人教版三年级下册《检阅》
人教版三年级下册第14 课《检阅》
包装的学问（教材26至33页）
两课时
课型
新授课
学习目标
1．知识与能力：引导学生关注生活中的包装，增强学生开拓学习资源的意识；指导学生掌握分解子课题的方法。
2．过程与方法：使学生学会友好的交流，培养学生的合作意识。
3．情感态度与价值观：启迪学生善于观察、善于发现问题，在团结协作中让学生体验合作的快乐，使学生体验如何与人友好的交往，培养学生社会交往的能力。
2.当家作主。
周日在家和爸爸妈妈互换角色，让家人给你安排钱，在一定的时间内，由你负责每天的开支，并管理一些事务。
并把一些开支情况记录下来，请爸爸妈妈评价你的理财能力。
把你会做的家务写下来，拟定一个家务计划表，安排家人一周的劳动。
第二课时
一、感谢家人
1.自制几张贺卡，写下你想对家人想说的话和想为家人做的事，做好以后，分别送给家人。
2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，通红司感受参与家庭活动的乐趣。
3、细心观察生活，积极动脑，进行小发明和小创造，锻炼动手能力。
4、增进热爱家庭和家人的情感，增强营造和谐欢乐的家庭氛围的愿望。
教学重点
了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。
教学难点
尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，通红司感受参与家庭活动的乐趣。
今天，我们就要实行“走进春节”计划的第一步---个人调查。
师生展开讨论：师：以往春节你是怎么过的？如果你去调查，你会调查什么？
【学情预设】春节，大家都会吃什么？怎么过的？
确定大致内容：观察你是怎么过春节的？你身边的人是怎么过春节的？
实施阶段活动时间一周---两周
活动地点学生自己家、邻居以及亲戚家
2022三年级下册语文《检阅》授课教案
2022三年级下册语文《检阅》授课教案编写教案的过程中，要熟知教材，教参和作业，其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程，再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案，能更加提高自信念。
下面我给大家带来关于三年级下册语文《检阅》教案，盼望会对大家的工作与学习有所协助。
三年级下册语文《检阅》教案1【教学目标】1、相识“俱、纠”等5个生字。
会写“俱、众”等14个生字。
能正确读写“检阅、争论”等21个词语。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文。
3、学习儿童队员的团队精神，博莱克的英勇参加的精神。
【教学重难点】理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。
【教学过程】一、导入新课:今日我们学习14课，齐读课题。
读了以后，你想到了什么?你们预习了课文，你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢?下面我们一起来看一看吧。
二、初读课文，理解课文的主要内容1、自由读课文。
2、说一说每一个自然段的段意。
3、概括说一说这篇课文的主要内容。
4、齐读课文。
三、学习我会认的字1、勾出我会认的字，同桌自学。
2、同桌相互考一考。
3、指名读，齐读。
4、开火车检测。
四、学习我会写的字1、指名教读我会写的字。
2、齐读生字。
3、用自己喜爱的方法记住生字，同桌沟通。
4、指名说说用什么方法记住这些生字的。
5、四人小组探讨用生字组词。
6、说说哪些字最简单写错，须要提示大家。
7、作业：练习写字。
三年级下册语文《检阅》教案2一、情景导入1、师述：上课前，先请同学们看一段录象。
2、播放中国国庆节，党和国家领导人及外国贵宾检阅军队的场面。
(播完后)师述：这是11019年10月1日党和国家领导人及外国贵宾检阅中_队的隆重场面。
(评析：看了录象，学生理解了“检阅”一词，体会到参与检阅的意义，为后面体会人物的心理做好了铺垫。
)(板书：检阅)问：看了录象，你的心情怎样?想说些什么呢?(学生说一说)假如让你参与国庆检阅，你的心里会想些什么呢?3、出示教学挂图。
师述：这是发生在波兰首都华沙庆祝国庆节的隆重场面，一队少年儿童正经过主席台前。
人教版小学三年级语文下册《检阅》教案（5篇）
人教版小学三年级语文下册《检阅》教案（5篇）第一篇：人教版小学三年级语文下册《检阅》教案检阅教学目标：1．会认“俱、拄”等5个生字。
会写“俱、博”等14个字。
正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。
2．感受博莱克的坚强自信。
教学过程：一、谈话揭题，理解“检阅”：1、回忆大阅兵仪式。
2、师小结：像这样的，在重大的节日或庆典中，各个方阵以统一的着装，整齐划一的步伐接受国家领导、外国贵宾及广大群众检查观看的隆重的仪式就叫检阅。
板书：检阅3、如果你就是检阅队列中其中的一员，你会有怎样的感受？4、补充课题：今天我们就来学习14课《检阅》齐读课题二、初读课文，学习生词1、读准生字字音，把课文读正确、流利。
并思考围绕检阅课文写了哪几部分？理清脉络.2、我会认俱拄伍洪纠3、我会读检阅俱乐部商定鸦雀无声截肢队伍沉默局面方便羡慕情不自禁盛大隆重街道人山人海主席台观众纠正淹没议论4、我知道商定的近义词是(商量)。
沉默的近义是（沉寂）。
议论的近义词是(讨论)。
方便的反义词是(麻烦)。
从电视或电影中你知道什么叫俱乐部、截肢吗？你知道我们学校的主席台在哪里吗？鸦雀无声能用自己的实际行动来做一做吗？能用“情不自禁”来说个句子吗？5、出示插图，看这就是在七月，波兰首都华沙欢庆国庆节举行的一次检阅游行。
（1）课文哪一自然段重点描写了这个场面?（2）出示课件：国庆节到了。
多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。
指名读，读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？交流感受，带着你的感受齐读。
（3）说说“盛大”“隆重”“人山人海”的理解。
6、围绕检阅课文写了哪几部分？理清脉络.板书时间、背景准备检阅接受检阅7、对每一个波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻，让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞。
他们是这样说的：出示句子“这个小伙子真棒！” “这些小伙子真棒！”这个小伙子指谁？这些小伙子指谁？板书：博莱克儿童队员三、走近博莱克，体会“这个小伙子真棒！”1、同学们，让我们先走进博莱克，这个小伙子棒在哪儿呢？请同学们再读一读课文10-12自然段，画出重要的句子和词语，说说原因。
三年级语文下册《检阅》生字组词人教版
三年级语文下册《检阅》生字组词人教版三年级语下册《检阅》生字组词人教版【截】读音：截[ié]巧记：“戈”字横长，“十”在上方，一个“隹”字，下面藏。
字义：①割断，弄断②阻拦组词：①截肢截取截面斩钉截铁②拦截截留截止造字：形声法造句：他的腿虽然受了非常严重的伤，但并不需要截肢。
笔顺：“土”上横短，下横长取斜势；“隹”横间距均匀。
2 【俱】读音：俱[ù]巧记：“具”体到个人（亻）。
字义：全，都组词：俱全俱乐部面面俱到一应俱全造字：形声法造句：为结识更多的书友，他加入了一家读书俱乐部。
笔顺：“具”横之间的间隔要均匀，底横稍长些。
字歌：预案具体飓风袭家人俱在心不畏惧3 【博】读音：博[bó]巧记：“十”个学生拜师傅，师傅本人已外出（尃）。
字义：①多，广②知道得多③用自己的行动换取组词：①渊博博物馆②博古通今③聊博一笑造字：形声法造句：他是一位知识渊博的老师。
笔顺：左窄右宽。
右部横画间距均匀。
字歌：师傅弟子多博士好几个思想无束缚懂得去拼搏4 【鸦】读音：鸦[ā]巧记：长“牙”“鸟”。
字义：乌鸦，鸟名，身体黑色，嘴大，翼长，种类很多组词：乌鸦寒鸦老鸦鸦雀无声造字：形声法造句：乌鸦是一种益鸟。
笔顺：左窄右宽。
“牙”竖钩长而偏右；“鸟”笔画紧凑。
字歌：依鸟是乌鸦依言很惊讶依草快发芽依口哎呀呀【伍】读音：伍[ǔ]巧记：“五”人（亻）。
字义：①古代军队的编制，五个人为一伍②一伙组词：①队伍行伍②羞与为伍造字：会意法造句：同学们排着整齐的队伍走进会场。
笔顺：左部的竖在撇的中间起笔；“五”横画间隔均匀。
6 【默】读音：默[ò]巧记：“黑”色的狗（犬）。
字义：不说话，不出声组词：沉默默认默写默不作声默默不语造字：形声法造句：听了老师意味深长的话语，同学们都沉默了。
笔顺：“黑”要写小些且笔画均匀；“犬”撇捺展开。
字谜：一只黑狗常常低头很少出声从不开口7 【局】读音：局[ú]巧记：回少半边，尺少捺（尸）。
小学三年级下册《检阅》课文及教案
小学三年级下册《检阅》课文及教课设计邻近七月，波兰国都华沙和早年同样准备欢庆国庆节。
在一所学校的俱乐部里，一些小孩队员正在开会，谈论参加国庆检阅的事。
一些事情已经约定，可是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情需要商议，可是谁都不肯意第一个张口。
“队长”终于有一名队员说话了，“还有一件特别棘手的事。
* 检阅时博莱克怎么办：”俱乐部里马上万籁俱寂了。
事情的确特别难办，由于博莱克左腿截肢了，此刻靠拄拐走路。
劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？队长宏亮的声音打破了缄默的场面：“队员们！假如把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看到他，怎么样？他固然腿不方便，可仍旧是小孩队员，还不是一般的队员！”“太棒了！这才叫小孩队呢！其他队必定会敬羡我们，第一排走着一名拄拐的小孩队员。
”一个队员高声说。
大家脸上露出笑脸，不由自主地鼓起掌来。
国庆节到了。
多么浩大的节日！多么盛大的检阅！街道上人流如潮，楼房上彩旗飞扬，主席台上站满了国家领导人和外国嘉宾。
步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也经过了主席台。
此刻轮到小孩队员了。
在队伍的第一排，紧跟在队长后边走着一名拄拐的男孩，看来，他必定忘掉了自己在拄拐。
他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
检阅台上的人和不计其数观众的视野都集中在这个队，集中在这位小伙子身上了。
“这个小伙子真棒！”一名观众说。
“这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。
长时间的掌声吞没了观众的谈论声。
【教课设计】教课目的：1.学会课文中“俱”、“拄”、“检阅”、“俱乐部”、“精选”等生字和新词，会正确流畅、有感情地读课文。
2.可以推测人物的内心世界，感觉人物的内心斗争。
意会体验部分词句。
3.感觉博莱克坚毅神气，小孩团员的宽容友善、真挚和善，以及观众仁爱的胸襟。
教课准备：字词卡片、课件，观看或向大人认识国庆阅兵。
教课过程：第一课时一、情境导入。
查词典初步领会“检阅”一词的意思( 板书“检阅” ) 。
三年级下册语文人教版《检阅》教案
三年级下册语文人教版《检阅》教案三年级下册语文人教版《检阅》教案其实以检阅为题，已经点明了事件及故事发生的特定环境。
由于本课里的人物名字陌生，要顺利地让学生走进文本。
下面和一起看看有关三年级下册语文人教版《检阅》教案。
学习目标1、会认俱、拄等5个生字。
会写俱、博等14个字。
正确读写检阅、俱乐部、挑选等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教学重难点理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
第一课时出示挂图，导入新课同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。
许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。
对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。
让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?（学生自由说）就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。
板书课题：检阅自学课文，完成以下要求1、把课文读正确、读流利。
2、认读生字。
3、思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。
检查自学效果，汇报交流1、指名读课文，检查是否读正确、流利。
2、认读生词，生字。
再练习读课文。
3、汇报交流思考的问题。
a.小组间交流；课文写了什么事?观众们怎样夸他们?b.全班交流。
相机理解棘手。
棘手的事指什么事?能读出这事是怎样棘手吗?练读第26段。
指名读，评价读得怎么样。
注意读出为难的语气。
讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?小结：多么善良的孩子们呀！那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。
下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗?书写生字1、进一步认读生字。
2、记忆字形。
交流记忆方法。
3、指导书写。
重点指导：博、羡、慕三个字，要注意字的结构，摆放匀称。
博左小右大，羡、慕上小下大。
席的笔顺。
截的笔顺。
4、抄写词语：俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍沉默局面真棒羡慕主席台观众纠正第二课时围绕重点，读书讨论，感情朗读1、投影出示两句话：这个小伙子真棒！一名观众说。
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《检阅》教学设计
一、教学目标
1.复习字词，学写“羡、慕”2个字。
有感情的朗读课文，理解课
文内容。
2.通过联系上下文，抓住重点词句，借助课文插图理解课文内容。
3.感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护以及博莱克的自尊、自强的个性品质。
二、教学重难点
重点：抓重点语句理解课文的内容，在阅读中体会人物的心理变化并有感情地朗读课文。
难点：体会关键词句“这个孩子真棒”、“这些孩子真棒”的深刻含义。
三、学习过程
（一）复习字词，整体把握。
1．同学们，上节课我们走进了波兰盛大的国庆检阅，认识了很多字词朋友，大家看看还认识他们吗？开火车读一读吧。
PPT出示：检阅棘手沉默商定局面
拄拐观众队伍称赞博莱克
2．我们根据上面的词语一起回忆下课文讲了一件什么事？
PPT出示：波兰一所学校的儿童队员们，
在_____________，后来___________，最终___________。
（二）抓住重点深入感悟
过渡语：儿童队员们究竟遇到了什么棘手的事情？让我们走进检阅前的那次讨论。
1.出示自学提示1：请默读4-9自然段想一想，
（1）儿童队员们遇到了什么棘手的问题？请用直线划一划。
（2）后来又是怎么决定的？请用波浪线划出来。
2.学生汇报，全班交流。
（1）讨论4自然段“终于”的作用。
（2）理解鸦雀无声的意思并练习说话，体会当时紧张的气氛。
(3) 引导学生抓重点句段体会此时队员们是什么样的心理。
过渡语：多么善良（板书）的儿童队员啊！既想使队伍整齐划一，更不想伤害博莱克。
这可怎么办呢？
（4）学生体会队长提出建议时队长和队员们的心理并指导朗读。
（5）教师指导写“羡慕”两个字。
过渡语：儿童队员们做的太好了，没有歧视残疾的博莱克，他们的心理是那么阳光向上、事情解决了，大家的脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。
（6）理解情不自禁的意思并造句。
（三）研读分析体会情感
1.PPT出示国庆检阅情境，师范读10、11自然段。
感受盛大庄重的场面。
2. 出示自学提示要求读读12自然段，
（1）用“___”划出对博莱克动作描写的句子。
（2）用“~~~”划出对博莱克神态描写的词语。
（3）体会游行检阅时博莱克的心情是怎样的？
3.自主学习，汇报交流。
（1）抓住重点语句的动作、神态描写，体会博莱克心情。
（2）指导习作运用。
过渡语：同学们，残疾的博莱克在检阅能精神饱满，与队伍保持一致，你能想象这背后他得付出多大的努力和艰辛吗？你仿佛看到了什么？
（3）想象博来克练习时的情景，感受博来克自信、自强的品质。
（4）联系上下文想一想，走在检阅队伍的中博莱克心里在想什么呢?
（5）学生自由说，师引导体会博莱克自信、自强的个性品质。
（6）配乐齐读12自然段。
过渡语：博莱克走的太好了，成千上万的波兰观众们都由衷的称赞到：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！
4.小组合作讨论“这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！”的深刻含义。
5.学生汇报交流。
四、拓展延伸
小练笔：孩子们，看着这一切，如果你现在就是在场观众中的一员，你想对博莱克或者对儿童队员们说什么？写下来。
五、课堂总结
这次成功的检阅，既检阅了儿童队员的队伍，还检阅了她们美好的心灵。
同学们，在我们的人生中，我们也会碰到无数检阅，老师希望你们能像这些儿童队员一样，懂得关心、尊重每一个人，像他们一样拥有一颗美好的心灵。
也希望你们能像博莱克那样自强不息，顽强拼搏，勇敢地迎接人生的每一个挑战。
六、板书设计
14 检阅
博莱克
检阅队伍心灵
儿童队员
《检阅》教学设计
彰武县实验小学
陈艳。