谈新课程对美术教师基本素质的几点要求

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新课程背景下美术教学

浅谈新课程背景下的美术教学伴随着基础教育课程改革的实施,对教师提出了更多的要求,传统的教学教法已不能满足时代的需要。

新课程要求教师更新教学理念,转变教师角色。

作为一名美术教师,我深刻地认识到自己要积极适应新课程,与新课程一起成长。

我认为,美术教师应从自身素质、教学方法、转变角色这几方面做出调整。

一、美术教师在新课改中应该具备的基本素质随着新课程改革的推进,美术教师的基本素质面临新课改的挑战,笔者归纳为以下几点:1.与社会生活密切联系,注重培养学生的人文精神和审美能力美术新课程具备独特的知识体系和特征,与其他学科相比,更加强调对学生综合素养的培养,强调美术与社会生活之间的紧密结合,强调对学生人文精神和审美能力的培养。

很多教师在多年的教学工作中已积累了一定的教学经验,但这还远远不够。

新课程要求我们美术教师要紧跟时代的步伐,主动学习与美术课程相关的其它新知识、新教法和新技能。

只有这样,才能更好地促进学生思维和人格的发展,真正实现教师与新课程的共同成长。

2.转变教育观念,立足学生的生活经验适当地组织教学活动新课程改革要求教师积极转变教育观念,立足学生的生活经验来合理组织教学活动。

“以教师为中心”的传统教学模式在一定程度上脱离学生的生活经验,忽视了学生的发展需求,对学生学习兴趣的培养和综合能力的提高都有一定的阻碍。

笔者小时侯的美术教师最常用的一种方法就是让学生一味地去临摹。

久而久之,同学们都对美术课失去了兴趣。

结合本人多年的教学经验可知,美术课要想上好,激发学生的学习兴趣是首要的。

因此,教师要特别关注学生的心理需求,注重学习过程与学习方法的培养,注重学生创造思维和发散思维的开发,促进学生全面发展。

3. 创设合适的教学情境,营造轻松愉悦的课堂氛围合理的教学情境可以调动学生参与教学的积极性,培养学生的创新精神,使教、学双方都能充分发挥自身的主观能动性。

教师要根据学生实际情况创设合理的教学情境,营造轻松愉悦的课堂氛围,尽可能多地创造机会满足学生身心发展的需求。

新课标准下高中美术教师的基本素养

新课标准下高中美术教师的基本素养新课程体系的改革，是对原有课程体系的创新与突破，而新课程顺利实施，关键在于教师的素质能否适应新课程，能否顺利完成新课程的要求，美术教师要着眼于提高学生的审美文化素质和基础美术素养，又注重启发学生的创新精神和培养他们的实践能力同时兼顾他们的绘画基础知识和技能实践的学习，取决于教师教育理念的更新与教学方式的转变。

教师作为教育改革的实施者和教育实践的直接承担者，最终决定课程改革的成败。

对高中美术教师而言，新课程同样为其提出了新的要求，比如教育观念，知识结构，理论技能，教学方式等。

作为课程改革中的美术教师基本素质也面临新课程的挑战，因此，美术教师的专业素质、传授能力、教学工具的使用、科研和创新能力成为新课程实施能否成功的关键因素。

一、美术教师的专业素质1、美术理论素质美术作为一种视觉艺术，具有其他学科难以替代的作用，它所涵盖的知识面比较广泛，包括政治、经济、宗教、文化、科技等知识，而美术教师并非精通所有学科知识。

这就要求美术教师要树立终身学习的目标，在学的过程中教，在教的过程中学，不断丰富自身的知识结构，才能更好地完成传道、授业、解惑工作。

1/ 6丰富的美术史理论知识。

高中美术欣赏课涉及到大量的中西美术史知识，教师必须做到所有知识融会贯通，运用自如。

就如讲到文艺复兴美术，就必须了解文艺复兴时期的相关背景知识。

广泛阅读相关的其他学科知识。

美术这一门学科本身包含绘画、雕塑、建筑、设计、工艺等门类，而且涉及到政治、历史、人文地理等其他学科，是一门综合性非常强的学科，这就要求我们更要扩大知识面，大量阅读吸收各领域的知识点。

关注时代的发展。

我们要用“眼”来观察对象，发现美，从而来创造美。

对于现代美术创作中的一些抽象艺术、行为艺术、观念艺术、大地艺术等要能够作出比较正确的判断和分析，再适时的正确的引导学生。

一切美的事物都是我们创作的源泉，在一定的社会发展条件下，我们要善于发现，创造出大量符合时代讯息的美术作品。

做一名合格的美术教师几点要求

学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ性的发展。
四、风度魅力。美术教师的风度直接体现出教师自身的精神面貌，成为威信建立与保持的重要方面。试想，当一个谦逊、和蔼、平易
近人、、衣着得体、落落大方的美术教师出现在学生面前的时候，留给学生的就一定是一个健康、积极、向上的美好印象，这本身就已经是一
种教育。
以上就是我认为做一名合格美术老师基本要求。
一、人格魅力。教师的人格魅力，主要体现在对祖国、对学校、对美术教育事业、对学生执着理性的爱上，以及对所从事的职业高度
的事业心、责任感和敬业奉献精神上。在我们身边，有着许许多多具有这样人格的教师，他们就像一面镜子、一根标尺，时时刻刻影响着我们
所热爱的可爱的孩子们。同样，在这种人格魅力的感召下，作为一名年轻的教育工作者，怎能不激荡起人生的理想，去追求教育艺术的辉煌呢？
三、教学魅力。教学是一门科学也是一门艺术，教学艺术具有迷人的魅力。而美术教学艺术则更是“艺术”中的艺术，它的魅力应该
是无穷尽的，问题的关键在于教师。我认为，美术教学的关键在于把握学生的学习兴趣。要让学生在美术学习中感受到乐趣，就必须把握和提
高美术课堂教学的技巧，并逐步形成具有鲜明的个人特点的教学风格。这样，通过教师个性化的教学，能使学生产生心灵的呼应，进而影响到
我觉得要做一名合格的美术教师，一个最基本的要求就是成为一名学生喜欢的美术教师。很多时候，学生们不是很重视美术教师，很大
的原因是美术教师没有在学生心目中树立威信。我认为美术教师的威信主要取决于教师自身的主观因素，只有在教师良好的道德品质、艺术才
能、知识水平、情感等因素得以集中体现和展示的时候，才会有助于形成一定的威信。美术教师的威信确立主要体现在以下四个方面：
二、学识魅力。美术教师的学识魅力主要体现在对艺术审美鉴赏、审美表现和审美创作上。艺术美的魅力，为美术教师展现才华提供

简述美术教师应该具有的基本素质

简述美术教师应该具有的基本素质美术教师是一种特殊的职业，他们不仅需要具备艺术方面的知识和技能，还需要具备一些基本素质，才能更好地完成自己的工作。

下面，我们将从教学能力、人际交往、职业素养三个方面来简述美术教师应该具有的基本素质。

一、教学能力美术教师的首要任务是教学，因此，他们必须具备一定的教学能力。

首先，美术教师应该具有良好的教学方法和技巧，能够根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法，使学生更好地理解和掌握知识。

其次，美术教师应该具有丰富的教学经验，能够根据学生的实际情况，制定出合理的教学计划和教学方案，使学生在有限的时间内取得最大的进步。

最后，美术教师应该具有良好的教学态度，能够以身作则，引导学生树立正确的学习态度和价值观。

二、人际交往美术教师的工作不仅仅是教学，还需要与学生、家长、同事等人进行良好的人际交往。

首先，美术教师应该具有良好的沟通能力，能够与学生、家长等人进行有效的沟通，了解他们的需求和意见，并及时作出反应。

其次，美术教师应该具有良好的团队合作精神，能够与同事进行良好的协作，共同完成教学任务。

最后，美术教师应该具有良好的人际关系处理能力，能够处理好与学生、家长等人之间的关系，避免出现不必要的矛盾和冲突。

三、职业素养美术教师是一种特殊的职业，他们需要具备一定的职业素养。

首先，美术教师应该具有良好的职业道德，能够遵守职业道德规范，不断提高自己的职业素养。

其次，美术教师应该具有良好的职业精神，能够热爱自己的职业，不断学习和提高自己的专业水平。

最后，美术教师应该具有良好的职业形象，能够以良好的形象示范学生，树立良好的职业形象。

总之，美术教师应该具有教学能力、人际交往、职业素养三个方面的基本素质，才能更好地完成自己的工作。

只有不断提高自己的素质，才能更好地服务于学生，为美术事业做出更大的贡献。

浅谈新课程改革对美术教师培养的新要求

浅谈新课程改革对美术教师培养的新要求作者：郭红雨来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2012年第08期当前，全面提倡素质教育的新形势以及新课改的实施要求教师必须不断学习，提高自己的综合素质。

美术教师不能单纯追求专业技能的高超，还要加强自身修养，不断提高自己的综合素质。

新课程改革美术教师综合素质当前，全面提倡素质教育的新形势以及新课改的实施要求教师必须不断学习，提高自己的综合素质。

我国教师的整体素质并不尽人意，如何在新课程改革的大环境下提高美术教师素质呢？新课改又对教师提出了哪些要求呢？本文以美术教师为例，简要分析了当前美术老师中存在的问题，并论述新课改形势下对美术教师的新要求。

一、当前美术教师队伍现状在新课程标准下实施素质教育，对美术教师的要求非常严格，它要求美术教师在教学观念、知识结构、文化素养上全面平衡地发展。

可是纵观当前的美术教师队伍，现状却不容乐观。

1.不会画画的美术教师不会画画的美术教师往往不敢为学生做示范，上课时只会拿出提前准备好的范画供学生临摹。

更不要谈为学生讲解作画的基本步骤。

作为美术教师，如果不会画画，哪怕其他能力都很强也不能算作合格的美术教师。

2.只会画画，不会教学的美术教师这样的教师虽然作画能力很强，可是却不会表达。

只知道如何画。

如何写，却找不出合适的语言给学生表达清楚。

这样的教师空有一肚子学问却倒不出来，不能很好地向学生传授知识。

有一位中学美术教师画得一手好国画，在美术界也有一定的地位。

可是他不懂得如何把国画知识用浅显易懂的语言传递给学生。

他在课上只会让学生观察、模仿。

可是，国画中的每一个步骤都很微妙，稍有不慎就会满盘皆输，只会示范给学生，自然没有好的效果。

二、美术教师要与时俱进，适应新课改提出的要求新课程改革是教育发展的趋势，美术教师只有尽快调整行为，转变角色，才能跟上时代的发展。

美术新课程标准对教师在教育观念、知识结构、教学方式等提出了新的要求。

1.美术教师要不断提高自己的专业技能美术有自己的学科特点，那就是教师专业技能在教学中占有主要地位，所以美术教师要努力提高自己的专业技能。

高中美术教学论文谈新课程对美术教师基本素质的几点要求（五篇材料）

高中美术教学论文谈新课程对美术教师基本素质的几点要求（五篇材料）第一篇：高中美术教学论文谈新课程对美术教师基本素质的几点要求谈新课程对美术教师基本素质的几点要求摘要：本文立足美术课程改革的全球发展趋势，从人文性质的角度分析了美术学科的人文功能、人文内涵和新的课程标准下实施素质教育必须提高美术教师的教学观念、完善教师的生态型知识结构，摒弃一味追求专业技能的精练，而应该全面加强自身修养，建构教师全面、平衡的文化素养。

关键词：美术新课程；教育观念；人文性；知识结构课程改革是世界学校教育发展的大趋势，我国在迈入21世纪时加快了基础教育课程改革的步伐，从而保持了中国的教育在全球化进程中的持续发展。

新课程的实施犹如劈波斩浪乘风扬帆的大船，与之同行的教师只有尽快调整行为，转变角色，才能跟上时代潮流。

美术新课程同样对教师提出了新的要求（如教育观念、知识结构、教学方式等），作为课程改革中的美术教师基本素质面临新课程的挑战。

一、转变旧观念，发展新模式基础教育课程改革首先强调转变教育观念，新的教育理念将更重视人的发展，是追求人的价值和完善的发展。

重视科技教育与人文教育的统一，重视科技教育与人文教育的平衡，是各国教育改革和发展的趋势。

大家对清华大学学生刘海洋的“硫酸泼熊”事件记忆犹新，它引起了社会的广泛关注，还有各地许多在校中学生因不堪教学压力纷纷离家出走已屡见不鲜，这些事例深刻反映出人文教育缺失的严重后果，现在的教育体制对学生的评价标准和价值导向仍以分数至上，甚至好分数可以掩盖这个学生的其他一切问题，情感、审美、自理能力、社会合作等人文训练时常被忽视。

所以，刘海洋事件是各个教育机制中人文教育缺失的综合性结果。

同样在实际教学过程中我们通常见到学生感受力下降，感受不到大自然的美、艺术的美；对事物缺乏兴趣、缺少好奇心和探究欲；缺乏对成就感、自尊心的体验、缺乏对亲情、人性的体验等等，这些都与教育缺乏人文性有关。

教育人文性的缺失，对美术教师的教学模式提出新的要求，“教”应该向“学”转移，纠正那种以“教师、课堂、教材”为中心的程序化行为，真正地从实际出发，使学生能够学有所获。

浅谈新课程与美术教师素质

态度。杜郎口根植于实践的办学理念无疑也是新课程改革理念的有力佐证。而道尔顿学校的办学理念是根据帕克赫斯特女士的教
许他最初受到关注是因为逐年提高的升学率，但不能否认的是他确实发展了学生自主学习的能力，升学压力下的孩子享受到了让学习的快乐。并由此改变了大多数农村孩子内向的性格，这种源
分化，同时各门类之间综合化的倾向也在逐渐加强。为了使学生在有限的学习时间内尽量多地了解美术特征、美术表现形式的多样性和美术发展规律与趋势等知识，将美术各学习领域（造型・表现、
就美术学习自身所具备的视觉特征而言，它不应是一种孤立
行为，而正逐渐成为一切学习活动新的枢纽。学生通过对美术的学习掌握 “ 视觉语言 ” ，可以帮助他们在学习和理解其他学科领域
育思想的体现，其教学模式是根据《尔顿教育计划》的指导来道实施的。因此该校的改革可谓是有章可循、据可依的。所以杜有郎口中学的办学理念更侧重于立足实际，足现实的需要，道满而尔顿学校办学理念更具有前瞻性，教学模式创新性更强。最后，我们不得不提到因为办学理念的侧重点的不同，所导
浅谈新课程与美术教师素质
曹健丽大连医科大学影像艺术学院
【摘要】综合性学习是世界教育发展的新特点，也是这次课程改革需要突破的一个重点和难点。美术课程因其特有的视觉特征和人文性，综合性知识和综合性学习显得格外突出。针对美术新课程中学科整合所涉及的方面，要求教师善于寻找美术各学习领域之

研究新课程标准对美术教师的要求

中图分类号：Ｇ６３３９５５文献标识码：Ａ文章编号：１９９２－７７１１（２０１５）０７－００９１新课程的理念主要强调要体现时代性、基础性和选择陛，并采取学分管理。以满足学生多样发展的需要。在这样的理念要求下，就要求我们教师必须转变传统思想观念，充分利用各种教学手段以及教学资源躺舌应新课程改革标准。新课程标准和以往的教学有了非常大的变化，这不仅表现在课本内容的编排上，更多地体现在教学的形
外在行为的楷模，而且能影响到学生的心灵。４．性格。开朗大方，坦
全新的教育教学模式就是多媒体技术在美术教育教学中的广泛
应用。笔者认为这样的理解其实是错误和片面的，其实无论什么样的教学都离不开教师和学生，只有深刻地理解在新课程理念下
式将打破旧的传统模式，要求教师要创造一种全新的教育教学模式。
提到全新的教育教学模式，有的教师可能就会认为，所谓的
失大方，教师是知识和教养的化身，其衣着应该能体现出美术教师的职业特点和高雅的审美情趣。３．举止。端庄得体，不卑不亢，潇洒自然，落落大方。面对模仿力极强，可塑性很大的学生，教师必须在举止上严于律己，身教重于言教，教师；良好的举止姿态不但是学生
中学课哥｛辅导２０１５年７月
研究新课程标准对美教师的要求
＠曾莉芸
摘要：在新课改下，要求教师需要营造一个充满生机的新课堂。由此可见，对教师自身的要求也有了一个很大程度的提高。在本文中，笔者主要对美术教师的要求进行了研究，以便促进美术教学效率的提高。

浅谈新课改背景下美术教师的职业素养

谈新课改背景下美术教师的职业素养宁县二中刘武元《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020）提出“教育大计，教师为本”。

我们的教育要“提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”；“要促进学生的全面发展，促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

”学生的美育发展、美术教育的普及和国民美术素养的提升，需要以美术教师为本，需要一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质美术教师队伍。

近年来，不断深入的课程改革对教师学科专业化要求更高，社会对教师的定位，已不仅是一名平凡的教师，更应是一位不平凡的名师。

因为广大家长和学生不需要“教书匠”，他们需要的是“教育家”，这是现代教育呈现的趋势。

教师在教育中也不能只局限于奉献，更应提高自己的专业水平。

美术教师队伍的构成、教学思想、教学能力与专业能力，是实现课程改革的核心，关注教师成长是课程改革的核心，决定着我们的教学质量。

优秀的美术教师应该具有什么样的潜质，什么样的职业精神，专业能力与教育智慧？在我的观察思考与自身实践和体会中，我认为一个优秀的美术教师的应具备以下职业素养：一、技精业良德高热爱和献身于美术教育事业，是美术教师职业素养的思想基础。

在美术教学活动中不仅要传授审美，而且要对学生进行思想政治教育，即教书又育人。

“为了每位学生的发展”，是新课改的课程目标。

美术教师不仅要关注美术专业和技能的掌握，具有精湛的绘画技术和广博的专业修养，更应努力培养学生健全的个性和完整的人格。

美术新课程构建了全新的教学内容和体系，呈现着素质教育的理念，体现着鲜明的时代气息。

在此情况下，教师在美术知识和技能的掌握上更应全面、均衡、合理。

这样，教师才能更好地适应美术课程改革发展的需求。

美术教师还应掌握扎实系统的教育理论知识，拥有丰富、广博的人文知识。

二、感悟沉淀磨炼美术教师要从一个普通的教师成长为优秀的教师，需要有一个不断学习、积累、磨炼的过程。

美术教师基本素养

理想的美术教师的基本素养美术教师该做些什么？怎样做才能成为一名优秀的美术教师，思考后，作了如下总结（这仅仅是初步的想法）。

一、专业素养：1、具有丰富的美术专业理论知识，对美术术语以及美术发展历史了如指掌。

2、具有扎实的专业技巧，能画中国画、油画、水粉画、速写、素描等。

3、具有较强的动手能力，会做手工、能做设计。

二、道德修养：1、具有良好的道德品质，爱学生、爱教师岗位。

2、具有责任心，将每个孩子当成自己的孩子看待，不忽视更不轻视任何一个孩子。

3、具有人格魅力，吸引周边的同事、家长、孩子共同为孩子成长服务。

4、具有奉献精神，不要斤斤计较学校安排的宣传布置的收益，因为这是工作。

三、教育素质：1、具有系统而全面的教育学、心理学知识，这是做好教师的基本知识。

2、具有较强的教学能力，能懂得根据不同年龄段学生的身心特点，能运用合理的教学方法，使学生得到最大限度的发展。

3、具有满腔热情，为上好一堂好课设计出最佳的教学方案。

4、具备广博的文化知识，能触类旁通，也以便帮助学生进行更好的文化学习。

5、具有一定的其它艺术学科基础知识，比如音乐、戏剧、舞蹈等，尽力扩宽其它基础知识的掌握面，能综合运用进行教学。

5、具有先进的教学理念，善于吸纳新知识，获取新信息，并善于将之运用到教学实践中。

6、具有较为金童的电脑知识，能自做课件。

四、教研能力：1、具有创新和探索精神，包括教学方法、教学手段。

2、具有科研能力，并积极投身于此，会总结一天的教学，并将它写下来，好的经验要舍得推广3、具有开发教材和资源的能力，能因地制宜，存求美术资源，开发校本课程。

4、具有学习的能力。

美术教师应该具备的素养

答：随着新课程标准的实施和深入开展，社会对美术教师提出了更多的要求。

我认为一名合格的美术教师应该具备以下素养：
1、美术教师应该具备广博的科学文化基础知识。

文化基础知识不仅仅是美术常识、美术史知识，还应该包括与美术学科关系密切的知识，比如文学、历史、地理等等。

因此美术教学不仅要教给学生基本的绘画技能，还要通过美术活动加强与其他学科、与现实社会等方面相综合，这综合的基础必须是建立在教师广博的文化科学基础知识的基础上。

2、美术教师必须有教娴熟的美术技能。

美术是一门具有技术性的学科。

美术教师通过进行示范、展示，让学生能直观的学习。

因此美术教师应该具备一定的技能，这是很全面的要求。

3、美术教师必须具备独立阅读教材、备课、教学的能力。

这个过程是教师工作环节中最重要、最艰苦、最见教师功夫的环节。

4、美术教师必须具备组织课堂和将手各种美术知识的能力。

只有将美术知识能巧妙的传授给学生并能让学生愉悦的接受才算是一名合格的美术老师。

5、美术教师必须具有坚持学习新知新技术，以不断的提高自身的教学能力与素养。

我们处在一个知识经济时代，新知识日新月异，这更需要我们勤奋、努力地学习。

新课程环境下美术教学

浅谈新课程环境下的美术教学摘要:新一轮的基础教育课程改革的到来打破了传统的美术教学的知识框架,给美术教学注入了全新的理念和活力。

新课程提出新的教学理念,力图改变传统教育中的教师的教和学生的学,带来了师生交往方式的变化,传统教育中的教师角色顿时要变了。

在新课程的环境中教师和学生将共同营造新的课堂,参与课程改革的教师将在新课程中实现自身的发展,与新课程一起成长。

关键词:新课程自身素质角色转变教学方法多媒体一、美术教师进入新课程应该具备的基本素质我认为新课程改革再怎么改,再怎么”新”,也不能脱离了教师这一最基本的要素。

如果教师没有具备一个教师的素质,怎么能进入课程,又怎么能去实施新课程呢?又怎么能发挥新课程所带来的优势呢?因此作为课程改革中的美术教师基本素质面临新课程的挑战。

1、树立以学生发展为中心的教育观念基础教育课程改革首先强调转变教育观念,传统的教学比较习惯于教师中心、书本中心、课堂中心组织教学,在一定程度上脱离学生的生活经验,忽视了学生的发展需求,如我小时候美术最常用的一种方法就是让你一味的去临摹。

但在如今的新课程下能行吗?这不是误人子第吗?所以美术新课程要求教师立足于学生的生活经验组织教学活动,注重学习过程与学习方法,调动学生积极的情感体验,使他们内在的发展需求和美术教学相吻合,实现学生身心全面健康的发展。

2、构建超越学科的生态型知识结构美术教师大都具有美术专业知识和积累了一定的教学经验,对强调学科知识的常规教学胜任自如。

美术新课程却更强调学生的综合能力培养,强调美术课程与社会生活的联系,强调培养人文精神和审美能力,等等这些要求促使我们美术教师要紧随社会发展,学习与美术课程相关的其他新技术、新知识,学习促进学生思维和人格发展的教育教学方法,形成开放状的生态型知识结构,真正实现教师与新课程共同成长。

3、掌握教师和学生共同发展的互动教学方式在美术新课程中由于贯彻新的教育理念,格外关注学生的身心发展,因此带来美术课堂丰富多彩的互动教学。

浅谈美术教师应有的基本素质

浅谈美术教师应有的基本素质新课程提出新的教学理念，力图改变传统教育中的教师的教和学生的学，带来了师生交往方式的变化，传统教育中的教师角色顿时要变了。

身在小学的美术教师，无可回避正在变化的教育环境，可是在实施新课程之前看也看了，听也听了，讨论也讨论了，新课程也体验了，可就是找不到新课程中所说的理念，达不到它的要求。

我认为在如下两个方面应做出调整。

一、美术教师进入新课程应该具备的基本素质1.树立以学生发展为中心的教育观念。

基础教育课程改革首先强调转变教育观念，传统的教学比较习惯于教师中心、书本中心、课堂中心组织教学，在一定程度上脱离学生的生活经验，忽视了学生的发展需求，如我小时候美术最常用的一种方法就是让你一味地去临摹。

但在如今的新课程下能行吗？这不是误人子弟吗？所以美术新课程要求教师立足于学生的生活经验组织教学活动，注重学习过程与学习方法，调动学生积极的情感体验，使他们内在的发展需求和美术教学相吻合，实现学生身心全面健康的发展。

2.构建超越学科的生态型知识结构。

美术教师大都具有美术专业知识和积累了一定的教学经验，对强调学科知识的常规教学胜任自如。

美术新课程却更强调学生的综合能力培养，强调美术课程与社会生活的联系，强调培养人文精神和审美能力等等，这些要求促使我们美术教师要紧随社会发展，学习与美术课程相关的其他新技术、新知识，学习促进学生思维和人格发展的教育教学方法，形成开放状的生态型知识结构，真正实现教师与新课程共同成长。

3.掌握教师和学生共同发展的互动教学方式。

在美术新课程中由于贯彻新的教育理念，格外关注学生的身心发展，因此带来美术课堂丰富多彩的互动教学。

为了让学生学得更主动、更积极，美术教师要根据实际不断创设新的教学情境，营造适合学生成长的课堂氛围，满足学生发展的需求。

同时，互动教学活动将不断促使教师更新自己的教学方法。

在美术新课程中，教师将是一个开拓者和创造者，多样化和选择性的课程要求使美术教师只有在教学中不断地完善自己，在课程改革的实践和探索中不断提高思想素质和业务能力，才能为自己走进新课程提供最基本的、最有利的保障。

美术教师应具备的素质

美术教师应具备的素质作为一名美术教师，既是美术知识、技能的传授者，也是学生完整人格的塑造者，又是学生创新能力的启发者和培养者。

要完成这样的使命，教师必须要具备完成这些任务的素质和条件。

作为一名新世纪的美术教师，应具备哪些必要的素质和条件呢？第一，要爱岗敬业，具有良好的道德品质。

这样才能在自己的岗位上奉献自己，并以自己的人格力量影响学生。

教育是一种培养人的活动。

作为人才培养者，教师不仅要通过自己掌握的知识影响学生，还要通过自己的人格和道德力量，通过自己的言传身教去影响和感染学生。

第二，要有较高的文化素质。

新课程下的美术课趋向于综合式，美术教师必须要具有广博的知识和较高的文化素质。

美术教材中涉及的历史、地理、政治、经济、人文、风俗和文化艺术等有关文化方面的知识，教师必需要了解清楚，这样在讲述中才能更好地向学生传达，不能对学生的提问“一问三不知”，甚至“无可奉告”。

文化素养越高，教学能力与绘画能力也会越强，教学效果就会越好，对学生也就越有吸引力，教学目的实现就越快、越全面。

我国一位书画大师曾说过，书画艺术学到最后，比来比去还是比学问。

无论是提高自身的修养，还是教育他人，都需要有丰富的文化素养。

提高自己的文化素养的途径就是学习，这就要求教师要树立终身学习的观念，不断学习，不断更新知识。

第三，美术教师要有较强的美术动手能力和美术创作能力。

美术教师应该是美术的实践者。

美术实践是一种创造性的活动，在激发人的创新精神，发展动手能力和开发潜能等方面具有独特的作用。

美术教师要用自己的创作实践证明美术的创新精神，激发学生对美术的热爱，提高学生的审美水平，丰富学生的精神生活。

美术教师必须不断地提高自己的专业基础和创作能力。

美术教材中要求很多必须具备的绘画能力和动手能力。

素描、水彩、水粉、版画、国画、书法、工艺美术、手工等基础课程，都需要教师去掌握。

我国美术有着悠久的历史和辉煌的成就，但现在很多美术教师对国画和书法不很重视，这不利于中华民族优秀文化的传播。

美术教师新素质要求

美术教师新素质要求[摘要]现代教育需要教师素质的提高，美术教育是在多个层面教育与引导学生去认识生活美的真谛，这需要美术教师素质不断的提高。

[关键词]美术、教师、素质所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心开展有直接而显著影响的心理品质的总和。

教师素质是实施素质教育的关键。

作为一名教师，应具备“对人民教育事业无限忠诚，有高度的事业心和献身教育事业的精神；有正确的教育思想；有科学的教育管理能力和方法。

新的教育形势对教师素质提出了更高更全面的要求，美术教师的素质就表现得尤为重要。

一：课程开发意识美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的环境。

通过美术课程培养的创造精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。

教师拥有一套适合自己，适合学生，适合环境的行之有效的课程素材，才能更充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情趣和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。

二：科研能力苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。

”现代教师要从经历型转向科研型，要成为新的教育思想、教育理论、教育内容、教育对象、教育方法和教育实践者和研究者，为提高教学水平，培养适应社会开展的创造性人才能力，那种“教教材”的“教书匠”的传统做法已不适应现代教育的需要。

高效率地提高学生素质，迫切地呼吁着教师的创新智慧。

所以，教师必须以研究者的姿态，进展教育教学并在不断的研究与探索中，有所发现，有所创造。

三：合作交流的能力教师教育对象是人，需要教师与学生之间进展精神的沟通，情感的交流，引导学生安康活泼地成长。

同时，教师也是工作群体的一员，要有与同事融洽相处，合作共事的能力。

浅谈美术教师的素养

浅谈美术教师的素养美术教育的关键在于教师自身的素养，一个合格的美术教师除了要有较高的美术专业知识和技能之外，还要有多方面的文化修养。

新课程要求美术教师既要注意自己的专业知识和文化知识的拓宽加深，又要考虑不断地汲取新的条件知识，并在实际工作中积累实践知识。

这是中小学美术教育发展的内在要求。

美术教师需要哪些素养呢？一、热爱事业、热爱学生如果选择了美术教师作为职业，仅仅热爱艺术是不够的，更重要的是要热爱教育事业、热爱学生，要有为社会造就人才的大志。

很多人对美术存在着认识上的偏差，总认为美术课就是领着学生画画，领着学生做手工，其实美术教育是一门综合性学科教育，涉及到的领域非常广泛，通过美术教学，不仅使学生掌握一定的艺术技巧和基本的美术素养，还要引导学生参与文化的传承和交流；发展学生的感知能力和形象思维能力；形成学生的创新精神和技术意识；促进学生的个性形成和全面发展。

作为一个教师，一定要明了自己所承担的责任是为未来社会培养感受美、创造美的人才。

二、专业知识扎实，相关知识广博作为美术教师，要掌握专业的知识、技能，对专业知识和技能，应有“精通”和”泛通”之分，要广泛地涉猎各种艺术形式，懂得欣赏和评鉴。

美术是一门综合性学科，常规的美术课除了与美术有关的知识外，往往还会涉及到文学、历史、音乐等各方面的知识。

因此，仅靠曾经在学校里学过的那点知识是远远不够的。

所以，在作为一名美术教师在钻研教材、上好课的同时，还要广泛阅读多方面、多学科的书籍去拓宽自己的知识面，提高自身的文学、艺术修养，丰富内涵，逐步改变美术课就是绘画课的错误而片面的认识，使学生真正感受到美术这门学科的魅力和大容量，在不知不觉中提高了对美术课的兴趣，也达到了美术教育的真正目的。

例如我在讲授《民间美术欣赏》这一单元时，说实话，对于民间美术的内容我了解的并不全面，而它涉及的领域又非常的广泛。

因此，在备课的时候，除了课本、教参外，我还看了相关的一些书籍并从网上找了大量的资料进行恶补，及时弥补了自己在这方面知识的匮乏，在讲授知识时才真正做到了游刃有余。

美术课对老师的要求

美术课对老师的要求郑云峰(一)敬业精神敬业精神是作为每个中学美术教师首先应当具备的品质，这是专业化教师的人格前提。

未来的中学美术教育可以说是全面综合的美术文化教育，除原本比较注重的技能技巧外，更突显文化容量大，涉及面广的特点。

这就要求中学美术教师在提高自身素质的同时投入大量的时间和精力。

倘若没有勇往直前的敬业精神，根本不可能实现教师的教学追求，也根本不可能达到全面综合的美术文化教育的目标。

因此，敬业精神是中学美术教师道德的基本保证。

(二)与时俱进的美术教育观随着基础教育理论改革的不断发展，学校将成为教育改革的中心。

这意味着教师再也不是课程知识被动的传递者，而是一个主动的调适者。

研究者和创造者；教材的观念呈现新的转向，即把教材看作是引导学生认识发展、生活学习、人格建构的一种范例；教室又是师生从事知识建构与发展的实验室，不再是学生单纯接受知识传授的地方；教学是以师生的对话、交流。

合作等为基础的知识建构活动，这正是新时期课程改革所呼唤的教学方式。

因此，中学美术教师的教育思想观念，不只是影响着自身的提高和发展，而且直接影响着自己从事的美术教学，直接影响着学生的发展。

为了紧跟时代的步伐，为了学生和自身的协同发展，中学美术教师应当经常关注教育发展的新思想新理念，加强学习和交流，及时调整自己的思想认识，形成与时俱进的美术教育观。

我们的美术教师，应当充分认识到，美术教育己不再是单纯的美术教育，而是面向全体学生全面综合的美术文化教育，不仅要对学生的美术学科教育负责，同时要对学生整体发展负责；不仅是启迪人生、关怀生命的教育，同时又是培养创造力、培养具有多元开放的文化胸襟的教育。

(三)趋于完善的知识结构教师的知识结构不应该是封闭的、凝固的，每一位教师都需要不断发展自己的知识结构，努力构建和探寻开放的。

不断完善的、向上的知识体系。

中学美术教师必须通晓美术学科各门类的特点、手段和设计应用的方法、理念，有较扎实的绘画功底和一定品位的设计创意能力；对中外美术的各种风格流派的样式、特点能做出较恰当的品评，有较高水准的审美能力；对教育学、心理学。