一年级班主任德育论文(马倩)
小学班主任的德育论文
小学班主任的德育论文目录1. 内容概述 (2)1.1 研究背景 (2)1.2 研究意义 (3)1.3 研究内容与方法 (4)2. 小学德育的现状分析 (5)2.1 小学德育的重要性 (7)2.2 当前小学德育的实施状况 (8)2.3 存在的主要问题 (9)3. 小学班主任在德育中的角色与职责 (10)3.1 班主任的角色定位 (11)3.2 班主任的德育职责 (13)3.3 班主任德育能力的提升途径 (14)4. 小学班主任德育工作策略 (15)4.1 班级文化建设 (16)4.2 日常行为规范教育 (18)4.3 家校合作与社区参与 (19)4.4 心理健康教育与情感关怀 (20)4.5 榜样示范与激励机制 (21)5. 案例分析 (22)5.1 成功德育案例 (23)5.2 存在问题与改进建议 (24)6. 德育评价与激励机制 (26)6.1 德育评价体系的构建 (27)6.2 学生自我评价与社会评价 (28)6.3 激励机制的建立与实施 (29)7. 结论与建议 (31)7.1 研究总结 (32)7.2 改进建议 (33)7.3 研究展望 (34)1. 内容概述本文旨在探讨小学班主任在德育工作中的角色与实践策略，通过深入分析当前小学德育教育的现状，结合实际案例，阐述班主任在培养学生良好品德、树立正确价值观方面所发挥的关键作用。
文章首先回顾了小学德育教育的重要性，指出其对学生全面发展、构建和谐社会具有重要意义。
文章详细探讨了班主任在德育工作中的具体职责，包括制定德育计划、开展德育活动、监督学生日常行为等。
本文还针对当前小学德育教育中存在的问题，如过于注重知识灌输而忽略品德培养、德育教育形式单一等，提出了相应的解决策略。
文章强调了家校合作在德育教育中的重要性，呼吁家长积极参与孩子的德育教育过程，共同为孩子营造良好的成长环境。
1.1 研究背景可以强调小学阶段德育教育的重要性，指出这个时期的孩子正处于价值观和行为习惯形成的关键时期，德育教育对他们的人生观、世界观和价值观的培养具有深远的影响。
德育论文 一年级
浅谈一年级班主任德育工作【内容摘要】本文根据一年级的年龄特点，结合作者自身的教育经验，分析总结了一年级班主任该从哪几方面去着手德育工作，进而提高学生的素养，使学生从小养成正确的人生观和价值观。
关键词：鼓舞结合实际以身作则常言道：“千里之行，始于足下。
”德育工作是社会主义精神文明建设的奠基工程，对促进学生树立正确的人生观和世界观以及全面发展起着重要的主导作用。
因此，我尽量做到无处不德育，无时不德育，把德育工作贯穿于学校教育教学工作的全过程。
一年级上学期开学初，我利用班会对学生进行安全教育和行为规范教育，认真贯彻《小学生日常行为规范》和《小学生守则》及学校提出的《小学生十二大养成习惯》。
除此之外，我还运用以下方法对学生进行德育工作：一、严抓常规教育常规教育包括上课时应该怎么做，放学时要排路队，来到教室应先开窗，尊敬老师等等。
我把对学生的要求编成了儿歌，如：“上课铃，叮叮响，我们快步进课堂。
书本文具放整齐，静等老师把课上用心听，仔细想，身子坐正向前方。
上课发言先举手，遵守纪律不要忘”。
让孩子们背诵儿歌作为行动的指导，结合上课时反复的训练和提醒，再及时表扬一些表现优秀的孩子并让他们做示范。
一些经常做得不对的学生就安排一些做得较好的同学在旁提醒，也培养他们乐于助人，团结友爱的品质。
二、坚持鼓舞教育现在所在的学校校训是“在鼓舞中创造奇迹”。
鼓舞包括激励孩子，让孩子在表扬中快乐成长。
一年级的孩子大部分都喜欢别人表扬自己，尤其是老师的表扬。
如果表扬能运用得当，就可以大力调动学生学习的积极性。
如：一年级上学期开学初去上课时，教室里乱糟糟，大部分学生没能做好课前准备。
我找到一个坐姿端正且不说话的孩子表扬他，并且和其他孩子说明清楚为什么要表扬他，于是其他学生马上效仿，教室马上变得井然有序。
相对于一些优秀的学生，后进生的鼓舞教育就显得更加重要。
因为教师的肯定和鼓励，能让他们觉得自己并不是惹人讨厌的，而且他们会向着教师引导的方向更加努力地做好自己。
小学班主任论文：小学一年级德育论文
小学班主任论文：小学一年级德育论文学校对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。
为加强班级德育工作，本学期我班德育工作认真按计划进行。
开学初，利用班会，队会对学生进行安全宣传教育，认真贯彻《小学生德育纲要》，《小学生日常行为规范》，《小学生守则》，《礼仪常规》及“一小学生十不准”对学生进行安全，纪律，法制，思想品德，环境文明礼貌等教育，使学生从开学起就有一个良好的开端。
除了对学生进行安全教育和行为规范教育，我班还对学生进行了各方面的教育如：一、抓常规训练学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。
一年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。
因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。
有的同学做错了，就让他们重做一次，两次、、、、、不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。
二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。
我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。
为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。
五十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。
为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。
三、联系实际，寓教育于活动之中联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。
一年级德育论文
一年级德育论文一、背景分析在我国，德育教育作为学校教育的重要组成部分，一年级是孩子们从家庭步入校园生活的关键时期，此时的德育教育显得尤为重要。
本文旨在探讨一年级德育教育的现状、问题及对策，以期为提升我国一年级德育教育质量提供借鉴。
二、现状分析1. 德育教育内容单一当前一年级德育教育内容较为单一，主要侧重于学生的行为规范教育，忽略了对学生道德情感、道德认知等方面的培养。
2. 德育教育方法缺乏针对性一年级学生年龄小，身心发展尚未成熟，德育教育方法需要具有针对性和趣味性。
然而，目前很多教师在进行德育教育时，仍然采用传统的说教式教育，难以激发学生的学习兴趣。
3. 家庭教育与学校教育脱节家庭教育与学校教育在德育教育中应形成合力，但目前很多家庭与学校在德育教育上存在脱节现象，导致教育效果不佳。
三、对策与建议1. 丰富德育教育内容德育教育应注重全面培养学生的道德情感、道德认知和道德行为。
教师可结合一年级学生的年龄特点，设计富有教育意义的德育活动，让学生在实践中培养良好的道德品质。
2. 创新德育教育方法教师应运用生动有趣的教育方法，如情境教学、游戏教学等，激发学生的学习兴趣，提高德育教育的实效性。
3. 加强家校合作学校应加强与家长的沟通交流，定期开展家长学校活动，提高家长对德育教育的重视程度，形成家校共育的良好局面。
四、总结一年级德育教育是培养学生道德品质的关键时期。
要充分发挥学校、家庭等方面的作用，创新德育教育方法，全面提高一年级德育教育质量，为学生的健康成长奠定坚实基础。
四、具体实施策略1. 制定系统的德育教育计划学校应当根据一年级学生的实际情况，制定系统的德育教育计划，确保德育教育内容全面、有序、分层进行。
计划应包括德育教育目标、具体活动安排、评价体系等。
2. 增强德育教育的生活化德育教育应与学生的生活紧密结合，通过生活实例引导学生认识道德规范的重要性。
教师可在日常教学中，针对学生的行为表现进行即时点评，强化德育教育的实践性。
小学一年级德育论文
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学校对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学...
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小学班主任德育论文范文三篇
小学班主任德育论文范文三篇（篇一）提起班主任，学生的心中都会出现一个严厉、高要求、害怕等的形象。
班主任的教育是从学生本身出发，为了学生的以后发展而严格的约束他们，让他们养成一个良好的学习习惯以及行为习惯。
小学是学习养成的重要阶段，也是学生德育发展的重要阶段。
但是，这个阶段的学生心理比较敏感，教师在进行德育工作的时候，应保证自己关怀、关爱的心态，一改班主任以往严厉、不近人情的形象。
1.严厉不是错，加上爱才完美对于班主任来说，威严在班级同学的管理上是必不可少的。
一个好的管理者，既要有亲和力，也要有威严能镇住班级同学。
班主任过于软弱退让，不利于学生的自我发展，可班主任的强硬蛮势，更是让学生的心理蒙上了阴影。
班主任对学生的严厉，是鞭策激励学生上进的一种手段，同时，也让学生的发展放大到了极致。
但是，这些班主任日积月累的教学经验，看似都不近人情。
每个小学生的内心都是敏感而脆弱的，班主任在严厉的过程中，切忌不可过分，多与学生沟通，多交流多引导，把爱随身携带。
2.关怀人格是爱的体现人们都说，教师是学生的第二个母亲，因为教师是学生除了母亲之外接触最多、受影响最深的人，对学生来说，教师的教育十分重要。
但，教师的责任不仅仅是教书，更重要的责任是育人。
每个教师都应该把学生当成自己的孩子去关爱，关怀。
片面的口头关爱没有大的作用，教师应深入到学生中去，了解学生的内心，启发学生的学习。
对于学生来说，教师是尊敬、受爱戴的，教师很辛苦，但有学生的陪伴，也有欢乐的地方，关怀的一大途径就是交流，作为教师，应与学生保持融洽的关系，去亲和学生，与她们沟通。
只有这样，学生才会敞开心扉面对老师，教师才能把教育教学工作的做的更加完善。
3.传遍正能量、传播爱大多数的教师都喜欢好学生，所谓好学生就是学习好、爱学习的学生，往往忽视了班级里的中等学生以及差生。
每一个学生都应该受到教师的喜爱与鼓励，学习差的学生也有自身的优点，或许他们努力了，就是学不懂；或许他们心里有事，影响了学习。
小学一年级德育论文
小学一年级德育论文小学一年级德育论文学校的学生思想道德教育是社会主义精神文明建设的基础工程。
它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，并渗透到知识教育，体育，美育和劳动教育中。
其他教育相互促进，相得益彰，在促进学生全面发展，确保人才培养方向正确方面发挥着主导作用。
为加强班级德育工作，本学期的班级德育工作按计划精心进行。
在学校开始时，使用课堂会议，团队将为学生进行安全宣传和教育，并认真实施《小学生德育纲要》，《小学生日常行为规范》，《小学生守则》，《礼仪常规》和'小学生十不允许'为学生开展安全，纪律，法律制度，思考。
品格，道德，环境文化等教育，使学生从一开始就有一个良好的开端。
除了教育学生安全教育和行为规范外，我的班级还教导学生进行各种教育，如：首先，定期接受培训学校生活要求儿童建立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。
一年级的孩子很年轻，只懂真话。
如果他们不经过反复训练，他们可能不会这样做。
因此，从学校开始，我就对他们进行了定期的教育，明确要求如何去上课，上课，回答问题，尊重教师，团结同学等，然后进行反复训练，把它们交给做得好的学生。
赞美并让他向每个人展示。
有些学生做错了，让他们重做一次，两次.孜孜不倦，反复，直到他们完成，不能因为他们错了而受到批评，应该真诚地鼓励他们建立自信是好的。
二是坚持积极教育，讲故事教育一年级的小学生是不可能的。
孩子们只是喜欢听故事。
即使是最顽皮的孩子，在听到故事时也会很安静。
我已经发现了这种奇怪的心理特征，并经常通过讲故事来教育学生。
为了培养良好的学习习惯，我告诉他们“闻鸡和跳舞”的故事，让他们知道学习应该是认真和艰苦的。
当超过50个孩子一起学习时，不可避免会出现麻烦和争吵。
为了培养孩子的团结和友谊的精神，我经常根据课堂上的具体案例撰写小故事来教育学生。
第三，联系活动中的实际，教育活动通过有意义的活动，与班级学生进行思考和实践，开展思想教育，是一种有效的方法。
一年级班主任德育论文
让爱与鞭策同行——卓琳娜德育论文法国大作家雨果曾经说过：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。
而作为一名教师，却又被社会公认为——人类灵魂的工程师。
这对于一名普通教师来说是多么高的赞誉！与此同时，这头顶上的光环也无时无刻在提醒着我们——作为教育新一代的工程师，我们必须以身作则，用师德规范约束自己的行为，给孩子们树立正面的榜样，不断提升自我，用自己的人格魅力来感染每一个学生，从而真正达到德育教育的目的。
一、一起学习，互相了解，共同成长。
作为一名新教师，我与班级的学生一样，都对彼此的内心想法和行为表现充满好奇和期待。
为了进一步接触和了解学生，我时刻提醒自己要从学生的年龄阶段特点出发来与其进行交流和对话。
当然，在教育的同时也要指引他们如何往更好的方面发展。
其实在很多时候，我们都会认为：为什么你明明错了还不知道改，甚至是屡教不改！可是，如果从学生的角度出发，我们可以发现，在他的这个年龄阶段，很多时候并不知道自己到底错在哪里，即使知道错了，却也不知如何改正。
面对迷茫的学生，我越来越意识到不能总是一味地从成人的角度出发来对其进行评价和指责，而应该降低自己的评判标准，并且耐心地指出存在错误的地方以及该如何改正。
最好的方法就是利用榜样示范法，学生有时并不能理解我们所说的条条框框，但如果可以适当利用班级优秀的学生为大家作示范，学生便可以一目了然地认识到何谓“优秀”，从而达到事半功倍的教育效果。
在今后的教育教学中，我会不断地提醒自己——放慢自己的脚步，多点细心，多点爱心，耐心地带领学生一同成长！二、不断强调，反复强化，促其改正。
从开学以来，我一直在给他们灌输一个思想——做任何事都要自觉，如果老师不在身边，你照样可以表现得很好的话，就说明你已经很棒了！老师相信你也会因为自己能够做到自觉学习而感到骄傲和自豪！就这样，在每次的眼保健操、写字课等诸如此类自主性比较强的课堂中，我总会下意识消失在学生的视线里，然后悄悄地站在教室的后门，观察学生的动向，一有学生转过头来偷窥情况，我就会马上表扬自觉做好的同学，接着不点名厉声批评个别学生，以此达到强化的效果。
小学班主任论文综合实践活动中德育论文_通用版
小学班主任论文-综合实践活动中德育论文通用版一、综合实践活动的德育价值综合实践活动充分体现了德育的自治。
学生是教育和自我发展的主体，学生的主体性是在学习生活和实践活动中形成和发展起来。
传统学习方式中学生的主体性体现得较差;而综合实践活动是基于问题的学习模式，从问题的发现到问题的解决，到问题的应用，学生的主观能动性必须被充分调动起来，探究能力、合作意识、实践能力等综合素质得以发展。
综合实践活动是学生的兴趣源泉。
不断吸收新鲜事物的养分，不断学习待人做事的方法。
另外，杜威认为，无论是成人还是儿童，都需要有一些有待克服的困难，使他对所做的事情有充分的强烈的意识，因而对他们所做的事有强烈的兴趣。
一旦点燃了学生兴趣的火种，学生的自主学习能力会产生巨大的质变。
综合实践活动是教育的阳光。
综合实践活动是对自然奥秘、生活本质、社会现象进行科学探究的过程，在科学探究的过程中围绕人与自然、人与社会、人与人等方面提出问题，解决问题。
丰富的学习资源、学习内容，复杂的问题矛盾、人际关系，失败的经历等等，会给学生带来迷茫和困惑。
但是经历了破茧成蝶的痛苦，学生便能获得学习和思考的能力，逐渐成长壮大起来。
二、如何让综合实践活动促进德育发展(一)引导学生成长的内在需求，因势利导进行德育工作杜威认为儿童生来就有四种兴趣、本能或冲动:一、社会交往的兴趣;二、建造、制作的兴趣;三、探究或发现事物的兴趣;四、表现自我和世界的兴趣。
学生随着年龄的增长和知识、阅历的增加，不再满足于接受式的获取书本知识，有参与社会活动的需要，有接受新兴事物的需求。
综合实践活动是教师为学生架起的一座与生活与社会沟通的桥梁，弥补课堂学习的缺憾。
为学生创造机会参与团队协作，社会合作的实践活动。
这样在实践中学，在生活中学，在应用中学。
旨在培养学生综合素质的综合实践活动适应学生身心发展的需求。
(二)综合实践寓德育于参与活动的过程之中参与式、体验式的教育具有实践性、自主发展性、整合性的特征，体现了人的成长与经历的辩证关系。
德育论文 班主任工作随笔
德育论文班主任工作随笔班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界。
班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢？我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。
一、慈母的角色——正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。
教师的爱应该是一种博爱，爱自己的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。
天下的母亲都希望自己的孩子快乐，同样老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。
教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。
让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。
对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。
”。
二、严父的角色——教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。
教师对学生的爱不应该是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。
因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。
学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，积极向上的舆论导向。
三、朋友的角色——用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。
有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。
一年级班主任德育论1
一年级班主任德育论文对于我来讲把一年级的孩子管好、教好、育好，真的是一件非常大的挑战，因此我倾注了自己的全部的精力和爱心，一学期下来，班级在各方面工作都还可以，班级管理得井井有条，特别是在班风和学生品德方面更是有了很大的收获，具体做法如下：一、培养学生良好的行为习惯我一直认为，小学时期，是培养学生良好的行为习惯的最为重要的阶段，收获一个良好的行为习惯真的可以受用终生。
在平常的工作生活中，我非常注重学生品德方面的教育。
我允许学生犯错误，但我要求学生有了错误一定要主动承认并加以改正。
我对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透，用自己的行为给他们树立榜样，对于我们班学生来说，我觉得他们在思想品德、行为习惯方这方面是非常优秀的。
二、用爱来教育学生长时间都和孩子们泡在一起，没有“爱”是完全不行的，你会整天被烦得不知所措，在生活当中我并不算是一名“淑女”遇到烦心事，也会摔桌子、踢椅子……虽然做一年级老师的经验并不长，但至少我学到了这一点，无论在什么情况下，都不能对无知的孩子乱发脾气，他们并不会察言观色，并不会因为看你心情不好而停止向你打小报告，也并不会看你脸色不舒服而停下他们手中想干的事，他们不知道在常人看来这些是不对的事情而立马知道错了……这一切都是要靠我们来引导，带着爱和带着恨去处理的事情会是两种截然不同的效果。
作为老师，聊的最多的话题永远是学生，某某同学真的很聪明、真的很乖、即懂事学习又好，某某同学真的很让人头痛，今天上课又乱害人了、又在地上打滚了、又拿人家东西了、对他们有的只有叹气，但抱怨归抱怨，既然家长放心的把他们的“宝贝”交给我们，首先对的起那份信任，天下没有两片完全相同的树叶，就像我班没有两种完全相同性格的学生，有认真学习的，有不认真学习的、有沉默寡言的、有活活泼好动的、有大胆的，有胆小的……针对不同的性格的学生要用不同的方法、甚至不同的说话方式不同的态度去对待你的每一位学生，慢慢你会发现每个孩子都很可爱。
一年级班主任工作论文
一年级班主任工作论文篇一：一年级班级管理实践探索担任农村小学低年级班主任已两年了。
在这两年的工作中，我深刻认识到“育人必须从小抓起”。
低年级学生年龄小，自控能力差，纪律意识不强，天性活泼、好动，爱模仿，学校资源、条件、环境等状况又不能满足孩子们的需求，所以，在平时的学习和生活中经常会出现这样或那样的问题。
因此，对农村小学低年级的班级管理必须从细微处着眼，从一点一滴做起。
一、注重学生良好习惯的培养一年级是过渡期，很多农村孩子还没有树立正确的时间观念，没有养成良好的学习习惯。
如，上课钟响，不能按要求坐好；上课时，爱在教室中走动，随意性大。
我利用早自习、班会课，有时甚至专门抽出时间以讲故事、树标杆、说案例等容易接受的方法让孩子们明白讲规矩、守纪律的意义，培养他们的守纪意识、利他及利己观念。
上课前提醒学生准备好课本、笔、本子；课堂上提醒学生要做什么，不宜做什么。
课后注意观察学生的行为表现。
前期经常提醒、检查，根据学生的表现，树立榜样，及时表扬，做到示范引领、纠偏及时。
逐渐养成认真听讲、认真作业、课间不胡闹、讲文明讲礼貌的好习惯。
我还将学生在课堂上听讲时精神不集中，注意力易分散的情况，编成儿歌：“小身子，坐端正；小眼睛，仔细看；小耳朵，用心听；小嘴巴，专心读；小脑袋，认真想。
好好学习守纪律，争当文明好少年。
”让学生牢记心间。
这样，久而久之，学生良好的坐姿和学习习惯形成了。
二、搞好家校联系，做到齐抓共管父母是孩子的第一任老师。
良好的家庭教育对孩子的健康成长起着举足轻重的作用。
因此，家庭教育与学校教育是密不可分的。
小学一年级前两三个月是学生良好习惯形成的关键时期（且不少学生是留守儿童），所以在这段时间，除了在学校对学生严格要求外，我还经常通过电话、短信、QQ或微信与家长沟通或亲自外出家访，让家长了解学生在校情况，同时让家长反馈学生在家的行为表现、思想动态、家庭作业有关情况，同时以引起家长的重视，做到齐抓共管。
小学一年级班主任德育工作总结文章2篇
小学一年级班主任德育工作总结文章小学一年级班主任德育工作总结文章精选2篇〔一〕小学一年级班主任德育工作总结德育工作是小学一年级班主任工作的核心之一，关系到学生的思想品德、心理安康、行为标准等方面，是整个教育教学工作中最为重要的一环。
在一年级班主任的工作中，德育工作必须始终贯穿始终，实在做好各项工作，确保学生安康成长。
下面我将自己的工作情况总结一下，希望可以得到指导。
在本学年度的工作中，我始终坚持“德育第一”的思想，准确把握学生的需求和特点，注重开展多种形式的德育教育，力求将学生的思想品德和心理安康全面开展。
面对一年级这样年龄较小的学生，我非常注重他们的管理，希望可以将学生的教育工作做得更细致、更有针对性。
在管理学生的同时，我注重培养学生的自我管理才能，结合过程式评价，让学生主动参与到学习生活中来。
在管理中，我尽量多使用“奖励”的方式来鼓励学生，让他们可以更好的适应学习和生活的节奏，同时也更有自信心。
小学一年级是孩子人生的开端，也是品德形成的重要阶段。
在这个阶段，我一方面通过日常的言传身教，开展特色班会、讲故事等活动保证了学生的品德教育工作，另一方面，我还进展了德育教育课程的开设，将品德教育内容“纳入校本课程，使学生更加深化的理解品德教育的重要性。
孩子们的心理非常脆弱，一些小事情就可能让他们产生误解、恐惧等负面情绪。
因此我注重心理安康教育，让孩子们理解自己的情绪和心理，学会自我调节，控制自己的情绪，从而保证自己的生命安康。
在本学期的工作中，我感觉自己的德育工作管理和理论有了很大的进步和进步。
在班级管理、品德教育和心理安康教育等方面进一步做到了多管齐下，获得了相应的成果。
首先，在班级管理方面，我可以独立运营完好的班级管理体系，孩子们的表现良好；其次，在品德教育方面，我将品德教育工作成果应用到日常教学中，让学生在学习中形成良好的习惯；最后，在心理安康教育方面，我开展了一些针对性的教育活动，让孩子们的心理得到了很好的开展。
小学班主任德育论文：润泽细无声
小学班主任德育论文：润泽细无声引言作为小学班主任，德育是我们工作的重要组成部分。
精心培养学生的品德和素养，是我们的首要任务。
在这篇论文中，我将探讨一种细微而温和的德育方式，即“润泽细无声”。
润泽细无声的概念润泽细无声是指在德育过程中，通过细致的关怀和潜移默化的引导，培养学生良好的品格和行为惯。
这种方式不依赖于严厉的惩罚或表扬，而是通过耐心和独特的引导方法，潜移默化地影响学生的行为。
实践方法润泽细无声的实践方法主要包括以下几个方面：1. 做出表率：作为班主任，我们应该成为学生的榜样，通过自己的言行来影响他们。
2. 个别关怀：积极与每个学生建立良好的关系，关注他们的生活和研究情况，提供必要的帮助和指导。
3. 正能量引导：运用积极的语言和态度，鼓励学生正确的行为和思维方式，并引导他们积极面对挑战。
4. 观察与引导：耐心观察学生的行为、表现和需求，并及时进行引导和指导，帮助他们正确。
5. 小组活动：通过小组活动，培养学生的团队精神和协作能力，增强互相帮助和关心的意识。
实践成果与案例分析通过润泽细无声的方式开展德育工作，在学生中取得了一定的成果。
例如，在班级中普遍形成了良好的友善互助的氛围，学生之间的关系更加融洽。
另外，在班级纪律方面也取得了显著的改善，学生们自觉自律，课堂秩序良好。
结论润泽细无声是一种温和而有效的德育方法，它通过细致的关怀和潜移默化的引导，培养学生的良好品格和行为习惯。
通过实践，我们发现这种方式可以有效地促进学生的健康发展，建立良好的班级氛围。
作为小学班主任，我们应该持续探索和应用这种方法，为学生提供更好的德育环境。
德育论文一年级(4)
班主任德育论文德育是素质教育的重要组成部分，德育的人性化体现了现代德育精神，反映了新世纪德育的走向。
当代小学生面对改革开放的七色阳光，有的理想远大，学习勤奋，竞争意识强；有的放荡不羁，不受意识形态束缚，随意心太强乃至误入歧途。
班主任工作的核心是德育工作，所以德育工作是做好班主任工作的重要保证。
我们怎样才能使德育教育卓有成效呢？下面我就这个问题，谈几点自己肤浅的体会。
一、要倾听学生的声音，多关爱他们德育工作中最让班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。
学生们是要用爱去关心和引导的，没有爱心就谈不上是一个好的班主任。
二、学校是“教书育人”的地方，班主任要教书，更要在育人方面起重要的指引作用。
著名教育家陶行知说过“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。
”即教育首先应该是“成人”的教育。
不过，随着社会的进一步发展，拜金主义、享乐主义、影视网络中的自私自利、腐化堕落等等的影响，常常导致一些初中学生不受规矩，学习马虎，过度注重自我，责任意识浅薄。
为此，更应该发挥班主任在教书育人中的政治引导作用，我们的学生正处在青少年时期，是人生中一个重要的转折期，心理发展尚未成熟，我们在教育过程中要注意发现、鼓励和利用学生的积极因素，克服消极因素，结合各种学习机会，采取多种形式，经常地、反复地、有意识地向学生灌输马列主义的世界观，用“特色理论”武装头脑，使学生能准确地把自己的奋斗和国家的命运结合起来，在社会主义现代化建设的伟大事业中寻找自己的位置，确定自己的奋斗目标，将来成为又红又专的社会主义事业的建设者和接班人。
所以，在新形势下，对初中学生的“成人”教育尤为重要。
作为班主任就更要做好表率，因为在生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的直接对象，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。
三、班主任展开德育工作，增强师生之间心理沟通是基础思想教育工作不光要注意方式，教师在学生心中的位置也是很重要的。
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一年级班主任德育论文
马倩
能把一年级的孩子管好、教好、育好，作为我这样一位毫无工作经验可言的年轻班主任来说，真的是一件非常难，非常大的挑战，我不敢说我一定会把他们教好、育好，但我要保证的是一定要用“心”去对待你的每一位学生，虽然学校的杂事、锁事非常多，但绝大部分的时间，我们都是和孩子们在一起的，从早上学生的一句句“老师好”开始，在上课时、活动时、搞卫生时，我都是和孩子们在一起的。
这么长时间都和孩子们泡在一起，没有“爱”是完全不行的，你会整天被烦得不知所措，在生活当中我并不算是一名“淑女”遇到烦心事，也会摔桌子、踢椅子……虽然做一年级老师的经验并不长，但至少我学到了这一点，无论在什么情况下，都不能对无知的孩子乱发脾气，他们并不会察言观色，并不会因为看你心情不好而停止向你打小报告，也并不会看你脸色不舒服而停下他们手中想干的事，他们不知道在常人看来这些是不对的事情而立马知道错了……这一切都是要靠我们来引导，带着爱和带着恨去处理的事情会是两种截然不同的效果。
所以还要学会“忍”，那怕被学生气的心里翻江倒海也要想尽一切办法努力克制住，我想如果能达到这种境界的话，对于我来说也是一件很大收获哦！刚开始了一份新的工作，总喜欢跟分享工作中的种种，而我的工作服务对象是学生，一个特殊又向望着光明的群体。
一、学高为师身正为范
有一句人们常说的话“活到老、学到老。
”也是，在当今社会，我们必须每时每刻都要为自己充电，记得我老师说过的一句话，“在我们爸妈的年代不识字是文盲，但在我们走上社会的年代不会电脑、不会开车、不会英语是文盲”。
现在看来还真差不多是啦，学海无涯，对一年级学生来说这似乎太遥远了，对他们来说还有大把的时间来玩，但一年级学生重在习惯养成，老师以身作则，养成一个好的学习习惯、勤学、乐学、善学，好习惯从小养成，对一年级的小孩来说，
模仿大人学习的能力非常强，跟风现象也很盛行，一看到别的孩子做出了什么好玩的动作或是说出什么在小孩来特别搞笑的话，那么在无论场合，什么地点，他们都会不由自主的去“认真”学习，有时候你的一个不经意的动作，他们都会学的微妙微肖。
从我的观察，我班孩子对这一点似乎是特别的感兴趣，有一天课间，我在教室批改作业，不经意间的一幕让我哭笑不得，一位学生正学着我的样子，双手插腰在表情丰富的说比他个子小的同学，但笑归笑，我觉得这种风气不好，特别是我们班有几个“领袖”，无论做什么都能成为焦点，对此类现象，首先对我自身进行反醒，规范好自已的在学生面前的言行，随时都能成为学生心中的好榜样，对学生提倡好的风气该发扬，不好的习惯该杜绝，扬正气树、树新风，要求学生们每天向老师汇报一件同学当中的好事情和一件坏事情，两件事必须同时汇报，把好事与坏事写在黑报的一角，反正有我的课时都会抽出几分钟时间对其进行教育，并给那些善于发现的同学进行表扬，让班级体兴起一个好的学习好的事情，杜绝不好、不符合小学生行为规范的行为，同时也不断的锻炼学生积极向上的精神，养成一个好的行为习惯。
二、师生互动既是师更是友
孩子尊敬老师，这是中华民族的传统美德。
但从一年级的小朋友来看，我感觉他们更多的是“怕”老师，而由于担任一年级班主任，对于年轻的我来说，压力确实是蛮大，刚开始却只会利用他们这一点，每天“强迫”他们学习新的知识，无论什么时间，什么场合都对他们摆出一幅“臭脸”，对学生不公平，自己也不舒服，并且这种这习氛围也不会好，很容易让学生产生厌学的念头，对你产生反感，自己几乎是没笑过，每到学生走尽后，才敢找回之前那个爱笑的自己，“严师出高徒”这是千古年来流传下来的，但似乎“同学们，咱们上课是师生，下课是朋友”在我们教师行业也挺盛行的，在学生面前展现一个完整的自己也是另一种接近学生心灵的方法，舒展着眉头去和学生
说话和皱着眉头去和学生说话你得到回答内容会是两种截然不同的内容。
所以既要对学生展现师的一面，也要对学生展现友的一面，“知己知彼，百战不殆”不是友人？怎能去了解。
三、一位学生一个内心世界
作为老师，聊的最多的话题永远是学生，某某同学真的很聪明、真的很乖、即懂事学习又好，某某同学真的很让人头痛，今天上课又乱害人了、又在地上打滚了、又拿人家东西了、对他们有的只有叹气，但抱怨归抱怨，既然家长放心的把他们的“宝贝”交给我们，首先对的起那份信任，天下没有两片完全相同的树叶，就像我班没有两种完全相同性格的学生，有认真学习的，有不认真学习的、有沉默寡言的、有活活泼好动的、有大胆的，有胆小的……针对不同的性格的学生要用不同的方法、甚至不同的说话方式不同的态度去对待，慢慢你会发现每个孩子都很可爱。
2013年6月30。