沪教版小学三年级上册语文课文《我画什么》教案
2017-2018年沪教版语文小学三年级上册《我画什么》公开课学案
《我画什么》学案
一、学习目标
1．学习本课的生字。
2．正确流利地朗读课文，语速适当。
3．发挥想象，说出自己的心愿。
二、学习过程
1．使用“手机”录音，分享给全部同学。
2．朗读课文，认识生字，不理解的字词借助字典学习。
3．读一读下面的词语，检查学习生字的情况。
沐浴和煦连环画犁头耕地俨然凉棚工厂盲人
七嘴八舌慢条斯理欲言又止遮风挡雨
4．朗读课文，做到不加字，不漏字，不读破句，读得自然，流畅，语速适当。
根据要求试着多读几遍。
5．默读课文，思考本文主要写了一件什么事，根据课文内容填空。
一天，在看。
他们都想有一只神笔，因为。
他们设想如果有一支神笔，又只能画一次，自己最想画什么。
他们有的想画，有的想画，有的想画，最后大家一致想把机会让给，因为。
6．马良的神笔究竟神在何处？你能说一说吗？
7．朗读第3——15小节，注意表现人物的神态和说话时的语气。
8．找出文中描写说话时人物的神态和表情的词语。
《我画什么》(沪教版三年级语文上册)精品PPT教学课件
2020/12/6
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9
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
沪教版三年级语文上册
2020/12/6
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1
我会读
沐浴 和煦 啼叫 犁头 眼镜 俨然 假如 王斌 提议 沉思 七嘴八舌 慢条斯理 凉棚 遮风挡雨 欲言又止 催促
拐角 盲人
2020/12/6
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2
自读课文，要求：
1.学习生字词语，读通课文。 2.想想课文讲了什么？
五个小学生羡慕 马良 ，都希望自己 得到神笔 ，用 它 画画，实现心愿 。
2020/12/6
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6
我呀，要画一个凉棚，给大街上的民警叔 叔遮风挡雨。（周明） 我……（张小丽） 说呀，你。（大家） 我要画好多好多双眼睛，送给爸爸、妈妈 和他们的工友。（小丽）
2020/12/6
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7
说说你的心愿：
假如你有一支神笔，你想 画什么呢？
2020/12/6
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8
选择正确的词语填入括号里：
一本正经 眉开眼笑 无可奈何 吞吞吐吐
1、“我是小老师，你得听我的!”弟弟（一本正经 ） 地说。
2、狼（ 无可奈何 ）地对狐狸说：”唉，我们还是被聪 明的猎人抓住了。“
3、”我－－－我－－－“小方（吞吞吐吐 不记得了。”
）地说,”我
4、老农（ 眉开
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3
• 马良的神笔具有怎样的魔力？
2020/12/6
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沪教版小学三年级上册语文课文《我画什么》教案
沪教版小学三年级上册语文课文《我画什么》教案篇一一、教学目的：知识与技能：在朗诵和理解基础上学会生字 4 个。
方法与过程：认识对话提示语不同位置标点的用法。
练习感情朗诵对话。
情感态度价值观：发挥想象，说说自己真实的心愿，并学习写一两句话，表达心中的愿望。
二、教学重点、难点：1．感情朗诵不同神态地说。
2．发挥想象说、写心愿。
三、执教日期：四、课时安排：1 课时五、教学过程：一、导入新课，提醒课习题：⑴大家知道神笔马良的故事吗？⑵今天我们学习第 3 课《我画什么》。
板书：3 我画什么读习题。
⑶文中的５位小朋友也想有马良那样的神笔，那他们想画什么呢？二、整体感知：１、听录音，听清：小朋友们用神笔划什么？⑴预习要求：（1）（2）（3）借助工具书，读准字音。
通过各种方法理解以下词语的意思：俨然、众说纷纭期求、半吐半吞读通课文，能正确地朗诵课文。
填空：五个中小学生羡慕⑵检查反应（1）（2）三、学习课文：⑴轻声读课文 3——15 节，思考：文中写到了哪五位小朋友？作者是怎样描写他们的？读读，填填：例：（卷发（——————（——————⑵交流朗诵文中的句子并概括。
板书：卷发的戴眼睛的翘鼻子的男孩似的小曼周明元元张小丽）的张小丽（——————）的小）的周曼明（——————）的王斌）的元元检查字词学习。
出示词语，指名读。
指名分节读课文，及时正音。
），都希望自己（），用它（）。
仔细提议的王斌师：作者通过外貌特征、性格特征、神态特征来描写五位小主人公。
小试身手：你能根据不同的特征，来描写人物吗？试试看：（）的（———）（）的（———）——————————————⑶文中的几个中小学生分别想用神笔划什么？找到句子多读两遍，读正确。
⑷同桌交流找到的句子。
⑸全班交流，指导朗诵句子。
（1）“慢条斯理”的语气怎么读？（2）发问：“半吐半吞”是什么意思？小丽为什么这样？读出语气。
（3）假设有一支神笔，又只能画一次，大家一定先让小丽是因为⑹四人合作分角色朗诵课文 9——15 节。
沪教版小学三年级上册语文课件：《我画什么》
沪教版小学三年级上册语文课件：《我画什么》指名读、范读、齐读（适时纠错或解决学生的疑问）（重点：劲）2、简述《神笔马良》的故事。
为主，二、以“读”为主，感悟体验。
读为主感悟体验。
1、初读课文，了解大意。
（1）听录音，思考：本文主要写了一件什么事？请用几句话介绍。
一天，在看。
他们都想有一本神笔，因为。
他们设想如果有一支神笔，又只能画一次，自己最想画什么。
他们有的想画，有的想画，最后大家一致想把机会让给，因为。
（2）师生交流。
2.尝试新法，学习课文。
（1）师：这堂课，老师想和同学们一起来做一个尝试。
平时的语文课，老师提问你们回答。
今天这堂课，老师没有问题，只有两个提示：（出示）我们的收获我们的问题。
请你们从这两方面入手，和学习小组的同学共同完成课文的学习。
（出示学习建议：认识生字，读通课文；轻声读文，想想收获；默读全文，提出问题。
）（2）分组学习3--15节。
3.大组交流并完成练习。
（这部分的交流要根据学生的回答进行调控，重点落在对话的朗读指导上；前一部分的对话主要表现人物的特点；后一部分的对话主要表现人物的神态。
）（1）学习收获交流。
（2）训练1——词语部分：小试身手选择正确的词语填入句中。
一本正经眉开眼笑无可奈何吞吞吐吐“我是小老师，你得听我的！”弟弟（狼（聪明的猎人抓住了。
”“我……我……”小芳（得了。
”老农（）地说。
）地对狐狸说：“我还是被）地说，“我不记）地说：“瑞雪兆丰年呐！”（3）训练2——说话部分：学了本文，我感触最深的是……（学生交流前可以再听一遍录音，也可以跟着读，注意人物说话的语气。
）（1）前后两人交流。
（2）大组交流，教师点拨。
三、从“说”到“写”，学习表达。
1、假如你有一支这样的神笔，只能画一次，你最想画什么？让我们再来看看文中大家的心愿：出示句子：“听我说，我要给我们足球队画一个大球场，像世界杯赛那样的。
”元元抢着说道。
“我呀，”周明慢条斯理地说，“要画一个凉棚，给大街上的民警叔叔遮风挡雨。
沪教版小学三级(上)3 我画什么语文课后、课外练习及作文课课练的答案
《我画什么》【原文】五个小学生坐在公园的草地上。
三个男孩，两个女孩，沐浴着初冬温暖和煦的阳光。
他们在一起看一本十分有趣的连环画《神笔马良》。
讲的是叫马良的孩子得到一支神笔。
它画什么，什么就变成真的了。
画的公鸡会啼叫，画的犁头能耕地……多带劲啊！“要是我也有一支神笔，就好了！”卷发的小曼说。
“不可能。
”戴着近视眼镜的周明，俨然①是个大人，他说，“那是童话！”“假如嘛。
”翘鼻子元元说。
“假如有一支神笔，画什么呢？”男孩似的张小丽眨巴着一对大眼睛。
“只准画一次。
行不？”王斌非常认真地提议。
大家都沉思了一会儿，又七嘴八舌地说了起来。
“听我说，我要给我们足球队画一个大球场，像世界杯赛那样的。
”元元抢着说道。
“我呀，”周明慢条斯理地说，“要画一个凉棚，给大街上的民警叔叔遮风挡雨。
”“我……”张小丽欲言又止。
“说呀，你。
”大家着急地催促。
“我要画好多好多双眼睛，”张小丽深情地接着说，“送给爸爸、妈妈和他们的工友。
”同学们静下来，都在想：假如有一支神笔，又只能画一次，一定先让小丽画。
因为，大家都知道，她的爸爸、妈妈在拐角的工厂做工……那是一家盲人工厂。
【教案】【教学目标】1、在朗读和理解的基础上学习4个生字。
2、认识以对话为主的课文形式，练习有感情地朗读。
3、发挥想像，大胆、真实地说出自己的心愿，并能用一、二句话写下来。
【教学过程】一.本文主要写了一件什么事？请用几句话进行介绍。
一天，____ 在_____看_____。
他们都想有一支神笔，因为_________ 。
他们设想如果有一支神笔，又只能画一次，自己最想画什么。
他们有的想画_______，有的想画________，最后大家一致想把机会让给________，因为__________。
一、我们的收获.二、我们的问题。
三、从“说”到“写”，学习表达。
1、假如你有一支这样的神笔，只能画一次，你最想画什么？让我们再来看看文中大家的心愿：出示句子：“听我说，我要给我们足球队画一个大球场，像世界杯赛那样的。
精编沪教版小学三年级上册语文课文《我画什么》教案
沪教版小学三年级上册语文课文《我画什么》教案篇一知识与技能：在朗读和理解基础上学会生字4个。
方法与过程：认识对话提示语不同位置标点白勺用法。
练习感情朗读对话。
情感态度价值观：发挥想象，说说自己真实白勺心愿，并学习写一两句话，表达心中白勺愿望。
二、教学重点、难点：1．感情朗读不同神态地说。
2．发挥想象说、写心愿。
三、执教日期：四、课时安排：1课时五、教学过程：一、导入新课，揭示课题：1、大家知道神笔马良白勺故事吗？2、今天我们学习第3课《我画什么》。
板书：3我画什么读题。
3、文中白勺５位小朋友也想有马良那样白勺神笔，那他们想画什么呢？二、整体感知：１、听录音，听清：小朋友们用神笔画什么？1、预习要求：（1）（2）（3）借助工具书，读准字音。
通过各种方法理解以下词语白勺意思：俨然、七嘴八舌、欲言又止读通课文，能正确地朗读课文。
填空：五个小学生羡慕2、检查反馈（1）（2）三、学习课文：1、轻声读课文3——15节，思考：文中写到了哪五位小朋友？作者是怎样描写他们白勺？读读，填填：例：（卷发（——————（——————2、交流朗读文中白勺句子并概括。
板书：卷发白勺戴眼睛白勺翘鼻子白勺男孩似白勺小曼周明元元张小丽）白勺张小丽（——————）白勺小）白勺周曼明（——————）白勺王斌）白勺元元检查字词学习。
出示词语，指名读。
指名分节读课文，及时正音。
），都希望自己（），用它（）。
认真提议白勺王斌师：作者通过外貌特征、性格特征、神态特征来描写五位小主人公。
小试身手：你能根据不同白勺特征，来描写人物吗？试试看：（）白勺（———）（）白勺本word文档可编辑修改（———）——————————————3、文中白勺几个小学生分别想用神笔画什么？找到句子多读两遍，读正确。
4、同桌交流找到白勺句子。
5、全班交流，指导朗读句子。
（1）“慢条斯理”白勺语气怎么读？（2）提问：“欲言又止”是什么意思？小丽为什么这样？读出语气。
（3）假如有一支神笔，又只能画一次，大家一定先让小丽是因为6、四人合作分角色朗读课文9——15节。
(沪教版)三年级语文上册教案 我画什么 2word版
教学过程：
基本思路
补充说明
一、揭示课题，直入课文。
读课题，导入：课文写得很有趣，让我们一起学习课文，和文中的同学一起分享有趣的事。
二、初读课文，了解大意。
自读课文，想想课文讲了一件怎样的事。
五个小学生羡慕 ，都希望自己 ，用它。
交流。
三、学习第二节，探究神笔之神。
马良的神笔究竟神在何处？课文哪一节写了这个内容？
读课文，用自己的话说说神笔之神。
朗读交流。
四、学习第三—第十五节，了解“画什么”。
自读课文3至15节，思考：文中的几个小学生分别想用神笔画什么？
同桌交流。
全班交流，朗读有关句子。（画什么的句子）
五、说话写话。
如果你有一支神笔，只能画一次，你最想画的是什么？说一说，写一写。
六、巩固字词。
1．读一读，写词语 。
我画什么
教学目标：
知识目标：在朗读和理解的基础上学习4个生字。
能力目标：认识以对话为主的课文形式，练习有感情地朗读。
情感目标：发挥想像，大胆、真实地说出自己的心愿，并能用一、二句话写下来。
教学重点：
1.认识以对话为主的课文形式，练习有感情地朗读。
2.发挥想像，大胆、真实地说出、写出自己的心愿。
教学准备：
三年级语文上册《我画什么》课件1 沪教沪教件
12/9/2021
第六页，共十一页。
轻声(qīngshēng)读课文，完成填空。
五个小学生羡慕（
希望（
（
）。
），都 ），用它
12/9tā men)各自的特点：
• 卷发的小曼
• 戴眼镜的周明
• 翘鼻子的元元
• 男孩似的(shìde)张小丽 • 认真提议的王斌
12/9/2021
(shén bǐ)
神 笔 马 良
12/9/2021
第一页，共十一页。
假如 有一支神笔， (jiǎrú) 画什么呢？
12/9/2021
第二页，共十一页。
*3 我画什么(shén me)
12/9/2021
第三页，共十一页。
和煦 连环画 犁头 耕地
俨然 七嘴八舌 凉棚
工厂 盲人
12/9/2021
第四页，共十一页。
12/9/2021
第十一页，共十一页。
着说，“送给爸爸、妈妈和他们的工友。”
12/9/2021
第九页，共十一页。
妙笔生花：
假如(jiǎrú)我也有一支神笔，我想 画……
12/9/2021
第十页，共十一页。
内容(nèiróng)总结
神笔马良。和煦 连环画 犁头 耕地 俨然 七嘴八舌 凉棚 工厂 盲人。“听我说，我要给我们足球队画一个大球场，像世界杯赛那样的。“我呀，”周明慢 条斯理地说，“要画一个凉棚，给大街上的民警叔叔遮风挡雨。“我要画好多好多双眼睛，”张小 丽深情(shēnqíng)地接着说，“送给爸爸、妈妈和他们的工友。妙笔生花：。假如我也有一支神笔， 我想画
第八页，共十一页。
• “听我说，我要给我们足球队画一个大球场，像 世界杯赛那样的。”元元抢着说道。
三年级语文上册《我画什么》课件2 沪教沪教件
第七页，共七页。
“我呀，”周明慢条斯理(màn tiáo sī lǐ)地说，“要画一个 凉棚，给大街上的民警叔叔遮风挡雨。”
“我要画好多好多双眼睛，”张小丽深情(shēnqíng)地 接着说，“送给爸爸、妈妈和他们的工友。”
句子格式不同：说话人在后，在中间。
说话的语气不同：抢着说 慢条斯理地说 深情地说
说话的内容不同：
眼睛是内心(nèixīn)索引。
——安斯蒂
眼睛(yǎn jing)说话的雄辩和真实，胜过于言语。
——塔克曼
12/8/2021
第六页，共七页。
内容 总结 (nèiróng)
3 我画什么。3 我画什么。“听我说，我要给我们足球队画一个大球场，像世界杯赛那样 的。“我呀，”周明慢条斯理地说，“要画一个凉棚，给大街上的民警叔叔遮风挡雨。“我要画
假如有一只神笔，又只能画一次，（ ）画
（12/8/2021
）。
第四页，共七页。
思考：
1、“我……”张小丽欲言又止。
“欲言又止”什么意思(yì sī)？她为什么欲 言又止？ 2、“一定先让小丽画。”
大家为什么要这样想？
12/8/2021
第五页，共七页。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
眼睛是灵魂(línɡ hún)的窗户，人的才智和意志可由看出来。 ——博厄斯
3
我画什么(shén me)
12/8/2021
第一页，共七页。
假如(jiǎrú)我有一只神笔
12/8/2021
第二页，共七页。
假如(jiǎrú)有一只神笔， 又只能用一次， ……
12/8/2021
第三页，共七页。
“听我说，我要给我们足球队画一个大球场，像世 界杯赛那样(nàyàng)的。”元元抢着说。
部编版语文【沪教版】三年级语文上册 3 《我画什么》1-优课件
老师对小朋友的期望
做个纯洁、善良的孩子。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月24日星期日2022/4/242022/4/242022/4/24 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/242022/4/242022/4/244/24/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/242022/4/24April 24, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
沪教版三年级语文上册
我 画 什 么
• 朗读要求：
•
1、读准字音，把不认识
的字、不理解的词语打上小圆点，查
询工具书。
•
2、思考填空
• 五个小学生羡慕
，都希望
自己
， 用它
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
。
沐浴 和煦 连照 环画
lí
gēng yǎn
犁头 耕地 俨然
péng
凉棚 工厂 盲人
七嘴八舌 慢条斯理
欲言又止 遮风挡雨
犁头
慢条斯理：形容说话做事慢 腾腾，不慌不忙。
欲言又止：想说又停止不说。 形容有难言的苦衷。
卷发的 戴眼镜的 翘鼻子的 男孩似的 认真提议的
小曼 周明 元元 张小丽 王斌
同学们都静下来，都在想： 假如有一支神笔，又只能画一 次，一定先让小丽先画。因为 大家都知道，她的爸爸、妈妈 在拐角的工厂做工。
那是一家盲人工厂。
说话训练：
假如有一支神笔，又只能画一 次，大家一定先让小丽画， 是因为
小学三年级语文上册《我画什么》优秀教学案例
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于学生总结经验、发现问题、不断提高。在本章节的教学中，我将采用以下策略：
1.引导学生自我反思，总结自己在绘画与写作过程中的优点和不足，明确今后的努力方向；
2.组织学生互评，让他们学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，相生总结：邀请学生分享自己在绘画与写作过程中的收获和感悟，总结优点和不足。
2.教师点评：针对学生的发言，我给予肯定和鼓励，并指出他们在绘画与写作方面的进步空间。
3.知识梳理：对本节课所学的内容进行梳理，强调绘画与写作的结合，引导学生将所学知识运用到日常生活和写作中。
（五）作业小结
1.布置作业：结合本节课所学，布置一道绘画作文作业，要求学生运用所学技巧，发挥想象，创作出一篇具有个性的作品。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略能够激发学生的好奇心和求知欲，引导他们主动探索、积极思考。在本章节的教学中，我将设计一系列富有启发性的问题，如：“你最喜欢的绘画作品是什么？为什么？”“如何将你的绘画作品用文字表达出来？”等，让学生在解决问题的过程中，学会运用所学知识，提高写作能力。
（三）小组合作
3.技能训练：指导学生进行现场绘画，鼓励他们将自己的作品用文字描述出来，锻炼学生的观察力和表达能力。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组选定一个绘画主题，如“快乐的校园”、“美丽的家乡”等。
2.讨论：小组成员针对主题展开讨论，提出各自的绘画和写作思路，共同商讨最佳方案。
3.创作与交流：每个学生根据讨论结果，独立完成一篇绘画作文。完成后，小组成员互相评价、提出修改意见，最后选出最佳作品进行全班展示。
（二）过程与方法
【沪教版】三年级语文上册 3 《我画什么》2
• 马良的神笔具有怎样的魔力？
• 文中的小学生分别想要画什么?
•
想用画笔画
，
。
分角色朗读
要是我也有一支神笔，就好了！（小曼） 不可能。那是童话！（周明） 假如嘛。（元元） 假如有一支神笔，画什么呢？（张小丽） 只准画一次。行不？（王斌） 听我说，我要给我们足球队画一个大球场，像世界 杯那样的。（元元）
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
我呀，要画一个凉棚，给大街上的民警叔 叔遮风挡雨。（周明） 我……（张小丽） 说呀，你。（大家） 我要画好多好多双眼睛，送给爸爸、妈妈 和他们的工友。（小丽）
说说你的心愿：
假如你有一支神笔，你想 画什么呢？
选择正确的词语填入括号里：
一本正经 眉开眼笑 无可奈何 吞吞吐吐
1、“我是小老师，你得听我的!”弟弟（一本正经 ） 地说。
2、狼（ 无可奈何 ）地对狐狸说：”唉，我们还是被聪 明的猎人抓住了。“
3、”我－－－我－－－“小方（吞吞吐吐 不记得了。”
）地说,”我
4、老农（ 眉开眼笑 ）地说：“瑞雪兆丰年啊！”
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月23日星期六2022/4/232022/4/232022/4/23 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/232022/4/232022/4/234/23/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/232022/4/23April 23, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
沪教版三年级语文上册
我画什么
我会读
沪教版-三年级上册-第一单元-3.我画什么
《我画什么》同步练习一、说说课文主要内容五个小学生羡慕________________________，都希望自己______________________________，用它_____________________。
最后，大家一致同意如果真有一支神笔，只能画一次，就把机会让给___________，因为_______________________________________________________。
二、选择正确的词语填入下面的句子中（也可以自己选词填入）一本正经眉开眼笑无可奈何吞吞吐吐1.“我是小老师，你得听我的！”弟弟（________________）地说。
2.狼（________________）地对狐狸说：“我还是被聪明的猎人抓住了。
”3.“我……我……”小芳（________________）地说，“我不记得了。
”4.老农（________________）地说：“瑞雪兆丰年呐！”三、给下面的句子加上正确的标点符号1.□别着急□□妈妈亲切地说□□到了夏天□茉莉花会开的□□2.□老师□我去给花浇水□□军军自告奋勇地说□□四、想一想假如你有一支神笔，又只能画一次的话，你想画什么？为什么？发挥想像，写一段话_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _______________________________________________________订正：_________________________________________________________________。
沪教版小学三年级上册语文课文《我画什么》教案
沪教版小学三年级上册语文课文《我画什么》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《我画什么》是一篇阅读课文，对于人物性格语言的刻画十分到位，生动而又简洁的语言栩栩如生地将五个天真可爱而又个性不同的孩子展现在我们的面前。
小编准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一一、教学目标：知识与技能：在朗读和理解基础上学会生字 4 个。
方法与过程：认识对话提示语不同位置标点的用法。
练习感情朗读对话。
情感态度价值观：发挥想象，说说自己真实的心愿，并学习写一两句话，表达心中的愿望。
二、教学重点、难点：1．感情朗读不同神态地说。
2．发挥想象说、写心愿。
三、执教日期：四、课时安排：1 课时五、教学过程：一、导入新课，揭示课题：1、大家知道神笔马良的故事吗？2、今天我们学习第 3 课《我画什么》。
板书：3 我画什么读题。
3、文中的５位小朋友也想有马良那样的神笔，那他们想画什么呢？二、整体感知：１、听录音，听清：小朋友们用神笔画什么？1、预习要求：（1）（2）（3）借助工具书，读准字音。
通过各种方法理解以下词语的意思：俨然、七嘴八舌、欲言又止读通课文，能正确地朗读课文。
填空：五个小学生羡慕2、检查反馈（1）（2）三、学习课文：1、轻声读课文 3——_ 节，思考：文中写到了哪五位小朋友？作者是怎样描写他们的？读读，填填：例：（卷发（——————（——————2、交流朗读文中的句子并概括。
板书：卷发的戴眼睛的翘鼻子的男孩似的小曼周明元元张小丽）的张小丽（——————）的小）的周曼明（——————）的王斌）的元元检查字词学习。
出示词语，指名读。
指名分节读课文，及时正音。
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沪教版小学三年级上册语文课文《我画什么》教案篇一一、教学目标：知识与技能：在朗读和理解基础上学会生字4个。
方法与过程：认识对话提示语不同位置标点的用法。
练习感情朗读对话。
情感态度价值观：发挥想象，说说自己真实的心愿，并学习写一两句话，表达心中的愿望。
二、教学重点、难点：1．感情朗读不同神态地说。
2．发挥想象说、写心愿。
三、执教日期：四、课时安排：1 课时五、教学过程：一、导入新课，揭示课题：1、大家知道神笔马良的故事吗？2、今天我们学习第3 课《我画什么》。
板书：3 我画什么读题。
3、文中的５位小朋友也想有马良那样的神笔，那他们想画什么呢？二、整体感知：１、听录音，听清：小朋友们用神笔画什么？1、预习要求：（1）（2）（3）借助工具书，读准字音。
通过各种方法理解以下词语的意思：俨然、七嘴八舌、欲言又止读通课文，能正确地朗读课文。
填空：五个小学生羡慕2、检查反馈（1）（2）三、学习课文：1、轻声读课文3--15节，思考：文中写到了哪五位小朋友？作者是怎样描写他们的？读读，填填：例：（卷发（------ （------2、交流朗读文中的句子并概括。
3、文中的几个小学生分别想用神笔画什么？找到句子多读两遍，读正确。
4、同桌交流找到的句子。
5、全班交流，指导朗读句子。
（1）"慢条斯理"的语气怎么读？（2）提问："欲言又止"是什么意思？小丽为什么这样？读出语气。
（3）假如有一支神笔，又只能画一次，大家一定先让小丽是因为6、四人合作分角色朗读课文9--15节。
7、想象说话：如果你有神笔，你想画什么》四、总结：这些小朋友的心灵是多么善良啊，他们都想到了自己的亲人，想到了需要帮助的人。
五、复习巩固，作业布置：1、根据注释填写适当的词语：（1）"我呀，"周明动作缓慢，不慌不忙地说："要画一个凉棚，给大街上的民警叔叔挡风遮雨。
"篇二教学目标：1、认识9个生字"煦、环、犁、耕、俨、嘴、棚、厂、盲"。
联系课文内容理解"慢条斯理"、"欲言又止"的意思。
2、能正确流利地朗读课文，并能边读边想，体会人物的品质。
能根据提示语读出人物的不同语气。
３、体会孩子纯洁善良的心灵。
重点难点：能正确流利地朗读课文，并能边读边想，体会人物的品质。
能根据提示语读出人物的不同语气。
体会孩子纯洁善良的心灵。
教学过程：一、导入新课，揭示课题1、大家知道神笔马良的故事吗？2、今天我们学习第3课《我画什么》。
板书：3我画什么读题。
3、文中的５位小朋友也想有马良那样的神笔，那他们想画什么呢？二、整体感知１、听录音，听清：小朋友们用神笔画什么？2、预习要求：（1）借助工具书，读准字音。
（2）通过各种方法理解以下词语的意思：俨然、七嘴八舌、欲言又止（3）读通课文，能正确地朗读课文。
填空：五个小学生羡慕（），都希望自己（），用它（）。
3、检查反馈（1）检查字词学习。
出示词语，指名读。
（2）指名分节读课文，及时正音。
三、学习课文1、轻声读课文3--15节，思考：文中写到了哪五位小朋友？作者是怎样描写他们的？读读，填填：例：（卷发）的小曼（）的周明（）的元元------------（）的张小丽（）的王斌------------2、交流朗读文中的句子并概括。
板书：卷发的小曼戴眼睛的周明翘鼻子的元元男孩似的张小丽认真提议的王斌师：作者通过外貌特征、性格特征、神态特征来描写五位小主人公。
小试身手：你能根据不同的特征，来描写人物吗？试试看：（）的（）（）的（）--------------------3、文中的几个小学生分别想用神笔画什么？找到句子多读两遍，读正确。
4、同桌交流找到的句子。
5、全班交流，指导朗读句子。
（1）"慢条斯理"的语气怎么读？（2）提问："欲言又止"是什么意思？小丽为什么这样？读出语气。
（3）假如有一支神笔，又只能画一次，大家一定先让小丽是因为（）。
6、四人合作分角色朗读课文9--15节。
7、想象说话：如果你有神笔，你想画什么》四、总结这些小朋友的心灵是多么善良啊，他们都想到了自己的亲人，想到了需要帮助的人。
五、复习巩固1、根据注释填写适当的词语：（1）"我呀，"周明动作缓慢，不慌不忙地说："要画一个凉棚，给大街上的民警叔叔挡风遮雨。
"（）（2）"我......"张小丽想要说又停住了。
（）2、想一想，写一写（1）假如有一支神笔，又只能画一次，大家一定先让小丽画，是因为（）-------------------。
（2）假如你有一支神笔，你想画什么？写几句篇三【教学目标】1、在朗读和理解的基础上学习4个生字。
2、认识以对话为主的课文形式，练习有感情地朗读。
3、发挥想像，大胆、真实地说出自己的心愿，并能用一、二句话写下来。
【教学重点、难点】1、认识以对话为主的课文形式，练习有感情地朗读。
2、发挥想像，大胆、真实地说出、写出自己的心愿。
【教学准备】生字卡片、录音、投影、心愿树等【教学过程】基本过程入手，一、从"画"入手，激情激趣。
画入手激情激趣。
1、听过"神笔马良"的故事吗？轻声读一段话：（出示）故事讲的是一个叫马良的孩子得到一支神笔，用它画什么，什么就变成补充说明真的了。
画的公鸡会啼叫，画的犁头能耕地......多带劲啊！指名读、范读、齐读（适时纠错或解决学生的疑问）（重点：劲）2、简述《神笔马良》的故事。
为主，二、以"读"为主，感悟体验。
读为主感悟体验。
1、初读课文，了解大意。
（1）听录音，思考：本文主要写了一件什么事？请用几句话介绍。
一天，在看。
他们都想有一本神笔，因为。
他们设想如果有一支神笔，又只能画一次，自己最想画什么。
他们有的想画，有的想画，最后大家一致想把机会让给，因为。
（2）师生交流。
2. 尝试新法，学习课文。
（1）师：这堂课，老师想和同学们一起来做一个尝试。
平时的语文课，老师提问你们回答。
今天这堂课，老师没有问题，只有两个提示：（出示）我们的收获我们的问题。
请你们从这两方面入手，和学习小组的同学共同完成课文的学习。
（出示学习建议：认识生字，读通课文；轻声读文，想想收获；默读全文，提出问题。
）（2）分组学习3--15 节。
3.大组交流并完成练习。
（这部分的交流要根据学生的回答进行调控，重点落在对话的朗读指导上；前一部分的对话主要表现人物的特点；后一部分的对话主要表现人物的神态。
）（1）学习收获交流。
（2）训练1--词语部分：小试身手选择正确的词语填入句中。
一本正经眉开眼笑无可奈何吞吞吐吐·"我是小老师，你得听我的！"弟弟（·狼（聪明的猎人抓住了。
"·"我...... 我......"小芳（得了。
" ·老农（）地说。
）地对狐狸说："我还是被）地说，"我不记）地说："瑞雪兆丰年呐！"（3）训练2--说话部分：学了本文，我感触最深的是......（学生交流前可以再听一遍录音，也可以跟着读，注意人物说话的语气。
）（1）前后两人交流。
（2）大组交流，教师点拨。
三、从"说"到"写"，学习表达。
1、假如你有一支这样的神笔，只能画一次，你最想画什么？让我们再来看看文中大家的心愿：出示句子："听我说，我要给我们足球队画一个大球场，像世界杯赛那样的。
"元元抢着说道。
"我呀，"周明慢条斯理地说，"要画一个凉棚，给大街上的民警叔叔遮风挡雨。
""我要画好多好多双眼睛，"张小丽深情地接着说，"送给爸爸、妈妈和他们的工友。
2、说说你的心愿。
3、把你的心愿写下来。
4、把写的心愿条贴到心愿树上。
（边贴边交流）四、课堂总结，布置作业。
1、总结谈话。
孩子们的心愿是那么纯洁、那么善良、那么真挚，这就是我们新世纪少年的风范。
同学们，假如你有一支神笔，你最想画的是什么呢？2、布置作业。
（1）以"假如我有一支神笔......"为开头，写一段连贯的话。
（2）给下面的句子加上正确的标点符号。