大象版科学三年级下《有趣的磁铁游戏》教学设计
《有趣的磁铁游戏》说课稿定稿
《有趣的磁铁游戏》说课稿济源市济水东园学校李玉侠一、说教材《有趣的磁铁游戏》是大象版三年级科学下册第三单元的第二课。
本单元属于综合探究活动单元，从学生的年龄特征出发，以游戏为载体来进行设计，意在引导学生通过做游戏，发现磁铁的各种特性。
活动一开始，就让学生充分汇报对磁铁已有哪些了解，把学生已有的但还不十分确定的认识尽可能的“调”出来，并以此作为即将通过“玩磁铁”来证实的猜想。
四组游戏活动，都是学生对磁铁性质猜想进行的验证。
孩子是天生的探索者，好问好动，遇到问题喜欢追根究底，总想亲自去尝试。
结合教材的编排特色，以做游戏贯穿整个教学过程，通过四个游戏让学生说一说、猜一猜、做一做，在做游戏的过程中自主探究磁铁的特性。
二、说教学目标基于对教材和学情的分析，我设计了如下教学目标:1、在做游戏的过程中探究磁铁指示方向的特性，磁铁的两极以及磁铁同极相斥，异极相吸的规律。
2、能相互配合，协作完成探究工作，作好记录。
3、激发学生探究科学的兴趣，培养他们探究问题的能力，增强把学到的知识应用于生活的意识。
探究磁铁的性质是本节课的教学重点。
三、说教法学法科学课程标准中指出：以探究式学习为主要的学习方式，向学生提供充分的探究式学习的机会，引导学生亲历科学探究的过程。
本节课引导学生在做游戏的活动中通过仔细观察，思考，发现磁铁的性质，所以采用实验法、观察法，小组合作，动手操作的方法来学习。
四、说教学程序本节课安排了三个教学环节：一、回忆旧知，谈话导入：二、活动探究，验证猜测。
三、总结特性，拓展应用：首先回忆旧知，谈话导入：课标中指出：有效的探究式学习必须以学生已有的看法和经验为起点，并以此为依据调整教学的内容和策略，引导学生聚焦到合适的探究问题上。
让学生交流平时是怎样玩的，可能会有各种各样的玩法，但都会和磁铁的性质有关，然后顺势导学，过渡到探究磁铁的性质上。
所以就设计了这样的导入：“磁铁摩擦过的小针能指方向，两针尖还互相吸引，那磁铁是否也能这样呢？大家平时是怎样玩的？”第二活动探究，验证猜测。
最新大象版小学科学三年级下册教案附教学反思《有趣的磁铁游戏》教学设计
《有趣的磁铁游戏》教学设计教材分析磁铁在我们生活中应用比较广泛，学生对磁铁有一定了解和认识，但对磁铁的一些性质还比较模糊。
本节课就是在学生日常生活中对磁铁、磁性有关体验的基础上，进一步认识、探究磁铁的磁性、磁力大小、磁极等性质，培养学生主动参与科学探究的兴趣。
学情分析通过第一课的学习，学生对磁铁已经有了了解，知道了磁铁有南北两极，可以指南北的性质，但对磁铁性质的认识还比较模糊,不完整、不系统。
学生喜欢“玩”,对游戏性的探究活动很感兴趣,但不太善于归纳总结。
这节课在原来的基础上更详细的认识磁铁的性质。
教学目标1.让学生认识各种各样的磁铁，知道磁铁的性质。
2.能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
3.意识到科学、技术和社会是有机的结合，增强把学到的知识应用于生活的意识。
教学重难点重点：能用简单器材做简单的观察实验，认识各种各样的磁铁，知道磁铁的性质。
难点：能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
评价任务1.能够认识各种磁铁及性质。
2.能够选择自己擅长的方式表述实验研究过程和结果。
3.能够与同学合作互助。
教学准备教师准备：多媒体课件、磁铁、木架台等。
学生准备：小科学家记录本、利用网络搜集的磁铁的知识、曲别针、钉子、大头针、指南针、塑料棒、铜器、铝器等。
教学过程一、创设情境，激趣导入1.谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？下面我们就来听一个。
2.展示图片，讲秦皇陵利用磁石门防刺客的故事。
3.提问：其中的奥秘在哪里？4.引入：其实，磁铁不仅能吸铁，它还有许多重要的本领，这节课，我们就一边玩，一边来进一步认识这位老朋友。
（板书：有趣的磁铁游戏）5.提问：看到这个题目，你想知道什么？6.引入：看来同学们的想法还真不少，下面我们就来认识磁铁，解释其中的一些问题。
二、观察交流，实验探究（一）认识磁铁1.谈话：课前你们搜集了一些磁铁，老师也给你们准备了一些，拿出来看一看，你能发现什么？2.小组交流：磁铁的形状不同、颜色不同，每一块磁铁上面都有S、N两个字母。
大象版小学科学三年级下册《有趣的磁铁游戏》教学设计与评析
《有趣的磁铁游戏》教学设计教学目标1.让学生认识各种各样的磁铁，知道磁铁的性质，了解磁铁的应用。
2.能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
3.意识到科学、技术和社会是有机的结合，增强把学到的知识应用于生活的意识。
教学重点让学生了解磁铁的性质，能动手做简单的实验。
教学难点能把学到的知识应用到生活中去。
教学准备多媒体课件、磁铁、木架台、曲别针、钉子、大头针、指南针、塑料棒、铜器、铝器等。
教学过程一、激趣导入1.故事导入：课件播放秦始皇利用磁石做宫门防刺客的故事。
2.提问：磁石做的宫门为什么能够防刺客，其中的奥秘在哪里？（学生说一说）3.引入：其实，磁铁不仅能吸铁，它还有许多重要的本领，这节课，我们就一边玩，一边来进一步认识这位朋友。
（板书：有趣的磁铁）4.提问：看到这个题目，你想知道什么？（学生说一说）5.引入：看来同学们的想法还真不少，下面我们就来认识磁铁，解释其中的一些问题。
二、观察交流，实验探究（一）认识磁铁1.谈话：课前你们搜集了一些磁铁，老师也给你们准备了一些，拿出来看一看，你能发现什么？2.学生交流：磁铁的形状不同、颜色不同，每一块磁铁上面都有S 、N两个字母……3.引导学生给不同形状的磁铁起个名字，认识常见的蹄形磁铁、环形磁铁、条形磁铁。
4.介绍磁铁的两个磁极：S极、N极。
（二）探究性质1.谈话：刚才我们一起认识了磁铁，知道常用的磁铁形状各不相同，但却都有两个极：S极、N极。
下面我们就一边玩，一边探究其中的科学知识。
2.讨论：小组的同学先商量商量，你们打算玩哪些游戏？在玩的时候应注意哪些问题？（小组的同学要合作、不能抢材料、要边玩边观察现象，把自己的发现记录下来等）。
有趣的磁铁游戏教案
有趣的磁铁游戏教案教案标题：有趣的磁铁游戏教案教案目标：1. 让学生了解和理解磁铁的基本性质和特点。
2. 培养学生的观察和实验能力。
3. 提高学生的团队合作和问题解决能力。
教学目标：1. 学生能够解释磁铁的吸引和排斥现象。
2. 学生能够设计和进行简单的磁铁实验。
3. 学生能够合作解决与磁铁相关的问题。
教学重点：1. 磁铁的吸引和排斥现象。
2. 磁铁的性质和特点。
3. 磁铁实验的设计和操作。
教学准备：1. 磁铁和各种不同材质的物体（如纸夹、针、铁钉等）。
2. 实验记录表格和笔。
3. 小组合作标志物（如彩色带子）。
教学过程：引入：1. 向学生提问：“你们知道什么是磁铁吗？它有什么特点？”2. 引导学生观察磁铁，并让他们尝试使用磁铁吸引和排斥不同物体。
探究：1. 将学生分成小组，每组提供一些磁铁和不同的物体。
2. 让学生合作设计实验，观察和记录磁铁与不同物体之间的关系。
3. 引导学生思考并回答以下问题：a. 磁铁能吸引哪些物体？为什么？b. 磁铁能排斥哪些物体？为什么？c. 磁铁的吸引和排斥力有什么规律？总结：1. 组织学生分享实验结果，并让他们总结磁铁的特点和性质。
2. 引导学生理解磁铁的吸引和排斥现象，并解释其中的科学原理。
拓展：1. 让学生设计更复杂的磁铁实验，如磁铁与多个物体的互动。
2. 引导学生思考磁铁在生活中的应用，并与他们分享一些实际例子。
评估：1. 观察学生在小组合作中的表现，包括团队合作和问题解决能力。
2. 收集学生的实验记录和回答问题的答案，评估他们对磁铁性质的理解程度。
教学延伸：1. 给学生提供更多关于磁铁的阅读材料，鼓励他们深入了解磁铁的应用和科学原理。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和发现更多与磁铁相关的现象，并与同学分享。
教学反思：1. 教师应注重培养学生的实验能力和团队合作精神。
2. 教师应根据学生的实际情况和理解能力，适当调整教学内容和方式。
《有趣的磁铁游戏》教学设计
激 趣 导 入 。 识 磁 铁 认
设 计 意 图 ： 动结 束 后 ， 计 这 样 一个 “ 一 想 ” 活 设 想 的环 节 ， 学 生 一定 的 时 间整理 自 己的探 究与 收 获 ， 给 再进 行 汇报 ， 既可 提 高 汇 报 交 流 的质 量 ， 可 培 养 孩 又 子 的语 言 组 织能 力。 这样 ， 让课 堂经 历 了一 个从 动 就 到 静 的过程 ， 现 了课 堂教 学的 节奏控 制 。 体
《 趣 的磁 铁 游 戏 》 学 设 计 有 教
牛 素 香
教 学 目标
（ ） 接链 游 戏 ” 两极 对 中间 ” ２“ “ 游戏 。 （ ）磁 铁碰 磁铁 ” ３“ 游戏 。
（ ）悬 吊磁 铁 ” 戏 。 ４“ 游
１ 够利 用器 材做 探 究磁 铁性 质 的实 验 ， 做好 ．能 并
实 验 １ 录 单 记
１ ．学生 观察 每个 小组 桌子 上 的各种 各样 的磁 铁 。
２ ．小组 内交 流 ， 出结论 ： 得 磁铁 的形 状不 同 ， 色 颜
不同， 每一 块磁 铁上 面都 有 Ｓ Ｎ两个 字母 。 、
３ ．引 导学 生给 不 同形 状 的磁铁 起个 名 字 ， 识常 认 见 的蹄 形磁 铁 、 柱形 磁铁 、 条形 磁铁 。 ４ ．介绍 磁铁 的两个 磁极 ： 极 、 。 Ｓ Ｎ极 设计意 图： 在认 识磁 铁 这 一环 节 中 ， 让 学 生观 先
。
本 课 是 在 学 生对 磁 铁 有 了初 步 的 了解 和认 识 的
ｄ“ 吊磁铁 ” 戏 。把 一块 磁 铁 水 平 悬 挂起 来 ， ．悬 游 用 手 转 一 转 ， 到 它 静 止 下 来 ， 现 它 的 方 向 总 是指 等 发
《有趣的磁铁游戏作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001》
《有趣的磁铁游戏》作业设计方案一、设计背景：磁铁是我们平时生活中常见的物品，它具有吸引铁、镍、钴等物质的特性。
为了让学生更好地了解磁铁的特性与应用，设计了这个有趣的磁铁游戏作业。
二、设计目标：1. 帮助学生了解磁铁的基本特性；2. 提高学生的观察力和动手能力；3. 培养学生的团队合作认识；4. 激发学生对科学的兴趣。
三、设计内容：1. 游戏一：磁铁吸附比赛要求学生在规守时间内，利用磁铁吸附物品并放入指定容器中。
比赛结束后，计算吸附物品的数量，吸附最多物品的小组获胜。
2. 游戏二：磁铁指引寻宝老师在教室内隐藏多个磁铁，学生需通过磁铁的吸引力找到所有隐藏的磁铁。
找到磁铁后，根据磁铁上的提示找到对应的“宝藏”，完成任务的小组获胜。
3. 游戏三：磁铁拼图比赛将多个磁铁分成若干块，要求学生根据提示将磁铁拼成指定的图案。
拼图完成后，老师评选出最快完成的小组。
四、设计流程：1. 介绍磁铁的基本特性，让学生了解磁铁的吸附原理；2. 分组进行游戏一，比赛结束后进行奖励和总结；3. 进行游戏二，培养学生观察力和团队合作认识；4. 进行游戏三，锻炼学生的动手能力和逻辑思维；5. 总结活动，让学生分享自己的收获和体会。
五、评判标准：1. 参与度：学生是否积极参与游戏活动；2. 合作精神：学生是否能够团队合作完成任务；3. 完成时间：学生是否能够在规守时间内完成任务；4. 创新能力：学生是否能够灵活运用磁铁完成任务。
六、作业要求：1. 每组学生根据设计流程完成游戏活动；2. 每组学生需填写活动总结，包括收获和感想；3. 每组学生需提交一份合影照片，用于活动总结展示。
七、总结：通过这个有趣的磁铁游戏作业设计，不仅可以让学生在游戏中进修，还可以激发他们对科学的兴趣。
希望学生在活动中能够获得快乐与收获，更好地理解和应用磁铁的知识。
《有趣的磁铁游戏核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学大象版2001》
《有趣的磁铁游戏》导学案一、导言本导学案将引导学生通过参与有趣的磁铁游戏，探索磁铁的特性和应用。
通过实验和讨论，让学生了解磁铁的吸引和排斥、磁场的形成以及磁铁在平时生活中的应用等知识，培养学生的观察力、实验能力和动手能力，激发学生对科学的兴趣。
二、活动准备1. 实验材料：- 磁铁若干- 铁钉若干- 纸夹若干- 纸片若干- 纸板- 记录表格2. 实验步骤：- 步骤一：将磁铁放在桌子上，观察磁铁的形状和颜色。
- 步骤二：用一个磁铁吸引一根铁钉，观察铁钉的现象。
- 步骤三：用两个磁铁互相吸引，观察现象。
- 步骤四：用一个磁铁吸引一根纸夹，观察现象。
- 步骤五：用一个磁铁吸引一张纸片，观察现象。
三、活动过程1. 引导学生观察磁铁的形状和颜色，了解磁铁的基本特性。
2. 让学生用磁铁吸引铁钉、纸夹、纸片等物体，观察吸引的现象，并记录在表格中。
3. 让学生用两个磁铁互相吸引，观察现象，并思考为什么会互相吸引。
4. 引导学生探讨磁铁的吸引和排斥现象，让他们理解磁场的观点。
5. 让学生讨论磁铁在平时生活中的应用，如磁铁吸附冰箱门、磁铁吸附书签等。
四、活动总结通过本次活动，学生将了解磁铁的特性和应用，培养了他们的观察力和实验能力，激发了他们对科学的兴趣。
希望学生能够在平时生活中多加观察，多动手实践，不息探索科学的奥秘。
五、拓展延伸1. 让学生自己设计磁铁实验，观察不同材料对磁铁的影响。
2. 指挥学生参观科技馆或实验室，深入了解磁铁的应用领域。
3. 组织学生参与科技比赛或展示活动，展示他们的磁铁实验效果。
六、参考资料1. 《科学小实验：磁铁实验》，XXX出版社。
2. 《磁铁的奥秘》，XXX网站。
希望本次活动能够帮助学生更好地理解磁铁的特性和应用，激发他们对科学的兴趣，培养他们的实验能力和动手能力。
让我们一起探索科学的奥秘，共同成长！。
《有趣的磁铁游戏》教学设计
《有趣的磁铁游戏》的教学设计【教学内容】大象版三年级下册第三单元第二节【教学目标】一、科学概念：1.磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。
2.磁铁隔着一些物体也能吸铁。
二、过程与方法：1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
3.根据材料设计实验，研究磁铁隔着物体能不能吸铁。
三、情感、态度、价值观：认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
【教学准备】学生：每组学生三份材料袋（1号材料袋为各种被测试是否能被磁铁吸引物品，如：玻璃珠、橡皮筋、纸片、回形针等；2号材料袋为测试用磁铁判断物品是否是铁制品，如：各种硬币等；3号材料袋为测试磁铁是否能隔物吸铁的物品，如：纸片、布、塑料片等。
）每个小组两块磁铁。
教师：磁铁、装水的烧杯、回形针、课件等。
【教学过程】1、问题导入：师：老师不小心把大头针撒在了地面上，用什么办法能很快在把撒落在地面上的大头针捡起来？（学生个别回答）师：你认为磁铁能吸引什么物体？谁来说说？（让学生发表意见）同学们想不想弄个明白？（教师板书课题：磁铁）2、探究学习：实验1：磁铁能吸引什么物体师：老师已经为大家准备了一些实验材料，我们一起来认识一下这些实验材料。
（出示课件）大家做猜想，大屏幕上能被磁铁吸引的物体有哪些？学生猜测----做游戏（物品分类）①小组所有成员进行猜测。
②哪个小组愿意把你们的猜测结果向大家汇报一下？教师根据汇报结果移动材料名称，把不能确定的、有歧义的材料放在中间。
师：想要知道我们猜的对不对，光靠预测是远远不够的，还得通过实验才知道。
（出示课件：实验小提示）师：下面我们就用磁铁去验证自己的猜测是否正确。
生：学生用1号材料袋的物体进行实验，教师巡视指导。
生：学生汇报交流实验结果。
磁铁能吸引哪些物体的实验记录生：学生汇报交流实验结果。
《有趣的磁铁游戏》作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001
《有趣的磁铁游戏》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 让学生了解磁铁的性质和作用，培养学生对科学的兴趣和探究精神；2. 提高学生的观察力和动手能力，培养学生的合作意识和团队精神；3. 激发学生的创造力和想象力，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 磁铁的性质和作用；2. 磁铁的种类和用途；3. 磁铁在日常生活中的应用。
三、教学准备：1. 磁铁、铁粉、纸片、纸板、彩色纸、剪刀、胶水等教学工具；2. 实验台、黑板、投影仪等教学设备；3. 教师备课内容包括教学步骤、课堂活动设计、板书设计等。
四、教学步骤：第一步：导入（15分钟）1. 教师向学生介绍磁铁的基本概念和性质，引起学生的兴趣；2. 教师展示不同类型的磁铁，并让学生观察、探讨。
第二步：实验探究（30分钟）1. 分小组让学生进行实验，观察磁铁的吸引和排斥现象；2. 学生用磁铁吸取铁粉，观察铁粉的分布状况，并记录实验过程和结果。
第三步：小组讨论（20分钟）1. 学生小组讨论实验结果，总结磁铁的吸引和排斥规律；2. 每个小组展示实验结果，并向其他小组说明实验过程和结论。
第四步：游戏设计（30分钟）1. 学生分组设计有趣的磁铁游戏，例如磁铁拼图、磁铁接力等；2. 每个小组展示自己设计的游戏，并邀请其他小组参与。
第五步：总结反思（15分钟）1. 教师对整个活动进行总结，让学生回顾学习到的知识和技能；2. 学生展示他们在实验和游戏中的收获和体会，相互交流和反思。
五、作业布置：1. 让学生根据活动内容，写一篇关于磁铁的实验报告；2. 让学生设计一个有趣的磁铁游戏并制作游戏道具；3. 鼓励学生利用磁铁在家中寻找不同物体的磁性，并记录下来。
六、评价方式：1. 评价学生在实验中的观察力和动手能力；2. 评价学生在游戏设计中的合作意识和创造力；3. 评价学生在总结反思中的思维能力和表达能力。
通过本次《有趣的磁铁游戏》作业设计方案的实施，不仅能够帮助学生更好地了解磁铁的性质和作用，还能够培养学生的探究精神和解决问题的能力，促进学生的综合素质发展。
《有趣的磁铁游戏作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001》
《有趣的磁铁游戏》作业设计方案一、教学目标1. 让学生了解磁铁的基本性质和作用。
2. 培养学生观察、实验和动手能力。
3. 提高学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容1. 磁铁的基本性质和吸引力。
2. 磁铁的极性和互相作用。
3. 利用磁铁进行简单的实验和游戏。
三、教学准备1. 磁铁、铁钉、纸片等实验材料。
2. 实验记录表和游戏规则。
3. 小组分组表和角色分配表。
四、教学过程1. 导入环节：老师向学生介绍磁铁的基本性质和作用，引发学生对磁铁的兴趣。
2. 实验环节：学生分组进行实验，观察磁铁的吸引力和极性，记录实验结果。
3. 游戏环节：老师组织学生进行磁铁游戏，如磁铁拔沉铁钉、磁铁吸附纸片等，让学生在游戏中体会磁铁的奇奥的地方。
4. 总结环节：学生展示实验结果和游戏成绩，老师引导学生总结磁铁的作用和应用。
五、教学评判1. 实验记录表和游戏成绩单。
2. 学生的表现和参与度。
3. 学生的实验报告和总结反思。
六、拓展延伸1. 鼓励学生在家中进行更多有关磁铁的实验和观察。
2. 组织学生参观科技馆或实验室，深入了解磁铁的应用和发展。
3. 鼓励学生设计更多有趣的磁铁游戏，展示给同砚和家长。
七、作业安置1. 完成实验报告和总结反思。
2. 设计一个新颖的磁铁游戏，并向全班展示。
3. 阅读相关科普书籍，了解更多关于磁铁的知识。
以上为《有趣的磁铁游戏》作业设计方案，希望通过这样的设计能够激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们的实验能力和团队合作精神。
希望学生在这个过程中能够收获更多乐趣和知识。
《有趣的磁铁游戏作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001》
《有趣的磁铁游戏》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解磁铁的基本性质和吸引规律。
2. 培养学生观察力、动手能力和团队合作精神。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养他们的实验探究能力。
二、教学内容：1. 磁铁的基本性质和分类。
2. 磁铁的吸引规律和磁力的表现形式。
3. 磁铁在生活中的应用。
三、教学准备：1. 教师准备：磁铁、各种金属物品、纸片、玻璃杯等材料。
2. 学生准备：笔记本、铅笔、尺子等。
四、教学过程：1. 导入：教师用一个磁铁吸引一些金属物品，让学生观察并感受磁铁的吸引力，引出磁铁的基本性质。
2. 进修：教师向学生介绍磁铁的分类和吸引规律，让学生通过实验验证磁铁的吸引力和磁力的表现形式。
3. 实践：学生分组进行实验，在纸片上撒上铁屑，用磁铁吸引铁屑，观察磁力的表现形式。
4. 总结：学生总结实验结果，讨论磁铁在生活中的应用，并展示实验效果。
5. 拓展：教师引导学生思考磁铁在其他领域的应用，如电磁铁、磁悬浮等。
五、教学评判：1. 实验报告：学生根据实验结果撰写实验报告，包括实验目标、方法、结果和结论。
2. 教室表现：教师评判学生在实验中的表现和团队合作精神。
3. 小组讨论：学生通过小组讨论，分享实验心得和体会。
六、教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，使学生更好地理解和掌握磁铁的知识。
2. 教师应及时反馈学生的进修情况，鼓励他们积极参与实验和讨论，提高学生的进修兴趣和动手能力。
通过《有趣的磁铁游戏》的设计方案，可以让学生在实践中探索磁铁的奥秘，培养他们对科学的兴趣和探究精神，为他们未来的进修和生活打下坚实的基础。
愿每位学生都能在这个有趣的磁铁世界里畅游，收获知识的果实！。
《有趣的磁铁游戏导学案-2023-2024学年科学大象版2001》
《有趣的磁铁游戏》导学案第一课时一、导入1. 引入主题：大家知道磁铁是什么吗？磁铁有什么特点？今天我们将要学习有关磁铁的知识，并且通过有趣的磁铁游戏来加深对磁铁的理解。
2. 目标导向：通过本节课的学习，学生将能够掌握磁铁的基本特性，了解磁铁的吸引和排斥现象，并且能够通过磁铁游戏来加深对磁铁的认识。
二、呈现1. 导入实例：老师向学生展示几个不同形状的磁铁，并让学生观察磁铁的外形和特点。
2. 实验展示：老师用磁铁吸引小铁钉的实验来展示磁铁的吸引力，并让学生亲自操作磁铁吸引小铁钉。
3. 知识讲解：老师讲解磁铁的两极性、吸引和排斥现象的原理，并与学生讨论磁铁在生活中的应用。
三、引导1. 游戏规则：老师向学生介绍磁铁游戏的规则，让学生分成小组，每组一只磁铁，通过磁铁的吸引和排斥现象完成不同的游戏任务。
2. 游戏操作：学生按照规则进行游戏，通过观察和实践加深对磁铁的认识，培养学生的动手能力和团队合作意识。
四、总结1. 回顾知识：老师与学生一起回顾本节课学习的内容，强化磁铁的两极性、吸引和排斥现象的原理。
2. 总结反思：学生分享在游戏中的体会和收获，老师引导学生思考磁铁在生活中的实际应用，并激发学生对科学的兴趣。
五、拓展1. 实践应用：老师布置作业，让学生观察家中有哪些物品是由磁铁吸引的，并写下自己的观察结果。
2. 探索发现：学生可以自行设计一些有趣的磁铁实验，探索磁铁的奥秘，并与同学分享自己的发现。
六、课后反思1. 教学反思：老师反思本节课的教学过程，总结教学中的亮点和不足，为下节课的教学做好准备。
2. 学习反思：学生回顾本节课的学习内容，思考自己在学习中的不足之处，并制定提高计划，提升学习效果。
通过本节课的学习，学生将能够对磁铁有一个更加深入的了解，并且通过磁铁游戏的方式，不仅能够加深对磁铁的认识，还能够培养学生的动手能力和团队合作意识。
希望学生在学习的过程中能够保持好奇心，勇于探索，享受科学带来的乐趣！第二课时一、导学目标：1. 了解磁铁的基本性质和作用；2. 掌握磁铁的吸引和排斥规律；3. 学会利用磁铁进行简单的游戏和实验。
《有趣的磁铁游戏导学案-2023-2024学年科学大象版2001》
《有趣的磁铁游戏》导学案第一课时一、导学目标1. 了解磁铁的基本性质和作用。
2. 掌握磁铁的吸引和排斥原理。
3. 能够利用磁铁进行有趣的实验和游戏。
二、导学准备1. PPT课件：包括磁铁的基本知识、实验过程和游戏规则。
2. 实验器材：磁铁、小物体（如纸片、硬币等）。
3. 游戏道具：磁铁、小车、磁性灯泡等。
三、导学过程1. 导入（10分钟）利用PPT介绍磁铁的基本性质和作用，引起学生对磁铁的兴趣和好奇心。
2. 实验过程（30分钟）a. 实验一：吸铁实验将一根磁铁放在桌子上，然后用小物体靠近磁铁，观察小物体的变化。
引导学生发现磁铁的吸铁作用，并讨论其原理。
b. 实验二：排斥实验拿两根磁铁，将它们的一端靠近，观察它们的变化。
学生会发现两根磁铁之间有排斥现象，通过实验让学生理解排斥原理。
3. 游戏环节（30分钟）a. 游戏一：磁铁拾宝将一些小物体散落在桌子上，学生使用磁铁吸收小物体，看谁能在最短的时间内吸收到最多的物品。
b. 游戏二：磁铁赛车给学生准备小车和磁铁，在平整的桌面上比赛，通过磁铁的吸引力控制小车的运动，比赛速度和平衡性。
四、导学总结1. 总结磁铁的性质和作用，让学生对磁铁有更深入的了解。
2. 鼓励学生积极参与实验和游戏，培养他们的观察力和动手能力。
3. 鼓励学生在日常生活中多加利用磁铁，体验科学的乐趣。
五、作业安排1. 各自写一份实验报告，包括实验过程、结果和心得体会。
2. 自主寻找关于磁铁的有趣实验或视频，做简单的学习分享。
六、延伸拓展1. 带领学生参观科技馆或实验室，观察更多有关磁铁的实验和展示。
2. 组织学生进行科学探究活动，自主设计磁铁实验并分享成果。
七、课后反思1. 整个导学过程是否符合学生的认知水平和兴趣爱好？2. 学生是否能够真正理解磁铁的吸引和排斥原理？3. 是否能够激发学生的学习热情和动手能力？第二课时一、导入引言大家好，今天我们将要进行一场有趣的磁铁游戏探索！磁铁是一种神奇的材料，它有着吸引铁质物体的力量。
三年级下册科学大象版《有趣的磁铁游戏》教学设计
课题：有趣的磁铁游戏教材来源：义务教育课程标准实验教科书内容来源：科学三年级下册主题：神奇的指南针课题：有趣的磁铁游戏授课对象：三年级学生设计者：目标确定的依据1.课程标准相关要求科学学习要以探究为核心。
探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。
能用自己擅长的方式表达探究结果。
2.教材分析本课是第三单元的第二课，教材从学生的年龄特点出发，以游戏为载体而设计，意在引导学生通过玩磁铁，发现磁铁的各种特性，验证针尖出现各种现象的原因。
3.学生分析三年的学生已经具备一定提出问题能力和对问题提出猜想的能力。
学生对科学课感兴趣，尤其是活动。
引导学生根据结果得出结论，进一步提高学生对问题的假设猜想能力。
学习目标1、能够利用器材做探究磁铁性质的实验并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2、乐于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学、技术和社会是有机结合的，乐于用学到的科学知识改善生活。
3、学生会说出磁铁的基本性质：有磁性（能吸铁）；能指示南北方向；有两个磁极，异极相吸、同极相斥；两极磁性强，中间磁性弱的性质；知道磁铁在生活中的应用。
4、激发学生探究科学知识的兴趣，进一步提高学生自己的对问题的假设猜想能力。
评价设计1、学生会说出磁铁的基本性质：有磁性（能吸铁）；能指示南北方向；有两个磁极，异极相吸、同极相斥；两极磁性强，中间磁性弱的性质；知道磁铁在生活中的应用。
2、激发学生探究科学知识的兴趣，学生对问题的假设猜想能力是否进一步提高。
教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】激趣引入师：同学们，平时玩过磁铁吗？学生自由汇报：师：磁铁有许多神奇的奥秘，你们想知道吗？师：好，今天这节课我们就一起来学习《有趣的磁铁游戏》。
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《有趣的磁铁游戏》教学设计
【教学内容】
大象版小学科学三年级下册第三单元第二课《有趣的磁铁游戏》。
【教学目标】
1.通过看、摸、说等活动，能够识别磁铁的形状，大胆猜想磁铁的名称。
2.通过游戏，探究磁铁的特性。
3.能举例说明磁铁在生活中的应用，增强学生学科学、用科学的意识。
【教学重难点】
重点：指导学生认识磁铁性质，运用磁铁性质进行磁铁游戏。
难点：在游戏中运用磁铁性质分析解决磁铁游戏中的问题。
【教学准备】
1、教具准备：磁铁、课件、蝴蝶模型、花丛图、学具塑料包等。
2、学具准备：活动记录表、各种各样的磁铁；细绳、铁钉、大头针、曲别针、木块、泡沫塑料、两片大小不一的纸、新版的1角硬币、橡皮等。
【教学过程】
一、游戏激趣、导入新课
教师出示教具：一只花蝴蝶.问：同学们，老师手里拿的是什么啊？
学生回答后问：老师能让这只蝴蝶在花丛中自由的飞翔，你们信不信？然后出示花丛的教具，让蝴蝶在花丛中移动。
师问：老师是怎么让这只蝴蝶在花丛中飞翔的，你们想知道吗？秘密就在这里。
（拿着带有磁铁的蝴蝶让同学们看）
师问：那么为什么带有磁铁的蝴蝶不会掉下来呢，今天我们就通过一些有趣的磁铁游戏来发现秘密所在吧。
【板书课题】
二、认识磁铁，讨论命名
师：一提到磁铁，相信大家都玩过，你们平时都玩过什么样的磁铁呢？
学生回答。
师：同学们可真善于观察呀，课前老师也搜集了不少磁铁，想看吗？（课件
出示）
师：磁铁的种类可真多呀！下面我们就来认识一些常见的磁铁，你能根据它们的形状给这些磁铁起一个名字吗？
（出示各种形状的磁铁的图片：蹄形磁铁、条形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、磁针、磁棒）
师：上面所出示的磁铁虽然形状各不相同，但它们都有着相同之处，请同学们仔细观察一下，说说看。
学生答：颜色不同，上边标的有不同的字母等。
师：那么，我们把标有S的这一端叫做磁铁的S极（也叫南极），把标有N 的这一端叫做磁铁的N极（也叫北极）。
师提问：磁铁有（）极，它们分别是（）极和（）极。
[生答，师板书。
] 三、玩中求学，探索性质
师：同学们给磁铁起了非常恰当的名字，它们可开心了。
瞧，它们正在开心地玩找朋友的游戏呢！同学们，你们猜一猜，哪些会是磁铁的朋友呢？（一生说），有不同的猜想吗？我们的猜想对不对呢？验证一下就知道了。
下面咱们就通过游戏活动来验证大家的猜想。
在这每个活动中，我们都必须做到哪些呢？【课件出示】：
学生齐读一遍。
师：能做到吗？现在让我们开始第一个游戏——《磁铁找朋友》
游戏一：磁铁找朋友
师：每个小组的学具袋里都装有“活动一”的材料，里面装有这些材料，【大屏幕出示】
在做游戏之前，咱先说一下游戏的要求【课件出示】：
所需材料：游戏（一）的材料包。
活动要求：
1．能被吸引住的物体下面打“√”
2．两人做实验，一人实验汇报结果，另一人填写活动记录。
师：看哪个小组分工明确、做的最好。
学生亲自动手操作，观察，总结。
小组汇报实验结果。
【课件出示实验结果】
师小结：磁铁能吸铁做的东西。
我们把磁铁的这种本领叫磁性。
【板书】师：那磁铁是否隔着纸、木板、薄铁片等各种材料仍能吸起回形针呢？（生猜想）
师：试试看。
生汇报，师课件出示。
师：根据刚才的实验收获，请判断一下，下面哪些材料能被磁铁吸住？
游戏二：磁铁争夺赛
师：我们现在已经知道了磁铁有磁性，那磁铁两头和中间的磁力大小相同吗？（生说猜想）我们怎样才能证明呢？（做实验）
师：对！只有自己真正动手实践了才能得出正确的结论。
出示游戏要求：
所需材料：游戏（二）的材料包。
活动要求：
1．先用蹄形磁铁或条形磁铁的两端分别去吸大头针；再用中间去吸引大头针，看哪部分吸引的大头针多。
2．两人做实验，一人实验汇报结果，另一人填写活动记录。
学生分组实验、汇报（课件出示实验结果）
师板书实验结论：同极相斥、异极相吸。
游戏三：磁铁碰磁铁
师：我们已经知道了磁铁的磁力各部分各不相同，如果让一磁铁两端去碰另
一磁铁两端，他们会一直友好地在一起吗？想知道答案吗？那就让我们一起进入第三个游戏“磁铁碰磁铁”。
出示游戏要求：
所需材料：两块条形磁铁。
活动要求：
1．先拿一块磁铁的N极、S极分别去接近另一块磁铁的N极、S极。
2．两人做实验。
一人实验汇报结果，另一人填写活动记录。
学生分组实验，汇报（课件出示实验结果）
师：看看我们的实验记录，你发现了什么？
（板书实验结论：同极相斥，异极相吸）
游戏三：磁铁转转转
师：还想玩游戏吗？（想）还是先听游戏要求：
1.把磁铁放在塑料盒里，然后把塑料盒轻轻的放在水槽里，再用手轻轻拨
动塑料盒，等塑料盒静止不动时，磁铁会指示哪个方向？
2. 两人做实验。
一人实验汇报结果，另一人填写活动记录。
师：大胆的猜想一下，（生说猜想）我们教室里哪边是南？哪边是北？
师：好，事实胜于雄辩，让我们做实验验证一下。
注意轻拿轻放，尽量不要把水洒在桌子上。
每小组做最少做三次实验。
（点课件）
四、联系生活，总结收获
过渡：通过以上的4个游戏，你知道了磁铁的哪些知识？
（1）师：同学们已经了解了磁铁的性质，下面让我们放松一下了解一点小资料吧！[背景音乐]
师：我国是世界上发现和利用磁铁最早的国家，“司南”就是我国劳动人民利用磁铁的实例。
【课件出示：司南】
（2）师：除了指南针应用了磁铁之外，生活中还有哪些地方也应用了磁铁？（学生举例）。
老师也搜集了一些例子：【出示课件：冰箱的门，塑料文具盒的盖子等等。
】师：咱们在利用磁铁做游戏时，知道了磁铁的性质，关键要学会利用所学的
知识解决一些生活问题。
【课件出示】
解决问题：如果我们的曲别针不小心掉到盛水的杯子里，既不能把水倒掉，又不能用手直接取，你有什么好办法取出曲别针吗？（生回答）
师：生活中还有许许多多的科学知识等待我们去探索，去发现，老师相信，只要同学们坚持在猜想的基础上，勤动脑，多观察，多动手，就一定会有更多的发现！
【板书设计】
2.有趣的磁铁游戏
吸引铁
两头磁力大，中间磁力小
同极相斥，异极相吸
指南北。