高一【地理(人教版)】气象灾害-教学设计
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课程基本信息
课例编号
学科
地理
年级
高一
学期
第一
课题
气象灾害
教科书
书名：普通高中地理教科书地理必修第一册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年6月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.利用地图，指出常见气象灾害的发生原因、分布规律与分布特点。
2.结合实例或材料，说明几种常见的气象灾害对人类活动的影响。
【生】读图，思考，讨论。
【生】总结所学知识，梳理知识体系。
教材P102“活动”，分析我国洪涝灾害和旱灾的时空分布特征
教学重点：说明气象灾害时空特征和对人类活动的影响。
教学难点：分析气象灾害时空分布特征。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2分钟
8分钟
5分钟
5分钟
2分钟
导入
洪涝灾害
干旱灾害
台风灾害
寒潮灾害
总结
课后探究作业
简要介绍自然灾害的概念、气象灾害的概念
【师】以2016年湖北特大洪涝灾害为例，介绍洪涝灾害的概念。
引导分析湖北省易发生洪涝灾害的原因，以及洪涝灾害主要的影响因素。
【生】读图，思考，讨论。
【师】讲解台风的定义、台风剖面。读图引导学生说出我国台风灾害的时空分布。结合图文资料，引导学生辩证理解台风灾害对人类活动的影响。
【生】读图，思Biblioteka Baidu，讨论。
【师】从2016年我国经历的霸王级寒潮引入，讲授寒潮的概念。引导学生读图说出影响我国的寒潮的发源地，以及我国寒潮灾害的分布。分析寒潮灾害对人类活动的利、弊两方面影响。
结合地图引导学生说出我国洪涝灾害的分布、世界洪涝灾害的分布。结合所学及生活经验，总结洪涝灾害对人类活动的影响。
【生】读图，思考，讨论。
【师】引导学生区分干旱现象和干旱灾害。
读图说出我国旱灾多发区。引导学生思考为什么华北地区旱灾发生最频繁影响最严重？并总结华北旱灾的原因。结合图片，引导学生总结干旱灾害对人类活动的影响
课例编号
学科
地理
年级
高一
学期
第一
课题
气象灾害
教科书
书名：普通高中地理教科书地理必修第一册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年6月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.利用地图，指出常见气象灾害的发生原因、分布规律与分布特点。
2.结合实例或材料，说明几种常见的气象灾害对人类活动的影响。
【生】读图，思考，讨论。
【生】总结所学知识，梳理知识体系。
教材P102“活动”，分析我国洪涝灾害和旱灾的时空分布特征
教学重点：说明气象灾害时空特征和对人类活动的影响。
教学难点：分析气象灾害时空分布特征。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2分钟
8分钟
5分钟
5分钟
2分钟
导入
洪涝灾害
干旱灾害
台风灾害
寒潮灾害
总结
课后探究作业
简要介绍自然灾害的概念、气象灾害的概念
【师】以2016年湖北特大洪涝灾害为例，介绍洪涝灾害的概念。
引导分析湖北省易发生洪涝灾害的原因，以及洪涝灾害主要的影响因素。
【生】读图，思考，讨论。
【师】讲解台风的定义、台风剖面。读图引导学生说出我国台风灾害的时空分布。结合图文资料，引导学生辩证理解台风灾害对人类活动的影响。
【生】读图，思Biblioteka Baidu，讨论。
【师】从2016年我国经历的霸王级寒潮引入，讲授寒潮的概念。引导学生读图说出影响我国的寒潮的发源地，以及我国寒潮灾害的分布。分析寒潮灾害对人类活动的利、弊两方面影响。
结合地图引导学生说出我国洪涝灾害的分布、世界洪涝灾害的分布。结合所学及生活经验，总结洪涝灾害对人类活动的影响。
【生】读图，思考，讨论。
【师】引导学生区分干旱现象和干旱灾害。
读图说出我国旱灾多发区。引导学生思考为什么华北地区旱灾发生最频繁影响最严重？并总结华北旱灾的原因。结合图片，引导学生总结干旱灾害对人类活动的影响