花婆婆(幼儿园教案)
幼儿园大班语言教案《花婆婆》含反思
幼儿园大班语言教案《花婆婆》含反思一、教学目标：1.了解和认得“花婆婆”，激发幼儿对大自然的敬畏和酷爱之情。
2.提高幼儿的语言表达本领，在游戏中培育幼儿的语言交流、合作意识。
二、教学内容：1.朗读《花婆婆》。
2.语言活动：“花婆婆我来猜猜”“花婆婆我来画画”。
3.游戏活动：“找花婆婆”。
三、教学步骤：1.创设情境，唤起同学喜好老师可以带着幼儿在花园里四处找寻花婆婆，让幼儿在感受大自然的同时，也把注意力带到本节课的主题上。
2.朗读《花婆婆》老师将《花婆婆》读给幼儿，重点让幼儿感受课文中的颜色和情感，并引导幼儿察看插图。
3.语言活动：“花婆婆我来猜猜”“花婆婆我来画画”（1）“花婆婆我来猜猜”为了让幼儿更好地了解花婆婆，老师可以用“我来猜猜”的游戏方式让幼儿发表本身的观点。
例如：通过描述花婆婆的颜色、外形等，让幼儿猜想这是什么花。
（2）“花婆婆我来画画”老师让幼儿画出心目中的“花婆婆”模样，通过创作让幼儿表达本身对花婆婆的理解和感受。
4.游戏活动：“找花婆婆”老师在花园里预先准备好几朵花，其中一朵为“花婆婆”。
通过玩搜寻“花婆婆”的游戏，让幼儿培育察看本领、合作意识、磨练身体、加添乐趣。
四、反思本节课紧要是让幼儿了解和认得大自然中的一种生物——花婆婆，并通过语言活动和游戏活动，提高幼儿的语言表达本领和合作意识。
在课前需要保证花园的环境干净乾净，花朵的种类和数量也需要准备充分，以便于幼儿更好地认得花婆婆。
在教学过程中，需要时刻察看幼儿的情绪变化和脚步疲乏程度，适时调整教学方式，以保证幼儿的参加度和把握进度。
除此之外，在游戏活动中，通过设计任务和规定，可以更有效地达到教学目标，提高幼儿的学习乐趣和参加度。
花婆婆教案精选三篇
花婆婆教案花婆婆教案「篇一」《花婆婆》教案活动目标：1、欣赏故事，理解花婆婆在做一件让世界变得美丽的事情的情节。
2、了解四季的花卉，乐意用完整的语言进行表达。
活动准备：1、经验准备：对一年四季的花有初步了解。
2、材料准备：四季花的图片若干、《花婆婆》PPT、背景音乐。
活动过程：一、说说美丽的涵义1、什么叫美丽？（教师根据幼儿的回答简单提升，然后追问：在你眼中哪些是美丽的？）2、过渡语：能不能做一件让世界变得美丽的事呢？请听故事。
二、理解故事1、说说小女孩的愿望（开始至她还不知道将来会做什么样的'事）提问：小女孩答应爷爷做哪三件事？小结：去旅行、住海边、做让世界变得更美丽的事。
提问：女孩会做什么事让世界变得更美丽？（幼儿大胆猜测，教师提升）小结：不管做什么事，只要你去努力做都可以完成。
2、交流花婆婆做的事（接着讲述到结尾）提问：花婆婆做了让世界美丽的事吗？是怎么做的？（幼儿根据故事内容回答）小结：她购买花种，在各个地方都撒上花种，让人们一年四季都能看到美丽的鲜花。
提问：每个季节里，住在镇上的人们可以看到哪些鲜花开放？小结：到处都盛开着蓝色的、紫色的和粉红色的花朵。
提问：你知道哪些蓝色的、紫色的和粉红色的花朵？（根据幼儿的回答及时出示图片）哪些花在春天开放？或荷花在什么季节开放？（幼儿回答后将花放到相应的季节，并以问答的形式一起小结）三、完整欣赏提问：为什么大家都叫她花婆婆？（结合故事回答）小结：她一年四季都在种花，直到头发花白还依然在继续种花。
四、经验迁移提问：你觉得还可以做什么事让世界变得更美丽呢？（幼儿大胆讲述，教师提升）小结：其实让世界变得更美丽的事有很多，只要我们有这个愿望，努力去做，就一定能实现！花婆婆教案「篇二」活动目标1、欣赏故事，理解花婆婆在做一件让世界变得美丽的事情的情节。
2、了解四季的花卉，乐意用完整的语言进行表达。
活动准备1、经验准备对一年四季的花有初步了解。
2、材料准备四季花的图片若干、《花婆婆》PPT、背景音乐。
幼儿园大班教案《花婆婆》含反思
幼儿园大班教案《花婆婆》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《花婆婆》章节，详细内容包括：认识春天里的花卉，了解花卉的种植、生长过程，通过故事《花婆婆》引导幼儿关爱大自然，学会保护环境。
二、教学目标1. 让幼儿认识春天里的花卉，了解其生长过程，培养幼儿对大自然的热爱。
3. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解花卉的生长过程，培养幼儿的环保意识。
教学重点：认识春天里的花卉，学会关爱大自然。
四、教具与学具准备教具：故事课件、花卉图片、种子、花盆、泥土。
学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示花卉图片，让幼儿观察并说出花卉的名称，引导幼儿谈论在春天里，他们所认识的花卉。
2. 故事讲解（10分钟）讲述《花婆婆》的故事，引导幼儿关注故事中花卉的种植、生长过程，以及花婆婆关爱环境的行为。
3. 例题讲解（5分钟）出示种子、花盆、泥土等实物，讲解如何种植花卉，让幼儿了解花卉的生长过程。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿动手种植花卉，观察花卉的生长过程，并分享自己的感受。
5. 课堂讨论（5分钟）引导幼儿谈论如何在生活中关爱大自然，保护环境。
六、板书设计1. 板书《花婆婆》2. 板书内容：春天花卉：迎春花、桃花、樱花、牡丹等。
花卉生长过程：播种、浇水、施肥、开花。
环保意识：关爱大自然，保护环境。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅春天花卉的画。
家长协助幼儿种植一种花卉，观察生长过程，并记录下来。
2. 答案：画花卉的画，以幼儿自己的观察和想象为主，无需统一答案。
种植花卉的观察记录，以实际观察为准，鼓励幼儿用自己的语言描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在种植花卉过程中的表现，了解他们对环保意识的掌握情况。
教师应注重培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿学会分享自己的感受。
2. 拓展延伸：组织幼儿去户外观察花卉，了解更多的花卉知识。
幼儿园大班语言活动教案《花婆婆》含反思
幼儿园大班语言活动教案《花婆婆》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《花婆婆》章节，内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，培养幼儿的语言表达能力，以及通过故事让幼儿体验真善美的情感。
二、教学目标1. 理解故事《花婆婆》的主要情节，能够复述故事内容。
2. 学会故事中出现的新词汇，并能运用到实际情景中。
3. 培养幼儿关爱他人，乐于助人的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事情节的理解和复述，新词汇的运用。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和真善美的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件，《花婆婆》故事书，花婆婆头饰。
2. 学具：彩笔，画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅花的图片，引发幼儿对花的兴趣，进而引入本节课的主题《花婆婆》。
2. 故事讲解：a. 播放故事课件，让幼儿观看并倾听故事。
b. 教师讲解故事，引导幼儿关注故事情节和角色关系。
c. 随堂提问，检验幼儿对故事内容的理解。
3. 新词汇学习：a. 指导幼儿跟读故事中出现的新词汇，如“花园”、“种子”等。
b. 结合实际情景，让幼儿运用新词汇进行表达。
4. 例题讲解：a. 出示例题：“花婆婆在做什么？”b. 引导幼儿用故事中的词汇回答：“花婆婆在种花。
”5. 随堂练习：a. 让幼儿两人一组，互相讲述故事内容。
b. 每组挑选一名代表，戴上花婆婆头饰，进行故事表演。
6. 情感教育：a. 讨论故事中花婆婆的美好品质，如关爱他人、乐于助人等。
b. 教师引导幼儿分享自己在生活中关爱他人、助人为乐的经历。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅花婆婆的画，并写一段话描述花婆婆的美好品质。
2. 答案示例：a. 画面：花婆婆在花园里种花，脸上洋溢着幸福的笑容。
b. 描述：花婆婆是一个善良的人，她关爱大自然，用心照顾花朵，让我们感受到了真善美的力量。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现幼儿对故事内容的理解程度较高，但在新词汇的运用方面还有待提高。
幼儿园大班语言绘本《花婆婆》教案
幼儿园大班语言绘本《花婆婆》教案一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班语言绘本《花婆婆》。
该绘本为教材第十章节的内容，详细讲述了主人公花婆婆的种花历程，以及她用美丽的花朵装点小镇的故事。
二、教学目标1. 了解绘本的故事情节，理解花婆婆种花的意义，培养幼儿的爱心和责任感。
2. 培养幼儿对自然美的感知，提高审美能力。
3. 通过绘本学习，提高幼儿的语言表达和词汇运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解花婆婆种花的意义，用语言表达出对自然美的感受。
教学重点：掌握绘本故事情节，学会相关词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《花婆婆》、多媒体设备、图片、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小镇的图片，引导幼儿观察并提问：“你们觉得这个小镇美吗？如果让你来装饰这个小镇，你会选择什么？”2. 故事讲解（10分钟）教师讲述绘本《花婆婆》的故事，引导幼儿关注故事中的细节，如花婆婆种植的花朵、小镇的变化等。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选绘本中的重点词汇，如“播种”、“绽放”、“美丽”等，结合图片进行讲解，帮助幼儿理解词义。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放图片和卡片，让幼儿根据故事情节，将图片和卡片进行配对，巩固所学词汇。
5. 小组讨论（5分钟）分组讨论：“你们觉得花婆婆为什么会选择种花？她种花给小镇带来了哪些变化？”6. 情境表演（10分钟）每组挑选一个角色，进行故事情境表演，提高幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《花婆婆》2. 重点词汇：播种、绽放、美丽、爱心、责任感3. 小镇变化：从荒凉到美丽七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己的话讲述《花婆婆》的故事，并画出你心中最美的花朵。
答案：根据幼儿讲述的故事内容和个人感悟进行评价。
2. 拓展延伸：观察身边的环境，发现美好事物，用画笔记录下来，与家长分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本《花婆婆》的学习，让幼儿感受到了自然美和爱心的重要性。
幼儿园大班语言绘本《花婆婆》优质教案
幼儿园大班语言绘本《花婆婆》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言绘本《花婆婆》。
主要章节包括：花婆婆的花园、花婆婆的种子、花婆婆的祝福。
详细内容包括：认识各种花卉、学习种子传播方式、理解花婆婆的爱心传递。
二、教学目标1. 让幼儿了解各种花卉的名称、特点和生长过程，培养他们的观察力和认知能力。
2. 帮助幼儿理解种子传播的方式，提高他们的动手操作能力和想象力。
3. 通过花婆婆的故事，培养幼儿关爱他人、传递爱心的情感。
三、教学难点与重点难点：理解种子传播方式，培养幼儿的动手操作能力。
重点：认识各种花卉，学习花婆婆的爱心传递。
四、教具与学具准备教具：绘本《花婆婆》、花卉图片、种子、花盆、土壤、水壶等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）带领幼儿观察教室里的花卉，让他们说出花卉的名称和特点。
（2）邀请幼儿分享自己家里的花卉，交流养护经验。
2. 例题讲解（1）讲述绘本《花婆婆》的故事，引导幼儿关注花婆婆的花园、种子和祝福。
（2）结合花卉图片，讲解各种花卉的名称、特点和生长过程。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组挑选一种花卉，观察并记录花卉的特点和生长过程。
（2）组织幼儿进行种子传播实验，观察种子的传播方式。
4. 花婆婆的祝福（1）讨论花婆婆的祝福意义，引导幼儿关爱他人，传递爱心。
（2）让幼儿制作祝福卡片，送给亲朋好友。
六、板书设计1. 板书《花婆婆》2. 内容：（1）花卉名称、特点和生长过程（2）种子传播方式（3）花婆婆的祝福七、作业设计1. 作业题目：我的爱心传递（1）画一幅花卉画，标注花卉的名称和特点。
（2）制作一张祝福卡片，送给亲朋好友。
答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过绘本《花婆婆》让幼儿了解了各种花卉、种子传播方式，以及花婆婆的爱心传递。
在教学过程中，注意观察幼儿的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外花卉观察活动，提高他们的观察力和认知能力。
幼儿园大班语言活动教案《花婆婆》含反思
幼儿园大班语言活动教案《花婆婆》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《花婆婆》章节。
内容包括：认识故事主人公花婆婆，了解她的美好品质；学会用语言描述故事情节；理解故事中的友谊、互助等主题。
二、教学目标1. 能听懂故事，理解故事大意，了解花婆婆的美好品质。
2. 学会用语言描述故事情节，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点难点：用语言描述故事情节，表达自己对故事的理解。
重点：理解故事内容，感受花婆婆的美好品质。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《花婆婆》2. 花婆婆玩偶一个3. 彩色笔、画纸若干五、教学过程1. 情境导入（5分钟）（1）教师出示花婆婆玩偶，引导幼儿观察，激发兴趣。
（2）教师简要介绍故事主人公花婆婆，引发幼儿好奇心。
2. 故事欣赏（10分钟）（1）教师播放故事课件，幼儿认真聆听。
（2）教师提问，检查幼儿对故事的理解。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师挑选故事中的一个情节，进行详细讲解。
（2）引导幼儿用语言描述该情节，培养表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师给出一个故事情节，幼儿用语言进行描述。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
5. 小组讨论（5分钟）（1）幼儿分成小组，讨论故事中的友谊、互助等主题。
（2）教师参与讨论，引导幼儿深入思考。
（1）教师引导幼儿分享自己在故事中学到的美好品质。
六、板书设计1. 故事《花婆婆》2. 故事主人公：花婆婆3. 美好品质：关爱他人、乐于助人七、作业设计1. 作业题目：描述故事中的一个情节，并谈谈自己的感受。
答案示例：故事中，花婆婆帮助了一只受伤的小鸟。
我觉得花婆婆很善良，我很喜欢她。
2. 作业要求：语言流畅，表达清晰，不少于50字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《花婆婆》的教学，使幼儿了解了花婆婆的美好品质，提高了语言表达能力。
但在教学过程中，部分幼儿对故事情节的理解仍有困难，需要教师进一步关注。
幼儿园大班语言活动教案《花婆婆》含反思
幼儿园大班语言活动教案《花婆婆》含反思一、教学内容《花婆婆》选自幼儿园大班语言领域教材第四章“大自然的故事”，详细内容包括：通过讲述花婆婆种植花种，让美丽的花朵开满小镇，教育幼儿了解自然、热爱自然，同时培养幼儿的语言表达能力和审美情感。
二、教学目标1. 让幼儿了解花婆婆的故事内容，能够用自己的话讲述故事情节。
2. 培养幼儿对自然的热爱，提高他们的审美能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，激发他们关爱他人的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够用自己的话讲述故事情节，培养他们的语言表达能力。
教学重点：让幼儿了解花婆婆的故事内容，体会故事中的自然美和人文关怀。
四、教具与学具准备1. 教具：花婆婆故事挂图、花朵卡片、花种、花盆。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室内外的花朵，引导幼儿关注自然之美。
2. 例题讲解（10分钟）教师向幼儿讲述《花婆婆》的故事，引导幼儿关注故事中的关键信息，如花婆婆种植花种、花朵开满小镇等。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问：“花婆婆为什么要在小镇上种花？”让幼儿回答，培养他们的语言表达能力。
b. 教师发放花朵卡片，让幼儿找出故事中提到的花朵，并粘贴在画纸上。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，讨论如何让小镇变得更美丽。
5. 作业展示（10分钟）教师展示幼儿的作业，让幼儿互相评价，给予鼓励。
六、板书设计1. 故事《花婆婆》2. 关键信息：花婆婆、花种、花朵、小镇3. 教学目标：了解故事内容、培养语言表达能力、热爱自然七、作业设计1. 作业题目：请小朋友画一画自己心中的美丽小镇，并分享给家人和朋友。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的小镇。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次活动中，教师应关注幼儿的语言表达能力，适时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：教师可带领幼儿到户外实地观察花朵，让他们感受自然的美丽。
大班综合花婆婆教案【含教学反思】
大班综合花婆婆教案【含教学反思】一、背景在幼儿园的综合活动中，我们邀请了一位花匠婆婆来给孩子们讲授如何种花、欣赏花卉及相关知识。
二、教学目标1.学会种花的基本步骤，如清理土壤、淋水、培土、挑选花种等；2.了解花儿的形态、颜色、香味等特点；3.培养对花卉的爱好和欣赏能力。
三、教学内容1.花婆婆教孩子们区分花种、观察花朵的颜色和形态。
2.花婆婆讲解种花的基本步骤，如选择土壤、加肥、培土等。
3.每个孩子都有一盆花草和一把小铲子，根据花婆婆的教导进行植物的基本培育。
4.花婆婆对所有孩子都进行一对一辅导，仔细演示每个步骤。
四、教学流程1.观看花卉视频的环节•环节目标：为孩子们引入学习气氛，了解花卉基本知识。
•环节时间：10分钟。
•环节流程：播放一段介绍花卉基本知识的视频，让孩子们对花卉有基本的了解。
2.观察花卉的形态及特征的环节•环节目标：增加孩子们对花卉的直观认识。
•环节时间：10分钟。
•环节流程：花婆婆将各类花卉放在一个桌子上，让孩子们自由接近并观察花儿的颜色、形状、特征等。
3.种植花卉环节•环节目标：让孩子们亲身实践，了解芝麻开花节节高的意义。
•环节时间：30分钟。
•环节流程：花婆婆在课堂设置了五个图形花育盆，每个花盆中有刚播种的花卉、就要走人的花卉以及一些绿色植物等，每个孩子都亲手参与了整个过程：将花盆拿出来，清理土壤，埋小海绵，然后种植区域、浇水、装饰。
4.整理花务的环节•环节目标：让孩子们知道如何整理花卉及其花卉的意义。
•环节时间：5分钟。
•环节流程：花婆婆告诉孩子们花卉整理的目的及其方法，如将病叶和蔫叶等切断，并给花草正确的修剪等。
五、教学材料1.小型花卉苗圃。
2.一些有形状花卉的产品样本。
3.常用的花卉图书。
4.控制环境的方法。
5.电视机及配套视频播放器等。
六、教学反思每个孩子都有他们自己的个性，这一次活动是围绕这一点开展的。
我们的目标是为了让每个孩子都能够获得这些特殊的种植体验和机会，以更好地发掘他们的潜力和激发在一年时间内的整体成长。
花婆婆教案8篇
花婆婆教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、策划方案、演讲致辞、合同协议、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, planning schemes, speeches, contract agreements, policy documents, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!花婆婆教案8篇事先书写教案，帮助我们更好地与同事协作和交流，提前准备好教案可以让我们的课堂更加有秩序，学生不会感到混乱和无所适从，下面是本店铺为您分享的花婆婆教案8篇，感谢您的参阅。
幼儿园大班教案《花婆婆》含反思
幼儿园大班教案《花婆婆》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《花婆婆》故事，主要围绕故事中的主人公花婆婆展开，详细内容涉及第一章《花婆婆的花园》和第二章《花婆婆的种子》。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事内容，理解花婆婆乐于助人、热爱大自然的品质。
2. 培养幼儿对自然环境的保护意识，学会关爱他人。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点难点：理解花婆婆的品质，培养幼儿关爱他人和环境保护意识。
重点：掌握故事内容，学会用简单的语言表达自己的想法。
四、教具与学具准备1. 教具：花婆婆故事书、PPT、花婆婆头饰、花园道具。
2. 学具：彩笔、画纸、种子。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师戴花婆婆头饰，扮演花婆婆，讲述自己在花园的故事。
（2）邀请幼儿参与，一起扮演花婆婆，体验助人为乐的情景。
2. 例题讲解（1）讲述故事第一章《花婆婆的花园》，引导幼儿关注花婆婆的行为。
（2）讲述故事第二章《花婆婆的种子》，让幼儿了解花婆婆如何帮助他人。
3. 随堂练习（1）让幼儿用自己的话复述故事，提高语言表达能力。
（2）分组讨论：如何像花婆婆一样，关爱他人和自然环境。
六、板书设计1. 故事《花婆婆》2. 板书内容：（1）花婆婆的花园（2）花婆婆的种子（3）关爱他人，保护环境七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅花婆婆的花园。
（2）写一段话，描述花婆婆的品质。
2. 答案：（1）花园画：要求有花、草、树等元素，色彩丰富。
（2）描述花婆婆的品质：例如：“花婆婆是一个善良、乐于助人的人，她关爱大自然，也关心身边的人。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，针对不足之处进行调整。
2. 拓展延伸：（1）开展“学做花婆婆”活动，鼓励幼儿在日常生活中关爱他人，保护环境。
（2）组织亲子活动，让家长参与，共同体验助人为乐的喜悦。
重点和难点解析1. 教学目标中的关爱他人和环境保护意识的培养。
幼儿园大班综合优秀教案《花婆婆》含反思
幼儿园大班综合优秀教案《花婆婆》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班综合教材《花婆婆》章节，详细内容包括：了解花婆婆的生平事迹，学习花的种植和养护知识，培养环保意识和关爱自然的情感。
二、教学目标1. 了解花婆婆的生平事迹，感受花婆婆关爱自然、绿化环境的精神。
2. 学习花的种植和养护知识，培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
3. 培养幼儿的环保意识，激发他们关爱自然、保护环境的情感。
三、教学难点与重点难点：花的种植和养护知识。
重点：了解花婆婆的生平事迹，培养幼儿的环保意识和关爱自然的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：花婆婆故事课件、花的种子、花盆、水壶、肥料等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述花婆婆的故事，引发幼儿对花婆婆的好奇心和兴趣。
2. 讲解：详细介绍花婆婆的生平事迹，让幼儿了解花婆婆关爱自然、绿化环境的精神。
3. 实践：带领幼儿进行花的种植和养护活动，教他们如何松土、播种、浇水、施肥等。
4. 互动：组织幼儿进行环保知识问答，引导他们关注环境保护问题。
5. 创作：让幼儿用画纸和彩笔描绘出自己心中的花婆婆形象，培养他们的想象力和创造力。
6. 展示：组织幼儿展示自己的作品，互相欣赏、交流。
六、板书设计1. 板书《花婆婆》2. 板书内容：（1）花婆婆的生平事迹（2）花的种植和养护方法（3）环保意识和关爱自然七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画出自己心中的花婆婆，并写一段话描述花婆婆的精神品质。
2. 答案示例：花婆婆是一个关爱自然、绿化环境的人。
她用自己的双手，让大地变得更加美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述花婆婆的故事，让幼儿了解了环保意识和关爱自然的重要性，但在实践环节，部分幼儿对花的种植和养护知识掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿开展环保主题活动，如“我为校园添绿色”、“垃圾分类我先行”等，让幼儿将所学知识运用到实际生活中，提高他们的环保意识。
幼儿园大班语言优质优质教案《花婆婆》含反思
幼儿园大班语言优质优质教案《花婆婆》含反思一、教学内容《花婆婆》选自幼儿园大班语言领域教材第三章“大自然故事”，详细内容包括：通过讲述一位喜欢种花花婆婆感人故事，引导幼儿感受大自然美好，学会关爱身边人和事物，培养他们语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿通过听、说、读、写等多种方式，理解故事内容，感受花婆婆关爱大自然精神；2. 培养幼儿语言表达和想象力，能够用自己话讲述故事情节；3. 引导幼儿学会关爱他人和事物，培养他们爱心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解花婆婆关爱大自然精神，并能够用自己话表达出来。
教学重点：培养幼儿语言表达能力和关爱他人品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、《花婆婆》绘本、花婆婆头饰、花种子；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示花婆婆头饰，引发幼儿兴趣，让他们猜测今天故事主人公；（2）播放故事课件，让幼儿观看并跟随老师一起讲述故事《花婆婆》。
2. 例题讲解（1）老师提问：“花婆婆为什喜欢种花？”引导幼儿思考并回答；3. 随堂练习（1）让幼儿分成小组，用画纸、彩笔等学具，画出自己心中花婆婆；（2）每组派代表分享自己作品，并讲述画作中花婆婆故事。
4. 语言活动（1）老师带领幼儿一起复述故事，注意引导他们用完整句子表达；（2）让幼儿扮演花婆婆，进行角色扮演，培养他们语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《花婆婆》2. 关键词：花婆婆、种花、关爱、美丽3. 插画：花婆婆形象、花朵等七、作业设计1. 作业题目：画出你心中花婆婆，并用一句话描述她。
2. 答案示例：我心中花婆婆是一个善良、关爱大自然人，她种鲜花让世界变得更美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动故事、有趣实践活动，让幼儿学会关爱他人和事物，达到教学目标。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用完整句子表达，提高他们语言表达能力。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，让他们亲自种植花种子，体验关爱大自然乐趣。
花婆婆幼儿园教案5篇
花婆婆幼儿园教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、个人总结、教师总结、学生总结、企业总结、活动总结、党建总结、心得体会、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, personal summaries, teacher summaries, student summaries, enterprise summaries, activity summaries, party building summaries, reflections, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!花婆婆幼儿园教案5篇通过实用的教案，我们能够更好地与其他教师进行教学交流和分享，互相借鉴和提升教学水平，优秀的教案能够帮助老师更好地引导学生进行跨学科的学习和思考，本店铺今天就为您带来了花婆婆幼儿园教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园大班语言教案《花婆婆》含反思
幼儿园大班语言教案《花婆婆》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《花婆婆》章节。
详细内容包括：认识故事角色，理解故事情节，学习故事中的优美词汇，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的主要角色和情节，培养他们的阅读兴趣。
2. 帮助幼儿学习故事中的优美词汇，提高他们的语言表达能力。
3. 激发幼儿的想象力，培养他们的创新意识。
三、教学难点与重点难点：理解故事情节，运用故事中的优美词汇进行表达。
重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：花婆婆故事挂图、花婆婆角色卡片、故事磁带或光盘、录音机。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演花婆婆，以互动的形式让幼儿猜测花婆婆的身份，引发幼儿兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）播放故事磁带或光盘，让幼儿跟随故事的发展，认识故事角色，理解故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的优美词汇，如“绿意盎然、五彩斑斓”等，进行讲解和示范。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿用故事中的优美词汇造句，培养他们的语言表达能力。
5. 课堂互动（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，复述故事情节。
六、板书设计1. 板书故事《花婆婆》。
2. 画出故事角色，标注角色名称。
3. 挂图展示故事情节，标出优美词汇。
七、作业设计1. 作业题目：请用故事中的优美词汇，描述一下你心中的花婆婆。
答案示例：我心中的花婆婆是一位充满爱心、乐于助人的老婆婆，她让我们的世界变得更加美好。
2. 作业题目：发挥想象力，创编一个关于花婆婆的新故事。
答案示例：花婆婆在春天来到了我们的幼儿园，她带来了五彩斑斓的花朵，让我们的校园变得更加美丽。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《花婆婆》的故事，让幼儿了解了故事的主要角色和情节，学习了故事中的优美词汇。
课后，教师应关注幼儿的语言表达能力和想象力的发展，多给予鼓励和指导。
幼儿园大班语言优质教案《花婆婆》含反思
幼儿园大班语言优质教案《花婆婆》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《花婆婆》章节，内容讲述了一位喜欢种植花草的婆婆，在她的花园里，各种花儿争奇斗艳，吸引了众多小朋友前来参观。
通过故事，引导幼儿感受大自然的美好，培养他们的审美情趣和环保意识。
二、教学目标1. 能理解故事内容，感受故事中的美好情感。
2. 能用完整的句子表达自己对故事中人物和场景的感受。
3. 培养幼儿的审美情趣，激发他们关爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事内容，感受故事中的美好情感。
难点：引导幼儿用完整的句子表达自己对故事中人物和场景的感受。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、花婆婆头饰、花花草草道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师戴花婆婆头饰，扮演花婆婆，邀请小朋友们参观花园。
（2）引导幼儿观察花园里的花草，并用自己的语言描述。
2. 例题讲解（1）教师讲述故事《花婆婆》，引导幼儿关注故事中的人物、场景和情节。
（2）讲解故事中的重点词汇和句子，如“美丽”、“争奇斗艳”等。
3. 随堂练习（1）请幼儿用完整的句子描述故事中自己喜欢的人物或场景。
（2）引导幼儿讨论：花婆婆为什么喜欢种花？我们如何保护环境？4. 课堂小结六、板书设计1. 板书《花婆婆》2. 板书内容：（1）故事人物：花婆婆、小朋友（2）故事场景：花园（3）故事情节：花婆婆种花、小朋友参观七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的花园2. 答案要求：用彩笔、剪刀、胶水等材料，创作一幅以花园为主题的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿充分参与教学活动，达到了预期的教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿去户外观察大自然，感受大自然的美好。
（2）开展环保主题活动，引导幼儿从小事做起，关爱环境。
（3）鼓励家长参与幼儿的学习，共同完成家庭作业，增进亲子关系。
幼儿园大班教案《花婆婆》含反思
幼儿园大班教案《花婆婆》含反思教学背景本次教学适用于幼儿园大班，教学时间为一节课，40分钟左右。
教学主题为《花婆婆》。
本节课是关于阅读故事书的课程，通过讲故事的形式来帮助孩子们拓展想象力，增加阅读理解能力。
教学目标1.通过讲故事的方式，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力；2.帮助幼儿提高听说能力，加强语言表达能力；3.培养幼儿的观察能力，加深对自然和花卉的认识；4.增强幼儿的动手实践能力，提高幼儿的手眼协调能力。
教学内容教学准备1.故事书《花婆婆》；2.花材、剪刀、粘合剂等制作教具；3.孩子们喜欢的花的图片。
教学流程第一步：引入首先，播放花的图片，让幼儿猜测图片上的花的名称，并说出自己心中最喜欢的一朵宝贝花。
第二步：讲故事教师讲述故事《花婆婆》。
在讲述时，教师要做到声情并茂，讲述时要有表情和手势，并时常与孩子互动，使孩子更容易理解故事内容。
教师还要引导幼儿发表个人看法和意见，加强幼儿的语言表达能力。
第三步：探究在故事讲述完毕后，教师提出以下问题，与孩子们共同探究：1.故事中，为什么花婆婆会变成花仙子？2.故事中，为什么状态变化的花婆婆一直在等待女儿回家？3.我们应该如何保护花儿和花婆婆呢？通过讨论问题，培养幼儿的思考意识和判断力，帮助幼儿理解故事中的道理和意义。
第四步：手工制作为了加深对花卉的认识，教师引导幼儿制作手工花，让孩子们动手操作，提高动手能力和手眼协调能力。
教师可以用花材、剪刀和粘合剂等制作教具，与孩子一起制作形态各异的花朵，并鼓励孩子们自由发挥创意，展示个性。
第五步：反思教学完成后，教师带领幼儿一起回顾本节课的内容，总结本节课学到的知识和经验，并引导幼儿反思自己在本节课学习中的不足，以便于下次教学更好的展开。
反思1.教材选择本次教学运用了故事—《花婆婆》。
通过故事，孩子们可以发挥自己的想象力，增加阅读理解能力。
同时，故事中还蕴含了诸多道理，能够帮助孩子们提高思考意识和判断力。
2.策略选择在探究环节中，引导幼儿一起探讨花卉和花婆婆的问题，并且向幼儿们发问，提高幼儿的思考意识和判断力。
2024年大班综合花婆婆教案【含教学反思】
2024年大班综合花婆婆教案【含教学反思】一、教学目标1.理解《花婆婆》的故事内容，感受故事中传递的美好情感。
2.培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3.通过手工制作，提高幼儿的动手能力及审美意识。
二、教学重点1.理解《花婆婆》的故事情节，感受故事中的人物情感。
2.培养幼儿的观察力和想象力。
3.学会制作简单的花朵手工艺品。
三、教学难点1.引导幼儿关注故事中的细节，理解故事内涵。
2.激发幼儿的想象力，创作出富有创意的手工艺品。
四、教学准备1.《花婆婆》故事课件。
2.纸花、剪刀、胶水、颜料等手工制作材料。
3.画纸、画笔等绘画工具。
五、教学过程1.导入教师出示一朵美丽的花，引导幼儿观察并说出花的特征。
邀请幼儿分享自己最喜欢的花朵。
2.故事分享教师播放《花婆婆》故事课件，让幼儿聆听故事。
故事结束后，教师引导幼儿回忆故事内容，讨论花婆婆的美好品质。
3.观察与讨论教师出示故事中出现的各种花朵，引导幼儿观察并说出它们的特点。
邀请幼儿想象自己成为花婆婆，会种哪些花，为什么。
4.手工制作教师发放手工制作材料，引导幼儿制作自己喜欢的花朵。
教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中的问题。
5.成果展示教师邀请幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的趣事。
邀请其他幼儿对展示的作品进行评价，给予鼓励。
6.教学反思邀请幼儿分享自己在活动中的感受，以及对花婆婆的理解。
六、教学反思1.故事导入：通过出示花朵实物，激发幼儿的兴趣，为故事分享做好铺垫。
2.故事分享：课件展示生动形象，使幼儿更容易理解故事内容。
3.观察与讨论：引导幼儿关注故事中的细节，培养他们的观察力和想象力。
4.手工制作：让幼儿亲自动手制作花朵，提高他们的动手能力及审美意识。
5.成果展示：鼓励幼儿展示自己的作品，培养他们的自信心。
在教学过程中，我也发现了一些不足之处：1.时间安排不够合理，导致手工制作环节较为紧张。
2.在讨论环节，部分幼儿参与度不高，需要更多关注。
重难点补充：1.教学重点：教师通过提问引导幼儿深入理解《花婆婆》的故事情节，如：“花婆婆为什么要在海边种花呢？”“她种的花给别人带来了什么快乐？”在手工制作环节，教师可以设计对话，如：“你希望你的花朵是什么颜色的？它会给你的房间带来怎样的感觉？”2.教学难点：教师可以通过互动式提问帮助幼儿理解故事内涵，例如：“如果你是花婆婆，你会选择在哪里种花？为什么？”“你觉得花婆婆种花的时候心里是怎么想的？”在手工制作环节，教师可以引导幼儿进行创造性思考，如：“如果你可以让你的花朵有特殊的能力，你希望它有什么能力？是香味更浓，还是颜色更鲜艳？”教学过程补充：1.导入教师出示一朵美丽的花，问：“你们知道这是什么花吗？它是什么颜色的？你们有没有见过这种花？”幼儿回答后，教师继续引导：“今天，我们要认识一位种花的朋友，她叫花婆婆，她种的花特别漂亮，我们一起听听她的故事吧。
2024年幼儿园大班教案《花婆婆》含反思
2024年幼儿园大班教案《花婆婆》含反思一、教学内容《花婆婆》选自幼儿园大班教材《主题式阅读》第七单元，详细内容为第一章《美丽的春天》第三节《花婆婆》。
通过故事让幼儿了解春天的花卉，感受大自然的神奇魅力。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察、讨论、动手操作等方式，了解故事中提到的各种花卉，认识春天的特点。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的观察力和想象力。
3. 培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿通过故事理解春天的特点，认识各种花卉。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、故事挂图、花婆婆手偶。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示PPT课件，引导幼儿观察春天的图片，讨论春天的特点，引出故事主题。
2. 故事讲述：讲述《花婆婆》的故事，引导幼儿关注故事中提到的花卉，讨论花婆婆是如何让大地变得美丽的。
3. 实践活动：分发画纸、彩笔等材料，让幼儿动手画出自己喜欢的花卉，培养他们的动手操作能力。
4. 例题讲解：讲解如何用彩笔和画纸创作花卉画，引导幼儿观察花卉的特点，进行创作。
5. 随堂练习：幼儿根据讲解的方法，动手创作花卉画，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书《花婆婆》2. 板书内容：春天的特点：万物复苏、花卉盛开故事人物：花婆婆花卉名称：迎春花、桃花、樱花、蝴蝶花等七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的花卉，并描述它的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿对春天的特点和花卉的认识较为顺利，但在语言表达方面还需加强引导。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿在家中与家长分享所学知识。
环境创设：在班级环境中布置春天的元素，让幼儿在日常生活中感受春天的氛围。
主题活动：组织幼儿去户外观察春天的花卉，开展“寻找花婆婆”的活动，增强幼儿对春天的热爱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《花婆婆》的设计中，我选择“桂花”作为内容时，因为预计孩子对桂花的开放季节是盲点，所以，预设了“桂花是在过中秋节时开放的”和“八月桂花香”。
有老师质疑：“八月”孩子会和阳历的八月混淆。
于是，有了以下的讨论：“八月，孩子以为是夏季的八月……”我问“有道理，那么怎么办？还要不要说这句话？”“不要说了。
”“我觉得，很好听的，要说的。
”“是啊，很好听的，说吧。
”我说：“要说的，那么怎么说？”“解释一下。
”我问“怎么解释？”“不要解释了，很啰嗦的!”“中秋节的八月十五，了解的孩子就没问题的。
”一男老师：“我觉得，看现场反应，孩子有疑问就解释，没有疑问就不解释。
”达成共识。
这让我想到了，我的另一个教学《春天里》。
孩子说：“春天里花儿都开了。
”我接着：“是啊，当我们看见花开的时候，幸福就要来了，这叫‘花开是福’”。
孩子很乐意地跟说着。
一天，在楼梯上三个孩子与我擦肩而过，一女孩摸着我包上的花饰品“好漂亮啊！”一男孩接着说：“花开是福！”噢！欢乐顿时洋溢开来……所以，在幼儿园的生活中像“八月桂花香”这样的好诗句，让孩子感受另样的好听的话，也从点滴处传承着中华的文明。
提问的逻辑程序乱了？在《花婆婆》中，关于蔓延的花卉的提问设计是：你知道什么花在什么季节开放吗？你还知道其他的花的名字吗？有学员提出这个问题的难易程度颠倒了。
没错！问题1：你知道什么花在什么季节开放吗——它引导开展二维思考。
问题2：你还知道其他的花的名字吗——它只引导单向思考。
一般的，问题引导着活动的开展。
先易后难，符合一般的逻辑。
可是，现场要观察，孩子对于花卉的经验有多少。
如果，孩子的花卉经验积累比较正常的，那就“先难后易”，因为，“先难”让有着一些四季花卉经验的孩子，极力地搜寻自己的记忆，需要集中精力。
而“后易”让绷紧的思维，稍稍地“松了一口气”，学习积极性依然很高。
如果，孩子的花卉经验很少。
那么就要“先易后难”，因为，“先易”让孩子在少有的花卉经验中，回答相对简单的问题，再从孩子知道的花卉出发，开始思维的二维思考，但这时“后难”，往往带有“接受”的性质，如***是什么季节开放的呢……其实啊，***是在夏季开放的……本次活动，提问是“先难后易”。
孩子“先”愣了几秒，渐渐地有5个孩子相继回答，“后”来，孩子的回答很踊跃，有些刹不住，场面因孩子的自信而热烈。
这让我想起了另一个教学场景：《百家姓》最后，我出示中国响当当的名字的人物照片时，出示顺序的原则为：从近到远。
可是，观摩课现场，孩子从姚明、刘翔到杨振宁，声音越来越轻，情绪越来越低，（这在平时，无所谓。
但观摩课要照顾看课者的体会和感受），于是，为保持孩子的学习兴致，我在杨振宁后，出示了周杰伦，孩子的情绪又一次走高。
在这样的高潮中结束，一切意犹未尽。
这样的设计，打破了一些原则和逻辑，但却从孩子角度出发，遵循了孩子的规律。
所以，为了孩子，我们不妨打破成人的逻辑。
活动目标：1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。
2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。
活动准备：1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。
2、《花婆婆》PPT。
3、儿歌“四季花开”：暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？凉爽的春天来到了，什么花儿朵朵开？寒冷的春天来到了，什么花儿朵朵开？（备有：我们种的什么花儿开）4、背景音乐。
过程与记录：一、听故事。
1、引出活动：老师：今天带来一个故事（出示PPY），认字吗？《花婆婆》。
婆婆是个什么样的人？花婆婆是干什么的？——这里对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。
在活动中：老师：婆婆是个什么样的人？孩子：老人。
老师：花婆婆是干什么的？孩子：种花的……买花的……喜欢花的……2、讲述故事老师：到底是干什么的？我们听听故事。
（音乐起）（讲到：第三件事后，插问）。
老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？孩子：做让世界变得更美丽的事……到世界去逛逛（老师：就是去旅行）……在海边住……3、继续讲故事。
二、四季开的花1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。
老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。
老师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗？——从这里，延伸出另外的学习内容：关于花卉的活动。
我认为，尽管故事最能凸现的是情感教育，但情感认知也需要现实认知作基础。
所以，一个故事一定蕴含着认知或其他的学习因素。
另外，孩子在一段时间的集中学习，也需要变换不同的学习内容或方式，才能保持学习热情，所以，这里的“走神”，对主题和孩子的学习，都是有用的。
只是，这时的故事，已经是孩子的认知活动的平台了。
在活动中孩子：桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？孩子：梨花……康乃馨……（很踊跃）。
——这里的两个问题，前者难，后者易。
按逻辑，应该先易后难。
可是，现场要观察，孩子对于花卉的经验有多少。
如果，孩子的花卉经验积累比较正常的，那就“先难后易”，因为，“先难”让有着一些四季花卉经验的孩子，极力地搜寻自己的记忆，需要集中精力。
而“后易”让绷紧的思维，稍稍地“松了一口气”，学习积极性依然很高。
如果，孩子的花卉经验很少。
那么就要“先易后难”，因为，“先易”让孩子在少有的花卉经验中，回答相对简单的问题，再从孩子知道的花卉出发，开始思维的二维思考，但这时“后难”，往往带有“接受”的性质，如***是什么季节开放的呢……其实啊，***是在夏季开放的……本次活动，提问是“先难后易”。
孩子“先”愣了几秒，渐渐地有5个孩子相继回答，“后”来，孩子的回答很踊跃，有些刹不住，场面因孩子的自信而热烈。
2、分一分：四季不同的花。
老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。
我准备了一些花的照片，你和朋友两人一起，去认一认：这是什么花？是在什么季节开放的？把它们放在相应的字卡的下面（字卡为：春天花儿、夏天花儿……）孩子：（操作）。
——这时应该关注不认识字的孩子。
老师出示字卡时，孩子跟读一边。
重点把握：桂花：是在夏天过后的中秋节时开的，中国人常说：八月桂花香。
玫瑰：这是红玫瑰，红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。
在活动中：孩子：玫瑰是冬天开的老师：红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。
孩子：桂花，不知道……老师：它是在中秋节开放的……孩子：夏天……秋天，中秋节当然是秋天……老师：没错，是秋天。
中国人关于桂花的诗叫：八月桂花香。
孩子：对，八月十五中秋节。
3、唱一唱：四季花儿开。
1]老师：还有许多花，会在四季里开放，这真是件美好的事。
如果，我们可以把花儿在四季开放的事，唱出来，也是一件很美好的事。
这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱唱看。
——这里既帮助孩子认字，又有了节奏的范式。
在春、夏读完后，提问：刚才是用手来打击节奏，还可以用什么来打击节奏？（提示：脚，动作都可以表示节奏）在活动中，请一个孩子回答：迎春花。
孩子回答得节奏完全相符。
于是，孩子和朋友两人选一种花各自练习，一问一答。
老师提示：节奏和别人不一样，那会更美好。
交流中，两个女孩用转腕动作表示节奏，大受赞赏。
两个女孩用手击头打节奏。
老师：节奏倒是表示出来了，头受伤了，这事情就不美好了。
所以，不要打头。
孩子：桃花桃花朵朵开。
老师：瞧，重复“桃花桃花”真好听，多美！2]老师：出示“我们种的什么花儿开”（让孩子感受16分音符的节奏），是水仙花，怎么唱着回答？女孩子节奏完全正确，大家跟着学一次。
老师：啊，这真是件美好的事情！——其实，这里的感叹，都是为让孩子感受现实中的“做一件让世界变得更美丽的事情”，为后面的情感深化的环节作铺垫。
三、一件美好的事1、回归故事。
老师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽……可是，孩子们也不知道将来会做什么！2、美好的事情。
老师：你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢？——深化“美好的事情”，让孩子拥有一个短暂或许是永久的理想。
孩子：（愣了10多秒）念儿歌……老师：对，唱歌可以让世界变得更美好！孩子：做花，做纸花、布花，会让世界更美好！老师：是啊！那些纸花、绢花可美丽了！孩子：弹琴。
我弹的钢琴声传到许多人家里，世界就变得更美好！老师：啊！真的美好！孩子：我要保护世界……大家：啊？孩子：让大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就变得更美好！老师：对！小河一美好，世界也就更美好！孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。
请你记住这件事情，努力去做这件事情。
知道吗？等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！——孩子想的美好的事情，都很实际，那是前面的伏笔所致。