人教版三年级下册《检阅》

《检阅》教学设计

一、教学目标

1.复习字词，学写“羡、慕”2个字。有感情的朗读课文，理解课

文内容。

2.通过联系上下文，抓住重点词句，借助课文插图理解课文内容。

3.感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护以及博莱克的自尊、自强的个性品质。

二、教学重难点

重点：抓重点语句理解课文的内容，在阅读中体会人物的心理变化并有感情地朗读课文。

难点：体会关键词句“这个孩子真棒”、“这些孩子真棒”的深刻含义。

三、学习过程

（一）复习字词，整体把握。

1．同学们，上节课我们走进了波兰盛大的国庆检阅，认识了很多字词朋友，大家看看还认识他们吗？开火车读一读吧。

PPT出示：检阅棘手沉默商定局面

拄拐观众队伍称赞博莱克

2．我们根据上面的词语一起回忆下课文讲了一件什么事？

PPT出示：波兰一所学校的儿童队员们，

在_____________，后来___________，最终___________。

（二）抓住重点深入感悟

过渡语：儿童队员们究竟遇到了什么棘手的事情？让我们走进检阅前的那次讨论。

1.出示自学提示1：请默读4-9自然段想一想，

（1）儿童队员们遇到了什么棘手的问题？请用直线划一划。

（2）后来又是怎么决定的？请用波浪线划出来。

2.学生汇报，全班交流。

（1）讨论4自然段“终于”的作用。

（2）理解鸦雀无声的意思并练习说话，体会当时紧张的气氛。 (3) 引导学生抓重点句段体会此时队员们是什么样的心理。

过渡语：多么善良（板书）的儿童队员啊！既想使队伍整齐划一，更不想伤害博莱克。这可怎么办呢？

（4）学生体会队长提出建议时队长和队员们的心理并指导朗读。（5）教师指导写“羡慕”两个字。

过渡语：儿童队员们做的太好了，没有歧视残疾的博莱克，他们的心理是那么阳光向上、事情解决了，大家的脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。

（6）理解情不自禁的意思并造句。

（三）研读分析体会情感

1.PPT出示国庆检阅情境，师范读10、11自然段。感受盛大庄重的场面。

2. 出示自学提示要求读读12自然段，

（1）用“___”划出对博莱克动作描写的句子。

（2）用“~~~”划出对博莱克神态描写的词语。

（3）体会游行检阅时博莱克的心情是怎样的？

3.自主学习，汇报交流。

（1）抓住重点语句的动作、神态描写，体会博莱克心情。

（2）指导习作运用。

过渡语：同学们，残疾的博莱克在检阅能精神饱满，与队伍保持一致，你能想象这背后他得付出多大的努力和艰辛吗？你仿佛看到了什么？

（3）想象博来克练习时的情景，感受博来克自信、自强的品质。（4）联系上下文想一想，走在检阅队伍的中博莱克心里在想什么呢?

（5）学生自由说，师引导体会博莱克自信、自强的个性品质。（6）配乐齐读12自然段。

过渡语：博莱克走的太好了，成千上万的波兰观众们都由衷的称赞到：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！

4.小组合作讨论“这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！”的深刻含义。

5.学生汇报交流。

四、拓展延伸

小练笔：孩子们，看着这一切，如果你现在就是在场观众中的一员，你想对博莱克或者对儿童队员们说什么？写下来。

五、课堂总结

这次成功的检阅，既检阅了儿童队员的队伍，还检阅了她们美好的心灵。同学们，在我们的人生中，我们也会碰到无数检阅，老师希望你们能像这些儿童队员一样，懂得关心、尊重每一个人，像他们一样拥有一颗美好的心灵。也希望你们能像博莱克那样自强不息，顽强拼搏，勇敢地迎接人生的每一个挑战。

六、板书设计

14 检阅

博莱克

检阅队伍心灵

儿童队员

《检阅》教学设计

彰武县实验小学

陈艳