2019年天津师范大学333教育综合真题
2019年教育硕士333教育综合历年真题按学校整理全共34页
三、论述题（20'*4=80'）
1、课程编制的泰勒理论
2、卢梭自然主义教育及其影响
3、五四期间新文化思想对教育改革的影响
4、学习动机的培养和激发
华东师范大学2019年333教育综合真题
一、名词解释
1.学校制度
2.课程标准
3.智育
4.分组教学
5.陶冶
6.技能
二、简述
1.我国教育目的的基本精神
3.述评韦纳的动机理论
4.材料：教育无目的论：（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。
（2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？
北京师范大学2019年333教育综合真题
一、名词解释：（6*5分）
1.鸿都门学
2.中体西用
3.最近发展区
4.元认知策略
5.苏格拉底法
6.道尔顿制
二、简答：（4*10分）
3、美国《国家在危机中的报告》
4、洛克的白板说
5、心理健康
6、学习动机
二、简答题
1、现代教育的主要特点
2、学校教育的主要价值
3、个人本位论的教育目的的观点
4、教学的任务
三、论述题
1、蔡元培的基本思想
2、根据材料分析杜威的教育思想
3、德育原则的理论与实际相结合的原则
4、有意义学习的实质与条件
北京师范大学2019年333教育综合真题
1.试评“环境决定论”
2.学校教育中怎样培养学生创造力
3.德育的疏导原则
4.教育为什么要“以人为本”
三、分析：（4*20分）
1.蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革
2.教学原则中的科学性与思想性统一原则：指在教学中应该以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的人生观和时间观的教育
考研_2019考研教育学专业基础综合真题及答案
2021考研教育学专业根底综合真题及答案D.非指导性教学模式【答案】C4.以下文件中，最早提出“把开展根底教育的责任交给地方，有步骤地实行九年义务教育〞的是A.?中共中央关于教育体制改革的决定?B.?中国教育改革和开展纲要?C.?中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定?D.?国务院关于根底教育改革与开展的决定?【答案】A5.按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子〞—个人的开展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就到达了较高的水平，有的方面那么要到较高的年龄阶段才能到达成熟的水平。
这反映人的身心开展具有A 顺序性B 阶段性C 差异性 D.规定性定义【答案】D9.“个人怎样表现自己的生活，他们自己就是怎样。
因此，他们是什么样的，这同他们的生产是一致的——既和他们生产什么—致，又和他们怎样生产一致。
因而，个人是什么样的，这取决于他们进展生产的物质条件。
〞 D.现实性和潜在性【答案】B10 教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心开展，是他们能够承受的，但叉要有— D.量力性原那么【答案】D11.“学问之道无他，求其放心而已矣〞观点的提出者是A,孔子“小学〞和“大学〞两个阶段，其中“小学〞 D.⒈ D.实业人才【答案】C16.近代中国政府公布的第一个法定学制是A,壬寅学制 D.壬戌学制【笞案】A17.“大学者，‘囊括大典，网罗众家’之学府也〞 D.儿童教育第一【答案】C19.抗日战争时期，为保存国家教育实力，国民政府将一些著名大学西迁并进展合并。
组成西南联合大学的是北京大学、清华大学和A,浙江大学 D.职业教育思潮【答案】A21.在西方教育史上，古希腊智者派所确立的“三艺〞是A.音乐、修辞学、几何学B.文法、辩证法、几何学C.文法、修辞学、天文学D.儿童对上帝的爱【答案】A26.20世纪20年代，苏联普通学校“综合教学大纲〞 D.慕尼黑大学【答案】B28.在法国教育史上，有“技术教育的宪章〞之称的法案是A.?阿斯蒂埃法案?B.?费里法案?C.?富尔法案?D.?教育改革法?【答案】A29在美国公立学校开展史上做出出色奉献，并被誉为“美国公立学校之父〞的教育家是A.约翰。
天津师范大学(2010-2017)考研真题
2017年天津师范大学333教育综合试题一、名词解释（每小题5分，本大题共30分）1.学校教育2.产婆术3.观察学习4.程序教学5.稷下学宫6.活动课程二、简答题（每题10分，共40分）1.简述文艺复兴时期人文主义教育的特点。
2.简述德育原则。
3.简述杜威五步法。
4.简述三纲领八条目。
三、论述题（每题20分，共80分）1.论述赞科夫的发展性原则。
2.如何提高学生解决问题的效率。
3.论述教师职业角色发生冲突时的解决办法。
4.论述教育如何遵循个体身心发展规律。
2016年天津师范大学333教育综合试题一、名词解释（每小题5分，本大题共30分）1．互联网+教育2．恩物3．昆西教学法4．孔子《六经》5．课程设计6．苏湖教学法二、简答题（每小题10分，本大题共60分）1．简述认知发展与教学的辩证关系。
2．简述德育过程的特点。
3．简述卢梭的自然教育理论。
4．简述教学的基本环节。
5.简述教师劳动的特点。
6.黄炎培的职业教育思想。
三、论述题（每小题20分，本大题共60分）1．论述教育的社会变迁功能。
2．试述知识应用与迁移的措施。
3．比较陶行知和杜威的教育思想理论。
2015年天津师范大学333教育综合试题一、名词解释（每题5分，共30分）1.颜氏家训2.绅士教育3.学习策略4.有意义学习5.学校教育制度6.德育过程二、简答题（每题10分，共40分）1.简述孔子的教学思想。
2.简述泰勒课程原理理论。
3.简述教学过程的实质。
4.简述教师的权利和义务。
三、分析论述题（每题20分，共80分）1.蔡元培的教育思想与实践。
2.环境、教育、遗传在人的身心发展中的作用。
3.论述创造性及其培养。
4.论述杜威的教育本质观。
2014年天津师范大学333教育综合试题一、名词解释（每题6分，共30分）1.京师同文馆2.朱子读书法3.道尔顿制4.教育心理学化5.最近发展区6.成功智力理论二、简答题（每题10分，共40分）1.掌握知识与发展智力的关系。
天津师范大学2010-2018历年教育硕士333真题汇编
2010年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、概念解释1.历史教育2.《中学历史教学大纲》3.历史课程资源4.乡土教材5.“（美）新社会科教育运动”6.历史课堂教学活动7.板书8.历史角色扮演二、简答题1.列举建国以来我国历史教学目标发展演变三个阶段的内容2.简述初、高中学生历史思维能力的基本特征3.简述中学历史教师的课时教学准备工作4.扼要说明历史课程评价的理念趋向三、论述题1.概要论述历史学的价值与社会功能2.试述中学历史教学过程的基本环节和教学原则3.试述我国新世纪中学历史课程改革的基本要求和基本原则2011年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1.历史基础知识2.中学课程计划3.历史学业评价4.建构主义5.认知学派6.布鲁姆的学习分类7.史料研习8.教学语言二、简答题1.简述历史思考的能力2.简述布鲁姆的“学科结构论”的基本内容3.简述编制中学历史课程的基本原则4.简要评价历史教科书的标准三、论述题1.概要论述历史教育目标的世界性发展趋势2.论述历史教学过程的特征和基本结构3.论述历史课程在学校教育中的作用2012年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1.历史学习能力2.中学课程标准3.学科中心论4.历史教材5.活动课6.谈话法7.角色扮演8.多媒体教学二、简答题1.简述新中国我国中学历史教育目标的时代特点2.简述新中国我国基础教育课程改革的基本目标3.简述编写中学历史教科书应处理的几个关系。
4.简述当代教学模式发展的基本趋势三、论述题1.概述历史学的价值和社会功能2.概述中学历史教学应遵循的主要原则3.历史课程在学校教育中有何作用？（结合新课程改革要求说明）2013年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1.历史课程2.历史教学大纲3.历史基础知识4.过程与方法5.历史教学模式6.活动探究课7.图示法8.历史课程板书二、简答题1.简述历史教育目标的世界性发展趋势2.简述新中国历史课程目标的发展阶段与内容3.简述中学历史教学应遵循的主要原则4.简述多媒体课件在历史教学中的功能三、论述题1.结合新课程改革，概述现代历史课程的基本理念2.结合中学学校教育的实际，试述历史课程在基础教育中的地位和作用3.简述一般的中学历史教学过程2014年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1.中学历史课程标准2.历史教育的“三维目标”3.历史理解能力4.谈话法5.历史课外活动6.历史教材二、简答题1.简述新课程改革之前我国历史教育的“三项任务”2.简述新中国历史课程改革的基本理念3.简述新中国历史课程教学的主要类型（课堂教学）4.对历史教师的素质要求三、论述题1.简述当今历史教育目标的世界性发展趋势2.结合史学特点，论述历史学的主要价值与社会功能3.结合教学实践，扼要阐述中学历史教学的主要原则2015年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1.唯物史观2.（历史）陈述性知识3.历史思维能力4.问题教学法5.讲评课6.（历史）学习环境二、材料分析1.历史学知识在人文学科中的地位与作用，如同数学知识在自然科学中的地位和作用一样，在学科网络结构中举足轻重。
(完整版)天津师范大学333教育综合真题2010-2019
天津师范大学2010年天津师范大学333教育综合真题一、名词解释1、教育目的2、课程3、守恒4、成就动机5、苏格拉底方法6、《1988年教育改革法》二、简答题1、简述人的身心发展的一般规律2、简述人文主义教育的特征。
3、简述美国公立学校运动的主要内容。
4、简述宋朝历史上三次著名的兴学运动。
三、分析论述题1、试论述掌握知识与发展智力之间的关系。
2、联系实际分析学校管理的发展趋势。
3、分析论述蔡元培的大学教育思想，和对北大的改革。
4、举例说明加里培林的智慧技能按阶段形成的理论。
一、名词解释1、京师同文馆2、朱子读书法3、道尔顿制4、教育心理学化5、最近发展区6、成功智力理论二、简答题1、掌握知识与发展智力的关系。
2、课程内容设计怎样进行德育?3、教师应具备的素养。
三、论述题1、教育与政治制度的关系。
2、赫尔巴特课程理论。
3、陶行知生活教育理论。
4、如何培养和激发学习动机。
一、名词解释1、范例教学模式2、因材施教原则3、自我效能感4、学习策略5、科举制度6、苏格拉底二、简答题1、浅析课程实施的概念及其运行结构。
2、简述陶行知的“生活教育”思想。
3、简述赫尔巴特的教学阶段论。
4、简述杜威教学方法的五个阶段。
三、论述题1、如何看待普通中小学的性质与任务。
2、如何理解教师专业发展的内涵及发展途径。
3、说明班杜拉的观察学习过程及其对教学工作的启示。
4、论述蔡元培“五育并举"的教育方针。
一、名词解释1、教学模式2、课程标准3、元认知策略4、技能5、《学记》6、“教育性教学原则"二、简答题1、简述教育与文化的关系2、简述建立良好师生关系的途径与方法3、简述书院教育的特点4、述简述美国“八年研究”主要涉及的问题。
三、论述题1、如何看待班级授课制？2、论述陈鹤琴“活教育”思想体系。
3、评述结构主义教育及其影响。
4、如何提高学生问题解决的能力。
一、名词解释1、京师同文馆2、朱子读书法3、道尔顿制4、教育心理学化5、最近发展区6、成功智力理论二、简答题1、简述教育与政治制度的关系。
天津师范333真题(2010年-2019年)
2010年333教育综合真题一、名词解释(每题5分，共30分)1教育目的 2.课程 3.守恒4.成就动机5.苏格拉底方法6.《1988年教育改革法》二、简答题(每题10分,共40分)1.简述人的身心发展的-般规律2.简述人文主义教育的特征3.简述美国公立学校运动的主要内容4.简述宋朝历史上三次著名的兴学运动三、论述题(每题20分,共80分)1.试论述掌握知识与发展智力的关系2.联系实际分析学校管理的发展趋势3.分析论述蔡元培的大学教育思想和对北京大学的改革4.举例说明加里培林的智慧技能按阶段形成的理论2011年333教育综合真题一、名词解释(每题5分,共30分)1京师同文馆 2.朱子学习法3道尔顿制4.教育心理学化5.最近发展区6.成功智力理论二、简答题(每题10分,共40分)1.掌握知识与发展智力的关系2.课程内容设计怎样进行德育3.教师应具备的素养4.课程内容设计三、论述题(每题20分，共80分)1.教育与政治制度的关系2.赫尔巴特课程理论3.陶行知“生活教育”理论4.如何培养和激发学习动机2012年333教育综合真题一、名词解释(每题5分，共30分)1.范例教学模式2.因材施教原则3.自我效能感4.学习策略5.科举制度6.苏格拉底二、简答题(每题10分,共40分)1.浅析课程实施的概念及其运行结构2.简述陶行知的“生活教育”思想3.简述赫尔巴特的教学阶段论4.简述杜威教学方法的五个阶段三、论述题(每题20分，共80分)1.如何看待普通中小学的性质与任务?2.如何理解教师专业发展的内涵及发展途径?3.说明班杜拉的观察学习过程及其对教学工作的启示。
4.论述蔡元培“五教并举”的教育方针。
2013年333教育综合真题一、名词解释(每题5分,共30分)1.教学模式2.课程标准3.元认知策略4.技能5.《学记》6.“教育性教学原则”二、简答题(每题10分,共40分)1.简述教育与文化的关系2.简述建立良好师生关系的途径与方法。
2020年天津师范大学333教育综合(专业硕士)考研真题含答案解析
2020年天津师范大学333教育综合（专业硕士）考研真题(总分：150.00，做题时间：180分钟)一、简答题(总题数：5，分数：50.00)1.简述教育的质的规定性。
（分数：10.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(教育的质的规定性，即教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他现象的基本特征，是教育所具有的本质属性。
具体来说：（1）教育是一种社会现象，产生于社会生活的需要，而归根结底产生于生产劳动。
（2）教育是一种有目的地培养人的社会活动，它的目的在于影响和促进人的发展。
是否有目的地培养人，是教育活动与其他社会活动的本质区别，也是教育的本质特征。
（3）教育是人类社会特有的现象。
（4）教育是人类社会特有的一种有意识的活动。
（5）教育是人类社会特有的传递经验的形式。
（6）教育是有意识地以影响人的身心发展为目标的社会活动。
（7）教育是人类社会的一种永恒的历史现象，具有永恒性和历史性。
)解析：2.简述班主任的基本素养。
（分数：10.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(（1）高尚的思想品德。
班主任是学生的教育者、引路人，是他们的学习榜样。
班主任应有崇高的品德、饱满的工作热情、坚持不懈的进取精神，并且言行一致、表里如一、为人师表。
（2）坚定的教育信念。
班主任只有确信教育的力量，树立坚定的教育信念，才能在工作中不畏困难，顽强而耐心地工作，收获教育的硕果。
（3）家长的心肠。
班主任对待学生要像家长对待孩子一样，集严父与慈母二者于一身。
（4）较强的组织能力。
善于组织学生开展活动是教育学生的重要条件，班主任必须善于根据情况的变化迅速做出决定、采取措施、进行调整。
2023考研天津师范大学333教育综合真题
2023考研天津师范大学333教育综合真题一、名词解释(6*5=30分)1.课程目标即课程方案设置的各个教学科目所规定的教学应达到的要求或标准【2分】。
它规定了某一阶段的学生通过课程学习以后，在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度【2分】，它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础【1分】。
2.学校管理定义：学校管理是学校管理者在一定的社会历史条件下，通过一定的组织机构和制度，采用一定的方法和手段，带领和引导师生员工，充分发挥学校人、财、物、时间、空间和信息等资源的最佳整体功能，实现学校工作目标的组织活动【3分】。
简言之，学校管理是管理者通过一定的组织形式和工作方式以实现学校教育目标的活动【2分】。
3.绅士教育简介：洛克在《教育漫话》中提出自己的绅士教育理论，这是一种资产阶级贵族化的家庭教育【1分】。
教育目的：洛克认为，教育的目的在于培养绅士。
他主张把社会中上层家庭的子弟培养成为身体强健、举止优雅、有德行、智慧和实际才干的事业家【1分】。
教育作用：①对个人：洛克高度评价教育在人的形成中的巨大作用。
②对社会：教育的社会意义在于它关系到国家的幸福与繁荣【1分】。
教育内容：体育、德育、智育。
洛克把德行放在比知识更重要的地位【1分】评价：洛克的教育思想以其世俗化、功利性为显著特点。
他的思想在实践和理论上都对英国及西欧教育的现代化做出了贡献。
但他的教育思想局限于绅士教育，缺乏夸美纽斯的民主性【1分】4.道尔顿制简介：道尔顿制是相对于班级授课制的一种个别教学制度，产生于美国。
其实质是让每一位学生能够对自己的学习进度和学习方法更多地负责。
1922年道尔顿制被介绍到中国，随着道尔顿制试行中困难越来越多，20年代后期，试验逐渐停止【1分】。
原则：自由，学生自我计划、自我约束，借助自由的手段养成学生自我支配的能力;合作，打破班级界限，在团体生活中，学生既为团体服务，又保持个人独立性;计划，学生自订计划，自行学习【1分】。
2010-2016年天津师范大学333真题
一、名词解释教育目的课程守恒成就动机苏格拉底法《1988年教育改革法》二、简答1、简述人的身心发展的一般规律2、简述人文主义教育的特征3、简述美国公立学校运动的主要内容4、简述宋朝历史上三次著名的兴学运动三、论述1、试论述掌握知识与发展智力的关系2、分析论述蔡元培的大学教育思想对北京大学的改革3、距离说明加里培林的智慧技能按阶段形成的理论2011年天津师范大学333真题一、名词解释教育制度教学策略校本课程六艺中体西用自我效能感二、简答1、教学过程中应处理好的教学关系2、我国教育目的的基本教育精神3、我们20世界20年代新文化运动时期的教育思潮4、欧洲文艺复兴人文主义的教育特征三、论述1、教师劳动的特点2、钩子的道德修养思想及其现实意义3、评书终身教育思潮以及影响4、如何培养学生学习动机一、名词解释范例教学模式因材施教原则自我效能感学习策略科举制度苏格拉底法二、简答1、简析课程实施的概念及其运行结构2、简述陶行知的“生活教育”3、简述赫尔巴特的教学阶段理论4、简述杜威教学方法的五个阶段三、论述1、如何看待普通中小学的性质和任务2、如何理解教师专业发展的内涵及其发展过程3、说明班杜拉的观察学习过程及其对教学工作的启示4、论述蔡元培“五育并举”的教育方针2013年天津师范大学333真题一、名词解释教育模式课程标准元知识技能《学记》“教育性教学”原则二、简答1、简述教育和文化的关系2、简述良好的师生关系的途径和方法3、简述疏远教育的特点4、说明美国“八年研究”主要涉及的问题三、论述1、如何看待班级授课制2、论述陈鹤琴“活教育”思想体系3、评述结构主义教育及其影响4、如何提高学生解决问题的能力一、名词解释京师同文馆朱子读书法道尔顿制教育心理学化最近发展区成功智能理论二、简答1、教育与社会政治制度的关系2、课程内容与设计3、掌握知识与发展智力的关系4、德育的方法和途径三、论述1、教师的基本素养2、陶行知的“生活教育”理论3、赫尔巴特的课程理论4、学习动机的培养与激发2015年天津师范大学333真题一、名词解释颜氏家训绅士教育学习策略有意义学习学校教育制度德育过程二、简答1、孔子教育思想2、泰勒课程原理理论3、教学过程的实质4、教师的权利和义务三、论述1、蔡元培的教育思想和实践2、环境、教育、遗传在人的身心发展中的作用3、创造性及其培养4、杜威教育本质观2016年天津师范大学333真题回忆完整版名词解释1互联网+教育2恩物3昆西教学法4孔子<六经>5课程设计6苏湖教学法简答1、认知发展与教学的辩证关系2、德育过程的特点3、卢梭的自然教育理论4、教学的基本环节5、教师劳动的特点论述题1、教育的社会变迁功能2、知识应用与迁移的措施3、比较陶行知和杜威的教育思想理论。