八年级物理力的示意图
八年级物理 力 力的示意图(知识点串讲)
专题01 力力的示意图知识点一力的定义1、定义：力是物体对物体的作用2、单位：牛顿，简称牛，符号N3、相互性：物体间力的作用是相互的【注意】：①力不能脱离物体而单独存在，且一个物体不能产生力的作用②发生力的作用时，物体间不一定接触③施力物体和受力物体是同时、成对出现的典例1 （2019春•肥城市期中）下列关于力的说法中（）①力不能离开物体而存在；②有受力物体时，一定有施力物体；③两个物体只要相互接触就一定产生力的作用；④两个物体不接触就不能产生力的作用A．只有①②正确B．只有②④正确C．只有①③正确D．只有②③正确典例2 （2019春•弥勒市校级期中）用绳子系着木桶，手抓着绳子，从井中向上提水，此时手受到了向下的作用力，这个力的施力物体是（）A．手B．水C．水桶D．绳子典例3 （2019秋•鹿邑县期末）如图所示，坐在船中的人用手推另一只船时，自己坐的船同时后退，说明 。
知识点二 力的作用效果 力的作用效果：（1）力可以改变物体的形状 （2）力可以改变物体的运动状态 【注意】：运动状态的变化包括两个方面：物体运动速度的变化和运动方向的变化典例1 （2019秋•绥江县期末）下列情况中，物体运动状态没有发生变化的是（ ） A ．火车进站时 B ．汽车转弯时C ．匀速上升的电梯D ．汽车刹车时典例2 （2019秋•门头沟区期末）如图所示的事例中，主要说明力能改变物体运动状态的是（ ）A ．力使撑杆变弯B ．力使弓形变C ．力使弹簧伸长D ．力使足球运动起来知识点三 力的三要素力的三要素：大小、方向、作用 【注意】：力的三要素都影响力的作用效果典例1（2019秋•龙岗区校级月考）足球比赛中运动员经常踢出“香蕉球”和“直线球”，这两种球的运动轨迹和旋转情况各不相同，根据你的判断，要产生了不同的效果，这主要是由于踢球时所用力的什么不同造成的（ ）A ．大小和方向B ．大小和作用点C ．方向和作用点D ．方向、大小和作用点典例2 （2019春•广安月考）如图所示使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生（a ）、（b ）、（c ）、（d ）各图中的形变如果力的大小F 1＝F 3＝F 4＞F 2，那么能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是（ ）A ．图（a ）和（b ）B ．图（a ）和（c ）C ．图（a ）和（d ）D ．图（b ）和（d ）知识点四力的示意图力的示意图：在受力物体上，沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。
初中物理苏科版八年级下册重力 力的示意图 课件PPT
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最 深 刻 的 印 象
是
什
么
？
河水为什么 会流向低处？
跳伞的人为什么 会落向地面？
抛出的物体 为什么会下落？
这种由于地球的吸引而使物体受到的力。 地球 地球上的一切物体
如何测量物体的重力？
物体所受重力大小可以用弹 簧测力计来测量。
重力
1.重力：由于地球吸引而使物体受到 的力 2.重力的大小：G=mg (g=9.8N/kg)
3.重力的方向：竖直向下
4.重力的作用点（重心）：
力的示意图法
规则均匀物体在几何中心
当物体静止时,弹簧测力计的 读数就等于物体受到的重力.
这种由于地球的吸引而使物体受到的力。
常把物体所受
简称为物重
生活中常把物体的质量的大小简称为物重
物理学中物体的重力与物体的质量这两个物理 量之间是否有联系呢？
探究重力大小与质量的关系
收集证据
实验序号 钩码质量/kg 钩码的重力/N 重力/质量（N/Kg）
（1）一个静止在水平面上的物体，其质量为 450g ，受到重力的大小是多少？（ g=10N/kg ）
（2）若两个鸡蛋重力为1N，则每个鸡蛋质量约 为多少克?（ g=10N/kg ）
探究重力的方向
物体所受重力的方向总是竖直向下的。
思考：上述几个图中， 重垂线是利用了重力的方向总是竖直向下 原理？
1 2 3
分析实验数据，归纳实验结论
实验结论： 1、物体所受的重力大小与 物体的质量成正比 2、物重跟质量的比约等于＿10＿N/kg，用g表示 G—— 重力——牛顿（N） m—— 质量——千克(kg)
专题17--力的示意图及受力分析(解析版)
专题17 力的示意图及受力分析考点透视力的示意图是一种简洁、方便的表示力的方法, 是物体受力分析的重要手段, 也是中考中常考的重要知识点之一。
准确的运用力的示意图对物体进行受力分析是掌握力学的一下重要技能。
迷津点拨与点对点讲练一、力的示意图:力示意图是指在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段来表示力。
线段的起点（或终点）表示力的作用点, 箭头表示力的方向, 线段的长短表示力的大小。
力的示意图可以清晰的表示出力的大小、方向和作用点（即力的三要素）。
画力的示意图的方法：（1）确定受力物体；（2）确定力的作用点（没有特殊说明, 一般画在物体的几何中心）；（3）画线段反映力的大小: 从作用点沿力的方向画一条线段, 在同一图中, 力越大, 线段越长；（4）在线段的末端画上箭头表示力的方向, 并在箭头一旁标上力的符号和数值。
1.画指定力的示意图:指定物体所受的力, 让你画出物体所受该力的示意图。
例题1 （2021辽宁）攀岩是年轻人非常喜欢的一种运动, 如图甲是一名攀岩运动员拉着绳子停在峭壁上的情景。
图乙是这一时刻的简化图, 请你以重心O为作用点, 在图乙中画出：（1）运动员所受的重力；（2）峭壁对运动员的支持力；（3）绳子对运动员的拉力。
【答案】见解析。
【解析】（1）运动员所受的重力,作用在运动员的重心, 方向竖直向下；（2）峭壁对运动员的支持力, 作用在运动员的重心, 方向垂直支持面向上；（3）绳子对运动员的拉力, 作用在运动员的重心, 方向沿着绳子向上。
示意图如下图所示:。
【点拨】画指定力的示意图时, 关键是确定好力的方向即可, 作用点画在物体的重心即可。
当物体受到多个力作用时, 把多个力的作用点都画在受力物体的重心上, 并且力越大, 线段越长。
对点练：（2021甘肃兰州）照片中的旋转飞椅是常见的游乐设施, 请在简化图中画出飞椅受到的重力和拉力的示意图。
【答案】见解析。
【解析】飞椅受到的重力方向竖直向下, 作用点在重心；拉力沿绳子的方向斜向上, 作用点在重心, 示意图如下图所示:。
人教版八年级物理上册 力的图示和力的示意图 ppt图文课件
力的图示和力的示意图
（2）力的示意图：在物体上，沿着受力方向画一条带箭头的线段， 没有标度
力的图示和力的示意图
例1.如图所示，电灯悬挂在电线下静止不动，受Байду номын сангаас电线竖直向上的拉力为10 N，画出 此时电灯受拉力的图示.
力的图示和力的示意图
例2.将一足球置于水平地面上静止，画出足球受到的支持力的示意图。
力的图示和力的示意图
例3.如图所示，水平地面上放着一个物体，某人用与水平方向成30°角，大小为100 N 的力拉物体，画出此拉力的图示.
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力的图示和力的示意图
力的图示和力的示意图
力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关 （力的三要素）
物理学中用一根带箭头的线段来表示力 （1）力的图示：①选取标度（单位长度代表力的大小）
②在受力物体上画一点 ③沿着受力方向画一条线段，在线段末端画上箭头 线段的起点或终点表示力的作用点
力的图示和力的示意图 力的大小是标度的整数倍
人教版初二物理下册力的示意图(20200606054332)
第七章力第1节力第1课时力与力的示意图出小II标1•通过活动和生活经验感受力的作用效果；2.知道力的概念和力的单位；3.知道力的三要素，会用示意图表示力。
Wi 力的作用效果•自主预习阅读课本第2、3面，回答下列问题：（1）力有如下两大作用效果：① ______________________________________________ ；② ______________________________________________ 。
（2）力能不能看见？不能，我们是通过力产生的作用效果来感受力的存在, 这种物理研究方法我们叫做“转换法”。
•小组讨论请小组同学合作，完成如下探究：（1）用力捏橡皮泥，松手后，观察橡皮泥的形状；用力拉弹簧，观察弹簧的形状发生了什么样的变化；（2）如图，让小铁球两次从斜面上滚下，分别在小铁球的前方、侧方放一个磁体，观察小铁球的运动情况有什么样的改变。
•教师点拨1.形变包括形状和体积的改变，形变可以是很明显的，也可以是非常微小的。
2.运动状态改变包括物体的运动速度改变（加速、减速）或运动方向改变.3.关于力的作用效果，要理解成用力可以（或能）产生什么样的作用效果，而不能理解成力一定能产生什么样的效果, 可引导学生举例加深理解（比如一小孩用力推一辆重型卡车，卡车的表面可能发生微小的形变，但运动状态是不可能改变的）.•跟踪训练1.用手拍桌面，手会感到疼，这说明物体间力的作用是相互的；用力捏一下空易拉罐，易拉罐变扁了，这说明力可以使物体发生形变。
2.小亮参加立定跳远考试，起跳时他用力向后蹬地，就能向前运动，一是利用了物体间力的作用是相互的, 是利用了力可以改变物体的运动状态。
力的概念和力的单位•自主预习阅读课本第3面，同时观看课件上的图片，展示日常生活中、体育活动中以及工农业生产中与力有关的现象，完成填空：（1）日常生活中：手拍打桌子、人推车、用手捏橡皮泥……（学生实验：手拍打桌子，感受力）.⑵体育运动中：足球运动员踢足球、举重运动员举起杠铃、排球运动员托球……（学生举例）上面这些有力出现的实例中都与人有关，都伴随有肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的（3）工农业生产中：汽车拉拖车、起重机吊起货物……（学生举例）.1•人用力推小车，人对车施加了力，施力物体是人，受力物体是车_•2•人用力拉弹簧，人对弹簧施加了力，施力物体是人，受力物体是弹簧 _.3•起重机提重物，起重机对重物施加了力，施力物体是起重机，受力物体是重物 _____ .以上现象说明力的特点是：要有推、拉、提、压、击、打、拍、吸等作用，所以力是物体对物体的作 _（即推或拉的作用）••小组讨论1•有力的作用至少存在两个物体，施加力的作用的物体叫施力物体，承受力的作用的物体叫受力物体,一个物体能不能产生力的作用？2•相互接触的物体可以有力的作用，不接触的物体也可以有力的作用吗？演示实验：用磁铁靠近大头针（不要接触）现象：大头针被磁铁吸引；说明：不接触的两个物体也可以有力的作用.3•由前面一些现象，我们可以把力分为接触力和非接触力，如：磁力、地球吸引月球、太阳吸引地球的吸引力…… 属于非接触力，常见的推、拉、挤、压、托……属于接触力_ ••教师点拨上述现象中存在的共同地方：物体-作用-物体•有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用，推、拉、挤、打、压、吸引、举、排斥等等都是对这些作用的具体描绘，由此得出力的定义：力是物体对物体的作用••跟踪训练1.下列说法，正确的是（D ）A.不接触的物体之间不可能有力的作用B.力可以脱离物体存在，比如引力C两个物体相互接触就一定有力的作用D.任何一个力必定存在施力物体和受力物体C.支架对磁铁的支持力 D .两带电气球间的斥力2・以下描述的各力中，两物体必须接触才能发生相互作用的是（ C ）力的三要素及力的示意图•自主预习阅读课本第4面，完成下列问题：（1）物理学中，把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。
苏科版八年级下册物理《二、重力 力的示意图》
A
重心o B
CA
o
BD
用一条带箭头的 线段表示出力的 三要素的图。
a.线段的起点表示力的作用点 b.箭头的方向表示力的方向 C.线段长短表示力的大小
F支=30N
f=10N
d.箭头末端标明力的名称和大小。
力的三要素
力的大小、方向和作用点
G=50N
力的三要素：
大小、方向、作用点
F1
F2
力的作用效果与力
物体的质量，其示数应为 kg．若把它带到月
3 球上，用天平称它的示数为 kg，用弹簧测力
m=G/g 变小 计称它的示数与地球相比将
”“变大”或“变小”)
(选填“不变
G=mg
12、甲、乙两物体的质量之比为5:2，若
甲物体的质量是20 kg，则乙物体的质量
是 8 kg，重力是 80 N
甲、乙两物体的重力之比为
2、关于上升的气球下列说法正确
B 的是……（
）
A、因为气球太轻，所以没受重力 B、尽管气球上升，但仍受到重力 C上升的气球受到的重力方向竖直向上
D、因为气球有时飘忽，所以重力方 向不确定
3 下列物体的质量和重力估计正
确的是( C ) 质量
A.一个中学生的体重大约是
50kg
150g=0.15kg
B.一个苹果的质量大约是0.15N
解 G=mg
m= G = 147N
g
9.8N/kg
= 15kg
答：它的质量为15kg
判断重力的方向
G
水平面
G
物体所受重力的方向总是竖直向下的
力的作用点：力的作用位置
重力的作用点位于物体的哪一点上？
物体的重心
重力 力的示意图(课件)
4. 重心
一、重力的大小和方向
①物体的重心
物体的每一部分都被地球吸引着，受到重力，但对于
整个物体，重力的作用等效于集中在一个点上， 这一点叫
作物体的重心。
等效于
物体的每一部分
都受到重力作用
对于整个物体，重力的作用效果
就好像作用在某一点上的一个力。
4. 重心
一、重力的大小和方向
重心是等效作用点，不是重力的实际作用点；重心的位置
跟物体形状和质量的分布有关系。
②质量均匀分布且外形规则的物体，重心在它的几
何中心处。
G
方形薄板的重心在
对角线的交点上
球的重心
在球心
粗细均匀的棒的
重心在中点
唱片的重心在
它的圆心上。
4. 重心
一、重力的大小和方向
③质量分布不均匀、外形不规则的物体的重心
零
将弹簧测力计的指针调节到__________刻度线；把钩码挂在弹簧
测力计上，当钩码静止时，弹簧测力计示数______钩码所受的重
等于
力大小。
2.探究重力大小与质量的关系
（2）读出图甲弹簧测力计示数填入上表格
2.6N
的空格横线中______。
（3）根据表格中的实验数据，在图乙中画
出重力与质量的关系图像______。
物体所受重力的大小与它的质量成正比。
地球附近的物体所受重力的大小与它的质量之间的关
系可以写成
G = mg
G — 重力，单位牛顿（N）
m— 质量，单位千克 (kg)
g — 比例系数，在地球上，约为9.8N/ kg，粗略计算取10N/ kg
2.探究重力大小与质量的关系
八年级物理二、丨重力 力的示意图
二、 重力 力的示意图
4．质量为50 kg的学生，其受到的重力是多少？(g＝9.8 N/kg)
[答案]490 N
二、 重力 力的示意图
5.已知图11－2甲中F1＜F2，说明力的作用效果和力的____大__小__ 有关；如图②所示，某人用大小相同的力作用于弹簧，观察比较 左、右两图，可知力的作用效果与力的 ___方__向___有关。我们在 关门时会经常发现，用手拉门的地方不同，关门的难易程度会不 同，这说明力的作用效果与力的___作_用__点__有关。
二、 重力 力的示意图
[方法指导]利用控制变量法探究影响力的作用效果的因素：力的作用效 果与力的大小、方向和作用点三个因素有关，在探究力的作用效果与它 们的关系时需要使用控制变量法，即只改变其中一个因素控制其他因素 不变，探究被改变因素对力的作用效果的影响，从而逐一探究出力的作 用效果与力的三要素的关系。
二、 重力 力的示意图
类型二 重力大小与质量的关系
例2 在探究“重力的大小与质量的关系”的实验中，如图8－2 －5甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到 的重力，并记录在表格中。
图8－2－5
二、 重力 力的示意图
质量m/g 100 200 300 _____4_00____ 500
二、 重力 力的示意图
问 题：重力在物体上的作用点为重心，质地均匀、形状规则 的物体的重心在它的____几_何__中__心___上。物体的重心可以在物体 上，也可以在物体外。
二、 重力 力的示意图
学点4 重力势能
问题1：_____被_举__高____的物体具有能量，这种能量叫做重力势能。 问题2：____弹__性_势__能___和____重__力_势__能___是常见的两种势能。
苏科版八年级物理下册：8.2力的示意图(3)课件
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月18日星期四2时8分0秒14:0 8:0018 November 2021
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。下午2时8分0 秒下午2时8分14:08:0021.11.18
讨论：
地球上所有物体的重力方向都相互平行吗？
重力的方向竖直向下，均指向地心。
Hale Waihona Puke 点拨：力的示意图大小
线段的长度
1、力的三要素 方向
作用点
箭头的指向 线段的起点
2、用一根带箭头的线段表示力的三要素， 这种表示力的图叫做力的示意图。
力的示意图的画法：
1、找作用点。 2、确定方向，画一条带箭头的线段。 3、标出力的名称和大小。
例、如图所示，一个重10N的铁块在 水平桌面上，关于铁块所受重力的 示意图正确的是（C）
水轮机发电
打桩机能将桩打入地下
弹性势能和重力势能统称为势能。
思考：
如下图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去 推它，使其发生(a)、(b) 、(c)、(d) 各图中的形变，如 果力的大小F1=F3=F4＞F2，那么，能说明力的作用效果跟
力的作用点有关的图是 ( C )
八年级物理下册 8.2力的示意图课件 苏科版
F=500N
用200 N斜向上与水平方向成30度 的拉力拉木箱，用力的示意图画出拉力。
30°
如图所示，小球分别在下面几种状态， 如图所示，小球分别在下面几种状态，已知物体 受到的重力为4N，请分别画出重力的示意图。 受到的重力为 ，请分别画出重力的示意图。
G G
G
G G G
思考练习： 思考练习：
讨论： 讨论：
物体的重心是否一定在物体上？ 物体的重心是否一定在物体上？
物体的重心不一定在物体上。 物体的重心不一定在物体上。 不一定在物体上
二、力的示意图
在物体上,沿力的方向 在物体上 沿力的方向 画一个箭头表示力， 箭头表示力 画一个箭头表示力，这 样的图叫力的示意图。 样的图叫力的示意图。
1、在太空运行的宇宙飞船中，用天平测量某物体 、在太空运行的宇宙飞船中， 的质量，其结果正确的是（ 的质量，其结果正确的是（ D ）
A、测出的质量和在地球上测出的质量是一样的； 、测出的质量和在地球上测出的质量是一样的； B、测出的质量比在地球上测出的质量大； 、测出的质量比在地球上测出的质量大； C、测出的质量比在地球上测出的质量小； 、测出的质量比在地球上测出的质量小； D、在太空中用天平不能测出物体的质量。 ，物体在太空的飞船中 、在太空中用天平不能测出物体的质量。 (飞船中是失重状态，失重，就是失去地球的吸引力 飞船中是失重状态， 飞船中是失重状态 失重，就是失去地球的吸引力，
分析物体所受到的重力与地面之间的关系
注意：重力的方向总是竖直向下的，不能说垂直向下。 注意：重力的方向总是竖直向下的，不能说垂直向下。
请判断：
1
2
3
4
重力在生活中的应用
• 重垂线：判断物体是否竖直 重垂线： • 水平仪：判断表面是否水平 水平仪：
最新八年级物理 力的示意图
八年级物理力的示意图例题：用50N的力沿水平向右的方向拉一个小车，请画出小车所受拉力的图示．解析：（1）首先确定受力物体，在这道题里是小车，画出一个方框表示受力物体．（小车）（2）根据力的大小选定一个标准长度表示一定大小的力，已知力的大小应是标准长度所表示力的大小的整倍数．在这道题中选1个标准长度代表10N，已知力50N是10N的5倍．（3）确定力的作用点，力的作用点不能离开受力物体，一般画在表示物体的方框的中心．（4）从力的作用点，沿力的方向画一条线段、线段的长度应当等于标准长度的整倍数，在这道题里是5倍．（5）在线段的末端画一个箭头表示力的方向，注意箭头一定要画在线段以内．最后形成如图所示完整的图示．练习： 1．用60N的力竖直向上提着一个物体．2．沿着与水平方向成30°角的方向向右提一个物体．3、小球用细线悬挂在天花板下，请用力的示意图画出小球受到的拉力．4、有一个重小球用细绳挂在竖直的墙壁上，如上面右图所示．请在图中画出小球所受到绳的拉力的示意图(1)重100 N的物体受20 N水平拉力作用时，能在水平面上做匀速直线运动，画出这个物体在30 N水平向右的推力作用下在原水平面上运动时所受合力的图示.(2).如图1-1-5(a)所示，电灯悬挂在电线下静止不动，受到电线的拉力为10 N，画出此时电灯受力的图示.二、力的示意图1.（1）如图所示，重量为5N的小球正沿斜面滚下，画出小球所受重力的示意图。
（2）如图所示，工人用600N的沿斜面向上的推力将箱子推上斜面，请作出推力的示意图。
（3）如图所示，物体静止在斜面上，画出它所受支持力的示意图。
（4）画出与水平方向成45º角斜向左上方拉小车的拉力的示意图。
3、（1）如图所示的是长在枝条上的重力为2N的苹果，请画出苹果受力的示意图。
（2）如图所示，重500N的物体静止在水平地面上，画出它受力的示意图。
（3）如图所示，一个球体贴着竖直墙面静止在水平地面上，画出球体受力的示意图。
初中物理力的示意图ppt
力，则运动员受到
的作用，这个力是
由 施加的。
2、宇宙间任何两个物体之间都存在着互相吸引
的力，这个力就是
；由于地球吸引
而使物体受到的力，叫做
；地球上
的所有物体都受到 重力 的作用。
3、玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来的 奥妙是（ ）
3：线段的长度要跟 成比例。
力的示意图
放在水平桌面上的墨水瓶受到哪几个力的作用？ 施力物体分别是什么？
解： 示意图如下
F F是桌面对墨水瓶的支持力，
. 施力物体是桌子。 G是地球对墨水瓶的吸引力，即 G 重力。施力物体是地球。
如图所示，在桥头上看到如图所示的限重标志 牌（t表示吨），它表示这座桥允许通过的最重的车 是多少牛？
弹簧秤下端悬挂一 个钩码时，弹簧秤的指 针所在位置．
注意观察：
弹簧秤下端悬挂两 个钩码时，弹簧秤的指 针所在位置．
注意观察：
弹簧秤下端悬挂三 个钩码时，弹簧秤的指 针所在位置．
实验序号
钩码的质量 /kg
① ② ③
结论:
0.05 0.10 0.15
钩码的重力 /N
重力与质 量的比值 /（N/kg）
探究影响物体所受 重力大小的因素
4.探究步骤: （1）探究物体所受重力与物体形状的关系.
结论:
物体所受重力的大小 与物体的形状无关.
探究影响物体所受 重力大小的因素
4.探究步骤: （2）探究物体所受重力与物体质量的关系.
把质量均为50g的3个钩码，逐个增加，挂在弹簧测力计下， 并记下示数。
注意观察：
0.5
10
1.0
10
1.5
10
物体所受重力的大小与它 的 成正比，两者之间的关 系是 G=
苏科版八年级下册物理8.2重力 力的示意图课件(共20张PPT)
•1、确定受力物体 •2、标出作用点 •3、沿力的方向画线段 •4、标出箭头表示方向
•5、标出力的大小
练一练：放在水平桌面上的墨水瓶受到 哪几个力的作用？施力物体分别是什么？
解： 示意图如下
F
F是桌面对墨水瓶的支持力，
.
施力物体是桌子。
G是地球对墨水瓶的吸引力，即
G
重力。施力物体是地球。
被举高的物体具有能量: 重力势能
水轮机发电
打桩机能将桩打入地下
弹性势能和重力势能统称为势能
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午1时54分21.11.1813:54November 18, 2021 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不
堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月18日星期四1时54分38秒13: 54:3818 November 2021 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。下午1时54分 38秒下午1时54分13:54:3821.11.18
第二节
重力 力的示意图
苹 果 为 什 么 会 落 地 ？
水 为 什 么 会 往 低 处 流 ？
重力 G
1、概念： 物体由于地球的吸引而受到的力。
重力的施力物体是__地__球__，重力的受力物体是_物__体_本__身_
生活中常把物体所受重力的大小简称为物重。
如何测量物体的重力：