷和山顶你更喜欢哪里？当你站在山谷，而别人都站在山顶
的时候，你会怎么样？
这篇课文的题目是《山谷的起点》，这是什么意思？
二. 通读课文
1.给学生大约10分钟，读课文，之后，梳理文章结构：
人生哲理性的文章，通常会在开头用故事带入，使用比喻的手法提出文章主题，最后一段通常都是阐述深刻道理。
引导其注意抓文章结构，也就基本了解了文章的整体大概。
2.文章结构：
第一部分提出问题
第二部分讲述问题
第三部分阐述哲理
3.回答练习一的问题
（二）阅读课文，根据课文回答问题，用提问方式引出重点难点词语，解释词语意思：学生自主造句增强理解
烦恼：(fán nǎo) Worry心情不高兴，不愉快。
蹲：(dūn ) squat
退步：(fall behind)落后。
鼓励：( encourage) 激发；勉励。
也指指振作精神。
起点( starting point) 开始的地点或时间。
向……表示感谢/歉意/祝贺
之所以……，是因为……
三. 细读课文，理解重点句子
作者为什么把孩子考试比喻成爬山？
作者给了母亲什么建议？
结合课文中的故事解释这句话：
“山的最低点正是山的起点，许多走进山里的人之所以走不出来，正是因为他们停住双脚，蹲在山谷烦恼哭泣的缘故。
”
完成练习二
（四）小结：
这篇短文讲了一个人生的哲理——道理，即：山的最低点正是山的起点，失败是成功的开始。
生活中这样的哲理很多很多。
同学们可以思考。
（五）学生课堂任务与活动：
分组讨论，如何从山谷的起点开始从失败走向成功？（大约10分钟）
文章二《活珍珠》通读
这篇文章是通读，时间适当缩短，以阅读后抓文章大意为主。
（一）利用视频先看珍珠的生产过程。
学生概述珍珠的生产过程。
通过教师提问，引入课文。
（二）阅读课文，限时5分钟
这篇文章也属于人生哲理性的，请学生回答文章思路：先讲述故事，通过故事引出人生哲理。
文章框架：
第一部分：事情的发生、过程
第二部分：根据这件事告诉了我们人生道理。
（三）检查阅读理解情况
教师提问，学生回答：
这篇文章主要想告诉读者什么？（B ）
A厦门夜市场
B人生的伤痛就像活的珍珠
C厦门的珍珠是怎样做出来的
D别人不能帮助你
（四）做练习并给出答案：
解释“”（）引号的用法
文章三《换了一个位置》【通读约380 字】
（一）限时阅读
（二）请学生找到文章后面的练习答案
（三）教师提问，学生回答：
1，短文的主要内容是什么？
2，根据文章内容，课堂讨论“换了一个位置”的含义
（四）做练习并给出答案：（略）
文章四《自行车文化》【略读约486字参考时间：6分钟】
（一）限时阅读。
（二）请学生找到文章后面的答案。
（三）教师提问，学生回答：
通过抓主题句，引导学生把握文章大体内容
如何查找关键句：关键句位置：文章开头，文章结尾，文章中间。
（四）做练习并给出答案：（略）
实用阅读怎么去八达岭长城？【查读约330字参考时间:6分钟】
如何查找关键信息
去八达岭坐车注意什么？
做练习并给出答案：（略）
四：复习小结（5 分钟）
一. 梳理课文：(从以下方面：)
1所学文化知识（人生哲理亲情等）
●山的最低点正是山的起点，失败是成功的开始
●人生的伤痛就是活的珍珠，能适应，就能发出美丽的光；不能适应，就加快了死亡的脚步。
●母亲和儿子之间的亲情，永远是不变的。
●骑自行车没有污染，是绿色文化；骑车可以健身，是体育文化；骑车省钱，是经济文化；自行车比汽车历史悠久，更是传统文化。
2应掌握的词汇：烦恼，蹲退步，鼓励起点珍珠，摊子小贩
3文章结构
哲理小品文结构：一件事说明一个道理。
抓文章结构有助于理解文章内容和作者意思。
4阅读技能训练
体会细读，通读，略读，查读的不同，猜词语含义等。
五、布置作业
1，熟读课文，理解文章含义。