四年级上册美术教案-4《生活中的线条》 人教版

《生活中的线条》

一、教材分析

《生活中的线条》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书四年级上册第4课的内容，是一节造型·表现课。线条是造型最基本的元素之一。生活中由于运动方向、材料、排列方式等因素会使线条产生许多变化，因此线条具有丰富的表现力，也是画家用来表达情感的重要方式。本课教学旨在引导学生发现生活中随处可见的线条，感受艺术作品中线条的丰富表现力，体验用线作画的乐趣。

二、教学目标

1．能够体会不同种类线条带来的不同视觉感受，感受不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。

2．能用曲与直的线条表现出动与静的感受。

3．能在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。

三、教学重、难点

1. 教学重点：学生在曲线和直线的对比中，体会它们带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。

2. 教学难点：学生能运用曲线或直线表现出动与静的感觉。

四、教学过程

（一）情境导入

1．播放视频

过渡语：请同学们认真听听下面的几段音乐，说一说它们带给你怎样的音乐情绪？

2．出示课题

过渡语：有的音乐旋律优美抒情、有的音乐旋律委婉动听、有的音乐旋律使人悲伤、有的音乐旋律欢快活泼。你能试着用生活中的线条表现这些音乐的情绪吗？今天我们就来学习《生活中的线条》。

板书课题：《生活中的线条》。

（二）讲授新课

1. 对线条进行对比

过渡语：你能说一说这两张图带给你什么不同的感受吗？

图一：笔直的公路（课本中《生活中的直线》）

图二：弯曲的盘山公路（课本中《生活中的曲线》）

教师引导学生发现：笔直的公路像直线，给人静止的感觉；蜿蜒的盘山路像曲线，给人运动的感觉。

2．复习所学线条

过渡语：你能试着回忆一下我们都学过哪些小线条吗？

对了，有实线、虚线，直线、曲线，交叉线、螺旋线、折线、回字线、波浪线……

3．寻找生活中的线条

过渡语：通过这几幅照片，你找到生活中的线条吗？我们一起看看摄影师镜头下的线条吧！动物的身上也有线条呢，我们一起来看一看！

4．介绍书中画家作品

过渡语：画家笔下也有许多优美的线条，《春醒》是一幅现代版画作品，作者是晁楣。画面表现出了北大荒的广阔以及黑土地的辽阔、浑厚。《秋水回波》是南宋画家马远所画《水图》中的一段，画家以轻快流畅的笔法，画出了水波的跳动，无规则排列的浪峰，近大远小以至于水天一色，令人心旷神怡。《天水牧歌》由画家林平创作，是一幅水墨作品。作品表现了天地之间万物和谐统一，笔法细腻灵动，既不传统也不现代，既不写实也不写意，是在传统基础上的又一创新。

5. 教师示范

过渡语：看了这么多作品，每幅作品都有自己的特点，老师也创作了一幅作品，请你看一看。

（三）艺术实践

作业要求：

请你们运用平直或弯曲的线条表达出静止或动感的感觉吧！

（四）课堂小结

1．展示评价

过渡语：咱们一起来看看同学们是怎么表达生活中的线条的吧！

2．知识拓展

过渡语：欣赏线条的视频，感受生活中处处离不开线条。

（五）拓展实践

我们生活在美丽的地球上，不光在城市中有线条，大自然中的植物、动物身上也处处充斥着时而优美婉转，时而铿锵有力，时而活泼跳跃的线条。我们一定要热爱保护我们来之不易的生活，使它变得更加美好！请你课下多留心观察，小线条处处都有呢！