科学发现室观察记录表(操作区)
幼儿园科学发现室活动记录
4.和幼儿共同小结。
“今天我们学会了一个新本领，我们用手摸一摸，捏一捏，知道了…是冷的，…是热的，…是软的，…是硬的，…是光滑的。小朋友可以到外面去再摸一摸其它的东西，把你的感觉告诉大家。”
观察分析：
本次活动的导入环节，我请幼儿用手，摸一摸、捏一捏，体验触碰的感觉。并请幼儿自由表达自己感觉到了什么。在活动的过程中，幼儿能通过触摸发现物体的变化和不一样。最后师幼一同小结，今天学到的本领，通过用手触碰知道了冷热，软硬。在结束的时候，我请幼儿在生活中也去延伸这样的本领，将自己的感觉告诉爸爸妈妈。
记录人：
活动时间
10.6
活动人数
14
活动内容
神奇的响瓶
活动
目标
1.练习借助圆柱体向指定方向滚动物体，感知物体滚动的特性。
2.大胆地并有创造性的玩易拉罐。
3.体验集体游戏的快乐。
观察与
分析
一、热身运动播放《健康歌》，教师与幼儿一起做运动。教师鼓励幼儿听音乐节奏，大胆地、自由地做动作。
二、与小猪共同游戏。
2.请个别幼儿尝试幼儿尝试时，教师鼓励其他幼儿仔细观察的同时适时地给予一定的指导，让幼儿明确游戏的规则。
3.幼儿练习鼓励幼儿大胆进行尝试，在练习中提高操作的技能。
4.比赛请幼儿自由组合成两组进行比赛，并提醒幼儿在过独木桥时注意安全。
四、结束活动。
请幼儿利用工具把小猪送回家——滚进拱门内。观察分析：
活动内容取材于幼儿日常生活，从幼儿的游戏中发现其中蕴含了滚动和滑动的科学原理，培养和保护了幼儿好奇心，设计重视科学探究过程。通过猜想——记录——验证——记录的过程，培养幼儿尊重事实的态度，丰富了幼儿经验，发展了幼儿的语言表达和社会沟通能力。在此基础上，幼儿获得的经验得以归纳、提升。为其树立良好的科学意识和科学态度奠定基础，充分体现科学活动的价值取向。
小班科学发现室活动记录
记录人：XXX
1．幼儿讨论回答。
2．教师小结：我们不能玩刀子、剪子等危险的物品，要勤剪指甲保持卫生，特别是冬天就要到了，天气很寒冷干燥，洗完手后要注意擦油，这样皮肤就不会皴裂了。
四、结束
我们的小手真能干，音乐《我有一双小小手》。
观察分析:
本次活动通过观察、体验、操作、表演等方式来感知小手的本领，以及对自己的肢体有所了解，从而达到认识自己。
此次的活动内容贴近生活，贴近孩子，有助于孩子拓展思维，从而达到创新课题的实验目的。
在比大手小手的环节，孩子们很兴奋，知道了自己与小朋友小手的差距；再来比比看老师和自己的大手小手，孩子们纷纷上来要跟我比大小，我们的小手还能做很多事情，如扫地、画画、拿勺子等。
后来因为时间关系，我让孩子们回家和自己的家人比比。
通过教师肢体语言的引导让幼儿在行动中理解、记忆整首诗歌
还有创编时可能创编有连续动作的诗句比较符合现阶段幼儿的年龄特点等等我想这些问题还有待更多次的尝试和探索在每一次的探索中摸索前进不断的总结出一些适合幼儿诗歌学习的经验与方法。
记录人：XXX
XXX幼儿园科学发现室活动记录
记录人：陶剑侠
XXX幼儿园科学发现室活动记录
记录人：XXX
XXX幼儿园科学发现室活动记录
记录人：XXX。
科学发现室观察记录表(造纸机)
当幼儿在没有成功的情况下，我们教师应先站在一旁，静静观察，让孩子们自己尝试着去解决问题，或许这样的方法更能让他们更快的成长。
幼儿发展水平
综合评价
新材料的提供引发幼儿的探索兴趣，激起了幼儿的好奇心和探索欲望。每个幼儿都具有不同的经验水平，而这些经验水平就是在自己的反复探索中积累而成，当幼儿成为一个群体时，他们会从同伴的行为中得到启发。
肥市实验幼儿园
科学发现室幼儿活动观察记录表
观察时间
2016.05.30
记录班级
桃苗七班
观察对象
李梓萌、赵梓涵、李茗宸
观察目的
让幼儿在探索的过程中，自己发现解决问题的方法。
材料提供
造纸机
观察到的现象
在科学室里有一样新鲜的东西，就是一台造纸机。今天，来到了科学室后小朋友就对造纸机产生了强烈的兴趣，纷纷跑去玩。这时，李梓萌、赵梓涵、李茗宸来到桌子旁。三人开始打量着这台小机器，由于前面有其他班级的小朋友玩过遗留下了还未完成的纸浆。于是，梓萌就说：“我来试试这个吧？”在一旁的梓涵就说：“这个好像在把纸捣碎呢？变成水了。”没过一会儿，梓萌说：“接下来该怎么做呀？”我正好经过说：“那就看看说明书。”茗宸听见了找起了说明书，看着里面的图片，将造纸机里其他的东西开始摆放。然后对梓萌说：“把罐子里的水倒进去。”开始动手了。接着再将多余的水挤压掉，三人开始兴奋起来，忙跑过来对我说：“李老师，我们的纸做好了。你来看看。可当我走过去时，李茗宸说：“怎么都没纸啊？”三人一下子没有了话。我说：“没关系，下次再试一试，看看哪里做的不够好。”
幼儿科学发现室活动记录表
活动时间
10.13
活动人数
16
活动内容
会唱歌的塑料袋
活动
目标
1.尝试使用多种方法使塑料袋发出声音，如搓、揉、甩、拍、捏等。
2.产生探索塑料袋的兴趣。
观察与
分析
的塑料袋娃娃，我们一起去看一看好吗？（开小汽车入场）
二、自由与塑料袋娃娃玩游戏。
呀，塑料袋王国到了，有这么多可爱有趣的娃娃在等着我们小朋友呢，你想和他们一起玩一玩吗？等一会请每位小朋友找一个塑料袋娃娃，玩的时候要爱护他们，轻轻的玩，想想你可以用什么方法和它一起玩？（放背景音乐，幼儿自由进行探索，教师指导）
提问：刚才你是怎么样和娃娃一起玩的？
个别人幼儿讲述后教师小结：刚才小朋友用了各种各样的方法与娃娃一起来游戏，还有的小朋友说他和娃娃一起玩唱歌的游戏呢！我们请他来说一说是怎么样玩的？（幼儿个别讲述）
小朋友想出了许多的方法让娃娃来唱歌，现在我们就一起让塑料袋娃娃听着音乐唱起好听的歌好吗？（听音乐用塑料袋娃娃来伴奏）
四、结束活动。
小朋友，今天塑料袋娃娃玩了这么长时间已经很累了，我们让它们休息一会吧。天也不早了，我们要回去了，大家和塑料袋娃娃说拜拜！（听音乐回家）
观察分析:
我在引导幼儿塑料袋变伞时，不应该把塑料袋套在头上，而应该引导幼儿把塑料袋平铺在头顶上，这样可能更形象一些。在第二部分中，让幼儿想一想除了老师用搓的方法让塑料袋唱歌外还有什么方法让塑料袋唱歌时，幼儿想出来的方法还是可以的，如来来小朋友就想到了甩一甩、揉一揉的方法。但在这环节中由于教师的引导不够，幼儿和教师配合的不是很好，导致有的幼儿自顾自的在玩。但在最后一部分游戏时，幼儿的参与性还是蛮高的。
科学发现室活动记录
活动时间
功能室活动观察记录表
功能室活动观察记录表孩子们正在自由地用积木搭建房子，只见开心独自一人坐着玩衣角，她耷拉着脑袋坐了一会儿，终于微微抬起头看了看积木。
我走过去问“你想玩吗？”她点了点头，没说话，只用眼睛看着我。
一会儿她站了起来，慢慢走了过去，还不时回过头看我，我笑着点点头，她走到了孩子们的身边。
正在开心认真的拼插积木时，我看见他对面的小宝拿了她几个玩具。
而开心看见了却不说话，但脸上有些不高兴。
过了一会小宝又拿它的玩具，只见开心一把把自己的玩具全拿了回来，还把他的积木给打烂了。
当我走到她面前，她委屈得哭了。
观察分析从案例看，开心是个性格较为内向的孩子，开心在交往方面很不主动，缺乏勇气，内心的需求和希望总不敢去实现。
而我的点头、微笑无疑给了她很大的鼓舞。
这孩子不是不想交往而是不敢交往，她需要老师更多的关怀和爱。
而在交往中她却不善于用语言和别人进行沟通，所以委屈得哭了。
策略调整1.增强孩子的自信，抓住时机表扬她开心在集体活动中总是处在“角落”的位置，不易让人想起她。
在日常活动中应多给她一些关爱，并细心观察她，抓住她的闪光点，给予宣传，让其他幼儿了解她。
2.游戏时多让幼儿以强带弱、相互配合在不同的活动区内可以让能力强的幼儿多带动开心，让性格开朗的孩子多和开心接触。
让他们在交往中取长补短，互相影响。
幼儿园专业活动室观察记录表中班主题：美术室《颜色对对碰》观察教师：观察时间观察对象观察实录在孩子的世界里，无论什么样的作品都是孩子通过自己语言所创作出来的，可以通过自己已有的经验来完成的，在活动中，吴煜成很努力的在完成他的的彩色蔬菜，结果，边上的项依心说：“你的蔬菜怎么这样的呀？”吴煜成说：“我画的很好呀，怎么样？”两人对于自己的作品开始了评价，每个都说自己好。
观察分析我不得不承认，孩子已完全沉浸在创作的兴趣中了，他们知道自己要画什么，并努力尝试最完善的表现方法，这就是孩子在绘画中积极情感的一种外露，这说明幼儿已有了要表现美的愿望及粗浅的鉴赏美的能力，有一种努力表现和希望得到肯定的积极情感。
幼儿园科学发现室活动记录表
三、提供螺丝玩具，幼儿再次实验，发现材料不仅要有洞，而且洞中间是空间。
1.幼儿实验并交流
2.幼儿观察比较实验材料
3.教师通过图标进行总结：不是所有有洞的玩具都能吹出泡泡的，而且中间是通的才能吹出泡泡来。
四、问题延伸
教师：我们再去找一找，班上还有哪些玩具能吹出泡泡呢？
先拿一个玩具，轻轻的蘸一蘸泡泡水，用茶杯接住，嘴巴轻轻吹一吹，看看能不能吹出泡泡呢？
一个玩具可以多试几次，然后再换另一个玩具试一试。
幼儿操作实验
教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每一种材料都要试一试。
4.集体交流并观察讨论原因，记录四种材料的实验结果
师：刚才我们亲手试验了一下，谁来说一说试验结果是什么？
2.教师讲解操作时注意事项：
现在，请小朋友也来当魔术师，好不好？不过当魔术师有个小小的要求：
（1）小心不能把颜料弄在衣服或者桌子上。
（2）在玩的过程中要学会让一让、等一等，慢一点没关系。
（3）在玩的过程中跟你的好朋友说一说ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的发现，比较变出来的新颜色。
三、集中交流：我的发现。
幼儿向大家介绍自己在操作中的发现。刚才把两种不一样的颜色放在了一起，那谁来告诉大家你发现了什么？
师：我们都玩过吹泡泡的游戏，你们是用什么吹泡泡的？你们喜欢吹泡泡吗？今天我们用小玩具试一试玩吹泡泡的游戏。
二、幼儿初次实验
1.幼儿感知实验材料
师：老师给你们准备了许多吹泡泡的工具，我们看一看有哪些材料。
2.幼儿猜测并交流
师：这些玩具能不能吹出泡泡呢？为什么？
3.幼儿实验了解操作的要求
师：每个人都有一杯泡泡水，我们可以把这些玩具每个都试一试，看看能不能吹出泡泡。
科学发现室活动记录
5.玩一玩跳跳蛙。
折好的小朋友先玩一玩跳跳蛙，可以边念儿歌边玩跳跳蛙。（跳跳蛙，真有趣，压一压，跳一跳；压得轻，跳得低；压得重，跳得高，压压压、跳跳跳）看看谁的青蛙跳得高。
五、活动延伸。
师：好了，跳跳蛙玩累了，请它在桌上休息一下，其实纸弹簧还可以做好多好玩的玩具，等会儿我们区域活动时，大家再一起做一做、玩一玩。
记录人：XXX
XXX幼儿园科学发现室活动记录
活动时间
9.30
活动人数
20
活动内容
好玩的跳跳蛙
活动
目标
1.了解弹簧的特性，培养探究意识。
2.运用弹簧原理制作跳跳蛙，体验活动乐趣。
观察与
分析
过程：
一、导入活动，激发幼儿探究兴趣。
师：小朋友们，今天老师为大家带来了一件小东西，你们看，这是什么？（师出示“弹簧”）它要和我们一起做游戏。
为什么变大了？（因为有“气”进入气球。）
“气”从哪儿来？（从针筒中来。）
针筒中的“气”从哪儿来？（从空气中来。）
小结：我们周围都是空气（为下面认识风产生的原因打下基础）。
2.教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。
教师：现在将风扇关闭，你还能感觉到风吗（没有风了）。
小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。因此，风是由于空气流动产生的。
观察分析:
今天的材料很简单，只用到了孩子们平时接触最多的纸条。然而纸条怎么做成弹簧呢？很多孩子都能积极的去探索尝试，最后，我们共同的总结怎么样把纸条变成弹簧，有了前面的尝试，在总结后很多孩子的弹簧制作的还是很成功的。最后给他放上头饰，跳跳蛙就能很好的跳起来了。
科学发现室活动记录表
注：小班随机参与开放活动
桓台县第二小学附属幼儿园图书阅览室室开放时间安排
\班级
时间\
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
单周
大一班
大二班
大三班
大四班
双周
中一班
中二班
中三班
中四班
注：小班随机参与开放活动
THANKS !!!
致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等
打造全网一站式需求
欢迎您的下载，资料仅供参考
科学发现室活动记录表
日期
班级
人数
活动内容
指导师
桓台县第二小学附属幼儿园图书阅览室活动记录表
日
期
班
级
活动人数
使用情况（最高3^）
保护图书
保持安静
完整阅读
顺序归放
桓台县第二小学附属幼儿园科学发现室开放时间安排
\\班级 时间\
星期一
星期二
星期三
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星期五
单周
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中二班
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双周
大一班
大二班
大三班
幼儿园多功能室活动记录与分析
幼儿园多功能室活动记录与分析观察时间：2020.7.8观察地点：科学发现室观察对象：中一班小男生观察教师：张荣艳观察记录：《科学发现室》让幼儿通过自身的感知和操作，探索周围世界的奥秘，发展幼儿的好奇心，激发幼儿对科学的兴趣。
整个课程包括物质科学、地球科学、生命科学、设计与技术四大领域，这四大领域又包含十二大主题，十二大主题的知识体系按照“平行型排列”的方式编排课程，以幼儿的年龄特征为基础，以幼儿的兴趣需要为出发点，以主题探索为线索，以科技活动为引领，整合其他各领域；同时，教师平行介入，以参与、引导、帮助、鼓励、支持为手段，与幼儿共同进行操作研究，调动幼儿内在的学习动机，为幼儿提供解决问题的情境，使其获得有意义的学习和发展。
今天轮到我们中一班去科学发现室了，孩子热情很高涨，每个孩子都举着高高的手小声喊着我想去，上周是小女生所以这次该小男生了，所以挑选了十五个小男生跟老师去科学发现室。
一进教室，老师讲好进区规则后孩子四散而来，拿什么的都有，看着他们这么积极、这么有兴趣，我就找了个位置好好观察他们。
观察到孙贺小朋友拿起了人像木偶摆弄起来，他在好奇这个木偶是怎么操作的，就那样一拉一提。
不过他对这个兴趣很浅，很快他放回玩具找了另一个动物动物模型，但他也只是观望并没有把弄。
当他听到王俊超在玩乐器他又好奇的跑了过去瞅了瞅。
时间过去十五分钟了，有个小朋友想要上厕所，我建议他去离教室最近的小三班，这时有个孩子说了句孙贺妈妈的班，孙贺一听两眼放光接着对我说“老师我想尿尿”，我心里明白他不是想要上厕所而且想看看妈妈，果不其然他走向小班窗户，我出去引导了下他，让他赶紧去厕所，当我看到之前去的一个小男生回来了，孙贺还没有我赶紧让回来的小男生去叫他。
很快两人一起来了，孙贺冲我笑了笑又去接着玩了这次他没有再乱转，而是玩起秤砣平衡，他在观察秤为什么能在一条线上，他尝试了秤砣和陀螺平衡状态，郑恺浩看他玩的很好就加入了进来完全成了主宰者所以他退了出来去了贲浩源那桌，看到他们在拼动物，然后他想要碰巧人家不玩了要送回去，他连忙要上去拿，但贲浩源孩子原则性太好他得自己放回去，所以孙贺等他放下后才拿起拼图找了桌子坐下开启他的拼图游戏。
幼儿园大班科学发现室活动记录 4篇
XXX幼儿园科学发现室活动记录
活动时间
10.30
活动人数
20人
活动内容
滚动的轨迹
活动
目标
1.引导幼儿积极探索虫子的家，并能用自己喜欢的方式进行记录。
2.鼓励幼儿将自己的发现与同伴交流。
3.引导幼儿了解虫子的居住地与其生活习性的关系，并能进行简单的归类。
观察与
分析
过程：
一、引入活动，激发幼儿兴趣。
小结：这些没有角的圆圆的东西，只要对它们用点力，它们就能滚动。
三、幼儿再次自由操作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。
1.教师：这些圆圆的东西它们滚动时走的路线一样吗？
请小朋友再次玩一玩。这次要仔细观察，把它们滚动时走的路线画在你的记录纸上。
2.个别指导：你玩了什么？它滚动时走的路线是什么样的？
3.幼儿说自己的操作发现，教师征求大家意见后记在大记录纸上。重点讲述球体的滚动路线。
3.个别指导：你玩的是什么？你把它放在哪个筐里了？为什么？要求幼儿讲述自己的操作过程。
4.师幼共同总结实验结果。
5.教师：大家帮这些东西分好了家，我们来看看能滚动的筐里放了哪些东西？
幼儿说物品，教师在记录纸上贴上这些物品的标记图。
6.教师：请小朋友仔细观察一下，为什么这些物体能滚动？这些东西不能滚动？
三、归纳总结，分析风的种类。
1.根据活动准备，寻找生活中不同的风。
现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。
（空调吹凉风；刮大风时很冷；打开冰箱有凉风；台风；妈妈洒完香水后有香风；电吹风里的风很热。）
教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片……夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。
中班科学发现室活动观察记录
幼儿园中班观察记录篇1本学期，幼儿升入中班后，比原来活跃了许多，再加上搬入楼房后，活动空间也大了，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。
小宣就是这些孩子中比较典型的一个，他喜欢和老师在一起，但是他经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向老师告状，说小宣打了他等等之类的话。
在我观察了小宣之后发现，其实并不是小宣爱打人，而是他处理问题的方法不恰当。
例如：早上活动区时小宣在建筑去玩搭积木，他搭了一个特别漂亮的游乐场，而这时醒醒正巧坐在小宣搭的建筑物旁穿鞋，不小心挡住了小宣的搭建，于是小宣就推了醒醒一把，结果手重了，醒醒哭着向我告状说小宣打他了。
我将这一切都看在眼里，于是我走过去把小宣叫了下来，对他说：“宣儿，你为什么打他啊?”小宣说：“我没打他，他碰到我的楼房了。
”我又问他：“你是不是想让他让开一些啊?”小宣点点头，我又告诉他：“你想想，如果你不用手推醒醒，还能怎么告诉他啊?”小宣想了想，对我说：“请你让一下行吗?”我笑了，摸着小宣的头说：“对啊!你要是这么对醒醒说，他不就不会给你告状了吗?”小宣点点头，对我说：“老师，我改了。
”反思：中班幼儿的行为问题增多，更多的是源于中班幼儿社会交往能力的缺乏。
作为老师，要不断观察幼儿的社会交往情况，并有针对性的进行指导，使幼儿的社会交往技能不断改善，从而减少行为冲突问题发生，保证幼儿顺利进入“社会化”。
幼儿园中班观察记录篇2下午，小朋友吃完点心都进了教室。
一会儿，天渐渐黑了下来，有的小朋友注意到了，星星说：“老师，天黑压压的，看也看不清，等一会儿爸爸妈妈不能来接星星了，”李欣说：“马上要下雨了他们你一言，我一语，正说得热闹，突然天上打起雷来，雷声“轰隆隆”的传来，把小朋友们都吓住了，凌佳琦捂着耳朵说：“打雷很吓人，声音真响。
”小朋友也学着她的样子将耳朵捂住。
果然雷声过后，马上下起雨，雨越下越大，雨声吸引了幼儿，他们都不由自主地向窗外看去，有几位小朋友甚至跑到窗台边去看雨。
科学发现室使用记录
科学发现室使用记录一、引言科学发现室是一个重要的机构，用于进行各类科学实验和研究。
在这个独特的环境下，科学家们不断地开展实验，进行探索，以寻找新的科学发现。
为了保证实验的顺利进行，需要对实验室的使用进行记录和管理。
本文将详细介绍科学发现室使用记录的内容和注意事项。
二、科学发现室使用记录的内容1.实验日期和时间：记录实验进行的日期和具体时间，以便日后查阅和追踪。
2.实验目的：明确实验的目的，包括研究的领域、研究问题等。
3.实验设计：详细描述实验的设计和步骤，包括实验组和对照组的设置，实验条件的控制等。
4.实验材料和设备：列出用于实验的所有材料和设备，包括试剂、仪器、器皿等。
5.实验操作：详细记录实验过程中的操作步骤，包括加样、混合、离心等。
6.实验数据记录：准确记录实验所得的数据，包括数值、图表、图片等，以及实验数据的处理和分析。
7.结果和讨论：对实验结果进行描述和分析，包括与实验目的的关联，结果的合理性等。
8.结论和启示：总结实验的结果和发现，提出相关的结论和启示。
9.实验问题和改进方案：记录实验过程中可能出现的问题和难点，以及改进方案和建议。
10.实验安全记录：记录实验过程中的安全注意事项和防护措施，以保证实验的安全进行。
三、科学发现室使用记录的注意事项1.记录真实准确：记录时要保证数据的准确性和真实性，不能随意篡改或造假。
2.及时记录：实验记录应及时进行，不能拖延或忘记记录，以免遗漏重要信息。
3.详细全面：记录应详细和全面，包括实验操作的细节和实验结果的具体数值。
4.规范整齐：记录应规范整齐，使用清晰的字迹书写，避免涂改和模糊不清。
5.保密保护：实验记录应保密，不得透露给外部人员，以防止知识产权泄露或不正当竞争。
6.提交存档：科学发现室使用记录应定期整理并提交存档，以备日后查阅和审阅。
7.合作与交流：科学发现室使用记录可作为科研合作与交流的重要依据，应与他人分享和交流。
四、结论科学发现室使用记录是科学研究的重要环节，它不仅能够保证实验的准确进行，还能够为科学家们提供有力的证据和数据支持，以便进一步的分析和研究。
幼儿园中班科学区观察记录与分析
幼儿园中班科学区观察记录与分析背景介绍在幼儿园中班的科学区，孩子们经常进行各种观察、实验和探究活动以培养他们对科学的兴趣和好奇心。
本文记录了我在幼儿园中班科学区观察到的一些有趣现象，并对这些观察结果进行了分析和总结。
观察记录观察一：植物生长实验在科学区的一个角落，老师们给每个小朋友分发了一个小花盆、土壤和种子，让他们亲手种下种子，并负责每天给植物浇水。
经过一周的观察，我们看到有些植物已经开始长出细小的嫩芽，而有些植物则还处于土壤表面，没有发芽的状态。
这引发了我们对于植物生长的好奇心。
观察二：水的状态变化实验另一次观察活动是观察水的状态变化。
老师们在台上放置了一个装满水的容器，让小朋友们一起观察。
我们看到水在容器中搅动时形成了涟漪，当观察者用手触摸水面时，水会湿湿的，摇动容器会造成水花溅起。
这让我们对于水的特性有了更深刻的认识。
结果分析通过以上两次观察记录，我们可以发现幼儿园中班的科学区活动对于培养孩子们的科学兴趣和好奇心起到了积极的作用。
在植物生长实验中，孩子们亲手种下种子并观察植物的生长过程，让他们对植物生长有了更直观的认识。
而观察水的状态变化实验则让孩子们认识到了水的特性和行为，激发了他们对于物质性质的兴趣。
总结幼儿园中班科学区的观察活动不仅可以帮助孩子们认识周围的自然现象，还可以培养他们的观察力、思考力和动手能力。
通过参与这些有趣的科学实验和观察活动，孩子们将会在探索中学习、在实践中成长，为未来的科学探索打下坚实的基础。
希望未来科学区的观察活动可以继续丰富多彩，让孩子们在玩乐中感受科学的奥妙，培养他们对科学的热爱和探索精神。
幼儿园科学发现室记录《三棱镜的认识》
幼儿园科学发现室记录《三棱镜的认识》三棱镜是一种常见的光学器件，它能够将光线分解成七色光，被形象地称为“七彩之光”。
在幼儿园的科学发现室，我们进行了一次关于三棱镜的实验，孩子们通过观察、操作和讨论，大家对三棱镜有了更深入的认识。
首先，我们给孩子们展示了一个三棱镜，并让他们观察它的形状。
大家都看到了镜子的形状是由三条长边相连的三角形组成的。
孩子们纷纷表示，这个形状让他们联想到了三角形这个几何图形。
接着，我们向孩子们解释了三棱镜的工作原理。
我们把一束白光通过三棱镜发射出去，孩子们发现在光线通过三棱镜之后，光线会在三棱镜内部发生折射，并且分解成七种颜色的光。
为了更加生动地说明这个过程，我们做了一个小实验。
我们使用了一个幼儿园常见的白光LED灯，在它周围加上一些彩色纸片作为滤光片，形成了一束彩色的光。
然后，我们让孩子们一个个来操作，他们都非常激动和好奇。
我们让孩子们在实验台上放置一个三棱镜，并将白光灯照射到三棱镜上。
孩子们发现，原本的白光通过三棱镜后，变成了一道七彩的光束，由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七个颜色组成。
孩子们都非常惊讶地问道：“为什么白光通过三棱镜会变成七种颜色的光呢？”我们告诉他们，这是因为三棱镜在光线通过时，不同颜色的光被折射的程度不同，所以就产生了七种不同颜色的光。
孩子们不满足于仅仅观察，他们开始尝试不同角度、不同位置照射光线到三棱镜上，看看会有什么不同的效果。
他们发现，当光线入射角度发生变化时，七彩的光束会发生偏折，有的颜色会更加明显，而有的颜色则会减弱或者消失。
通过这个实验，孩子们进一步理解了光在三棱镜中的折射和分解原理。
在讨论环节，孩子们纷纷分享了自己的观察和体验。
有的孩子说，他们可以通过三棱镜看到平时看不到的颜色；有的孩子说，他们喜欢用三棱镜制作彩色的光影；还有的孩子说，他们希望能更加了解三棱镜的原理，以及它的其他应用。
通过这次关于三棱镜的科学发现，孩子们对光的分解和折射原理有了初步的认识。
幼儿园室内区域活动观察记录
室内区域活动游戏内容：美工区：绘画“彩色的树”（美术《彩色的树》）等；阅读区：绘本故事《鸭子骑行记》、故事拼图、故事排序、我会编故事等；益智区：图形匹配、笑脸娃娃、找不同等；生活区：我会用筷子、系鞋带；科学区：传声筒、锁的秘密等；自然角：观察动植物的生长、记录等。
材料投放：1.生活区“我的家”提供软塑积木等。
2.阅读区投放绘本《鸭子骑行记》的故事拼图。
3.科学区投放磁铁、材质不同的物品等指导要点：1.重点指导美工区的幼儿能用勾线笔沿着自己的小手画出手的轮廓图，然后在小手上进行联想画。
2.引导幼儿画完画之后用肥皂洗手，保持小手卫生。
效果反思：其实，赵梦瑶很喜欢画画，每次都想参加美工区的活动，但是她的胆子又比较小，每次其他小朋友的作品都要完成了，她却还没有开始，原因是她比较胆小，就怕自己画错了，受到小朋友们的嘲笑或者老师的批评，但是有了老师的指导，虽然没有动手帮助她，只要稍微提醒，她就能够画出漂亮的作品。
很多小朋友都是这样，因为害怕错误而不敢动手做事情，所以针对这些孩子，老师更应该给予鼓励和表扬，特别是当看到他们的进步时，更是不要吝啬表扬之词，老师的这些肯定能够给孩子们足够的信心来完成好一件事情。
有的小朋友容易忘记画画后洗手，其实勾线笔和蜡笔上都有很多细菌，所以在评价的时候应该要强调，每次画画后都应该用肥皂洗洗手，保持小手的清洁、卫生。
室内区域活动游戏内容：美工区：春天的花草益智区：拼图、接水管；生活区：扣纽扣、编织衣服；数学区：实物与点数配对、认识数字4.5.6.7点数配对；材料投放：1.益智区内投放一些拼图。
2.图书区投放绘本《我的开心法宝》，请幼儿收集各种图书。
3.美工区投放颜料、彩纸、胶棒等。
指导要点：1.重点指导美工区，用笔表现春天的花草2.个别指导轩轩用自己的想法表现。
效果反思：今天轩轩选择了在美工区画春天的花草，他一开始思索了一会儿，然后看了看旁边的小朋友，于是下笔了。
画画看看旁边的小朋友，不一会儿，旁边的小朋友画完了。