2、设计说明(红星)分析
第八课《星空的联想》(教案)2023-2024学年美术三年级上册
星空的联想一、教学内容本节课为美术三年级上册第八课《星空的联想》。
本课属于“造型·表现”学习领域，旨在引导学生欣赏星空的美，激发学生对星空的想象力和创造力，培养学生的绘画表现能力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解星空的基本知识，掌握星空绘画的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、想象能力和绘画能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对自然美的感受和欣赏能力，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学难点1. 如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的星空作品。
2. 如何指导学生运用绘画技巧，表现出星空的神秘和美丽。
四、教具学具准备1. 教具：星空图片、教学PPT、绘画示范视频等。
2. 学具：水彩画纸、水彩颜料、画笔、调色板等。
五、教学过程1. 导入：展示星空图片，引导学生欣赏并感受星空的美，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解星空的基本知识，如星星、星座、银河等，引导学生关注星空的细节。
3. 绘画技巧讲解：示范星空绘画的基本技巧，如颜色搭配、笔触运用等，帮助学生掌握绘画方法。
4. 创作实践：学生根据所学知识，发挥想象力，进行星空绘画创作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调星空绘画的技巧和创意。
六、板书设计1. 星空的联想2. 内容：- 星空的基本知识- 星空绘画技巧- 创作实践七、作业设计1. 课后练习：学生根据课堂所学，独立完成一幅星空绘画作品。
2. 家长参与：学生与家长一起观察星空，共同完成一幅家庭星空绘画作品。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，学生是否掌握了星空绘画的基本技巧。
2. 教学过程是否流畅，学生是否积极参与课堂活动。
3. 教学方法是否得当，是否有效激发了学生的想象力和创造力。
4. 作业设计是否合理，是否有助于学生对课堂知识的巩固和运用。
五年级上册美术教案-第21课 中国红｜辽海版
教案标题：五年级上册美术教案-第21课中国红｜辽海版教学目标：1. 让学生了解中国红的文化内涵和象征意义。
2. 培养学生对色彩的观察力和表现力。
3. 引导学生运用中国红进行创作，表达自己的情感和思想。
4. 培养学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣。
教学内容：1. 中国红的文化内涵和象征意义。
2. 色彩的基本知识。
3. 中国红的绘画技法和创作方法。
教学准备：1. 教师准备PPT、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示中国红的图片，引导学生观察和感受中国红的魅力。
2. 教师简要介绍中国红的文化内涵和象征意义，引发学生对本课的兴趣。
二、基本知识学习（15分钟）1. 教师讲解色彩的基本知识，如色彩的分类、色彩的搭配等。
2. 教师引导学生了解中国红的绘画技法，如干画法、湿画法等。
三、实践创作（20分钟）1. 教师引导学生运用中国红进行创作，表达自己的情感和思想。
2. 学生在教师的指导下，进行绘画创作，教师巡回指导。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、拓展延伸（5分钟）1. 教师引导学生欣赏中国红的美术作品，提升学生的审美能力。
2. 学生分享自己对中国红的感受和认识。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课进行总结，强调中国红的文化内涵和象征意义。
2. 学生反思自己的绘画过程，总结自己的收获和不足。
教学评价：1. 学生对中国红的了解程度。
2. 学生在绘画创作中的表现力和创造力。
3. 学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣。
教学建议：1. 教师在教学中注重培养学生的观察力和表现力，提高学生的绘画技能。
2. 教师要引导学生深入理解中国红的文化内涵，培养学生的文化素养。
3. 教师要注重学生的个体差异，给予每个学生充分的创作空间和展示机会。
4. 教师要注重培养学生的审美情趣，提升学生的艺术修养。
三年级美术上册说课稿-第8课 星空的联想1-人教版
三年级美术上册说课稿-第8课星空的联想1-人教版一、教学目标1.认识星空和星座，理解星座故事，激发对天文知识的兴趣。
2.培养学生通过观察、比较、创作的方式，培养学生对色彩及色彩运用的感知能力及创造能力。
3.发挥学生的想象力和创造力，锻炼学生的手、眼、脑的协调能力。
二、教学重点1.让学生了解星空和星座，认识色彩。
2.让学生掌握色彩的运用方法及技巧，用不同颜色绘制出属于自己心中的星座。
三、教学难点1.发挥学生的想象力和创造力，让学生通过自由创作的方式表达自己的想法和情感。
2.让学生掌握色彩的运用方法及技巧，用不同颜色绘制出属于自己心中的星座。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.让学生看看教室的灯光，说说他们看到了什么。
2.引导学生说出他们在晚上看到的星空。
2. 学习和模仿（20分钟）1.老师介绍星座故事，给学生提供色彩搭配示例。
2.学生在小组中讨论分配的星座，讨论并确定色彩搭配。
3.学生在绘图纸上用水彩画出属于自己的星座。
3. 创作（30分钟）1.学生继续进行自由创作，用自己的方式绘制属于自己的星座。
2.老师辅导学生绘制时应注意的色彩运用和技巧。
4. 展示与总结（15分钟）1.让每个小组派代表介绍他们这次的作品，着重介绍他们所采用的色彩搭配及创作经历。
2.老师就这次的学习和创作进行评价与总结。
五、教学评价方式1.学生绘制的星座作品。
2.学生课堂表现和参与程度。
六、作业布置1.学生继续创作绘制出自己心中的星座，然后用色块的形式把同学们的作品重新排列组合成一个大的星座图案。
2.要求学生回家再观察星空，并用绘画、手工、摄影等方式来表达对星空的感受。
七、教学反思本节课是一节将艺术和天文知识联系起来的课程，让学生主动参与，锻炼了学生的色彩感知能力、创作能力，并培养了学生对天文知识的兴趣。
同时，通过小组合作，增强了学生在团队中的协作和交流能力，展示出学生的才华和特长，让学生在展示自我的同时，也能收获到精神上的满足，达到教学目的。
法院院徽及设计说明
法院院徽及设计说明1、设计宗旨院徽体现库伦旗人民法院司法职能和标识特色。
2、设计颜色整体标志呈圆形环绕状，由红、蓝、白三色构成。
红色象征忠诚，表明法院干警时刻牢记为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心和使命，铸就绝对忠诚的政治品格，坚守法治信仰，永葆忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律的政治本色。
蓝色象征超越，表明法院干警将以更强的使命感强化学习，补齐短板，努力提升自身能力，适应新时代对法院各项工作的高标准严要求，积极顺应人民新期待。
白色象征廉洁，表明法院干警时刻牢记“清清白白做事、干干净净做人”的准则，牢固树立纪律意识，自觉在廉洁自律上追求高标准，始终把纪律和规矩挺在前面，时刻绷紧纪律之弦。
3、设计元素标志主体由：红星、红旗、天平、法兽、荞麦花五种元素构成。
红星位于整个标志的顶端，意喻党对人民法院工作的绝对领导，党的领导是中国特色社会主义法治之魂，库伦旗人民法院将在党的领导下不忘初心使命、继续奋勇前进。
红旗经延展位于红星的下方，形成一条蜿蜒的红色道路，表明库伦旗人民法院干警不会忘记先辈走过的道路，传承和弘扬红色基因落实到切实做好人民法院的各项工作上，保证方向和道路永不迷失。
法兽能辨曲直，是勇猛、公正的象征，是司法“正大光明”、“清平公正”、“光明天下”的象征，意喻库伦旗人民法院全体干警将秉持司法初心，不负青春韶华，躬行于法治进程之中，耕耘于法律沃土之中，依法维护当事人的合法权益，切实体现司法的人性温暖和人文关怀。
荞麦是库伦旗特产农作物，有一分耕耘一分收获的寓意，荞麦花位于标志的下方，表明库伦旗人民法院将立足于库伦旗地区实际，用自身的行动与努力，为库伦旗提供强有力的司法保障和优质高效的司法服务。
天平是法律的象征，寓意公平正义，天平主体为一座纪念碑，以此致敬为司法工作默默奉献的前辈、同事，左右对称的天平砝码图案则借用法徽上天平的形状并结合传统的云纹图形，表达了库伦旗人民法院将发扬“吃苦耐劳、一往无前，不达目的绝不罢休”的蒙古马精神，立足于司法审判职能，准确把握新时代公平正义的新需求，为群众提供更加多元、更加优质、更加贴心的司法服务，切实增强人民群众的司法获得感和幸福感。
红星照耀中国》真题精练(综合题)(原卷版)-备战2024年中考语文名著阅读知识(考点)梳理+真题演练
专题05 《红星照耀中国》真题精练（综合题）1．（2023·江西·统考中考真题）某班为了分享名著阅读体验和探究成果，准备举办一次演讲比赛，四位同学按要求初步确定了演讲稿的标题，其中内容有误．．的一项是（）A．伟人和英雄都有可亲可爱的一面——读《红星照耀中国》有感B．散发着浓浓“京味儿”的语言——《骆驼祥子》语言特点探究C．鲁迅最富生活情趣的一组散文——读《朝花夕拾》有感D．博学多才、冲动鲁莽的尼摩船长——《海底两万里》人物形象探究2．（2023·吉林·统考中考真题）在“积累与梳理”环节，小博同学展示读书笔记，表述不恰当的一项是（）A．读《红星照耀中国》，我发现书中记录了作者考察所得的第一手资料，深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观评价。
B．读《儒林外史》，我认为小说以范进为中心人物贯穿全书主要情节，反映了普通士人的生存状态和精神世界。
C．读《骆驼祥子》，我发现这部作品是老舍先生的一部语言力作，他在创作过程中融入了大量经过提炼和加工的北京方言。
D．读《海底两万里》，我认为小说描绘了奇幻美妙的海底世界，体现了人类自古以来渴望上天下海、自由翱翔的梦想。
3．（2022·贵州六盘水·统考中考真题）下面名著片段中的“他”是（）他在哥老会中声望是全国皆知的……他擅长口才……“讲话时能把‘死人变成活人’他的身体是魁梧奇伟的，像老虎一样强悍。
他虽然已是五十岁以上的人，还是非常健旺。
他从来不会觉得疲乏……除了马，他什么都不放在心上。
他真喜欢马……他虽然生性暴躁，却十分谦逊。
A．《红星照耀中国》中的贺龙B．《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来C．《傅雷家书》中的傅雷D．《简•爱》中的罗切斯特4．（2023·新疆喀什·统考三模）下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（）A．法布尔，英国作家，昆虫学家，他的《昆虫记》是优秀的科普著作，也是文学经典。
《红星歌》教案(精选
《红星歌》教案(精选一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《红色歌曲》第二节，详细内容为《红星歌》的学习与赏析。
《红星歌》是一首表达对祖国热爱、对革命事业忠诚的红色歌曲，具有鲜明的时代特色和深厚的情感内涵。
二、教学目标1. 让学生掌握《红星歌》的歌词、旋律和节奏，能熟练演唱这首歌曲。
2. 通过学习《红星歌》，培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
3. 使学生了解红色歌曲的历史背景，提高音乐鉴赏能力。
三、教学难点与重点难点：歌曲中的一些特殊节奏和音准的掌握。
重点：歌曲的歌词、旋律和情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、歌词单、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师播放《红星歌》，让学生初步感受歌曲的旋律和氛围。
（2）邀请学生分享对这首歌曲的印象，引出本节课的学习内容。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，讲解歌词的含义。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
（3）教师针对歌曲中的难点，如特殊节奏、音准等，进行逐一讲解和指导。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取歌曲中具有代表性的乐句，进行讲解和示范。
（2）学生跟随教师学唱，并注意乐句中的节奏和音准。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。
（2）针对学生在练习中出现的问题，教师进行集中讲解和指导。
5. 情景引入（5分钟）（1）教师讲述《红星歌》背后的历史故事，激发学生的爱国情怀。
（2）学生分享自己了解到的红色歌曲，增强民族自豪感。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 黑板左侧：歌词全文2. 黑板右侧：歌曲旋律简谱3. 中间部分：教学难点和重点提示七、作业设计1. 作业题目：抄写《红星歌》歌词，并熟练演唱歌曲。
2. 答案：歌词无误，演唱流畅、情感饱满。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他红色歌曲，提高音乐鉴赏能力。
红星设计大赛
山东省建筑工程管理局鲁建管装字〔2006〕5号关于举办山东省“美凯龙”杯建筑室内装饰设计大赛的通知各市建管局（处、办）、有关市建委（建设局）：为了提高全省建筑室内装饰设计创作水平，引领行业新的发展方向，加强行业之间的交流与合作，为广大室内装饰设计从业人员提供施展才能的平台，省建管局决定举办山东省“美凯龙”杯建筑室内装饰设计大赛。
现将有关事项通知如下：一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，充分发挥全省建筑室内装饰设计师的积极性和创造性，体现室内装饰设计在装饰工程中的重要地位和龙头作用，提高室内装饰装修设计水平，引领室内环境设计新方向，美化社会环境和人居环境。
二、组织领导大赛由山东省建筑工程管理局、山东省建筑装饰协会主办,济南市建设委员会、济南市装饰协会承办。
为确保大赛顺利进行，成立山东省“美凯龙”杯建筑室内装饰设计大赛组织委员会（组委会组成人员名单附后），组委会下设办公室（办公室人员名单附后）和专家评审委员会。
办公室设在山东省建筑工程管理局装饰装修管理处。
三、冠名和协办大赛由济南红星美凯龙建材装饰广场冠名。
各市建筑业主管部门和市建筑装饰协会协办。
四、参赛资格（一）本省内各装饰企业及具有相应装饰资格的设计单位中从事本专业的室内设计师、建筑师等设计人员（专业组）；（二）省内设有相应装饰设计专业的院校在校学生（学生组）。
五、参赛作品范围（一）室内装饰工程设计案例作品1、公共建筑室内装饰工程设计（A类）,2005年1月1日至2006年6月30日期间竣工的室内装饰工程设计案例；2、住宅建筑室内装饰工程设计（B类）,2005年1月1日至2006年6月30日期间竣工的室内装饰工程设计案例。
（二）室内装饰设计方案作品1、公共建筑室内装饰设计方案（C类）2、住宅建筑室内装饰设计方案（D类）六、参赛作品资料制作要求（一）室内装饰工程设计案例作品参赛资料1、参赛展板资料展板内容应包括实景彩色照片，平面图、代表性立面图与设计说明（限200字以内）。
语文新课程标准解读与实践：基于真实情境的学习任务设计研究
语文新课程标准解读与实践：基于真实情境的学习任务设计研究《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出，指向培育学生核心素养的语文教学“应注重语文与生活的联系”，引导学生开展多样的学习实践，增强学生解决真实问题的能力。
《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见（教基〔2019〕15号）》指出，要“充分考虑城乡学生学习和生活实际，增强情境创设的真实性、典型性和适切性，提高试题情境设计水平”。
由此可见，从注重知识教学的单一单向的问答式教学形态转向“以生为本、以学为向”的情境任务型教学已成为新时代语文教学的基本要求。
一、主要概念的内涵1.真实情境。
学习情境是学习者认识自己与学习过程得以实现的环境，是影响学习者和学习过程的重要因素或条件。
学习情境是否真实，直接影响着学习者参与学习过程的质量。
因为课堂教学受环境限制，所以真实的学习情境是一个相对概念，通常是指与课堂教学内容相关联的语言运用环境，既指对作品真实创作情境的还原，也指学生当下乃至将来可能真实发生的学习与生活情境。
2.学习任务。
学习任务指教师基于学科教学内容和目标，结合学生的学习情况选择合适的主题进行设计，以相对真实的具体任务驱动学生的学习活动。
任务设计必须包含学习内容（核心知识和关键能力）、学习活动（阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究）、学习成果（作业或作品）。
任务区别于问题与练习，具体内容如下图1所示：具体教学中，学习任务主要是以学生的真实生活与情感体验为起点，用真实事件或问题创设学习情境，把语言运用的基本规律转化为听说读写的综合性语言学习活动，注重师生之间、生生之间的多边互动，引导学生在情境化学习活动中运用语言，建构语言，实现思维与学习力的发展。
具体过程如下图2所示：二、案例分析基于真实情境的学习任务该如何设计呢？先看下面两个案例。
案例一：八上第三单元整体学习任务设计核心任务：规划“山水梦寻宫”，完成规划设计书。
任务1：学习《三峡》，完成“巴东三峡馆”的设计。
《红星照耀中国》教案
《红星照耀中国》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《红星照耀中国》的作者、背景及作品特点；（2）分析作品中的典型人物和事件，理解其历史意义；（3）掌握阅读纪实作品的方法和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读作品；（2）运用比较分析法，探讨作品中的历史真实性与艺术性；（3）结合现实生活，学会从不同角度审视历史事件和人物。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对红色文化的认同感，激发爱国情怀；（2）树立正确的历史观、民族观、国家观；（3）引导学生珍惜当下，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、教学内容1. 第一课时：作者背景及作品特点（1）介绍埃德加·斯诺及其在中国采访的经历；（2）分析《红星照耀中国》的作品特点，如纪实性、客观性、生动性等。
2. 第二课时：典型人物分析（1）梳理作品中的重要人物及其事迹；（2）以毛泽东、周恩来等人物为例，分析其形象特点及历史意义。
3. 第三课时：历史事件解读（1）梳理作品中的重大历史事件；（2）以“长征”为例，解读其在中国革命史上的重要地位。
4. 第四课时：作品艺术性探讨（1）分析作品中的文学手法及其作用；（2）探讨作品的历史真实性与艺术性的关系。
5. 第五课时：现实意义与应用（1）联系现实生活，引导学生从不同角度审视历史；（2）激发学生的爱国情怀，树立正确的历史观。
三、教学方法1. 自主学习法：鼓励学生课前预习，课后总结，培养自主学习能力；2. 合作探讨法：组织学生分组讨论，促进互动交流，提高分析问题能力；3. 比较分析法：引导学生运用比较分析法，深入解读作品；4. 情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境地感受作品中的历史氛围。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查学生课后作业，评估其对课堂内容的掌握程度；3. 小组讨论报告：评估学生在合作探讨中的表现，包括分析问题、解决问题等方面；4. 课程总结与反思：收集学生对课程的意见和建议，以便进行教学改进。
部编版语文九年级上学期期末专项复习——名著(解析版)
名著（九年级上下册）1．根据你对《艾青诗选》的阅读，判断下面哪句是艾青的诗，并说明理由。
（甲）假如我是一朵雪花, 翩翩的在半空中潇洒,我一定认清我的方向，飞扬，飞扬，飞扬。
（乙）雪落在中国的土地上,寒冷在封锁着中国呀。
是艾青的诗歌，理由：【答案】乙是艾青的诗歌；乙句中有艾青诗中经常用到的意象“土地”，表达了诗人在外敌入侵和民族危机空前严重时忧国忧民的沉重心情，符合艾青深沉忧郁的笔调。
而甲中的“雪”是“翩翩”的、“潇洒”的、“飞扬”的，是浪漫的雪，快乐的雪，不符合艾青的诗风。
【解析】艾青的作品一般是描写太阳、土地、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。
艾青从对农村劳动人民的热爱和接近他们的要求出发，十多年来，一直向他们呈献着自己最真切的诗情。
乙句中的“土地”，表达了诗人在外敌入侵和民族危机空前严重时忧国忧民的沉重心情。
由此可做判断。
而甲句出自徐志摩《雪花的快乐》，作者借雪花的纯洁，飘逸，潇洒，自由等特点，表达自己的思想情感，抒写了诗人对美好生活的执着追求和向往。
是浪漫主义的风格。
2．名著阅读。
请从下面地点中任选一组，简述元宵节时在该地发生的事情。
①清风镇、清风寨（《水浒传》）②金平府、玄英洞（《西游记》）【答案】【示例1】宋江前往清风寨投靠花荣时，在路上结识了清风山的强盗并救了清风寨知寨刘高的妻子。
元宵节，宋江在清风镇上夜看小鳌山之时，被刘高妻子恩将仇报地指认为强盗头子。
刘高将宋江抓获，严刑拷打。
花荣闻讯带兵前来救走了宋江。
刘高惊惧，派人捉拿花荣和宋江。
花荣用神箭吓走来人。
刘高设计再次抓走宋江，并和黄信设鸿门宴抓住花荣，将花荣和宋江一起押解往青州。
半路上二人被燕顺等人搭救。
【示例2】唐僧师徒四人离开了玉华城到天竺国外郡金平府时赶上了元宵灯会，众人在看灯之时，青龙山玄英洞的三个妖精化作一阵清风将唐僧摄回洞中。
于是，孙悟空、猪八戒、沙和尚与妖精进行了数场大战，并搬来二十八宿中的四木禽星前来助战方才擒住三个妖精，解救出唐僧，师徒四人得以继续前往西天取经。
红星策划方案
红星策划方案
一、活动背景。
红星公司作为一家知名企业，一直以来都致力于推动社会进步和发展。
为了更好地传播企业文化，提升品牌形象，增强员工凝聚力，我们决定开展一系列以“红星”为主题的策划活动。
二、活动目的。
1. 传播企业文化，通过活动，向外界展示红星公司的企业文化和核心价值观。
2. 提升品牌形象，通过活动，向公众展示红星公司的品牌形象和产品优势。
3. 增强员工凝聚力，通过活动，增强员工的集体荣誉感和归属感。
三、活动内容。
1. 红星文化展示，在公司内部举办红星文化展示，展示公司的发展历程、企业理念和成就。
2. 红星主题公益活动，组织员工参与公益活动，向社会传递红星公司的社会责任和担当。
3. 红星品牌推广，举办红星产品推广活动，向公众展示红星公司的产品优势和品牌形象。
4. 红星员工团建活动，组织员工参与团建活动，增强员工之间的交流和凝聚力。
四、活动时间。
活动将在公司年度计划中安排，以确保活动的顺利开展和有效传播。
五、活动预期效果。
1. 提升企业形象，通过活动，提升红星公司在公众心目中的形象和知名度。
2. 增强员工凝聚力，通过活动，增强员工的集体荣誉感和团队凝聚力。
3. 传播企业文化，通过活动，向外界传递红星公司的企业文化和核心价值观。
六、活动评估。
活动结束后，将对活动的效果进行评估，总结经验，为今后的活动提供参考。
通过以上策划方案，我们相信能够有效地传播红星公司的企业文化，提升品牌形象，增强员工凝聚力，为公司的发展和进步注入新的动力。
新人教版八年级语文上册《红星照耀中国—纪实作品的阅读》优质课教案
《红星照耀中国》——整本书导读教学活动设计一、设计说明部编版总主编温儒敏教授反复呼吁：现在语文课最大的弊病就是不读书，读书少；教材只能提供少量的课文，光是教课文读课文是远远不够的。
他主张加大课外阅读，鼓励“海量阅读”，让孩子“连滚带爬”地读，也主张读一些“闲书”，不能都是为了写作或考试而读书。
激发和培养学生的读书兴趣，是语文教学的“牛鼻子”，强调建立学生长久读书兴趣的重要性。
①现行部编教材把课外阅读纳入了教材体系，每学期有两个名著导读，还有四部自主阅读篇目。
目的就是要拓展阅读面，增大阅读量，改变语文课读书少甚至不怎么读书的状况。
特别是名著导读活动的科学编排。
部编教材的“名著导读”一改以前那种介绍作家作品的“赏析体”写法，改为“一课一得”，以激发兴趣、示范读书方法的编排。
在介绍了某部书的内容后，就以该书为例谈某一种阅读方式或某类书的阅读策略。
力求把语文教学从课堂延伸到课外，形成“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学体制。
努力让学生养成读书的生活方式。
因而，名著导读课的教学设计就很重要，特别是整本书阅读指导。
该堂课设计的总方向是：激发阅读兴趣、总结阅读方法，习惯阅读生活。
二、主要内容《红星照耀中国》是八年级上期安排的第一次名著阅读。
它是一部纪实作品，是一部报告文学（我倾向于通讯，是通讯中的访问、散记集，它的文学性不如报告文学强）。
记录的是埃德加.斯诺深入延安根据地通过采访、对话和实地考察得来的事实，以及自己的分析、探究和体会。
所以读这类作品，最基本的要求就是要清楚的把握作品所写的事实。
首先利用序言、目录以及后录（补记），迅速获得对作品的整体印象。
其次读作品，边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展线索，接着分析作者用“什么事实”说的“什么话”，体会和辨别作者关于事实的立场、观点和态度。
最后就是从中受到的启迪，对自己的学习生活的帮助。
《红星照耀中国》整本书，接近400页三十多万字，它不是一节两节课的事。
红星策划方案
红星策划方案
一、背景介绍。
红星是一家知名的时尚品牌，致力于为年轻人提供时尚、舒适的服装和配饰。
为了进一步提升品牌形象，吸引更多的目标消费群体，我们制定了一系列策划方案。
二、目标。
1. 提升品牌知名度和美誉度。
2. 吸引更多年轻消费者的关注和购买力。
3. 扩大销售渠道，增加品牌的市场份额。
三、策划方案。
1. 举办时尚发布会，邀请知名设计师和时尚博主参与，展示最新的服装和配饰，吸引媒体和消费者的关注。
2. 策划线上线下活动，通过社交媒体平台和线下门店举办各种活动，如时尚派对、潮流分享会等，吸引年轻消费者参与。
3. 推出限量合作款，与知名艺术家或设计师合作推出限量版服装或配饰，增加产品的独特性和吸引力。
4. 打造品牌形象视频，制作一支精美的宣传视频，展示品牌的理念和风格，通过各种渠道进行推广。
5. 参与时尚展会，积极参与国内外的时尚展会，扩大品牌的影响力和市场覆盖面。
四、预期效果。
1. 品牌知名度和美誉度得到提升，吸引更多消费者的关注和喜爱。
2. 销售额和市场份额有所增加，品牌在行业内占据更有利的地位。
3. 品牌形象更加时尚、年轻化，吸引更多目标消费群体。
五、总结。
通过以上策划方案的实施，相信红星品牌将会取得更大的成功，成为时尚行业的领军品牌之一。
我们将不断努力，为消费者带来更
好的产品和体验，为品牌创造更多的商业价值。
2024版幼儿园中班美术欣赏《星空》教案设计附评析
幼儿园中班美术欣赏《星空》教案设计附评析目录•课程介绍与目标•星空作品欣赏•创作技巧指导•幼儿实践操作环节•作品展示与评价•课程总结与延伸01课程介绍与目标教案背景01本次美术欣赏课程以《星空》为主题，旨在通过欣赏不同表现形式的星空作品，培养幼儿的审美能力和创造力。
02课程设计基于中班幼儿的认知特点和兴趣爱好，选取具有代表性的星空作品，引导幼儿感受星空之美。
了解星空的基本概念和特点，认识不同表现形式的星空作品。
知识目标能力目标情感目标培养幼儿的观察、想象和表达能力，提高审美能力和创造力。
激发幼儿对星空的热爱和好奇心，培养积极向上的情感态度。
030201010204欣赏星空图片和视频，了解星空的基本概念和特点。
介绍不同表现形式的星空作品，如油画、水彩画、版画等。
通过手工制作、绘画等方式，引导幼儿创作自己的星空作品。
组织幼儿进行星空作品展示和交流活动，分享创作经验和感受。
0302星空作品欣赏荷兰后印象派画家梵高的代表作之一，以其独特的旋涡画法和浓烈的色彩而著名。
《星月夜》日本画家东山魁夷的作品，展现了东方绘画的细腻与诗意。
《银河》中国现代画家吴冠中的作品，融合中西绘画技法，表现出深邃的宇宙之美。
《星空》著名星空作品介绍不同风格星空作品比较写实风格以精细的笔触和准确的色彩还原真实星空景象，如法国画家夏尔·梅西耶的《星空》。
抽象风格通过点、线、面的抽象组合表现星空的神秘与深邃，如美国画家杰克逊·波洛克的滴画作品。
装饰风格运用夸张、变形的艺术手法和鲜艳的色彩，强调星空的装饰性和趣味性，如俄罗斯画家马列维奇的构成主义作品。
作品色彩与构图分析色彩运用星空作品多运用蓝色、黑色等冷色调表现夜空的深邃与神秘，同时点缀以黄色、白色等亮色表现星星的闪烁与光芒。
不同风格的星空作品在色彩运用上也有所差异，如写实风格更注重色彩的准确性和层次感，而抽象风格则更注重色彩的对比和冲击力。
构图技巧星空作品的构图多采用对角线、S形等动态构图方式，以表现星空的广阔与流动感。
红星苏57模型评测说明书
红星苏57模型评测说明书红星苏-57模型评测说明书一、产品介绍红星苏-57模型是一款高仿俄罗斯苏-57战斗机的飞行模型。
该模型采用精致的工艺，形态逼真，细节处理精细，是收藏和飞行爱好者的理想选择。
下面从外观、材质、制作工艺、细节处理等方面为您详细介绍。
二、外观设计红星苏-57模型采用红、白两色的涂装设计，整体线条流畅，并与实际飞机高度相似。
模型的尺寸为*cm，质感良好，能够展示出苏-57战斗机独特的外形设计。
三、材质红星苏-57模型采用优质的树脂材料制作而成，具有良好的韧性和耐久性，能够长时间保持模型的完美状态。
同时，模型材质也具备适当的重量，使得模型在飞行过程中更加稳定。
四、制作工艺红星苏-57模型采用先进的注塑工艺制作而成，每一个细节都经过精心设计和加工。
模型表面光滑，线条清晰，展现了制作工艺的精湛。
五、细节处理1. 机翼：红星苏-57模型的机翼采用可折叠设计，模拟实际战斗机的特点，增加了模型的可玩性。
2. 战斗机喷口：模型的喷口采用细腻的雕刻工艺，在细节处理上尽可能接近实际战斗机的喷口设计，展现出苏-57的独特魅力。
3. 座舱内部：模型座舱内部采用透明材质制作，能够清晰地展示出座舱内部的细节，增加了模型的真实感和观赏性。
4. 制动伞：模型的制动伞采用弹性材质制作，使得模型更加逼真，并增加了模型的动态感。
六、飞行性能红星苏-57模型的飞行性能优良。
它配备了高性能舵面和功率强大的动力系统，能够实现稳定的飞行、自由翻滚、上升、下降等各种动作。
模型的控制性能出色，飞行稳定，适合各种级别的飞行爱好者。
七、功能特点1. 2.4GHz遥控技术，实现遥控距离远、信号稳定。
2. 多种飞行模式，例如：自由飞行模式、循环飞行模式、锁定模式等，满足不同飞行爱好者的需求。
3. 采用可替换电池设计，延长模型的飞行时间，增加游玩乐趣。
4. 配备摄像头装置，能够实现实时观看飞行画面，增强飞行体验。
八、使用说明1. 在使用前，请仔细阅读产品手册，了解模型的使用方法和注意事项。
《闪烁的小星》教案浅析
作为教育工作者，我们的教学任务不仅仅是向学生传授知识，更是使学生了解世界、学习思考和创造能力。
素材选择对于学生的学习和创新至关重要。
在这篇文章中，我将为大家分享一份关于《闪烁的小星》的教案，并浅析其教学内容与方法。
教案主要内容一、教学目标1、了解外层空间的以下基本概念：太阳系、星座、银河系、宇宙。
2、培养学生观察、探究、合作、表达与创造等综合能力。
二、学情分析小学四年级的学生，正处于对外界世界认知的探索阶段，他们对外界的认识还不够系统、认识的深度也不够。
因此，通过课外阅读等方式，调动学生的积极性，是提高学生知识素养的一种非常好的方式。
《闪烁的小星》作为一本优秀的科普绘本，贴合学生年龄与认知水平，非常适合进行阅读与学习。
三、教学设计1、整体感知教师通过展示有关外层空间珍贵图片，引起学生兴趣，激发学习外层空间的主动性。
2、情景阅读教师为学生朗读故事以及注重情感因素的引导与培养，使学生在朗读过程中能够正确理解和感受到内容。
3、思维判断小学生对于概念的理解常常不是很清晰，需要进行理解概念的指导。
通过问答、讨论、画图等方式，搭建概念架构，理清外层空间中太阳系、星座、银河系等概念间的关系。
4、反思总结在整个教学过程中，通过反思以及对所学知识的总结，促进学生对自主学习的养成和提高。
例如，教师可以引导学生对所学知识进行巩固和扩展，激发学生对未知事物的好奇心，并鼓励学生进行更深入的探索。
《闪烁的小星》教案不仅注重知识传授，更注重学生思考能力和创造性思维的培养。
该教案通过多种形式的课堂教学活动，从整体感知、情景阅读、思维判断到反思总结，搭建了一个通畅明晰、符合学生认知规律、有助于提高学生科学素养的教学体系。
同时教案所选用的《闪烁的小星》这本绘本作品，以其精美的画面和通俗易懂的语言，有效地激发和培养了学生的阅读兴趣，同时提高了学生的科学阅读能力和科学素养。
从“红星”看教育：幼儿体育游戏《谁的红星多》教案
从“红星”看教育：幼儿体育游戏《谁的红星多》教案在幼儿的成长过程中，体育游戏是重要的一环，它不仅可以促进幼儿的身体发育，增强幼儿的体质素质，同时也可以培养幼儿的社交能力和合作意识。
在幼儿园的体育课上，教师可以运用各种形式设计游戏，例如：跑步、跳跃、爬行等，从而激发幼儿的游戏兴趣，互相竞技，以达成学生的自我发展。
本篇文章将通过幼儿体育游戏《谁的红星多》教案来探讨如何通过游戏提升学生的身体素质、合作意识和自我发展。
我们先来看看《谁的红星多》这个游戏的规则：教师将幼儿园的球场分成几个区域，每个区域代表一个星球，每个星球有相应的红色星星数量和颜色。
幼儿在规定的时间内跑去指定的球场，集齐相应星球上的星星，以增加个人分数和小组分数。
在规定间内，幼儿可以互相竞争或合作，直到比赛结束。
这个游戏看起来很简单，但在实践中教师需要根据幼儿的实际情况进行调整，如时间安排、区域设定、规则说明、比赛升级等。
以下是一份教案供大家参考，以此来完整呈现该游戏的实际操作和运作。
【游戏名称】：谁的红星多【游戏对象】：幼儿园中班（4岁）学生【游戏时间】：40分钟【游戏区域】：幼儿园操场【游戏人数】：24人【游戏目标】：提高幼儿的视觉感知能力、身体协调性和社交合作能力【游戏规则】：1.教师将幼儿园操场分成四个区域，每个区域代表一个星球。
2.每个星球有相应的红色星星数量和颜色。
3.通过游戏时间内跑去指定的球场，幼儿可以集齐相应星球上的星星，以增加个人分数和小组分数。
4.重要提醒：所有人必须在规定时间内集齐星星，以获得最高奖励。
且在跑动过程中一定不能互相碰撞，以免伤害到自己和他人。
【教育目的】：1.通过运动训练，加强幼儿的身体健康和体质素质。
2.通过游戏，培养幼儿的社交能力和合作意识，提高幼儿的团队意识和集体荣誉感。
【游戏奖励】:1.个人奖励：每个参与者都可以获得一个小礼物，以便鼓励和激励每个人的参与度。
2.团队奖励：所有参与者都可以在活动结束后获得一个大礼品，以表彰获胜团队的合作和努力。
安徽省2024九年级语文上册第一单元题型专练课件新人教版
浆机，并将水加至上下水位 个键“豆浆”
线之间
一二
③设置预约时间
④启动预约
点击豆浆机右边第一个键“预约”，
进入预约模式，然后将预约时间设置 点击“启动”键进入预约豆浆
为 11个小时
状态；到预约时间，自动开启
小贴士：①小安的设定时间为周五晚打上豆8浆：模30式；②豆浆机工作一次需 要的时间为30分钟。
一二
二、名著阅读。(6分) ［2023·眉山中考］ 5月25日是“心理健康日”，子瞻中
学九年级进行了一次心理状况调查。请根据下面的调查结 果，参照示例，按照要求，完善名著阅读活动设计方案。
九年级学生心理状况部分项目调查结果
1. 你的学习目标是否明确
占比(％)
非常明确
23％
偶尔会思考
59％
没有目标
18％
活动形式
艾青诗歌朗诵会
我们选取《我爱这土地》《太阳》《火把》《生 命》《礁石》等艾青的诗歌进行朗诵，让大家理 设计说明 解土地、太阳、火把、礁石等意象的丰富意蕴。 激发大家的爱国热情，学习不怕困难、敢于挑战 的精神，从而相信自己，坚定信念，追求光明。
一二
答案：示例一：活动形式：剧本杀(2分) 设计说明：我们选取《西游记》中的一些经典片段演绎， 把握主要人物的形象。角色分配——唐僧、孙悟空、猪八 戒；角色定位——唐僧要演出坚定不移的取经决心；孙悟 空要演出敢于斗争的勇毅；猪八戒要演出热爱生活的憨 态。(4分)
第一单元 安徽中考题型专练
一、语文积累与运用(23分) 【真实任务情境】 学校开展“丰富课外活动 彰显青春
风采”主题活动，下面是其中的几项任务，请你参与完成。
一二
【任务一：赏名著·为精神打底】 1. 请阅读艾青的诗歌，完成小题。(10分)
初步设计说明各个专业
重庆市荣昌中迪星邦置业有限公司红星美凯龙生活广场及商业配套（中迪商业广场）初步设计说明书法定代表人：吴峥技术负责人：杨海蓉设计经理：杨海蓉华诚博远（北京）建筑规划设计有限公司建筑行业(建筑工程)甲级:A111008573二Ｏ一五年四月2设计说明书2. 1概况2.1.1本工程区位图、鸟瞰图及主要单体建筑透视图。
区位图：鸟瞰图：商业入口广场透视图：红星家居MALL透视图：2.1.2工程概况:表2. I . 2工程概况表2. 1. 3工程设计的主要依据1本工程设计中主要执行的现行国家规范名称及编号:1)《建筑工程设计文件编制深度规定》( 2008年版);2)《建筑工程建筑面积计算规范》(GB/T50353-2013);3)《重庆市城市规划管理技术规定》(2012年版);4)《城市居住区规划设计规范》( GB50180-93) (2002年版);5)《重庆市主城区城市建设工程项目配套绿地管理技术规定(试行)》(2008年版)；7)《民用建筑设计通则》(GB50352-2005);8)《商店建筑设计规范》(JGJ48-2014);9)《无障碍设计规范》( GB-50763-2012);10)《地下工程防水技术规范》( GB50108-2008);11)《屋面工程技术规范》( GB50345-2012);12)《建筑采光设计标准》(GB/T50033-2013);13)《建筑隔声评价标准》(GB/T50121-2005);14)《汽车库、修车库、停车场设计防火规范》( GB50067-97 );15）《建筑设计防火规范》( GB50016-2006);16)《高层民用建筑设计防火规范》( GB50045-95 ) ( 2005年版);17)《大型商业建筑设计防火规范》( DBJ50-054-2013);18)《公共建筑节能(绿色建筑)设计标准》( DBJ50-052-2013 )19)《高层建筑防火设计若干问题的意见》的通知(渝建发[2011-88号);20)《建筑灭火器配置设计规范》GB50140-2005 ;21)《建筑内部装修设计防火规范》GB50222-95 (2001年修订版);22) 公安部、住建部《民用建筑外保温系统及外墙装饰防火暂行规定》(公通字「2009 ] 46号);23)《关于加强民用建筑保温隔热工程防火安全管理的通知》(渝建发〔2012〕74号)24) 公共建筑节能(绿色建筑)设计标准》( DBJ50-052-2013 )24)重庆市建筑工程初步设计文件编制技术规定(2014年版)25)《居住建筑节能50%设计标准》( DBJ50-102-2010 )2城市建设有关部分对本工程方案设计有关批复文件:1) 荣昌县规划局下发的渝规荣昌方案函【2015】0031号。
人教版初二语文红星照耀中国名著阅读测试基础卷试题
人教版初二语文红星照耀中国名著阅读测试基础卷试题一、名著阅读题1．名著阅读我到后不久，就见到了A，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有点驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。
我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是在好几天里面，我总是没有证实这一点的机会。
（1）本段文字选自，这是国作家斯诺的一部纪实作品，选文中的A是。
（2）斯诺在那一刹那间对A的印象是：一个非常精明的知识分子，但是全文斯诺对他还进行过其它评价，请说说斯诺对A的其他两个印象．．．．．．。
2．名著阅读（1）《红星照耀中国》作者是。
（2）如果把这本书推荐给身边的人，请你写一段推荐语。
3．名著阅读。
①他是个面容瘦削，看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨凸出。
②他是湖南“富”农的儿子，但主要奢侈品是一顶蚊帐。
做了十年红军领袖，千百次地没收了地主、官僚和税吏的财产，他所有的财物却依然是一卷铺盖，几件随身衣物一包括两套布制服。
他有着南方人“爱辣”的癖好，他甚至用辣椒夹着馒头吃。
除此，对于吃的东西就很随便。
以上内容皆出自名著《红星照耀中国》，文段中的“他”是_______（人名），从第②选段中可以看出“他”的性格特征是________。
4．根据《红星照耀中国》，完成下列问题。
（1）“离开红色中国，去了白色世界”的“红色中国”是指___________；“白色世界”是指______________。
（2）根据《红星照耀中国》的内容补充埃德加·斯诺的“星路”历程：北京——西安府——_______——安塞——保安——吴起镇——预旺堡-——甘肃——延安——西安府——________5．下面是《红星照耀中国》两个版本的封面。
请结合原著，选择其中一个版本的封面，从内容上简要分析其设计意图。
6．作者埃德加·斯诺在《红星照耀中国》一书的序言中写道：“从严格的字面上的意义来讲，这一本书的一大部分也不是我写的，而是毛泽东、彭德怀、周恩来、林伯渠、徐海东、徐特立、林彪这些人——他们的斗争生活就是本书描写的对象——所口述的……凡是这些，断不是一个作家所能创造出来的。
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《石材用建筑密封胶》JC/T883-2001
《彩色钢板用建筑密封胶》JC/T884-2001
《建筑用防霉密封胶》JC/T885-2001
《建筑窗用弹性密封胶》JC/T485-2007
二、设计规范及标准
2
《民用建筑设计通则》GB50352-2005
《建筑设计防火规范》GB50016-2006
《高层民用建筑设计防火规范》（2005年版）GB50045-1995
《建筑物防雷设计规范》（2000年版）GB50057-2010
《建筑采光设计标准》GB/T50033-2001
《民用建筑热工设计规范》GB50176-1993
《建筑外窗隔声性能分级及检测方法》GB/T8485-2002
《建筑外窗采光性能分级及检测方法》GB/T11976-2002
2
2.4.1铝材及铝板规范
《铝合金建筑型材》GB/T5237.1～5237.6-2004
《门窗用未增塑聚氯乙稀（PVC-U）型材》GB/T8814-2004
《聚氯乙稀（PVC）门窗增强型钢》JG／T131
《着色玻璃》GB/T18701-2002
《中空玻璃》GB/T11944-2002
《热弯玻璃》JC/T915-2003
《防弹玻璃》GB17840-1999
《建筑用安全玻璃防火玻璃》GB15763.1-2001（2005版）
《建筑用安全玻璃钢化玻璃》GB15763.2-2005
《镀膜玻璃第一部分阳光控制镀膜玻璃》GB/T18915.1-2002
《铝幕墙板板基》YS/T429.1-2000
《铝幕墙板氟碳喷涂铝单板》YS/T429.2-2000
《天然花岗岩石建筑板材》GB/T 18601
《天然花岗岩石荒料》JC/T204
《干挂饰面石材及金属挂件》JC830
2.4.2玻璃规范
《浮法玻璃》GB11614-1999
《夹层玻璃》GB9962-1999
2.4.4胶类及橡胶制品规范
《硅酮建筑密封胶》GB/T14683-2003
《建筑用硅酮结构密封胶》GB16776-2005
《聚硫建筑密封胶》JC483-2006
《干挂石材幕墙用环氧胶粘剂》JC/T887-2001
《建筑表面用有机硅防水剂》JC/T902-2002
《混凝土接缝用密封胶》JC/T881-2001
《镀膜玻璃第二部分低辐射镀膜玻璃》GB/T18915.2-2002
2.4.3钢材规范
《碳素结构钢》GB/T700-2006
《碳素结构钢冷轧钢板和钢带》GB/T11253-2007
《冷轧钢板和钢带的尺寸、外形、重量及允许偏差》GB/T708-2006
《热轧钢板和钢带的尺寸、外形、重量及允许偏差》GB/T709-2006
一、工程概述
1.1.
工程名称：金山红星国际广场住宅及商业门窗工程
建设单位：上海洪美置业有限公司
设计单位：上海天华建筑设计有限公司
工程性质：商业
结构形式：剪力墙结构体系
1.3.
基本风压：0.55kN/m2
雪荷载取值：0.2kN/m2
地震设防烈度：7度；
地面粗糙度：B类
建筑物防雷等级：二类
《冷弯薄壁型钢结构技术规范》GB50018-2002
2
《铝合金门》GB/T8478-2003
《铝合金窗》GB/T8479-2003
《未增塑聚氯乙稀（PVC－U）塑料门》JG/T263-2010
《未增塑聚氯乙稀（PVC－U）塑料窗》JG/T263-2010
《塑料门窗工程技术规程》JGJ103-2008
《建筑抗震设计规范》GB50011-2010
《工程抗震术语标准》JGJ/T97-2011
《中国地震烈度表》GB/T17742-2008
《地震震级的规定》GB/T17740-1999
《中国地震动参数区划图》GB18306-2001
《建筑工程抗震设防分类标准》GB50223-2008
《钢结构设计规范》GB50017-2003
《装饰用焊接不锈钢管》YB/T5363-2006
《钢的成品化学成份允许偏差》GB/T222-2006
《高耐候结构钢》GB/T4171-2000
《焊接结构用耐候钢》GB/T4172-2000
《钢结构防火涂料》GB14907-2002
《彩色涂层钢板及钢带》GB/T12754-2006
《连续热镀锌钢板和钢带》GB/T2518-2004
《不锈钢棒》GB/T1220-2007
《不锈钢丝》GB4240-1993
《不锈钢冷轧钢板及钢带》GB/T3280-2007
《不锈钢热轧钢板和钢带》GB/T4237-2007
《结构用不锈钢无缝钢管》GB/T14975-2001
《结构用高频焊接薄壁H型钢》JG/T137-2007
《建筑结构用冷弯型管》GB/T178-2005
《采暖通风与空气调节设计规范》GB50019-2003
《公共建筑节能设计标准》DB13(J)81-2009
2
《建筑结构荷载规范》GB50009-2012
《建筑结构可靠度设计统一标准》GB50068-2001
《混凝土结构设计规范》GB50010-2010
《高层建筑混凝土结构技术规程》JGJ3-2010
《铝合金门窗工程设计、施工及验收规范》DBJ15-30-2002
《建筑外窗抗风压性能分级及检测方法》GB/T7106-2002
《建筑外窗气密性能分级及检测方法》GB/T7107-2002
《建筑外窗水密性能分级及检测方法》GB/T7108-2002
《建筑外窗保温性能分级及检测方法》GB/T8484-2002
《聚氯乙烯(PVC)门窗执手》JG/T 124-2000
《聚氯乙烯(PVC)门窗合页(铰链)》JG/T 125-2000
《聚氯乙烯(PVC)门窗传动锁闭器》JG/T 126-2000
《聚氯乙烯(PVC)门窗滑撑》JG/T 127-2000
《聚氯乙烯(PVC)门窗撑挡》JG/T 128-2000
《聚氯乙烯(PVC)门窗滑轮》JG/T 129-2000
《聚氯乙烯(PVC)门窗固定片》JG/T 132-2000
《塑料门窗及型材功能结构尺寸》JG/T 176
《建筑玻璃应用技术规程》JGJ 113-2009
《一般工业用铝及铝合金板、带材》GB3880.1~3-2006
《建筑用铝型材、铝板氟碳涂层》JG/T133-2000
《铝及铝合金氧化与有机聚合物膜》GB8013.1~3-2007