培养高中生英语阅读理解能力重要性
阅读理解的重要性
阅读理解的重要性刘艳伟我在平时的教学中了解到，同学们在平时的英语学习中，侧重语法的学习，大量的是间都用在语法学习上，无休止的做单选题，平时自己做一套卷子时，也是侧重单选，对于阅读题重视不够，至于写作，那就连看都不看。
结果,在英语学习上时间花费了不少，但是效果不大，成绩提高不够快。
事实上高考英语试卷中，英语知识运用部分的完型填空，阅读理解以及短文改错题都直接属于阅读理解的范畴，其分值共占80分。
再加上写作能力的提高与阅读是直接相关的，那么与阅读直接，间接的分值多达105分，（在我区就是105×1.25=131.25分，）可见阅读在高中英语教学中的重要性。
也就是说，把大量的时间用在单选上，而忽视阅读，是与高考考纲相悖的，那结果只会是事倍功半。
‘听说读写‘四项技能，在英语学习应用于中应该得到均衡发展，在高中英语教学学习中，阅读理解能力的提高尤为重要。
阅读理解能力的提高是学好英语的关键，是高考成败的决定因素。
提高阅读能力，是提高解题速度的秘诀，阅读同时是提高写作的基础。
但是应该怎样提高高中生的阅读能力呢？高一新生又该做些什么呢？四项基本技能的阅读高中英语与初中英语有着较大的差别。
初中英语大纲对阅读的要求因受学生掌握的词汇量、语法、文化背景诸方面的限制，无论在阅读材料的难度、深度、阅读的速度、生词量的控制等方面仅仅是初级阶段。
而高中英语大纲对阅读提到了较高的层次。
阅读量除课文外，最少还应补充10万—20万字；阅读材料的生词率可不超过3%；读速50—60WPM; 阅读材料的体裁多样，体裁广泛可以是传记、故事、记叙、社会文化、文化知识、科普小品、应用文；阅读的质量既要求把握主要事实，主要逻辑线索，时间和空间顺序的表面理解，也要求有把握中心思想的概括能力；也要求把握上下文理解作者态度和观点的分析问题的能力，也要求有从推断生词语义到根据已知的事实推断出段尾未直接写出的意思的推理判断能力和想象能力，如何使初中“初级阶段”的阅读水平过渡到较高层次的阅读是每一位高中起始阶段学生必须面对的一个重大问题，为此高中起始阶段学生掌握如何进行阅读是十分必要的。
浅论高中英语阅读能力的重要性及其培养
课程教育 研究
Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ３ 年８ 月 上旬 刊
பைடு நூலகம்
浅论 高中英语 阅读能力的重要性及其培养
胡 丹
（ 珠 海市 二 中 广东 珠海 ５ １ ９ ０ ０ ０ ）
【 摘要】 当前， 在 高中英语教学中对英语阅读 能力的培养是 一项重要 内容 ， 同时培养 学生的英语阅读 能力也是提 高学生英语能 力的主要 手段 。而近年来 高考中英语阅读文章的 内容与难度都在逐渐增加 ， 因此培养高中英语阅读能力 日渐重要 。本篇论文主要 介 绍 了英 语 阅读 能 力的 重要 性 ， 又针 对 英 语教 学 中教 师应 该 关 注 的 问题 进行 探 讨 分析 ， 最 终就 培 养 和 提 高学 生 英语 阅读 能 力找 到 了具 体 的 方 法 ． 保证 学 生掌 握 正 确 的 阅读 方 法 与技 巧 ． 最终 提 高学 生 的成 绩 。 【 关键词 】 高 中 英 语 阅读 重 要 性 能 力培 养 【 中图分 类号 】 Ｇ ６ ３ ３ ． ４ １ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号】 ２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ８ — ０ ０ ９ ０ — ０ １
根 据 语 言 的 学 习规 律 来 看 ， 英 语 运 用 能 力 的提 高 需要 学 生 对语 言材 料 与语 言 实践 不 断 的积 累和吸 收 。阅读 并 不仅 是 对 语 言知 识 的 积 累 ． 还 需要 全 面 了解 语 言 知识 的 文 化 背 景 及 社 会 知 识 。 当前 新 课 程 改 革 要 求 。 指 出 了英 语 阅读 在 考 试 和 教 学 中 纪
高中英语阅读理解教学的重要性及教学现状
高中英语阅读理解的重要性作为一名一线高中英语教师，笔者深深地体会到高中英语阅读理解的重要性。
首先，阅读是英语听、说、读、写四项基本技能之一。
阅读是说、写的基础，只有阅读能力强，才有利于说、写，才会促进其它技能的发展。
因此英语阅读的重要性是显而易见的：首先阅读在教材中占着很大的比例。
如：现在的人教版高中英语教材每单元的构成是这样的—Warming Up, Reading I, V ocabulary, Grammar, Listening, Reading II &Writing. 其中Warming Up是阅读理解的准备部分，为阅读理解做好铺垫，接下来是Reading I及其它部分。
每单元中阅读理解两篇，加上热身活动部分以及词汇中的短文阅读部分，其阅读部分所占比例是相当大的，大约占单元内容的65℅。
其次阅读在考试中的比例也大，占整份试卷的47℅。
一份标准的高考试卷，除了听力30分、语法填空15分、改错10分和写作25分外，其它70分都是阅读。
70分的阅读包括完形填空30分，阅读理解40分。
在学业水平测试中，40分的阅读理解分值改成30分，但其篇目，题目并没有减少，只是其中10个题目的分值由2分变成1分。
为了便于测量、检验学生的掌握程度，本研究选择学业水平测试卷里的阅读理解部分30分来研究，不包括完形填空部分。
显而易见，无论是在教材中的地位，还是试卷里的比例，阅读都是核心部分。
再次《高中英语课程标准》表明，阅读是英语教学中的重点。
《普通高中英语课程标准（试验）》(2017版)对高中英语阅读教学提出明确的高要求，强调培养学生获取、处理信息能力，标准要求培养高中生的综合阅读能力，如：能读懂一般难度的英语文章、报刊、杂志等；能抓住文章主旨、作者态度、写作意图等；学会一些阅读技巧；猜词、猜句，猜作者思维......同时培养自己的自主阅读能力，养成阅读好习惯 (黄新颜，2012)。
为达到以上要求，现在使用的新课标英语，已经增加了阅读的篇幅、文章的长度(词数：440－550)及广度（友谊、旅游、保护野生动物、保护环境、伟人......）。
高中生英语阅读理解能力的培养
目录
01 一、高中生英语阅读 理解能力的重要性
02
二、高中生英语阅读 理解能力的现状
03 三、提高高中生英语 阅读理解能力的策略
04 四、结语
05 参考内容
一、高中生英语阅读理解能力的 重要性
在当今全球化的时代，英语作为国际通用语言，已经成为了高中教育中不可 或缺的一部分。而对于高中生来说，提高英语阅读理解能力不仅能帮助他们在学 术考试中取得好成绩，更有助于他们未来的职业发展。
3、丰富文化背景知识：在教授课文或引导学生阅读英文原著时，教师可以 穿插介绍相关的文化背景知识，帮助学生了解英语国家的文化习俗和语言习惯。 此外，鼓励学生多参加英语角、观看英语电影等，也能丰富学生的文化背景知识。
4、培养良好的阅读习惯：教师应当纠正学生在阅读时的陋习，例如出声读、 指读等。同时，鼓励学生用默读的方式进行阅读，以提高阅读速度和理解效果。
综上所述，培养高中生的英语批判性阅读能力对于提高他们的阅读理解能力 和跨文化交流能力具有重要意义。通过实证研究的方法，我们可以更深入地了解 批判性阅读教学的实践效果和挑战，并提出相应的解决措施。在未来，我们期待 更多的教育工作者能够和参与到批判性阅读教学的研究和实践当中，为培养具有 国际视野和创新精神的高中生做出更大的贡献。
首先，我们需要明确什么是批判性阅读。批判性阅读并不仅仅是理解和吸收 文本信息，而是通过对文本的深入分析、质疑和评价，形成自己的观点和见解。 这种阅读方式需要读者具备一定的文化背景知识、逻辑思维能力以及批判性思维 技巧。
为了培养高中生的英语批判性阅读能力，我们进行了一项实证研究。该研究 选择了两组高中生作为研究对象，其中实验组接受常规的英语阅读教学，而对照 组则接受侧重于批判性阅读的教学。通过比较两组学生在阅读理解测试中的成绩， 我们发现接受批判性阅读教学的高中生在阅读理解能力上明显优于对照组。
对高中生英语阅读能力的浅析
陈佳丽
（ 江西省宜春 中学 江西 ・ 宜春 ３ ３ ６ ０ ０ ０ ）
摘 要 阅读能力的培养是提 升高 中生英语综合水平的关键。 阅读是一种积极主动的思考 ， 理解和吸收信 息的认识 活动， 它既是 高中阶段英语教学 的主要手段之 一， 也是英语 学习的主要 目的。 因此， 养成 良 好 的阅读 习惯往往 习惯于逐字阅读，或用手指 点读 ， 惟恐遗漏文章 内容 ， 这样既减慢了阅读速度 ， 又不能准 确地理解全文而只停 留在某个单词、 短语或句子上， 使所获得 的信息支离破碎 ， 最终导致理解上的偏差 。 ３如何提 高阅读 能力 ３ ． １ 学会椎 测词义 阅读文章 时， 不可避免地遇到生词， 有时候可以花时间查 阅， 找出答案。 如果经常查词典 ， 势必减缓阅读速度 ， 打断正确 思维 ， 从而给正确理解文章含义 带来麻烦。 教师应指导学生先 判断生词是否属于影响语篇理解的关键 词。 如果是关键词， 首 先运用词义推 测策 略猜测其词义 ， 然后再查词典 ， 并检测 自己 的推测正确与否； 如果不是 ， 则可 以跳过生词继续阅读。事 实 上， 阅读材料中的每个词都与其前后的词语或句子甚至段落有 着相互制约的关系， 可 以利用语境（ 各种 己知信息） 推测 、 判 断 某些生词的词义。 遇到这类词不必查字典， 因为它们大多由熟 悉的单词派生或合 成， 可以利用构词法推测词义 ， 这就会在很 大程度上减少生词数量 ， 近而增加阅读速度 。 ３ ． ２学会跳读略读 熟练 的阅读者在 阅读过 程中能根据 自己阅读 目的、读物 内容和文 体调整 阅读速度 ， 并利 用头脑 中已有 的相关知识， 借 助尽可能少的文字信息进行选择 、 推测和推理 ， 必要 时还可跳 出读物客观地判断作者意图 。跳读和略读的关键是要抓住文 章的开头和结尾 以及各段的关键词和主题句，主题句可能在 各段开头也可能 出现在结尾 。 ３ ． ３ 培 养学生的阅读兴趣 学生要有阅读的兴趣， 才有可能更好地提 高阅读能力。 但 每个学生的基础是不 同的， 因此， 教师要根据学生的实际水平， 有针对性地进行指导 。要 灵活地运用 多种 阅读方法 。在课 内 阅读方面 ， 教师教学生 阅读时 ， 要 时刻注意 引导学生把课文 内 容放在重点 ， 做到整体把握 阅读材料 ， 有利 于培养学生快速获 取信息 的能力 ， 要根据具体 阅读材料提 出难易适当的问题 ， 引 导学生找出答案 ，培养学生 阅读兴趣 。选择的阅读材料要 能 激发 学生 阅读 的积极性 ， 调动 学生 阅读 的兴趣， 可 以选择一些 学生比较有兴趣的科幻类的或者与生活比较贴近的小常识方 面的读物 ，也可 以让学 生 自己选择一些 比较感兴趣的阅读材 料。 总之， 阅读 理解是英语知识综合运用 的过程 ， 能力的提高 更是一个循序渐进 的过程 ， 阅读教学是为完成从这一“ 知识向 能力过渡 进行转化 的实战 。只要我们有学好英语 的坚定意 志和攻关精神， 持之 以恒 ， 运用科学 的阅读方法， 养成 良好的 阅读习惯， 就一定 能提高 阅读 能力。 参考文献
浅谈如何提高高中生英语阅读能力 毛玉屏
浅谈如何提高高中生英语阅读能力毛玉屏摘要：英语阅读教学中要突出“学”字，从让学生“学会”转到培养学生“会学”，把学习的主动权交给学生。
学生只有掌握了科学有效的学习方法，接受新知识时才能举一反三、触类旁通，更好地做到知识的迁移，使学生受益终身。
关键词：提高高中生英语阅读能力一、高中英语阅读的重要性分析1.英语阅读具有主导性。
在学生的英语学习中，占主导地位的是英语阅读理解，阅读理解对英语其他方面的学习会产生直接或者间接的影响，主要原因集中表现在三个方面：（1）英语的基础就是阅读理解；（2）学生英语思维能力也可以通过对英语阅读的锻炼得到提高；（3）学生所阅读的文章通常会涉及各个国家，加强学生的阅读理解可以拓宽学生的知识面，加强学生对西方各个国家相关文化的了解。
2.英语阅读具有很强的实用性。
学习理论知识的最终目的是进行实践活动，同样，学习知识的最终目的是在现实中进行应用。
在实际生活中对英语知识加以应用，解决生活中遇到的问题，才是英语教学的最终目的。
而英语阅读教学是让学生通过对阅读材料的理解，对所学的知识进行掌握、吸收与理解；加强学生对英语阅读的学习不仅仅是为了应对学生面临的考试，更重要的是通过培养学生的阅读能力，以达到解决实际问题的目的。
二、高中英语阅读的常见问题及分析1.许多高中生的词汇量十分缺乏。
新课标要求高中毕业生掌握的词汇量达到国家英语八级标准，即要求高中生学会大概3300个单词和300～500个左右的习惯用语、固定搭配，但实际上，很多高中生连二级词汇量都没有达到，这其中还有相当一部分单词会读不会写。
2.很多高中生缺乏语法知识。
这严重地影响了学生的英语阅读能力，这些学生在句法理解方面存在严重问题，在英语阅读中一旦碰见长句就很难弄清句子的结构，对于句中的各种代词、关联词、倒装句、时态和省略句理解不清，影响了学生对文章的正确理解。
三、提高高中生英语阅读能力的措施1.调动学生的主动性。
教师在阅读教学过程中要对学生进行引导，让学生意识到自己的主体地位，并发挥学生的主体作用。
高中英语阅读理解能力提高的几种方法
高中英语阅读理解能力提高的几种方法【摘要】提高高中英语阅读理解能力对学生来说至关重要。
为了提高阅读理解能力，可以尝试多读英语原版书籍，这有助于提升阅读速度和理解能力。
背诵并理解英语短文也是一个有效的方法，可以帮助学生熟悉常用词汇和语法结构。
参加英语阅读训练班可以获得专业指导和反馈，提高阅读技巧。
多做英语阅读理解练习题可以帮助学生熟悉不同类型的题目和提高解题能力。
利用网络资源如在线阅读平台和英语学习网站也是提升阅读能力的好办法，可以获取更多阅读材料和提供互动学习机会。
总结而言，多样化的学习方法结合实践和反馈可以有效提高高中生的英语阅读理解能力。
通过不断努力和实践，学生们一定能够取得显著的进步。
【关键词】引言：高中英语阅读理解能力的重要性正文：多读英语原版书籍、背诵并理解英语短文、参加英语阅读训练班、多做英语阅读理解练习题、利用网络资源提升英语阅读能力结论：总结提高英语阅读理解能力的有效方法关键词：高中、英语、阅读理解、能力、原版书籍、短文、训练班、练习题、网络资源。
1. 引言1.1 高中英语阅读理解能力提高的重要性It is crucial for high school students to enhance their English reading comprehension skills. Reading comprehension is not only a fundamental aspect of language learning, but also a key factor in academic success and personal development. Improving one's ability to understand and analyze written texts in English opens up a world of knowledge, culture, and opportunities.2. 正文2.1 多读英语原版书籍Reading English original books is an essential way to improve your high school English reading comprehension skills. By exposing yourself to authentic English texts, you can enhance your vocabulary, grammar, and overall language proficiency.2.2 背诵并理解英语短文One effective way to improve high school students' English reading comprehension skills is to memorize and understand English short stories. By doing so, students can enhance their vocabulary, grammar, and overall comprehension of the language.2.3 参加英语阅读训练班参加英语阅读训练班是提高高中英语阅读理解能力的有效方法之一。
浅论高中英语阅读能力的重要性及其培养-最新教育文档
浅论高中英语阅读能力的重要性及其培养根据语言的学习规律来看，英语运用能力的提高需要学生对语言材料与语言实践不断的积累和吸收。
阅读并不仅是对语言知识的积累，还需要全面了解语言知识的文化背景及社会知识。
当前新课程改革要求，指出了英语阅读在考试和教学中纪委重要，因而培养高中英语阅读能力尤为重要。
一、高中英语阅读能力在教学中的重要性对于书面信息的吸收，阅读理解是一种重要的方式，借助阅读人们能够对书面信息产生最基本的认知和理解，阅读理解属于语言发展中的一个重要活动，也是一种语言综合能力的体现，是在书面交际中借助文字获得的能力。
高中英语阅读能力在英语教学中具有重要地位。
（一）在教学大纲与课表中对英语阅读做出了明确要求英语阅读不单是为了让学生掌握语言知识、文章信息和内涵，同样也是为了让学生掌握一定的阅读方法和技能，培养出独立完成阅读的能力。
关于英语阅读能力的培养，在中学的英语教学大纲中已经明确指出，高中英语课程也应该在重视学生语言综合能力发展的同时，重点培养和提高学生对信息的获取、理解、分析和解决能力。
在英语的听说读写中，阅读能力决定了其他能力的提高和进步。
借助阅读可以扩大学生掌握的知识面，增加他们的词汇量，因而丰富了学生交际词汇与写作词汇的使用。
（二）在高考英语试题中阅读题的分数占了很大的比重近年来，在全国高考统考题中，阅读能力的重要性从其所占的比重日益明显。
阅读理解题的比重从1978年以后逐渐增加。
阅读题的分数在全国卷中几乎占了总分的一半，包括阅读理解题的40分和完形填空题的30分。
而测验也不断的发生变化，理解题意、确定中心思想、推论等等。
阅读文章的题材与内容也变得丰富多彩，记叙文、说明文以及议论文等等。
因此，足以可见高考英语阅读能力不仅注重学生的阅读速度，而且也重在考查学生理解的深度。
然而满足这种需求，传统的教材与教学方法然并不能解决问题。
只有彻底摆脱传统观念和教学模式，并不断改革教材及教学方法，最终能够提高学生的阅读能力。
高中生英语阅读能力的培养
浅谈高中生英语阅读能力的培养作为高中英语教学重要环节之一的英语阅读，无论是课时还是在考试题型上都占有十分重要的地位。
英语阅读能力的高低，不仅能反映学生词汇量储备、英语知识的积累程度，而且还是对教师阅读能力的一种反馈。
在领会新课程标准的前提下，谈了高中生英语阅读能力的培养。
高中英语英语阅读阅读技巧高中英语新课程标准提出：“高中阶段的外语教育是培养公民外语素质的重要阶段，在满足学生心智与情感发展需求的同时也要兼顾国家经济建设和科技发展对人才的培养需求”。
可以说，这个阶段的英语教育更具有多重人文性和社会意义。
根据高中英语改革的总体精神与要求，高中英语共有两个教学目标：其一，促进心智、情感、价值观及人文素质的综合发展；其二，为学习国外先进文化、科学技术与进行国家交往创造条件。
英语阅读课作为英语学习的重要组成部分是最能检验出学生整体英语能力的基础课型，存在意义不可小觑。
一、新课程理念下高中英语阅读教学现状及问题之解读新课程标准为高中英语教学提供了五项基本理念，作为其重要组成部分的英语阅读在课堂建构方面自然也应遵循以下原则：首先，重视共同基础构建发展平台；其次，提供多种选择满足个性需求；第三，优化学习方式提高自主学习能力；第四，关注学生素养提高人文素养；最后，完善评价体系促进学生不断发展。
基于上述理念我们发现，现阶段的高中阅读传统教学法已无法完全适应新课改带来的变革，以处理课文中的词汇和语法为中心的传统阅读教学方法令学生始终处于被动地位，课程参与度低；逐句翻译的方式令知识点讲授贯穿整个堂，毫无兴趣可言。
下面笔者将结合自身多年一线教学经验来谈谈如何在领会新课改精神的前提下构建一个生机勃勃的高中英语阅读课堂。
二、能力培养——构建高效高中英语阅读课堂之途径分析1.重视英语阅读量扩充词汇量是前提美国著名语言心理学家k.s.goodman认为，阅读的本质是一个复杂的认知过程，也是对形符、语法和语义这三种既有联系又有区别的信息进行处理的一种形式。
上海高中英语阅读
上海高中英语阅读在上海这座国际化大都市，英语作为一门重要的外语学科，其阅读能力对于高中生的学业发展和综合素质培养具有重要意义。
然而，面对日益激烈的竞争，许多上海高中生的英语阅读能力仍有待提高。
本文将分析上海高中英语阅读的现状，探讨提高英语阅读能力的策略，并推荐一些优秀的英语阅读材料。
一、上海高中英语阅读的重要性英语阅读在高中阶段具有举足轻重的地位。
它不仅是英语考试的重要组成部分，也是拓宽学生视野、提高人文素养的有效途径。
上海高中英语阅读更是关乎学生未来发展的关键因素，因为在我国的高考中，英语阅读理解部分占据了相当大的比重。
此外，具备良好的英语阅读能力还有助于学生申请国内外优质高校，以及在未来的职业生涯中脱颖而出。
二、上海高中英语阅读的现状尽管英语阅读在上海高中生的学习中占据重要地位，但目前大部分学生的英语阅读能力仍有待提高。
原因有以下几点：1.课堂英语教学过于应试，缺乏实用性和趣味性。
2.学生课业负担重，可用于阅读的时间有限。
3.英语阅读材料匮乏，难以满足不同层次学生的需求。
4.缺乏有效的英语阅读策略，导致阅读效率低下。
三、提高上海高中英语阅读能力的策略为了提高上海高中生的英语阅读能力，我们需要从以下几个方面入手：1.优化课堂教学，注重培养学生的阅读兴趣和习惯。
2.引导学生利用课余时间进行英语阅读，形成良好的自主学习习惯。
3.提供丰富多样的英语阅读材料，满足不同层次学生的需求。
4.教授实用的英语阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。
四、推荐的优秀英语阅读材料以下是一些适合上海高中生阅读的优秀英语材料：1.新概念英语：这套教材的文章选材丰富，语言地道，适合初高中生学习。
2.英语原著：如《简爱》、《雾都孤儿》等，既能提高英语阅读能力，又能了解西方文化。
3.英语报纸和杂志：如《二十一世纪英文报》、《英语世界》等，内容涵盖时事、科技、文化等多个领域，有助于拓宽视野。
五、总结：上海高中英语阅读的提升与发展提高上海高中英语阅读能力并非一朝一夕之事，需要学校、家庭和学生共同努力。
高中英语阅读能力的培养
浅谈高中英语阅读能力的培养【摘要】阅读教学在高中英语教学中占有特别重要的地位，然而结果却不令人满意。
本文从词汇、背景知识、阅读技巧等角度探讨了影响阅读的因素并指出具体措施。
【关键词】阅读；影响因素；措施1. 提高学生阅读能力的必要性《英语课程标准》指出，“高中英语教学要着重培养学生获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重培养学生用英语思维和表达的能力。
”近几年的高考英语试题不仅加大了阅读量，设题方式也越来越注重对学生深层次阅读理解能力的考查。
这既是《英语课程标准》要求的体现，也反映了高考试题命题的变化趋势，因此，大力提高学生阅读理解能力是高中英语教学的当务之急。
而且，从历年高考的结果看，学生的阅读能力并不令人满意。
这就更迫切要求我们对如何提高英语阅读理解能力进行探索，并找到解决的方法，以改进我们的阅读教学，提高学生的阅读理解能力。
2. 影响阅读能力的因素要想提高学生的阅读能力，必须找出影响阅读能力的因素，这样才能对症下药。
影响高中生阅读能力的主要有以下几个因素：2.1 词汇和语法词汇量太少，构词知识和语法知识的欠缺直接影响着阅读理解能力。
我们学生在阅读时也常抱怨词汇量小，文章生词多，读不懂。
有时候文章的生词，虽然没几个，但是有旧词新意的情况，还有不懂的短语，因此，要想提高阅读能力应首先解决单词、习语问题。
有了一定的词汇不一定阅读就没问题了。
有时学生遇到较长的语句就不能很好的理解，这是因为有语法障碍。
近几年高考英语阅读理解文章中的句子结构更为复杂，长、难句子较多语法知识，尤其是句法知识掌握不好的学生就很难理清头绪，无法理解。
2.2 背景知识中英文两种语言，由于在文化方面的差异大，如果一个人所掌握的背景知识不够，那么读到有关历史、地理、政治、文化、民俗等方面的文章就会遇到问题。
因此，了解一些文化背景知识是很重要的。
2.3 阅读技巧在考试中阅读技巧的运用也会影响阅读的效率。
高考的语篇的题材和体裁各不相同，题目设置也多种多样，有的要求学生了解文章的概要，有的要求学生获取特定信息。
高中生英语阅读能力的培养
浅谈高中生英语阅读能力的培养【摘要】“侧重培养阅读能力”是高中英语教学大纲的要求，也是高中英语教学的重点。
高中英语阅读能力的强弱直接影响着高中英语的学习和高考成绩。
因此，在高中阶段激发学生学习英语的兴趣，指导学生养成正确的阅读习惯，掌握科学有效的阅读方法和技巧，对培养学生的英语阅读能力具有举足轻重的作用。
【关键词】高中英语阅读能力培养兴趣阅读方法和技巧【中图分类号】g632 【文献标识码】a 【文章编号】1674－4810（2013）01－0125－02阅读是获得知识的主要途径。
通过阅读不仅可以获取信息，扩大词汇量，而且可以开阔视野。
“侧重培养阅读能力”是高中英语教学大纲的要求。
阅读能力就是学生对文章的整体理解能力。
目前，阅读理解试题在高考英语试卷中占有很大比重。
高考试卷对学生的阅读量、阅读速度、知识面等有了更高的要求，但考试作答时间并未增加，高考英语的成败在一定程度上直接取决于学生阅读能力的强弱。
因此，在高中英语教学中，培养学生的阅读能力显得尤为重要。
“提高阅读能力不是一朝一夕的事情，需要我们有耐心，循序渐进，不能急于求成。
寻找学生阅读能力的切入口是我们阅读教学中的重中之重。
”那么，如何培养学生的阅读能力呢？本文笔者根据自己的教学实践和体会，结合有关资料，做初步的探讨。
一利用课本，激发学生的阅读兴趣高中生的英语词汇量有限，但高中教材中词汇量大、生词多。
这使部分学生不愿意阅读，甚至不愿意做题，随便写个答案应付了事。
久而久之，他们对英语学习失去了兴趣。
面对这种情况，教师应从高一开始就注重培养学生的学习兴趣。
在讲授课文时，教师可展示与之相应的文化背景、语言知识、风土人情等，开阔学生的视野，调动学生的积极性，逐渐培养学生的阅读兴趣。
“各种富有创意的导入活动设计能够极大地提高学生的阅读兴趣，激发学生的求知欲。
”例如：在牛津高中英语必修2 unit2的reading中，作者用书信的格式，以旅游计划介绍了an adventure in africa。
如何培养高中生的英语阅读理解能力
掌握 句子 的 大 意 。教 师 可从 英语 句子 的 句 子成 分 和 几 种 基 本 句型 入 手 ； 注 重并 列 连词 连 接 的 并 列 句 ； 抓 好 主 从 复 合 句的教 学 。 学 生只 有在 识 别 句 式的 基 础 上 才 能更 好 地 掌 握 句子 的 句 义 ， 增 强他 们 的信 心 ， 从 而 真 正提 高他 们 的
了， 文 章 中 的一 些 长 句 ， 复 杂 句 式往 往 也是 学 生 阅读 的 障 碍 。近 年 来 高考 试 题 中 的难 句， 长 句 不 断增 多 ， 句子 类 型 多变 ， 因此 ， 在 英 语教 学 中培 养 学 生的 句子 识 别 能力 非 常
重要 ．熟 练 的 阅读 者往 往 抓 住一 句话 中的 关键 词 语 就 可
记 忆法 和 图表 记 忆 法 。教 师 平 时要 培 养 学 生养 成 归 纳 同 义词、 反义词、 近 义词 等 的 良好 习惯 ， 要 求 学 生尽 可 能 多
记・ ｝ 乙 一 些词 组 、 短语 ． 将 词扩 大为 更 大 的语 义单 位 。 这样 不但 可 以提 高 阅读 速度 ， 而且 有 利 于在 阅读 中把 握 文脉 。 同时 ， 教 师 还 应教 授 学生猜 测 生 词 的 一 些基 本 方 法 ： 构词 法、 定 义 解释 法 、 对 比 关 系法 、 因果 关 系 法 、 上 下文 暗 示 法 等， 平 时应 多训 练 学生 猜 测生 词 的 能 力。 ２ ． 重视 句子 识 别 能力 的培 养 掌握 了一 定 的 词 汇 量 还 不 能 说 阅读 就 就 没 有 问 题
浅谈高中英语阅读教学的现状
浅谈高中英语阅读教学的现状【摘要】高中英语阅读教学在教育中占据重要地位，但目前存在着诸多问题。
学生整体阅读能力较弱，缺乏足够的阅读材料支持，教师的教学方法相对滞后，缺乏有效的评估机制，课程设置和资源支持不足。
为提升英语阅读教学的关键性，需要全面改进现有的教学模式，重视学生的主体地位和实际需求。
只有这样，才能更好地促进学生的英语阅读能力的提升，为他们的学业发展和未来的职业发展打下坚实基础。
【关键词】高中英语阅读教学、现状、学生阅读能力、教学方法、评估机制、课程设置、资源支持、提升、关键性、改进、学生主体地位。
1. 引言1.1 高中英语阅读教学的重要性高中英语阅读教学的重要性在于帮助学生提升英语综合素养。
阅读是语言学习的重要途径之一，通过阅读能够扩展词汇量、提升语法理解能力、加强语感等。
而高中阶段是学生英语学习的关键时期，通过有效的阅读教学可以培养学生的英语阅读能力，为他们未来的学习和工作奠定基础。
高中英语阅读教学也有助于学生提高跨文化交际能力。
通过阅读不同主题、风格和文化背景的文章，学生可以了解不同文化的习俗、观念和价值观，拓展视野，增强跨文化交际的能力。
在今天日益全球化的社会中，跨文化交际能力具有重要的意义，而英语阅读正是培养这种能力的有效途径。
高中英语阅读教学的重要性不可忽视。
只有通过系统、有效的阅读教学，学生才能真正掌握英语，提升综合能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
1.2 现阶段高中英语阅读教学的主要问题1. 学生阅读能力整体较弱：许多高中生在英语阅读方面存在词汇量不足、理解能力差、阅读速度慢等问题，导致他们在阅读课文或文章时往往难以理解内容，甚至无法完成阅读任务。
2. 缺乏足够的阅读材料支持：在高中英语阅读教学中，学生往往缺乏多样化的阅读材料选择，而教材中的文本又往往难以激发学生的兴趣，造成学生对阅读的消极态度和缺乏动力。
3. 教师教学方法相对滞后：部分高中英语教师在阅读教学中仍然采用传统的讲解、让读、做题的教学模式，缺乏足够的互动和实践环节，不能有效引导学生进行自主学习和思考。
论高中生英语阅读能力的培养
在 高 中 英 语 教 学 当 中 ，阅 读 教 学 占 着举 足 轻 重 的地 位 。 《 通 高 中英 语课 程 标 准 （ 验 稿 ）将 培 养 阅读 策 略作 为 阅读 普 实 》 技 能 教 学 的首 要 目的 ， 在 《 语 课 程 标 准 解 读 》 并 英 中指 出 ：使 “ 用 有 效 的外 语 学 习 策 略 ，不 仅 可 以 大 面 积地 改进 外 语 学 习 方 式 ， 高 学 习 效 果 和 质 量 ， 且 可 以减 轻 学 习 负 担 。 ” 提 而 由此 可 见， 阅读 教 学 的关 键 在 于培 养 学 生 的 阅读 策 略 ． 助 学 生 实 现 帮 终 身学 习 。 １培 养 英语 阅读 能 力 的 重 要性 ．
２１ － １ 考 试 周 ｏ ＃ｇ ７ １能 力 的 培 养
刘 丽 萍
（ 苏 省 苏 州第 十 中 学 ， 苏 苏 州 ２ ５ ０ ） 江 江 １ ０ ６
摘 要 ：英 语 阅读 策 略 的 训 练 ， 学 生 大胆 地使 用英 语 使 学 习策 略 来促 进 他 们 课 堂 内外 的英 语 学 习 ． 步 由“ 师依 赖 逐 教 型 ” 变 为“ 习 自主 型 ” 既 “ 学 ” 语 又 “ 学” 转 学 ， 想 英 会 英语 。 本 文 基 于此 对 高 中 生 英语 阅读 能 力 的培 养 进 行 了阐述 。 关 键 词 ：高 中生 英语 阅读 能 力 培 养
高 中 阶段 是 人 生 的 关 键 时 期 ，一 部 分学 生 毕 业 后 通 过 高
考 进入 高等 学 校 继 续 学 习 。 英 语 将 有 大 量 的 接 触 ； 部 分 学 与 一 生 将 直接 走 向社 会 。 ｌ 纪 是一 个 信 息 时 代 ， ２世 国际 间 的政 治 对 话 和 贸 易往 来 、 球 范 围的 信 息 与 技 术 交 流 、 全 资源 与 教 育 的 共 享 等都 以英 语 为 传 播 Ｔ 具 所 以 直 接走 人社 会 的学 生 要 不 断 地 提 高 自 己 的英 语 水 平 才 能适 应社 会 对 他 们 的要 求 。要 提 高 自己 的英 语 水 平 ， 量 的英 语 输 入 是 必 不 可 少 的 ， 须 坚 持 多 大 必 听 、 读 。 因此 ， 论 是 继 续 接 受 教 育 还 是 走 向 社 会 、 应 社 多 无 适 会， 英语 阅读 能 力 在 其 中都 起 着 不 可 替 代 的 作 用 。作 为教 师 ， 我们 在 高 中阶 段 应该 培 养 学生 的英 语 阅读 能 力 ，使 学 生 为 未 来 的发 展 做 好 准 备 ２ 高 中生 英 语 阅 读 过 程 中存 在 的 问题 ． ２１自我 效 能 感 低 。 ． 很 多 学 生 对 于英 语 阅 读 的 自我 效 能 感 很 低 ．而 低 自我 效 能感 的 学 生 在 自由 选 择 的情 境 中 ． 倾 向 于 选 择 那 些 自认 为 就 能 够 完 成 的 学 习 任 务 ， 回避 那 些 自认 为 难 以完 成 的 任 务 。 这 样 就 不 利 于 他 们 接 触 更 深 难 度 的材 料 ， 提 高 自己 的 阅读 能 力 。 面 对 学 习 失 败 或 者 学 习 困难 时 ， 们 更 多 地 关 注 自己 紧 他 张 不 安 的 情 绪 反 应 。 不 是 关 注 学 习 中 的 问 题 。例 如 达 不 到 而 考 试 或 老 师 要 求 的 程 度 和 目标 ， 法 理 解 文 章 大 意 ， 等 ， 无 等 而 导致个体 对行为结 果感到无 法控制 、 能为力 、 无 自暴 自弃 的 心 理 状 态 等 习 得 性 无 力 感 现 象 ． 而 久 之 ， 会 产 生 “ 根 本 久 就 我 不 会阅读”“ 、 我最 不 喜 欢 英语 阅 读 课 ” 种 丧 失 自信 心 、 这 自暴 自弃 的想 法 。 ２２ 乏持 久 学 习动机 和 浓厚 的 学 习兴趣 。 ．缺 学 习动 机 根 据 动 力 来 源 可 以 分 为 内部 动 机 和 外 部 动 机 。 内部 动 机 可 以 促使 学 生有 效 地 进 行 学 校 中 的学 习活 动 ．具 有 内部 动 机 的 学 生 渴望 获 得 有 关 的知 识 经 验 ， 有 自主性 、 具 自发 性 。而 具 有 外 部 动机 的学 生 的学 习具 有 诱 发 性 、 被动 性 ， 们 他 对 学 习 内容 本 身 的兴 趣 较 低 ．也 就 是 说 他 们 的学 习 兴 趣 不 是 自发 的 。 目前 高 中 生学 习英 语 的 功 利 性还 是 很 强 的 ， 占主 导 地 位 的还 是 外 部 动机 ． 可 能 与 我 们 国 家 的 应 试 教 育有 关 ． 上 这 加 学 生 对 英 语 阅读 的 正确 认 识 还 没有 形 成 。很 多 学 生 对 自己 的 英 语 阅 读 水 平还 没有 一 个 正 确 的估 计 和 评 价 ．或 者 潜 在 的 阅 读 能 力 还 没 有被 很 好 地 利 用 挖 掘 。导 致 对 学 好 英 语 没 有 形 成 个 持 久 的 动机 和浓 厚 的 兴趣 ２３ 习 目标设 置 不科 学 ＿学 在 对 某 高 中学 校 进 行 调 查 中 发 现 ．有 高达 ７ ．５ ９５ ％的 学 生
浅谈高中生英语阅读能力的培养
浅谈高中生英语阅读能力的培养摘要：培养学生的英语听、说、读、写能力，提高学生对英文的应用水平是当今英语教学的主要目的。
在高中时期，对学生英语阅读能力的培养对于英语教学来说尤为重要。
笔者主要分析了当今我国高中英语教学情况，并结合笔者的教学经验，从各个方面对英语阅读教学提出了一些切实可行的方法。
关键字：英语阅读；阅读能力；培养中图分类号：h319 文献标识码：a 文章编号：1673-8500（2012）12-0082-01在我国当今的教育改革中，新课程改革对高中生的英语阅读能力提出了越来越高的要求，而鼓励学生自由学习、提升学生阅读能力已经成为其中的重要内容。
对于高中刚英语教学来说，阅读教学则是重点内容，阅读理解不仅在学生高考中占有很大的比重，而且也对高中生今后的英语学习发挥着至关重要的作用。
因此，必须在教学中强化和提高学生的自主学习及阅读能力。
一、高中生英语阅读能力缺乏原因1.阅读热情缺乏如今的高中生由于种种因素，例如缺乏毅力、偏科严重等，容易对很多人对英语阅读不感兴趣，甚至产生了畏惧的情绪，把英语阅读想像得十分困难，每当需要进行英语阅读时，往往都是随便应付，被动学习，这样一来，大大限制了学生阅读能力的提高。
2.英语理论知识掌握不牢牢固的英语理论知识是英语阅读能力提高的基础，词汇和语法的掌握是非常重要的。
对词汇的理解和记忆不充分往往会使得学生在阅读英文的过程中遇到很多困难，会使学生失去阅读兴趣。
语法是许多学生英语学习的拦路虎，由于对语法的掌握不牢，导致学生无法对文章中结构复杂、从句多的句子全面深刻的理解，严重影响了学生的阅读效率，还会使得学生产生畏惧心理。
3.缺乏有效的阅读方法阅读技巧也是有的影响了学生的阅读效率的一个重要因素，有的学生由于缺乏有效的阅读技巧，阅读方式不恰当，会造成把握不住文章中心，缺乏对文章全面深刻的理解，大大地增加了英语阅读的难度。
二、提高高中生英语阅读能力的策略针对以上制约高中生英语阅读能力提升的种种因素，可以采用以下方法对英语教学进行改善。
讲究阅读方法,提高理解能力
讲究阅读方法，提高理解能力【摘要】本文首先说明英语阅读理解的重要性，其次就高中英语阅读教学现状，针对高中生在英语阅读理解方面存在的障碍进行分析，从阅读教学以及阅读技巧指导等方面来谈谈提高高中生阅读理解能力的几点做法，旨在让学生掌握阅读技巧，提高阅读能力。
【关键词】阅读方法；阅读障碍；阅读技巧《高中英语课程标准》指出“高中英语课程的总目标是根据高中学生认知能力特点和学业发展的需求，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别要增大学生的阅读量，提高学生的语言综合运用能力。
”因此，英语阅读不仅仅是学生获取英文信息的必要手段，也是提高其语言运用能力的重要途径。
一、英语阅读理解的重要性阅读是人们获取信息，进行交流的重要途径。
阅读理解能力是衡量外语水平的重要标志之一。
对绝大多数学生来说，阅读理解也是他们将来直接运用外语能力的一个最重要的方面。
近几年的高考英语试题不仅加大了阅读理解试题的阅读量，设题方式也越来越注重对学生阅读理解能力的考察。
在各种各样的考试中，阅读理解作为考查学生直接运用英语能力的主要题型，它的分值也一直不断加大。
（天津高考英语试题中阅读理解试题分值已从过去的40分增加到现在的50分）由此可见，提高学生的阅读理解能力的是如此的重要。
因此教师必须注重培养学生良好的阅读习惯，指导学生形成正确的阅读方法，克服那些影响阅读的障碍，不断改进阅读教学，促进学生阅读能力的提高。
二、高中英语阅读教学现状由于传统的英语课堂教学过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养，目前在高中英语教学特别是阅读教学中存在着诸多弊端：首先，缺乏英语阅读教学的先进理念和模式，阅读教学大多采用逐字、逐句的翻译；侧重语言知识的讲解和应试技巧的传授，忽视语篇教学；其次，英语阅读教学的模式比较单一，大多采用的是“自下而上”的阅读理解模式。
大多数教师被教学任务紧和备战高考等客观因素所牵制，往往采用大阅读量的办法来提高学生的阅读理解水平，缺乏对学生阅读策略的指导和阅读方法的归纳。
高中英语阅读教学如何培养学生的语篇理解能力
高中英语阅读教学如何培养学生的语篇理解能力◎代爱云高中英语阅读教学是英语教学中非常重要的一个环节,而语篇理解能力的培养是英语阅读教学的核心任务之一。
语篇理解是读者理解和组织语篇信息的能力,对于学生来说非常重要。
为了培养学生的语篇理解能力,需要进行多方位、多层次的语篇分析,充实背景知识,深入理解阅读材料,并在课堂教学中注重教学方法的变化。
通过这些措施,可以有效地提高学生的语篇理解能力,促进其英语阅读能力的提高。
本文讨论了如何在高中英语阅读教学中培养学生的语篇理解能力。
1.理解语篇的重要性理解语篇的重要性在于它是真实交际的基本单位,能够帮助学生真正融入语言环境,准确地理解和运用语言。
以下是对理解语篇重要性的补充说明。
1.1实际交际需求在真实的交际场景中,我们不仅需要理解独立的单词和句子,更需要理解更长的语言单位,如段落、篇章和对话。
只有通过理解语篇,我们才能真正把握交际参与者所要表达的意义和意图。
1.2有效的信息获取语篇理解能力帮助学生从海量的信息中筛选出需要的核心内容。
通过识别关键词、确定上下文关系和推理思维,学生可以更有效地获取和理解信息,从而提高阅读和听力的效率。
1.3深入的语言理解理解语篇不仅仅是理解表面的字面意义,还涉及到理解隐含意义、推断作者的意图以及把握文章的脉络结构等。
这种深入的语言理解能力可以帮助学生更好地领会文章的真正含义,并培养他们的批判性思维和文学鉴赏能力。
1.4综合语言运用能力通过理解和分析语篇,学生可以掌握更多的词汇和表达方式,并能够将这些知识应用到自己的写作和口语表达中。
此外,理解语篇还有助于培养学生的语感和语言风格的意识,使他们能够更有效地运用语言进行交际。
1.5增强跨文化交际能力语篇不仅仅是语言的组织形式,还蕴含着文化背景和价值观。
通过理解语篇,学生可以更好地了解和理解不同文化背景下的交际方式和习惯,增强自己的跨文化交际能力。
2.高中英语阅读培养学生语篇理解能力的措施分析2.1多方位、多层次的语篇分析为了更好地培养学生的语篇理解能力,我们需要进行多方位、多层次的语篇分析。
如何培养高中生的英语阅读能力
如何培养高中生的英语阅读能力【摘要】《高中英语课程标准》明确要求：高中英语应“侧重培养学生阅读理解能力”。
因此，阅读理解在高中英语学习中占据着重要地位。
众所周知，阅读理解一直是英语考试中的重头戏，而学生对阅读理解往往存在着畏难情绪。
因此，如何培养学生阅读理解方面的能力，探讨出解决阅读理解问题的科学方法与技巧是高中英语教师不可忽视的重点问题。
【关键词】高中生；英语阅读能力；阅读习惯；语篇意识；词义高中生在英语阅读课的学习过程中，无论是课内学习还是课外扩展性的学习，都应致力于阅读能力的培养，这是阅读课学习成败的关键。
近几年来，高考阅读理解试题对考生阅读理解的考查已逐步向知识的广度、理解的深度、阅读的速度方面发展。
因此，为了适应新形势的要求，学生必须具备一定的阅读能力。
要培养高中生的阅读能力，必须做到：一、培养阅读兴趣，养成广泛阅读的习惯兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的意向活动，它是学习动机中最现实、最活跃的成分，是学生对学习对象进行探索、自觉参与并积极投入其中的内在动力。
学生只有对英语产生了浓厚的兴趣，才会积极主动地投入到英语学习活动之中并乐于学习、勤于探究，逐渐养成良好学习习惯，形成有效的学习策略。
良好的阅读习惯是培养阅读能力的基础。
高考阅读的题材可谓相当广泛，有趣味故事，名人轶事，西方文化习俗，日常生活，新闻广告，旅游休闲，学习生活，科普知识，历史地理等各方面。
阅读材料多数来源于最新的国外书报时文，更具有生活性、教育性和查读性。
学生如没有良好的广泛阅读习惯，就会导致阅读面狭窄、阅读的兴致低落。
广泛阅读的习惯有助于提高词汇量和了解英美文化背景知识，这对阅读能力的提高大有裨益。
可经常给学生推荐一些知识性和趣味性强的英文报刊杂志、有声读物、视听读物等，如《疯狂英语》、《学英语》、《21世纪报》、《英语沙龙》等等，让学生带着浓厚的兴趣去自觉阅读，在快乐地获取知识的同时提高自己的阅读能力。
二、培养语篇意识，提高英语阅读能力语篇是指实际使用的语言单位，是一次交际过程中的一系列连续的语段或句子所构成的语言整体。
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浅谈培养高中生英语阅读理解能力的重要性
阅读理解能力是衡量一个人英语水平的重要因素之一。
随着社会的发展和中学英语教学改革的大力推进，我们应当进一步加强对中学生阅读理解能力的培养，扩充他们对词汇量的掌握，并使他们了解相关的文化背景，从而达到提高阅读速度的目的。
做好阅读理解题也是学生在高考英语科目中取得高分的关键。
一、高中生英语阅读理解能力的现状
英语阅读理解能力很重要，但是学生的英语阅读理解能力却不容乐观，主要存在阅读速度慢，理解能力差，其表现为对文章的理解不全面，以点概面，更有学生望文生义，一知半解，甚至有的学生根本就不知道文章的内容。
那么，如何才能有效地培养和提高学生的英语阅读理解能力呢？我认为，首先要正确认识到培养和提高英语阅读理解的重要性；其次要学习提高阅读理解能力的方式方法；最后还要积极开展课外阅读活动，通过自身的实践，认真体会，积极思考和亲自体验，培养一定的语感，才能有效地提高阅读理解能力。
二、如何提高阅读理解能力
一般认为，影响阅读理解能力的因素包括词汇量、语法知识、文化背景常识以及阅读习惯等。
中学生在高中阶段大多已经学习了基本的英语语法知识，除个别基础较差的学生外，大部分学生感觉语法方面的障碍并不是特别明显。
因此，提高阅读理解能力，更多地应该从以下几个方面着手：
1.扩充词汇量
一个人阅读水平的高低，在很大程度上取决于他的词汇量的大小，词汇量丰富了，在阅读中就不会遇到障碍，就不会影响他对文章的理解。
要想成为一个阅读的高手，就必须扩大词汇量。
而扩充词汇的方法之一，就是大量地阅读。
2.恰当选材
很多学生总是认为，我读到高三就应该做高考的阅读理解题，这种想法是没有错的。
但是笔者认为，阅读材料的选择不是根据所读的年级来决定的，而是要根据学生自己的阅读水平来决定的。
因此，在平时教学中，笔者根据学生的不同水平，提供不同的阅读材料供学生阅读。
3．做阅读理解题的步骤
第一步：快速浏览全文，初步了解文章大意或抓住主要内容。
第二步：带着问题阅读，读后暂不作答，带着这些问题再仔细阅读文章，准确理解文章细节和主题思想，一边读一边完成简单浅显的题目。
第三步：分析全文，进行推理，比较和归纳，解决难度较大的题目。
第四步：再次通读全文，检查所答题目是否正确。
提高学生的英语阅读理解能力，不仅是英语教学的目的，也是英语教学的手段和途径。
英语已成为国际人才的必备条件和标志，我们培养的学生应该是有能力在浩如烟海的文献资料中，快速地摄取
到国际最新信息的人才。
（作者单位甘肃省临夏州广河县广河中学）。