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部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优质课件【最新】
浏览课文，这篇文章除了写作者去乡下途中所见的 景色，以及翠鸟的外形和动作，还写了什么？
第3自然段写了“我”观察翠鸟时产生的疑问， 第5自然段写了“我”明白翠鸟搭船的原因。
朗读第3自然段，你有什么发现？
“我”的疑问一个接着一个，这3个疑问体现了 翠鸟的突然出现让“我”感到好奇、惊喜。
小结：看来，留心观察能引发我们的思考。
朗读第5自然段，思考：这一自然段在文中起什么 作用？
小结：留心观察，能让我们有新的发现。
自由朗读全文，学了这一课，你有什么想说的？
小结：一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作 者认识了一个可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟。 留心周围的事物，我们就会有新的发现。平时我们也 应该像作者这样留心观察，积累习作的素材。
你有什么发现？ 这些字都是左右结构，左窄右宽；它们都有
口字旁，“口”作为偏旁时写在左上方。
这3个字也是左窄右宽的字，请仔细观察，要写好 它们，需要注意些什么？
注意3个字在横中线或竖中线上的笔画。
撇、捺要写得舒展。
第二横是长横。
撇、捺要舒展， 包住下面的“口”。
方法：一看二临三对照。
母亲 外祖父 雨点 船夫 用力 船头
搭亲父沙啦响羽
cuì zuǐ qiāo tūn ò bǔ
翠嘴悄吞哦捕
上面的“羽”没有勾。下面的竖不出头。
初读课文
搭 dā
结构：左右 部首：扌 书写指导：“荅”横不宜过长，“合”
放笔收笔均匀适度。
初读课文
翠 cuì
结构：上下
部首：羽
书写指导：“翠”第一笔和第四笔是 横折，无钩，“卒”第二 横长，竖短直。
课后习题参考答案
坐在船舱里，“我”听到雨点打在船 篷上“沙啦沙啦”响的声音。翠鸟出现后， “我”看到了它美丽的外貌：羽毛是翠绿 的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的 长嘴。接着，“我”又看到了翠鸟捕鱼时 “冲”“飞”“衔”“站”“吞”等一系 列敏捷的动作。
(部编人教版)小学语文《搭船的鸟》讲解教学课件
积累拓展
好段落 小金鱼,它浑身是淡红色的,当我喂食时,它会第一个冲在前面,非
常 机灵,我就叫它“机灵” ;还有一条 小金鱼它的背上红的似火, 腹部白的 似霜,鳍上还黑白相间,各种颜色争 奇斗艳的特别热闹,所 以我叫它“热 闹” ;最后一条小金鱼最特别,它的 腮上有一个黑豆 大的黑点儿,所以我 叫它“黑点儿” 。
课后习题
读读课文，想想作者对那些事物做了细致观察，说说
你是从哪里看出来的。
主要抓住翠鸟的外貌美，捕鱼动作迅速，敏捷的 特点来观察和描写的。
它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有 一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。（外貌）
它一下子冲进水里……不见了。可是，没一会儿，它飞 起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小 鱼吞了下去。（捕鱼动作）
随堂练习
四、课内阅读 后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么美丽
的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一 些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 1.这段话共有（ ）句，写了（ ）的美丽。 2.从文中哪些词语可以看出这是一只彩色的小鸟？请把相关的 词语画出来。
（部编人教版）小学语文讲解教学课件
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结构梳理
外形——美 搭船的鸟 （翠鸟） 捕鱼——迅速、敏捷
人与鸟 和谐相处
（部编人教版）小学语文讲解教学课件
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随堂练习
一、读拼音，写词语。
chuán fū
cǎi sè
（
）（
）
pī zhe
dǎ rén
（
）
（
）
mǔ qīn
（
）
chōng dòng
（部编人教版）小学语文讲解教学课件
好段落 小金鱼,它浑身是淡红色的,当我喂食时,它会第一个冲在前面,非
常 机灵,我就叫它“机灵” ;还有一条 小金鱼它的背上红的似火, 腹部白的 似霜,鳍上还黑白相间,各种颜色争 奇斗艳的特别热闹,所 以我叫它“热 闹” ;最后一条小金鱼最特别,它的 腮上有一个黑豆 大的黑点儿,所以我 叫它“黑点儿” 。
课后习题
读读课文，想想作者对那些事物做了细致观察，说说
你是从哪里看出来的。
主要抓住翠鸟的外貌美，捕鱼动作迅速，敏捷的 特点来观察和描写的。
它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有 一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。（外貌）
它一下子冲进水里……不见了。可是，没一会儿，它飞 起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小 鱼吞了下去。（捕鱼动作）
随堂练习
四、课内阅读 后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么美丽
的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一 些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 1.这段话共有（ ）句，写了（ ）的美丽。 2.从文中哪些词语可以看出这是一只彩色的小鸟？请把相关的 词语画出来。
（部编人教版）小学语文讲解教学课件
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结构梳理
外形——美 搭船的鸟 （翠鸟） 捕鱼——迅速、敏捷
人与鸟 和谐相处
（部编人教版）小学语文讲解教学课件
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随堂练习
一、读拼音，写词语。
chuán fū
cǎi sè
（
）（
）
pī zhe
dǎ rén
（
）
（
）
mǔ qīn
（
）
chōng dòng
（部编人教版）小学语文讲解教学课件
小学语文三年级上册15《搭船的鸟》(课件)
有感情地朗读课文ห้องสมุดไป่ตู้说说翠鸟为什么要搭船？
搭船的鸟是一只什么样的鸟？仔细阅读2-4自然段，找出答案吧！
这是一只比鹦鹉还漂亮，动作敏捷的鸟。
多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
翠鸟明明还有眼睛、爪子、尾巴等，作者为什么只写了它的翅膀、羽毛和嘴巴?
关于作者
翠 鸟
课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分〔第1自然段〕：交代去处。写“我〞和母亲乘船去外祖父家。 第二部分〔2-4自然段〕：搭船捕鱼。详细描写了小鸟的外形特点和捕鱼的动作特点。 第三部分〔第5自然段〕提醒主题。写“我〞从妈妈那里得知这只小鸟是一只翠鸟，知道它搭了我们的船是为了捕鱼吃。
作者抓住了翠鸟和别的鸟不同的地方来写,羽毛是翠绿的,它由此而得名;嘴巴长长的，便于捕鱼。作者这样写，突出了翠鸟的特点。
总结:介绍一种小动物，.定要抓住它最与众不同的地方,并细致地描写。这样，才能写好它的特点。
回归整体，让学生观察插图,说说外形。
这是一只( )的小鸟，多么美丽啊!它的羽毛是( )，翅膀( ), 比〔 〕。它还有( )。
2.留心观察一种自己熟悉并喜欢的鸟，抓住它的外形、觅食栖息、飞行中的一个方面，用一两段文字描绘下来。
1.请写一个有关翠鸟的谜语，表达你对翠鸟的喜欢。
作 业
说说作者是怎样把观察到的翠鸟捕鱼的一系列动作写清楚的?
作者把翠鸟的动作分开来写，先把每一个动作写清楚，再连成一句话。
方法:动作分解法，
描写小动物的连续动作,可以用“动作分解法〞，就是把连续的几个动作-分解开，把每一个动作写清楚，然后再将分解的动作连成.段通顺连接的话并写下来。
搭船的鸟
发现小鸟
搭船的鸟是一只什么样的鸟？仔细阅读2-4自然段，找出答案吧！
这是一只比鹦鹉还漂亮，动作敏捷的鸟。
多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
翠鸟明明还有眼睛、爪子、尾巴等，作者为什么只写了它的翅膀、羽毛和嘴巴?
关于作者
翠 鸟
课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分〔第1自然段〕：交代去处。写“我〞和母亲乘船去外祖父家。 第二部分〔2-4自然段〕：搭船捕鱼。详细描写了小鸟的外形特点和捕鱼的动作特点。 第三部分〔第5自然段〕提醒主题。写“我〞从妈妈那里得知这只小鸟是一只翠鸟，知道它搭了我们的船是为了捕鱼吃。
作者抓住了翠鸟和别的鸟不同的地方来写,羽毛是翠绿的,它由此而得名;嘴巴长长的，便于捕鱼。作者这样写，突出了翠鸟的特点。
总结:介绍一种小动物，.定要抓住它最与众不同的地方,并细致地描写。这样，才能写好它的特点。
回归整体，让学生观察插图,说说外形。
这是一只( )的小鸟，多么美丽啊!它的羽毛是( )，翅膀( ), 比〔 〕。它还有( )。
2.留心观察一种自己熟悉并喜欢的鸟，抓住它的外形、觅食栖息、飞行中的一个方面，用一两段文字描绘下来。
1.请写一个有关翠鸟的谜语，表达你对翠鸟的喜欢。
作 业
说说作者是怎样把观察到的翠鸟捕鱼的一系列动作写清楚的?
作者把翠鸟的动作分开来写，先把每一个动作写清楚，再连成一句话。
方法:动作分解法，
描写小动物的连续动作,可以用“动作分解法〞，就是把连续的几个动作-分解开，把每一个动作写清楚，然后再将分解的动作连成.段通顺连接的话并写下来。
搭船的鸟
发现小鸟
15.《搭船的鸟》说课稿(附教学反思、板书)课件(共42张ppt)
二、说学情
三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，已经有了一定的阅读 能力，能够在老师的指点下进行阅读，并形成自己的感悟。对于视察， 三年级学生并不陌生，他们已经初步知道可以用眼观、手摸、耳听等多 种方式进行视察，但是对留意视察、细致视察的好处的了解还不够，对 细致视察的方法还不够明晰，需要进一步学习，老师的引导显得尤为重 要。教师要用文本为学生架起通向生活的桥梁，让学生在学习中生活， 在生活中学习。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
环节四、课外阅读 引导学生进行课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加 阅读量，语言积累，发展语感。
环节五、课堂总结 1.通过这节课的学习，你有了哪些收获？ 2.学生分组说一说，然后指名回答。 3.学生朗读全文。
环节六、作业布置 1.请大家将本节课中自己喜欢的词句摘抄到专用小笔记本上； 2.运用课文的方法写一写自己熟悉的小动物的外形。
5.检查朗读，以小组汇报的情势，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学 代表本组朗读，听后其他同学随机评价。 6.更换语境，出示含有生字的其它句子，让学生再认。
7.脱离语境，小组长检查组内识字情况。让学生采用自己喜欢的方式 识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合 作意识及良好的识字习惯。 以小组情势认读课文，再以小组情势汇报，激发学生竞争意识，调动 学习的积极性。 更换语境，强化生字的再认。
环节三、识记生字 1.学生在小组内交流自己的识字方法，然后进行小组间交流。 2.利用动作识记“搭”、“吞”。
3.指点书写时，引导学生注意每个字的间架结构，看清每个字的占格位置 ，把字写匀称美观。强调：“舱”这个字要注意“舟”字旁的横不能写 出头。
在指点中注意老师的示范，规律和特点，写出美观的字。
小学语文部编版三年级上册15.搭船的鸟 第1课时 优质课件
“角”里边是两横一竖。
学习生 字
qiāo
静悄 悄
悄结构：左右
音序：Q 部首：忄
组词：悄悄 悄悄话
造句：校园里静悄悄地， 一个人也没有。
书写指导：“肖” 要窄，上边点要小， 撇稍长；“月”撇 变为竖。
学习生 字
tūn
吞下 吞
结构：上下
音序：T 部首：口
组词：吞咽 吞吞吐吐
书写指导：上横要短，
造句：恶狼一口就吞下了这只小撇和捺要舒展；下边
鸡。
“口”稍扁小。
学习生
字
ò
哦 哦，明白
了 结构：左右
音序：O 部首：口
组词：哦，你来了
造句：哦，明白了，原 来是小明干的好事。
书写指导：“口”要 小，“我”要窄长， 右边的斜钩要长，右 上角有一点。
学习生
字
bǔ
捕鱼 捕
结构：左右 音序：B 部首：扌 组词：捕鸟 捕捉害虫 造句：爷爷一位捕鱼能手。
读课文，想一想课文写了什么？
本文以一个孩子的口气 写了他在大自然中认识翠鸟 的过程。
初读感 知
初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们
真切地感受到人与动物和谐 共处的美妙境界。
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第一课时
01课 前 导 入 02字 词 学 习 03课 文 浅 析
趣味引 入
趣味引 入
翠 鸟
我们一起走进课文，去认识一下它 吧！
助读资 料
翠鸟
翠鸟属于鸟纲、翠鸟科。常栖息 于溪涧边，以鱼为食。主要分布于我 国中部和南部，为留鸟。翠鸟喜栖息 在有灌丛或疏林的、水清澈而缓流的 近水边的树枝上河或溪岩、石湖上泊，以伺及机灌猎溉食渠，等食水物域以。小性鱼格为 主，兼吃甲壳类孤和独多，种平水时生常昆独虫栖及在其幼虫，也啄食小 型蛙类和少量水生植物。中国南方的翠鸟繁殖期为每 年4～7月。翠鸟羽毛美丽，头顶羽毛可供作装饰品。 但喜食鱼类，对渔业生产不利。
15.《搭船的鸟》 课件(共24张PPT).ppt
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
拓展作业
请你运用观察翠鸟外貌、活动的方法观察自己感兴趣 的小动物，记录下自己的观察所得。
部编版小学语文三年级上册
搭船的鸟
《校园小记者》招聘啦！ 招聘对象:大一小全体学生 招聘要求：熟悉观察方法 招聘方式：面试+笔试 现场负责人：授课教师
搭
部编版小学语文三年级上册
搭船的鸟
自由朗读课文，思考：作者对哪些事物进行了细致 观察，你是从文中哪些部分读出来的？在课本上圈画、 标记出来。
汇报交流：
工作二：我为翠鸟拍视频
朗读第4自然段，找出描写翠鸟动作敏捷的词语。
捕鱼动作
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要
和我”
仔细观察老师的表演，运用细致观察的方法将 自己的观察所得记录下来。
细致观察
“细致观察”评价量表
1.仔细观察，把观察所得说出来 2.用上几个表示动作的词 3.能调动多种感官（看、听、想、闻、尝……）观察， 把观察所得说出来
我发现作者对 ______ 进行了细致观察， 我是从课文的 ______ 看出来的。
工作一：我为翠鸟拍美照
作者是怎么介绍翠鸟的外形的?请你在文中画下来。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船 头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着 一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长 嘴。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船 头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着 一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长 嘴。
《搭船的鸟》PPT课件(第2课时)
本文通过对翠鸟的外形和捕鱼过程的描 写，表达了作者对翠鸟的喜爱之情，同时展 现了一幅鸟与人和谐共处的美好画面。
板书
“我”和母亲乘船去外祖父家
搭 船 的 鸟
发现小鸟 观察小鸟
外形：颜色鲜艳（羽毛 翅膀 长嘴） 动作：敏捷迅速（冲 飞 衔 站 吞）
人和 鸟谐 相相 处处
认识小鸟：名叫翠鸟 搭船捕鱼
总结课文
·
·
·
小鱼吞了下去。
·
动词：写出了翠鸟动作迅速、敏捷；
捕鱼本领高超
精读课文
文中，鸟与人为什么能这么亲密，友好的相处呢 ？ 因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇。鸟是 有灵性的，人喜欢它，它也喜欢人，鸟才生活地这么快 乐，才出现了这么和谐、美丽的画面，才发生了这么温 馨、有趣的故事。
精读课文
读了课文你喜欢这只翠鸟吗？为什么？(表达了作者 怎样的思想感情？)
在大自然中，我们要有一双会观察的眼 睛，还要有一颗爱大自然的心灵。大自然也 是我们学习知识的途径之一，拜大自然为师， 你会学到很多新知识！
拓展延伸
1.描写鸟的四字词语。 百鸟争鸣 婉转悦耳 莺歌燕舞 孔雀开屏 燕子衔泥 大雁齐飞 百灵歌唱
拓展延伸
2.描写鸟的诗句。 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 ——杜甫《绝句二首》 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ——晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——杜甫《绝句》 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 ——王籍《入若耶溪》
部编版小学语文三年级上册第五单元
15.搭船的鸟
复习导入
搭船 响声 吞吐
母亲 羽毛 哦呀
祖父 翠绿 捕鱼
沙啦 长嘴
哗啦 静悄悄
学习目标
1、通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会 小鸟的可爱、活泼和“我”对小鸟的喜爱之情。 2、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
板书
“我”和母亲乘船去外祖父家
搭 船 的 鸟
发现小鸟 观察小鸟
外形：颜色鲜艳（羽毛 翅膀 长嘴） 动作：敏捷迅速（冲 飞 衔 站 吞）
人和 鸟谐 相相 处处
认识小鸟：名叫翠鸟 搭船捕鱼
总结课文
·
·
·
小鱼吞了下去。
·
动词：写出了翠鸟动作迅速、敏捷；
捕鱼本领高超
精读课文
文中，鸟与人为什么能这么亲密，友好的相处呢 ？ 因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇。鸟是 有灵性的，人喜欢它，它也喜欢人，鸟才生活地这么快 乐，才出现了这么和谐、美丽的画面，才发生了这么温 馨、有趣的故事。
精读课文
读了课文你喜欢这只翠鸟吗？为什么？(表达了作者 怎样的思想感情？)
在大自然中，我们要有一双会观察的眼 睛，还要有一颗爱大自然的心灵。大自然也 是我们学习知识的途径之一，拜大自然为师， 你会学到很多新知识！
拓展延伸
1.描写鸟的四字词语。 百鸟争鸣 婉转悦耳 莺歌燕舞 孔雀开屏 燕子衔泥 大雁齐飞 百灵歌唱
拓展延伸
2.描写鸟的诗句。 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 ——杜甫《绝句二首》 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ——晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——杜甫《绝句》 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 ——王籍《入若耶溪》
部编版小学语文三年级上册第五单元
15.搭船的鸟
复习导入
搭船 响声 吞吐
母亲 羽毛 哦呀
祖父 翠绿 捕鱼
沙啦 长嘴
哗啦 静悄悄
学习目标
1、通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会 小鸟的可爱、活泼和“我”对小鸟的喜爱之情。 2、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
部编教材三年级上册语文《搭船的鸟》精美PPT
部编教材三年级上册语文《搭船的鸟 》精美P PT 部编教材三年级上册语文《搭船的鸟 》精美P PT
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字词乐园
zuǐ cuì tūn
嘴翠吞
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，
眼睛
、
，
就像
，
鼻子也是
，摸起
来
。我真想把它ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
抱回家，就像妈妈疼爱
我一样
。
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动作快
它一下子冲进水里，不 见了。可是，没一会儿，它 飞起来了，红色的长嘴衔着 一条小鱼。它站在船头，一 口把小鱼吞了下去。
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样子美
我看见一只彩色的 小鸟站在船头，多么美 丽啊！它的羽毛是翠翠绿绿的的，翅膀带着一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
对比
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我看见
，多么
啊！它浑身
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再见
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15 搭船的鸟
搭船 母亲
响声 嘴巴
羽毛
qiāo
悄悄
fù
祖父
翠绿
lā
沙啦
yīnɡ wǔ
部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优秀课件(共130张PPT)
主要作品:童话诗集《木偶戏》《火柴盒的火车》;童话 散文集《鲜花的早展》《蒲公英的小屋》；散文集《在植 物园里》《英雄和花朵》等。
读了上面的资料，你对翠鸟已经有了初步 的了解，那么它为什么要搭船？现在，让我们 开启今天的预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
本文为什么不以《翠鸟》为题，而以《搭船的鸟》为题？
“搭”有乘坐车船、飞机等的意思，“搭船的鸟”运 用了拟人的修辞手法，突出了鸟和人在大自然中和谐相处 的情景。这个标题既能体现课文的主要内容，也能激起读 者的好奇心；而以《翠鸟》为题就没有这样的表达效果。
这是课后第1题哦！
读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说 你是从哪里看出来的。
坐船回乡
交通
人物
工具
我和母亲坐着小船，
到乡下外祖父家里去。
目的地
交代了事件的起因
“沙啦沙啦”是拟声词，写出了 雨点打在船篷上的响声。
我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上， 沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
这样描写可以看出作者留心生活， 为作者后来观察搭船的小鸟做了
铺垫。
积累练笔： “沙啦沙啦”是拟声词，这样的词语还有： 呼__噜__呼__噜__、嘎__吱__嘎__吱__、咔__嚓__咔__嚓__、哗__啦__哗__啦__。
加点的字 是多音字！
难 nán（困难）
nàn（灾难）
读一读：
啦 lā（沙啦沙啦）
lɑ（好啦）注意加点字的
读音！
1.这次洪水给人们造成了严重的灾难. ，在救灾的过程中遇到 很多困难. ，但是我们都能克服。
读了上面的资料，你对翠鸟已经有了初步 的了解，那么它为什么要搭船？现在，让我们 开启今天的预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
本文为什么不以《翠鸟》为题，而以《搭船的鸟》为题？
“搭”有乘坐车船、飞机等的意思，“搭船的鸟”运 用了拟人的修辞手法，突出了鸟和人在大自然中和谐相处 的情景。这个标题既能体现课文的主要内容，也能激起读 者的好奇心；而以《翠鸟》为题就没有这样的表达效果。
这是课后第1题哦！
读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说 你是从哪里看出来的。
坐船回乡
交通
人物
工具
我和母亲坐着小船，
到乡下外祖父家里去。
目的地
交代了事件的起因
“沙啦沙啦”是拟声词，写出了 雨点打在船篷上的响声。
我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上， 沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
这样描写可以看出作者留心生活， 为作者后来观察搭船的小鸟做了
铺垫。
积累练笔： “沙啦沙啦”是拟声词，这样的词语还有： 呼__噜__呼__噜__、嘎__吱__嘎__吱__、咔__嚓__咔__嚓__、哗__啦__哗__啦__。
加点的字 是多音字！
难 nán（困难）
nàn（灾难）
读一读：
啦 lā（沙啦沙啦）
lɑ（好啦）注意加点字的
读音！
1.这次洪水给人们造成了严重的灾难. ，在救灾的过程中遇到 很多困难. ，但是我们都能克服。
新部编人教版三年级语文上册《搭船的鸟》精品课件ppt
• 思考：作者怎么描写翠鸟的？与本文写法有 何区别？
• 小练笔：试着写一种小动物
推荐阅读
• 语文书上习作例文《我家的小狗》和《我 爱家乡的杨梅》
总结归纳
本文通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写， 让学生感受人与自然和谐相处的美好境界， 培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感， 并且呼吁人类与动物和谐相处。
整体感知，想想作者对哪些事物 作了细致观察，说说你是从哪里看 出来的。
• 主要对翠鸟作了细致观察。 • 从抓住翠鸟鲜明的颜色，细致描写了翠鸟
的外形特点和作者对这只鸟的猜测及对翠 鸟捕鱼动作的详细描写可以看出来。
课堂练习
• 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色 的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜 艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠 绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。 腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑， 一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又 长的嘴。
•
4、这只鸟搭船要去哪里？
知识讲解
交代故事的起因
• 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里 去。
交通工具
目的地
• 我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在 船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣 在船后用力地摇着橹。
• 拟声词，雨点落在船篷上发出的声音，说 明雨下得很大。
• 说一说类似的拟声词。 • 哗啦哗啦 叮咚叮咚
• “搭” 是“乘、坐”的意思，“搭船”即 “顺便乘坐船”。
• 评价：真是一只有灵性的鸟！
认识翠鸟
• 翠鸟属于鸟纲、翠鸟科。常栖息于溪涧 边，以鱼为食。主要分布于我国中部和南 部，为留鸟。翠鸟喜栖息在有灌丛或疏林 的、水清澈而缓流的河溪、湖泊以及灌溉 渠等水域。性格孤独，平时常独栖在近水 边的树枝上或岩石上，伺机猎食，食物以 小鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫及 其幼虫，也啄食小型蛙类和少量水生植物。
• 小练笔：试着写一种小动物
推荐阅读
• 语文书上习作例文《我家的小狗》和《我 爱家乡的杨梅》
总结归纳
本文通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写， 让学生感受人与自然和谐相处的美好境界， 培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感， 并且呼吁人类与动物和谐相处。
整体感知，想想作者对哪些事物 作了细致观察，说说你是从哪里看 出来的。
• 主要对翠鸟作了细致观察。 • 从抓住翠鸟鲜明的颜色，细致描写了翠鸟
的外形特点和作者对这只鸟的猜测及对翠 鸟捕鱼动作的详细描写可以看出来。
课堂练习
• 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色 的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜 艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠 绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。 腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑， 一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又 长的嘴。
•
4、这只鸟搭船要去哪里？
知识讲解
交代故事的起因
• 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里 去。
交通工具
目的地
• 我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在 船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣 在船后用力地摇着橹。
• 拟声词，雨点落在船篷上发出的声音，说 明雨下得很大。
• 说一说类似的拟声词。 • 哗啦哗啦 叮咚叮咚
• “搭” 是“乘、坐”的意思，“搭船”即 “顺便乘坐船”。
• 评价：真是一只有灵性的鸟！
认识翠鸟
• 翠鸟属于鸟纲、翠鸟科。常栖息于溪涧 边，以鱼为食。主要分布于我国中部和南 部，为留鸟。翠鸟喜栖息在有灌丛或疏林 的、水清澈而缓流的河溪、湖泊以及灌溉 渠等水域。性格孤独，平时常独栖在近水 边的树枝上或岩石上，伺机猎食，食物以 小鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫及 其幼虫，也啄食小型蛙类和少量水生植物。
部编人教版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优质PPT课件
拓展延伸
山气日夕佳，飞鸟相与还。 ——陶渊明《饮酒》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——唐·杜甫《绝句四首》
鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。 ——屈原《九章哀郢》
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 ——唐·白居易《钱塘湖春行》
课堂练习 一、在括号里填上合适的词语。
彩色 蓝色 翠绿 红色
的小鸟 的羽毛 的翅膀 的长嘴
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字，观赏了美丽的 翠鸟，今天，我们再次走进课文，走近这 美丽的小精灵。
互动课堂
读课文，想想作者对那些事物作了细致 的观察，说说你是从哪里看出来的？
朗读课文第一自然段，说一说：从这一 自然段你知道了什么？
雨天景色
人物 我和母亲坐着小船，
交通 工具
到乡下外祖父家里去。 交代了事件的起因
这些动词，让你 感受到了什么呢？
的长嘴衔着一条小鱼。它站
在船头，一口把小鱼吞了下
去。
动作描写
小鸟的动作敏捷。
动作描写主要是刻画人物或者动物的动作。
冲进水里
飞起来了 衔着小鱼 站在船头 吞
与前面的安静相比，这只鸟的反应真是敏捷迅速。 如果说前面是静态描写，此处就是动态描写。
运用动作描写，写一写放学进家门 时的样子吧！
整体感知
本文主要写了“我”和母亲 搭船去外祖父家的路上碰见
一只 翠，“我”观察到它的样 子 故十事分。敏鸟，它美丽捕鱼十分 的
捷
课文解读
1.“我”是怎样遇见 这只小鸟的？ 2.你喜欢这只 小鸟吗？为什 么？
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我 们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙 啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
部编版小学语文三年级上册第五单元《搭船的鸟》课件
人教版部编教材三年级上册第五单元（习作）
生活中不缺少美，只是 缺少发现美的眼睛。
—【法国】罗丹
放开声音，自由朗读课文， 看看作者在这次旅途中对哪些 事物进行了细致的观察？边读 课文，边画出相关的语句。
翠鸟给你留下了怎样的印象？
我看见一只彩色的小鸟站在 船头，多么美丽啊！它的羽毛是 翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比 鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的 长嘴。
越伸越长 一摇一晃 越拉越长
选自主题丛书《小虾》
小虾真有趣。它们吃东西的时 候非常小心，总是先用钳子轻轻碰 一下食物，然后迅速后退，接着再 碰一下，又后ห้องสมุดไป่ตู้，直到觉得没有危 险了，才用两个钳子捧着食物吃起 来。
选自主题丛书《小虾》
小虾脾气不好。要是你用小竹 枝去动那些正在休息的小虾，它会 立即向别的安静的角落蹦去，一路 上像生了气似的，不停地舞动着前 面那双细长的脚，脚末端那副钳子 一张一张的，胡须一翘一翘的，连 眼珠子也一突一突的。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么
美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些 蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长 嘴。
选自课外丛书《青蛙》
它穿着浅绿色的外衣，雪白 的肚皮，长着四条深绿色的腿， 头上有一双又大又圆的眼睛。 在它的两眼前方还有一张神气 的大嘴巴。
头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
——唐寅《画鸡》
选自主题丛书《黄昏的蝉》
这时候的蝉，身体很柔 软，很娇嫩，呈绿色，翅膀 蜷（quán ）缩着，还不会 飞。在晚风吹拂下，它们很 快由绿色变成了褐（hè）色。
我看见一只彩色的小鸟站在
船头，多么美丽啊！它的羽毛是 翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比 鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的 长嘴。
我正想着，它一下子冲进水 里，不见了。可是，没一会儿， 它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小 鱼吞了下去。
生活中不缺少美，只是 缺少发现美的眼睛。
—【法国】罗丹
放开声音，自由朗读课文， 看看作者在这次旅途中对哪些 事物进行了细致的观察？边读 课文，边画出相关的语句。
翠鸟给你留下了怎样的印象？
我看见一只彩色的小鸟站在 船头，多么美丽啊！它的羽毛是 翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比 鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的 长嘴。
越伸越长 一摇一晃 越拉越长
选自主题丛书《小虾》
小虾真有趣。它们吃东西的时 候非常小心，总是先用钳子轻轻碰 一下食物，然后迅速后退，接着再 碰一下，又后ห้องสมุดไป่ตู้，直到觉得没有危 险了，才用两个钳子捧着食物吃起 来。
选自主题丛书《小虾》
小虾脾气不好。要是你用小竹 枝去动那些正在休息的小虾，它会 立即向别的安静的角落蹦去，一路 上像生了气似的，不停地舞动着前 面那双细长的脚，脚末端那副钳子 一张一张的，胡须一翘一翘的，连 眼珠子也一突一突的。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么
美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些 蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长 嘴。
选自课外丛书《青蛙》
它穿着浅绿色的外衣，雪白 的肚皮，长着四条深绿色的腿， 头上有一双又大又圆的眼睛。 在它的两眼前方还有一张神气 的大嘴巴。
头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
——唐寅《画鸡》
选自主题丛书《黄昏的蝉》
这时候的蝉，身体很柔 软，很娇嫩，呈绿色，翅膀 蜷（quán ）缩着，还不会 飞。在晚风吹拂下，它们很 快由绿色变成了褐（hè）色。
我看见一只彩色的小鸟站在
船头，多么美丽啊！它的羽毛是 翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比 鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的 长嘴。
我正想着，它一下子冲进水 里，不见了。可是，没一会儿， 它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小 鱼吞了下去。
搭船的鸟(部编版小学三年级语文教学PPT课件)
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ——晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——杜甫《绝句》
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 ——王籍《入若耶溪》
课堂习题
你能模仿文中作者对小鸟外
形的描写，写出一种小动物的外
形吗？
一身雪白的毛绒
绒的长毛，一对直竖的
长耳朵，再加上三瓣粉
红色的嘴唇，凑成了一
一次普通的旅行，翠鸟这位“不速之客” 带给了“我”（郭风）许多遐想。其实，只 要我们留心观察生活，就会发现大自然给予 了我们许许多多美好的景象。
1.拓展阅读。 关于鸟的歇后语
翅膀长硬的鸟——要飞了 黄头鸟搭窝——得过且过 啄木鸟上供桌——卖弄自己 飞鸟看出雌雄来——眼力好
2、拓展诗句。
江碧鸟逾白，山青花欲燃。 ——杜甫《绝句二首》
个活泼可爱的小兔子。
1.抄写自己喜欢的语句，并且背诵下来。 2.选择自己喜欢的一种小鸟，认真地观察 它的外观，把观察后的发现写出来。
15 搭船的鸟
这只鸟为什么要搭船？ 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这 只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
捕鱼
翠 鸟
字词复习（二）
会写的字词：
搭船 母亲 祖父
状元成才路 状元成才路
响声 嘴巴
羽毛 悄悄状元成才路
翠绿 状元成才路
吞咽
沙啦 鹦鹉 捕鱼
1
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家
里去。 交通工具
目的地
交代了故事的起因。
2
我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打 在船篷上，沙啦、沙啦 地响。船夫披着蓑衣 在船后用力地摇着橹。 拟声词，雨点落在船篷上发出的声音，说明 雨下得很大。
点明故事发生的环境。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——杜甫《绝句》
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 ——王籍《入若耶溪》
课堂习题
你能模仿文中作者对小鸟外
形的描写，写出一种小动物的外
形吗？
一身雪白的毛绒
绒的长毛，一对直竖的
长耳朵，再加上三瓣粉
红色的嘴唇，凑成了一
一次普通的旅行，翠鸟这位“不速之客” 带给了“我”（郭风）许多遐想。其实，只 要我们留心观察生活，就会发现大自然给予 了我们许许多多美好的景象。
1.拓展阅读。 关于鸟的歇后语
翅膀长硬的鸟——要飞了 黄头鸟搭窝——得过且过 啄木鸟上供桌——卖弄自己 飞鸟看出雌雄来——眼力好
2、拓展诗句。
江碧鸟逾白，山青花欲燃。 ——杜甫《绝句二首》
个活泼可爱的小兔子。
1.抄写自己喜欢的语句，并且背诵下来。 2.选择自己喜欢的一种小鸟，认真地观察 它的外观，把观察后的发现写出来。
15 搭船的鸟
这只鸟为什么要搭船？ 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这 只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
捕鱼
翠 鸟
字词复习（二）
会写的字词：
搭船 母亲 祖父
状元成才路 状元成才路
响声 嘴巴
羽毛 悄悄状元成才路
翠绿 状元成才路
吞咽
沙啦 鹦鹉 捕鱼
1
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家
里去。 交通工具
目的地
交代了故事的起因。
2
我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打 在船篷上，沙啦、沙啦 地响。船夫披着蓑衣 在船后用力地摇着橹。 拟声词，雨点落在船篷上发出的声音，说明 雨下得很大。
点明故事发生的环境。
搭船的鸟(课件+音频)语文三年级上册
词语认读
mǔ qīn wài zǔ fù 母 亲 外祖父
yǔ diǎn chuán fū
雨点
船夫
yònɡ lì chuán tóu
用力
船头
yǔ máo 羽毛
cuì lǜ 翠绿
jìnɡ qiāo qiāo cuì niǎo bǔ yú
静悄悄
翠鸟
捕鱼
词语理解
试着把词语和意思连起来！
【船舱】 【船篷】 【橹】 【翠绿】 【衔着】
捕鱼动作
我正想着，它一下子冲进水 里，不见了。可是，没一会儿， 它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小 鱼吞了下去。
动作描写
动作敏捷
换词比较
我正想着，它一下子冲（跳）进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔（叼）着 一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞（吃）了下去。
“冲”很迅猛，“衔”体现了翠鸟的悠 闲，“吞”体现了翠鸟吃鱼的速度很快。
作者观察细致
动作描写主要是刻画人物或者动物的动作。
冲进水里
飞起来了 衔着小鱼 站在船头 吞
与前面的安静相比，这只鸟的反应真是敏捷迅速。如 果说前面是静态描写，此处就是动态描写。
作者是怎样写翠鸟的外形和捕鱼时的动作的？
作者通过仔细观察，抓住描写颜色的词语 来写翠鸟的美丽和使用准确的动词来表现翠鸟 捕鱼动作敏捷和技术高超。
作者主要抓住翠鸟的__外__形__特点来写，描写了翠 可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
鹦鹉不同部位的颜色是怎样的呢？ 抓重点词语想象理解课文 我们能从“搭船”这件事中体会到小鸟对人的信任。
鸟的__羽__毛___、__翅__膀___、__长__嘴___。 “冲”很迅猛，“衔”体现了翠鸟的悠闲，“吞”体现了翠鸟吃鱼的速度很快。
部编版小学三年级上册语文生字教学精品课件 15 搭船的鸟
形近字：
字义： 梢
悄悄话
[悄悄]没有声音或声音很低。
笔顺：
返回
搭亲 父啦 响羽 翠嘴 悄吞 哦捕
tūn
吞
部首：口 结构：上下
组词： 吞咽
形近字：
字义： 蚕
忍气吞声
不经咀（jǔ）嚼（jué），整 个咽到肚子里。
笔顺：
返回
搭亲 父啦 响羽 翠嘴 悄吞 哦捕
ò
哦
部首：口 结构：左右
形近字： 蛾
字义：
叹词，表示领会、醒悟。
15 搭船的鸟
注意看笔画顺序，不写倒笔字哦！
左右结构
上下结构
独体结构
首
页 搭亲父啦响
羽翠嘴悄吞
哦捕
点击汉字学习笔顺
搭亲 父啦 响羽 翠嘴 悄吞 哦捕
dā
搭
部首：扌 结构：左右
组词： 搭船
形近字：
字义： 嗒
搭救
乘坐车船、飞机等。
笔顺：
返回
搭亲 父啦 响羽 翠嘴 悄吞 哦捕
qīn
亲
部首：立 结构：上下
笔顺：
返回
搭亲 父啦 响羽 翠嘴 悄吞 哦捕
bǔ
捕
部首：扌 结构：左右
组词： 捕捉
形近字：
字义： 铺
捕风捉影
捉，逮。
笔顺：
返回
平舌音
cuì
部首：羽 结构：上下
翠
组词： 翠绿
形近字：
字义： 卒
翡翠
绿色。
笔顺：
返回
搭亲 父啦 响羽 翠嘴 悄吞 哦捕
平舌音
zuǐ
部首：口 结构：左右
嘴
组词： 嘴巴 七嘴八舌
形近字：
字义： 呲（zī）
字义： 梢
悄悄话
[悄悄]没有声音或声音很低。
笔顺：
返回
搭亲 父啦 响羽 翠嘴 悄吞 哦捕
tūn
吞
部首：口 结构：上下
组词： 吞咽
形近字：
字义： 蚕
忍气吞声
不经咀（jǔ）嚼（jué），整 个咽到肚子里。
笔顺：
返回
搭亲 父啦 响羽 翠嘴 悄吞 哦捕
ò
哦
部首：口 结构：左右
形近字： 蛾
字义：
叹词，表示领会、醒悟。
15 搭船的鸟
注意看笔画顺序，不写倒笔字哦！
左右结构
上下结构
独体结构
首
页 搭亲父啦响
羽翠嘴悄吞
哦捕
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搭亲 父啦 响羽 翠嘴 悄吞 哦捕
dā
搭
部首：扌 结构：左右
组词： 搭船
形近字：
字义： 嗒
搭救
乘坐车船、飞机等。
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qīn
亲
部首：立 结构：上下
笔顺：
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搭亲 父啦 响羽 翠嘴 悄吞 哦捕
bǔ
捕
部首：扌 结构：左右
组词： 捕捉
形近字：
字义： 铺
捕风捉影
捉，逮。
笔顺：
返回
平舌音
cuì
部首：羽 结构：上下
翠
组词： 翠绿
形近字：
字义： 卒
翡翠
绿色。
笔顺：
返回
搭亲 父啦 响羽 翠嘴 悄吞 哦捕
平舌音
zuǐ
部首：口 结构：左右
嘴
组词： 嘴巴 七嘴八舌
形近字：
字义： 呲（zī）
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它还有一张红色的长嘴。 lā
雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
yīnɡ wǔ
翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
qiāo 它静悄悄地停在船头不知有多久了。
学认字
15 搭船的鸟
学写字
zuǐ
嘴
qīn
亲
fù
父
shā
沙
lā xiǎnɡ
啦响
“亲”的上部“立”的第二横最长，下 部是“小”加一横。
“嘴、沙、啦、响”都是左右结构，要写得左窄右宽。“嘴” 的“口”要窄小，底部在横中线，“此”宽扁，“角”窄长。
动作描写主要是刻画人物或者动物的动作。
冲进水里
飞起来了 衔着小鱼 站在船头 吞
与前面的安静相比，这只鸟的反应真是敏捷迅速。 如果说前面是静态描写，此处就是动态描写。
15 搭船的鸟
小练笔 运用动作描写，写一写你放学进家 门时的样子吧！
我 背着书包， 飞奔 回家。 坐 电 梯到十六楼。电梯门开了，我一个 箭步窜出去，到 1602号房门前—— 开始敲门。不一会儿，妈妈便把门 打开了。
15 搭船的鸟
学写字
qiāo
指导书写“悄、吞”。
tūn
悄 左右结构
吞 上下结构
右部分的“月” 撇变成竖，左窄右宽。
下面的“口”即嘴巴，代 指喉咙，它的造字本意就是敞 开喉咙，不嚼而咽。
15 搭船的鸟
翠鸟捕鱼
点击图片，观看视频
15 搭船的鸟
补充阅读：《翠鸟》选段
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡 。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的 眼睛。翠鸟 蹬开苇秆，像箭一样 飞过去，叼起 小鱼，贴着水面往远处 飞走了。只有苇秆还在 摇晃，水波还在荡漾。
鹦鹉各个部位颜色不同，真漂亮，翠鸟可比鹦鹉还要漂亮。
15 搭船的鸟
小练笔
仿照例句，用对比的写法，描写一下下面的小动物。 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉
还漂亮。
小狗洗过澡后的毛很白，比林 子里的霜还要白一些。
15 搭船的鸟
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
学写字
cuì
yǔ
我家的小狗…………………69 我爱故乡的杨………………70 ◎ 习作: 我们眼中的缤纷世界…72
翠鸟 蒲公英
小狗 杨梅
仔细观察，把观察所得写下来。
作者是怎样留心观 察周围事物的？
语文 三年级 上册
15 搭船的鸟
第一课时 第二课时
15 搭船的鸟
第一课时
学写字
搭船的鸟
dā
搭
这只会搭船的鸟可能是 一只什么鸟？从课文中找一 找相关语句来回答吧！
动作描写
动作敏捷
15 搭船的鸟
换词比较
我正想着，它一下子 冲（跳）进水里，不
见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的
长嘴衔（叼） 着一条小鱼。它站在船头，一口
把小鱼 吞（吃） 了下去。
“冲”很迅猛，“衔”体现了 翠鸟的悠闲，“吞”体现了翠 鸟吃鱼的速度很快。
翠鸟的动 作快
作者观 察细致
15 搭船的鸟
15 搭船的鸟
作者对哪些事物做了 细致观察？说说你是从哪 里看出来的吧！（课后第 一题）
15 搭船的鸟
作者细致观察了“翠鸟”
我看见一只彩色的小鸟站在船头。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还 漂亮。它还有一张红色的长嘴。
没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
翠绿 羽 毛
书写提示：“翠”的上部和“羽”不同，羽字头 书写时“羽”第一笔、第四笔都没有钩。
15 搭船的鸟
课堂演练 一、识字卡片
胜利了！
15 搭船的鸟
二、连线。
漂亮的 清澈的 碧绿的
小河 树叶 翠鸟
15 搭船的鸟
三、连线。
彩色 蓝色 翠绿 红色
的小鸟 的羽毛 的翅膀 的长嘴
15 搭船的鸟
第二课时
15 搭船的鸟
习作单元
一起看看单元首页，你发现 了什么？
一起读一读本单元的学 习重点吧 ！
15 搭船的鸟
再来浏览一下单元目录，看看单元课文的观察对 象和单元习作内容分别是什么吧。
第五单元…………………………63 15 搭船的鸟……………………64 16 金色的草地…………………66 ◎ 习作例文:
通过上节课的学习，我们 知道了作者对翠鸟的美丽外貌 进行了细致观察。这节课我们 将继续感受作者对翠鸟的工作 的细致观察。
15 搭船的鸟
读读第4自然段，说说这只翠鸟给你留 下了怎样的印象，圈一圈给你带来这样的 印象的词。
15 搭船的鸟
捕鱼动作
我正想着，它一下子冲进水 里，不见了。可是，没一会儿， 它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小 鱼吞了下去。
15 搭船的鸟
作者细致观察了“船夫”
船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 找一找与“船”有关的词语吧！
船头
船篷
船橹
15 搭船的鸟
作者细致观察了“雨”
天下着大雨，雨点打在船篷上，沙拉沙拉地响。
后来雨停了。
15 搭船的鸟
自由、轻声读课文第2自 然段，说说你看到了一只怎 样的翠鸟，画出有的鸟
整体感知
默读课文，想一想读完课题时你有 什么疑问，看看是否能自己找到答案。
作者观察到的是一只怎样的翠鸟？ 它为什么要搭船？
15 搭船的鸟
作者观察到的是一只怎样的翠鸟？
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉 还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
它为什么要搭船？
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔 着一条小鱼。
选段和课文第4自然段的异同点有哪些？
15 搭船的鸟
相同点 抓住了翠鸟的动作，写出了翠鸟捕鱼时动 作的敏捷。
不同点 《翠鸟》选段中作者在观察的基础上发 挥了想象，用箭来比喻翠鸟飞行的速度 ，写出了翠鸟的飞行速度快。 《搭船的鸟》只写了自己的观察所得。
书写时左窄右宽，右 部分的“合”撇捺要舒展。
15 搭船的鸟
你对课题还有什么疑问？一起来说一说吧！
作者观察到的是一只怎样的翠鸟？ 它为什么要搭船？ 搭船的鸟儿和船上的人有关系吗？
15 搭船的鸟
初读课文，扫清障碍
要求：自由读课文，读准生 字新词，读通句子。
15 搭船的鸟
你能读准字音吗？
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。 fù zuǐ
后来雨停了。我看见一 只彩色的小鸟站在船头，多 么美丽啊！它的羽毛是翠绿 的，翅膀带着一些蓝色，比 鹦鹉还漂亮。它还有一张红
羽毛
色的长嘴。
翠绿
外 貌 美 丽
彩色 翅膀 蓝色
长嘴 红色
“比鹦鹉还漂亮”使你感受到了什么？
15 搭船的鸟
鹦鹉不同部位的颜色是怎样的呢？
（ 彩色 ）的羽毛 （ 淡蓝色）的翅膀 （ 褐色 ）的长嘴 （深蓝色）的（尾巴 ）
雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
yīnɡ wǔ
翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
qiāo 它静悄悄地停在船头不知有多久了。
学认字
15 搭船的鸟
学写字
zuǐ
嘴
qīn
亲
fù
父
shā
沙
lā xiǎnɡ
啦响
“亲”的上部“立”的第二横最长，下 部是“小”加一横。
“嘴、沙、啦、响”都是左右结构，要写得左窄右宽。“嘴” 的“口”要窄小，底部在横中线，“此”宽扁，“角”窄长。
动作描写主要是刻画人物或者动物的动作。
冲进水里
飞起来了 衔着小鱼 站在船头 吞
与前面的安静相比，这只鸟的反应真是敏捷迅速。 如果说前面是静态描写，此处就是动态描写。
15 搭船的鸟
小练笔 运用动作描写，写一写你放学进家 门时的样子吧！
我 背着书包， 飞奔 回家。 坐 电 梯到十六楼。电梯门开了，我一个 箭步窜出去，到 1602号房门前—— 开始敲门。不一会儿，妈妈便把门 打开了。
15 搭船的鸟
学写字
qiāo
指导书写“悄、吞”。
tūn
悄 左右结构
吞 上下结构
右部分的“月” 撇变成竖，左窄右宽。
下面的“口”即嘴巴，代 指喉咙，它的造字本意就是敞 开喉咙，不嚼而咽。
15 搭船的鸟
翠鸟捕鱼
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15 搭船的鸟
补充阅读：《翠鸟》选段
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡 。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的 眼睛。翠鸟 蹬开苇秆，像箭一样 飞过去，叼起 小鱼，贴着水面往远处 飞走了。只有苇秆还在 摇晃，水波还在荡漾。
鹦鹉各个部位颜色不同，真漂亮，翠鸟可比鹦鹉还要漂亮。
15 搭船的鸟
小练笔
仿照例句，用对比的写法，描写一下下面的小动物。 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉
还漂亮。
小狗洗过澡后的毛很白，比林 子里的霜还要白一些。
15 搭船的鸟
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
学写字
cuì
yǔ
我家的小狗…………………69 我爱故乡的杨………………70 ◎ 习作: 我们眼中的缤纷世界…72
翠鸟 蒲公英
小狗 杨梅
仔细观察，把观察所得写下来。
作者是怎样留心观 察周围事物的？
语文 三年级 上册
15 搭船的鸟
第一课时 第二课时
15 搭船的鸟
第一课时
学写字
搭船的鸟
dā
搭
这只会搭船的鸟可能是 一只什么鸟？从课文中找一 找相关语句来回答吧！
动作描写
动作敏捷
15 搭船的鸟
换词比较
我正想着，它一下子 冲（跳）进水里，不
见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的
长嘴衔（叼） 着一条小鱼。它站在船头，一口
把小鱼 吞（吃） 了下去。
“冲”很迅猛，“衔”体现了 翠鸟的悠闲，“吞”体现了翠 鸟吃鱼的速度很快。
翠鸟的动 作快
作者观 察细致
15 搭船的鸟
15 搭船的鸟
作者对哪些事物做了 细致观察？说说你是从哪 里看出来的吧！（课后第 一题）
15 搭船的鸟
作者细致观察了“翠鸟”
我看见一只彩色的小鸟站在船头。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还 漂亮。它还有一张红色的长嘴。
没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
翠绿 羽 毛
书写提示：“翠”的上部和“羽”不同，羽字头 书写时“羽”第一笔、第四笔都没有钩。
15 搭船的鸟
课堂演练 一、识字卡片
胜利了！
15 搭船的鸟
二、连线。
漂亮的 清澈的 碧绿的
小河 树叶 翠鸟
15 搭船的鸟
三、连线。
彩色 蓝色 翠绿 红色
的小鸟 的羽毛 的翅膀 的长嘴
15 搭船的鸟
第二课时
15 搭船的鸟
习作单元
一起看看单元首页，你发现 了什么？
一起读一读本单元的学 习重点吧 ！
15 搭船的鸟
再来浏览一下单元目录，看看单元课文的观察对 象和单元习作内容分别是什么吧。
第五单元…………………………63 15 搭船的鸟……………………64 16 金色的草地…………………66 ◎ 习作例文:
通过上节课的学习，我们 知道了作者对翠鸟的美丽外貌 进行了细致观察。这节课我们 将继续感受作者对翠鸟的工作 的细致观察。
15 搭船的鸟
读读第4自然段，说说这只翠鸟给你留 下了怎样的印象，圈一圈给你带来这样的 印象的词。
15 搭船的鸟
捕鱼动作
我正想着，它一下子冲进水 里，不见了。可是，没一会儿， 它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小 鱼吞了下去。
15 搭船的鸟
作者细致观察了“船夫”
船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 找一找与“船”有关的词语吧！
船头
船篷
船橹
15 搭船的鸟
作者细致观察了“雨”
天下着大雨，雨点打在船篷上，沙拉沙拉地响。
后来雨停了。
15 搭船的鸟
自由、轻声读课文第2自 然段，说说你看到了一只怎 样的翠鸟，画出有的鸟
整体感知
默读课文，想一想读完课题时你有 什么疑问，看看是否能自己找到答案。
作者观察到的是一只怎样的翠鸟？ 它为什么要搭船？
15 搭船的鸟
作者观察到的是一只怎样的翠鸟？
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉 还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
它为什么要搭船？
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔 着一条小鱼。
选段和课文第4自然段的异同点有哪些？
15 搭船的鸟
相同点 抓住了翠鸟的动作，写出了翠鸟捕鱼时动 作的敏捷。
不同点 《翠鸟》选段中作者在观察的基础上发 挥了想象，用箭来比喻翠鸟飞行的速度 ，写出了翠鸟的飞行速度快。 《搭船的鸟》只写了自己的观察所得。
书写时左窄右宽，右 部分的“合”撇捺要舒展。
15 搭船的鸟
你对课题还有什么疑问？一起来说一说吧！
作者观察到的是一只怎样的翠鸟？ 它为什么要搭船？ 搭船的鸟儿和船上的人有关系吗？
15 搭船的鸟
初读课文，扫清障碍
要求：自由读课文，读准生 字新词，读通句子。
15 搭船的鸟
你能读准字音吗？
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。 fù zuǐ
后来雨停了。我看见一 只彩色的小鸟站在船头，多 么美丽啊！它的羽毛是翠绿 的，翅膀带着一些蓝色，比 鹦鹉还漂亮。它还有一张红
羽毛
色的长嘴。
翠绿
外 貌 美 丽
彩色 翅膀 蓝色
长嘴 红色
“比鹦鹉还漂亮”使你感受到了什么？
15 搭船的鸟
鹦鹉不同部位的颜色是怎样的呢？
（ 彩色 ）的羽毛 （ 淡蓝色）的翅膀 （ 褐色 ）的长嘴 （深蓝色）的（尾巴 ）