新版实验报告册答案(八上)
八年级生物实验报告答案
八年级生物实验报告答案八年级生物实验报告答案引言：生物实验是培养学生动手能力和科学思维的重要环节。
在八年级生物实验中，我们进行了一系列有趣的实验，探索了生物的奥秘。
本文将总结并回答其中一些实验的问题，希望能给同学们提供一些参考和帮助。
实验一：植物的光合作用问题一：为什么植物需要进行光合作用？答案：植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，从而合成有机物质，提供自身生长所需的能量和营养物质。
问题二：光合作用的化学反应方程式是什么？答案：光合作用的化学反应方程式为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2。
问题三：光合作用发生在植物的哪个部位？答案：光合作用主要发生在植物的叶绿体中的叶绿体色素颗粒上。
实验二：动物的呼吸作用问题一：为什么动物需要进行呼吸作用？答案：动物通过呼吸作用将氧气吸入体内，与食物中的有机物发生氧化反应，产生能量，并将二氧化碳排出体外。
问题二：动物的呼吸器官有哪些？答案：动物的呼吸器官包括鳃、肺、皮肤等，不同动物根据其生活环境和生理特点，呼吸器官的形态和结构也有所不同。
问题三：为什么人类需要进行深呼吸？答案：深呼吸可以增加肺部的气体交换面积，提高氧气的吸收效率，同时也有助于排除体内的废气，保持呼吸系统的正常功能。
实验三：细胞的观察问题一：细胞是生物的基本单位，为什么细胞是生物体的基本结构和功能单位？答案：细胞是生物体的基本结构和功能单位，因为所有生物体的生命活动都是由细胞组成和控制的。
细胞具有自我复制、自我调节和自我修复的能力，是生物体的基本构成单元。
问题二：细胞的结构有哪些？答案：细胞的结构主要包括细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器等。
细胞膜是细胞的外包层，细胞质是细胞的基质，细胞核是细胞的控制中心，细胞器则负责各种特定的生物功能。
问题三：细胞的有丝分裂和无丝分裂有什么区别？答案：细胞的有丝分裂是指细胞在分裂过程中，通过有丝分裂纺锤体的形成，将染色体均匀地分配到两个子细胞中。
八年级生物实验报告册上
鱼鳍类型想一想，各种鳍在游泳中的作用？背鳍保持平衡尾鳍产生前进的动力，打算前进的方向臀鳍保持平衡胸鳍保持平衡，转换方向腹鳍鱼体左右摇摆不定，不能把握平衡保持平衡试验一探究鱼鳍在游泳中的作用【目的要求】1.生疏鱼的外形；了解鱼各种鳍的作用。
2.设计探究鱼各种鳍在游泳中不同作用的试验方法。
3.体会珍爱生命的情感；连续培育实事求是和团结合作的精神。
【方法步骤】腹鳍保持平衡3.设计试验方案进展探究试验操作步骤观看到的现象得出的结论背鳍失去平衡而侧翻，仍能游动保持平衡尾鳍鱼前进受阻碍，而且不能转弯产生前进的动力，把握前进的方向臀鳍鱼体略有倾斜，仍能游动保持平衡胸鳍鱼体左右摇摆不定，不能把握平衡保持平衡，转换方向4.全都，缘由可能是：鱼的个体有差异，试验操作有差异。
结论：胸鳍,腹鳍,背鳍能维持鱼体身体平衡;尾鳍有产生前进的动力和把握前进的方向【试验作业】1.通过试验可以得出以下结论：(1)将鱼的胸鳍或腹鳍捆绑固定后，鱼体左右摇摆不定，不能把握平衡，可见胸鳍或腹鳍起平衡的作用；胸鳍还有转换方向的作用。
(2)当鱼的背鳍被捆绑后，鱼体会因失去平衡而侧翻，不能维持鱼体的直立状态，可见背鳍对鱼体的平衡起着关键的作用。
(3)通过捆绑鱼的尾鳍或模拟试验，证明鱼的尾鳍可以产生前进的动力，同时还可以把握运动的方向。
2.不完全。
自然界中大多数鱼类的运动主要靠躯体的左右摇摆，击动水流，产生运动的动力，各种鳍在鱼的运动中起关心作用。
只有极少数的鱼，如海马只靠背鳍的摇摆而向前运动【问题争辩】模拟试验的优点是：(1)可以解决不能或不便用直接试验方法解决的难题；(2)模拟试验可以提高效率，大大节约资源、资金和时间。
模拟试验的缺点是：其争辩结果易受模型的局限，得出的结论不肯定完全牢靠。
一般来说模型与试验对象的相像程度越高，试验的效果越好。
试验二饲养和观看蚯蚓【目的要求】1、设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。
2、观看蚯蚓的外部形态。
3、观看蚯蚓的运动。
物理人教版八年级上册实验报告答案
水沸腾实验报告实验前的思考：1、你要对桌面上的水做什么它才可以沸腾呢？加热（用酒精灯进行加热）2、你看到什么现象就知道水处在沸腾状态？有大量气泡生成，上升变大，到水面破裂。
3、你认为影响加热时间长短的因素有什么？水的质量多少和水的初温4、实验过程你需要记录什么数据？加热时间和水的温度实验目的: 探究水沸腾中的物理知识实验器材：铁架台、酒精灯、机械停表、火柴、温度计、烧杯、石棉网实验步骤：1、自下而上组装仪器；2、往烧杯中倒入一定量的水；3、点燃酒精灯开始对水进行加热；4、直至温度达到90℃开始计时，每隔1min中记录一次水的温度填入表格中。
5、注意观察水沸腾前后的温度、气泡、声音的特点，并进行对比填入表格。
6、根据水沸腾中观察到的现象思考相关的问题。
表格一沸腾前沸腾时温度气泡声音温度气泡声音逐渐升高由大变小沸腾前声音较大保持不变由小变大沸腾后声音较小表格二加热时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 水的温度/℃90℃一、思考、讨论、回答：1、水要沸腾必须满足什么条件？达到沸点并不断吸热2、水沸腾前后气泡、声音和温度特点对比。
沸腾前温度逐渐上升，临近沸腾底部生成气泡，上升过程中由大变小，产生的声音较大。
沸腾后温度保持不变，底部生成的气泡，上升过程中由小变大，产生的声音较小。
3、沸腾前气泡由大变小的原因分析？沸腾前底部的水接近热源，温度高于上部的水，整杯水的温度是底部高温越往上温度逐渐减低。
由于底部的水吸热先汽化成水蒸气形成气泡，气泡上升过程中遇冷，体积缩小。
4、沸腾时气泡由小变大的原因分析？沸腾时整杯水的温度相同，水吸热后不断汽化成水蒸气，因此气泡就越变越大了。
5、沸腾时气泡上升的原因分析？气泡上升的原因是气泡里的是水蒸气，水蒸气的密度小于水的密度，因此会上浮。
或气泡所受到的浮力大于气泡所受到的重力，因此而上浮。
6、水沸腾过程属于什么物态变化？水由液态变成气态，是汽化现象。
7、什么现象说明水的内部也发生着物态变化？沸腾时水内部的气泡由小变大，这表明内部的水吸收热量后由液态变为气态生成水蒸气逐渐加入气泡使气泡越变越大。
新人教版)八年级物理实验报告(全)
新人教版)八年级物理实验报告(全)实验报告1（上）实验名称：用刻度尺测量长度和用停表测量时间实验目的：掌握长度和时间的测量方法。
实验器材：刻度尺、停表、作业本、物理课本等。
实验原理：使用刻度尺可以测量物体的长度和宽度，使用停表可以测量时间。
实验步骤：1.用刻度尺测量物理课本的长度，重复测量3次。
2.用刻度尺测量物理课本的宽度，重复测量3次。
3.用刻度尺测量作业本的长度，重复测量3次。
4.用刻度尺测量作业本的宽度，重复测量3次。
5.用停表测1分钟脉搏的次数。
6.用停表测10分钟脉搏的次数。
数据记录、处理、结果表述：1.记录数据：测量对象：长度宽度第1次第2次第3次平均值第1次第2次第3次平均值课本25.8825.9025.9225.9018.2018.2218.2418.22作业本25.6325.6425.6525.6418.1818.1918.2018.192.测量1分钟脉搏跳动的次数和脉搏跳动10次的时间（单位：秒）：对象第1次第2次第3次平均值第1次第2次第3次平均值成员xxxxxxxx3.39.29.49.69.4成员xxxxxxxx99.69.49.89.6回答问题：为什么长度测量要估读？答：为了减小误差。
讨论、分析实验中的问题：1.刻度尺应紧贴被测物体。
2.读数时，视线要与刻度尺面垂直。
3.多次测量求其平均值。
4.求平均值时，先去掉有明显错误的数据。
评语：无实验报告2（上）实验名称：测定平均速度实验目的：测定小车的平均速度。
实验器材：停表、带刻度的木板（或轨道小车）、小车、弹簧片、木块、刻度尺。
实验原理：小车在斜面上滑动，利用运动学公式计算小车的平均速度。
实验步骤：1.检查器材。
2.将木板用木块组装成斜面（倾角控制在20度以内），将弹簧片固定在斜面底端。
3.将小车从斜面顶端由静止滑下，并开始计时；小车到达斜面底端停止计时。
4.记录小车的运动时间，测量小车运动的路程。
5.重复步骤2-4，进行第二次测量。
八年级上册生物实验探究报告册答案
八年级上册生物实验探究报告册答案【篇一：八年级上生物实验与探究报告】s=txt>观察水螅1页三、材料用具：水螅活体、水蚤、放大镜、水螅捕食视频等2页四、方法步骤：1、培养皿、出售。
3页2、（1）水蚤、（2）2厘米（3）消化腔讨论与交流1、不能。
2、由于水螅是附着生活的，而猎物和捕食者可能来自各个方向，辐射对称的身体结构，便于它感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。
3、水螅利用触手捕食水蚤并将水蚤送入口中。
食物在水螅的消化腔里，有两种消化方式。
细胞内消化和细胞外消化。
观察蚯蚓5页三、材料用具活蚯蚓、糙纸、棉球、放大镜。
6页：四、方法步骤1、阴暗、潮湿富含有机物的土壤。
落叶。
2、（1）长圆筒形、环形体节、13节；（2）感觉粗糙、放大镜3、玻璃板7页讨论与交流1、蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中；白天在土壤中穴居，以泥土中的有机物为食，夜间爬出地面，取食地面上的落叶。
蚯蚓的环带靠近身体的前端。
2、因为蚯蚓体内没有呼吸器官，是靠皮肤接触水来完成气体交换。
即呼吸通过体表来完成。
3、这样做不合适。
因为蚯蚓没有专门在水中呼吸的器官，如果蚯蚓完全浸没在水中，也会窒息死亡。
4、蚯蚓身体分节，可以使运动更加灵活、自如；刚毛在运动过程中起到了支持和固定的作用。
5、将蚯蚓放归自然环境。
8页1、前端变细变长，向运动的前方伸展。
随后，前端固定，并变粗变短，同时后端变细变长，然后，后端变粗变短，整体向前蠕动。
2、没有成熟的蚯蚓没有环带。
3、蛇不是环节动物，因为它不具有环节动物的特征。
蛇是爬行动物。
观察软体动物9页三、河蚌（扇贝、缢蛏文蛤等）、解剖器、解剖盘、清水。
10页四、方法步骤：2、外套膜；（1）鳃、4个（2）没有（3）足；运动。
讨论与交流1、保护柔软的身体。
11页2、摄取水中的食物颗粒并排除未消化的残渣，同时利用鳃与水流进行气体交换。
3、乌贼的贝壳退化成内壳。
4、通过身体后端的入水管吸入水，水流经身体的一些器官后，在通过出水管排出。
八年级物理上册实验报告册
八年级物理实验报告册学校班级姓名时间目录一、用刻度尺测量长度 2二、用停表测量时间 3三、测量同学们跑步的平均速度 4四、用温度计测量水的温度 5五、探究固体熔化时温度的变化规律 6六、探究水沸腾时温度变化的特点 7七、探究光反射时的规律 8八、探究平面镜成像的特点 9九、探究光折射时的规律 10十、探究凸透镜成像的规律 11 十一、用天平测固体和液体的质量 12 十二、测量盐水和形状不规则固体的密度 13一、用刻度尺测量长度实验报告实验目的：实验器材：实验设计：1、测量前“三观”：一观：二观：三观：2、测量时一放、刻度尺要与被测对象；刻度线紧贴被测物；零刻线与被测对象一端对齐二读、视线要刻度尺刻线，不要斜视；读数时要估读到三记、记录数据由数字和组成。
进行试验：测作业本和物理课本的长、宽评估交流：为使测量更精确，应选用分度值的刻度尺（填“大”“小”）教师评分二、用停表测量时间实验报告实验目的：实验器材：实验设计：1、观察停表停表有个表盘，大表盘数字代表，小表盘数字代表；有根指针，长指针是，短指针是。
停表秒针走一圈是分钟。
2、停表时间等于分针指示能准确读数部分加上秒针指示读数部分。
进行试验：用停表测出你脉搏跳动10次所用时间 s，1min内你的脉搏跳动了次。
评估交流：大家的测量结果是否相同。
教师评分三、测量同学们跑步的平均速度实验报告实验目的：实验器材：设计并进行试验：1、在操场上用 测出奔跑的路程1s =20米，2s =30米。
2、用 测出自己跑20米所用的时间1t ，跑30 米所用的时间2t 。
3、根据公式tsv 求出两次奔跑的平均速度。
评估交流： 自己记时好还是请同学计时好。
教师评分四、用温度计测量水的温度实验报告实验目的：实验器材：设计并进行试验：（一）测量水温的方法1、手拿温度计的上端：2、将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁；3、在液柱不再上升或下降时读数；4、读数时视线与温度计液面持平；5、读数时温度计不能离开被测的水。
新版实验报告册答案(八上)
生物（八上）实验报告册答案P___1 观察与思考：水螅的形态与捕食思考与联想：不能可以感知和捕捉来自各个方向的猎物。
思考与联想：水螅用刺细胞捕食水蚤，在内胚层消化。
P___3 实验：观察蚯蚓材料用具：糙纸放大镜方法步骤：1（1）前端有环带。
背面颜色比腹面深。
13（2）粗糙刚毛后方2．肌肉的收缩。
3. 粘滑讨论：1.蚯蚓的身体呈两侧对称，可分出前后、左右、背腹。
2. 使运动灵活、自如。
3. 支撑身体、辅助运动。
4. 因为蚯蚓靠湿润的体壁呼吸，如果蚯蚓体表干燥，蚯蚓将窒息死亡。
P___6 观察与思考：双壳类动物的特点思考与联想：保护思考与联想：足鳃入水管获取水中的食物颗粒，出水管排出食物残渣。
P___7 观察与思考：节肢动物的特点思考与联想：2. 蝗虫和七星瓢虫的形态结构比较相似，体表较硬；身体分节，不同体节有差异；触角和足都分节；有翅。
3. 体表较硬身体分节，不同体节有差异有分节的足P___9观察与思考：鲫鱼的外形与运动思考与联想：是流线形有利于减少鱼在水中运动时的阻力有体验与联想：抓过粘滑粘液再观察：交替张合水从鱼口流入，从鳃盖后缘流出。
思考：呼吸鳃丝中有血管扩大了与水的接触面积，鱼在水中呼吸。
思考与联想：入鳃的水含氧较多，出鳃的水二氧化碳较多当鱼离开水时，鱼不能从空气中得到足够的氧而窒息死亡。
讨论：1. 鱼体呈流线形，有利于克服在水中运动时的阻力。
2.不全面。
鱼在游泳时，主要靠躯干部和尾鳍的摆动进行运动，其他鳍起协调作用。
P___11观察与思考：青蛙的外形与运动思考与联想：绿色有利于青蛙的生存。
体验与联想：湿滑青蛙的前肢短小，可支撑身体；。
后肢发达，趾间有蹼，便于跳跃和划水。
P___12观察与思考：多种多样的鸟思考与联想：思考：鸟喙的特征与鸟的食性相适应。
如，啄木鸟的喙强直，尖锐，适于啄食树干中的昆虫。
鸟足的特征与鸟的生活环境相适应。
如，丹顶鹤的腿细长，适于在浅水中行走、觅食。
体表覆盖羽毛，有翼、喙等结构。
(人教版)初中化学实验报告带答案报告
97 中学化学试验报告八年级＿＿班0801 号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿试验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日试验名称用试验证明我们吸入的空气和呼出的气体中的氧气含量有什么不同试验目的氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气含量越高一、试验器材、药品水槽、集气瓶〔250ml〕两个、玻片两片、饮料管〔或玻璃管〕、酒精灯、火柴、小木条、水，盛放废弃物的大烧杯。
试验步骤1.检查仪器、药品。
2.做好用排水法收集气体的各项预备工作。
现象、解释、结论及反响方程式呼出的气体中二氧化碳含量大于空3.用饮料管向集气瓶中吹气，用气中二氧化碳含量排水法收集一瓶我们呼出的气呼出的气体中氧气含量小于空气中体，用玻璃片盖好，放在桌面上。
4.将另一集气瓶放置在桌面上，用玻璃片盖好。
5.用燃烧的小木条分别伸入两个集气瓶内。
6.观看试验现象，做出推断，并向教师报告试验结果。
7.清洗仪器，整理复位。
氧气的含量.试验装置图疑问争论评语教师签名：297 中学化学试验报告八年级级＿＿班 0802 号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿试验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日试验名称组装试验室制取氧气的装置试验目的 正确地组装一套试验室制取氧气的装置，并做好排水集气的预备 试验器材、药品大试管(Ф32mm ×200mm)、带导管的橡皮塞〔与试管配套〕、酒精灯、铁架台〔带铁夹〕、木质垫假设干块、集气瓶 〔125mL 〕、毛玻璃片、水槽(装好水)、烧杯(100mL)。
试验步骤现象、解释、结论及反响方程式1. 检查仪器、药品。
2H 2O 2MnO 22H 2 O +O 2↑2. 组装气体发生装置。
2KClOMnO 2 2KCl+3O ↑3. 检查气体发生装置的气密 3 △△2KMnO 42K 2MnO 4+MnO 2+O ↑ 性。
4. 依据试验室制取氧气的要求装配好气体发生装置。
5. 在水槽中用烧杯向集气瓶中注满水，盖好毛玻璃片，将集气瓶倒置在水槽中。
6. 撤除装置，整理复位。
八上物理实验报告答案
八上物理实验报告答案实验名称：简单机械实验
实验目的：
1.了解常见的简单机械；
2.学习如何测量简单机械的力和距离；
3.掌握实测数据的处理方法。
实验器材：
弹簧秤、简易计时器、直尺、小车、斜面。
实验原理：
简单机械是由几个简单机组合而成的机械结构。
常见的简单机
械有：斜面、轮轴、杠杆、滑轮、齿轮组等。
简单机械的作用是
改变力的方向、大小或是速度，以便于人类进行各种各样的工作。
在本实验中，我们将使用斜面来探究简单机械的原理。
斜面是
一种用来改变重力作用方向的机械装置，它由一段平面的斜面构成，我们可以利用斜面来把重物移到更高的位置，同时也可以降
低施力的幅度。
实验步骤及数据处理：
1.使用直尺测量斜面的长度、高度和角度，记录数据。
2.将小车放在斜面上，使它沿着斜面滑动，利用简易计时器检
测它从起点到终点所用的时间，并记录下数据。
3.利用弹簧秤测量小车在斜面上的重力和滑动阻力，记录下数据。
4.处理实测数据，利用简单机械的原理求出小车沿斜面下滑的加速度、小车受到的力以及力的大小和斜面上的滑动阻力等。
实验结果：
根据实验数据处理的结果显示，小车沿斜面下滑的加速度为5.7 m/s²，小车受到的力为11N，力的大小为8.3N，斜面上的滑动阻力为2.7N。
实验结论：
通过本次简单机械实验的探究，我们发现斜面可以通过改变重力作用方向，改变施力的幅度，从而使得工作更为便利。
我们还学到了如何测量简单机械的力和距离，并学会了实测数据的处理方法，这对我们日后的科学研究有重要的借鉴价值。
八上生物实验报告册
八上生物实验报告册初中生物实验报告册姓名：_________________________________班级：_________________________________学年度：______________________________实验一观察水螅的结构合作者___________________________________________ _______年_____月_____日实验目的了解并掌握水螅的结构特点。
提出问题水螅是什么动物？作出假设水螅是扁形动物。
完成实验实验结论水螅是腔肠动物，身体呈辐射对称，身体有刺细胞，有口无肛门讨论交流1.水螅的身体能分出背面和腹面、左侧和右侧吗？这样的体形与捕食有什么关系？2.水螅怎样捕食水蚤？推测它是如何将水蚤消化的？实验二探究鱼鳍在游泳中的作用合作者___________________________________________ _______年_____月_____日【目的要求】1．认识鱼的外形；了解鱼各种鳍的作用。
2．设计探究鱼各种鳍在游泳中不同作用的实验方法。
3．体会珍爱生命的情感；继续培养实事求是和团结合作的精神。
结论：胸鳍,腹鳍,背鳍能维持鱼体身体平衡;尾鳍有产生前进的动力和控制前进的方向【实验作业】1.通过实验可以得出以下结论：(1)将鱼的胸鳍或腹鳍捆绑固定后，鱼体左右摇摆不定，不能掌握平衡，可见_____________起平衡的作用；__________还有转换方向的作用。
(2)当鱼的背鳍被捆绑后，鱼体会因失去平衡而侧翻，不能维持鱼体的直立状态，可见________对鱼体的平衡起着关键的作用。
(3)通过捆绑鱼的尾鳍或模拟实验，证明鱼的_____可以产生前进的动力，同时还可以控制运动的方向。
实验三饲养和观察蚯蚓合作者___________________________________________ _______年_____月_____日【目的要求】1、设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。
八上生物探究活动报告册答案(供参考)
观察蚯蚓●实验准备1. 阴暗的潮湿夜间●过程和方法1.(1)圆筒形；环形；暗红色；(2)厚；环带；环带；环带；朝上；朝下；左边；右边；14~16；(3)有黏液；粗糙；刚毛；腹部；2.伸张和收缩；灵活,自如,转向方便；协助运动；●结果和结论1.两侧；利于再生修复2.上皮细胞分泌粘液；3.纵、横肌的交互舒缩及体表的刚毛●讨论2. 蚯蚓的身体是一圈一圈地分节，是环节动物；而线形动物全体是光滑的，没有分节特征。
3.在观察蚯蚓的实验中，要经常用浸湿的棉球轻擦蚯蚓的体表，使其体表保持湿润有利于蚯蚓的呼吸。
4.研究蚯蚓运动快慢，应该选择头还是尾。
蚯蚓在土里呼吸吗？怎么呼吸？鸟适于飞行的形态结构特点1.(1) 家鸽流线型长方形无(2) 胸部家鸽1.鸟的体形呈流线型，对飞行有帮助吗？2. 鸟的体型呈流线型，对飞行有帮助鸟类大都适于飞行，体形大都是流线型，鸟的这种体形应该是与飞行的特点相适应的。
3.(1)鸟的体形是流线型，可以减少飞行时在空中遇到的阻力。
(2)大型羽毛排列紧密，彼此重叠，可以扇动空气，利于飞行；可看到羽小枝相互勾连，留有空隙；轻便透气，可以使气流均匀通过，有助于控制方向。
(3) 可以牵动两翼，产生动力，完成飞行(4)鸟发达的胸肌，需要很大的骨面积来附着这些肌肉。
因此龙骨突很发达，利于胸部肌肉的附着。
⏹ 结果和结论鸟的形态结构 特点 与飞行之间的关系体形 流线型 减少空气阻力前肢 变成翼 飞行器官羽毛 体表被覆羽毛 利于飞行是否有牙齿 没有牙齿 减轻头部重量，便于快速取食胸骨 胸骨发达，有龙骨突 增大胸肌的固着面胸肌 胸肌发达 牵动翼飞行⏹ 讨论1. 肺 帮助 肺内2.鸟类进行双重呼吸，大大提高了气体交换的效率，可以提供充足的氧气，产生大量的热能适应飞行，同时，气囊起到散热的作用，维持了体温恒定，为鸟类的飞行提供保障。
3.鸟飞行所需能量的供应与直肠、肺、气囊这些器官和消化、呼吸系统有关。
小鼠走迷宫获取食物的学习行为⏹ 活动准备1. 遗传因素 生活经验和学习 少 突出⏹ 过程和方法1. 小鼠需要经过多少次“尝试与错误”才能获取食物？2. 小鼠经过的 “尝试与错误”越多，获取食物的可能性越大。
八年级生物上册人教版 探究活动报告册答案1
观察蚯蚓●实验准备1.阴暗的；潮湿；夜间；●过程和方法1.(1)圆筒形；体节；暗红色；(2)厚；环带；环带；环带；朝上；朝下；左边；右边；14~16；(3)有黏液；粗糙；刚毛；腹部；2.伸张和收缩；灵活,自如,转向方便；协助运动；●结果和结论1.两侧；利于再生修复2.上皮细胞分泌粘液；3.纵、横肌的交互舒缩及体表的刚毛●讨论2. 蚯蚓的身体是一圈一圈地分节，是环节动物；而线形动物全体是光滑的，没有分节特征。
3.略(自己随便说个现象，然后找答案)4.略(说一个兴趣的问题，然后探究回答)鸟适于飞行的形态结构特点1.(1) 家鸽流线直无。
1.(2) 胸部1.鸟的身体适于飞行吗？2. 鸟的身体有适于飞行的特点身体呈流线型、胸肌发达、骨骼轻，薄，中空…3.(1)流线型，减少飞行时所遇到的阻力。
3.(2)爬升时起作用。
羽小枝是勾连的。
能够在空气中产生足够的升力和动力。
3.(3)可以牵动两翼，产生动力，完成飞行1. 肺辅助肺部2.没有直接的关系。
恒温是增强了对环境的适应能力。
3.主要是鸟的消化系统，呼吸系统有关。
鸟的食量大，消化强，排便快，呼吸效率高。
小鼠走迷宫获取食物的学习行为少 突出1. 小鼠需要经过多少次“尝试与错误”才能获取食物？2. 小鼠经过的 “尝试与错误”越多，获取食物的可能性越大。
学习行为需要经过“尝试与错误”3. （1（2）（3）4.（2）计时，并在出口等待 （3）出口的（4）拿食物对小鼠进行适当的引导 （6）1小鼠走迷宫获取食物逐渐熟练1.动物在生存的过程中会学习一些行为。
最先是尝试，在尝试的过程中会出现错误，不断改正后最后会形成一个学习行为。
2.不相同。
因为其他同学选择的小鼠和我的小鼠不一样。
3.这样实验的结果为更准确。
4.可能会增加。
因为动物越高等，学习能力越强，反而，越弱。
5. 学习行为是生物能不断适应多变的环境，得以更好的生存和繁衍的重要保证。
蚂蚁的通讯1.不同蚁穴的蚂蚁，是不能融合在一起的。
八年级生物实验报告册上
实验名称：观察植物的光合作用对氧气的产生实验目的：通过观察植物的光合作用对氧气的产生，了解植物进行光合作用的过程和原理。
实验原理：光合作用是植物在光的刺激下，将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。
光合作用是植物进行生长和维持生命活动的重要途径之一实验材料：1.植物（如水蕨、豆科植物等）；2.水槽；3.铝箔；4.毛细管；5.灼烧器；6.水；7.针管；8.盐溶液。
实验步骤：1.将植物放在装有水的水槽中，保证植物叶片完全浸入水中。
2.通过铝箔将水槽完全遮光，以防止光线进入水槽。
3.在水槽中针对植物的叶片进行灼烧，使其失去光合功能。
4.将毛细管浸入水中，并使用针管将其充满水。
5.快速将毛细管通入水中的植物叶片上方，观察气泡的产生。
6.控制实验时间为10分钟，记录气泡数量和大小。
7.重复实验步骤3-6三次，取平均值。
实验数据统计及计算：实验组数：3组实验时间：10分钟/组实验结果：实验1：气泡数量：10个，气泡大小：中等实验2：气泡数量：12个，气泡大小：小实验3：气泡数量：8个，气泡大小：大平均气泡数量：（10+12+8）/3=10个平均气泡大小：（中等+小+大）/3=中等实验分析与讨论：通过观察实验结果可以发现，植物的叶片在进行光合作用时会产生氧气气泡。
实验的结果表明，光照是植物进行光合作用的必要条件之一、实验中遮光的植物叶片无法进行光合作用，因此没有产生气泡。
实验照明的植物叶片能够进行光合作用，产生了氧气气泡。
光合作用是植物生长和维持生命活动的关键过程。
通过光合作用，植物可以将光能转化为化学能，进而合成有机物质。
光合作用还能产生氧气，为地球上其他生物提供氧气氛围。
实验的结果与预期相符，证明了植物进行光合作用的过程和原理。
但是，由于实验条件的限制，实验数据的准确性和可靠性还需要进一步提高。
实验总结：通过本次实验，我们进一步了解了植物的光合作用对氧气的产生。
通过观察植物叶片上的氧气气泡数量和大小，可以判断植物是否进行了充分的光合作用。
八年级上册科学实验活动记录册答案
科学实验活动练习册八年级（上册）参考答案活动1【问题与讨论】1．略2．略【巩固与反馈】1．路程时间时间路程速度2．（1）不是因为每个10m中的速度不相同（2）0~10m 3．D 4．D 5．C 6 ．（1）0.5h （2）100km/h （3）0.7h学生实验1【问题与讨论】1．使用前应先明确弹簧测力计的分度值和量程，将指针调到“0”刻度线上；使用时应使弹簧力计的轴线与所测力的作用线在同一直线上；读数时视线应与指针在同一高度处。
（合理即可）2．略3．相同【巩固与反馈】1．测力计弹簧测力计大伸长2．0.1N 3．CDABE 4．C 5．Ｂ6．Ａ7．Ｃ8．10cm活动2【问题与讨论】1．火箭向下喷气后，受到喷出气体的反作用，改变火箭的运动状态，向上飞行；小船的浆划水时会受到水向前的反作用力，而改变运动状态向前行驶。
2．略【巩固与反馈】１．C 2．B 3．C 4．B 5．相互施力受力活动3【问题与讨论】1．提示：在地球上，物体的重力受物体所处位置的纬度和海拔高度影响2．略【巩固与反馈】1．C 2．D 3．C 4．B 5．3 3 变小6．正比质量9.8 4867．114.1N活动４【问题与讨论】1．经过C点2．至少需要悬挂一次；悬线的延长线与量角器的对称线(即90度角那条线)的交点即是重心3．提示：质量均匀，形状规则的物体，其重心在物体的几何中心。
【巩固与反馈】1．C 2．C 3．D 4．C 5．B 6．0.5L L 7．略活动5【问题与讨论】1．滑动摩擦力的大小不变；提示：影响摩擦力大小的因素没有改变2．滑动摩擦力的大小不变3．滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和接触面间的压力有关【巩固与反馈】1．D 2．C 3．D 4．A 5．C 6．①③②④7．滚动滑动如搬动重物时，可以在重物下放滚木8．接触面间的压力9．（1）匀速直线（2）1 3（3）0.4活动6【问题与讨论】1．不正确。
当物体的形变程度足够大时，物体会发生非弹性形变，回复原状的能力减小，直至消失，弹力也随之消失。
八上物理实验报告答案
八上物理实验报告答案八上物理实验报告答案引言：物理实验作为学习物理的重要环节，不仅能够帮助学生巩固理论知识，还能培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
本文将为大家提供八上物理实验报告的答案，希望能够帮助同学们更好地理解实验原理和结果。
实验一：测量物体的质量实验目的：通过测量物体的质量，理解质量的概念和测量方法。
实验装置：弹簧测力计、物体。
实验步骤：将物体挂在弹簧测力计上，读取示数，即为物体的质量。
实验结果：根据实验数据，我们可以得出物体的质量为X克。
实验二：探究物体的密度实验目的：通过测量物体的质量和体积，探究物体的密度。
实验装置：弹簧测力计、容器、水、物体。
实验步骤：首先测量物体的质量，然后将容器装满水，记录水的初始体积。
将物体放入容器中，记录水的体积变化。
根据公式密度=质量/体积，计算物体的密度。
实验结果：根据实验数据，我们可以得出物体的密度为X克/立方厘米。
实验三：测量物体的弹性变形实验目的：通过测量物体的弹性变形，了解物体的弹性性质。
实验装置：弹簧、物体。
实验步骤：将物体挂在弹簧上，记录弹簧的初始长度。
施加外力使物体产生变形，记录弹簧的变形长度。
根据公式应变=变形长度/初始长度，计算物体的应变。
实验结果：根据实验数据，我们可以得出物体的应变为X。
实验四：探究物体的热传导性质实验目的：通过测量物体的热传导性质，了解物体的导热性质。
实验装置：导热杆、热源、温度计。
实验步骤：将导热杆的一端放入热源中，另一端用温度计测量温度变化。
根据公式导热系数=热流量×导热长度/温度差，计算物体的导热系数。
实验结果：根据实验数据，我们可以得出物体的导热系数为X瓦/（米·摄氏度）。
实验五：测量物体的电阻实验目的：通过测量物体的电阻，了解物体的电阻性质。
实验装置：电阻计、物体。
实验步骤：将物体接入电阻计电路中，读取电阻计示数。
根据公式电阻=电压/电流，计算物体的电阻。
实验结果：根据实验数据，我们可以得出物体的电阻为X欧姆。
八年级上册生物实验探究报告册答案
八年级上册生物实验探究报告册答案【篇一：八年级上生物实验与探究报告】s=txt>观察水螅1页三、材料用具：水螅活体、水蚤、放大镜、水螅捕食视频等2页·四、方法步骤：1、培养皿、出售。
3页2、（1）水蚤、（2）2厘米（3）消化腔讨论与交流1、不能。
2、由于水螅是附着生活的，而猎物和捕食者可能来自各个方向，辐射对称的身体结构，便于它感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。
3、水螅利用触手捕食水蚤并将水蚤送入口中。
[食物在水螅的消化腔里，有两种消化方式。
细胞内消化和细胞外消化。
观察蚯蚓5页三、材料用具活蚯蚓、糙纸、棉球、放大镜。
6页：四、方法步骤1、阴暗、潮湿富含有机物的土壤。
落叶。
《2、（1）长圆筒形、环形体节、13节；（2）感觉粗糙、放大镜3、玻璃板7页讨论与交流1、蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中；白天在土壤中穴居，以泥土中的有机物为食，夜间爬出地面，取食地面上的落叶。
蚯蚓的环带靠近身体的前端。
2、因为蚯蚓体内没有呼吸器官，是靠皮肤接触水来完成气体交换。
即呼吸通过体表来完成。
3、这样做不合适。
因为蚯蚓没有专门在水中呼吸的器官，如果蚯蚓完全浸没在水中，也会窒息死亡。
4、蚯蚓身体分节，可以使运动更加灵活、自如；刚毛在运动过程中起到了支持和固定的作用。
\5、将蚯蚓放归自然环境。
8页1、前端变细变长，向运动的前方伸展。
随后，前端固定，并变粗变短，同时后端变细变长，然后，后端变粗变短，整体向前蠕动。
2、没有成熟的蚯蚓没有环带。
3、蛇不是环节动物，因为它不具有环节动物的特征。
蛇是爬行动物。
观察软体动物9页三、河蚌（扇贝、缢蛏文蛤等）、解剖器、解剖盘、清水。
10页四、方法步骤：-2、外套膜；（1）鳃、4个（2）没有（3）足；运动。
讨论与交流1、保护柔软的身体。
11页2、摄取水中的食物颗粒并排除未消化的残渣，同时利用鳃与水流进行气体交换。
3、乌贼的贝壳退化成内壳。
八年物理上实验报告单---固体熔化温度变化规律
实验报告单第组组长：组员：实验目的：实验器材：实验设计：一、提出问题:二、猜想或假设：三、进行实验：（1）把装有海波的试管（高度约3cm）放在盛有热水（稍低于熔点，海波的熔点是48℃）的大烧杯里。
试管内装有温度计和搅拌器（玻璃棒），随时搅拌海波，并每半分钟记录一次温度。
（2）等海波的温度接近熔点时，稍减慢加热速度。
注意观察海波的变化：试管壁开始→海波逐渐温度海波全部熔化后温度。
实验现象：（1）开始加热时，海波物态，温度计示数逐渐（2）在一定的海波开始融化，熔化过程中热，但温度计示数，海波处于态。
（3）当海波全部熔化完毕，继续加热，温度计示数。
实验结论：如图甲所示，是“探究物质的熔化规律”的实验装置．实验时先将固体物质和温度计分别放入1）试管内物质在熔化过程中，某时刻温度如图乙所示，读数方法正确的是_____（选填“A”、“B”或“C”），示数为________℃，某同学根据实验记录的数据描绘出该物质的温度随时间变化的图像（如图丙ABCDE ），则可知该物质是__________（选填“晶体””）。
（2）在该物质熔化过程中，如果将试管从烧杯中拿出来，该物质将停止熔化．将试管放回烧杯后，该物质又继续熔化．说明固体熔化时需要_______（选填“吸收”或“放出”）热量．（3）根据描绘的图线，该物质在第5min 时处于________态，该物质的熔点为________℃，仔细观察图像发现，该物质熔化前（AB 段）升温比熔化后（CD 段）升温________（选填“快”或“慢”）．（4）图像中DE 段是________过程．2、如图19（a ）所示，小李同学用此装置探究冰熔化过程中温度变化情况。
（1）他将观察到的温度计示数变化情况记录在上表中。
请根据表中数据，在图20的坐标纸上画出冰熔化过程中的温度—时间图象。
（2）某时刻温度计的读数图19（b ）所示，此时的温度是 ℃。
（3）如果将冰块换成石蜡碎块做同样的实验，石蜡熔化过程中所得到的温度—时间图象是否与冰的相同？为什么？图19 （a ） （b ） 图20。
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生物（八上）实验报告册答案
P___1 观察与思考：水螅的形态与捕食
思考与联想：不能可以感知和捕捉来自各个方向的猎物。
思考与联想：水螅用刺细胞捕食水蚤，在内胚层消化。
P___3 实验：观察蚯蚓
材料用具：糙纸放大镜
方法步骤：
1（1）前端有环带。
背面颜色比腹面深。
13
（2）粗糙刚毛后方
2．肌肉的收缩。
3. 粘滑
讨论：1.蚯蚓的身体呈两侧对称，可分出前后、左右、背腹。
2. 使运动灵活、自如。
3. 支撑身体、辅助运动。
4. 因为蚯蚓靠湿润的体壁呼吸，如果蚯蚓体表干燥，蚯蚓将窒息死亡。
P___6 观察与思考：双壳类动物的特点
思考与联想：保护
思考与联想：足鳃入水管获取水中的食物颗粒，出水管排出食物残渣。
P___7 观察与思考：节肢动物的特点
思考与联想：
2. 蝗虫和七星瓢虫的形态结构比较相似，体表较硬；身体分节，不同体节有差异；触角和足
都分节；有翅。
3. 体表较硬身体分节，不同体节有差异有分节的足
P___9观察与思考：鲫鱼的外形与运动
思考与联想：是流线形有利于减少鱼在水中运动时的阻力有
体验与联想：抓过粘滑粘液
再观察：交替张合水从鱼口流入，从鳃盖后缘流出。
思考：呼吸鳃丝中有血管
扩大了与水的接触面积，鱼在水中呼吸。
思考与联想：入鳃的水含氧较多，出鳃的水二氧化碳较多
当鱼离开水时，鱼不能从空气中得到足够的氧而窒息死亡。
讨论：
1. 鱼体呈流线形，有利于克服在水中运动时的阻力。
2.不全面。
鱼在游泳时，主要靠躯干部和尾鳍的摆动进行运动，其他鳍起协调作用。
P___11观察与思考：青蛙的外形与运动
思考与联想：绿色有利于青蛙的生存。
体验与联想：湿滑
青蛙的前肢短小，可支撑身体；。
后肢发达，趾间有蹼，便于跳跃和划水。
P___12观察与思考：多种多样的鸟
思考与联想：
思考：
鸟喙的特征与鸟的食性相适应。
如，啄木鸟的喙强直，尖锐，适于啄食树干中的昆虫。
鸟足的特征与鸟的生活环境相适应。
如，丹顶鹤的腿细长，适于在浅水中行走、觅食。
体表覆盖羽毛，有翼、喙等结构。
P___14 探究：鸟类适于飞行的形态结构特点
第一组假设：鸟的体型和翼适于飞行
第二组假设：鸟的肌肉和骨骼适于飞行
第三组假设：鸟的消化系统和循环系统适于飞行
第四组假设：鸟的呼吸和视觉适于飞行
第一组结论：流线型的体型和翼适于鸟的飞行
第二组结论：发达的胸肌和薄、轻的骨骼适于鸟的飞行
第三组结论：强大的消化能力和循环系统适于鸟的飞行
第四组结论：旺盛的呼吸和发达视觉适于鸟的飞行
P___17观察与思考：哺乳动物的牙齿
思考与联想：
都有门齿和臼齿狼有犬齿，兔没有
狼是肉食动物，犬齿尖锐撕咬猎物。
兔是草食动物，门齿切断食物，臼齿磨碎食物。
提高了动物摄取食物的能力，增强了对食物的消化能力。
P___18观察与思考：运动系统
思考与联想：肱骨、桡骨、尺骨、股骨、腓骨、胫骨
再观察：使运动灵活。
讨论：1.骨与骨通过关节相连，肌肉附在骨上。
肌肉收缩牵动骨绕关节运动。
2.使运动更加灵活，相当于门上的门轴。
3.是
4.肘关节、腕关节、膝关节、踝关节等关节容易受伤，为了避免受伤，应当做好运动前
的准备工作，运动强度适宜。
P___21探究：小鼠走迷宫获取食物的学习行为
提出问题：小鼠要经过多少次尝试与错误才能获取食物？
作出假设：小鼠要经过10—20次尝试与错误才能获取食物。
讨论：1. 不一样
学习行为受遗传因素的影响。
P___26探究：蚂蚁的通讯
假设: 蚂蚁是通过气味进行交流。
结论：蚂蚁是通过气味进行交流。
讨论：1.蚂蚁是依靠气味进行通讯。
触角也能相互沟通。
2.有利于蚂蚁交流食物信息，协作将大型食物搬回蚁穴。
P___29 探究：检测不同环境中的细菌和真菌
问题：
材料用具：无菌棉棒、透明胶带、标签纸
防止其它微生物污染培养基
2.接种
3.几乎无处不在
4.经过高温灭菌、密封的环境以及真空中不可能有细菌和真菌。
如果灭菌彻底且灭菌后保持密封状态，这样的情况存在。
5. 水分、适宜的温度、有机物。
综合拓展
（1）杀死馒头上的细菌和真菌（2）接种（3）不能
（4）第一个馒头是实验组，第二个馒头是对照组。
P___33 观察与思考：细菌
思考：内部结构细胞核异养物质循环球菌、杆菌、螺旋菌
思考与联想：芽孢使细菌度过不良环境
讨论：不能，细菌细胞内没有叶绿体。
P___34 实验：观察酵母菌和霉菌
材料用具：显微镜
方法步骤：1（1）显微镜（2）出芽
讨论：1.酵母菌细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和液泡
2.青绿色呈扫帚状。
P___35 观察与思考：生物圈中的物质循环
思考与联想：二氧化碳水无机盐有机物物质循环
讨论：1.被分解成二氧化碳和水 2.分解有机物。
P___36 演示实验：发酵现象
材料用具：糖干酵母
实验结果：看到了
讨论：酵母菌能将糖分解成二氧化碳和水，看到瓶中气泡产生，气球胀大。
P___37 制作：制作米酒
方法步骤：1. 浸泡淘洗干净 2. 微生物 3. 无氧繁殖
P___38观察与思考：食品保存
讨论：脱水法、腌制法、真空包装法、罐装法、巴斯德消毒法或高温灭菌法等
细菌真菌生长繁殖
P___40观察与思考：植物分类
思考与联想：1. E F D B A C
2. A、B 属于同一等级，D、E、F属于同一等级。
3.可分为裸子植物和被子植物
4.可分为藻类植物、苔藓植物和蕨类植物
5. 藻类植物、苔藓植物、蕨类植物裸子植物、被子植物
6.根、茎、叶、果实、种子等特征
P___42观察与思考：动物分类
思考与联想：
第一组：无脊椎：涡虫、蜗牛、蚯蚓、螳螂、蝴蝶
第二组：有脊椎：鱼、雨蛙、岩蜥、白尾海雕、虎
思考与联想：
第一组分为：无脊椎动物可分为4组。
它们分别是：扁形动物——涡虫、软体动物——蜗牛、环节动物——蚯蚓、节肢动物——螳螂和蝴蝶
第二组分为：脊椎动物可分为5组。
它们分别是：鱼类——鱼、两栖动物——雨蛙、
爬行动物——岩蜥、鸟类——白尾海雕、哺乳动物——虎。
思考：扁形动物、软体动物、环节动物、节肢动物、鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物。