沪教版九年级化学全册第1节性质活泼的氧气第1课时氧气的性质和用途教学课件
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九年级化学上册第2章身边的化学物质第1节性质活泼的氧气第1课时氧气的性质和用途课件沪教版
8.通过下列实验现象,请你对空气的成分进行推断。 (1)将小白鼠放在盛有空气的密闭容器中,可存活一段时间,说明空气中含有 氧气 。 (2)澄清石灰水长期露置于空气中,变浑浊,说明空气中含有 。 (3)夏天盛放冰块的杯子外壁常有一层水珠,说明空气中含有 二氧化碳 。 (4)空气是制造硝酸和氮肥的重要原料,说明空气中含有 。 水蒸气 9.用文字表达式表示下列变化。 (1)碳在氧气中燃烧: ; 氮气 (2)铁丝在氧气中燃烧: ; (3)硫在氧气中燃烧: ; (4)红磷在空气中燃烧: 。
1.下列关于空气的说法不正确的是(
A
)
A.洁净的空气是纯净物
B.空气是一种重要的资源 C.空气质量对于人类的生存至关重要 D.植物的光合作用是空气中氧气的主要来源 2.空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是( A.氧气 C.氮气 B.二氧化碳 D.水蒸气 C )
3.下列关于空气成分的说法错误的是( B ) A.空气的成分按体积算,氧气约占21% B.稀有气体常用于医疗急救 C.焊接金属时常用氮气作保护气 D.二氧化碳是植物光合作用的重要原料 4.下列物质在氧气中燃烧,火星四射、生成黑色固体的是( A.木炭 B.铁丝 C.蜡烛 D.红磷 B 5.下列描述属于氧气化学性质的是( ) A.通常状况下,氧气是无色、无气味的气体 B.通过低温加压,可使氧气液化成淡蓝色的液体 C.液态氧是淡蓝色 D.氧气是一种性质比较活泼的气体,能氧化许多物质 D
)
6.下列关于氧气的说法正确的是( B ) A.氧气能支持燃烧,可作燃料 B.水生生物能依靠溶于水中的氧气而生存 C.氧气能跟所有物质发生氧化反应 D.氧气约占空气总体积的78% 7.物质的性质决定用途。氧气的下列用途中有一种所依据的性质与其他三种所依 据的性质不同,这种用途是( ) A.氧炔焰用于焊接和切割金属 B.液氧用于火箭的助燃剂 C.潜水员需要携带供氧装置 C D.氧气用于炼钢
沪教版化学九年级 2.1 性质活泼的氧气 (共22张PPT)
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午9时13 分12秒下午9时13分21:13:1221.11.9
2、氧气的化学性质
①O2的检验 ——带火星的木条 ②O2与木炭、铁丝、蜡烛的反应
【实验1】把带有火星的木条伸到盛有氧气的 集气瓶中，观察木条是否燃烧
点燃
碳 + 氧气
二氧化碳
C
O2
CO2
【实验3】燃烧金属铁，取一根细铁丝，一端 裹一根火柴，如图，先点燃火柴，待火柴快 燃尽时，立即把铁丝伸入氧气瓶中，请注意 在瓶底要铺一些水或细沙，观察现象。
引燃铁丝
或放少量水
防止生成的热的固体 落到瓶底，使瓶底受
热不均炸裂
现象：铁丝在氧气里剧 烈燃烧，火星四射，放 出大量的热，生成一种 黑色固体。
是氧气
结论： 带火星的木条在氧气瓶 中能够复燃，说明氧气能支持燃 烧。
所以，一般我们就用这个方 法来检验一瓶气体是否是氧气。
【实验2】把燃烧的木炭 慢慢的放氧气瓶中
木炭在空气中燃烧的现象：
在空气中发出红光
氧气中的现象：木炭在氧气中燃烧发 白光，并生成能使澄清石灰水变浑浊 的气体
结论：文字表达式
（３）产生浓厚白烟的是（ B ） （４）生成两种物质的是（ D ）
A.木炭 B.红磷 C.镁带 D.石蜡
联系：它们都是氧化反应，反应中都能放出热量
区别：不同的是反应剧烈程度不同，现象 不同
二、氧气的化学性质：
1、氧气的化学性质比较活泼(助燃 性)
2、氧化性 （剧烈的 或缓慢的氧化）
探究 为什么燃烧的程度不一样
• 问题：学完氧气的性质后，为加深 对所学知识的认识，某同学设计了 如下实验，根据实验你能回答有关
2、氧气的化学性质
①O2的检验 ——带火星的木条 ②O2与木炭、铁丝、蜡烛的反应
【实验1】把带有火星的木条伸到盛有氧气的 集气瓶中，观察木条是否燃烧
点燃
碳 + 氧气
二氧化碳
C
O2
CO2
【实验3】燃烧金属铁，取一根细铁丝，一端 裹一根火柴，如图，先点燃火柴，待火柴快 燃尽时，立即把铁丝伸入氧气瓶中，请注意 在瓶底要铺一些水或细沙，观察现象。
引燃铁丝
或放少量水
防止生成的热的固体 落到瓶底，使瓶底受
热不均炸裂
现象：铁丝在氧气里剧 烈燃烧，火星四射，放 出大量的热，生成一种 黑色固体。
是氧气
结论： 带火星的木条在氧气瓶 中能够复燃，说明氧气能支持燃 烧。
所以，一般我们就用这个方 法来检验一瓶气体是否是氧气。
【实验2】把燃烧的木炭 慢慢的放氧气瓶中
木炭在空气中燃烧的现象：
在空气中发出红光
氧气中的现象：木炭在氧气中燃烧发 白光，并生成能使澄清石灰水变浑浊 的气体
结论：文字表达式
（３）产生浓厚白烟的是（ B ） （４）生成两种物质的是（ D ）
A.木炭 B.红磷 C.镁带 D.石蜡
联系：它们都是氧化反应，反应中都能放出热量
区别：不同的是反应剧烈程度不同，现象 不同
二、氧气的化学性质：
1、氧气的化学性质比较活泼(助燃 性)
2、氧化性 （剧烈的 或缓慢的氧化）
探究 为什么燃烧的程度不一样
• 问题：学完氧气的性质后，为加深 对所学知识的认识，某同学设计了 如下实验，根据实验你能回答有关
沪教版化学九年级上册2.1 性质活泼的氧气 课件 (共12张PPT)
氧气的用途 供给呼吸
支持燃烧
【小组交流本节课的收获】 1．知道氧气主要性质（物理性质和化学性质）；
2．认识氧气能跟许多物质发生氧化反应（记住 主要的实验现象）； 3．记住氧气典型的用途。
【自我检测】
1． 化学反应的程度与反应物的浓度之间有一定的规律可循。 某实验小组各取等质量的木炭和等质量的硫分别在容积相同的 机器瓶中燃烧。记录如下：
燃烧更旺 发出白光
明亮的蓝紫 色火焰
通过A、B两组对比实验的现象，可以得出的规律是： ________________________________。
2．要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除
去，又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中
燃烧可达到目的的是
D
A．木灰 B．硫磺 C．铁丝 D．红磷
3．下列物质与氧气反应所得的产物在常温下为
气体的是
A
A．碳 B．磷 C．铝 D．镁
4.我们知道食物较长时间露置在空气中就会变质，
这主要是由于空气中含有
A
A．氧气 B．氮气 C. 二氧化碳 D．稀有气体
5．2008年5月8日北京奥运火炬成功登顶珠
穆朗玛峰。为解决登顶人员的呼吸困难，应
携带的物质是
B
A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．水
6.课本38页练习与实践1、2、4
【小组交流】 谈谈你对氧气认识，用化学语言进行描述。
【汇总】
1.氧气是空气成分之一 2.光合作用 3.自然界中的氧循环 4.氧气的物理性质 5.氧气的化学性质 6.氧气的用途
学习方法上的有效模式
物质在自然界的存在——组成——性质—— 用途——制取
【学生观察】观察一瓶纯氧气
氧气的物理性质：
沪教版化学九年级 2.1 性质活泼的氧气 (共22张PPT)
C.呼吸作用
D.食物腐烂
二、氧气的用途
决定 体现
性质
用途
供给呼吸 氧气 的 用途
支持燃烧（放出大量的热）
巩固练习: 1. 氧气的下列性质中，属于化学性质的是 A. 密度比空气大 B. 能支持燃烧 C. 不易溶于水 D. 无色无味 （ B）
2. 甲、乙、丙三个集气瓶中分别盛有空气、氮气和氧 气，用一根燃着的木条分别插入瓶中，依次观察到火 焰熄灭、继续燃烧、燃烧更旺，则瓶中所盛气体分别 是（ D ） A. 氧气、氮气、空气 B. 氮气、氧气、空气 C. 空气、氧气、氮气 D. 氮气、空气、氧气
碳 + 氧气 磷 + 氧气 铁 + 氧气
点燃
点燃 点燃 点燃
二氧化碳 五氧化二磷 四氧化三铁
石蜡+氧气
二氧化碳+水
比较以上反应的共同点
氧化反应
物质与氧气发生的反应称为氧化反应
剧烈氧化 例如：燃烧、火药爆炸等
氧化反应 缓慢氧化例如：动植物的新陈代谢
金属器皿的锈蚀
食物的腐败 有机肥的腐熟
随堂练习
4、下列变化中，不属于缓慢氧化的是（ B ） A.钢铁生锈 B.蜡烛燃烧
小结（知识点）
1、 物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧 剧烈 ，甚至 有些在空气中一般不能燃烧的物质，却能在氧气中燃 烧。由此可见物质燃烧的程度，与 氧气的浓度有关， 氧气的浓度越大，燃烧越剧烈。 2、物质燃烧时常伴随有
发光，放热
等现象
3、氧气可以 支持燃烧 ，但它本身不能燃烧，它 是助燃剂。能与许多物质发生反应，氧气的化学性 质比较 活 泼 。
文字表达式：
硫 + 氧气
点燃
二氧化硫
S
沪教版九年级2.1 性质活泼的氧气课件(共20张ppt)
第1节 性质活泼的氧气
目录
CONTENTS
01. 氧气的物理性质 02. 氧气的化学性质 03. 氧气的用途
假如你去攀登喜马拉雅山，你将准备哪些必用品？ ——其中氧气瓶是必不可少的。人自从获得生命时， 就与氧气结下了不解之缘。人不吃饭能维持生命 6～7天，而人如果处在无氧气的环境中，只能维持 6～7 min。人类的生产活动也需要氧气，地球上的 一切生命体都离不开氧气，所以人们曾把它叫作“ 养气”。你知道氧气有哪些重要的性质吗？
物理性质 化学性质 氧化反应 4.氧气的用途
1 、 下 列 有 关 氧 气 物 理 性 质 的 叙 述 中 ， 不 正 确 的 是 （D）
Ａ．通常状况下，氧气是无色无味的气体．
Ｂ．相同条件下，氧气比同体积的空气稍重．
Ｃ．氧气易溶水．
Ｄ．液态氧和固态氧都是无色的．
2、 把燃烧着的木炭、蜡烛分别放入盛有氧气的集气瓶中，
共同的现象是：（C ）
Ａ．发出白光
Ｂ．产生蓝色火焰
Ｃ．燃烧更加剧烈
Ｄ．产生大量白烟
3.要除去密闭容器内空气中的氧气，不增加其他气体应选择最
佳的物质是（B ）
Ａ．铁丝
Ｂ．红磷
Ｃ．木炭
Ｄ．石蜡
4.下列物质在氧气中燃烧时：
（１）有无色无味并能使澄清石灰水变浑浊气体生成的 是
（ AD ）
（２）发出耀眼强光的是：（ C ）
铁丝
银白色固 体
不燃烧，在火中保持红热， 离火即冷
剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生 成黑色固体
蜡烛
燃烧，发出黄白色火焰， 烛光摇曳，烛泪流淌，放 热
火焰明亮，发出白光，放出大量的热，瓶壁有 水雾，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
目录
CONTENTS
01. 氧气的物理性质 02. 氧气的化学性质 03. 氧气的用途
假如你去攀登喜马拉雅山，你将准备哪些必用品？ ——其中氧气瓶是必不可少的。人自从获得生命时， 就与氧气结下了不解之缘。人不吃饭能维持生命 6～7天，而人如果处在无氧气的环境中，只能维持 6～7 min。人类的生产活动也需要氧气，地球上的 一切生命体都离不开氧气，所以人们曾把它叫作“ 养气”。你知道氧气有哪些重要的性质吗？
物理性质 化学性质 氧化反应 4.氧气的用途
1 、 下 列 有 关 氧 气 物 理 性 质 的 叙 述 中 ， 不 正 确 的 是 （D）
Ａ．通常状况下，氧气是无色无味的气体．
Ｂ．相同条件下，氧气比同体积的空气稍重．
Ｃ．氧气易溶水．
Ｄ．液态氧和固态氧都是无色的．
2、 把燃烧着的木炭、蜡烛分别放入盛有氧气的集气瓶中，
共同的现象是：（C ）
Ａ．发出白光
Ｂ．产生蓝色火焰
Ｃ．燃烧更加剧烈
Ｄ．产生大量白烟
3.要除去密闭容器内空气中的氧气，不增加其他气体应选择最
佳的物质是（B ）
Ａ．铁丝
Ｂ．红磷
Ｃ．木炭
Ｄ．石蜡
4.下列物质在氧气中燃烧时：
（１）有无色无味并能使澄清石灰水变浑浊气体生成的 是
（ AD ）
（２）发出耀眼强光的是：（ C ）
铁丝
银白色固 体
不燃烧，在火中保持红热， 离火即冷
剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生 成黑色固体
蜡烛
燃烧，发出黄白色火焰， 烛光摇曳，烛泪流淌，放 热
火焰明亮，发出白光，放出大量的热，瓶壁有 水雾，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
沪教版化学九年级 2.1 性质活泼的氧气 (共19张PPT)
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午3时53 分2秒下午3时53分15:53:0221.11.17
【实验1】
在空气中发出红光
在氧气中燃烧发出白光，产生能使澄清石 灰水变浑浊的气体
现象：木炭在氧气中燃烧发白光，并 生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午3时53分21.11.1715:53November 17, 2021
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月17日星期三3时53分2秒15:53:0217 November 2021
探究 铁丝燃烧的细节
①将细铁丝绕成螺旋状？ 增大与火的接触面积，使铁丝顺利燃烧 ②将火柴杆系在细铁丝末端的目的？ 引燃铁丝 ③为何待火柴杆即将燃尽时再伸入集气瓶中？ 避免火柴杆燃烧消耗氧气 ④集气瓶中铺一层细沙或少量水的目的？ 防止高温物体坠落瓶底，使瓶底炸裂 ⑤有同学在做铁丝燃烧实验时，没有看到火星四射的现象，原因可能是哪些？
木条和硫在氧气中燃烧得更旺， 氧气具有助燃性。
[实验3]蜡烛的燃烧：
现象：发出白光，放出热量，内壁有水 珠生成，同时生成一种气体能使澄清石 灰水变浑浊。
结论:文字表达式
点燃
石蜡 + 氧气 → 二氧化碳 + 水
【实验4】燃烧金属铁，另一端裹一根火柴，待火柴快 燃尽时，立即把铁丝伸入氧气瓶中，请注意在瓶底要 铺一些水或细沙，观察现象。
结论：文字表达式
点燃
碳 + 氧气
C
【实验1】
在空气中发出红光
在氧气中燃烧发出白光，产生能使澄清石 灰水变浑浊的气体
现象：木炭在氧气中燃烧发白光，并 生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午3时53分21.11.1715:53November 17, 2021
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月17日星期三3时53分2秒15:53:0217 November 2021
探究 铁丝燃烧的细节
①将细铁丝绕成螺旋状？ 增大与火的接触面积，使铁丝顺利燃烧 ②将火柴杆系在细铁丝末端的目的？ 引燃铁丝 ③为何待火柴杆即将燃尽时再伸入集气瓶中？ 避免火柴杆燃烧消耗氧气 ④集气瓶中铺一层细沙或少量水的目的？ 防止高温物体坠落瓶底，使瓶底炸裂 ⑤有同学在做铁丝燃烧实验时，没有看到火星四射的现象，原因可能是哪些？
木条和硫在氧气中燃烧得更旺， 氧气具有助燃性。
[实验3]蜡烛的燃烧：
现象：发出白光，放出热量，内壁有水 珠生成，同时生成一种气体能使澄清石 灰水变浑浊。
结论:文字表达式
点燃
石蜡 + 氧气 → 二氧化碳 + 水
【实验4】燃烧金属铁，另一端裹一根火柴，待火柴快 燃尽时，立即把铁丝伸入氧气瓶中，请注意在瓶底要 铺一些水或细沙，观察现象。
结论：文字表达式
点燃
碳 + 氧气
C
第1节 性质活泼的氧气 第1课时 氧气的性质和用途
(
)
A．S、P在氧气中燃烧均会产生大量白烟
B．Fe在Ⅰ、Ⅱ两类反应中的产物相同
C．Ⅰ类反应放出热量，Ⅱ类反应吸收热量
D．Ⅰ、Ⅱ两类反应均体现了氧气的氧化性
17
13．(2017·益阳)课堂上老师利用如图所示的装置演示硫在氧气中燃烧的实 验，回答下列问题： (1)实验现象是 ____发__出__明__亮__的__蓝__紫__色__火__焰__，__放__出__热__量__，__生__成__一__种__有__刺__激__性__气__味__的__气__体_。 (2)水的作用是______吸__收__二__氧__化__硫__，__防__止__污__染__空__气_。 (3)仪器a的名称是_____________。
8
9
B
1．(2017·黔南州)空气中体积分数约占21%的气体是( ) A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．稀有气体 2．(2017·凉山)空心菜是人们喜欢吃的蔬菜之一。刚炒熟的空心菜嫩、绿、 翠香多汁，令人馋涎欲滴，而端上桌一两分钟颜色就逐渐变黑，这可能是与
C 空气中的哪种成分有关( ) A．氮气 B．稀有气体 C．氧气 D．二氧化碳 3．下列关于氧气物略小于空气 B．液态氧是无色液体 C．氧气易溶于水 D．通常状况下，氧气是一种无色无味的气体
11
C 6．下列有关氧气用途的叙述中，错误的是( ) A．医疗上用纯氧进行急救 B．氧炔焰用来焊接或切割金属 C．液氧可用作火箭的燃料 D．氧气用来冶炼钢铁
12
13
7．(2017·齐齐哈尔)请答题C 的同学深呼吸，平静一下情绪。刚才吸入的空气 中含量最多的气体是( )
A．氧气 B．稀有气体
C．氮气 D．二氧化碳
D．用红磷测定空气中氧气含量时，红磷一定要过量
沪教版九年级上册化学 2.1 性质活泼的氧气 课件 (共20张PPT)
（AD）2.下列现象说法错误的是
A．木炭在氧气中剧烈燃烧，生成黑色固体 B.铁丝在氧气中燃烧时，火星四射 C．硫在空气中燃烧，生成有刺激性气味的气体 D．蜡烛燃烧的产物是二氧化碳和水
A （ ）3．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学 反应。如下图所示，关于这三个反应的叙述正确的是
A．①②③ B．① C．①③④⑤ D．①②③④⑤
Ⅱ攻关题（如果同学们的时间和精力允许，请同学们大胆尝试下面的提高性练习）
6．装满氧气的集气瓶，按下图所示，用带火星的木条分别甲、乙两种方式迅速 插入，发现木条复燃，且在甲中燃烧比在乙中更旺。上述实验说明了氧气具有的 性质是：
（1） 密度比空气大 ，
第二节 性质活泼的氧气
第一课时 氧气的性质和用途
学习目标：
1.认识氧气的主要物理性质； 2.观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在
氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧 气的化学性质； 3.了解氧气的主要用途。
自学与思考
阅读课本P30-31上，并思考下列问题:
1、有什么事实能证明自然界的水中溶有 氧气？水中的鱼、水草等生物能存活
2、为什么各种生物和人类活动在消耗氧 气，而空气中的氧气含量却能几乎保 持恒定？绿色植物的光合作用释放了氧气
3、你已知道氧气的哪些物理性质?
物理性质一般从颜色、状态、气味、密度、 硬度、熔沸点、可溶性等。
氧气的物理性质（通常状态） 1 . 无色 无味 气体
2 不易溶于水,1L水只能溶解30ml氧气 3 密度稍大于空气,为1.429g/L 4 沸点： -183℃（变为淡蓝色液体）
点燃
四氧化三铁
点燃
3Fe + 2 O2
Fe3O4
思考以下问题：
A．木炭在氧气中剧烈燃烧，生成黑色固体 B.铁丝在氧气中燃烧时，火星四射 C．硫在空气中燃烧，生成有刺激性气味的气体 D．蜡烛燃烧的产物是二氧化碳和水
A （ ）3．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学 反应。如下图所示，关于这三个反应的叙述正确的是
A．①②③ B．① C．①③④⑤ D．①②③④⑤
Ⅱ攻关题（如果同学们的时间和精力允许，请同学们大胆尝试下面的提高性练习）
6．装满氧气的集气瓶，按下图所示，用带火星的木条分别甲、乙两种方式迅速 插入，发现木条复燃，且在甲中燃烧比在乙中更旺。上述实验说明了氧气具有的 性质是：
（1） 密度比空气大 ，
第二节 性质活泼的氧气
第一课时 氧气的性质和用途
学习目标：
1.认识氧气的主要物理性质； 2.观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在
氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧 气的化学性质； 3.了解氧气的主要用途。
自学与思考
阅读课本P30-31上，并思考下列问题:
1、有什么事实能证明自然界的水中溶有 氧气？水中的鱼、水草等生物能存活
2、为什么各种生物和人类活动在消耗氧 气，而空气中的氧气含量却能几乎保 持恒定？绿色植物的光合作用释放了氧气
3、你已知道氧气的哪些物理性质?
物理性质一般从颜色、状态、气味、密度、 硬度、熔沸点、可溶性等。
氧气的物理性质（通常状态） 1 . 无色 无味 气体
2 不易溶于水,1L水只能溶解30ml氧气 3 密度稍大于空气,为1.429g/L 4 沸点： -183℃（变为淡蓝色液体）
点燃
四氧化三铁
点燃
3Fe + 2 O2
Fe3O4
思考以下问题：
沪教版九年级化学上册《氧气的性质和用途》ppt
整合方法·提升练
17．下列对有关氧气性质的描述正确的是( ) A．氧气的化学性质非常活泼，能与所有物质发生反应 B．氧气易溶于水，溶解的大量氧气保证水中生物的生存 C．液氧用于发射火箭，说明氧气具有可燃性，可以作燃 料 D．氧化反应包括燃烧和缓慢氧化等
整合方法·提升练
【方法规律】本题易错，可用筛选法解答。氧气是一种化 学性质比较活泼的气体，能与很多物质在一定条件下发生 反应，但不能与所有物质发生反应，故A错；氧气不易溶 于水，水中溶解的少量氧气能保证水中生物的生存，故B 错；液氧用于发射火箭，是利用氧气的助燃性，氧气是助 燃剂而不是作燃料，故C错；氧化反应包括燃烧、化学爆 炸和缓慢氧化等，故D正确。
夯实基础·逐点练
②细铁丝应绕成螺旋状，其目的是_增__大__细__铁__丝__的__受__热__面___ ___积__，__增__大__细__铁__丝__与__氧__气__的__接__触__面__积__；_______________； ③细铁丝要系在火柴头上，火柴的作用是_引__燃__细__铁__丝___。
整合方法·提升练
14．【中考•苏州】下列有关物质燃烧现象的叙述中，正确的是 () A．铁丝在氧气中燃烧：火星Байду номын сангаас射，生成红色固体 B．硫粉在空气中燃烧：产生淡蓝色火焰，生成一种具有 刺激性气味的气体 C．镁带在空气中燃烧：发出耀眼的白光，只生成一种黑 色固体 D．红磷在空气中燃烧：发出白光，生成大量的白色烟雾
整合方法·提升练
【方法规律】本题可采用记忆法解答。熟记木炭、蜡烛、细铁 丝、红磷、镁带等在空气中或氧气中燃烧的现象是解答此类题 目的关键。铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成一种黑色固体， 故A错；硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，生成一种具有刺激 性气味的气体，故B正确；镁带在空气中燃烧，发出耀眼的白 光，生成一种白色固体，故C错；红磷在空气中燃烧，发出黄 光，产生大量白烟，故D错。 【答案】B
沪教版九年级化学全册第1节 性质活泼的氧气 第1课时 氧气的性质和用途教学课件
13．(2017·益阳)课堂上老师利用如图所示的装置演示硫在氧气中燃烧的实
验，回答下列问题：
(1)实验现象是 ____发__出__明__亮__的__蓝__紫__色__火__焰__，__放__出__热__量__，__生__成__一__种__有__刺__激__性__气__味__的__气__体_。 (2)水的作用是______吸__收__二__氧__化__硫__，__防__止__污__染__空__气_。 (3)仪器a的名称是______集__气__瓶___。
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第2章 身边的化学物质
第1节 性质活泼的氧气
第1课时 氧气的性质和用途
重难点解析 1．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性，在点燃条件下可与 木炭、铁丝、蜡烛等反应。 2．氧化反应有剧烈氧化，如物质在氧气中燃烧；也有缓慢氧化，如金属锈 蚀、食物腐烂等。 3．氧气的用途主要是供给呼吸和支持燃烧等。 易错提醒 1．某些物质在空气中不能燃烧而在氧气中可以燃烧，如铁丝。 2．氧气是助燃物，不是可燃物，因而氧气不能作燃料。
知识点❶ 空气的成分 1．空气是由多种气体组成的混合物，按体积计算：氮气___7_8_%___，氧气 ___2_1_%__，稀有气体(氦、氖、氩等)___0_._9_4_%___，二氧化碳___0_.0_3_%____，其 他气体和杂质____0_._0_3_%___。 知识点❷ 氧气的性质 2 ． (1) 物 理 性 质 ： 在 通 常 情 况 下 ， 氧 气 是 __无__ 色 __无__ 味 的 气 体 ， 密 度 稍 _____大__于____空气，_____不__易____溶于水；有三态变化。 (2)化学性质：氧气的化学性质比较______活__泼__，许多物质可以与氧气发生 反应。
14．如图所示是铁丝在氧气中燃烧的全过程，请回答下列问题： (1)选用的铁丝如果表面有锈，应用______砂__纸__打__磨_____进行处理，这个变化 属于_______物__理___变化。
沪教版九年级化学全册(全国版)2.1《性质活泼的氧气》课件(共38张PPT)
氧气的工业制法
工业上是根据氧气和氮气的沸点不同分离出氧气的。
低温、加压
蒸发
请同学们阅读课本P35—P37的内容，了解实验 室制取氧气的方法。从以下的提纲去阅读。
药品（药品的状态）
氧
反应的原理
反应的条件
气
反应的文字表达式
的 实 验
发生的装置
仪器 装置的类型
室
收集的方法（排水法？还是排空气法？）
制
法
检验的方法以及验满的方法
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四2021/8/262021/8/262021/8/26 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/262021/8/26August 26, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/26
A___试__管_____B__铁__架__台___
1.仪器名称:
C__酒__精__灯____D__导___管____
发生装置
E___集__气__瓶____F___水__槽____
固固加热制气的装置
B
[实验1]
工业上是根据氧气和氮气的沸点不同分离出氧气的。
低温、加压
蒸发
请同学们阅读课本P35—P37的内容，了解实验 室制取氧气的方法。从以下的提纲去阅读。
药品（药品的状态）
氧
反应的原理
反应的条件
气
反应的文字表达式
的 实 验
发生的装置
仪器 装置的类型
室
收集的方法（排水法？还是排空气法？）
制
法
检验的方法以及验满的方法
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四2021/8/262021/8/262021/8/26 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/262021/8/26August 26, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/26
A___试__管_____B__铁__架__台___
1.仪器名称:
C__酒__精__灯____D__导___管____
发生装置
E___集__气__瓶____F___水__槽____
固固加热制气的装置
B
[实验1]
沪教版九年级上册化学课件：2.1第1课时 氧气的性质和用途
需要点燃。
燃烧与缓慢氧化的比较
燃烧
缓慢的氧化反应
相同点 ①均与氧反应;②反应过程均有热量放出
不同点
①反应进行得快;②现象明显 ,有发光现象
①反应进行得慢; ②不易觉察,无发 光现象
实例
碳、硫、磷、铁等物质在氧 气中燃烧
动植物的呼吸、 食物的腐烂、酒 和醋的酿造、农 家肥的腐熟等
知识点一 空气的组成 1.(2017贺州改编)如图为空气成分示意图(按体积分数计算),其中“X”代表的是 ( C) A.氧气 B.二氧化碳 C.氮气 D.稀有气体
的气体,一定条件下能与许多物质(金属、非金属、
能量
某些化合物等)发生反应,同时放出
。
(1)木炭燃烧 ①现象:发出 白光 ,放热,生成一种能使澄清石灰水
变浑浊的气体。
②文字表达式:
。
(2)铁丝在氧气中燃烧 ①现象:剧烈燃烧、 火星四射 ,放出 大量的热 ,生成
黑色固体。
②文字表达式:
。
提示:做此实验要在集气瓶底加入少量的水或细沙,目的是防止生成的炽热的物质溅
一、空气的成分(体积分数) 氮气:约 78% ;氧气:约 21% ;稀有气体:约0.94%;二氧化碳:约0.03%;其他气体和
杂质:约0.03%。
二、氧气的性质
1.物理性质
通常情况下,氧气是一种无色、无气味的气体,液态、固态时呈
空气,大于
溶于不水易。
淡蓝色,密度稍
2.化学性质
比较活泼
氧气是一种化学性质
(3)“蜡烛在氧气中燃烧生成水和二氧化碳”上述对实验现象的描述正确吗? 答案:不正确。“蜡烛在氧气中燃烧生成水和二氧化碳”属于实验结论,不属于实验 现象。实验现象往往是指我们通过视觉、嗅觉、听觉等感觉器官感知到的,不能直接 说出物质的名称。