幼儿园大班数学《5以内的加减法》教案模板范文
幼儿大班数学《5的加减法》教案(精选
幼儿大班数学《5的加减法》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章第三节，主要内容为5的加减法运算。
详细内容包括：5以内数的认识，5以内数的加减法运算，以及运用5以内加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握5以内数的加减法运算，能熟练进行计算。
2. 培养学生运用5以内加减法解决实际问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：5以内数的加减法运算。
教学重点：熟练掌握5以内数的加减法运算，并能运用解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、挂图、故事书。
学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于5个小动物的故事，引导学生进入5的加减法学习。
故事中，5个小动物一会儿多了，一会儿少了，让学生感受到数的加减变化。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生认识5以内数。
（2）教师通过挂图，讲解5以内数的加减法运算。
（3）教师用图片举例，让学生理解加减法在实际问题中的应用。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生完成练习册上的5以内加减法题目。
（2）教师挑选学生上台展示，讲解解题过程。
4. 小组讨论（10分钟）（1）5以内数的加减法运算有哪些规律？（2）如何运用5以内加减法解决实际问题？六、板书设计1. 5的加减法2. 内容：（1）5以内数的认识（2）5以内数的加减法运算（3）实际问题运用七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册上的5以内加减法题目。
（2）应用题：运用5以内加减法解决实际问题。
2. 答案：（1）计算题：略（2）应用题：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、例题、练习等多种形式，让学生掌握了5的加减法运算。
课后，教师应关注学生对5以内数的加减法的掌握程度，并对学生进行个别辅导。
在拓展延伸方面，教师可以引导学生学习6的加减法运算，提高学生的数学思维能力。
幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》
幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》「篇一」【教学目的】1、复习8和9的组成，要求熟练掌握。
2、复习8和9的加法和减法，使幼儿较熟练地进行8和9的加减运算。
3、能看图、看试、看数正确地自编8和9的.加减法应用题并列式计算。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
【教学准备】8和9的数字卡【教学过程】（一）玩"报数"的游戏，复习8的组成。
1、"报数"游戏复习8的组成：教师先报一个数，幼儿再报一个数，两人报的数合起来应为8，教师依次请幼儿，报数的速度越来越快。
2、玩"拍手"或"出手指"的游戏，复习9的组成"拍手"游戏复习9的组成：教师先拍一个数，幼儿再拍几下，两人拍手的次数合起来应为9，教师依次请幼儿，拍手的速度逐渐加快。
3、算题比赛。
练习8和9的加减运算。
教师在黑板的两边各写8和9的加减法算式若干，请幼儿一个接一个来写出每题的得数。
一人算一题，写完得数将粉笔交给下一个幼儿上来算。
比哪一组算得又快又正确。
（二）教师任意出示8和9的加减法算式卡，幼儿回答得数，或教师口说算式，幼儿回答得数。
（三）教师口述8和9的加减法的应用题，幼儿按题意列式算题。
教师板书8和9的加减法式，幼儿按式编应用题。
（四）练习指导幼儿做《数学》26—27页练习，提高幼儿运算能力及逻辑思维能力。
活动反思：在学习完10以内的减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。
我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间。
幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》「篇二」教学内容：苏教版《数学》一年级上册第40—41页。
教学目标：1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义，认识加号，会读，写加法算式，能根据具体情境写加法算式。
大班数学5以内的加减教案
大班数学5以内的加减教案大班数学5以内的加减教案1活动目标：1、复习5以内的加减法，继续学习加减法算式。
2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。
3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：幼儿人手一份操作纸，图片若干活动过程：一、小老鼠买面包圈。
1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。
出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。
引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。
2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。
二、大老虎吃点心。
1、老师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。
出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。
引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、老师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。
三、小组操作活动。
1、看图列5的加减算式。
引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。
鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。
2、看图形记录图形特征。
看算式进行5以内的加减运算。
3、看算式写得数。
读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。
活动反思：要使幼儿正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。
我积极提倡算法的多样化，为幼儿提供了数学交流的机会，目的是促进幼儿的数学思维活动，提高幼儿的数学思维能力。
大班数学5的加减法教案11篇
大班数学5的加减法教案11篇第一篇：认识加减法在大班数学课上，教师可以通过生活场景和实物来引导学生主动探索加减法的概念。
例如，教师可以使用水果、玩具等教具，让学生分辨出加法运算表示的“加法”和减法运算表示的“减法”，并通过实际操作来感受和理解加减法的运算过程。
第二篇：认识数字在学生熟悉加减法的概念后，教师可以引导学生认识数字，并掌握数字的顺序和大小关系。
通过数数游戏、数字卡片等教具，让学生逐步认识数字，加深对数学的兴趣和理解。
第三篇：加法运算的概念和方法在学生已经掌握数字概念后，教师可以引导学生了解加法运算的概念和方法。
通过具体的例子和练习题，让学生理解加法的意义和运算过程，并能够独立进行简单的加法计算。
第四篇：减法运算的概念和方法与加法运算类似，教师可以引导学生了解减法运算的概念和方法。
同样通过实际例子和练习题，让学生掌握减法的意义和运算过程，并能够独立进行简单的减法计算。
第五篇：加法和减法的关系教师可以通过引导学生进行联想和推理，让学生了解加法和减法之间的关系。
例如，通过拆分数字和相反运算等方式，让学生明白加法和减法是相互关联的，并能够运用相关知识解决实际问题。
第六篇：加法和减法的计算规则在学生已经掌握加减法的基本概念和运算方法后，教师可以教授加法和减法的计算规则，并通过大量的练习题来加深学生的记忆和理解。
同时，教师还可以告诉学生有关加法和减法的口诀，帮助他们更好地记忆运算步骤。
第七篇：应用加减法解决实际问题在学生已经掌握加减法的基本计算规则后，教师可以引导学生运用加减法解决实际生活问题。
例如，通过物品购买、时间计算等情境，让学生应用已学知识解决实际问题，培养他们的实际操作能力和数学思维能力。
第八篇：加法和减法的拓展在学生已经掌握基础的加减法知识后，教师可以引导学生拓展应用更复杂的加减法运算。
例如，多位数的加减法运算、带有括号的运算等等，通过多样化的练习题和实际情境，让学生掌握更多运算技巧和策略。
幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思
幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思一、教学目标1.了解数字5以内的数学概念。
2.把握数字5以内的加减法运算方法。
3.通过实践活动把握加减法的运用。
二、教学内容1.加法逆运算2.减法逆运算3.数字5以内的加减法三、教学重点1.数字5以内的数学概念和加减法运算方法。
2.如何通过实践活动来运用数学学问。
四、教学难点1.如何让幼儿把握数字5以内的加减法运算方法。
2.如何通过实践活动来运用数学学问。
五、教学准备1.图形卡片。
2.数字图卡。
3.活动工具。
六、教学过程1.导入环节老师拿出数字图卡，让幼儿本身找5以内的数字，依照数字大小准备好数字图卡，然后让幼儿本身找两个数字相加得到5的数字。
2.打开环节（1）加法老师示范1+4=5，让幼儿本身找两个数字相加得到5的数字。
通过活动让幼儿把握数字5以内的加法。
例如：（a）游戏：数字5以内的小动物活动步骤：每个小组一张图，里面包括了小动物。
老师出一个数字，每一位小组都可以放置该数字以内的小动物。
然后分析动物的个数，让小组相加得到答案。
通过玩游戏来磨练同学把握数字5以内的加法。
（b）游戏：告知邻居活动步骤：老师说两个数字，让幼儿做出相应的动作，做完之后再告知旁边的幼儿。
“1+3=4，听到4的同学可以做个鬼脸，然后告知旁边的同学。
”游戏可以磨练幼儿的反应本领和记忆本领。
（2）减法老师示范5—3=2，让幼儿本身找两个数字相减得到答案。
通过活动让幼儿把握数字5以内的减法。
例如：（a）游戏：谁是跑的最快的活动步骤：幼儿两两配对，每组一套图案卡片。
老师出1个数字，让幼儿在他们的卡片中找到相应的形状。
然后老师再说一个数字，让幼儿找到数字之后，各自取一个形状，然后比赛跑步，看谁跑的最快。
通过游戏来磨练幼儿把握数字5以内的减法。
（b）游戏：爱好魔法？活动步骤：每个幼儿有一叠牌，上面写着一个数字。
邀请一个同学想一个数，然后要其他同学猜出这个数。
通过游戏来磨练幼儿的数学思维本领。
大班数学教案5的加减法
大班数学教案5的加减法第一篇：大班数学教案5的加减法数学教案《5的加减》（大班）设计意图：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。
孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。
我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。
教学目标:复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.能根据分合式说出加减法算式.教学重\难点:理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.教学准备:背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2 3=5 3 2=55-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼儿书写用具.教学反馈:纠正措施:教学后记:教学过程:个人分析意见一、复习5的分合。
1．出示5的分合式，请幼儿认读。
2．游戏：碰球（复习5的分合）师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。
（依次说完5的分合）二、新授5的加减。
a1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？2.指定幼儿回答。
3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？4.请幼儿口头说出算式。
5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
（2 3=5）6.提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式？7.请一名幼儿说出相关的算式（3 2=5）8.比较两道加法算式的异同。
9.拓展练习：8 9=17&;9 8=？b1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？3.请幼儿口头说出算式。
4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
（5-2=3）5.提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？6.请幼儿交流、讨论并回答。
大班5的加减法教案7篇
大班5的加减法教案7篇大班5的加减法教案篇1活动目标：1、在做做玩玩的游戏中，列出5的加法算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。
2、继续巩固理解“+”“=”符号的含义。
3、进一步理解交换规律，懂得运用互换规律得出另一道算式。
4、在探索数学活动中，体验共同游戏的愉悦，从而提高对数学的兴趣。
活动准备：1、智慧树三棵;智慧果人手一份; 4以内加减法试题人手一个;座位票人手一张。
2、磁带《去郊游》一盒、人手一支记录笔。
3、红果果、绿泡泡的照片人手一张。
活动过程：一、复习4以内的加减法1、师扮红果果，与幼儿互打招呼。
师：小朋友，今天红果果带你们到智慧树乐园去做游戏，好吗?(教师发座位票)快拿好手中的座位票，出发吧!(放音乐《去郊游》出发)2、师与幼儿边做动作边进入智慧树乐园。
来到了智慧树乐园我们先来做个热身运动：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多。
师：小朋友，欢迎你们来到智慧树乐园，我是红果果。
3、师：小朋友，快看，智慧树乐园的椅子和我们幼儿园的椅子有什么不一样?(幼儿发现椅子上有算式题)师示范找座位，插入座位票，幼儿自己对号入座。
二、对暗号游戏──复习5的组成1、师：很多小朋友告诉红果果，说你们特别喜欢智慧树中的“心灵手巧”这个节目，今天，红果果就带你们到“巧巧手”去做客，好吗?(好)哎呀!通往“心灵手巧”演播厅的门关着，怎么办呢?这里有个说明：进入须知：请对上暗号方可进入!暗号是什么呢?红果果说一个数，你们说一个数，老师和小朋友说的这两个数合起来必须是卡片上的数字(2、3、4、5)(教师可以采用按喇叭声对数小朋友接的喇叭声数合起来是卡片上的数等多种方法)这样我们就可以进入了：小朋友真聪明所有的安号都对上了那我们就进去吧!2、师幼齐玩对密码的游戏。
三、学习5的加法1、幼儿第一次操作(1)师打开门说：小朋友，欢迎你们来到“心灵手巧”，我是红果果，今天，红果果要与小朋友一起来玩看图列式的游戏，好吗?(2)出示一棵智慧树。
幼儿园5以内的加减法教案（通用9篇）
幼儿园5以内的加减法教案（通用9篇）幼儿园5以内的加减法教案篇1一、活动目标1、能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。
2、发展表象思维。
二、重点与难点1、重点：理解加减法的意义。
2、难点：用语言表达运算过程。
三、材料及环境创设1、材料：塑料小动物，雪花片等物品。
1-5的数字卡。
加减法图意的图片卡。
印章。
2、环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。
四、活动准备塑料小鸭学具人手42只。
五、活动过程一、复习6的组成玩"碰球游戏"，出现数咔，师问：这数是几？答"6"。
师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。
（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。
二、集体尝试活动出现小狗、小兔家的图象。
师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。
（第一次尝试）教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式，幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。
师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。
师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作"塑料计算小鸭"，教师把黑板上的分合式擦掉。
（第二次尝试）师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。
教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。
请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。
幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。
教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。
《5以内的加减法》大班教案（精选4篇）
《5以内的加减法》大班教案（精选4篇）《5以内的加减法》篇1活动目标1、熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2、熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、有兴趣参加数学活动。
重点难点熟练10以内的加减法。
熟悉生活中一些重要的电话号码。
活动准备1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2、开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
活动过程一、导人部分：复习10以内的加减法。
师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
（一）看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？幼：是用加减运算的方法破译的。
师：你们知道这是谁的电话吗？幼：幼儿园。
师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。
一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？（二）心算破译电话号码。
1、老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2、老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。
（一）根据式题计算答案。
1、将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。
2、各组交换检查。
3、请每一组派一名代表报对方的得分数。
（二）尝试根据答案编式题。
师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。
幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思
幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思一、教学目标1. 能听懂、说出5以内的加减法口诀并运用。
2. 通过操作玩具、实物等进行5以内加减法计算。
3. 参与组织5以内的加减法小游戏，并在游戏中熟练掌握加减法。
二、教学重点1. 能及时听懂、引导幼儿正确运用口诀。
2. 玩具、实物操作加强5以内的加减法计算的操作性。
3. 引导幼儿积极参与游戏，体验操作、竞赛等。
三、教学难点1. 引导幼儿掌握1、2、3以内的加减法口诀。
2. 通过小游戏切身体验运用口诀解决问。
四、教学过程1. 打卡签到老师在幼儿大班教室的门口贴上打卡签到表格的海报，由家长带着幼儿在签到表上打上自己的名字和上学号。
2. 热身游戏要求幼儿站成一条线，用两只脚走5步，回答老师提问：5-2=（3），3+2=（5），1+4=（5）等。
3. 探究活动1. 引导幼儿掌握1、2、3以内的加减法口诀。
老师拿出1、2、3只小球，抛出6次，由不同幼儿举手回答数学口诀：1+1=2；2+1=3；3-1=2；1-1=0；1+2=3；3-2=1。
2. 玩具、实物操作加强5以内的加减法计算的操作性。
老师发放红、黄、蓝色的塑料球，各4个，要求幼儿组成加法式：1+2=3，2+1=3，2+2=4等。
3. 引导幼儿积极参与游戏，体验操作、竞赛等。
老师组织幼儿参加“数独冲刺”游戏，游戏规则是幼儿带父母组成一队，踩数字图片，凭口诀将之加减，走向第一个到达数字0的队伍获胜。
5. 结束课程老师引导幼儿清理教室、收拾自己的物品。
合理口号，声势浩大，意境美好。
五、教学反思1. 教学内容合理丰富，符合幼儿认知层次，引导幼儿逐步掌握1、2、3以内的加减法口诀并能够熟练运用。
但应在教学过程中加强多种教学方法的运用，如多媒体辅助、让幼儿到操作实物中摸索等。
2. 游戏环节的设立很好，但需要更安排合理的时间，禁止过长的游戏时间导致学生分心。
3. 教学过程中应对幼儿的学习情况多加了解，采用个性化教育措施以提高教育效果。
幼儿数学加减法教案大班(5篇
幼儿数学加减法教案大班(5篇一、教学内容本节课选自大班幼儿数学教材第四章《加减法》部分，详细内容包括：复习数的认识，引入加减法概念，通过具体实例讲解5以内加减法的运算方法，以及运用图片、教具等辅助工具进行实践操作。
二、教学目标1. 让幼儿掌握5以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
2. 培养幼儿运用数学知识解决生活中简单问题的能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解加减法的概念，掌握5以内加减法的运算方法。
教学重点：通过实践操作，让幼儿熟练进行5以内加减法的计算。
四、教具与学具准备教具：加减法卡片、计数棒、磁性数字贴、挂图等。
学具：幼儿用书、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿参与“小动物摘水果”的游戏，让幼儿在游戏中感受加减法的实际运用。
2. 例题讲解（10分钟）（1）结合教材内容，讲解5以内加减法的运算方法。
（2）通过具体例题，让幼儿进行实际操作，加深对加减法的理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放加减法练习题，让幼儿独立完成。
（2）邀请个别幼儿上台展示答案，并给予鼓励和指导。
4. 小组讨论（5分钟）（1）将幼儿分成小组，讨论生活中运用加减法的实例。
（1）回顾本节课所学内容，让幼儿复述加减法的运算方法。
（2）拓展延伸：引导幼儿思考如何运用加减法解决更复杂的问题。
六、板书设计1. 在黑板上挂图展示加减法的运算方法。
2. 用磁性数字贴展示5以内加减法的实例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册上的加减法练习题。
（2）观察生活中的加减法现象，与家长一起分享。
2. 答案：（1）练习册答案附后。
① 买水果时，买了3个苹果，又买了2个香蕉，一共买了几个水果？答案：5个。
② 吃饭时，原有5个碗，用掉了2个，还剩几个？答案：3个。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿掌握了5以内加减法的运算方法。
幼儿园大班数学《5以内加减》教案（通用7篇）
幼儿园大班数学《5以内加减》教案（通用7篇）幼儿园大班数学《5以内加减》教案（通用7篇）幼儿园大班数学《5以内加减》教案篇1设计意图：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。
孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。
我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。
教学目标：1、复习5的分合，在掌握5的分合的基础上，学习5的加减。
2、进一步理解加减的实际意义，会解决生活中的简单的加减问题。
3、能根据分合式说出加减法算式。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
教学重难点：理解加减法的实际意义，解决生活中的加减法问题。
教学准备：背景图一幅，活动动物卡片（小兔子5只），5的加减算式2 3=5 3 2=55—2=3 5—3=2，5的分合式。
幼儿书写用具。
教学过程：一、复习5的分合。
1．出示5的分合式，请幼儿认读。
2．游戏：碰球（复习5的分合）师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5、（依次说完5的分合）二、新授5的加减。
A1、出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？2、指定幼儿回答。
3、启发幼儿说出用什么方法算出来的？4、请幼儿口头说出算式。
5、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
（2 3=5）6、提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式？7、请一名幼儿说出相关的算式（3 2=5）8、比较两道加法算式的异同。
9、拓展练习：8 9=17；9 8=？B1、老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？2、指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？3、请幼儿口头说出算式。
《5以内的加减法》大班优质教案通用
《5以内的加减法》大班优质教案通用一、教学内容本节课选自大班数学教材《幼儿启蒙数学》第三单元“加减法初步认识”，具体内容包括：1. 认识5以内的数字，理解加减法的概念；2. 掌握5以内加减法的运算方法；3. 能够熟练进行5以内的加减法计算。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识5以内的数字，理解加减法的含义，掌握5以内加减法的运算方法；2. 技能目标：培养学生运用加减法解决实际问题的能力；3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，提高学生的自主学习意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解加减法的含义，掌握加减法的运算方法；2. 教学重点：5以内数字的认识，加减法运算方法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法题卡、磁性小白板；2. 学具：学生用数字卡片、加减法练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示数字卡片，引导学生说出5以内的数字；（2）通过数数游戏，让学生感知5以内数字的大小关系。
2. 例题讲解（1）教师出示加减法题卡，讲解加减法的含义；（2）教师演示加减法运算方法，引导学生观察并理解运算过程；（3）学生跟随教师进行加减法运算练习。
3. 随堂练习（1）学生独立完成加减法练习题；（2）教师巡回指导，解答学生疑问；（3）学生互相检查，共同提高。
（1）教师提问学生，检验学生对加减法的掌握情况；（2）学生分享学习心得，互相鼓励。
六、板书设计1. 《5以内的加减法》2. 内容：（1）5以内数字：1、2、3、4、5；（2）加减法含义及运算方法；（3）典型例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册中5以内的加减法题目；（2）设计一道生活中的加减法问题，并与同学分享。
2. 答案：（1）练习册答案；（2）生活问题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对加减法的掌握情况较好，但部分学生对加减法运算方法的理解还需加强；2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的加减法现象，激发学生运用数学知识解决实际问题的兴趣。
《5以内的加减法》大班教案通用(1)
《5以内的加减法》大班教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第三单元“加减法初步”，详细内容为“5以内的加减法”。
通过学习，使幼儿掌握5以内数的加减运算，理解加减法的概念，培养幼儿对数字的敏感性和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够熟练掌握5以内的加减法运算，理解加减法的含义，能够灵活运用。
2. 技能目标：培养幼儿对数字的观察、分析、推理能力，提高幼儿的数学运算速度和准确性。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿团结协作、积极思考的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解加减法的含义，掌握5以内的加减运算。
教学重点：培养幼儿对数字的敏感性和逻辑思维能力，提高运算速度和准确性。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减法运算卡片、磁性黑板、教学挂图。
学具：幼儿用书、练习册、水彩笔、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一幅“动物运动会”的图片，引导幼儿观察，提出问题：“小朋友们，你们看，图片上有几只小动物在参加比赛？它们分别是什么数字呢？”通过情景引入，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）以“2+3=5”为例，详细讲解加减法的概念和运算方法。
引导幼儿观察数字卡片，让幼儿动手操作，亲自体验加减法的运算过程。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行5以内的加减法练习，让幼儿独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 小组讨论（10分钟）组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己在练习过程中遇到的问题和解决方法，培养幼儿团结协作的能力。
六、板书设计1. 在磁性黑板上展示“5以内的加减法”。
2. 在下方展示例题“2+3=5”及其解答过程。
3. 旁边附上5以内加减法的运算步骤和注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的5以内加减法题目。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、幼儿园等环境中，发现生活中的加减法现象，将所学知识运用到实际中，提高幼儿的数学素养。
2024年《5以内的加减法》大班教案通用
2024年《5以内的加减法》大班教案通用一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材《数学乐园》第三章第一节，主要内容为5以内的加减法运算。
具体包括0到5的数字认识，以及通过直观教具和实际操作，让学生掌握5以内数字的加减运算。
二、教学目标1. 让学生掌握0到5的数字认识，理解数字之间的关系。
2. 培养学生运用5以内加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，提高数学学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解5以内数字之间的关系，掌握加减运算。
教学重点：运用5以内加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数棒、磁性黑板、挂图等。
学具：学生用计数棒、数字卡片、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一幅果园的图片，让学生观察图片中的水果数量，引导学生用数字进行描述。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材例题，讲解5以内的数字认识和加减法运算。
通过计数棒演示，让学生直观地理解加减法的运算过程。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，让学生运用所学知识解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（10分钟）6. 游戏环节（10分钟）设计一个数字接龙游戏，让学生在游戏中巩固5以内的数字认识和加减法运算。
7. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重难点。
六、板书设计1. 数字卡片：05的数字卡片，直观展示数字。
2. 计数棒：用于演示加减法运算过程。
3. 磁性黑板：展示例题、练习题等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在计数棒上找出05的数字，并与同伴分享。
（3）运用5以内的数字，编写一个数学故事，并与家长分享。
2. 答案：（1）0、1、2、3、4、5（2）5、3、5、3八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对5以内加减法的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行针对性教学。
2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中存在的5以内数字，如家庭成员数量、手指数量等。
幼儿园大班数学优秀教案《5以内加减》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《大班数学优秀教案《5以内加减》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学优秀教案《5以内加减》含反思！活动目标：1.能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。
2.发展表象思维。
活动重难点：1.重点：理解加减法的意义。
2.难点：用语言表达运算过程。
活动准备：1.材料：塑料小动物，雪花片等物品。
1-5的数字卡。
加减法图意的图片卡。
印章。
2.环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。
活动过程：操作体验―>讨论理解―>复习巩固1.操作。
(1)实物操作。
让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。
"出自:屈;老.师"如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔(2)看图计算。
让幼儿根据图意进行加减运算。
要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。
注意：提供的图意要有不同的加减法的表述方法。
如加法，有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。
有的是几个小孩在玩，又走来了几个，……。
2.讨论。
(1)出示直观教具帮助幼儿理解加减法的含义。
(2)教师口编应用题，幼儿用表象计算，并说出计算过程。
(3)幼儿口头编应用题。
3.复习。
幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡，并解答同伴制作的卡片上的加减题。
活动反思：依据《纲要》的精神，创设数学情境，提供直观形象可操作的材料，采用形式多样的教学手段，引发幼儿观察、思考、探索、操作，有效地训练了幼儿的多向思维，调动了幼儿学习的积极性和主动性。
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幼儿园大班数学《5以内的加减法》教案模板范文
活动设计背景
5以内的加减法是10以内加减法的基础。
学生由幼儿园学习的基础，计
算除去个别学生有难度，大多数学生掌握较好，所以我把教学的重点放在感知
数的计算与生活的联系，在具体的情景和活动中，体会加减法的含义这个内容
上面来。
活动目标
1. 让幼儿来理解加法减法的含义。
2. 让幼儿掌握5的加减法。
3. 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的
能力。
4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5. 发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力. 活动过程
1、谈话导入，引起孩子的兴趣。
2、复习5的组成
3、出示直观教具
4、引导幼儿口述5的加减法应用题
5、玩“谁最快”游戏
6、书写算式
7、教师进行小结
教学反思
1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式
进行训练。
我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是
促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。
由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数
学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。
这些算法都是学生根据自己
已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创
新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。