小学一年级语文三首儿童诗教案-小学一年级语文教案
《儿童诗》教案
《儿童诗》教案一、教学内容本节课我们将学习人教版小学语文第五册《儿童诗》单元。
具体内容包括《春天的故事》、《童年的梦》、《晚上的星星》三首诗歌，以及与之相关的阅读和课后练习。
二、教学目标1. 让学生掌握三首儿童诗的基本内容，理解诗歌中的形象和情感。
2. 培养学生的审美情趣，激发他们对儿童诗的热爱。
3. 提高学生的朗读和表达能力，培养他们的合作精神。
三、教学难点与重点难点：理解诗歌中的形象和情感，培养学生的审美情趣。
重点：掌握三首儿童诗的基本内容，提高学生的朗读和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔学具：课本、笔、练习本五、教学过程1. 导入新课通过展示春天的图片，让学生描述春天的美景，引入《春天的故事》。
2. 课堂讲解（1）详细讲解《春天的故事》，分析诗歌中的形象和情感。
（2）学生跟随老师朗读《春天的故事》，感受诗歌的韵律美。
（3）采用同样的方法，讲解《童年的梦》和《晚上的星星》。
3. 随堂练习（1）让学生仿写一首儿童诗，要求运用课堂所学到的知识。
（2）分组朗读三首诗，互相评价，提高表达能力。
六、板书设计1. 《春天的故事》形象：春姑娘、燕子、小草情感：喜悦、欢快2. 《童年的梦》形象：小船、风、星星情感：怀念、憧憬3. 《晚上的星星》形象：星星、月亮、夜空情感：宁静、美好七、作业设计1. 作业题目（1）熟读三首儿童诗，选择一首进行仿写。
（2）结合课堂所学，为《春天的故事》绘制一幅插图。
2. 答案（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课通过讲解三首儿童诗，让学生掌握了基本内容，提高了朗读和表达能力。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，提高课堂效果。
2. 拓展延伸（1）鼓励学生阅读更多的儿童诗，培养他们的审美情趣。
（2）组织一次儿童诗朗诵比赛，提高学生的综合素质。
（3）引导学生关注生活中的美好事物，激发创作灵感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 理解诗歌中的形象和情感：这是诗歌教学的核心，要求教师通过深入浅出的讲解，帮助学生领悟诗歌的内涵，培养他们的审美情趣。
一年级小学生语文《小小的船》原文、知识点、教案及教学反思
一年级小学生语文《小小的船》原文、知识点、教案及教学反思【导语】《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。
诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。
展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。
课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。
以下是整理的一年级小学生语文《小小的船》原文、知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.一年级小学生语文《小小的船》原文篇一弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
2.一年级小学生语文《小小的船》知识点篇二会认字及组词：的de（好的、坏的、有的）船chuán（开船、小船、船儿）两liǎng（两边、两只、两个）在zài（在家、不在、有在）看kàn（看见、看到、看星星）见jiàn（见人、不见、见到）闪shǎn（闪闪、闪光、闪开）星xīng（星星、星光、五角星）3.一年级小学生语文《小小的船》知识点篇三会写字及组词：月yuè（月儿、月亮、明月）儿ér（月儿、儿子、男儿）头tóu（桥头、头发、两头）里lǐ（公里、里面、里外）4.一年级小学生语文《小小的船》知识点篇四多音字：只zhǐ（只是）zhī（一只鸟）反义词：里——外头——尾5.一年级小学生语文《小小的船》知识点篇五词语理解：蓝蓝的：文中指天空的颜色。
闪闪的：指夜空中星星一闪一闪的样子。
句子解析：1、弯弯的月儿小小的船。
把月儿比作小船，形象生动。
2、只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
“只”指仅仅，“只看见”是仅仅看见的意思，表示除了星星和蓝天，别的什么都没看见。
这句话写“我”看着月儿产生的想象，新奇独特。
6.一年级小学生语文《小小的船》教案篇六一、激情导入。
小朋友们，你们会唱《小星星》这首歌吗？我们一起来唱好不好？（同唱歌曲）这首歌曲让你想到了什么？（学生自由说）今天，老师就带你们去看月亮，看星星。
《儿童诗》教案
《儿童诗》教案教案：《儿童诗》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级下册第五单元第一课《儿童诗》。
本课包括三首儿童诗：《小池》、《春晓》和《悯农》。
这些诗歌描绘了自然景色、表达了作者对大自然的热爱和对农民劳动的尊重。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵课文中的诗歌。
2. 能够理解诗歌的意境和作者的情感。
3. 能够运用诗歌中的比喻、拟人等修辞手法进行创作。
三、教学难点与重点1. 难点：理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 重点：能够正确地朗读和背诵课文中的诗歌。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示自然景色，引导学生欣赏并思考：你们在生活中见到过美丽的景色吗？这些景色给你的感受是什么？2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意语音语调和节奏。
教师进行示范朗读，并指导学生正确朗读。
3. 解析诗歌：引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”等。
4. 翻译诗歌：让学生用自己的语言翻译诗歌，理解诗歌的意境和作者的情感。
5. 随堂练习：让学生模仿课文中的诗歌进行创作，鼓励学生发挥想象，用生动的语言描绘自己喜欢的景色。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，互相分享自己的创作和感受。
7. 汇报展示：每组选一名代表进行汇报展示，其他学生进行评价。
六、板书设计1. 《小池》小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头2. 《春晓》春眠不觉晓处处闻啼鸟3. 《悯农》悯农辛勤劳作粒粒皆辛苦七、作业设计1. 请学生背诵课文中的诗歌。
2. 请学生用自己的语言翻译诗歌，并写在练习本上。
3. 请学生模仿课文中的诗歌进行创作，并将作品写在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生理解和欣赏诗歌，提高学生的文学素养。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生阅读其他儿童诗作品，进一步培养学生的阅读兴趣和文学素养。
小学一年级语文公开课《小小的船》优秀教案（通用15篇）
小学一年级语文公开课《小小的船》优秀教案（通用15篇）小学一年级语文公开课《小小的船》优秀篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习、巩固汉语拼音，认知8个生字，指导“尖”的书写。
3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养同学热爱大自然的感情。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：月儿比喻成了小船；教学具准备及辅助活动：多媒体课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带；作业设计、布置：课内：描红“尖”一行课外：朗读课文教学过程：一、谈话导入1、谈话：小朋友喜欢猜谜吗？老师给大家猜个；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
你们喜欢看月亮吗？你们看到的月亮是怎么样的？（出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮）2、接题在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀！难怪俺们小朋友都喜欢看月亮。
有位老爷爷还特地把俺们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。
题目就是小小的船。
师领读课题，生齐读。
二、看图今天来势还给大家带来了一幅图，俺们一起来看看，图上画了什么？月亮是什么样子的？小女孩坐在哪里？她看见了什么？从图中，俺们可以看出，题目中“小小的船'就是指的什么呀？三、初读课文，读通读准1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的？2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。
3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。
4、检查阅读情况（1）抽读生字卡。
（2）读一读难读的字。
弯船两尖闪星天蓝看坐四、指导写字1、学会了课文，俺们来学习写字，今天俺们只学习一个字“尖”。
2、多媒体出示“尖”，分析。
（1）指名读。
（2）找朋友。
（3）这个字的上面是什么？下面是什么？“小”要注意“小学一年级语文公开课《小小的船》优秀教案篇2活动目标：1、理解故事内容，感受故事的情趣。
2、丰富词：一节一节，理解动词：推、拉、拖，会使用句式：开来了船。
部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案《明天要远足》是一班级上册的一首诗歌，这首儿歌通过写小伴侣在远足的前夜感动得睡不着觉，盼着天亮，表现了感动、期盼的心情和对大自然的憧憬。
我预备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版学校一班级上册语文《明天要远足》课文原文翻过来……唉——睡不着。
那地方的海，真的像老师说的那么多种颜色吗？翻过去……唉——睡不着。
那地方的云，真的像同学说的那么雪白松软吗？翻过来……翻过去……唉——究竟什么时候，才天亮呢？【篇二】部编版学校一班级上册语文《明天要远足》教案一、学问与技能1.熟悉11个生字和一个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，体会课文中小伴侣的感动和期盼心情。
二、过程与方法通过朗读感受小伴侣的感动心情和宠爱大自然的情感。
三、情感态度和价值观感受远足的欢乐之情和对大自然的喜爱之情。
【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。
【教学难点】体会课文情感，对大自然产生喜爱之情。
【教学方法】沟通法、阅读法、资料补充法。
【课前预备】多媒体课件、相关资料。
【课时支配】1课时【教学过程】一、趣味导课1.同学们，秋天来了，秋高气爽、景色宜人，你有没有和家人一起去旅游呢？假如明天要去郊游，你的心情会怎样呢？你会想些什么呢？2.就有这样一位小伴侣，也和你们一样，在出行之前布满了期盼。
今日，我们一起学习《明天要远足》一课，一起去了解感受这位小伴侣的想法和心情。
（板书课题）9.明天要远足（齐读课题）二、整体感知1.老师范读，同学仔细倾听，留意不熟悉的生字。
2.同学借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：睡那海真老师吗什亮(1)同学自由读生字。
(2)开火车读生字，集体订正。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
（留意指导：“亮”是三拼音节，“睡、师、什”是翘舌音。
）过渡：下面，咱们给生字找个伴侣，课文中带生字的词语你熟悉吗？睡觉、那边、大海、真的、老师、师长、是吗、什么、光明4.学习课题。
《四季的歌》教学-小学一年级语文教案
《四季的歌》教学-小学一年级语文教案教学内容：本文是一首简短的儿童诗，一共有四节，每一节都配有一幅插图，按春、夏、秋、冬的顺序依次展开。
诗句的语言浅显而流畅，读起来琅琅上口，富有节奏感，就像一曲流淌着的音乐。
只要用心去听，你一定会听见丁冬、丁冬”，那是春天的溪水在歌唱；知了、知了”，那是夏天的金蝉在唱歌；沙沙、沙沙”，那是秋天的红叶在歌唱；呼啦、呼啦”，那是冬天的北风在歌唱。
啊，大自然的音乐是那么美妙！快看，春天，人们春耕春种忙；夏天，园里瓜果香；秋天，粮食堆满仓；冬天，新年好风光。
啊！我们的生活是多么美好！教学目标：1、学会走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字；会认季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。
2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3、通过课文的学习，了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化，感受自然的美好，生活的美好。
教学重难点：1、学会本课的8个生字，重点指导瓜”字的写法。
2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
设计理念小语课标明确指出：学生是语文学习的主人。
”在教学中，如何加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力哟？1、创设情境，让学生结合自己的生活体验反复诵读诗句，在诵读中感受一年四季大自然的奇妙变化，感受人们生活的变化。
2、根据本文的特点，可采用读悟式的教学方式指导学生学习。
对于春季的教学，重点指导让学生明白应该怎样读，怎样感悟春季的美好。
后面三个季节的教学，可逐步放手，让学生能运用前面掌握的学习方法，自主合作学习。
教学过程：第一课时（初读课文，掌握课文中生字的读音，初步了解课文内容。
）一、整体阅读1、板书课题，齐读课题。
你知道一年分哪四个季节？教师：请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美丽。
2024人教版小学一年级语文下册全册教案
2024人教版小学一年级语文下册全册教案第一单元本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。
目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。
“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。
语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。
本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。
课题内容简说《春夏秋冬》本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识8个生字，会写7个生字。
《姓氏歌》本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统的姓氏文化。
要求会认12个生字，会写7个生字。
《小青蛙》这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插在韵文中，读起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字的兴趣。
《猜字谜》这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会动脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。
1.会认51个生字，会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。
3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。
4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。
1.会认51个生字，会写28个生字。
2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。
3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。
1. 春夏秋冬………………………………………………………… 2～3课时2.姓氏歌………………………………………………………………2～3课时3.小青蛙………………………………………………………………2～3课时4.猜字谜………………………………………………………………1～2课时语文园地一……………………………………………………………2～3课时在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。
一年级上册的语文教案5篇
一年级上册的语文教案5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的一年级上册语文教案，希望对大家有所帮助。
一年级上册的语文教案1《轻轻地走路》教材简析这首优美的儿童诗用生活化的语言，告诉孩子在什么时候该轻轻地走路，其中蕴含着对孩子进行的品行教育，使他们从小懂得关心他人，养成有礼貌的习惯。
设计理念这首小诗浅显易懂。
在教学中，发挥“快乐读书屋是学生独立阅读的园地”的作用，让学生借助汉语拼音，自己读懂诗文，感受诗歌语言的节奏美，蕴含的情感美。
在美读中，受到感染和教育。
通过反复地诵读，达到背诵、识字的目的。
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识儿歌中的4个生字。
2、发挥学生学习的积极性，养成会读书，爱读书的良好习惯。
3、让学生认识到，儿童不应只接受他人的关爱，也要学会关爱他人，引导学生养成良好的家庭行为习惯。
教学重、难点通过读书，引导学生养成良好的家庭行为习惯。
教学时间1课时。
教学过程一、情境激励、兴趣导入前几天，快乐读书屋的小管理员龙龙知道小朋友们会读好多儿歌，并且掌握了读儿歌的方法，高兴极了，所以特意带你们去了趟快乐读书屋。
今天，你们还想去吗?1、走迷宫，读音节词。
可是，去读书屋的路上多了条迷宫，只有走过迷宫才能进入读书屋做客，你们有信心闯过去吗?(课件出示迷宫图)(迷宫的通道上设有音节词，生读音节词走出迷宫。
出示课件导学龙龙图片)导学龙龙：欢迎你们走出迷宫，来到快乐读书屋做客。
今天，我为小朋友们准备了一首很好听的儿歌。
快看老师写课题吧!(板书课题：轻轻地走路)2、看课题提问题。
看到课题你能提出哪些问题?(师板书其中有价值的问题)二、自主学习，合作探究1、通读课文，整体感知。
(1)概括读书方法。
小朋友入学两个月了，老师想知道你都学会了哪些读书方法。
(2)学生用自己喜欢的方法来读儿歌。
师引导学生说一说如果你们遇到不认识的字或难读的字，怎么办?老师相信你们，一定会读准字音，读通句子，读懂课文的。
小学一年级语文教案——哪座房子最漂亮(人教版一年级上)
小学一年级语文教案——哪座房子最漂亮（人教版一
年级上）
哪座房子最漂亮
一、教材分析
这是一首浅显的儿童诗。
通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。
全诗共四句话。
第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。
三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。
这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。
本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。
二、预设目标
1、认识12个生字。
会写”了、子、门、月”4个字。
认识2个笔画”横钩、竖钩”和4个偏旁”广、户、穴、尸”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。
三、教学准备
相关课件和图片。
四、教学时间两课时
五、教学建议
第一课时。
小学语文一年级古诗《所见》教案优秀3篇
小学语文一年级古诗《所见》教案篇7一、出示课题，理解题意1、回顾以前所认识的诗人，出示课题，提问：你知道这首诗的作者是谁吗？你了解他吗？（学生将自己课前搜集到的资料进行交流，师可适当进行补充。
）2、再读课题，提问：题目是什么意思呢？（1）“书”在这里是什么意思？（写）（2）“所见”是什么意思？（所看到的）。
（3）题目“夜书所见”是什么意思？（在夜里把自己所看到的景物写下来）pck分析：课前让学生搜集诗人的资料，交流了解诗人的背景，为学生学好古诗和走进诗人的内心世界做好铺垫。
从题目入手，引导学生理解诗题，这是学习古诗的第一步，也能更好地过渡到古诗内容的教学。
二、初读古诗，学习生字1、根据拼音、注释同桌互读诗文，要求读通、读顺。
2、老师正音（“挑”），师生讨论生字“促、深”的识记方法。
3、听录音朗读，划出朗读节奏，男女生分组读。
4、你从诗中看到了什么？听到了什么？自由读读这首古诗，边读边把诗人所看到的、听到的分别用“”和“〇”画下来。
猜一猜诗人在想什么？5、学生汇报。
（板书：见：梧叶促织一灯明听：寒声）pck分析：从整体入手，注重学生的情感体验，学生通过整体感悟文章内容。
并让学生边读边画，培养学生带问题读书，养成边读边画的习惯，实现学生与文本的对话。
三、品读赏析，感悟诗意1、学习第一、二行诗（1）梧桐树的叶子在秋风的吹动下，发出了什么声音呢？（“萧萧”，结合注释理解）。
（2）第二行诗句这里的“客”是指谁呢？（诗人）为什么说诗人是“客”？（因为他身在异乡）（3）播放音乐渲染气氛：萧萧秋风吹下梧桐叶，送来阵阵寒意，江面上也吹来了秋风，在这样的一个夜晚，假如你就是这个独自在外地作客的诗人，看到眼前的情景，你会是怎样的心情？有了这样孤单寂寞的心情就会很容易想起了什么？（4）我们班有很多随父母来到这读书的孩子，离开家乡的你们想家吗？你想起了谁？请你读一读这句诗好吗？（5）通过你的朗读，老师深深地感受到你也非常想家！对呀，看到这样的秋景，很容易触动了我的思乡之情，这就叫做什么呀？（板书：动客情）（6）小组赛读这两行诗，再指名读，齐读。
12《荷叶圆圆》(教案)一年级下册语文统编版
12《荷叶圆圆》（教案）一年级下册语文统编版教学内容《荷叶圆圆》是一首描绘荷叶与荷花的儿童诗，以生动的语言和形象的描绘，展现了荷叶与荷花的美丽与和谐。
本课的教学内容主要是理解和感受诗歌的意境，学习生字词，并通过诗歌的阅读与欣赏，培养学生的语感和审美情趣。
教学目标1. 知识与技能：认识本课的生字词，能够正确地朗读课文，理解诗歌的内容。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、绘画等活动，培养学生的阅读理解能力、审美能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然美景的热爱，培养学生的环保意识。
教学难点1. 理解诗歌的意境，感受作者对荷叶与荷花的赞美之情。
2. 正确地朗读课文，注意停顿和语气。
3. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
教具学具准备1. 课文挂图或PPT。
2. 生字词卡片。
3. 绘画用品（如彩笔、画纸等）。
教学过程1. 导入：通过展示荷叶与荷花的图片，引导学生观察并说出它们的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气，让学生感受诗歌的韵律美。
3. 理解诗歌内容：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解诗歌的意境，感受作者对荷叶与荷花的赞美之情。
4. 学习生字词：通过生字词卡片，让学生认识并理解生字词的意思，并能运用到实际情景中。
5. 绘画活动：让学生根据自己的理解，画出荷叶与荷花的美丽景象，培养学生的审美能力和创造力。
6. 总结：通过回顾课文内容，让学生再次感受诗歌的意境，培养学生的语感和审美情趣。
板书设计1. 课题：《荷叶圆圆》2. 重点词语：荷叶、荷花、美丽、和谐等。
3. 教学内容：诗歌的阅读与欣赏，生字词的学习，绘画活动等。
作业设计1. 朗读课文：要求学生在家朗读课文，注意停顿和语气，家长签字确认。
2. 生字词练习：让学生用生字词造句，巩固生字词的学习。
3. 绘画活动：让学生根据自己的理解，画出荷叶与荷花的美丽景象，培养学生的审美能力和创造力。
课后反思通过本课的教学，我发现学生对荷叶与荷花的美丽景象有了更深的理解和感受，他们能够通过诗歌的阅读与欣赏，体验到自然的和谐与美好。
儿童诗的欣赏与创作教案
儿童诗的欣赏与创作教案一、教学内容本节课我们将学习人教版小学语文第五册“语文园地八”中的儿童诗欣赏与创作。
具体内容包括教材第128页的《雪花》、《太阳》、《小河》三首儿童诗，通过分析、欣赏这三首诗，让学生了解儿童诗的特点及创作方法。
二、教学目标1. 让学生了解儿童诗的特点，感受儿童诗的美。
2. 培养学生的想象力、创造力和表达能力。
3. 学会创作简单的儿童诗，增强学生对文学的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：儿童诗的创作方法。
教学重点：儿童诗的特点及欣赏。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过PPT展示美丽的雪花、温暖的太阳和流淌的小河，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）让学生自由朗读《雪花》、《太阳》、《小河》三首儿童诗，感受诗的韵律美。
（3）讲解儿童诗的创作方法，引导学生进行创作。
3. 例题讲解（10分钟）以《雪花》为例，分析诗中的比喻、拟人等修辞手法，让学生了解如何在诗中运用这些手法。
4. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学的创作方法，选择一个主题（如春天、夏天、秋天等），进行儿童诗的创作。
5. 互动环节（10分钟）学生将自己的作品与同学分享，互相点评、鼓励，提高学生的表达能力。
六、板书设计1. 儿童诗的特点：简洁、明快、富有想象力、节奏感强。
2. 儿童诗的创作方法：比喻、拟人等修辞手法。
3. 课后作业：创作一首关于春天的儿童诗。
七、作业设计1. 作业题目：请以“春天”为主题，创作一首儿童诗。
例：春风轻轻吹，绿草如茵；桃花笑开颜，蜜蜂采蜜忙。
河水潺潺流，鸭子戏水欢；春天真美好，万物皆生机。
答案：（学生作品）2. 作业要求：运用比喻、拟人等修辞手法，表达对春天的喜爱。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏和创作儿童诗，培养了学生的文学素养和审美能力。
课后，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学质量。
新部编本人教版一年级上册语文全册教案(附课时计划 精品名师教案)
一年级（4）班课时计划（2019 ——2020 学年度第一学期）识字1 《天地人》教学目标：1.准确认读“天、地、人、你、我、他”6个生字。
2.通过跟读，学习朗读课文。
教学重点：1.准确认读生字。
2.正确朗读课文。
教学难点：能正确辨认“地、他”等字。
教学时间：1课时教学过程：第一课时一、组织教学，渗透学习常规1.谈话组织教学。
小朋友，从今天开始，我们要正式学习汉字，学习汉语。
我们会认识很多生字宝宝，读到很多有趣的故事。
2.助儿歌渗透学习常规。
(1)出示小猪图像。
小猪乐乐给我们带来了一首儿歌。
儿歌里写了什么呢？听老师读一读。
(2)听老师念儿歌。
教师边拍手边念儿歌：小朋友，上课了，小耳朵，竖起来，小眼睛，看老师，专心听，认真想，回答问题先举手，尊重他人有礼貌。
(3)渗透学习常规。
儿歌里叫我们上课的时候怎么做？你们能做到吗？二、欣赏国画，感知传统文化1.激发学习期待。
小朋友，我们都是中国人，讲的是汉语，写的是汉字。
中国人都要识中国字，识字后能读书，读书能让人变得聪明。
你们想变聪明吗？2.看图引出“天地人”。
(1)出示背景插图：你在这幅画里看到了什么？提示：图画里有“天、地、人”。
(2)观察想象说话：你看到了怎样的天？这两个人可能会说些什么？要点：天很浩瀚，地很广袤，人在天地之间；说的内容关于“天、地、人”的认识。
3.小结揭题。
这种水墨画，是我们中国的国画，简简单单几笔，就让我们看到了天，看到了地，看到了人，而且产生了很多的联想。
今天学的课文就叫——天地人。
三、认读生字，滲透汉字文化1.学习“人”。
(1)跟读组词学习“人”：谁来读一读？你能给“人”找找朋友吗？(2)活动设计：可以用师生对答的方式来巩固读音，扩展词汇。
师：我说男人。
生：我对女人。
师：我说好人。
生：我对坏人。
还可：大人、小人；白人、黑人；中国人、外国人……2.形意结合学习“天、地”。
(1)简介“人”与“天、地”的关系：人生活在地球上，地球上有高山、河流、土地。
一年级语文《小小的船》教学设计（精选7篇）
二、学情分析：
对于刚刚入学的一年级学生来讲，语文学习的基础还很薄弱，因此，低年级教学的重点应该放在识字教学上，但是随着教育观念的不断更新，我们认识到识字教学和阅读教学是不可能完全分割开来的，而二者的融会将会更有利于促进学生发展。针对一年级学生在理解诗文上有一定难度的情况，在教学这一课时，结合小学生具有好奇心，爱探索，容易被新鲜事物、活动的东西所吸引的心理特点，让学生入情入境地阅读，在想象的空间里获得更多的感受，达到情感的共鸣。
5、低年级的学生都喜欢画画，愿意用图画来表达他们的思想。我充分利用这一点，让学生在阅读、想象的同时，拿起画笔，把自己在阅读中想到的画出来，用画表现出来，充分享受阅读的快乐。学生把抽象的语言文字变成形象的图画的过程，就是对阅读内容回顾、加工、创新的过程。让画笔走进学生的阅读世界，这样不仅提高了学生的创造力，也提高了学生的审美能力，增强了对他们阅读的乐趣。
设计意图：联系学生的生活体验，突破难点，感悟作者用词的准确。
4、你能说一说“小小的船”是什么样子吗?课文中的小朋友看着弯弯的月儿，为什么觉得像小船呢?(“为什么觉得像小船”可能有点难，老师要适时引导。)指导读好第二句话。弯弯的月儿除了像小船之外，它还像什么?(学生小组讨论，想象说话，创设更大的思维空间)
1、今天我们的课堂上来了一位新朋友，她做了一个美梦，梦见自己飞到蓝蓝的夜空，坐在弯弯的月亮上，欣赏着美丽的夜景。多美的一幅图画啊，有一位老爷爷写了一首小诗，诗中的内容就是描写的她的梦。我们一起来读一读这首诗吧。
小学一年级语文学习儿童诗教案
小学一年级语文学习儿童诗教案教案设计说明：《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。
诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。
本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。
根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。
在识字的过程中教给学生多种识字方法，如，数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等，以此激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够自主识字打下基础。
课前准备：1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。
(教师)2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。
(学生)课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题1．小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？2．今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。
师板书课文题目，生齐读课文题目。
①学习“明”字：后鼻音，音节是míng，左右结构；用加一加的方法识记：日＋月＝明。
或者结合字义巧记：日月同辉——明。
可以组词：明天。
②引导学生理解“远足”。
师问：“足”是什么意思？(脚)“远足”呢？(比较远的徒步旅行)3．读了课文题目，你想知道什么？预设：生1：小作者要去哪儿？生2：他去远方干什么？设计意图：教师通过谈话，以学生感兴趣的郊游导入新课，引起学生共鸣，激发起学生学习的兴趣。
恰当地揭示并理解课文题目，使学生自然地理解了“远足”的含义，可以说是润物无声。
而且通过设置问题——“读了课文题目，你想知道什么”激发起学生探究的兴趣。
二、初读课文，整体感知1．教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。
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小学一年级语文三首儿童诗教案-小学一年级语文教案
一、儿童诗联诵
儿童诗是小朋友心中的梦，同学们都是那样地喜欢它。
现在谁想把自己最喜欢的一首朗诵给大家听，让我们跟着你一起去感受。
(学生有顺序地站起来，有滋有味、富有情感地朗诵)
二、儿童诗听记——《小浪花》
1老师在这儿还有一个小小的提议，小朋友们一边听一边记，听完后，看谁第一个把这首诗背出来。
2师有声有色地朗诵《小浪花》。
3指名朗诵。
4呀，老师忘了给这首诗加题目了，能帮助老师给这首诗取个好听的名字吗?
①指名说(小浪花、浪娃娃、小海浪、懂事的孩子……)
②打开儿童诗二首。
三、儿童诗想像——《小雨点》
1(板画几滴小雨点)师：同学们快看，老师在黑板上画什么了?(板书小雨点”)
2可爱的小雨点会落到哪里呢?有谁在欢迎它呢?请同学们看着诗，静静地听读。
(听童声配乐朗诵《小雨点》)
3老师随机点拨引导，启发想像。
来一点，泥土裂开嘴巴等，
来一点，小菌们撑着小伞等，
来一点，小荷们站出水面等。
①学生读后谈谈它好在哪里?(把泥土比作一位干渴的老人，把小菌们比作是一个个撑着小伞的小朋友，把小荷们比作是一位位漂亮的小姑娘，它们为了长得更高更大，都等着小雨点的到来，很平常的自然现象写得非常生动有趣)随着学生的回答，教师在黑板上画简笔画。
②它们多么盼望小雨点哪，它们的样子又是多么可爱呀!谁能读好这句话?
③自由读——请朗读冠军读——请他带同学读——指定小组读——看板画读。
④同学们，除了泥土、小菌和小荷，还有谁在等呢?(出示句子)
来一点，()
来一点，()
谁想当当小诗人，展开想像的翅膀，也像诗中那样编上几句。
老师期待着班上出现更多的小诗人!
(花朵儿打开窗子等；小蜻蜓转着圈儿等；湖水泛着微笑等；树叶儿打着卷儿等；笋芽儿探出头来等；小鱼儿吹着泡泡等；蚯蚓拨开泥土等……)
小结：同学们，你们真的很了不起，相信这首诗的作者听到了你们写的这些诗句，也会对你们点头称好的。
小水塘笑了，一点一个笑窝。
小野菊笑了，一点一个敬礼。
①读后说说这句话好在哪儿?(请学生板画)
②小结：是呀，小雨点落在小水塘里，小水塘笑出了酒窝，小雨点滴到小野菊上，小野菊笑着敬礼，哈，这分明就是小雨点和等候它的小伙伴们在做游戏嘛，难怪它们玩得那么开心。
谁来读这句话?(指名读——教师范读——想跟老师学吗?想超过金老师吗?——再指名读——分句合作读)
四、儿童诗创意——《小白船》
1(放映课件)同学们，看，蓝蓝的天上有许多星星一闪一闪的，向着我们眨眼睛。
在这广阔无限的银河里，会有些什么呢?你们仿佛看到什么?(学生想像说)
2这么美的夜空，老师用一首歌来赞美它，会唱的跟着一起唱，不会的可随着音乐轻轻地哼。
(播放歌曲《小白船》)
3你们可以用自己喜欢的方式分组学习这首儿童诗，可以讲一讲，可以画一画，可以读一读。
4交流汇报，全班交流。
(1)你是用什么方法学得?啊，是用画画的方法学的!还有哪些同学也是用画画的方法，请把画举起来——你们的这些画真让我们大开眼界哪，能说说你们在上面画了什么，为什么要这么画呢?
(2)你又是用什么方法学的?好，就请你来读一读，向大家展示一下自己的才华吧!
(3)你读了这首诗，感受到什么呢?想对同学说些什么呢?
(4)孩子们，我们摇着船，已来到了宁静的夜空，看到了夜空的美丽，感受着大自然的神奇。
齐声朗读。
同学们，今天这节课我们一起去海边倾听浪花的声音，到小山坡、池塘边体验下雨时的快乐，又飞上天空感受夜空的美丽。
大自然风光无限好，小朋友要用心去领悟，做一个大自然的好朋友。
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