四年级上册美术教案-4《生活中的线条》 人教版
四年级上册美术教学设计-《生活中的线条》-人教版
四年级上册美术教学设计《生活中的线条》人教版教学目标1. 让学生了解线条的基本概念，包括直线、曲线、粗线、细线等。
2. 培养学生对生活中线条的观察和感知能力，使他们能够发现生活中的线条美。
3. 通过绘画和手工制作，让学生掌握运用线条进行艺术创作的方法和技巧。
4. 培养学生的审美情趣和艺术创造力，提高他们对美术学习的兴趣和热情。
教学内容1. 线条的基本概念和分类：直线、曲线、粗线、细线等。
2. 生活中的线条：建筑物、植物、动物、人物等的线条特征。
3. 线条的艺术表现：运用线条进行绘画和手工制作的方法和技巧。
4. 线条与其他美术元素的结合：色彩、形状、纹理等。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握线条的基本概念和分类，能够运用线条进行艺术创作。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的线条美，并将它们运用到艺术创作中。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备（用于展示生活中的线条图片和艺术作品）。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水、废旧物品（用于手工制作）。
教学过程1. 导入：通过展示生活中的线条图片，引导学生观察和感知线条的存在和美感。
2. 新课导入：讲解线条的基本概念和分类，让学生了解不同类型的线条特征。
3. 实践操作：让学生运用线条进行绘画和手工制作，亲身体验线条的艺术表现力。
4. 作品展示与评价：展示学生的绘画和手工制作作品，进行互相评价和讨论，培养学生的审美情趣和艺术创造力。
板书设计1. 《生活中的线条》2. 内容：线条的基本概念和分类生活中的线条特征线条的艺术表现线条与其他美术元素的结合作业设计1. 绘画作业：让学生运用线条进行绘画创作，可以选择自己喜欢的主题和材料。
2. 手工制作作业：让学生利用废旧物品进行手工制作，运用线条进行装饰和创作。
课后反思1. 教师反思：回顾教学过程，思考教学方法是否有效，是否达到教学目标，如何改进教学策略。
教学过程详细补充1. 导入生活实例：展示一些学生熟悉的日常物品或场景的照片，如自行车、电线、栅栏等，让学生观察并说出他们看到的线条。
四年级上册美术教案- 4 生活中的线条 ｜人教新课标( 秋)
四年级上册美术教案－4 生活中的线条 | 人教新课标（秋）教学目标本课旨在引导学生观察和感受生活中无处不在的线条，培养他们对线条的审美感知能力和创造能力。
通过本课的学习，学生将能够：1. 知识与技能：了解线条在生活中的应用和表现形式，学会运用线条表达情感和创造美。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，掌握线条的基本特点和表现手法，提高美术创作能力。
3. 情感态度与价值观：培养对线条的敏感性和审美意识，激发对美术创作的兴趣和热爱。
教学内容本课的教学内容主要包括：1. 线条的基本概念：引导学生了解线条的基本定义和特点，如线条的粗细、曲直、虚实等。
2. 生活中的线条：通过观察和讨论，让学生发现生活中无处不在的线条，如建筑、植物、日用品等。
3. 线条的表现形式：讲解线条在美术创作中的不同表现形式，如勾勒、描绘、装饰等。
4. 线条的情感表达：引导学生运用线条表达自己的情感和情绪，如快乐、悲伤、平静等。
教学重点与难点教学重点：1. 线条的基本概念和特点。
2. 线条在生活中的应用和表现形式。
3. 线条的情感表达和创作实践。
教学难点：1. 线条的情感表达和创作实践，如何引导学生运用线条表达自己的情感和情绪。
2. 线条在生活中的观察和发现，如何引导学生发现生活中的线条，并从中获得灵感。
教具与学具准备1. 教具：粉笔、黑板、PPT、视频等。
2. 学具：纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的线条图片，引导学生观察和发现生活中的线条。
2. 讲解：讲解线条的基本概念、特点以及在美术创作中的应用和表现形式。
3. 讨论：让学生分享自己在生活中发现的线条，讨论线条的情感表达和创作实践。
4. 实践：让学生运用线条进行美术创作，如勾勒、描绘、装饰等。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计1. 四年级上册美术教案－4 生活中的线条2. 内容：- 线条的基本概念和特点- 线条在生活中的应用和表现形式- 线条的情感表达和创作实践作业设计1. 作业内容：让学生运用线条进行美术创作，如勾勒、描绘、装饰等。
四年级上册美术教案第4课生活中的线条人教版
《生活中的线条》教学设计一、教学目标1．知识目标：学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受，感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。
2．过程与方法：学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。
3．情感态度价值观：学生在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。
二、教学重难点教学重点：学生在曲线和直线的对比中，体会它们带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。
教学难点：学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉。
三、教学策略本课是人教版四年级上册第四课的内容，属于造型·表现学习领域。
既是上一课《蔬果的剖面》的内容延伸，又为下一课《节奏的美感》奠定了绘画基础。
线条是造型最基本的元素之一。
本课的教学旨在引导学生发现生活中随处可见的线条，体会直线与曲线带给人们的动与静的感觉，欣赏画家用不同形式表现的线条，感受艺术作品中线条的丰富表现力，体验用线作画的乐趣课后拓展阶段可以引导学生尝试运用可塑性材料进行立体作品的创作。
本课教学可采用以下思路：对比直线和曲线——寻找生活中的线条——欣赏美术作品中的线条——体验创作——展示评价四、教学过程（一）教师在黑板上演示：在四开大的两张画纸上分别画一根直线、一条波浪线。
请学生来说感受：1．学生会联想到具体的画面，如一根直线会想到地平线；波浪线会联想到海面。
2．学生说出直线给人的感觉是平静的；波浪线是流动的。
（学生描述不出来的时候教师可以启发学生感知出线条动与静）出示课题：生活中的线条（二）讲授新课你还知道那些线条说一说：折线、锯齿线、螺旋线，尝试分类用线条表现“静”“动”（大约两分钟）1、虚线，连续断断续续的感受，如果表现小雨，它也是动的。
两条直线相交于一点，像是伸向远方的路，视觉上也像是动的。
2螺旋线，旋转的感觉。
（可以让学生充分的来说自己的发现与感受，梳理线条带给人的视觉感受）直线：给人稳定、宽阔、挺拔、明快、简洁、力量的感觉曲线：给人柔和、流动、轻快、旋转的感觉看到这些线条你会联想到什么？学生展开联想如：螺旋线：龙卷风。
人教版美术四年级上册《第4课 生活中的线条》教学设计2
人教版美术四年级上册《第4课生活中的线条》教学设计2一. 教材分析《第4课生活中的线条》是四年级上册的美术课程，旨在让学生通过观察和描绘生活中的线条，了解线条的变化和美感，提高学生的审美能力和绘画技巧。
本课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣和创作欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对于生活中的线条有一定的认识和感知。
但部分学生可能对于如何运用线条表现生活中的事物和情感还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生发现和表现生活中的线条之美。
三. 教学目标1.让学生了解和认识生活中各种线条的形态和特点，培养学生的审美能力。
2.引导学生运用线条描绘生活中的事物，提高学生的绘画技巧。
3.培养学生善于观察生活、发现美的能力，激发学生的创作热情。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和描绘，发现生活中的线条之美，培养学生的审美能力。
2.教学难点：如何引导学生运用线条表现生活中的事物和情感，提高学生的绘画技巧。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的线条，发现和认识线条的形态和特点。
2.示范法：教师通过示范，引导学生学会运用线条描绘生活中的事物。
3.创作法：鼓励学生进行创作，培养学生的绘画技巧和审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、教案、画笔、画纸等教学用品。
2.学生准备：画笔、画纸、水彩等绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的线条图片，引导学生关注和思考生活中的线条，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过示范，展示如何运用线条描绘生活中的事物，让学生了解和掌握线条的表现手法。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，尝试运用线条描绘生活中的事物。
教师巡回指导，关注学生的个体差异，给予针对性指导。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结学生的表现，巩固所学知识。
四年级上册美术教案- 4 生活中的线条 ｜人教新课标(秋 )
四年级上册美术教案－ 4 生活中的线条｜人教新课标（秋）
一、教学目标
1.了解生活中常见的线条类型；
2.掌握线条画法和运用线条表现形态；
3.提高观察能力和表现能力。
二、教学重难点
1.教学重点：线条的分类和画法；
2.教学难点：线条的表现力和创新性。
三、教学过程设计
（一）引入新课
1.引导学生观察教室和周围环境中的线条，共同找出线条的特点。
2.引入主题：生活中的线条。
3.通过图片、图表等方式，展示生活中常见的线条类型并进行简单介绍。
（二）知识输入
1.通过多媒体展示线条的基本分类和画法，并结合具体实例进行详细讲解；
2.引导学生理解线条的表现力，如直线衔接成曲线、短线加长线形成变化等。
（三）课堂练习
1.让学生练习使用不同类型的线条描绘生活中的场景，如：画屋檐、树枝、花草、椅子、桌子等；
2.引导学生通过人物、动物等其他元素的结合，创新性地使用线条表现生活场景；
3.监督学生的练习情况，并及时进行纠正和指导。
（四）展示作品
1.让学生在同桌内展示自己的练习作品，进行小组内互相欣赏评价；
2.引导学生集中展示优秀作品，并进行集体点评。
四、教学反思
本节课是教授生活中的线条类型和画法，通过多媒体介绍和课堂实践练习，让学生获得了较为全面的线条表现方面的知识。
但是，在实践过程中，有些学生缺乏创新思维，只是简单地画了生活中的线条，没有用心展示出自己的思考和表现，因此，下一步需要引导学生更好地发现生活中的美，创造性地表现生活中的线条。
同时，需要结合学生的实际情况，加强对学生造型能力和细节表现能力的培养。
人教版美术四年级上册《第4课生活中的线条》教学设计3
人教版美术四年级上册《第4课生活中的线条》教学设计3一. 教材分析《第4课生活中的线条》是人教版美术四年级上册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握线条在生活中的应用，以及如何用线条来表达情感和描绘物体。
教材通过生动的案例和丰富的练习，引导学生发现生活中的线条，学会用线条来表达自己的情感，并培养学生的观察能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础，对线条有一定的了解。
但他们对于线条在生活中的应用和如何用线条表达情感可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的案例和实际操作，让学生感受线条的魅力，并引导他们运用线条来表达自己的情感。
三. 教学目标1.让学生了解线条在生活中的应用，学会用线条来表达情感。
2.培养学生的观察能力和创造力。
3.提高学生的审美意识和审美水平。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生发现生活中的线条，学会用线条来表达情感。
2.教学难点：如何引导学生运用线条来表达自己的情感，以及如何评价学生的作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中感受线条的魅力。
2.案例分析法：通过分析生活中的线条案例，让学生了解线条在生活中的应用。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
4.作品展示法：让学生展示自己的作品，提高学生的自信心和审美意识。
六. 教学准备1.教材和教案。
2.绘画工具和材料。
3.相关案例和图片。
4.投影仪和幻灯片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些生活中的线条图片，让学生观察并发表自己的看法。
引导学生发现线条在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些线条作品，让学生分析这些作品中的线条如何表达情感和描绘物体。
通过分析，让学生了解线条在绘画中的作用。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组选择一个生活中的场景，用线条来表达情感和描绘物体。
教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
四年级上册美术教案-第4课 生活中的线条 ▏人教版
四年级上册美术教案-第4课生活中的线条▏人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够辨识生活中不同物体的线条特征，学会运用线条表现物体的基本形态和结构。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生将掌握线条的运用技巧，并能够创造性地使用线条表达自己的想法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生活中美的感知和欣赏能力，激发学生对美术创作的兴趣和热情。
教学内容1. 线条的认识：介绍直线、曲线、粗线、细线等基本线条类型及其特点。
2. 生活中的线条：引导学生观察周围环境中的线条，如建筑、植物、日常用品等。
3. 线条的表现力：讲解如何运用线条的粗细、长短、曲直来表达物体的质感和空间关系。
4. 线条创作实践：学生动手实践，用线条描绘自己选择的物体。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够观察并理解线条在生活中的应用，学会运用线条创作美术作品。
2. 教学难点：如何引导学生发现线条的美感，并创造性地运用线条表达自己的情感和想法。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物模型、线条艺术作品图片。
2. 学具：铅笔、彩色笔、画纸。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示生活中的线条，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 新知识讲解：介绍线条的基本类型和特点，结合实物模型进行讲解。
3. 观察与讨论：学生观察周围环境中的线条，分享自己的发现和感受。
4. 实践指导：教师示范如何用线条描绘物体，强调线条的表现力。
5. 学生实践：学生独立创作，用线条描绘自己选择的物体。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈。
板书设计1. 生活中的线条2. 提纲：线条的认识、生活中的线条、线条的表现力、线条创作实践3. 关键词：直线、曲线、粗线、细线、质感、空间关系作业设计1. 作业内容：用线条描绘自己家中的一个物品，注意线条的运用和表现力。
2. 提交方式：下节课前提交给教师。
课后反思1. 教学效果：学生对线条的认识和运用能力有所提高，创作积极性增强。
四年级上册美术教案-第4课 生活中的线条：鱼儿大聚会 ▏人教新课标
四年级上册美术教案-第4课生活中的线条：鱼儿大聚会一、教学目标1. 让学生了解线条在生活中的应用，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 通过观察、描绘鱼儿，使学生掌握线条的表现方法和技巧。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然，关注生态环境的意识。
二、教学内容1. 线条在生活中的应用2. 鱼儿的结构和特点3. 线条的表现方法和技巧4. 鱼儿大聚会的创作方法三、教学重点与难点1. 重点：线条的表现方法和技巧，鱼儿的描绘。
2. 难点：如何运用线条表现出鱼儿的动态和特点。
四、教具与学具准备1. 教具：鱼儿图片、PPT、教材、黑板、粉笔等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注生活中的线条，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解线条在生活中的应用，让学生了解鱼儿的结构和特点。
3. 案例分析：分析线条的表现方法和技巧，展示鱼儿大聚会的创作方法。
4. 实践操作：学生分组进行鱼儿大聚会的创作，教师巡回指导。
5. 展示评价：学生展示作品，互相评价，教师点评。
6. 总结拓展：总结本节课所学内容，引导学生关注生态环境，爱护动物。
六、板书设计1. 生活中的线条——鱼儿大聚会2. 内容：（1）线条在生活中的应用（2）鱼儿的结构和特点（3）线条的表现方法和技巧（4）鱼儿大聚会的创作方法七、作业设计1. 课堂练习：描绘鱼儿，运用线条表现出鱼儿的动态和特点。
2. 课后作业：以“生活中的线条”为主题，创作一幅描绘大自然或动物的画作。
八、课后反思1. 学生对线条在生活中的应用有了更深入的了解，观察能力和审美能力得到提升。
2. 学生掌握了线条的表现方法和技巧，能较好地描绘出鱼儿的动态和特点。
3. 通过鱼儿大聚会的创作，学生体验了创作的乐趣，培养了热爱生活、热爱大自然的情感。
4. 课堂氛围活跃，学生积极参与，但在个别环节仍需加强指导，提高学生的实践能力。
本节课通过观察、描绘鱼儿，让学生了解线条在生活中的应用，培养了学生的观察能力和审美能力。
四年级上册美术教案第4课生活中的线条▏人教新课标(秋)
四年级上册美术教案第4课生活中的线条▏人教新课标(秋)【教学目标】1. 能够认识生活中的各种线条，如直线、曲线、平行线、交叉线等。
2. 能够通过观察物体的线条特征来进行线条绘画创作。
3. 培养学生对生活中线条的观察力和艺术创作能力。
【教学重点】1. 让学生通过观察和思考认识生活中的各种线条。
2. 培养学生的线条观察和创作能力。
【教学难点】1. 如何引导学生观察生活中的线条特征。
2. 如何培养学生的线条绘画创作能力。
【教学过程】一、导入（10分钟）1. 首先，老师出示一些生活中常见的物体图片，如树、草、楼房等，引导学生观察这些物体上都有哪些线条。
2. 接着，老师出示一些线条的图片，让学生猜测这些线条可能存在于哪些物体上。
3. 通过以上导入，引发学生对生活中线条的认识和思考。
二、呈现（15分钟）1. 老师通过幻灯片或实物，展示生活中的不同类型线条的图片，如直线、曲线、平行线、交叉线等。
2. 带领学生观察这些线条的特点，引导他们描述线条的形状、长度、方向等。
三、讲解与示范（15分钟）1. 老师进一步解释和示范生活中线条的特点和构成，比如直线由起点和终点连接而成，平行线距离相等，交叉线有交叉点等。
2. 老师通过实物或黑板绘制不同类型线条的样例，让学生看到线条的形状和结构。
3. 老师引导学生观察这些线条在不同物体上的应用，如建筑物、动物、植物等。
四、练习与实践（20分钟）1. 学生自由观察周围物体上的线条特征，并尝试用纸和笔模仿绘制这些线条。
2. 学生根据所观察到的线条特征，进行线条绘画创作，可选择自己感兴趣的主题，画出生活中的线条。
五、展示和评价（10分钟）1. 学生互相欣赏彼此的线条绘画作品，分享自己的创作感悟。
2. 老师进行评价和点评，鼓励学生的努力和创意。
【教学延伸】1. 学生可以回家继续观察生活中线条的特征，并绘制自己感兴趣的线条作品。
2. 学生可以用不同材料和工具来绘制线条，如铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。
最新人教版四年级美术上册《生活中的线条》优质教案教学设计
最新人教版四年级美术上册《生活中的线条》优质教案教学设计一、教材分析《生活中的线条》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书四年级上册第4课的内容，是一节造型·表现课。
线条是造型最基本的元素之一。
生活中由于运动方向、材料、排列方式等因素会使线条产生许多变化，因此线条具有丰富的表现力，也是画家用来表达情感的重要方式。
本课教学旨在引导学生发现生活中随处可见的线条，感受艺术作品中线条的丰富表现力，体验用线作画的乐趣。
二、教学目标1．能够体会不同种类线条带来的不同视觉感受，感受不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。
2．能用曲与直的线条表现出动与静的感受。
3．能在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。
三、教学重、难点1. 教学重点：学生在曲线和直线的对比中，体会它们带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。
2. 教学难点：学生能运用曲线或直线表现出动与静的感觉。
四、教学过程（一）情境导入1．播放视频过渡语：请同学们认真听听下面的几段音乐，说一说它们带给你怎样的音乐情绪？2．出示课题过渡语：有的音乐旋律优美抒情、有的音乐旋律委婉动听、有的音乐旋律使人悲伤、有的音乐旋律欢快活泼。
你能试着用生活中的线条表现这些音乐的情绪吗？今天我们就来学习《生活中的线条》。
板书课题：《生活中的线条》。
（二）讲授新课1. 对线条进行对比过渡语：你能说一说这两张图带给你什么不同的感受吗？图一：笔直的公路（课本中《生活中的直线》）图二：弯曲的盘山公路（课本中《生活中的曲线》）教师引导学生发现：笔直的公路像直线，给人静止的感觉；蜿蜒的盘山路像曲线，给人运动的感觉。
2．复习所学线条过渡语：你能试着回忆一下我们都学过哪些小线条吗？对了，有实线、虚线，直线、曲线，交叉线、螺旋线、折线、回字线、波浪线……3．寻找生活中的线条过渡语：通过这几幅照片，你找到生活中的线条吗？我们一起看看摄影师镜头下的线条吧！动物的身上也有线条呢，我们一起来看一看！4．介绍书中画家作品过渡语：画家笔下也有许多优美的线条，《春醒》是一幅现代版画作品，作者是晁楣。
四年级上册美术教案-第4课 生活中的线条 ▏人教版 (2014秋)
导出本课课题《生活中的线条》
活动二：画一画
师：（PPT展示图片）仔细观察烟花、大桥、丘陵、蜗牛的图片？找出线条的形态。
生：A、直线C、波浪线
B、斜线D、螺旋线
教师小结。
引导学生将这些线条归为直线和曲线。
活动三：想一想
引导学生说出线条在生活中的应用。
师总结生活中线条应用方向：衣食住行
重点
感受线条的动与静。
难点
用不同的线条感受动与静不同的效果。
教学方法课件资源
讲解法、示范法、欣赏法等多种教学方法。
视频、课件、铅笔、彩铅笔、
第一课时
活动单
活动一：导入观察
根据教师活动分析线条是如何产生的？
1、教师拿出一个毽子，自上而下做出运动。
2、拿出一个弹力球在讲台上做出运动。
3、拿出一根彩带，从左向右做出运动。
活动四：找一找
下列哪幅作品给你动的感觉？哪幅给你静的感觉？对子讨论。举手回答。
找找各种线条的性格。
活动五：学一学
从线条的颜色、疏密、方向等方面区分线条的应用。
欣赏名家作品中线条是如何应用的？
活动六：画一画运用线条画出美丽的花瓶作品。
活动七：展示作品总结
线条在生活中无处不在，只要我们有一双善于发现的眼睛，就会发现美无处不在。
希望同学们多用线条创出美丽的作品。
四年级美术生活中的线条教案
课题
生活中的线条
课型造型/ຫໍສະໝຸດ 现课时1学习
目标
知识与能力目标：1、观察各种各样的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。
2、掌握直线曲线等线条在生活中的运用。
过程与方法目标：通过对线条的感悟和了解，设计出有漂亮的花瓶。
四年级上册美术教案-《生活中的线条》-人教版
同时，我也注意到学生在课堂上的提问和回答，反映出他们对线条知识点的掌握程度。为了更好地巩固知识点，我计划在课后布置一些线条创作练习，让学生在家庭作业中继续锻炼自己的观察和表现能力。
四年级上册美术教案-《生活中的线条》-人教版
一、教学内容
《生活中的线条》选自人教版四年级上册美术教材第四单元，本节课主要内容为：引导学生观察和发现生活中各种线条的存在，培养他们用线条表现事物的能力。课程内容包括：
1.认识线条：直线、曲线、粗线、细线等；
2.线条的观察与发现：从生活中寻找线条，如建筑、家具、衣物、自然景观等；
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作体会。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了线条的基本概念、分类、观察和表现方法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对线条在美术创作中重要作用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中继续观察和运用线条，创造出更多美丽的作品。如果对今天的内容有任何疑问，请随时向我提问。
2.表现能力：运用线条表现生活中的物品和场景，增强学生用美术语言表达自己想法的能力；
3.想象与创造能力：鼓励学生发挥想象，创作具有个性的线条作品，培养创新思维和艺术创造力；
4.审美能力：引导学生从线条中发现美的元素，提高审美品味和审美鉴赏能力；
5.团队合作与交流能力：在创作过程中，培养学生之间的合作与交流，增强团队意识和沟通能力。
四年级上册美术说课教案 - 4 生活中的线条 ｜人教新课标
四年级上册美术说课教案－ 4 生活中的线条 | 人教新课标教学目标知识与技能- 让学生了解和识别生活中常见的线条，并能够用线条描绘出简单的物体。
- 培养学生运用线条表达情感和创造美的能力。
过程与方法- 通过观察、讨论和实践，让学生掌握线条的基本特性和表现手法。
- 引导学生运用线条进行创意表达，提高他们的美术创作能力。
情感、态度和价值观- 培养学生对生活中线条美的感知和欣赏能力，激发他们对美术的热爱。
- 培养学生的观察力、创造力和审美能力，增强他们对生活的热爱和积极态度。
教学内容生活中的线条- 认识和识别生活中常见的线条，如直线、曲线、波浪线等。
- 了解线条的特性，如长度、粗细、方向等。
- 学习用线条描绘出简单的物体，如树木、房屋、动物等。
线条的表现手法- 学习如何运用线条表现物体的质感和空间感。
- 掌握线条的粗细、疏密、虚实等变化，使画面更加丰富和生动。
教学重点与难点教学重点- 让学生掌握线条的基本特性和表现手法。
- 培养学生运用线条进行创意表达的能力。
教学难点- 引导学生运用线条表现物体的质感和空间感。
- 培养学生的观察力、创造力和审美能力。
教具与学具准备- 美术教材、画纸、画笔、颜料等。
- 图片素材、PPT课件等辅助教具。
- 学生自带的画具和画纸。
教学过程一、导入- 通过展示生活中常见的线条图片，引导学生认识和了解线条。
- 提问：你们在生活中都见过哪些线条？它们有什么特点？二、新授- 讲解线条的基本特性和表现手法。
- 示范如何用线条描绘出简单的物体。
- 引导学生观察和讨论线条在美术作品中的应用。
三、实践- 让学生运用线条描绘出自己身边的物体。
- 引导学生注意线条的粗细、疏密、虚实等变化，使画面更加丰富和生动。
四、展示与评价- 让学生展示自己的作品，并进行自评和互评。
- 引导学生从线条的运用、画面的表现等方面进行评价。
五、总结与拓展- 总结本节课的学习内容，强调线条在美术创作中的重要性。
- 拓展学生的思维，引导他们运用线条进行更多的创意表达。
四年级美术上册教案-第4课 生活中的线条-人教版
《生活中的线条》教案教材分析：线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。
平直的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。
从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。
教学目的：1、观察平直和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。
2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。
教学重点：感受线条的动与静。
教学难点：用不同的线条表达流动和静止的感觉。
教学准备：1、教师收集现代建筑、铁桥等具有挺拔直线的物体的图片，收集有蜿蜒的环山公路等资料图片等2、学生准备绘画工具。
教学过程：一、引导阶段1、教师出示一根彩线，引导学生观察它的形态，然后用手折成各种形态，并用线条的形式把它记录下来。
2、观察乒乓球跳动的轨迹，用线条把所看到的轨迹画下来。
3、教师出示一根彩带，观察彩带飘动的轨迹，用线条把所看到的轨迹记录下来。
二、发展阶段1、教师小结，引导学生将这些线条简单分类：直线、曲线。
2、欣赏生活中具有直线和曲线特点的物体：马路、高楼、环山公路、梯田、、、、、、3、说说这些物体和景致适合用怎样的曲线来表现（如水波的线条流畅而温和，适合用波浪线表现；建筑物的稳重而静止可用垂直线来表现·······）4、学生谈论：直线和曲线会带给我们不同的感觉。
平直的线条，会使人联想到平直的地平线、建筑物的垂直线，会给人静止、稳重的感觉，在绘画中，如果我们要表达这种感觉，可以多用平直的线条；相反，曲线带给人们一种流动的感觉，如果你的画面需要这种感觉，可以多用曲线。
5、欣赏美术作品中的直线和曲线。
荷兰画家蒙德里安《红黄蓝》；国家游泳馆——水立方；法国著名的埃菲尔铁塔；敦煌的飞天壁画等。
引导学生体会艺术家们用多样的动感线条和富有节奏充满强烈的韵律感的艺术手法表现画家们丰富的思想内涵。
4 生活中的线条(教案)人教版(2012)美术四年级上册
4 生活中的线条（教案）人教版（2012）美术四年级上册一、教学内容本节课的教学内容是关于“生活中的线条”，将学生带入到线条的世界中，让学生能够认识到生活中有很多不同形状的线条，能够更好的感知和运用这些线条。
二、教学目标1. 知识目标让学生能够明白什么是线条，认识到生活中有哪些线条，如直线、曲线、虚线等，并能够简单的了解线条的构成和形态。
2. 技能目标通过绘制线条，能够培养学生的观察、想象、表达的能力，提高学生的审美和创造能力。
3. 情感目标培养学生的审美情感，让学生懂得欣赏生活中美的事物，从而感受到线条的美和魅力。
三、教学重点和难点1. 教学重点•让学生明白什么是线条•认识到生活中有哪些线条•培养学生的观察、想象、表达的能力2. 教学难点•让学生理解线条的构成和形态•让学生掌握不同线条的绘制方法四、教学过程1. 导入环节老师从课桌抽屉里拿出一根铅笔，让学生观察铅笔的外形，引导学生认识铅笔的线条。
接着，老师用黑板橡皮擦在黑板上随意画了几根线条，让学生评论和分析线条。
2. 正式学习1.引导学生认识不同的线条，如直线、曲线、虚线等。
2.让学生观察生活中的不同线条，如凳子上一根直线，树叶上一根曲线。
3.让学生用纸笔仿照生活中不同的线条进行绘制，如仿照树干上的虚线、汽车里的直线等等。
4.引导学生对不同线条的美感进行感受和评价，让学生明白生活中的线条是如此美丽和神奇。
3. 巩固练习让学生回顾所学内容，自由创作自己心目中的线条。
鼓励学生像大师一样，充分发挥自己的想象和创造力，创作出富有特色、个性和美感的线条。
4. 总结评价让学生自由发言，谈谈自己学了什么，感受最深的是什么。
引导学生总结线条的形态和构成方法，并鼓励学生立志成为美术大师，创造出更多的美丽线条。
五、教学评估根据学生的表现和作品，评估学生在对线条的理解和生活中感受线条的情感能力，以及掌握不同线条的绘制方法的能力。
六、延伸拓展1. 生活中的线条拍摄让学生结合所学知识和自身实际，拿出手机或相机拍摄生活中的不同线条，并在班级内进行展示和讨论。
人教版美术四年级上册第四课《生活中的线条》教案1
人教版美术四年级上册第四课《生活中的线条》教案1《生活中的线条》教案教学目标：1、能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受，感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。
2、能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。
3、能在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。
教学重点：体会曲线和直线带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。
教学难点：能运用曲线或直线表现出动与静的感觉。
教学准备：教师准备：范画、课件等。
学生准备：彩色笔等。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣（我来说，你来画）根据我的描述让学生在练习纸上尝试用线条来表现以下事物：水平如镜的湖面；微风吹拂的水面；雨滴落到平静的水面上。
展示学生作品，并说一说自己为什么这样画。
揭示课题并板书《生活中的线条》二、主动参与，探索新知1、感受生活中的线条（1）展示图片，在这些图片中，你发现了一些什么样的线呢？学生观察回答，教师总结。
（2）生活中你还在什么地方发现了线条呢？引导学生寻找身边的线条。
教师适时进行小结：线条无处不在。
2、了解线的构成方式（1）我们所知道的线条有哪些实线、虚线、直线、曲线、交叉线、螺旋线、折线、回字线、波浪线......（2）结合图片了解线的组合方式：直线、曲线、折线等单种线的重复组合，以及多种线的重复与排列。
3、感受不同的线条带来的感觉欣赏两幅图片说一说：每一幅图片给了你什么感觉？直线给人带来什么感觉？曲线给人带来什么感觉？学生总结出：直线—静的感觉；曲线—动的感觉。
教师总结出：直线给人稳定、宽阔、挺拔、明快、简洁、力量的感觉曲线：给人柔和、流动、轻快、旋转的感觉4、欣赏美术作品，引导学生感受美术创作中如何运用线条进行表现。
三、学生创作，作业展评1、用绘画的形式表现生活中的线条，可以单独选用直线或曲线，也可二者结合。
组织成一幅具有一定规律而又具有线条美感的装饰画。
2、作业展评：自评、互评板书设计：生活中的线条。
四年级上册美术教学设计- 4 生活中的线条 ｜人教新课标
四年级上册美术教学设计 - 4 生活中的线条｜人教新课标一、教学内容1.生活中的线条及其种类；2.生活中的线条表现形式及情感含义；3.线条在绘画中的使用。
二、教学目标1.了解生活中常见的线条种类，并能够准确运用；2.能够通过使用线条表现事物的特征和情感；3.能够在绘画作品中运用线条，表现画面的形式美和情感美。
三、教学重难点1.熟练掌握线条种类，并辨别同一种线条在不同情境下的表现形式；2.能够准确理解线条的情感含义，并在绘画中加以表现。
四、教学过程A. 导入教师通过展示多种生活中的线条并引导学生感性认识，然后通过问题引导学生发现生活中的线条种类以及其表现形式。
问题：我们在家中可以看到哪些线条？线条有哪些种类？B. 学习在学习过程中，教师通过展示生活中常见的线条，一一说明其种类和表现形式。
同时，教师还会引导学生感性认识这些线条在生活中的情感含义，并且帮助学生描绘出与这些线条相关的情境和场景。
C. 辨析根据学生所学的知识，教师会给学生展示同一种线条在不同情境下的表现形式，并加以辨析。
这样能够让学生更好地理解线条的含义和使用方法。
D. 绘画实践教师让学生运用所学的知识，在绘画实践中使用线条，并通过表现画面的形式美和情感美来实现教学目的。
五、教学方法1.感性认识法：通过展示和感性认识的方式，帮助学生了解线条种类和情感含义。
2.理性分析法：通过辨析同一种线条在不同情境下的表现形式，来帮助学生理解线条的含义和使用方法。
3.绘画实践法：让学生进行绘画实践，并通过表现画面的形式美和情感美来实现教学目的。
六、板书设计生活中的线条种类及其表现形式线条种类表现形式直线弯曲线斜线七、教学评价在教学实践中，教师可以通过以下方式对学生进行评价：1.观察学生的感性认识能力，看他们是否能够通过展示的线条，来感性认识线条种类和情感含义；2.通过辨析同一种线条在不同情境下的表现形式，来评价学生的理性分析能力；3.在绘画实践中观察学生运用线条的能力，以及他们是否能够通过表现画面的形式美和情感美来表现题目要求。
四年级上册美术教案-第4课生活中的线条▏人教新课标（2014秋）
四年级上册美术教案-第4课生活中的线条▏人教新课标（2014秋）《生活中的线条》教案教学目标：1、认知：引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。
2、情感：让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。
3、能力：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养学生自主、探究的能力及创新意识。
教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化，尝试表现方法。
教学难点：掌握线的组织与变化。
德育训练点：通过用线条来美化装点生活，培养学生热爱生活的情感教具准备：课件、图形等。
学具准备：绘画用具，作业纸。
授课过程：一、组织教学检查用具，稳定情绪。
二、导入新课：“同学们，陈老师今天给大家带来一位好朋友，但是呢这个朋友有点调皮哦，他跟大家玩捉迷藏，看谁能把它猜出来？（出示谜语）大家知道是什么吗？对，是蜗牛，小朋友们真聪明！问题1：从小蜗牛的舞步中你看到了哪些熟悉的线条？直线、曲线、折线、螺旋线（板画）并板书课题（设计意图：通过让学生观察动画中线条的变化，感受发现线条变化的乐趣，激发学生学习的热情，为新授课埋下伏笔。
）三、讲授新课：1、同学们知道这么多线条，让我们到生活中去找找你说的线条在哪里！课件出示：生活中的线条。
（本小结设计意图：通过找一找生活中的线，调动学生已有的生活经验，充分激活了学生的视觉、触觉及思维的功能，对线进行审美体验与感受，增强了学生的审美感受的能力。
）2、你们真了不起，把藏在大自然和城市中的线条都找出来了，为了奖励你们，我带来了两个音乐宝盒，请同学们和老师一起听音乐画线条。
让我们先看看线条是如何跟着音乐变化的？课件：听音乐画线条。
问题：音乐在快慢变化中，线条有变化吗？音乐舒缓时用哪些线条来表现？节奏快时又可以用哪些线条？小结：音乐舒缓时用长直线，曲线和螺旋线；节奏快时用折线，线条起伏要大。
下面，请同学们听音乐画线条，看谁能画出线条更多的姿态。
四年级上册美术教案-第4课 生活中的线条 ▏人教版 (2014秋) (6)
生活中的线条一、【教学课题】：《生活中的线条》二、【执教者】：三、【教材版本】：四、【课时】：一课时五、【教学目标】：（一）观察自然与生活中千变万化的线条，发现线条的美感形式特征与规律，体会线条的美感特征。
（二）通过观察、对比欣赏、分析讨论等活动，引导学生具体了解线条的各种线形的变化特点及线条组合的方式，临摹或创意线条组合，进行有韵律美的构成练习。
（三）感受自然与生活中的具象和抽象的线条的组合美，提高学生对线的观察力、感受力、表现力。
六、【教材分析】：通过本课教学，让学生学习观察、对比欣赏自然与生活中具有美感形式的线及组合，使学生认识到线条的表现力，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。
通过本课的学习，使学生学会对比观察、分析，并尝试怎样使用线条的排列与组合，对线的艺术造型活动产生兴趣，提高学生对自然与生活中美感的线的观察力、感受力、表现力。
七、【学情分析】：四年级学生通过三年的学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，已经养成了较好的绘画习惯，在课堂常规等方面有较好的表现。
这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强。
学生已掌握了不少的美术知识，并有意识地在课余时间接触有关美术的知识，能自觉地感悟生活中的美。
八、【教学重、难点】：教学重点：观察自然与生活中变化的线条，体会线条的美感特征，学习把不同的线条进行组合的美感特点与规律。
教学难点：理解不同的线条进行排列组合的美感特征和规律，创作出韵律美。
九、【课前准备】：学生：彩色纸、马克笔。
教师：课件、范作、马克笔。
十、【教学设计】：十一、【板书设计】：十二、【课后反思】：。
四年级上册美术教案-第4课 生活中的线条 ▏人教新课标 (2014秋) (4)
《生活中的线条》教案一、教学目标1.通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形。
通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2.了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。
3.培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。
二、教学内容分析1.重点：了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
2.难点：画面中线条黑白灰层次的组织。
三、教学过程●探索激趣熟悉工具师：同学们看，老师手中的是什么？（出示一条棉线）生：一条线师：现在我想把这条棉线粘在这块底板上，你有什么好办法吗？生：双面胶、胶水、透明胶……师：用胶水、用双面胶，我也曾经尝试过这些办法，可是都太麻烦了。
今天我们可以舍弃这些麻烦的步骤了。
秘密就在你们手中的板里。
师：现在请你轻轻地把板上的那层白纸撕开，你发现了什么秘密？再用手指轻轻碰碰，说说你的发现。
（有粘性的彩纸）生：彩色的、黏黏的……⑸师：这块板将在这节课，成为线条展现魅力的舞台。
（出示课题《线条的魅力》）●层层深入（一）认识线1、第一次粘线师：请你从这一大捆线里面抽出一条线,你认为怎样的线条是最有力度的，请你以最快的速度把它粘在板上。
举起来看看。
生：大多数粘了直线。
（认识直线）【板书：直线（画）平稳挺拔……】2、第二次粘线师：你能把画面中的线条变成一条有节奏的线吗？生：粘了曲线。
（认识曲线直线）【板书：曲线（画）柔美运动……】师：不同的曲线节奏的的变化是不一样的，有的急，有的缓……除了直线和曲线还有哪些不同的线呢？（认识丰富的线）3、第三次粘线师：你最喜欢怎样的线条，请你把它粘在画面上。
（二）寻找大自然中的线，找规律师：大自然是美的源泉，只要你用心观察。
你看，这些图片里有线条吗？在哪儿？生：……师：是一条还是两条？生：不是，是很多条。
师：是的，这就是重复。
【点击出示：重复】师：你再看看，是杂乱无章的重复吗？有规律吗？什么规律？生：不是杂乱无章，是有规律的，有的……师：是的，他们是按照一定的规律排列的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《生活中的线条》
一、教材分析
《生活中的线条》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书四年级上册第4课的内容，是一节造型·表现课。
线条是造型最基本的元素之一。
生活中由于运动方向、材料、排列方式等因素会使线条产生许多变化，因此线条具有丰富的表现力，也是画家用来表达情感的重要方式。
本课教学旨在引导学生发现生活中随处可见的线条，感受艺术作品中线条的丰富表现力，体验用线作画的乐趣。
二、教学目标
1．能够体会不同种类线条带来的不同视觉感受，感受不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。
2．能用曲与直的线条表现出动与静的感受。
3．能在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。
三、教学重、难点
1. 教学重点：学生在曲线和直线的对比中，体会它们带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。
2. 教学难点：学生能运用曲线或直线表现出动与静的感觉。
四、教学过程
（一）情境导入
1．播放视频
过渡语：请同学们认真听听下面的几段音乐，说一说它们带给你怎样的音乐情绪？
2．出示课题
过渡语：有的音乐旋律优美抒情、有的音乐旋律委婉动听、有的音乐旋律使人悲伤、有的音乐旋律欢快活泼。
你能试着用生活中的线条表现这些音乐的情绪吗？今天我们就来学习《生活中的线条》。
板书课题：《生活中的线条》。
（二）讲授新课
1. 对线条进行对比
过渡语：你能说一说这两张图带给你什么不同的感受吗？
图一：笔直的公路（课本中《生活中的直线》）
图二：弯曲的盘山公路（课本中《生活中的曲线》）
教师引导学生发现：笔直的公路像直线，给人静止的感觉；蜿蜒的盘山路像曲线，给人运动的感觉。
2．复习所学线条
过渡语：你能试着回忆一下我们都学过哪些小线条吗？
对了，有实线、虚线，直线、曲线，交叉线、螺旋线、折线、回字线、波浪线……
3．寻找生活中的线条
过渡语：通过这几幅照片，你找到生活中的线条吗？我们一起看看摄影师镜头下的线条吧！动物的身上也有线条呢，我们一起来看一看！
4．介绍书中画家作品
过渡语：画家笔下也有许多优美的线条，《春醒》是一幅现代版画作品，作者是晁楣。
画面表现出了北大荒的广阔以及黑土地的辽阔、浑厚。
《秋水回波》是南宋画家马远所画《水图》中的一段，画家以轻快流畅的笔法，画出了水波的跳动，无规则排列的浪峰，近大远小以至于水天一色，令人心旷神怡。
《天水牧歌》由画家林平创作，是一幅水墨作品。
作品表现了天地之间万物和谐统一，笔法细腻灵动，既不传统也不现代，既不写实也不写意，是在传统基础上的又一创新。
5. 教师示范
过渡语：看了这么多作品，每幅作品都有自己的特点，老师也创作了一幅作品，请你看一看。
（三）艺术实践
作业要求：
请你们运用平直或弯曲的线条表达出静止或动感的感觉吧！
（四）课堂小结
1．展示评价
过渡语：咱们一起来看看同学们是怎么表达生活中的线条的吧！
2．知识拓展
过渡语：欣赏线条的视频，感受生活中处处离不开线条。
（五）拓展实践
我们生活在美丽的地球上，不光在城市中有线条，大自然中的植物、动物身上也处处充斥着时而优美婉转，时而铿锵有力，时而活泼跳跃的线条。
我们一定要热爱保护我们来之不易的生活，使它变得更加美好！请你课下多留心观察，小线条处处都有呢！。