八年级语文上册 第四单元 第14课 白杨礼赞课件 新人教版(1)
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部编人教版八年级语文上册第14课《白杨礼赞》优秀课件
9
研读课文
探讨写法
作者为什么要反复赞美白杨树？用课文中的原 句加以回答。
“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤 其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚
强，力求上进的精神。
10
象征
通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或 某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。 象征体和本体之间存在着某种相似的特点， 可以借助读者的想象和联想把它们联系起 来。
15
பைடு நூலகம்
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决
不是平凡的树。
第8段：白杨树不是平凡的树。 我赞美白杨树，就因
为…… 第9段：……我要高声赞美白杨树!
5
跳读课文 绘形绘神
请同学们迅速跳读课文，用课文中的词语
将导学案中的第三部分的题目完成。思考能不
能把外在和内在一一对应起来。
6
研读课文
探讨写法
提问：看看这些“绘神”的词语，想想 白杨树与什么人相似？你从课文那些语句看到 的想到的？
11
体会象征手法
白杨树 象
不但象征了北方的 农民，尤其象征了 今天我们民族解放 斗争中所不可缺的 朴质、坚强、力求 上进的精神
征
点 明 中 心
12
课文礼赞白杨，其实更主要的 是赞美白杨树的精神，这种精神象 征着广大北方农民，象征这面对日 寇侵略而坚决守卫自己家乡的抗日 军民，象征着抗日军民坚贞不屈的 精神和意志。
7
四 个 反 问 句
难道你觉得树只是树？ （由树展开联想） 难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈， 至少也象征了北方的农民？ 难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土 地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然 挺立的守卫他们家乡的哨兵？ 难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧 团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华 北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神 和意志？
人教部编版八年级语文上册第14课白杨礼赞优秀课件
茅盾（1896—1981）作家， 社会活动家。原名沈德鸿，字雁 冰。创作了大量的文学作品，有 很高的艺术成就。主要作品有： 长篇小说《蚀 》三部曲（《幻灭》 《动摇》《追求》）、《子夜》、 短篇小说《春蚕》、《秋收》、 《残冬》、《林家铺子》等。其 代表作《子夜》，是中国现代现 实主义文学发展的里程碑，显示 了现代文学在长篇小说创作方面 的实绩。
揣摩题目
揣摩课题中的“礼赞”的意思， 把握作者感情。
“礼赞”是崇敬地赞美的意思。 “白杨礼赞”是倒装的动宾短语。
走进文本
自读课文，勾画出文中直接赞美白杨树的语句，思 考它在内容和结构上的作用。
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平
凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡
研读语段：一段
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
开头段的作 用有哪些？
本文开头段
为下文埋下伏笔（作铺垫）； 设置悬念、激发读者阅读兴趣； 开篇点题、总领全文； 引起下文； 起线索作用； 抒发情感，奠定文章的感情基调。
开门见山，（开篇点题）
点明白杨树的“不平凡”，点明线索
的作用是什么？ 直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情
领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象，歌颂了 朴质、坚强、团结向上的精神和意志。
2、表现手法： 象征、对比、衬托、欲扬先抑
3、修辞方法： 排比、反问、拟人
4、语言： 准确、凝练、变化多姿
农民 哨兵 精神 意志
排比 反问 层层递进 气势充沛 酣畅淋漓
研读语段：七八段
白杨树的象征意义是什么？
农民
哨兵
精神意志
相同的地域，相同的品质
揣摩题目
揣摩课题中的“礼赞”的意思， 把握作者感情。
“礼赞”是崇敬地赞美的意思。 “白杨礼赞”是倒装的动宾短语。
走进文本
自读课文，勾画出文中直接赞美白杨树的语句，思 考它在内容和结构上的作用。
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平
凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡
研读语段：一段
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
开头段的作 用有哪些？
本文开头段
为下文埋下伏笔（作铺垫）； 设置悬念、激发读者阅读兴趣； 开篇点题、总领全文； 引起下文； 起线索作用； 抒发情感，奠定文章的感情基调。
开门见山，（开篇点题）
点明白杨树的“不平凡”，点明线索
的作用是什么？ 直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情
领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象，歌颂了 朴质、坚强、团结向上的精神和意志。
2、表现手法： 象征、对比、衬托、欲扬先抑
3、修辞方法： 排比、反问、拟人
4、语言： 准确、凝练、变化多姿
农民 哨兵 精神 意志
排比 反问 层层递进 气势充沛 酣畅淋漓
研读语段：七八段
白杨树的象征意义是什么？
农民
哨兵
精神意志
相同的地域，相同的品质
八年级语文上册第四单元14白杨礼赞课件新人教版(1)
【点拨】“坦荡如砥”指宽广平坦得像磨刀石。用在这里不合语境。
A
4．(湘西中考)下面句子有语病的一项是( ) A．是否具有良好的心理素质，是考试取得好成绩的条件之一。 B．通过这件事，我明白了一个道理。 C．它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。 D．我曾倚马万言，可给你写信，笔有千斤。 【点拨】两面对一面，应将“考试”后加“是否”，或者删去“是否”。
⑥连队组织新兵来到那棵小白杨下进行革命传统教育，要求大家向哨所的前 辈学习，以苦为荣、乐守边疆。王克怀看到那棵名闻天下、参天而立的小白 杨，浑身上下又充满了力量。 ⑦打枪，是每个军人的基本功。但边防连主要的职责是站岗、巡逻、执勤， 对打枪的要求并没有步兵连那么高。可王克怀不这么想：既然来当兵，就要 当一个精武的兵。2014年5月，边防团组织各连进行步枪射击考核，王克怀 与战友一起进行一百米射击考核。随着一阵枪响，报靶员抑制不住内心的激 动，举靶高喊：“王克怀，五十环！”小白杨哨所自1962年组建以来，在正 式考核时还没有人打出过五十环。
考核组组长、团政委带人现场反复验靶，确认王克怀这一成绩。领导当即 给王克怀戴上了大红花，一片喜悦的红云飞过小伙子的脸颊。
【点拨】A项，“宰”应读zǎi；B项，“强”应读jiànɡ； C项“壳”应读ké，“恹”应读yān。
B 2．下面词语书写有误一项是( ) A．傲然 伟岸 参天 妙手偶得 B．贱视 挺拨 开垦 潜滋暗长 C．靠拢 丫枝 质朴 无边无垠 D．宛然 鄙视 佩服 纵横决荡 【点拨】B项，拨—拔。
3．下列各句中加点成语使用不正确的一项是( C ) A．中华民族的精神是中华民族赖以生存和发展的精神支撑， 是中华民族自强不息、团结奋进、不．折．不．挠．的不竭动力。 B．王稼祥从间接的渠道了解到朱仲丽的家世、 学识修养、道德操守后，对朱仲丽的好感已经潜．滋．暗．长．了。 C．现在，日月光华，坦．荡．如．砥．，已无人知道有过这么一棵树， 更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。 D．文章写到这个份上，遣词造句都不重要了，一切妙．手．偶．得．， 无处不妥帖，无处不耐人寻味。
A
4．(湘西中考)下面句子有语病的一项是( ) A．是否具有良好的心理素质，是考试取得好成绩的条件之一。 B．通过这件事，我明白了一个道理。 C．它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。 D．我曾倚马万言，可给你写信，笔有千斤。 【点拨】两面对一面，应将“考试”后加“是否”，或者删去“是否”。
⑥连队组织新兵来到那棵小白杨下进行革命传统教育，要求大家向哨所的前 辈学习，以苦为荣、乐守边疆。王克怀看到那棵名闻天下、参天而立的小白 杨，浑身上下又充满了力量。 ⑦打枪，是每个军人的基本功。但边防连主要的职责是站岗、巡逻、执勤， 对打枪的要求并没有步兵连那么高。可王克怀不这么想：既然来当兵，就要 当一个精武的兵。2014年5月，边防团组织各连进行步枪射击考核，王克怀 与战友一起进行一百米射击考核。随着一阵枪响，报靶员抑制不住内心的激 动，举靶高喊：“王克怀，五十环！”小白杨哨所自1962年组建以来，在正 式考核时还没有人打出过五十环。
考核组组长、团政委带人现场反复验靶，确认王克怀这一成绩。领导当即 给王克怀戴上了大红花，一片喜悦的红云飞过小伙子的脸颊。
【点拨】A项，“宰”应读zǎi；B项，“强”应读jiànɡ； C项“壳”应读ké，“恹”应读yān。
B 2．下面词语书写有误一项是( ) A．傲然 伟岸 参天 妙手偶得 B．贱视 挺拨 开垦 潜滋暗长 C．靠拢 丫枝 质朴 无边无垠 D．宛然 鄙视 佩服 纵横决荡 【点拨】B项，拨—拔。
3．下列各句中加点成语使用不正确的一项是( C ) A．中华民族的精神是中华民族赖以生存和发展的精神支撑， 是中华民族自强不息、团结奋进、不．折．不．挠．的不竭动力。 B．王稼祥从间接的渠道了解到朱仲丽的家世、 学识修养、道德操守后，对朱仲丽的好感已经潜．滋．暗．长．了。 C．现在，日月光华，坦．荡．如．砥．，已无人知道有过这么一棵树， 更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。 D．文章写到这个份上，遣词造句都不重要了，一切妙．手．偶．得．， 无处不妥帖，无处不耐人寻味。
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你什么样的感受？优美、宁静……下面让我共同欣赏歌
曲《小白杨》。
课文导入
今天，我们学习现代文学大家茅盾的
散文《白杨礼赞》，体会作者为什么要赞 美这平凡的白杨树。但是这节课，我们却 要随着茅盾的笔回到抗日战争的年代，到 西北高原去走一走，看看那儿生长的白杨
树是一种什么样的英姿。
学习目标
1、理解“散文形敬神不散”和象征手法；
领导下抗日军民团结战斗、力争上游、不屈不挠的革命精神。
字词积累
初读课文，扫清障碍
读准并正确书写下列生字词：
大毡(zhān) 倦( juàn)怠(dài)
丫(yā) 枝 秀颀(qí)
开垦(kěn) 婆娑(suō)
主宰(zǎi)
无边无垠(yín) 参(cān)天 晕(yùn)圈
坦荡如砥(dǐ)
诸(zhū) 如
字词积累
初读课文，扫清障碍
朗读课文，请找出文中直接对白杨树进行赞美的语句，思考本
文的抒情线索是什么？
⑴ 第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! ⑵ 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 ⑶ 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 ⑷ 第8段：我赞美白杨树，就因为…… ⑸ 第9段：……我要高声赞美白杨树! 抒情线索：赞美白杨树的不平凡。
织的性质，而且也都从本质特征上考虑；
（2）一般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主要地位，它并不是文章的主要题材，如 果这类喻体在文章中占了主要地位就称为象征体了。这种手法也称为象征手法了，这是一
2、把握排比句和反问句的表达效果； 3、把握白杨树的外在美和内在美，并在交流互助中深化理解； 4、学习边区抗日军民正直，朴质，团结向上，坚强不屈的革命品质。
(新)部编人教版八年级语文上册第14课《白杨礼赞》优秀课件
1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到 重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积
极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民
在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦 卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固 和发展了敌后的抗日根据地。
作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望， 精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由
14 白杨礼赞
抒 情 散 文
同学们，你能用自 己的话来说一下“白杨 礼赞的”是什么意思吗？
那么，白杨树有什么值
得我们崇敬和赞美的呢？ 作者写本文的目的就是为了崇敬和赞美白杨树吗？让我 们带着这两个问题走进本文。
1.
理解托物言志写法，明确白杨树的
象征意义。（重点）
2. 明确本文的抒情线索及由景到树、由树到人 的写作思路。 （难点） 3. 理解象征手法的作用及方法。
茅盾(1896~1981)，原名沈 德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。中 国现代著名作家。主要作品有《 蚀》 (包括《幻灭》《动摇》《 追求》)，《子夜》《林家铺子 》，“农村三部曲”《春蚕》《
秋收》《残冬》等。
《白杨礼赞》写于1941年，那时，正处于抗日战争
的相持阶段。茅盾在1938年底到新疆学院文学院讲学，
抒情散文的特点有以下几点：1.抒情散文是作者激情的 鲜明表现，换句话说，就是“文中有我，重在抒情”。
2.诗情画意，“登山则情满于山，观海则意溢于海”。
3.立意清新，精心结构。4.抒情语言表达方式的运用， 具体地说，即： ①托物抒情； ②因事（人）抒情；
③借景抒情。5.语言有准确、简练、形象、生动、音律 优美的特色，是诗一样的语言。
“矛盾”由来 1927年大革命失败后，沈雁冰由于参加革命活动， 被蒋介石通缉，由于报社不敢登他写的文章，所以他内 心十分矛盾，便在手稿上署笔名为“矛盾”。后来，他 把写好的小说手稿给叶圣陶看，发表前，叶圣陶说：
极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民
在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦 卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固 和发展了敌后的抗日根据地。
作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望， 精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由
14 白杨礼赞
抒 情 散 文
同学们，你能用自 己的话来说一下“白杨 礼赞的”是什么意思吗？
那么，白杨树有什么值
得我们崇敬和赞美的呢？ 作者写本文的目的就是为了崇敬和赞美白杨树吗？让我 们带着这两个问题走进本文。
1.
理解托物言志写法，明确白杨树的
象征意义。（重点）
2. 明确本文的抒情线索及由景到树、由树到人 的写作思路。 （难点） 3. 理解象征手法的作用及方法。
茅盾(1896~1981)，原名沈 德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。中 国现代著名作家。主要作品有《 蚀》 (包括《幻灭》《动摇》《 追求》)，《子夜》《林家铺子 》，“农村三部曲”《春蚕》《
秋收》《残冬》等。
《白杨礼赞》写于1941年，那时，正处于抗日战争
的相持阶段。茅盾在1938年底到新疆学院文学院讲学，
抒情散文的特点有以下几点：1.抒情散文是作者激情的 鲜明表现，换句话说，就是“文中有我，重在抒情”。
2.诗情画意，“登山则情满于山，观海则意溢于海”。
3.立意清新，精心结构。4.抒情语言表达方式的运用， 具体地说，即： ①托物抒情； ②因事（人）抒情；
③借景抒情。5.语言有准确、简练、形象、生动、音律 优美的特色，是诗一样的语言。
“矛盾”由来 1927年大革命失败后，沈雁冰由于参加革命活动， 被蒋介石通缉，由于报社不敢登他写的文章，所以他内 心十分矛盾，便在手稿上署笔名为“矛盾”。后来，他 把写好的小说手稿给叶圣陶看，发表前，叶圣陶说：
八年级语文上册第四单元14白杨礼赞课件新人教版
者对白杨树的崇敬与赞美之情。
8.作者在文末写楠木的意图是什么呢?
答案:这里运用了对比的表现手法。将白杨树与贵族化的楠木对比,对贱视民 众、顽固倒退的人表示愤慨鄙弃之情,突出白杨树的不平凡,深化主题,以昂扬 的调子高声赞美白杨树,呼应开篇。
三、课外迁移 (2017福建)阅读下面的文字,完成各题。(16分)
2.词语理解
(1)主宰: (2)婆娑: . 枝叶扶疏的样子。 支配。 . 指文学素养深的人出于灵感,即可偶然间得到妙语佳句。 :形容范围极为广阔。 :宽广平坦得像磨刀石。 :暗暗地生长。
(3)妙手偶得: (4) 无边无垠 坦荡如砥 (5) (6) 潜滋暗长
.
3.文学常识 本文作者 茅盾
,原名 沈德鸿 ,字雁冰,浙江桐乡人。中国现代著名作家,文 《子夜》 化活动家和社会活动家。代表作品有长篇小说 ,短篇小《林家铺子》 《春蚕》《秋收》《残冬》 说 ,《农村三部曲》包括 。 4.感知文本 本文采用了含蓄的 手法,通过描写“西北极普通的”白杨树的形貌和 “精神气质”,热情歌颂 中国共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈 的 斗争精神,抒发了 对白杨树的由衷赞美 之情。 象征
二、课内阅读 阅读《白杨礼赞》全文,回答问题。
6.(1)文中第二段写出高原辽阔的词语是 是 坦荡如砥 。
杨树来看,这是采用了下列写法中的( C A.欲抑先扬 C.欲扬先抑 B.对比烘托 D.反衬照应
无边无垠
,写出高原平坦的词语
(2)第二段先描写高原的“雄壮”“伟大”,然后写出景色的“单调”,就赞美白 )
一棵小白杨
朱金平 “一棵呀小白杨,长在哨所旁。根儿深、干儿壮,守望着北疆……”
一路听着这首耳熟能详的军旅歌曲 ,我们的越野吉普车向着西北边陲的小白
8.作者在文末写楠木的意图是什么呢?
答案:这里运用了对比的表现手法。将白杨树与贵族化的楠木对比,对贱视民 众、顽固倒退的人表示愤慨鄙弃之情,突出白杨树的不平凡,深化主题,以昂扬 的调子高声赞美白杨树,呼应开篇。
三、课外迁移 (2017福建)阅读下面的文字,完成各题。(16分)
2.词语理解
(1)主宰: (2)婆娑: . 枝叶扶疏的样子。 支配。 . 指文学素养深的人出于灵感,即可偶然间得到妙语佳句。 :形容范围极为广阔。 :宽广平坦得像磨刀石。 :暗暗地生长。
(3)妙手偶得: (4) 无边无垠 坦荡如砥 (5) (6) 潜滋暗长
.
3.文学常识 本文作者 茅盾
,原名 沈德鸿 ,字雁冰,浙江桐乡人。中国现代著名作家,文 《子夜》 化活动家和社会活动家。代表作品有长篇小说 ,短篇小《林家铺子》 《春蚕》《秋收》《残冬》 说 ,《农村三部曲》包括 。 4.感知文本 本文采用了含蓄的 手法,通过描写“西北极普通的”白杨树的形貌和 “精神气质”,热情歌颂 中国共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈 的 斗争精神,抒发了 对白杨树的由衷赞美 之情。 象征
二、课内阅读 阅读《白杨礼赞》全文,回答问题。
6.(1)文中第二段写出高原辽阔的词语是 是 坦荡如砥 。
杨树来看,这是采用了下列写法中的( C A.欲抑先扬 C.欲扬先抑 B.对比烘托 D.反衬照应
无边无垠
,写出高原平坦的词语
(2)第二段先描写高原的“雄壮”“伟大”,然后写出景色的“单调”,就赞美白 )
一棵小白杨
朱金平 “一棵呀小白杨,长在哨所旁。根儿深、干儿壮,守望着北疆……”
一路听着这首耳熟能详的军旅歌曲 ,我们的越野吉普车向着西北边陲的小白
八年级语文上册第四单元14白杨礼赞课件新人教版(1)
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内容探究
1.依据抒情线索，给文章划分段落。
第一部分（第1段）直抒对白杨树的崇敬、赞美。 第二部分（第2-4段）描写黄土高原的景色，交代白杨树 生长的自然环境。 第三部分（第5-6段）描绘白杨树的形象和性格，突出他 的不平凡。 第四部分（第7-8段）揭示白杨树的象征意义，点明主题。 第五部分（第9段）把白杨树与楠木作对比，表达鲜明的 爱憎，再次赞美白杨树。
礼赞是“怀着敬意地赞扬”的意思。作者以白杨树
象征中国共产党及其领导下的敌后抗日根据地广大军民，
歌颂他们团结战斗、不屈不挠、坚持抗战到底的崇高精
神和坚强意志。如这篇作品单是为写白杨树而写白杨树， 自然也不失为一篇描写风物的佳作，但格调却要低得多。 此文的独到之处，是作者采用了象征手法，使文章有了 更深的意义。
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6
检查预习
1.给下列彩色字注音或根据注音写汉字。
坦荡如砥（ dǐ ） 虬（ qiú ）枝 秀颀（ qí ） zhān( 毡 )子 恹恹（ｙāｎ ）欲睡 婆娑（suō） 主zǎi（ 宰 ) 无边无垠( yín )
潜zī( 滋 )暗长
旁yì( 逸 )斜出
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知识链接
象 征
概念：象征是借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物 或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺 术表现手法叫象征。 表现效果：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使 人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达 真挚的感情。
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14
5.开篇句“白杨树实在是不平凡的”在文中多 次出现，有何作用？ 这是贯穿全文的抒情线索，内容上将文章各段 串联起来，结构上首尾呼应，使文章成为完整的 不可分割的一个整体。有助于强烈感情的抒发和 主体的表达。
内容探究
1.依据抒情线索，给文章划分段落。
第一部分（第1段）直抒对白杨树的崇敬、赞美。 第二部分（第2-4段）描写黄土高原的景色，交代白杨树 生长的自然环境。 第三部分（第5-6段）描绘白杨树的形象和性格，突出他 的不平凡。 第四部分（第7-8段）揭示白杨树的象征意义，点明主题。 第五部分（第9段）把白杨树与楠木作对比，表达鲜明的 爱憎，再次赞美白杨树。
礼赞是“怀着敬意地赞扬”的意思。作者以白杨树
象征中国共产党及其领导下的敌后抗日根据地广大军民，
歌颂他们团结战斗、不屈不挠、坚持抗战到底的崇高精
神和坚强意志。如这篇作品单是为写白杨树而写白杨树， 自然也不失为一篇描写风物的佳作，但格调却要低得多。 此文的独到之处，是作者采用了象征手法，使文章有了 更深的意义。
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6
检查预习
1.给下列彩色字注音或根据注音写汉字。
坦荡如砥（ dǐ ） 虬（ qiú ）枝 秀颀（ qí ） zhān( 毡 )子 恹恹（ｙāｎ ）欲睡 婆娑（suō） 主zǎi（ 宰 ) 无边无垠( yín )
潜zī( 滋 )暗长
旁yì( 逸 )斜出
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象 征
概念：象征是借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物 或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺 术表现手法叫象征。 表现效果：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使 人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达 真挚的感情。
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14
5.开篇句“白杨树实在是不平凡的”在文中多 次出现，有何作用？ 这是贯穿全文的抒情线索，内容上将文章各段 串联起来，结构上首尾呼应，使文章成为完整的 不可分割的一个整体。有助于强烈感情的抒发和 主体的表达。
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达标练习：阅读课文第七段回答下列问题
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁 逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也 不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走 过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就 不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在 敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难 道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北 平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ 1.给这段文字划分层次，并概括出层意。 ① “他没有.……它是树中的伟丈夫”。作者对白杨树的评价。 ②“ 当你在……精神和意志？”揭示白杨树的象征意义。
2.为什么说白杨树“是树中的伟丈夫”？（用原文回答）
答： 因为“它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和”，而且“坚强不屈与挺拔”。 3.和“伟丈夫”形成对比的词语是“ 好女子 ”，这样对比的作用是：欲扬先抑，否定了 “好女子 ”，肯定了“ 伟丈夫 ”，突出了白杨树与众树不同。 4.简析四个反问排比句，是怎样由外向内，层层深入的揭示白杨树的象征意义的？
第五段从哪几方面来描写白杨树的外 叶 皮
笔那 直是 的力 干争 ，上 笔游 直的 的一 枝种 。树 ，
2018/5/28 桐城市黄岗初中：舒林 12
工它 似的 的干 ，通 一常 丈是 以丈 内把 绝高 无， 旁像 枝加 。过 人
2018/5/28
桐城市黄岗初中：舒林
2018/5/28
桐城市黄岗初中：舒林
语文人教版(部编)八年级上册《14白杨礼赞》课件公开课(1)
感悟课文
朗诵要求：声音洪亮、读出激情、豪气与礼 赞之情。
• 那 就是白杨树 • 西北 极普通的 • 一种树 • 然而 实在是 • 不平凡的 一种树 • 那是力争上游的 • 一种树 • 笔直的干 • 笔直的枝 • 它的干 • 通常是丈把高 • 像加过 • 人工似的
• 一丈以内 • 绝无旁枝 • 它所有的丫枝 • 一律向上 • 而且紧紧靠拢 • 也像加过 • 人工似的 • 成为一束 • 绝不 旁逸斜出 • 它的宽大的叶子 • 也是片片向上 • 几乎没有斜生的 • 更不用说倒垂了
白杨礼赞茅盾Fra bibliotek初读课文
自由读课文，勾画描写白杨树的句子， 概括白杨树的外形和内在。
品读课文
再读课文第7、8自然段，白杨树有什 么象征意义？作者是通过哪些语句层层深 入地把这种意义揭示出来的？
象征
文学创作的一种表现手法，是借某个 具体事物或形象表达某种意义，而这个意 义不是事物本身就具有的，是作者借这个 事物所做的联想和寄托。
• 它的皮 • 光滑而有 • 银色的晕圈 • 微微泛出淡青色 • 这是 虽在北方 • 风雪的压迫下 • 却保持着倔强 • 挺立的一种树 • 哪怕 只有碗那样粗细 • 它却努力向上发展 • 高到丈许，两丈，参天耸立，不折
不挠，对抗着西北风。↑
学以致用
选取你熟悉的某个事物，赋予它一 定的象征意义，完成一次片段写作。
最新人教部编版八年级语文上册14《白杨礼赞》(共40张PPT)
2、作者是从哪些方面来赞美白杨树的？ ①生长环境； ②外形特点； ③内在精神。
3、白杨树有什么象征意义？ 白杨树不但象征了北方的农民，尤其象
征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、 坚强,力求上进的精神。
4、归纳第二段的主要内容。
写黄土高原的景色，交代了白杨 树生长的环境，从正反两方面写对高 原景色的感受。
13、为什么篇末要写楠木？
把楠木和白杨树对比,再次强调白 杨树的不平凡,与顽固派的观点形成对 比,表明作者鲜明的爱憎之情,歌颂抗日 军民,斥责“积极反共,消极抗日”的国 民党反动派,呼应篇首。
分析结构
第一部分（1）：点明题旨，直抒对白杨树的热烈赞美 之情，总起全文。
第二部分（2——4）：描写西北高原的雄伟景象，引 出白杨树。
“绿波”与“黄绿错综”相呼应，在赞 颂大自然伟力的同时，讴歌了劳动人民改造 大自然的力量。
4、“黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如 砥，……”
“无边无垠，坦荡如砥”与“大毡 子”呼应，写出了黄土高原的辽阔平 坦，造成了一种辽阔无边的壮大气势， 为白杨树的出现做铺垫。
5、“这时你涌起来的感想也许是‘雄壮'， 也许是‘伟大'，诸如此类的形容词;然而 同时你的眼睛也许觉得有点倦怠……”
第一个“难道”是总提，启发人们深思：不应该只 觉得它是树；第二个“难道”，由白杨树的“朴 质，严肃，坚强不屈”的性格出发，把它象征为 北方农民。第三个“难道”，进一层由白杨树的 “傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚 强不屈地守卫自己家乡的哨兵。第四个“难道”， 由白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发， 把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整 个中华民族的精神和意志。
《秋收》、《残冬》《农村三步曲》和文学评论《夜读偶 6、“它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似”
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