当代人才培养对教师的素质要求

当代人才培养对教师的素质要求佛山市三水区西南街道河口中学莫毅生关键字：人才培养教师素质教师，作为人类文明火种的传递者，也是民族素质的奠基者、先进生产力的开拓者。

教师是培育社会新生一代、提高民族素质的专门人员，教育的社会职能通过教师而实现。

在我国社会主义现代化建设的新时期，确立了教育优先发展的战略地位，教师的社会角色发生了深刻变化，社会作用更为重大。

教师已成为社会主义现代化建设的重要方面军，是一支能量很大、影响深远的积极而活跃的社会力量。

祖国的富强、民族的兴盛、人民群众生活水平的提高都离不开大量人才的支持，而教师在人才培养中是重要的实施者。

那么，当代人才培养对教师又有着那些素质上的要求呢？我认为，当代合格的教师都必须具备以下几种素质。

首先是教师必须具备一定的专业知识和技能俗语说得好，要给学生一杯水，教师需要有一桶水。

尽管不要求教师的专业知识和技能出类拔萃，是本行业本专业的顶尖人才，但是扎实的专业基本功和基本技能，较广泛的知识面是必须具备的。

而且，社会的发展进入信息时代，各行各业都在快速变化着，培养人才的方式方法也必须与时俱进，今天的孩子生在信息时代，长于网络世界，如果教师仍然只凭一支红笔、一支粉笔，如何能适应这个现代社会教育的要求？可以说，现在的教师自己有一桶水已经远远不够，教师还必须注意不断学习和提高，给自己安装上自来水，时时刻刻对桶内之水进行更新。

韩愈《师说》这样说过，“师者，传道、授业，解惑也。

”，教师自己都不懂，如何教导和引导学生。

“对于我们这些从教学岗位来进修的学生，李老师除了训练我们的演唱能力之外，还特别注重培养我们的教学能力，让我们去听他的本科学生教学课，为我们分析学生在学习中的问题。

李老师在教学中特别强调多用头脑思考，用心去感受乐曲的情感，强调声-心-脑的协调发展，这一非常深刻而全面的声乐教学思想，在李老师毕生的教学工作中得到光辉的体现。

做李老师的学生是必须耐得住寂寞的，参加各种比赛也只能靠自己的真本事去拼搏，李老师唯一会为你做的是，把你的声音调整到最好。

”这里选自中央音乐学院网站的一篇怀念李维渤教授的文章。

学生无不希望自己成长、成才。

没有本身拥有一定知识和技能的教师，并把这些知识和技能通过教育活动传承下去，就不可能培养出社会所需要的人才，不可能获得学生及社会的认同和尊敬。

其次是要有强烈的责任心和使命感教育过程不只是知识和技能的传递，也是教师和学生之间心灵的撞击过程。

责任心和使命感对教师而言，是师德的一项重要内容，也是师德的外在表现。

教师的责任心，体现在对待教育事业、对待学校、对待学生的工作态度与教育实践中。

学生是国家的栋梁、民族的未来。

学生将来要立足于社会，实现自己的梦想，实现自己的人生价值，就离不开教育、离不开教师。

教育是人才培养的重要途径，教师是人才成长的引路人，教师通过教育点燃学生的理想火种，为其人生价值之花的美丽绽放培育茁壮的根基。

所以有人说：作为教师如果在学生身上发现自己的影子，如果你的言行能影响学生的一生，那么，就实现了作为一名教师的真正意义与价值。

因此，没有教师强烈的责任心和使命感，也就不存在真正的教育。

大学毕业22年并执教于大别山区，被人们誉为“大别山师魂”的汪金权老师说：“也许我的肉体只能蜗居在大别山的一隅，但我的灵魂会跟随我的学生走向四方；也许我是荒原上的一根电线杆，只能永远矗立在那儿，但我能把希望和光明送向远方；也许我可能永远是一座桥，但能让学生踏着我的身躯走向希望的彼岸，我就心满意足了……”汪老师在以自己的方式诠释着教师的使命。

“爱岗敬业育英才，无私奉献写春秋。

”这是对每一位合格教师最好的写照。

第三是要有高尚的人格魅力有人说，选择教师，就选择了高尚。

汉代韩婴在《韩诗外传》中说得好：“智如泉涌，行可以为表仪者，人师也。

”教育是把人、把人的灵魂引向真理世界，从黑暗引向光明的事业；因为教师是一具点燃的火把，引领学生在追求真、善、美的道路上执著前行的“圣徒”。

教师德才兼备，人格高尚、完美，对学生才会有感染力、辐射力，教育效果才会良好。

“学校设在一座古庙里，三十多个学生只有一位老师，王先生忙忙碌碌非常辛苦，每天教了语文，教数学，教了四年级，再教三年级……王先生真是为人师表，他给我的第一印象，就是怎样做人，在当地老百姓心目中，真是一个值得尊敬的老师。

……五十年代末我从部队回家探亲，也曾专程去王老师家拜访，他还像十多年以前一样当着小学老师，谈起教育事业津津乐道，对待学生一片赤诚，不管他的学生是事业有成身居要位，还是事不随心平平百姓，他都能鼓励你面对现实，笑对人生。

他对我盛情难却，他对我鼓励有加，他是我的启蒙老师。

一到教师节，他是我最怀念的一位老师。

”正是这高尚的人格魅力，让一位古稀老人在半个世纪后仍然能动情地回忆起幼年的启蒙老师。

第四是要有耐心、细致和良好的沟通能力教育家苏霍姆林斯基曾说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。

”每一个学生都有其独特的价值，教师要引领他们实现源于精神内部、具有个性色彩的社会化过程，激励他们不断地追求更完善、更美好的人生。

因此，教育的过程就是心灵发现的过程、就是爱的滋润过程，就是拨动生命琴弦的过程。

学生是人而不是神，是人就会犯错误，因此，教师要允许学生犯错误，允许学生在改正错误和缺点过程中的反复和反弹，要能细致观察到学生的变化，那怕是细微的进步。

因此，作为一名教师更要具备对学生体贴入微的爱心、宽广的容人之心和锲而不舍的耐心，而不仅仅看专业技能。

如果把栏王刘翔放到中小学教跨栏，教学效果可能不如学校的体育老师；把满腹经纶的教授放到幼儿园去，肯定比不上年轻的幼师。

一个合格的教师，必须要做到关心学生、懂得学生、理解学生，与学生们感同身受，用学生们能懂的语言和行动去感化学生，教育学生，引导学生，使学生们内心产生共鸣，才能收到理想的教育效果。

有位网友在怀念大学时的老师的贴子中说道“大学里，我最怀念的老师就是敬文东。

这个家伙，讲文学理论和当代诗歌时总是眉飞色舞，把抽象、枯燥的东西讲得生动有趣，实在难得。

我们文学班（甚至包括整个中文系）对他都是敬佩有加。

我凭着素日舞弄一点文字，很快跟他接近，羡煞旁人，不少女生看着我帮敬文东取信件，报印刷品，好生羡慕！”，如果不是因为这位老师良好的沟通能力，能把抽象、枯燥的东西讲得生动有趣，他会被学生留下深刻的良好印象吗？第五是要有发现学生长处的能力世界上没有完全一样的两个人，每个人都有自己的特质，每个人都有自己的长处和短处。

这个社会需要各种各样的人才，教师需要在教学过程中发现学生的长处，因材施教，引导学生向适合他的方向发展而成才。

教师不能仅将现成的概念、定理、定律、公式提供给学生，让学生去证明，而应先设计一系列问题，让学生逐步从疑问中得出正确的结论。

同时在创新教育中学生会不断产生新的矛盾和新的问题，甚至是误区，教师应有敏锐的感受能力和灵活的应变能力，维持学生积极向上的思维状态。

真正组织学生进行研讨，帮助学生疏通思想、理清思路，引导他们进行抽象和概括，从而形成概念和规律，完成知识的内化和能力的提升。

然而我们现今的教育却忽略人的全面教育，仅强调知识的掌握，导致教师、学生、家长一切看成绩，分数决定一切，从而影响了学生其他能力培养和整体的发展。

以至这种教育为社会所咎病。

我们不妨看看栏王刘翔的成长经历：1993年，四年级即将结束的刘翔被顾宝刚老师选入上海市普陀区少体校，主练跳高、辅练100米短跑，开始了职业运动生涯。

到1995年，在一次市100米跑比赛中，刘翔被上海体育运动技术学院（市体校简称二少体）田径队二线队教练方水泉看中，随后转而开始练习跨栏。

后来刘翔曾一度离开二少体，1999年3月在孙海平的全力争取下，刘翔回到了二少体练习跨栏，并进入一线队伍，从此刘翔与师傅孙海平结缘。

而一颗为国家争光、让世界瞩目的体育巨星——中国栏王刘翔从此而诞生。

试想，如果没有方水泉、孙海平两位教师的慧眼发掘和努力教导，或许今天刘翔也能成为有名气的跳高或者短跑运动员，但肯定不可能有着今天如此辉煌的成绩。

第六是要有良好的、开放的心态“在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论，教学的成功和失败，‘我’是决定性的因素。

我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。

身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。

我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也可以救人。

无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童之是否受到感化，全部决定在我。

”这是美国教育心理学家吉诺特博士的一段名言。

一个天才的孩子，可能只是因为遇到了一位糟糕的教师，便泯灭了他的天才，从而变成了一个庸人。

然而而教学的对象是人，教育人的事情是不允许失败的，好的教师能让人一生幸福，不好的教师则能让人一生痛苦。

“唐老师对我们很好，善解人意，很让人难忘的一件事请是关于那次评选。

那时，她告诉我们有一节公开课在我们班上。

结果我们没有准备，课上的很不好，缺少配合。

后来我们才知道，那是一次很重要的课，唐老师失去了晋升的机会。

后来我们都很后悔，但是唐老师却说没有什么，……她还说她对我们的深深自责感到很欣慰，她失去了一个机会，却看到了我们对她的爱，这很值得。

当时我们都很感动，她也是，那真是一次难忘的经历。

从那以后，我们再遇到有公开课的时候都非常的积极活跃。

……初三的时候，唐老师不能教我们了，因为她怀孕了！我们虽然失落，但更多的却是开心，那个小孩真的是很幸福，因为他有那样好的一个母亲。

后来有一次我在街上看到唐老师，她和她丈夫依偎在一起，很亲密，我没有和她打招呼，她是应该获得这样的幸福的。

……后来，我考上了大学，离开了家乡。

过去的一切都向我说了再见，可我依然怀念着她，也怀念那段豆蔻年华。

”这是一位大学生在其博客中对恩师的怀念。

每个人都会遇到挫折和失败的时候，教师也不例外，良好的心态不仅是对学生的言传身教，也是教师得到个人幸福的必不可少的一项素质。

第七是要有创新的思想随着中央提出中国经济要由“中国制造”向“中国创造”转变。

中国迫切需要培养出大量具有创新能力的人才。

创新是赢得成功的一个重要保证。

李开复在给中国高校学生的一封信中这样描述：“仅仅勤奋学习，在今天已经远远不够了。

因为最好的企业需要的人才都是那些既掌握了丰富的知识，又具备独立思考和解决问题的能力，善于自学和自修，并可以将学到的知识灵活运用于生活和工作实践，时时不忘创新，以创新推动实践，以创新引导实践。

只有这样，我们才能不断研发出卓越的产品。

”陶行知在《第一流的教育家》中说，教育家和校长应是创造型的人才。

“敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。