最新苏教版数学小学一年级下册认识图形公开课教学设计(1)

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苏教版一年级数学下册《认识图形》教学设计(区级公开课)

《认识图形》教学设计【教学目标】初步感知长方体、正方体、圆柱和球的特征，掌握物体的名称，能够区分物体。

通过看一看、想一想的动手操作、动脑思考的数学活动，建立物体的表象，能够从具体实物中抽象物体。

通过趣味的数学活动，感受数学学习的乐趣，激起数学学习的动力与欲望。

【教学重难点】教学重点：初步感知特征，抽象图形。

教学难点：抽象图形，建立表象。

【教学准备】长方体、正方体、圆柱、球（学具各一套），长方体3个、正方体1个、球1个【教学过程】一、课前小热身1、上课之前我们来玩一个小游戏好吗？游戏名字叫我指你说。

老师指一指身体上的器官，你能说出名称吗？2、反过来，指一指你的头发，指一指你的嘴巴，指一指你的左肩膀，指一指你的右肩膀。

真有默契，准备好上课了吗?二、故事导入PPT播放故事：图形王国举行游戏闯关比赛啦！所有的图形们都来参加了，我们现在需要把它们分成几大方针。

三、认识图形分一分每个小组的桌上都有一个学具篮，里面放了一些老师准备好的物体。

先听一听老师的要求：看一看，里面都有什么呢？这些积木都在大屏幕上了，再来听一听要求：想一想，你打算怎样分类？和同桌交流一下。

小组活动：比一比哪组小朋友完成的又快又好。

（表扬）ppt展示两种分法提问：老师选了两组同学的方法，你看懂了？他们是怎么分的？生：按颜色、形状分类师：今天我们先来研究按形状分类。

想不想认识它们？认一认认识长方体①教师出示长方体提问：你能找出像老师手上一样的物体吗？你们知道它是什么吗?为什么叫长方体呢?等一下你能找到它的特点吗？②我们先来看一看，说一说长方体是什么样的。

教师示范看法：上面看看，下面看看，左面看看，右面看看。

要求：你能像老师一样看一看，说一说长方体是什么样的吗？把你的发现和同桌交流一下。

学生活动：看一看、说一说长方体是什么样的。

交流反馈预设生1：它看起来是长长的追问：你能指一指哪里是长长的吗？预设生2：它有尖尖的角追问：你看到哪里是这样的？③比较不同长方体师：老师手上还有一个物体，它是长方体吗？生：不是引导：那我们竖着看，它是长长的吗?它是长长的，所以它叫长-方-体。

苏教版数学一年级下册认识图形(1课时)教案与反思

认识图形原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！灵师不挂怀,冒涉道转延。

——韩愈《送灵师》课时目标导航教学内容认识长方形、正方形、三角形和圆。

(教材第16～17页)教学目标1．使学生认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并且能够辨认和识别这些图形。

2．通过拼一拼、摆一摆、画一画等各种图形的活动，使学生直观感受各种图形的特征。

3．通过实物图片，使学生感受这些图形在现实生活中的应用。

重点难点重点：知道长方形、正方形、三角形和圆的形状及名称，并能够辨认和区别这些图形。

难点：正确认识这些图形的特点，能够对这些图形进行辨认和区分。

教具准备课件PPT、长方体、正方体、圆柱等实物若干、白纸、钉子板一块、方格纸一张。

教学过程一、情景引入小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭。

请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说：你们用了哪些形状的积木？二、学习新课1．初步认识长方形、正方形、三角形和圆。

(1)搭积木。

课件出示教材第16页情境图。

请同学们说一说，这些图形的名称是什么，老师在相应的图形上面板书名称。

(2)感受从“体”到“面”。

提问：“这些朋友的家在什么地方，我们到哪里去找它们呢？”演示：老师手里拿一个长方体，用手摸着一个面，问：你们看这个面是什么图形？(长方形)明确：从长方体的一个面上能找到长方形。

下面就请每个同学从桌子上找出长方体，看看你能从长方体上找到长方形吗？谁找到了，摸给大家看，并说一说，你在摸的时候有什么感觉。

①这些面摸起来是平平的。

②这些面摸起来是滑滑的。

追问：还有谁找到了更多的长方形？提示：表扬在长方体上找到6个长方形的同学。

(3)小组合作学习正方形、三角形和圆。

提问：你还能从其他的物体上找到其他的图形吗？小组内互相讨论：你从什么物体上找到了什么图形。

学生在小组内动手、动脑，通过观察得出：圆是圆柱体的一个面，正方形是正方体的一个面，三角形是三棱柱的一个面。

苏教版数学一年级下册《认识图形》教学设计

认识图形教学内容：教材第16～18页教学目标：1．学生通过课前操作，课前观察，初步直观认识长方形、正方形和圆。

2．学生初步体会“面”来自于“体”，认识“面”与“体”的关系。

3．学生在活动中提高互相交往合作的能力。

教学重点：通过看、画、围等多种活动，初步感受这些图形的特征，体会“形”与“体”的联系教学难点：把“面”从“体”中抽取出来，并能清晰地识别这些面。

教学准备：1．学生准备一些长方体、正方体、圆柱；教师准备相关教具。

教学过程：一、自主学习学生利用课余时间自主学习。

二、明确目标今天我们一起来学习《认图形》。

板书课题：认图形三、交流提升（一）摸一摸，认一认1．认识长方形。

（1）教师拿出一个长方体，让学生仔细观察每一个面。

（2）教师把几个大小不同的长方体的一个面对着学生，让他们仔细观察，如果把这一面印下来，是什么图形？生回答，展示在家画的图形。

全班交流。

自己的图形是怎么画的，把自己画的图形贴到黑板上相应的位置。

通过观察，长方形有什么特点？全班再交流。

你能在钉子板上围出一个长方形吗？指名学生上台围一围，感受长方形的特点。

你能在方格纸上画出一个长方形吗？生画一画。

2．认识正方形、圆。

（1）教师拿出正方体，把正方体的一个面对着学生，让学生仔细观察每一个面。

（2）如果把这一面印下来，是什么图形？其它面可以吗？生汇报，展示在家画的图形。

通过观察，正方形有什么特点？你能在钉子板上围出一个长方形吗？你能在方格纸上画出一个长方形吗？（3）如果想画出圆形，可以用什么形状的物体来画？教师拿出圆柱，让学生仔细观察，用圆柱的哪一面？展示生的自主探究方案。

说一说是怎么画的。

仔细观察，圆形有什么特点？全班交流。

你能在钉子板上围出一个圆形吗？你能在方格纸上画出一个圆形吗？（不好围，让学生感受圆的边的特点）。

（二）辨一辨，说一说。

1．出示一些画好的长方形、正方形和圆，让学生说说它们的名称。

2．教师说图形的名称，学生指一指，认一认。

苏教版一年级数学下册第二单元认识图形教案

苏教版一年级数学下册第二单元认识图形教案第二单元认识图形教学内容1、长方形、正方形和圆。

2、三角形，平行四边形。

重点、难点1、认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。

2、把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。

3、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。

教学要求1、让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的地面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

2、在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。

3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增加同学的交往、合作的意识。

第一课时：长方形、正方形和圆教学内容长方形、正方形和圆及“想想做做”教学目的1、让学生通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的画面图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆。

2、使学生在学习中积累对数学的兴趣，增加与同学的交往、合作的意识。

教学准备积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、圆柱的物体。

教学过程一、导入新课上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些图形。

（板书：认图形）二、新授1、搭积木（1）每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。

分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。

（2）提问，观察拼搭的积木，想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的，哪些还不认识？（3）分类：教师从中取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所长方体都拿出来放在一起。

学生用类似的方法，把拼搭的积木进行分类。

学生分组活动，老师巡视，了解学生分类的情况。

汇报分类结果，说说你是怎样分的？（4）认识平面①首先观察长方体，观察各块长方体积木正向着我们的那个面，然后老师在黑板上画一个长方形，说明：这就是我们刚才看到的那个面，这样的一个面我们把它叫做长方形。

苏教版一年级数学下册认识图形教案

苏教版一年级数学下册认识图形教案教学目标- 知识与技能：使学生能够识别和命名基本的二维图形（如圆形、正方形、长方形、三角形）和三维图形（如球体、正方体、长方体、圆柱体）。

- 过程与方法：通过观察、操作和讨论，培养学生对图形的感知和分类能力。

- 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的空间想象力和审美观。

教学内容- 识别和命名二维图形：圆形、正方形、长方形、三角形。

- 识别和命名三维图形：球体、正方体、长方体、圆柱体。

- 对图形进行分类和排序。

- 描述图形的特征和属性。

教学重点与难点- 重点：学生能够正确识别和命名基本的二维和三维图形。

- 难点：学生对图形的特征和属性的理解，以及图形的分类和排序。

教具与学具准备- 教具：各种二维和三维图形的模型、图片和卡片。

- 学具：学生自带的图形玩具、绘画材料。

教学过程1. 导入：通过故事或游戏引入图形的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：展示和讲解基本的二维和三维图形，让学生观察和描述它们的特征。

3. 活动一：通过小组合作，让学生自己找出教室或学校中的图形，并对其进行命名和分类。

4. 活动二：进行图形排序游戏，让学生根据图形的特征进行排序。

5. 小结：总结本节课的学习内容，强调图形的识别和分类。

板书设计- 在黑板上画出各种二维和三维图形的示意图，并标注它们的名称和特征。

- 使用彩色粉笔突出图形的特点，增加视觉效果。

作业设计- 让学生回家后，与家长一起找出家中的图形，并对其进行命名和分类。

- 让学生画出一个自己喜欢的图形，并描述它的特征。

课后反思- 教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标。

- 教师应关注学生在学习过程中的困难和问题，及时给予帮助和指导。

- 教师应根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生如何通过不同的活动和策略来达到教学目标，是整个教案中最为关键的环节。

教学过程详细补充和说明导入在导入环节，教师可以通过一个简单的数学故事来吸引学生的注意力，例如讲述一个关于形状的小动物寻找家园的故事。

苏教版小学数学一年级下册 1.认识长方形、正方形、三角形和圆-全国公开课一等奖

认识图形淮安市淮阴实验小学朱珍【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第16～18页例题、“想想做做”第1～5题。

【教学目标】1．使学生经历由体到面的抽象过程，体会平面图形源于相应物体的面，感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征，直观认识相应的图形，知道这些图形的名称，并能认识和区分这几种图形。

2.使学生在画一画、认一认、围一围等数学活动中，体会从具体物体上抽象出相应图形的过程，初步积累认识形体的一些经验，感受相关形体之间的联系，形成相应图形的空间表象。

3.使学生在丰富的学习活动中体验数学学习的乐趣，树立数学学习的自信心，增强与同学交往、合作的意识；同时了解现实生活里一些物体的形状。

【教学重点】直观认识长方形、正方形、三角形和圆。

【教学难点】建立相应图形的空间表象。

【教学准备】长方体、正方体、圆柱和三棱柱模型，积木，放积木的小筐。

【教学过程】一、创设情境，激发兴趣听歌曲《找朋友》。

谈话：“刚才听的这首歌叫什么”（找朋友）“是啊，每天，我们都会认识新朋友，不过，也不能忘了老朋友哦！今天，老师把一些老朋友请来了，看！”（课件出示长方体、正方体、圆柱，生说名称。

）出示三棱柱，介绍：“这个我们不认识，不过，今天上课会用到它，让我们用掌声欢迎它吧！”课件操作，四种形体飞出，消失。

师：它们去哪儿了会不会去找你们了在桌肚里找找。

（生拿出放积木的小筐。

）二、动手操作，认识图形1.玩积木，回忆几何体的特征。

（1）自由玩积木，摸一摸，搭一搭。

（2）师说名称，生拿相应的积木。

（师生对口令，师：请你拿出长方体，生：我就拿出长方体。

）①看着积木拿。

②闭上眼睛，摸一摸，拿出来。

交流：眼睛没看，怎么找到长方体、正方体或圆柱的（要求：积木放回，比一比谁的动作快。

）2.移一移，体会面在体上。

（1）师演示：选择长方体上的一个面，摸一摸，移下来，板贴。

提问：谁认识这是什么图形（板书：长方形）依次移下正方形、三角形和圆，板贴图形，并板书图形名称。

小学一年级下数学《认识图形》教学设计

小学一年级下数学《认识图形》教学设计新苏教版小学一年级下数学《认识图形》教学设计（通用24篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是店铺为大家整理的新苏教版小学一年级下数学《认识图形》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学一年级下数学《认识图形》教学设计 1教学目标：1、经历有体到面的抽象过程，体会平面图形源于相应物体的面，感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征，直观认识相应的图形，知道这些图形的名称，并能识别和区分这几种图形。

2、在画一画、认一认、围一围等数学活动中体会图形的抽象过程，初步积累认识形体的一些经验，感受相关形体间的联系，形成相应图形的空间表象。

3、在活动中体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

初步体会这些图形在日常生活中的应用。

教学重点：直观认识长方形、正方形、三角形和圆教学难点：把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些“面”。

教学准备：挂图，钉子板，水彩笔，适量的积木教学过程：一、复习激趣谈话：上学期我们学过哪些立体图形，你能来介绍下它们吗？二、搭一搭，画一画1、出示情境图谈话：小朋友，你们喜爱搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说：你们用了哪些形状的积木？学生分组活动。

全班交流：每组汇报用了哪些形状的积木。

（教师适时把长方形、正方形和圆柱的积木各粘一个在黑板上）2、出示主题图，谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试吗？学生活动，教师巡视。

小组交流：你画的图形分别用了哪一种形状的积木？画的是哪个面？全班交流：你的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相应的位置。

（学生把图形贴在相对应的立体图形的后面）3、揭示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。

（板书课题：认识图形）三、摸一摸，认一认1、认识长方形。

一年级下册数学教案-2.1认识图形丨苏教版

一年级下册数学教案2.1 认识图形丨苏教版教案：一年级下册数学教案2.1 认识图形丨苏教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级下册数学教案2.1 认识图形的内容。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第2.1节，即认识图形。

在这一节中，学生将学习到四种基本的平面图形：三角形、正方形、长方形和圆形。

学生将通过观察、操作和思考，理解图形的特征，并能够识别和命名这些基本图形。

二、教学目标1. 能够识别和命名四种基本平面图形：三角形、正方形、长方形和圆形。

2. 能够理解图形的特征，并能够通过观察和操作来识别图形。

3. 培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够识别和命名四种基本平面图形，并理解图形的特征。

难点在于让学生能够通过观察和操作来识别图形，并能够准确地命名。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. PPT课件，用于展示和介绍各种图形。

2. 实物图形，如三角形、正方形、长方形和圆形的模型或图片。

3. 练习题，用于巩固学生的学习。

五、教学过程1. 引入：通过展示一些实物图形，如三角形、正方形、长方形和圆形的模型或图片，引导学生观察并提问：“你们可以看到哪些图形？它们是什么样子的？”让学生对图形产生兴趣。

2. 讲解：利用PPT课件，向学生介绍四种基本平面图形的特征和名称。

通过示例和讲解，让学生理解图形的特征，并能够准确地命名。

3. 操作：让学生分组进行实践活动，通过观察和操作，让学生自己尝试识别和命名图形。

可以提供一些练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

4. 练习：通过一些练习题，让学生进行随堂练习。

可以设置一些选择题、填空题或连线题，以巩固学生对图形的认识和命名。

六、板书设计在黑板上，我会设计一个简洁明了的板书，包括四种基本平面图形的名称和特征。

例如：三角形：三边，三个角正方形：四边，四个直角长方形：四边，对边相等圆形：无数边，圆心到圆上各点的距离相等七、作业设计1. 请学生回家后，找一些生活中的图形，如三角形、正方形、长方形和圆形的物品，观察并命名它们。

一年级下册数学教案-认识图形-苏教版

一年级下册数学教案认识图形苏教版我今天要为大家带来的是关于一年级下册数学教案的内容，主要涉及认识图形这一章节，所使用的教材是苏教版。

一、教学内容本节课的教学内容主要来自于苏教版一年级下册数学教材的第三章，共6个小节。

我们将依次学习长方形、正方形、三角形、圆形、椭圆形以及梯形的特征和识别方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握各种图形的特征，并能够准确地识别和区分它们。

同时，我也希望学生们能够通过实践，提高他们的观察能力和动手能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握各种图形的特征，难点则是让学生能够通过观察和动手实践，准确地识别各种图形。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括课件、图形卡片、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：我将会通过一些生活中的实物和图片，引入各种图形，激发学生们的学习兴趣。

2. 讲解：我会逐一讲解长方形、正方形、三角形、圆形、椭圆形以及梯形的特征，并展示一些实例，让学生们更好地理解。

3. 实践：学生们将会分组进行实践活动，通过观察和动手实践，加深对各种图形的理解和记忆。

4. 练习：我会出一些练习题，让学生们进行随堂练习，以检验他们的学习效果。

六、板书设计我将会设计一个简洁明了的板书，将各种图形的特征和识别方法一一列出，方便学生们学习和复习。

七、作业设计作业题目：请学生们根据今天学习的内容，画出五种不同的图形，并标明它们的名称。

答案：长方形、正方形、三角形、圆形、梯形。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会鼓励学生们在生活中多观察各种图形，将所学知识应用到实际生活中去。

重点和难点解析一、教学内容的讲解在教学内容的讲解上，我注重了理论与实践的结合。

对于图形的特征，我不仅仅是口头讲述，更多的是通过具体的实例和图片来展示，让学生们能够直观地感受到各种图形的特征。

一年级下册数学【教学设计】-2.1认识图形-苏教版

一年级下册数学教学设计-2.1认识图形-苏教版教学目标本节课的教学目标如下：1.让学生认识和了解不同的图形。

2.让学生能够画出不同的图形。

3.让学生发现周围事物中的不同图形。

教学重点和难点本节课的教学重点是让学生了解不同图形的名称和特点，并能够画出这些图形。

教学难点是让学生能够在周围环境中发现这些图形，并能够用合适的话语来描述这些图形。

教学准备为了达到本节课的教学目标，教师需要做一些准备工作，具体如下：1.筹备一张白色的黑板或是干净的白纸。

2.准备一些色彩鲜艳且形状规整的卡片，如正方形、三角形等。

3.准备一些周围环境中常见的物品，如窗户、铅笔盒等，并在上面用线条概括出不同的图形。

教学过程Step 1 引入教师在课堂上将一些常见形状的卡片张贴在黑板上，并向学生介绍这些图形的名称和特点。

教师邀请学生观察这些卡片，并让学生口头上描述这些图形。

Step 2 课堂探究教师将常见物品放在课桌上，并在这些物品上用线条概括出不同的形状，让学生发现周围环境中不同的图形。

在学生找出不同图形的过程中，教师可以给予一些提示，如可以从物品的四周开始找，从中心点向外寻找等。

Step 3 教学巩固教师将学生分成若干组，让每组学生上台用卡片画出不同的图形，并让其他同学猜测这种图形的名称。

例如，一名学生上台以卡片画出一个正方形，其他同学就需要猜测出这是一个正方形，并应该对猜测结果的正确性进行表扬。

Step 4 课后作业本节课的课后作业是让学生回家观察周围环境，并在环境中找出不同的图形。

学生需要将找到的图形名称写在作业本上，并描述这些图形的特点。

总结本节课的教学目标是让学生认识和了解不同的图形，并能够在周围环境中发现这些图形。

通过本节课的学习，学生可以更好地了解周围的环境，并学习到了识别和描述图形的方法。

苏教版一年级数学下册《认识图形》公开课教案

认识图形教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第16～18页。

教学目标：1、通过观察、操作、合作和交流等活动，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

2、在现实有趣的学习情境中，经历“面”从“体”上剥离下来的过程，初步感受几何形体的面的特征，体会“形”与“体”的联系。

3、初步培养学生的动手操作能力，探究、合作、交流的意识和能力，发展学生的空间观念和创新意识。

教学重点：认识图形，知道名称，初步体会图形特征教学难点：引导学生从物体中分离出面，再从物体的表面抽象出平面图形。

教学过程:一、复习导入师：小朋友们，你们喜欢玩积木吗？积木里有哪些我们已经认识的物体呀？（生：长方体、正方体……）师贴教具。

老师还带来了一个，它叫三棱柱。

师：这些可爱的朋友们已经迫不及待地跳上了我们的黑板，还在黑板上留下了它们调皮的小脚印，想不想看看它们留下了什么脚印呀？二、操作感悟，探索新知1、认识长方形（1）师：看，你知道这是什么图形吗？（生：长方形）没错，它就是我们今天要认识的第一位新朋友——长方形（板：长方形）（2）其实长方形就藏在小朋友们的积木上呢，拿出长方体，仔细地找一找长方形在哪里，用你的小手摸一摸，举起来摸给老师看一看，真棒！（板：摸一摸）（放回坐正）（3）师：来看老师的长方体，这个面是长方形吗？小脚印歪了，还是长方形吗？（斜着贴）这个面呢？（斜着贴）像这样的图形都叫长方形。

2、认识正方形（1）师：正方体也会留下脚印，猜一猜它的脚印是什么形状的？谜底揭晓，恭喜你们猜对了！让我们用掌声欢迎今天的第二位新朋友——正方形。

（板：正方形）（2）师：拿出你们的正方体，找到上面的正方形摸一摸，再摸给你的同桌看一看，哦，这就是正方形。

（放回坐正）3、认识三角形（1）师：三棱柱留下的脚印是什么形状呢？（三角形）挥挥你们的小手跟它打个招呼吧！（2）师：拿出三棱柱，摸一摸上面的三角形，记住它的样子。

苏教版一年级数学下册《认识图形》教学案例

认识图形（二）第一课时教学内容：一年级数学下册第16-18页内容。

教学目标：1、经历有体到面的抽象过程，体会平面图形源于相应物体的面，感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征，直观认识相应的图形，知道这些图形的名称，并能识别和区分这几种图形。

2、在摸一摸、画一画、认一认、围一围等数学活动中体会图形的抽象过程，初步积累认识形体的一些经验，感受相关形体间的联系，形成相应图形的空间表象。

3、在活动中体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

初步体会这些图形在日常生活中的应用，感受平面图形的美。

教学重点：直观认识长方形、正方形、三角形和圆教学难点：把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些“面”。

教学资源：课件，钉子板，长方体、正方体、圆柱、三棱体，学生课前收集相应立体图形的实物，课本第99页剪好的图形纸片。

教学过程：一、激一激谈话：孩子们，今天的课堂上来了几位上学期就认识的老朋友，一起打个招呼吧！二、摸一摸，画一画1、依次出示立体图像形互动：嗨，小朋友，我是——（生：长方体），我是——（正方体），我是（圆柱），我是（学生可能会说三角体），我的名字暂时保密，以后就会认识我的。

师：我们的老朋友还带来了一些新朋友呢，只是它们很调皮躲在这些老朋友的身上，我们一起找找吧！【设计意图：虽然没有正式的学习过平面图形，但是学生们在生活中都已经认识了这四种平面图形。

因此在设计时，针对一年级学生的特点，并考虑到他们现有的起点，略去以往搭积木这一老套途径，直接由“体”到“形”，少走弯路，直接切入。

】2、认识长方形出示长方体，师：好朋友，你在哪里呢？（边说边用手有意识去摸长方体的一个面）师：孩子们，在这个面上，你发现了什么？生：我发现了一个长方形！师：太好了，找到一个叫长方形的朋友，快来摸摸它吧！让学生动手摸准备的长方体实物，说你摸到了什么？师：在这个长方体中你摸到了几个长方形？生：6个！师：如果我们能把长方形请出来和我们面对面的玩那该多好呀！快想想办法呀，怎样才能请下来呢？（生七嘴八舌，有的说印下来，抓住机会，追问怎么印下来）顺势将长方体放在黑板上描画出一个长方形，板书：长方形观察:还能画出不同的长方形吗？你也想画一画吗？快拿出纸和笔吧！组织学生观察，在画出的6个长方形中你发现了什么？（生：有大有小，有的一样大）师:咱们找找一样大的有几个？（生：3个）师：这就说明一个长方体最多能画3个长方形。

一年级下数学教案-认识图形-苏教版秋

一年级下数学教案认识图形苏教版秋我今天要为大家带来的是关于一年级下数学教案的认识图形课程，这是苏教版秋季教材的一部分。

一、教学内容今天我们将学习的是苏教版一年级下册数学教材中的第五章第一节《认识图形》。

这部分内容主要包括对圆形、正方形、长方形和三角形的基本特征的认识和理解。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握各种图形的特征，并能够准确地辨别和命名这些图形。

同时，也希望能够培养学生们观察和思考的能力。

三、教学难点与重点重点是让学生们能够掌握各种图形的特征，难点则是让学生们能够在实际的情境中，正确地辨别和命名这些图形。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些实物模型，包括各种形状的卡片，以及学生们自己画的图形。

同时，我也准备了一些练习题，以便在课堂上进行实践练习。

五、教学过程我会通过实物展示，引入对各种图形的认识。

我会让学生们观察这些图形，并说出它们的名称。

接着，我会通过讲解，让学生们了解这些图形的特征。

然后，我会让学生们自己动手，试着画出这些图形，并互相展示，互相评价。

我会通过练习题，让学生们进行实践练习，巩固所学的知识。

六、板书设计在黑板上，我会写出各种图形的名称和特征，以便学生们能够清晰地看到和理解。

七、作业设计作业题目：请学生们根据今天所学的知识，画出五种不同的图形，并写上它们的名称和特征。

答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对各种图形的特征有了更深入的理解，也能够准确地辨别和命名这些图形。

但是在实践练习中，我发现有些学生们对一些特殊的图形还是有些混淆，这是我在今后的教学中需要注意的地方。

同时，我也可以通过更多的实践活动，让学生们更好地理解和掌握这些知识。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

它们分别是：1. 教学内容的引入和实践情景的构建2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的确定4. 教具与学具的准备5. 教学过程的详细设计6. 板书设计的规划7. 作业设计的意图与反馈下面，我将针对这些重点细节进行详细的补充和说明。

苏教版小学数学一年级下认图形教学设计

苏教版小学数学一年级（下）"认图形"教学设计教学内容：熟悉长方形、正方形和图教学目标：、让学生通过观看长方体、正方体的一个面和圆柱体的底面，和用这些几何形体的画面图形等活动，直观熟悉长方形、正方形和圆。

让学生经历描、找、说、摆、围、画和玩的学习活动，在活动中明白这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步明白这些图形在日常生活中的应用。

二、初步感受几何形体的面的特点，体会"形"与"体"的联系。

3、在学习活动家中积存对数学的爱好，增强与同窗的交往、合作的意识。

教学预备：、实物投影仪、钉子板；学具（长方体、正方体、圆柱）、水彩笔、尺、白纸等。

教学进程：一、描一描、今天彭教师带来了大伙儿的几位老朋友，还熟悉它们吗？这位是？（长方体）一路举一举说一说。

这位是？（正方体）这位是？（圆柱）大伙儿的记性真好！其实啊，教师今天还想给大伙儿介绍几位新朋友，想熟悉它们吗？（想）那就把白纸放好，选你最喜爱的学具放在白纸上。

放好了吗？此刻拿出红彩笔来描一描，你的新朋友就来了，看谁描得又快又好！二、交流汇报，展现刻画的图形（长方形、正方形和圆）：3、小朋友刚来用长方体、正方体和圆柱别离描出了长方形、正方形和圆形，教师也把这些图形刻画出来了，大伙儿想看一看吗？揭题：今天咱们就一路来熟悉这些图形（：认图形）二、认一认继续看着说说老朋友和新朋友有什么不同？（最后还可提示说说他们的名字有什么不同？）今天熟悉的三位新朋友，别离长得什么样？（继续出示，学生依次说）三、找一找教师给你们演出一个魔术好吗？请看：出示：（东东家的客厅）找一找：哪些物体的面是圆？（正方形）你还能找到哪些图形？在咱们生活中也藏着许多的长方形、正方形和圆，能找一找吗？哪些物体的面是圆、正方形或长方形）小朋友在咱们身旁找到了这么多的长方形、正方形和圆形，接下来咱们就一路动手来制造这些图形好吗？四、摆一摆你能用试着小棒摆出一个长方形吗？（请一名学生到实物投影仪上摆）谁来当一回小教师，说说他摆得怎么样？你还能用小棒摆出一个正方形吗？（请一名学生到实物投影仪上摆）那小朋友请你认真观看一下这些图形，说一说它们有什么不同的地址？（正方形四条边都一样长）你能用小棒摆出一个圆吗？五、围一围你能在钉子板上围出一个长方形吗？正方形呢？圆呢？六、画一画、你想不想把适才围出的长方形和正方形画下来呢？拿出有小方格的纸来。

一年级下册数学教案-2.1 认识图形丨苏教版

《认识图形》教学设计教学目标：1.使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

2.使学生在拼一拼，画一画，围一围，折一折等操作活动中积累丰富的数学活动经验，感受形与体、形与形之间的联系，发展空间观念。

3.使学生在认识图形的过程中，树立对数学学习的自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。

教学重难点：重点：认识这些基本的平面图形，培养空间观念。

难点：感受这些平面图形及其变换。

教学准备：电子白板、师生同时准备各种形状的积木，钉子板，橡皮筋，彩色笔等。

预习设计1.预习书P16～17的例题及“试一试”。

2.试着完成P17～18 “想想做做”第1～5题。

教学过程：一、揭示课题，明确目标1.学生分组动手搭一搭。

2.将搭的积木按形状分类。

（1）学生先在小组里充分讨论，再动手分一分。

（2）小组交流是怎样分的，并说说这样分的理由。

（指出分成四类：长方体、正方体、圆柱、不认识的形状。

）3.学生动手摸一摸。

闭上眼睛想一想这些面分别是什么样子的。

今天我们就一起来认识这些图形。

（出示课题：认识图形）二、探究新知，自主学习（1）利用几何体的平面画出平面图形。

（白板展示描画过程）（2）交流汇报，实物演示。

（3）小结：今天我们认识的长方形、正方形、三角形和圆都是我们数学图形王国里的平面图形。

（4）反馈：现在你能指着长方体、正方体这种图形和圆柱的一些面说一说他们分别是什么图形吗？请学生组内活动说一说，反馈交流。

在交流中认识长方形、正方形、三角形和圆。

三、全班交流，建立模型请生思考后回答：生活中你还在哪里见过长方形、正方形、三角形和圆？先同桌互说，再汇报。

四、分层练习、内化提升。

1.完成“想想做做”第1题。

学生独立完成。

集体校对。

2.完成“想想做做”第2题。

学生独立完成。

集体校对。

（指出：围成长方形和正方形的线都是直直的，而圆是弯弯的，所以围不起来。

最新苏教版数学小学一年级下册认识图形公开课教学设计(1)

苏教版一年级数学下册《认识图形》教学设计(区级公开课)