教师教学常规培训(课堂PPT)

合集下载

教学常规管理培训(最新整理).ppt

教学常规管理培训(最新整理).ppt

重点关注以下三个方面
We will from the following three aspects about it
精选教学内容
1、要备教材,但绝对不是由教材到 教案的简单“位移”。 2、要对教材重新组织结构、把握脉 络、揭示内在规律。
20%
找准学生起点
1、学生的学习起点是指学生按照教 材学习要求应具有的知识基础以及在 此之上的理解、计算和实验能力等。 2、把握好学生的学习起点,进行难 度适宜的教学,学生的学习就会更高 效。
课中反思----学生适应吗?
In the course of reflection, do students adapt
课中反思意味着教师面对课堂教 学中学生可能出现的新情况、新 问题或有些没有预先考虑到的事 情随机作出判断,并及时调整教 与学的行为。
课后反思----今后怎么上?
How do you think about the future after class
及时有效点拨
要引导学生抓住关键线索;要 引导学生思维具有深刻性、广 泛性和求异性。
训练扎实 注重应用
Solid training and emphasis on Application
精选习题应做到:
练有目的 练有重点 练有层次 形式多样 针对性强 及时反馈
主动参与 有效学习
Active participation in effective learning
学生 思考
学生 动手
学生 探究
能让学生思考的 教师不要多讲。
学生 总结
能让学生动手的 教师不能取代。
能让学生总结的 教师不能包办。
能让学生探究的 教师不要替换。
03
反思

教学常规培训ppt课件

教学常规培训ppt课件

(三)教学常规检查
1. 教导处每周抽查 2.教务员每天巡查 3.教导处每期集体视导(针对某个年级、某个学科、班级)
二、上课
组织教学 有效性
三、作业布置与批改
(一)家庭作业布置要求 (二)课堂作业布置要求 (三)作业的批改 (四)有关“作业”检查
(一)家庭作业应该做到的
1.“时间”要求 学生完成家庭作业的时间,要尊重事实、认真评估“班上中等学生”的做题速度,
三、作业布置与批改
(二)课堂作业布置要求
课堂作业尽量在课内完成
·
(三)作业批改
1.教师批改作业要及时、正确,批注提倡运用短语加等级,尽可能让学生及时 获得作业的反馈信息。
2.课堂作业必须全批全改,家庭作业批改面应不低于80%,严禁只布置不批改 作业和让学生批改作业的现象。
3.教师批改作业要与学生自主评价、自主订正作业有机结合起来,作业中反映 出的普遍性问题,要及时分析原因并进行评讲。同时,要通过学生作业反馈的信 息,及时调节教学进程,调整教学行为。
一、备课
1.教研组集体备课(专任学科---语文、数学)
(1)教研组长主动申请,承诺按集体备课要求做:时 间的保证、讨论的效果、复备的质量、反思的督促等。
(2)教导处不定期抽查。 2.学科组集体备课(兼任学科)
同一个年级的兼职学科教师,可以共享该学科电子教案。 3.其他
同一个老师跨年级、跨学科教学,主写某个年级或某学 科的教案,其他年级或学科教案可采用电子教案
教学常规培训
人是先有不同的信念而后才有不同的行为的。 -------康布斯
敬畏规则
心中有规则 做事讲规则 行为守规则
一、备课 二、上课 三、作业布置及批改 四、学生评价 五、校本研修 六、课程设置

教学常规管理培训ppt课件

教学常规管理培训ppt课件

2023
PART 03
教学常规管理的主要内容
REPORTING
课程管理
课程设置
课程评估
确保课程设置符合教育目标,满足学 生需求,并具备科学性和系统性。
定期对课程进行评估,根据反馈调整 和优化课程设置。
课程计划
制定合理的课程计划,包括教学进度 、时间安排和考核方式等。
教材管理
教材选择
根据课程需要,选择合适的教材 和教辅材料。
适应新的课程标准
随着教育改革的推进,新的课程标准对教学常规 提出了更高的要求,教师需要不断更新教学理念 和方法,以适应新的变化。
创新教学方式
教育改革强调学生的主体地位,教师需要创新教 学方式,采用启发式、探究式等教学方法,激发 学生的学习兴趣和主动性。
整合教学资源
教育改革要求教师充分利用各种教学资源,包括 信息技术、网络资源等,以丰富教学内容和形式 ,提高教学效果。
培养良好学风
良好的教学常规管理能够 营造良好的学习氛围,培 养学生的学习习惯和学风 。
促进教师专业发展
规范的教学常规管理能够 促进教师专业发展和教育 教学水平的提高。
教学常规管理的历史与发展
古代教学常规管理
古代的教学常规管理主要 依靠教师的经验和传统, 强调的是纪律和秩序。
近代教学常规管理
随着教育的发展和科学管 理的兴起,近代的教学常 规管理开始注重规范化和 标准化。
案例二:某小学的教学质量监控体系
总结词
全面覆盖、及时反馈
详细描述
该小学建立了一套完善的教学质量监控体系,对各个学科的 教学过程进行全面覆盖,确保教学质量得到有效监控。同时 ,该校及时收集和分析教学反馈信息,针对问题采取有效措 施进行改进。

教师教学常规工作培训新入职教师交流课件PPT

教师教学常规工作培训新入职教师交流课件PPT

“三读”
1. 通读全册教材 2. 熟读单元(章)教材 3. 精读课时教材
“六备”
• 备目标包括知识、技能和情感态度 价值观三方面的要求,做到既教书 又育人。
• 备内容确定重点难点,组织好教材 内容,力求取舍合理,结构严谨。
• 备学情充分考虑学生的、学习情况。
• 备教法从提高课堂的有效性出发, 大胆进行教育科研,不断探索,勇 于创新。
合理利用课件
作业布置与批改
作业设计题量得当,难度适宜,巩固课堂所学。 批改及时,认真规范;批改次数(50次)方式质量达到要求。 有适量的面批面改。 讲评及时,有针对性。 对的打上“√”,错的打上“?”(不能够打“×”),作业批 改要注意用到“圈、点、画、改、批”作业的评估可以采取评 分制或等级制(A、B、C),及时批改保证在下节上课之前将 作业本发给学生。
• 备学法要指导学生如何学习。 • 备作业作业要符合学生掌握情况,
提倡分层教学的同时分层布置作业。
• 课时教案的格式是:第×课时、教学课 题、教学目标、重难点、教学程序设计 (板书、作业训练、小结等)、教学后 记(60字以上)。
• 要超前备课,一般情况下超前3个课时, 一个学期数学教案不得少于64个课时。
上课
➢ 按课表上课,未经教学处同意教师不得擅自停 课、私自调课、代课。做好上课前的准备工作。 上课前五分钟,应准备好教材、资料、备课本、 书写工具、演示仪器、教具等,教师进入教室 后,不得中途出入教室,不得在上课中令学生 出室为教师提取所需用品。上课要讲普通话 语言清晰、明确、富有趣味性和感染力;板书 要工整规范。
教学工作的目标
引导学生学习各科知识和技能,培养学生动脑、动口、 动手的能力,促进学生的德、智、体、美全面提高,使 他们成为社会的合格人才。

如何搞好教学常规工作(培训讲座)精品PPT课件

如何搞好教学常规工作(培训讲座)精品PPT课件
总结,写成学科论文。主要内容包括:(1)教学目标完 成情况;(2)教学措施的实施情况;(3)教学工作的 经验教训;(4)下学期的改进措施。
特别提醒: (1)注意标题和落款规范性:学校教学计划:XX年上 期(下期)XX学校教学工作计划;学科计划:XX年上期 (下期)XX学科教学计划;班级工作计划:XX年上期 (下期)XX年级XX班级工作计划。落款:最后写上时间。 个人的计划在标题下面写上姓名;XX年上期(下期)教 育教学工作总结 (2)注意管理的规范性:老师们上交各种计划和总结 后,学校要分类整理,要盖章,并写上检查时间。
备课的程序为:个人钻研—集体讨论—修改教案。 1、个人备课。(1)认真钻研教材,详细查阅有关
教学参考书和资料;(2)充分考虑学生的认知水平和 心理状态;(3)确定每节课的教学目标和教学内容; (4)确定相应的教学方法,选取适当的教学媒体;(5) 编写教案。
个人备课要求:做到心中有书(课标、教材和教辅、 教参);目中有人(因材施教、量体裁衣、分类要 求);手中有题(通过精选和提炼而成的具有典型性、 启发性、多亲样、因材而练的训练题)。
2、撰写教案。教案要分课时、按上述八方面的要求撰写。 有条件的教师可用电脑打印教案,但必须纸质文本与电子文档 并存。教案不能过于简单,教学程序在150字以内的不算教案, 不许用旧教案,不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写 教案。复习课、练习课、习题讲评课都要有教案。
3、课件。课件作为教学辅助手段,不能滥用,应根据实际 需要,特别是要在充分考虑学生对信息的处理能力基础上使用。 不能用课件代替教案,在教案中要有课件运用的说明。对网络 课件或其他音像资料要结合教学实际,通过处理后才能使用。
1、学校教学工作计划 要依据学校教学工作目标,统筹协调,对各年级、各 学科教学提出明确的要求和相应的检查措施,对各项主要 教学工作作出具体安排,作为各教研组和任课教师制定教 学工作计划的依据。

教师教学常规培训讲座PPT课件

教师教学常规培训讲座PPT课件
不是所有的知识都需要探究。有一位老师在教学生认“天空”一词。老师说:同学 们,我们的上面是什么?学生说:天花板。老师急了,忙问:天花板的上面是什么? 学生怯怯地答:“二楼。”老师快要窒息了:我说的是站在外面,上面是什么? “上面是白云。”
3、语言幽默
(1)、常开故事会 学生都喜欢听故事,用自己班学生作为故事的主角更能引起 他们的兴趣。比如,一老师上一年级上册的加减混合内容时,以诙谐的语气对同 学们说:“今天上学时,王钊奶奶给了王钊十六颗糖。结果他在路上跳呀跳,不小 心掉了九颗,他着急啊,这么好吃的东西怎么能掉了呢?于是,他往回找。结果 他找回了6颗糖,你们说一说,王钊的口袋里现在有多少颗糖?”因为故事很吸引 学生,他们都睁大了眼睛,听得非常地认真,很快都算出来了。这时,老师不忙 说出答案,叫王钊上来,让他把口袋里的糖给大家看(老师事先放在他的口袋 里)。同学们看到自己算正确了,都欢呼雀跃起来。然后再选学生当小老师,到 讲台前,说说自己是怎样算出来的,并且让王钊把糖送给最优秀的“小老师”。整 节课气氛活跃,学习目标轻松完成。
1、课堂教学常规
一、教师上课前必须认真备好课。上课时带好教材、教案、所需教具和实验仪器。 二、教师在上课三分钟预备铃响后,必须到达教室门口,等候上课,做好上课的精神准备。上课铃响,
准时进入教室,不得迟到。 三、教师进入教室后的课堂问候语言统一规定如下: 教师走上讲台说:“上课!”全体学生自动起立。 教师说:“同学们好!”学生答:“老师好!” 教师点头回礼后:“请坐。”全体学生坐下。教师开始上课。 四、严格按课表上课,不私自调课、占课、并课,因病因事调课需经年级组长同意并做好登记。 五、教师上课要使用普通话,并力求语言准确、简练,不说与课程无关或对学生有不良影响的话,说话
教学过程要展示“三会 ”

教学常规管理培训ppt课件

教学常规管理培训ppt课件
教学常规管理培训ppt 课件
汇报人:可编辑 2023-12-25
目录
• 教学常规管理概述 • 教学常规管理的基本原则 • 教学常规管理的主要内容 • 教学常规管理的实施策略 • 教学常规管理的效果评估 • 教学常规管理的未来发展
01
教学常规管理概述
定义与特点
定义
教学常规管理是指在教育教学中,遵循一定的规律和规范,对教学工作进行计 划、组织、指挥、协调和监督,以达到教学目标的过程。
制定教学大纲
根据学科特点和教学要求,制定详细的教学大纲,明 确课程内容和教学要求,为教师提供教学指导。
组织教材和教学资源
选择合适的教材
根据教学大纲和学生实际情况, 选择适合的教材和参考书籍,确 保教学内容的科学性和适用性。
整合教学资源
积极整合校内外教学资源,包括 图书馆、实验室、多媒体教室等 ,为教学提供良好的环境和条件 。
02
教学常规管理的基本原则
目标导向原则
总结词
目标导向是教学常规管理的核心,它要求教师在教学过程中 始终明确教学目标,并以此为指导,制定教学计划和策略。
详细描述
目标导向原则强调教师在教学前应先明确教学目标,确保教 学内容和方式与目标相一致。同时,教师还需要根据目标评 估教学效果,及时调整教学策略,以确保达成教学目标。
根据评估结果,对教学计划和 方法进行调整和优化,以提高 教学效果和质量。
培训和发展
针对教师的不足之处,为其提 供培训和发展机会,提高教师 的教学水平和专业素养。
激励和奖励
将评估结果作为激励和奖励教 师的依据之一,促进教师积极 投入教学工作,提高教学质量

06
教学常规管理的未来发展
新时代背景下的挑战与机遇

新教师岗前培训讲座中小学教学常规PPT

新教师岗前培训讲座中小学教学常规PPT

备课
01
第一次备课 摆进自我,不看任何参考书与文献,全按个人 见解准备方案。
这一做法,坚持三年, 成为北京市著名的语 文特级教师。
02
第二次备课 广泛涉猎,分类处理各种文献的不同见解(我有 他有,我无备课 边教边改,在假想与上课的不同细节中,区分顺 利与困难之处,课后再“备课”。
教学内容
教学分析
教学目标
知识技能、进程方法 、 情感态度,教学重点、 难点。
教学设计
教学内容及教师活动、 学生活动 、 设计意图。
教学准备
上课
精神饱满、语言准确幽默、板 书工整……
随时与学生进行眼神的交流,关 注其他学生的听课情形。
启示式教学:3-5个有摸索价值 的问题为宜,并设计成串。
组织好实验、小组合作学习。
加强作业指导。 要指导学生作业的方法 和书写行款格式。
作业格式
1
•对 每 次 学 生 作 业 的 对 错 、 整 洁 、
规范程度等要有准确的评判等级,
有批改日期,要有鼓励性的批语,
2
字迹要清楚、工整、规范。
•对 作 业 的 批 改 要 认 真 、 仔 细 、 及
时。错误的地方用要标出,并要及
3
时更正。作文、英语作业中的病句、
新教师岗前培训讲座
中小学教学常规
讲师:XXX
目录
01.教学常规的含义与内容 02.各项常规的要求及操作
01
教学常规的 含义与内容
教学常规的含义
简而言之,教学常规就是一位教师在日常教学 工作中必须完成的任务和应当遵照的最基本的 规定。
教学常规的主要内容
计划
备课
上课
作业
辅导
检测

教学常规管理培训ppt课件

教学常规管理培训ppt课件

THANKS
感谢观看
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
定义与特点
定义
教学常规管理是指在教育机构中 ,为确保教学质量和秩序,对教 学活动进行规范、计划、组织、 协调和控制的系列过程。
特点
系统性、规范性、计划性、组织 性和协调性。
教学常规管理的重要性
01
02
03
提高教学质量
规范的教学常规管理有助 于确保教师按照既定的标 准和方法进行教学,从而 提高教学质量。

总结词
注重启发式教学
详细描述
教师需要注重启发学生的思维,引导学生 主动思考和探索问题,培养他们的创新能 力和批判性思维。
总结词
个性化教学
详细描述
根据学生的个性差异和需求,采用个性化 的教学方法和策略,满足不同学生的发展 需求,提高教学效果。
课程设置不合理
总结词
优化课程结构
详细描述
对课程进行整体规划和设计,确保课程结构合 理、完整,符合学生的学习规律和发展需求。
ERA
案例一:某中学的教学计划管理实践
总结词:科学合理
详细描述:该中学的教学计划管理实践强调科学性和合理性,根据学校实际情况 和学生需求制定教学计划,确保教学目标的实现。具体措施包括制定详细的教学 计划、定期评估和调整教学计划,以及加强教学计划的执行和监督。
案例二:某大学的教学质量改进项目
总结词:全面提升
VS
详细描述
反馈与调整原则强调教师在教学中应积极 与学生沟通,获取学生的学习反馈信息, 并根据反馈结果及时调整教学策略和内容 。教师需要关注学生的学习进展和困难, 及时发现和解决问题,同时根据学生的反 馈优化教学方法和手段,提高教学效果。

教学常规培训PPT

教学常规培训PPT
2020/12/26
什么是教学常规?
常规:日常奉行的规则,一定的标准。
教学常规:是指关于教学的日常规定,是教师职 业生活的常态准则和常态要求,是在学校教学全 过程中所必须具备的最正常的规范性教学行为, 或者说是应该遵循的最起码的教学规矩。
2020/12/26
教学常规即“教学六认真” 备课、上课、作业、辅导、考试、教研
2020/12/26
教学常规的重要性
教学常规是教学规律的体现,是对教学过程的最基本要 求,落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本
保证,教学常规工作与教学质量是高度相关的 。只有搞好教
学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功,决 定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步 骤的细节中,空洞地谈教学能力是苍白的,只有用教师的备 课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说 明他的优秀之处;教学常规决定学生的学习状况。学生学习 的努力程度、学习能力的养成都是靠教师良好的教学常规来 造就的。
2020/12/26
要研读课标
• 国家课程标准简称课标,是教材编写、教学、评 估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的 基础,应体现国家队不同阶段的学生在知识与技 能,过程与方法、情感态度与价值观等方面的基 本要求,规定各门课程的性质、目标、内容、框 架、提出教学建议和评价建议。课标提出的课程 理念和目标对义务教育阶段的课程与教学具有指 导 作 用 。 2020/12/26
要研读教材
• 叶圣陶老先生曾说:教材只能作为教课的依据,要教得 好,使学生受益,还要靠教师善于运用。教师要想运用 好教材,就必须认真分析教材,研读教材,在正确领会 教材内容的,又不拘泥于教材、受教材的过 度束缚,根据学生的实际,设计课堂教学。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
②备内容,确定重点难点,组织好教材内容, 力求取舍合理,结构严谨;
③备学情,充分考虑学生的、学习情况;
④备教法,从提高课堂的有效性出发,大胆 进行教育科研,不断探索,勇于创新;
⑤备学法,要指导学生如何学习;
⑥备作业,作业要符合学生掌握情况,提倡 分层教学的同时分层布置作业。
9
教学常规之备课(二)
做到“六定”要求 培养优等生,效果显著 辅导学困生,效果显著 心理辅导,效果显著 课外辅导经常有序,记录清楚
18
教学常规之教学评价
1.运用发展性评价促进学生成长; 2.考试检测次数合理,评卷认真、公正; 3.所教班学生及格率达到规定要求; 4.所教班学生优秀率达到规定要求; 5. 所教班学生人均符合控制范围; 6.教学效果好,在学生民意调查中反映好; 7.关注学生的情感态度形成,在师德方面
合理利用课件
1、控制好上课的节奏,突出重点、难点(主 课必须要用多媒体来上课,非统考科目尽量 用多媒体上课)
2、创设互动教学情境,体现教师的主导作用 和学生的主体地位,多媒体辅助教学在课堂 的比例在30%-50%,课件页数在15页左右
3、多媒体教学和传统教学方式有机结合,选 择典型的实物,简洁形象的板书作为必要补 充
4
教学工作的出发点与目标
教学工作的出发点:
1、从教育目标和所担负的任务出发。 2、根据湖南省颁布课程计划和教学大纲。 3、按照教学工作的客观规律。 4、结合本校实际。
教学工作的目标:
引导学生学习各科知识和技能,培养学生 动脑、动口、动手的能力,促进学生的德、智、 体、美全面提高,使他们成为社会的合格人才。
5
教学常规之教学计划
各科任课老师必须在开学第一周按照学校 教学处工作计划和学科组工作计划,制定 本学期详细的教学计划交课组长审核,然 后交教务处审查后上交校长办公室。教学 计划后要付有教学计划进度表(表格样式 参考备课本)。教师不得擅自调整教学计 划和增减课时。
6
教学常规之教学计划
教学计划内容包括;主要内容、教学目的、 教材分析、教材处理意见、教学课时进度、 学生基础分析,提高教学质量的措施。
课时教案的格式是:第×课时(×月×日)、 教学课题、教学目标、重点与难点、教学程 序设计(板书设计、作业训练、小结等)教 学后记(60字以上)。
要超前备课,一般情况下超前3个课时。 一个学期数学教案不得少于64个课时。
10
教学常规之上课(一)
按课表上课,未经教学处同意教师不得 擅自停课、私自调课、代课。
做好上课前的准备工作。上课前五分钟, 应准备好教材、资料、备课本、书写工 具、演示仪器、教具等,教师进入教室 后,不得中途出入教室,不得在上课中 令学生出室为教师提取所需用品。
上课要讲普通话 语言清晰、明确、富 有趣味性和感染力;板书要工整规范。
11
教学常规之上课(二)
授课的方法禁止注入式,采用启发式、 探索式、诱导式和开放式。充分合理利 用多媒体辅助教学,使学生不仅学会知 识而且具有会学知识的能力。每一堂课 要达到的最基本的要求:a.目标明确, b.讲授正确,c.重点突出,难点突破, d.讲练结合,效果落实。
无特殊原因必须参加
四、教学论文撰写:
每学年至少一篇。
五、开展课题研究:
鼓励教师参与课题研究
21
教学常规之教学总结
认真写好本学期教学总结; 业务档案资料齐全。
22
经历——经验——经典! 不耻道浅,我们悟道不止!
谢谢倾听
23
7
教学常规之备课(一)
备课是教师的职业劳动,是教师的基本职 责,是教学的基本环节和上好课的前提, 不备课不得上讲台。
备课时应依据教学大纲和学生实际情况, 做到“三读” 、“六备”
“三读” :通读全册教材;熟读单元(章) 教材;精读课时教材。
8
“六备”
①备目标,包括知识、技能和情感态度价值 观三方面的要求,做到既教书又育人;
12
教学常规之上课(三)
教师应举止文明,穿着大方,仪表端庄, 在课堂里男老师不准拖鞋、背心、非西 装短裤,女教师不准穿袒胸露背、半透 明或吊带衣服。上课不准迟到(铃声结 束要进到教室),不准吸烟,不允许接 听电话,无特殊情况不准坐着讲课(身 体不适要坐教必须要有书面的申请), 下课不准拖堂。
13
16
教学常规之作业布置与批改(二)
要做作业批改记载,根据记载情况及时做 好作业讲评。凡不符合规范要求的要指导 学生重做。书面作业,提倡教师写一点极 简明的评语,激励学生。
不能只给分、不批改负责的行为。
作业布置:主课每节课后必须布置作业。
17
教学常规之课外辅导
15
教学常规之作业布置与批改(一)
作业设计题量得当,难度适宜,巩固课堂所学。 批改及时,认真规范;批改次数(50次)、方式、
质量达到要求。 有适量的面批面改。 讲评及时,有针对性。
对的打上“√”,错的打上“?”(不能够打 “×”),作业批改要注意用到“圈、点、画、改、 批”作业的评估可以采取评分制或等级制(A、B、 C),及时批改保证在下节上课之前将作业本发 给学生。
教学常规之上课(四)
上课时,教师要不断提高教学艺术,激发 学生参与意识,组织好课堂教学,尽力不 与学生发生冲突。教师要坚持正面教育学 生,不准体罚和变相体罚学生,不准讽刺 挖苦甚至谩骂学生,不得中止教学,更不 准把学生赶出教室,不准教师置全班学生 于不顾,自己冲出教室不上课。
14
教学常规之上课(五)
教师教学常规培训
郴州市第二十一完小 骆艳萍
1
内容提要
一、教师在学校的地位 二、教学常规要求 三、参与教研活动要求
2
一、教师在学校的地位
1、学校的中心工作是:教学 2、教学质量的高低取决于教师 3、学校管理以服务教师为重点 4、教师以服务学生为重点
3
二、教学常规要求
1、明确教学工作的出发点和目标 2、教学常规工作组成: (1)制订教学计划 (2)备课 (3)上课 (4)作业布置与批改 (5)课外辅导 (6)教学评价
评价高。
19
教学常规之校本教研
积极参与教研组、备课组活动; 积极参加听课、评课活动; 认真做到“八个一”要求。
20
教研活动要求
一、听课:
任课教师20节/期,教龄不足2年的教师不少于30节/期。 教研组长30节/期,教学主任50节/期.
二、集体备课:
无特殊原因必须参加。
三、集体教研活动的参与:
相关文档
最新文档