生活中的分一分问题教案
西师大版一年级上册数学教案：第三单元 第1课时 分一分
西师大版一年级上册数学教案：第三单元第1课时分一分一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步认识分数，知道分数的各部分名称。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点、难点1. 教学重点：初步认识分数，知道分数的各部分名称。
2. 教学难点：理解分数的意义，能正确读写分数。
三、教学准备1. 课件或黑板、粉笔。
2. 学生自备彩色笔、剪刀、纸张等。
四、教学过程1. 导入新课通过图片或实物展示，引导学生观察，引出分数的概念。
2. 探究新知（1）认识分数通过课件或黑板，展示分数的各部分名称，如分子、分数线、分母等。
（2）理解分数的意义引导学生通过实际操作，如分水果、分糖果等，理解分数的意义。
（3）读写分数教师示范读写分数，学生跟读，并练习读写分数。
3. 实践应用（1）让学生动手操作，如分水果、分糖果等，巩固分数的意义。
（2）让学生在纸上画出分数，并描述其意义。
4. 总结反馈教师引导学生回顾本节课所学内容，检查学生对分数的认识和掌握情况。
五、课后作业1. 抄写分数，并描述其意义。
2. 家长协助，让学生在家中进行分数的实际操作，如分水果、分糖果等。
六、板书设计1. 板书标题：第三单元第1课时分一分2. 板书内容：（1）分数的各部分名称：分子、分数线、分母（2）分数的意义：将一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数（3）读写分数：先读分母，再读“分之”，最后读分子七、教学反思本节课通过观察、操作、实践，让学生初步认识了分数，知道了分数的各部分名称，并能正确读写分数。
在教学过程中，要注意引导学生理解分数的意义，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
在以上教案中，需要重点关注的是学生对分数意义的理解。
分数是数学中的一个重要概念，它涉及到将一个整体分成若干等份的思维方式，这是学生初次接触到的抽象概念。
分一分(教案)2023-2024学年数学 一年级上册 西师大版
教案标题：分一分教材：2023-2024学年数学一年级上册西师大版教学目标：1. 让学生理解“分一分”的概念，知道分数的基本组成和表示方法。
2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 分数的概念和表示方法。
2. 分数的简单计算。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过实物或图片，引导学生观察，提出问题：“如何将一个整体平均分成若干份？”2. 学生回答，教师总结并引入分数的概念。
二、分数的概念和表示方法（10分钟）1. 教师讲解分数的定义，分数由分子、分数线和分母组成。
2. 教师通过示例，讲解分数的表示方法，如1/2、3/4等。
3. 学生跟随教师一起练习分数的读写。
三、分数的简单计算（10分钟）1. 教师讲解分数的加法和减法运算规则。
2. 教师通过示例，演示分数的加法和减法计算过程。
3. 学生跟随教师一起练习分数的加法和减法计算。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些分数计算的题目，让学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行讲解和点评。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调分数的概念和计算方法。
2. 教师布置作业，要求学生完成一些分数的计算题目。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生对分数概念的理解和分数计算的能力。
2. 通过作业批改，评价学生对分数计算的掌握程度。
教学反思：本节课通过实物或图片引导学生观察，引入分数的概念，让学生更好地理解分数的意义。
通过讲解和示例，让学生掌握分数的表示方法和计算方法。
在巩固练习环节，让学生独立完成计算题目，提高学生的实际操作能力。
在作业布置环节，让学生完成一些分数的计算题目，巩固学生对分数计算方法的掌握。
整体来说，本节课教学效果良好，学生能够较好地理解和掌握分数的概念和计算方法。
但在教学过程中，也发现部分学生对分数的理解还存在一定困难，需要在今后的教学中加强个别辅导和练习。
一年级数学下册教案生活中的分一分问题
28－9=19（个）
19-9=10（个）
10-9=1（个）
综合：28-9-9-9=1（个）
所以，答：可以装满（3）袋，还剩（1）个。
一、学生展示交流学习、解决问题：
1.生a：我们把玻璃珠9个9个地装进小袋子里，装了3个袋子还剩1个玻璃珠。
3.体会数学与生活实际的密切联系，感受数学的应用价值，树立学好数学的信心。
教学
重点
运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学
难点
运用所学知识解决生活中的实际问题。
教法
目标导学法
学法
合作探究法
教学具
画有6个垃圾桶的图片、每个小组：玻璃珠28个、小袋子4个；长方形卡片16片。
基本
环节
导案
学案
补案
引入
新课
一、创设情境导入：
生b：我用连线的方法解决，3片连一线，连了5线还剩1片。
生c:我用连减法，16-3-3-3-3-3=1（片）
……
3.生答：这些扇片可以装（5）个吊扇。
达标
拓展
引导学生完成课本第80页练习十八第8、7、9、10题。
（巡视指导，后引导反馈交流、适当点评）
完成课本第80页练习十八第8、7、9、10题。
（反馈交流、相互点评）
生b：我们的做法也一样。
……
2.生a：要把袋子装满。
生b：不对，它的意思应该是一袋装9个就是装满，不够9个就没有装满。
3.生a：可以装满3袋。
生b：……。
4.生a：还剩1个橘子。
生b：还剩1个。
分一分数学教案6篇
分一分数学教案6篇分一分数学教案篇1［教学内容］教科书第8页的例题，第8～9页“想想做做”的习题。
［教材简析］分类是一种根本的数学方法，是学生进一步学习数学的必备根底。
教材的编排表达了教学的层次性和学生学习的探究性。
首先通过整理文具和学具，让学生在实际活动中初步学习把一些物体按肯定的标准进展分类，并初步熟悉整理物品的常用方法。
“想想做做”主要让学生通过观看、争论、实践操作练习按给定的标准或自己选择标准对物品进展分类。
［教学目标］1．初步学会按肯定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2．培育整理学习用品和生活用品的习惯。
3．经受数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。
［教学过程］一、创设情境，激趣导入谈话：小朋友，你们的星期天一般是怎样过的？下面一起来看看小兰的星期天是怎样过的。
学生观看动画片《小兰的星期天》：小兰早餐后在认仔细真地做作业。
一会儿，小兰完成了作业，当她整理东西时却犯愁了……提问：哪些东西应当放在文具盒里？哪些东西又应当放在学具盒里呢？你能把它们分出来吗？提醒课题：今日，我们一起来讨论怎样把东西有规律地分一分。
［评：在这里，教师并不是简洁地出示一个问题，而是把要解决的问题有机地融于一个贴近学生生活实际的情境中，学生在解决这样的问题时，仿佛身临其境。
这样的设计，既利用了学生解决问题的生活阅历，又激发了学生探究数学问题的愿望和兴趣，同时也让学生感受到数学离自己并不远，数学就在自己身边，感受到数学与生活的亲密联系。
］二、自主探究，解决问题1．寻求“分类”的策略。
（1）同桌争论：你预备怎样分？为什么这样分？（2）沟通分的方法，相互评价。
2．动手操作，体验分类。
同桌合作把这些物品分别放入文具盒和学具盒中，并说说每盒中的东西有什么不同。
3．反应分类的结果。
在你们的帮忙下，小兰也把东西整理好了，你们和她分得一样吗？（媒体演示）4．小结。
刚刚我们按这些物品的用途把它们分成学具和文具两类。
在日常生活中常常需要我们根据肯定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更便利。
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》一. 教材分析苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》主要让学生掌握分一分的方法，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
通过本节课的学习，学生能够理解分一分的基本概念，掌握分一分的方法，并能运用到实际问题中。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于分一分这样的概念可能比较陌生，需要通过具体的操作和实例来理解。
同时，学生的动手操作能力和逻辑思维能力还在发展中，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握分一分的方法。
2.培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3.能够将分一分的概念运用到实际问题中。
四. 教学重难点1.重点：掌握分一分的方法。
2.难点：能够将分一分的概念运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解分一分的概念。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。
3.引导发现法：教师引导学生自己发现和总结分一分的方法，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些实物，如水果、玩具等，用于教学中的分一分操作。
2.学具准备：每个学生准备一些小物品，如小卡片、小玩具等，用于课堂上的分一分操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个分水果的生活情境，引出本节课的主题——分一分。
2.呈现（10分钟）教师展示一些实物，如水果、玩具等，让学生观察并思考如何将这些实物进行分一分。
3.操练（10分钟）教师引导学生自己动手操作，将实物进行分一分。
学生在操作过程中，教师进行指导和反馈。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生运用分一分的概念进行解答。
学生解答后，教师进行点评和讲解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考分一分在实际生活中的应用，如分食物、分玩具等。
学生分享自己的思考和经验。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的分一分的方法和应用。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些有关分一分的作业，让学生回家后进行练习。
分一分(教案)苏教版一年级上册数学
分一分（教案）——苏教版一年级上册数学一、教学目标1.学生能够掌握分拣物品的基本方法。
2.学生能够通过分一分的练习，发展自己的逻辑思维能力。
3.学生能够进行简单的数学分析解题，并灵活应用到日常生活中。
二、教学准备1.教师准备一些不同种类的物品，如颜色不同的糖果、大小不同的球等。
2.教师准备计数器和分组图示。
3.多媒体教学设备。
三、教学过程1.引入教师先向学生展示不同的物品，引导学生思考：“你们看，这些糖果有很多，我们该怎么做呢？”“我们可以把它们分成几份，这样会不会好分些呢？”然后，教师提问：“如果你们有很多东西要分成几份，你们会怎么做？”“有什么方法可以快速又准确地分成几份呢？”2.讲解接下来，教师向学生详细讲解如何分一分。
首先，要确立分的组数，然后每组的数量应该是相同的。
其次，可以使用计数器来方便计算每组的数量。
最后，可以使用图示来清晰地表示每组的数量。
3.练习1.教师分发一些物品，如糖果或者球等，让学生进行分组练习。
2.在学生完成分组后，教师可以使用计数器和分组图示进行检查。
4.运用教师将分一分的方法与日常生活联系起来，让学生尝试将所学应用于实际生活中。
例如：“如果你们有5个糖果和2个朋友，你们该怎样分呢？”5.总结在教学结束时，教师总结分一分方法的要点，让学生再次掌握如何进行分组。
四、教学反思通过这次教学，我发现学生们在进行分组时有时会出现一些错误，其中一些错误可能是因为学生没有认真听讲造成的。
下次教学我会更加注重引导学生认真听讲，确保学生更好地理解和掌握内容。
同时，我还会加入更多的实际案例，让学生更好地将所学知识应用到日常生活中，培养综合运用的能力。
大班数学分一分教案
大班数学分一分教案教学目标：1.学会认识和书写数22.学会数2个物品。
3.通过游戏和练习，掌握数2的概念和基本技能。
教学准备：1.数字卡片，标有数字2的卡片。
2.物品，如小球、积木等。
教学过程：引入活动：1.教师出示标有数字2的卡片，让学生观察，并帮助学生认识数字22.提问学生：你们知道数字2代表什么意思吗？（学生可能回答：2个、两个等）3.教师通过让学生数物品来进一步引导学生认识数字2活动一：数物品1.教师给每位学生发放一些物品，如小球、积木等。
2.教师出示数字2的卡片，要求学生数出自己手中物品的数量。
3.学生数物品，回答数字2活动二：认识数字21.教师以游戏的形式帮助学生进一步认识数字22.教师将一些物品放在桌上，让学生数物品数量，并说出数量对应的数字。
3.教师指示学生找出桌上有2个物品的组合。
4.学生找出有2个物品的组合，并说出数字2活动三：练习数21.教师出示标有数字2的卡片，并要求学生模仿教师的动作进行数数。
2.教师说：“两只手”，学生模仿教师将两只手举起。
3.教师接着说：“两只脚”，学生模仿教师将两只脚踩在地上。
4.教师继续说：“两只眼睛”，学生模仿教师用两只手指点自己的眼睛。
5.教师再说：“两只耳朵”，学生模仿教师用两只手指点自己的耳朵。
6.教师通过这些动作引导学生巩固数字2的概念。
小结：1.教师复习数字2的概念和基本技能，让学生用数字2的卡片数一数课堂上有多少个人，然后大家一起核对答案。
2.教师鼓励学生在生活中多找一找能代表数字2的事物，如两个眼睛、两个耳朵等。
扩展活动：1.教师给学生出一些有关数字2的问题，如从1数到2，比大小等。
2.教师出示一些标有数字2的卡片，让学生按顺序排列。
材料收集：教师应该准备数字卡片、物品等教学辅助材料。
二年级上册数学教案—分一分西师大版
二年级上册数学教案—分一分西师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于二年级上册数学教材，西师大版，主要涉及“分一分”这一章节。
本章节主要让学生掌握平均分的基本概念和方法，能够将一定数量的物品平均分给若干人，培养学生动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解平均分的含义，学会用除法计算平均分，并能应用于实际生活中。
培养学生合作、交流的能力，提高学生解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握平均分的基本概念和方法，能够将一定数量的物品平均分给若干人。
难点：理解平均分的含义，学会用除法计算平均分。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片学具：练习本、笔、卡片五、教学过程2. 讲解平均分：教师通过PPT展示平均分的定义，解释什么是平均分，并引导学生理解平均分的重要性。
3. 例题讲解：教师用黑板和粉笔展示一个例题，如将10个糖果平均分给5个同学，如何分配。
引导学生思考，并讲解解题步骤。
4. 随堂练习：教师给出几个类似的题目，让学生独立完成，然后进行讲解和反馈。
5. 小组合作：教师将学生分成小组，每组给出一个题目，要求小组成员共同完成，并讨论解题过程。
六、板书设计板书设计如下：平均分：将一定数量的物品平均分给若干人解题步骤：1. 确定数量和分配人数2. 使用除法计算每人的分配数量3. 进行分配七、作业设计1. 题目：将12个橘子平均分给6个同学，每个同学分到几个橘子？答案：每个同学分到2个橘子。
2. 题目：小明有15个糖果，他想平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个糖果？答案：每个朋友能分到3个糖果。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了平均分的基本概念和方法，能够用除法计算平均分。
在实际操作中，学生能够将学到的知识应用于生活中，解决实际问题。
但在部分学生的作业中，仍存在对平均分概念理解不深，解题步骤不清晰的问题，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
拓展延伸：教师可以给学生布置一些类似的题目，让学生在家长的帮助下完成，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
以《分一分》为主题开展小班综合活动教案
作为一名幼儿教育工作者，我们深知综合活动对幼儿的学习发展具有至关重要的作用。
因此，本文将以《分一分》为主题，在小班综合活动中开展相关的教学活动，旨在帮助幼儿掌握简单的数学概念，培养他们的数学意识，提高他们的数学能力和兴趣。
一、目标通过开展以《分一分》为主题的综合活动，让幼儿：1.掌握简单的数学概念，如数数和分类。
2.培养数学意识和数学能力。
3.增强幼儿的观察能力、注意力等基本认知能力。
4.提高幼儿合作和沟通的能力。
二、准备工作1.确定教学内容。
本次综合活动的主要内容为以《分一分》为主题的数字、形状、大小和颜色分类。
2.准备教育资源。
老师可以准备各种颜色的水果、玩具、形状卡片、数字卡片和其他材料。
3.准备教具。
根据本次活动的特点，老师可以准备数字拼图、卡片、秤等教具。
4.制作教案和活动设计。
三、教学过程1.导入环节学生听音乐跳舞。
2.讲解概念老师向幼儿解释了分类的概念，并用图表和实例进行说明。
幼儿与老师一起观察并讨论不同形状、大小和颜色的对象，并将它们分类。
3.数字卡片分类活动老师用数字卡片制作成10枚的迷你卡片，并让每个小组选择2个颜色卡片，并将它们分类。
老师将数字卡片放在桌子上，并让幼儿分开它们，然后让每个小组选一个数字，按照数字顺序将其筛选出来。
小组成员分别将卡片拿到桌子上，然后老师会提示他们按照颜色搭配和大小搭配进行分类，让孩子们更好地理解概念。
4.重新排列老师将水果和蔬菜混合在一起，然后让孩子们重新排列，使所有水果都放到一边，所有蔬菜都放到另一边。
幼儿在进行排列时，老师可以向他们提供帮助和指导，帮助他们理解如何对不同类型的对象进行分类。
5.比较生活中的物体老师将一些相似的物品放在一起，让幼儿比较一下它们之间的差异和相似之处，并根据颜色和大小对它们进行分类。
6.教具游戏老师可以使用数字拼图等教具进行游戏，让孩子们在拼图的过程中学习数字、形状和颜色，并尝试将拼图分成不同组。
7.总结为了加深幼儿的印象，在活动结束前，老师将重新让孩子们看到所有物品并向他们再次提供分类指令。
幼儿园分一分数学教案
幼儿园分一分数学教案教学目标通过本节课的学习，幼儿应该能够：1.知道分一分的概念。
2.能够按照要求把物品分成两份。
3.能够通过画图、制作实物模型等方式表达自己的分一分思路。
4.能够在游戏和实际生活中运用分一分的能力。
课前准备1.教师需要准备一些具有可分性的物品，如积木、水果等，并把它们分为两份。
2.准备一些涉及分一分的游戏，如「分糖果」、「分果子」等。
3.准备一些有关分一分的童话故事。
教学过程导入环节通过展示具有可分性的物品，引导幼儿们思考如何把这些物品分成两份，并引导幼儿说出不同的分法。
讲解概念向幼儿们讲解「分一分」的概念，并且引导他们探索物品分成两份的不同方法，如用平衡尺、用图形等。
实践操作让幼儿模仿教师的操作，自己对物品进行分一分的实践，并指导幼儿在实践中发现不同的分法和问题。
游戏环节通过涉及分一分的游戏，如「分糖果」、「分果子」等，让幼儿们在游戏中感受到分一分的乐趣和实用性。
表述能力通过画图、制作实物模型等方式，让幼儿们表达自己的分一分思路，并引导他们将代码转换为自然语言。
客观评估观察幼儿们在实践和游戏环节中的表现，以及在表述中的理解能力，给予相应的评估和反馈。
教学要点1.细心观察幼儿的思维过程，给予及时的帮助和引导。
2.鼓励幼儿们表达自己的想法，并帮助他们将其转化为语言表述。
3.加强对幼儿们在游戏和实际生活中运用分一分能力的引导和训练。
教学总结本节课通过教师引导、实践操作和游戏等综合方式，让幼儿认识到分一分的概念、掌握分一分的技能，并且在实践中发现问题，感受到分一分的实用性和趣味性。
对幼儿的认知能力和表述能力都有很大的提高。
分一分相关资料
分一分《分一分》教案教案一：《分一分》教学设计教学目标：1. 能够正确理解和运用数字1-10进行分拣；2. 能够分辨不同数字的大小；3. 能够进行简单的数学运算，例如加法和减法。
教学重点：1. 认识数字1-10；2. 进行数字分拣；3. 进行简单数学运算。
教学难点：1. 分辨不同数字的大小；2. 进行加法和减法运算。
教学准备：1. 《分一分》教材；2. 数字卡片；3. 数学运算练习题；4. 学生评价表。
教学过程：1. 第一节课：认识数字1-10首先，教师出示数字1-10的卡片，帮助学生认识每个数字的形状和大小。
然后，带领学生一起朗读数字，并进行小组练习，让学生通过不同方式记忆每个数字。
2. 第二节课：数字分拣在这节课中，教师利用《分一分》教材中的图片和数字卡片，让学生进行数字分拣活动。
学生需要根据指定的数字将物品分开，并对分拣后的物品进行统计。
通过这个活动，学生不仅加深了对数字的认识，同时也训练了他们的分辨能力。
3. 第三节课：数学运算最后，教师通过简单的数学运算练习题，让学生进行加法和减法运算。
这些题目既包括数字1-10的加减法运算，也包括数字之间的比较。
通过这些练习，学生能够更好地理解数字之间的关系，提高他们的数学计算能力。
教学评价：在教学过程中，教师需要及时对学生的学习情况进行评价。
通过观察学生在活动中的表现和完成练习题的情况，教师可以更好地了解学生的学习状况，及时调整教学内容和方式。
同时，学生也可以通过互评和自评，检查自己的学习成果，找出不足之处，并及时改进。
总结：通过《分一分》教案的设计和实施，学生在活动中不仅锻炼了自己的数字认知和运算能力，同时也培养了观察力、分辨能力和合作精神。
希望学生在接下来的学习中能够积极参与，不断提升自己的数学能力，为将来的学习打下坚实的基础。
一年级上数学教案-分一分(4)-西师大版
一年级上数学教案-分一分(4)-西师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握将一个数分成几个相同的数的平均分的概念。
（2）使学生能够运用平均分的概念解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过操作实践，培养学生动手操作能力。
（2）通过合作交流，培养学生团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣。
（2）培养学生认真观察、积极思考的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握平均分的概念，能够运用平均分解决实际问题。
2. 教学难点：理解平均分的意义，能够在实际问题中灵活运用平均分。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生分组，每组准备若干个相同的小物品（如小石子、小玩具等）。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件或黑板展示一个简单的分物问题，引导学生回顾已学的分物方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（10分钟）（1）教师出示一个数（如6），让学生想办法将这个数分成几个相同的数。
（2）学生分组讨论，尝试将手中的小物品进行平均分。
（3）教师引导学生总结平均分的概念，并举例说明。
3. 巩固练习（10分钟）（1）教师出示一些实际问题，让学生运用平均分的概念进行解答。
（2）学生独立完成练习，教师巡回指导。
4. 拓展提高（5分钟）（1）教师出示一些稍有难度的实际问题，让学生运用平均分的概念进行解答。
（2）学生分组讨论，共同解决问题。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平均分的概念及运用方法。
6. 课后作业（5分钟）（1）布置一些与平均分相关的课后练习，让学生巩固所学知识。
（2）鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，与家长分享。
五、教学反思本节课通过操作实践、合作交流等方式，使学生掌握了平均分的概念，并能够运用平均分解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
同时，要注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力，为学生的全面发展奠定基础。
西师版二年级上册数学分一分教案
西师版二年级上册数学分一分教案从小打下良好的数学基础对以后的学习有着重要的意义。
下面小编收集整理的西师版二年级上册数学《分一分》优秀教案以供大家学习!西师版二年级上册数学《分一分》教案(一)一、教学目标：1、初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2、培养整理学习用品和生活用品的习惯。
3、经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。
二、教学重点：让学生在观察和分一分活动中认识分类的含义，感受分类的作用。
三、教学难点：初步学会按一定的标准进行分类。
四、课前准备：挂图、一些实物。
五、教学过程：(一)情境导入谈话：小朋友，你们都和爸爸妈妈去超市买过东西吧。
今天老师在超市买了一些东西。
(出示零食和日用品)但不知道装袋，聪明的你能帮老师分一分吗?揭示课题，今天，我们一起来研究怎样把东西有规律地分一分。
(二)思索探究1、寻求“分类”的策略。
(1)同桌讨论，你准备怎样分?为什么这样分?(2)交流分的方法，相互评价。
2、动手操作，体验分类。
指名上台演示。
3、反馈分类的结果。
在你们的帮助下，老师所买的东西整理好了，谢谢你们。
4、小结。
刚才我们按这些物品的用途把它们分成两类。
在我们的学习生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更方便。
5、观察书中例题，问：图中物品有没有整理好，为什么?6、练一练“想想做做”第1题。
想一想，下面的动物哪些生活在水里?圈一圈，你认为哪些动物生活在水里?说一说，其余的动物生活哪里?(三)交流共享1、想想做做第2题。
老师所买的东西在小朋友的帮助下，放的很有条理，可是老师家中的小弟弟很调皮，把玩具扔得满地都是。
(1)说说它们各在哪里行驶。
(2)根据刚才那些玩具在哪里行驶的特点来分一分。
(3)同桌互相检查。
(4)你还能按别的特点来分一分吗?2、想想做第3题。
学校的科学小分队收集了一些树叶，想考考我们小朋友，这些树叶真美呀!你会分吗?(1)小组讨论可以按什么特点来分。
小学三年级数学下册《分一分》教案分享
近年来，随着互联网与技术的不断发展，教育行业也面临了空前的变革与挑战。
在这个时代，小学数学教育也不再是老师单方面传授知识，而是通过多种方式打破传统的教学模式，让学生更加深入地理解数学知识，提高他们的数学素养。
而本文要分享的是小学三年级数学下册《分一分》教案，让大家深入了解如何通过科技手段优化教学方案，提高学生的学习效果。
一、教材背景小学三年级数学下册的《分一分》教材是学生学习数学课程的一部。
在学习这一部分内容的过程中，学生需要掌握分配问题的策略，理解对称性和相等性的概念，并使用这些概念来解决困难的问题。
二、教学目标通过学习《分一分》这一部分数学知识，学生需要掌握以下目标：1、理解对称性和相等性概念。
2、学会用不同的策略解决分配问题。
3、能够将问题用图形表示方式进行说明。
4、通过模拟游戏巩固学习成果。
三、教学内容与教学计划1、教学内容1.1 对称性概念学生需要理解对称性概念，并学会该概念的相关术语，例如“对称中心”、“对称轴”等。
1.2 相等性概念学生需要理解相等性概念，并学会该概念的相关术语，例如“相等图形”、“相等边”等。
1.3 分配问题学生需要学会分配问题相关策略，例如隔行交错法、交替法等。
1.4 图形表示学生需要学会用图形表示方式说明问题，例如将第一排、第二排和第三排的数字分配到框中。
1.5 游戏模拟学生需要参与游戏模拟，巩固学习成果。
2、教学计划一共分为五个部分，具体内容如下：2.1 整体了解教师为学生介绍本部分的教学内容和目标，并引导学生认识对称性和相等性概念。
2.2 学习策略教师通过举例介绍分配问题的多种策略，并引导学生理解并掌握不同策略之间的联系。
2.3 图形展示教师通过课堂讲解和学生跟随练习，让学生掌握用图形表示方式说明问题的方法。
2.4 独立实践教师提供不同难度的分配问题和图形表示，让学生在独立思考和解决问题的过程中巩固学习成果。
2.5 游戏模拟教师组织学生进行分配问题的游戏模拟，并引导学生通过对问题的理解和解决来进一步巩固和提高学习效果。
北师大版三年级数学下册分一分教案
分一分（一）教学设计一、教学内容北师大版小学数学三年级下册第六单元P67—69“分一分(一)”二、教学目标1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数，知道分数各部分名称，体会学习分数的必要性。
2、结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数。
3、培养学生观察、思考以及自主探索精神，训练思维的灵活性。
三、教学重难点重点：理解分数的意义，会认、读、写简单的分数。
难点：用折纸、涂色等方式表示简单的分数。
四、教具学具准备课件、苹果、水果刀、正方形、长方形、圆、彩笔等。
五、教材分析分数的初步认识是学生在已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次飞跃，因为无论在意义上还是在读写方法上以及计算上，它们都有很大的差异。
分数是怎样产生的，为什么要学习分数，是学生以前所不曾想过或是没有想明白的问题，。
这一部分内容以前是四年级所学习的内容，而新教材整合为三年级下册的教学内容。
教材把认识分数作为一个单元，足以说明学生建立分数这个概念需要一个过程，同时对意义的理解也是有一定的难度的。
因此，学习时需要创设具体生动的问题情境，激活已有的生活经验，利用实验操作、观察、判断等直观手段，逐步使学生理解分数的意义。
《分一分（一）》这节课，就是从学生的生活经验出发——“分苹果”游戏，引出分数，在活动交流中初步了解分数的意义，逐步懂得分数的读法、写法以及分数各部分的名称。
六、教学过程：（一）、解决问题，导入新课1、师：今天老师带了两个问题需要同学们解答，但同学们回答问题时不准发出声音，只能用手势表示行吗？（1）问题一：老师手里有4个苹果，平均分给两个小朋友，每人分几个？（2个）（2）问题二（课件出示）：老师手里2个苹果，平均分给两个小朋友，每人分几个？（指名一个学生看图提问题，一个学生用手势表示答案）2、师：刚这两个同学表现真棒，老师手里1个苹果，准备奖励给他们，应该先怎样？（板书：分一分）分苹果：把苹果分成一大一小两半，当学生有疑问时，趁机说明要平均分。
一年级上数学教案-分一分(11)-西师大版
一年级上数学教案-分一分（11）-西师大版一、教学目标知识与技能1. 理解分数概念：使学生初步理解分数的意义，知道分数是用来表示整体的一部分。
2. 分数的读写：学生能够正确读写简单的分数，如1/2、1/3等。
3. 分数的初步应用：通过实际操作，让学生学会用分数来描述生活中的一些简单现象。
过程与方法1. 操作体验：通过分组活动，让学生亲手操作，体验分数的含义。
2. 问题解决：培养学生运用分数解决实际问题的能力。
情感态度与价值观1. 培养合作精神：在小组活动中，培养学生相互合作、共同探究的学习习惯。
2. 激发学习兴趣：通过有趣的活动，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 分数的引入- 利用水果、蛋糕等实物，引导学生理解分数表示的是整体的一部分。
- 介绍分数的读法和写法，如1/2读作“一半”，写作“1/2”。
2. 分数的理解- 通过实际操作，让学生体验分数的含义。
例如，将一个苹果平均切成4份，每份就是1/4。
- 引导学生观察分数的分子和分母，理解它们的含义。
3. 分数的应用- 提供一些实际问题，让学生尝试用分数来描述。
例如，如果有8个孩子，他们平均分一个披萨，每个孩子可以得到多少？- 通过这些实际问题，让学生理解分数在生活中的应用。
三、教学方法1. 探究式学习- 鼓励学生通过小组合作，自己发现分数的意义和用途。
- 教师提供必要的指导和帮助，但不直接给出答案。
2. 实物教学- 利用水果、蛋糕等实物，让学生直观地理解分数的含义。
- 通过亲手操作，加深学生对分数的理解。
3. 游戏化教学- 设计一些有趣的游戏，如“分数接力赛”，让学生在游戏中学习分数。
- 通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）- 利用实物（如水果、蛋糕）引入分数的概念。
- 让学生观察实物，理解分数表示的是整体的一部分。
2. 新课导入（15分钟）- 通过小组活动，让学生亲手操作，体验分数的含义。
- 引导学生观察分数的分子和分母，理解它们的含义。
幼儿园大班数学教案《分一分》含反思
幼儿园大班数学教案《分一分》含反思教学目标：1. 能正确理解和运用“分一分”的基本概念和方法。
2. 发展幼儿的观察、分类、比较、推理和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的感性认识和数学思维。
4. 建立幼儿学习数学的兴趣和信心。
教学重点：1. 帮助幼儿掌握“分一分”的方法和技巧。
2. 发展幼儿的观察、分类、比较、推理和解决问题的能力。
教学难点：1. 帮助幼儿理解和运用“分一分”的基本概念和方法。
2. 建立幼儿学习数学的兴趣和信心。
教学准备：教学设计所需的材料包括：水果、空杯子、竹筷子、糖果、玩具、计数卡片等。
教学步骤：第一步：引入1. 创设情境，让幼儿们进入分一分的世界：老师带来了许多水果，例如：苹果、橙子、香蕉等，老师让幼儿一起来分一分这些水果。
2. 通过幼儿的描述，引导幼儿认识水果的特征和名称。
3. 引出“分一分”的问题：分别分一分这些水果。
第二步：操作自主探究1. 将水果分散在几个器具里，例如：小车、碗、杯子等。
2. 要求幼儿根据自己的意愿，将这些水果进行分一分。
3. 观察孩子们的操作方式和思考习惯，有需要时给予适当诱导和提示。
4. 要求幼儿对自己划分的每一组做出解释和分类标准的说明。
第三步：小组合作竞赛1. 要求幼儿分成小组，比赛谁用时间最短，将所有水果都分好。
2.每个小组要根据特定标准去分类，例如：水果的颜色、形状、种类等。
3. 观察小组间操作的差异和提供适当指导。
第四步：回顾总结1. 汇报比赛结果，并观察各组的分配区别。
2. 教师带领幼儿总结分一分的方法和技巧，并进行示范解释。
第五步：拓展应用1.请幼儿做出反思，问问他们在游戏中遇到了什么思维难题。
2. 要求幼儿对分一分的技巧和方法进行应用，例如：将桌子上的玩具分一分，或者把糖果分一分等。
第六步：结束1. 教师对幼儿的表现进行评价和肯定，并鼓励幼儿要继续发挥自己的创造力和想象力，勇敢尝试。
2. 课堂结束后，可以给幼儿们分享一个与“分一分”概念相关的故事或视频，为今后的学习提供更多启示和动力。
分一分 幼儿园小班数学教案《分一分》(优秀7篇)
分一分幼儿园小班数学教案《分一分》(优秀7篇)在学习、工作、生活中，我们需要很强的教学能力，反思指回头、反过来思考的意思。
那么应当如何写反思呢？下面的7篇幼儿园小班数学教案《分一分》是由作者精心整理的分一分范文模板，欢迎阅读参考。
《分一分》教案篇一教学目标：知识目标：结合具体情境，进一步理解分数的意义。
能力目标：在动手分一分中体会一个整体可以由许多个个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步拓展分数的意义。
会用涂一涂、圈一圈等方式，表示简单的分数。
情感目标：在学习过程中鼓励学生积极地独立思考和主动尝试的学习风格。
教学重难点：体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步理解分数的意义。
教学过程：一、创境激疑（一）复习铺垫1.师（投影出示分数：1/6、3/5）：先看大屏幕，请你找一找数学信息，和大家交流交流。
（要求学生读一读分数，并说一说分数。
）2.引导说说能举一个实例说一说吗？（二）激趣导入1.教师出示涂有不同颜色的方格图，让学生说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几。
2.怎样把附页2中的图8的正方形纸片用红、黄、蓝三种颜色来分一分，并用分数表示出来？这节课我们就一次来分一分。
板书课题二、互动解疑（一）独立思索，寻求方法1.你打算怎样把附页2中的图8的正方形纸片用红、黄、蓝三种颜色来分一分，并用分数表示出来？2.指名说想法。
（二）动手合探，验证方法1.请你们来展示一下的动手能力自己动手来设计。
出示合作提示：a、四人小组合作；b、把附页2中的图8的正方形纸片涂上红、黄、蓝三种颜色；c、小组说说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几；d、组代表做好发言交流。
2.按要求动手分一分（教师巡视指导）（三）汇报交流，建构知识1.指名汇报交流自己的作品，并说一说自己解题的思维过程。
① 红色占所有正方形的（）/（）。
② 黄色占所有正方形的（）/（）。
③ 蓝色占所有正方形的（）/（）。
（只要学生的说法是对的，教师就应给予充分的肯定）2.说说你有什么发现，先小组内交流自己的想法，然后再告诉大家你的发现，好吗？（一个整体可以由若干个体组成，分数可以表示它的一部分）三、启思导疑1.通过动手操作和自主探索，我们知道了一个整体可以由若干个体组成，分数可以表示它的一部分。
大班数学教案我来分一分
大班数学教案我来分一分
一、教学目标
1.知识目标：让学生通过本节课的学习，掌握大班级数学的基础知识，并能够灵活运用到实际问题中。
2.能力目标：培养学生的观察分析能力、问题解决能力和逻辑思维能力。
3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，促进学生在数学学习中形成积极向上的态度。
二、教学准备
1.教材：大班数学教材第一册。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教学绘本、数字卡片等。
3.学具：计算器、尺子、学生实验箱等。
4.学生一人一本大班数学教材。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
–通过一个有趣的数学谜语引起学生的兴趣。
谜语：草地上有10只鸟，他们一共有30只脚，请问有几只鸟？
2.新知呈现（10分钟）
–展示数字卡片，示范学生如何从1数到20，引导学生注意数字的规律。
3.讲解与练习（20分钟）
–通过教学绘本《小狗拿耳朵》的故事情节，引导学生认识“加法”概念，并进行简单的加法练习。
–利用小石子和盒子的实物模拟，让学生进行简单的数目统计和加法操作。
4.拓展与应用（15分钟）
–引导学生观察周围的事物，找出具体的数学问题，并进行解答。
–鼓励学生提出自己的问题，进行小组讨论和解答。
5.巩固与反馈（10分钟）
–布置一道小练习作为课堂作业，巩固学生对本节课所学内容的理解和运用。
四、教学评价
通过教学过程观察学生的主动思考和解决问题的能力，以及课后练习情况，对本节课教学效果进行评价。
针对学生存在的问题进行后续的辅导和强化训练，以确保学生的学习效果。
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生活中的分一分问题
教学内容：人教版小学数学教材一年级下册78页
教学目标：
知识与技能：在具体情境中，使学生通过自主探索、尝试研究，初步理解连减实际问题的含义，学会解决连减的实际问题。
过程与方法：在解决问题的过程中，培养学生搜集信息、提出问题的能力，积累解决问题的经验和策略。
情感态度价值观：体会数学与实际生活的密切联系，感觉数学的应用价值，树立学好数学的信心。
重点、难点：重点：会解决连减的实际问题
难点：理解连减实际问题的含义
教学过程：
一、仔细观察，发现信息（板书：知道了什么）
师：老师买了两种水果，用表格呈现给大家，仔细观察一下，你能从表中发现哪些信息？
课件出示：表一
表二
预设：橘子有10个，苹果有28个，橘子每6个装一袋，苹果每9个装一袋……师：通过发现的信息，你能提出哪些数学问题？会解决吗？
预设：橘子和苹果一共买了多少个？橘子比苹果少多少个？每袋橘子比每袋苹果少多少个？橘子6个装一袋，可以装几袋？
师：为了方便储存，我想把橘子装在袋子里，能装满几袋？还剩几个？（想一想，你能把信息和问题连起来说一说吗？）
课件出示：一共有28个橘子，9个橘子装一袋，可以装满几袋？
师：同学们说的真好，装满是什么意思？
二、合作学习，解决问题。
（板书：怎样解决）
师：你能解决“可以装满几袋？”的问题吗？先开动脑筋想想用什么方法。
1分钟后，开始行动吧，来解决这个问题。
学生小组合作动手操作，师给予指导。
预设：1、圈一圈“我每9个圈一份，圈了3份，剩下1个。
这说明可以装满3袋，还剩下1个”
2、摆一摆：“我每9个摆一排，摆了3排，还剩下1个。
就是可以装满3袋，还剩1个。
”
3、减法算式：28-9=19个，19-9=10个，10-9=1个，可以装满3袋，还剩1个。
4、列表
28-27=1个，装了3袋，还剩1个。
5、倒着数：28、19、10、1，最后装了3袋，还剩1个。
6、画箭头的算式
7、……
三、刚才我们做的对不对，怎样验证？
生：用加法验证：一袋是9个，3袋是27个，再加剩下的1个，正好是28个。
解答正确。
生：倒着加回去……
四、同学们表现的真棒，能不能用刚才的方法解决生活中的问题呢？
1、教材78页做一做
2、酸奶6元一桶，20元钱可以买几桶？
3、用20根小棒摆不连续的长方形，可以摆几个？
五、收获
说说这节课，你有哪些收获？。