八年级地理上册 第二章 第二节 气候(第2课时 东西干湿差异显著)教学案 新人教版

第二节《气候》第二课时教学设计
教学目标：
（一）知识目标：
1.理解并掌握我国降水的时空分布规律；
2.掌握我国干湿地区的划分依据及分布。

（二）能力目标：通过阅读我国年降水量分布图和干湿区图，提高学生阅读和分析气候图的能力。

（三）情感目标：通过我国干湿状况对农业类型、植被和自然景观影响的学习，使学生懂得，在自然环境中，干湿状况与其他环境要素之间相互联系相互制约的辩证关系。

教学重点：
1.我国降水的空间分布规律；
2.我国干湿地区划分状况。

教学难点：
我国四类干湿地区的分布及其对植被和农业的影响。

教学过程：
一、导入新课
展示两组图片，导入本节内容。

二、讲授新课
（一）、降水的空间分布
[读图练习] 指导学生阅读“我国年降水量分布图”，完成下列的练习：
(1)找出年降水量超过1600毫米的地区。

东南沿海地区
(2)800毫米等降水量线通过哪些地方？它与我国一月等温线图中的哪条等温线大致相同？
800毫米等降水量线通过秦岭、淮河附近至青藏高原东南边缘。

它与我国一月份的0摄氏度等温线大体是一致的。

(3)400毫米等降水量线通过哪些地方？
400毫米等降水量线大致通过大兴安岭、张家口市、兰州市、拉萨市至喜马拉雅山脉东缘。

(4)找出年降水量在200毫米以下的地区。

西北内陆地区
(5)我国年降水量在地区分布上有什么特点？
从东南沿海向西北内陆递减
[阅读材料] 指导学生阅读课本34页阅读材料“我国降水最多和最少的地方”，并且在图2.18中找到我国年降水量最多的台湾的火烧寮和年降水量最少的吐鲁番盆地中的托克逊，把它们连线，看看降水量是如何变化的？
[教师总结] 从同学的回答中可以看出，我国降水的空间分布是有明显的规律的：年降水量从东南沿海向西北内陆递减。

为什么会呈现出这样的变化呢？
[探究原因]影响降水的因素：海陆因素、地形因素、纬度因素
[承转] 我国降水不单在空间上存在差异，其实在时间上也存在明显的差异。

（二）降水的时间分布
[读图练习] 指导学生阅读图2.20“中国南北四个城市降水的季节差异”，完成下列的练习：
(1)明确四个城市从纬度位置上如何分布?
(2)四地降水量的季节变化有何共同点？
[教师总结] 从同学的回答中可以看出，我国降水的季节分配特点是：冬春多，夏秋少。

为什么会呈现出这样的变化呢？
[补充]锋面雨及锋面雨带的移动。

[读图练习] 指导学生阅读图2.21“北京年降水量极值”，得出我国降水的年际变化特点。

年际变化大
[活动]降水量的不同会影响到建筑、饮食、民俗等许多方面。

比较教材第37页图2.23中房屋的建筑形式有何不同，这与当地的降水情况有什么关系？
（三）干湿地区的划分
1．干湿地区划分的依据
[教师讲述]一个地区是湿润还是干旱，不仅取决于降水的多少，还取决于该地区的蒸发量的大小。

若降水量大于蒸发量，则气候湿润；反之气候干燥。

人们依据这一关系把全国划分为四个干湿地区。

2．干湿地区的名称
[读图练习] 在“干湿地区分布图”中读出干湿地区的名称。

湿润区、半湿润区、半干旱区和干旱区。

3．干湿地区的分布
[读图练习] 指导学生对照“我国年降水量分布图”，识读“我国干湿地区划分图”，回答下列问题：
(1)湿润地区主要分布在哪里？它与半湿润地区的分界线大致接近于哪条等降水量线？
(2)半湿润地区主要分布在哪里？它与半干旱地区的分界线大致接近于哪条等降水量线？
(3)半干旱地区和干旱地区各主要分布在哪里？它们的分界线大致接近哪条等降水量线？
(4)从上述分析看，我国干湿区的分布与我国年降水量的分布有什么关系？
[读图练习] 指导学生读图2.22“中国干湿地区的划分”，完成下表：
[教师总结] 从总体看，我国干湿地区的分布与我国年降水量的分布大体一致。

但又有区别。

例如，东北三省的湿润地区，有些地区的降水量在800毫米以下，可是由于气温低，蒸发量小，也属湿润区。

正是因为各干湿地区的水分条件不同，所以它的分布状况对各地农业生产和人们的生活也产生显著的影响。

4．干湿地区对生产和生活的影响
[教师讲解] 湿润区、半湿润区气候湿润，降水较多，自然条件优越，成为我国重要的农业生产区。

南方湿润区主要是水田，北方半湿润区主要是旱地农业区。

湿润和半湿润区自然植被以森林和森林草原为主。

干旱和半干旱地区气候条件较差，适宜发展畜牧业。

干旱地区多以沙漠和戈壁为主，半干旱区以草原为主。

三、小结根据板书进行小结
四、达标反馈练习题略
五、作业布置《顶尖课课练》相关练习
附：板书设计
二、东西干湿差异显著
（一）降水的空间分布
1、分布规律：从东南沿海向西北内陆递减
2、影响因素：
（二）降水的时间分布
1、季节分布特点：
2、年际变化特点：
（三）干湿地区的划分（表格）
教学反思：
这节课的内容是八年级地理第二章中国的自然环境的第二节《气候》的第二课时——东西干湿差异显著。

这部分知识的学习和技能的掌握是学习“我国气候的主要特征”、“影响我国气候的主要因素”等知识的前提和基础。

这节课的成功之处有：
导入顺畅自然,重点难点突出,语言表达流畅、整节课结构紧密，知识传授严谨，能根据学生的实际情况在分析与引导上做了适当的设计。

从学生的生活实际导入，让学生知道，原来知识就发生在我们身边，在课堂上，体现学习“对生活有用的地理”。

用丰富的图片资料，通过学生读图自己分析总结规律破重点、简化难点。

培养学生的读图能力和分析问题的能力。

这节课的不足之处：
在对我国雨带的形成及移动规律的讲述上，利用的时间过多，有些主次颠倒。

如果能将每个教学环节在进行细化，比如时间的分配，对学生的评价，琐碎知识点的处理等将会使课堂更加完美。

针对本节课的成功之处和不足之处，今后的教学中会把成功的地方继续发扬，不足之处加强改正，让今后的课堂上的更加完美无憾。