小学音乐 大钟和小钟 教学设计
《大钟和小钟》教案
《大钟和小钟》教案一、教学目标：1. 让学生通过故事了解大钟和小钟的特点和作用。
2. 培养学生对时间的认识和珍惜时间的意识。
3. 引导学生通过故事，培养合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解大钟和小钟的特点和作用，认识时间的重要性。
2. 教学难点：珍惜时间，培养合作意识和团队精神。
三、教学准备：1. 故事课件：《大钟和小钟》。
2. 挂图：钟表的构成。
3. 教学道具：钟表模型。
四、教学过程：1. 导入：引导学生观察教室里的钟表，提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”2. 讲故事：《大钟和小钟》。
（1）讲述大钟和小钟的特点和作用。
（2）引导学生思考时间的重要性。
3. 学习钟表知识：（1）介绍钟表的构成：时针、分针、秒针。
（2）讲解钟表的工作原理。
（3）引导学生认识时间单位：时、分、秒。
4. 小组活动：（1）学生分组，每组选一个大钟或小钟。
（2）讨论：如何正确使用钟表，珍惜时间。
（3）每组派代表分享讨论成果。
5. 总结与反思：（1）引导学生回顾所学内容，总结大钟和小钟的特点和作用。
（2）强调珍惜时间的重要性，提醒学生合理安排时间。
五、课后作业：1. 画一幅关于大钟和小钟的画，并写上一句珍惜时间的名言。
2. 回家后，观察家里的钟表，向家人介绍大钟和小钟的特点和作用。
六、教学延伸：2. 组织学生参观钟表博物馆，深入了解钟表的发展历程和制作工艺。
七、教学评价：1. 学生能正确认识大钟和小钟，了解它们的特点和作用。
2. 学生能够珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。
3. 学生通过故事，培养合作意识和团队精神。
八、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的动手能力和思维能力。
3. 结合学生的实际情况，适当增加实践环节，提高学生的综合能力。
九、教学拓展：1. 邀请专家进行讲座，让学生深入了解时间管理和钟表文化。
2. 开展钟表制作比赛，培养学生动手能力和创新意识。
湘艺版音乐二年级上册第4课《大钟和小钟》教案
湘艺版音乐二年级上册第4课《大钟和小钟》教案一. 教材分析《大钟和小钟》是湘艺版音乐二年级上册第4课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言和旋律，描述了大钟和小钟的对话，让学生在演唱中感受音乐的节奏和旋律的美妙。
歌曲由两个乐句组成，结构简单，易于学生理解和掌握。
通过对这首歌曲的学习，学生可以培养音乐欣赏能力，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，对简单的节奏和旋律有一定的认识。
但他们仍需要通过大量的练习来提高音乐技能，培养音乐情感。
在学习《大钟和小钟》这首歌曲时，学生需要掌握歌曲中的节奏变化和音高关系，以及歌曲所表达的情感。
三. 教学目标1.让学生能够正确演唱《大钟和小钟》这首歌曲，把握歌曲的节奏和音高。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.通过演唱活动，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确演唱《大钟和小钟》这首歌曲，把握歌曲的节奏和音高。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音高关系，以及如何表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生模仿和学习。
2.练习法：让学生通过反复练习，掌握歌曲的节奏和音高。
3.小组合作法：学生分组演唱，培养团队精神和合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《大钟和小钟》的音频、视频，以及相关的图片和文字资料。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏和示范。
3.练习册：用于学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（2分钟）教师通过播放《大钟和小钟》的音频，引导学生进入音乐课堂。
让学生听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律，并回答相关问题。
2.呈现（5分钟）教师将歌曲的歌词和旋律展示给学生，让学生跟随教师一起学唱。
重点讲解歌曲中的节奏变化和音高关系，以及如何表达歌曲的情感。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
针对每个小组的演唱，教师进行点评和指导，帮助他们改进演唱技巧。
大钟和小钟_音乐_小学_崔丹丹【教学设计】 教案、说课、试讲稿
《大钟和小钟》教案姓名学校大钟和小钟（二年级）授课教师：教学内容：唱歌《大钟和小钟》教学目标：1. 能用轻快活泼的声音演唱歌曲。
2. 与同学合作歌曲，初步做到两声部和谐统一。
教学重难点：1. 注意二声部的节奏训练和歌曲演唱。
2. 提醒学生唱准八分休止符和附点八分音符。
教学思路及突破：二年级开始出现合唱歌曲，但是还是比较简单的合唱，本次授课一开始没有直接提出这首为合唱歌曲，而是在教学过程中渗透,并且通过情景设置把大钟和小钟的旋律单独出示让学生先学习，对于音准训练上用柯尔文手势作辅助，有助于学生准确演唱其音高，在重点句合唱句先让学生自己尝试演唱。
教具准备：钢琴、图片、多媒体课件教学过程：一、导入1.揭示主题律动《爷爷爸爸和我》，黑板上出示节奏师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧（将学生分为两部分进行节奏上的合作。
）师：同学们，老师今天给大家带来两个朋友，同学们想不想认识一下（出示图片）？今天呀就由这两位好兄弟教大家一首歌曲，歌曲的名字就叫《大钟和小钟》，一起读课题。
2.板书题目二、学唱歌曲（一）学习歌曲节奏1. 学习小钟旋律的节奏2. 学习小钟旋律的节奏师：同学们，小钟要先向大家问好，我们来听一听。
（播放音频）谁能来模仿一下小钟的声音？2. 师生配合练习小钟的节奏3. 学习大钟旋律的节奏师：同学们，我们再来听一听大钟的声音。
（播放音频）谁能来模仿一下大钟的声音？4. 师生配合练习大钟的节奏5. 分两组同时打大钟和小钟的节奏并出示直括号。
师：同学们，大钟和小钟一起响是什么感觉呢？我们来试一试吧。
（二）学习歌曲旋律师：同学们，大钟和小钟要唱歌了，他们在唱歌之前会先唱一下音阶，练练声。
我们来听一听（音频），同学们模仿一下（加上科尔文手势做辅助）。
1. 学唱小钟的旋律师：我们先来听一听小钟师怎么歌唱的呢？（播放音频）谁来模仿一下小钟的旋律？2. 师生配合练习小钟的旋律。
小学音乐《大钟和小钟》教案
《大钟和小钟》教学设计教学目标：能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。
教学重难点：学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。
教学准备：琴、课件。
教学过程一：师生问号老师：同学们好学生：老师好二、欣赏《在钟表店里》片段教师：今天，老师带同学们到钟表店去参加一场小小的音乐会，仔细的听一听，钟表店里谁在唱歌呢（播放歌曲《在钟表店里》）学生：钟表教师：原来是各种各样的钟发出的声音啊！我们今天要学习的歌曲就跟它有关哦，先带大家来练习一下节奏！二、音乐活动1.声势节奏模击:(课件出示节奏谱)将学生分为两部分进行节奏上的合作。
2.感受与体验教师:今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。
(播放《大钟和小钟》范唱。
)教师:我们的两位客人是谁啊（生答：大钟和小钟）。
出示课题：《大钟和小钟》教师：同学们听完大钟和小钟唱歌之后，想一想大钟和小钟唱歌有什么不同呢首先我请同学回答一下大钟的特点。
学生：大钟大、笨重、声音沉重悠长教师：回答的很正确，那小钟呢学生：小钟小、巧、轻、声音轻巧短促（3）练习大钟和小种一起唱的声音：（分组，分男女练习大钟，小钟）5．5．1 1 | 3 3 5|大钟小钟一起唱，3.带入旋律唱《大钟和小钟》，采用师生合作形式。
同时播放伴奏。
4.学唱歌曲教师播放伴凑，学生跟唱。
先播放歌曲，学生小声跟唱。
然后播放伴凑曲，学生用“打”音哼唱。
然后再小声跟唱，再大声唱出来。
先唱大钟，再唱小钟，再分组合唱。
师:当"大钟和小钟一起唱"，效果会怎么样呢我们一起来试试吧! (教师指导学生合唱。
) 师:下面就让我们完整的听一遍这首《大钟和小钟》，这回希望大家静下心来听，注意听好自己这一组应该怎么唱。
(播放范唱，学生随教师的指挥学唱全曲。
)5.综合表演 (学生演唱《大钟和小钟》，注意大钟小钟合唱时，要互相耹听对方的声音哦！)四、课堂小结：师：同学们，我节课我们学唱了《大钟和小钟》，让我们随着音乐走出教室吧！。
小学音乐二年级下册第五单元《大钟和小钟》教学设计
第五单元：调皮的小闹钟《大钟和小钟》《大钟小钟一起响》教学设计一、教学内容分析《大钟和小钟》选自人教版二年级下册，这是一首四二拍子、短小精练的儿童合唱启蒙歌曲，作者用简简单单的音符塑造了大钟、小钟生动的音乐形，而本课的教学重难点为学唱歌的合唱部分并参与综合表现。
编创《大钟小钟一起响》是依据单元主题情景安排的编创活动。
在学习、欣赏一系列关于钟表的音乐后，学生开始熟悉和了解“大钟”与“小钟”的音乐表现特点，实践于分组编创中，表现大钟“当当”摆动和小钟“滴答”走动的声响节奏。
然后将大钟与小钟独立的音乐形象加以关联，作为编创的拓展。
二、学情分析这堂课是整个单元的第五课时，学生已学习《时间像小马车》、《在钟表店里》，对大钟、小钟的节奏也不再陌生。
再教学时，我将通过导入、感受体验、参与合作、学唱歌曲和综合表演五个环节进行，以循序渐进、赋予学生具体的音乐形象的方式开展教学。
三、教学目标1.能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。
2.积极参与创编活动，能与同学合作编创四小节节奏。
四、学习重点难点：教学重点：1.学唱歌曲的合唱部分。
教学难点：并参与综合创编。
能与同学合作编创四小节节奏。
五、教学准备PPT、乐器、钢琴等六、教学过程1.导入幻灯片出示：《爷爷和我》X — | X — |X X X X | X X X X |师：这两条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧！（将学生分为两部分进行节奏上的合作。
）[设计意图]利用节奏的学习先解决本课难点。
2.感受与体验。
师：今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。
（播放《大钟和小钟》范唱。
）师：向大家隆重介绍我们的两位客人，大钟和小钟。
听听看，小钟是怎样唱歌的？你能不能学一学?（学生聆听范唱，并学唱3 3 1 1 | 3 3 1 1 | )嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒师：小钟唱起歌来又像是谁在走路？原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的？(学生学唱5 5 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |)小钟唱歌嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒师：那么大钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？(学生聆听范唱，并学唱 5 – 3 - |利用柯达伊手势教学)当当师：大钟唱起歌来像是谁在走路？原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的？(学生学唱5 5 1 1 | 5 —| 5—|大钟唱歌当当[设计意图]有了节奏的导入，歌谱得学唱就有了根基，利用柯达伊手势让孩子们记忆更加深刻，在提高识谱能力的基础上，顺理成章的加入歌词。
二年级上册音乐教案- 第四课 大钟和小钟｜湘艺版
一、课题：大钟和小钟二、教学目标：1、能够自然、快乐而有表情地演唱《大钟和小钟》，在演唱中表现具体音乐形象。
2、能与他人合作准确演唱歌曲的二声部。
3、体会时间流逝，学会珍惜时间。
三、教学重难点：二声部的演唱四、教学过程一、导入：1、谜语导入：弟弟长、哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。
2、学生回答。
二、节奏练习(10 分钟)1、根据学生回答展示小钟，聆听小钟唱歌的声音。
加入小钟动作。
滴答滴答滴答滴答。
时间就在这样不知不觉中溜走。
师：小钟唱歌生：滴答滴答滴答滴答2、小钟还有个哥哥在大钟，哥哥的下面有个钟摆，听听大钟的歌声。
当~~~~~~当~~~~~~。
每一次当当的声音，就表示一个小时就过去了。
师：大钟唱歌生：当~~~~~~当~~~~~~3、那我们来一起扮演大钟和小钟。
连起来。
师：大钟唱歌生：当~~~~~~当~~~~~~师：小钟唱歌生：滴答滴答滴答滴答4、分两部分扮演大钟小钟师：大钟小钟一起唱生：分两组读节奏。
三、新曲学唱1、初听歌曲听听歌曲是什么样的感觉？(板书)2、再听歌曲翻开课本，边看书边听，看看和我们之前所学的歌曲谱子有什么不同？(板书)3、跟曲哼唱4、老师教唱：师一句，生一句。
a、唱大钟旋律b、唱小钟旋律5、分角色演唱a、师生分角色b、学生分角色6、学生自己演唱四、课程拓展听赏《时间都去哪了》沙画表演五、小结：大钟和小钟一直在歌唱，他们的歌声告诉我们，时间在不经意之间一分一秒的过去，再也回不来，我们会随着时间的流逝，我们会慢慢长大，爸爸妈妈会慢慢变老，所以我们做珍惜时间的聪明的孩子，好好爱自己的爸爸妈妈好好学习。
湘艺版音乐二年级上册第4课《大钟和小钟》教学设计
湘艺版音乐二年级上册第4课《大钟和小钟》教学设计一. 教材分析《大钟和小钟》是湘艺版音乐二年级上册第4课的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了大钟和小钟的对话，富有想象力。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐听觉，提高音乐表达能力。
二. 学情分析二年级的学生具有较好的听觉和表达能力，对音乐有一定的兴趣。
但部分学生可能对音乐乐理知识掌握不扎实，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生对打击乐器有较强的好奇心，可以充分利用这一点激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《大钟和小钟》；2.培养学生的音乐听觉和表达能力；3.引导学生掌握简单的打击乐器演奏技巧；4.提高学生对音乐艺术的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧；2.音乐乐理知识的运用；3.打击乐器的演奏技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱歌曲和打击乐器演奏，引导学生跟随学习；2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲演唱和打击乐器演奏；3.启发法：教师引导学生思考和探索，提高学生的音乐素养；4.视听法：教师播放音乐视频，让学生欣赏和分析。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等；2.打击乐器：铃鼓、木鱼等；3.音乐教材：湘艺版音乐二年级上册；4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一段音乐，让学生闭眼聆听，感受音乐的魅力。
然后提问：“你们听到了什么？音乐中有哪些乐器？”引导学生关注音乐中的打击乐器。
2.呈现（10分钟）教师出示打击乐器，如铃鼓、木鱼等，向学生介绍各种乐器的特点和演奏方法。
同时，教师示范演奏《大钟和小钟》歌曲中的打击乐器部分，让学生初步感受歌曲的氛围。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选定一种打击乐器，跟随教师一起演奏《大钟和小钟》歌曲。
学生通过实际操作，掌握打击乐器的演奏技巧。
4.巩固（10分钟）教师引导学生演唱《大钟和小钟》歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
小学音乐_大钟和小钟教学设计学情分析教材分析课后反思
《大钟和小钟》教学设计一．创设情境，激发兴趣师：这节课老师想考一考同学们的小耳朵，准备了一个“耳朵闯关游戏”，同学们有没有信心闯关成功啊？（有）第一关：请闭上眼睛听，说一说你听到了几种乐器的声音？（2种）那两种乐器的声音？（响板和碰铃）出示响板，看响板和你们打招呼了！请拿到响板的同学回应一下！出示碰铃，看碰铃和你们打招呼了！请拿到碰铃的同学回应下根据老师的指挥，合作演奏一下！：我宣布：第一关闯关成功！为了奖励同学们我准备了一首好听的音乐想让同学们来伴奏一下！准备好了吗？第二关：听一听老师弹琴你听到了几个音？（3个）听到那个音最高那个音最低？（1 3 5）用“lu”来模唱老师把这三个音请到了大屏幕上，看一看海认识它们吗？跟琴来唱一下1 3 51 3 5听着同学们唱的这么好听，就叫来了它的动作好朋友，想让同学们跟着学一下。
同学们表现的真棒！我宣布：第二关闯关成功！为了奖励同学们，我把1 3 5 编成了一条好听的旋律，请同学们试着边唱边做动作！准备好了吗？{出示旋律}二、听辨歌曲初步感受1 3 5 觉得同学们表现的太好了，于是请来了他们的节奏好朋友和歌词好朋友，组成了一首非常好听的歌曲《大钟和小钟》请同学们来听一下。
听一听小钟是怎样唱歌的？（嘀嘀哒哒嘀嘀哒）听一听大钟是怎样唱歌的？（当当当当）一边听一边观察这首歌曲有什么特别之处？（合唱）三、学唱歌曲1、出示高声部歌谱，观察有什么变化？（第四乐句是小钟的歌声）小钟说他的歌声很动听想让同学们先来学一学他的歌声，准备好了吗？黑色老师，红色同学们可不可以黑红互换？我注意到刚才同学们在演唱第二乐句第二小节时候有些不太准确，请同学们通过一个微视频来学习一下如何唱的更加准确（播放微课）2、出示低声部歌谱观察有什么变化？（第四乐句是大钟的歌声）大钟听小钟滴滴答答的唱了那么久也迫不及待的想让同学们学学他的歌声了黑色老师，红色学生黑红互换3、出示合唱谱，观察变化小钟听了大钟的歌声后说，你的歌声很优美我的歌声也很动听，那不如我们两个一起来唱吧！学生分为绿色小钟组，红色大钟组。
小学音乐-《大钟和小钟》教学设计学情分析教材分析课后反思
《大钟和小钟》教案一、教学内容歌曲《大钟和小钟》。
二、教学目标能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。
三、教学重难点用比较和谐的声音学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。
)四、教学方法情景法、欣赏法、范唱法、教唱法，律动法、游戏法、合作法等。
五、教学准备音乐课本、电子琴、课件、音频资料、碰铃、高低梆子。
六、教学过程（一）组织教学:师生问好。
上课！（二）导入律动(播放《快乐的do re mi》伴奏，师生律动)。
(师：欢迎同学们又来到我们这快乐的音乐课堂，让我们伴随着快乐的音乐一起动起来吧！老师希望和同学们一起度过这个美好的时光，好吗？在今天的音乐课堂上老师从钟表店里请来了两位客人，（贴画）这两位说起话唱起歌可太有意思了，他们的语言非常简单，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。
（播放《大钟和小钟》范唱。
）是不是非常有趣？今天我们就来学习这首有趣的歌曲。
板书课题：大钟和小钟（三）学习歌曲1、初听歌曲同学们仔细听，感受一下这首歌曲的情绪是怎样的？（轻快的、有趣的）2、复听歌曲师：现在老师就向大家隆重介绍这两位客人，大钟和小钟。
听听看，大钟是怎样唱歌的？（播放《大钟和小钟》范唱。
）你能不能模仿一下？（学生反复聆听范唱，并学唱 3 — | 1 — |（播放大钟声音，学生练习）当当师：把大钟的歌声放到歌曲里面唱一下？师问学生答。
~（师唱： 5 5 1 1 | 3 0 1 0| 生唱3 — | 1 — |）大钟唱歌怎样当当（分组、分男女、分个人反复练习）3、再听歌曲师：同学们仔细听，小钟又是怎样唱歌的？（播放《大钟和小钟》范唱）你也来模仿一下？（学生聆听范唱，并学唱 5 5 3 3 | 5 5 3 | ）嘀嘀哒哒嘀嘀哒（反复播放小钟声音，学生模仿并练习）:师：把小钟的歌声放到歌曲里面唱一下。
师问学生答。
师唱：1 1 3 3 | 5 5 3 |生唱5 5 3 3 | 5 5 3 |小钟唱歌怎么样嘀嘀哒哒嘀嘀哒（分组、分男女、分个人反复练习）4、出示歌谱，老师单手弹琴旋律，学生聆听，然后跟唱曲谱。
人教版二年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌大钟和小钟》(1)
人教版二年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌大钟和小钟》(1)一. 教材分析《大钟和小钟》是人教版二年级下册音乐教材第五单元的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了大钟和小钟的对话，让学生在唱歌的过程中感受到音乐的美好。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和音高，培养音乐素养和审美能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于简单的歌曲和节奏有一定的认识和掌握。
但学生在音准、节奏和合唱方面还存在一定的问题，需要通过教学进行针对性的指导。
此外，学生对于音乐的表现力和情感传递还不够熟练，需要在教学中加强培养。
三. 教学目标1.让学生掌握《大钟和小钟》的歌曲，培养学生的唱歌技巧和音乐素养。
2.通过唱歌活动，提高学生的音准、节奏感和合唱能力。
3.培养学生对音乐的热爱，激发学生的创造力和表现力。
四. 教学重难点1.音准：学生对于音高的把握还不够准确，需要在教学中进行针对性的指导。
2.节奏：学生对于复杂的节奏还不太熟悉，需要通过练习加强节奏感。
3.合唱：学生需要在合唱中保持音量和音准的协调，需要进行专门的训练。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供直观的示范。
2.练习法：学生通过反复练习，提高音准和节奏感。
3.合唱法：学生分组进行合唱，培养合唱能力和团队协作精神。
4.创编法：学生根据歌曲旋律进行创编，激发学生的创造力。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《大钟和小钟》的课件，包括歌曲旋律、歌词和图片等。
2.乐器：准备钢琴、铃鼓等乐器，为学生提供音乐实践的机会。
3.练习册：为学生准备《大钟和小钟》的练习册，帮助学生巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《大钟和小钟》的歌曲，引导学生进入音乐课堂。
然后简要介绍歌曲的背景和内容，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《大钟和小钟》，为学生提供直观的示范。
二年级下册音乐教案-第五单元大钟和小钟人教版
a.音准控制：歌曲中部分音程跳动较大，学生掌握音准有一定难度；
b.节奏感培养：歌曲中节奏变化较多，要求学生具备较好的节奏感；
c.合唱协调：学生在合唱过程中，需要协调好呼吸、音色和节奏，达到和谐统一；
d.音色区分：大钟和小钟的音色区分对于学生来说有一定挑战性。
举例：在教学过程中，教师应关注学生对音准和节奏的掌握，针对难点进行反复练习。如歌曲中的某一句旋律跳动较大，教师可单独提取该部分进行重点讲解和练习，帮助学生突破音准难点。同时，教师可通过对比大钟和小钟的实物或图片，引导学生区分音色，降低学习难度。在合唱环节，教师应指导学生注意呼吸、音色和节奏的协调，通过分组练习和反馈，提高学生的合唱水平。
1.教学重点
a.歌曲学唱：掌握《大钟和小钟》的旋律、节奏、歌词，确保学生能熟练演唱；
b.音色识别：区分大钟和小钟的音色差异，了解钟琴的音高特点；
c.合唱技巧：运用正确的呼吸、音准、节奏等进行合唱，培养学生的团队协作能力；
d.音乐文化：了解钟琴在音乐中的作用，激发学生对音乐文化的兴趣。
举例：《大钟和小钟》歌曲中的节奏变化和音高跳动是教学重点，教师需引导学生重点练习这些部分，确保掌握。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了钟的音色、音高特点以及在音乐中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对钟声音乐表现力的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和欣赏周围的声音。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学过程中，我注意到学生们对《大钟和小钟》这一章节的学习表现出很高的兴趣。他们在课堂上积极参与，对新知识的接受程度也让我感到欣慰。然而，通过这次教学，我也发现了一些值得反思的地方。
《大钟和小钟》教案-2023-2024学年人教版音乐二年级下册
-歌曲情感表达：引导学生理解歌曲中的情感，通过演唱时的音色、音量和表情传达歌曲的氛围和情感。
举例解释：
-在学习旋律时，重点指导学生区分大钟和小钟的旋律线条，通过手势、身体动作等方式辅助记忆。
-在时间概念的结合上，教师可以设计一个简单的音乐时钟游戏，让学生通过音乐节奏来模拟时钟报时，加深对时间与音乐关系的理解。
2.增强学生的音乐表现力，通过学习歌曲《大钟和小钟》，运用身体语言和表情展示音乐的情感，激发学生的创造性表现。
3.培养学生的团队协作能力，在小组合作中进行音乐创作和表演，提高沟通、协调和共同解决问题的能力。
4.培养学生对时间的认知和尊重，结合时钟知识，让学生在音乐中感受时间流逝，形成良好的时间观念。
四、教学流程
《大钟和小钟》教案-2023-2024学年人教版音乐二年级下册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大钟和小钟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过钟表的声音？”（例如，学校的上课铃、家里的闹钟等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索钟表声音的奥秘。
五、教学反思
在本次《大钟和小钟》的教学中，我发现学生们对钟表声音的感知和音乐节奏的把握有着不同的反应。有的学生能够很快地跟上节奏，而有的则在快慢变化的部分感到困惑。这让我意识到，在教授节奏时，需要更加细致和耐心。
课堂上，我尝试了通过敲击乐器和身体动作来帮助学生理解节奏，这种方法似乎效果不错，孩子们在动起来的过程中更容易抓住节奏感。但我认为还可以进一步创新，比如引入更多的肢体游戏，让学生在玩耍中学习，提高他们对音乐的兴趣和参与度。
音乐教案《大钟小钟》
音乐教案《大钟小钟》第一篇：音乐教案《大钟小钟》《大钟和小钟》教学设计教学目标：1、能用和谐、悦耳的声音与同学合作演唱合唱歌曲《大钟和小钟》。
2、积极参与编创活动，并能按要求编创四小节节奏。
教学重点：有感情地演唱歌曲。
教学难点：1、演唱歌曲合唱部分时，做到两声部声音和谐、统一。
2、编创四小节节奏，来表现大钟和小钟的声音。
教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器：响板、双响筒和碰铃等。
教学过程：一、激趣导入1．导入。
律动《爷爷爸爸和我》，黑板上出示节奏 X — | X — |、X X |X X |、X X X X | X X X X |）师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧！（将学生分为两部分进行节奏上的合作。
）2．感受与体验。
师：今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。
（播放《大钟和小钟》范唱。
）熟悉歌曲1、师：今天音乐课上来了两位会唱歌的大钟和小钟，（出示课题《大钟和小钟》）我们一起来听听他们唱歌的心情如何？速度是什么样的？播放《大钟和小钟》范唱。
2、再次播放范唱，师：我们再来仔细听听大钟和小钟唱了什么？生：（聆听音乐并回答问题）小钟唱歌“嘀嘀嗒嗒”，大钟唱歌“当当”。
师：听听老师是怎样模仿小钟唱歌的。
2/4 × × × × | × × × | × × × × | × × × | 嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒，嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒。
生：（模仿）。
引导学生用二拍子强弱的规律模仿小钟唱歌。
师：再听听老师是怎样模仿大钟唱歌的。
2/4 ×|×| 当当当当。
生：（模仿）。
3、用器乐伴奏，进行合奏练习。
师：同学们模仿的真好，有两位乐器朋友来到了我们音乐课上，他们也想模仿大钟和小钟唱歌，看看他们是谁?（出示碰铃和双响筒）。
小学音乐_大钟和小钟教学设计学情分析教材分析课后反思
《大钟和小钟》教学设计一、作品分析《大钟和小钟》是一首四二拍子、短小精练的儿童合唱启蒙歌曲，作者用简简单单的音符塑造了大钟、小钟生动的音乐形象。
二、教学目标1、能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》，感受歌曲活泼有趣的情绪。
2.、能按节奏模仿大钟和小钟的声音，并用和谐的声音与同学合作完成歌曲演唱。
三、教学重点与难点1、教学重点准确、生动地演唱歌曲。
2、教学难点能用比较和谐的声音，准确演唱合唱部分。
四、教学过程1、发声练习：教师活动：师示范，强调音准、音色。
学生活动：模仿练习。
13 53 ｜1—｜｜啦2、创设情境：初听：歌曲中出现了那些好玩有趣的声音？歌曲的情绪是怎样的？学生活动：聆听音效，并回答。
如果学生不能直接回答，由教师公布答案。
3、聆听、感受：复听：（1）大钟的声音和小钟的声音有什么不同？学生活动：小手拿出来，跟老师一起画（感受旋律和节奏）教师活动：板书、、、、、、、、○○○○、、、、○○、、、、、、、、╲╱╲╱—（2）小钟发出什么样的声音？大钟哪？教师活动：总结答案：“原来是大钟和小钟，大钟声音当当的响，而小钟的声音是嘀嘀嗒嗒。
”（3）用动作表现大钟、小钟摆动的样子。
教师活动：教师进行引导、示范。
再听：（1）用自己喜欢的方式来表现大钟和小钟的动作。
学生活动：起立用自己喜欢的方式做动作。
（2）最后一句的动作处理.（3）师生一起跟音乐做动作。
3、歌曲学习：学习主旋律：（1）重点乐句学习（唱谱）小钟 55 33 ｜ 55 3 ｜｜大钟 3 —｜ 1—｜｜（2）重点乐句学习（唱词）（3）跟琴演唱教师活动：解决难点：八分休止符。
学生活动：学唱八分休止符。
（4）跟伴奏完整演唱。
学习二声部：（1）播放歌曲，听一听跟刚才有什么不同？学生活动：认真聆听、感受，发现大钟小钟一起唱了。
（2）第几乐句一起唱的？（3）介绍二声部合唱。
（4）闯关游戏：（通过游戏环节解决难点）第一关：师（小钟）生（大钟）第二关：生（小钟）师（大钟）第三关：生（小钟）生（大钟）（5）跟伴奏合作演唱学生活动：请同学们按照刚才的分组，完整演唱。
人教版小学音乐二年级下册《(简谱)欣赏5.5大钟和小钟》教学设计
人教版小学音乐二年级下册《（简谱）欣赏5.5 大钟和小钟》教学设计一. 教材分析《大钟和小钟》是人教版小学音乐二年级下册的第五单元《简谱》欣赏曲目。
这首曲目以生动的形象描绘了大钟和小钟的敲击声，让学生在欣赏音乐的同时，感受大小钟声音的差异。
通过学习这首曲目，学生可以培养音乐欣赏能力，了解简谱的基本知识，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有一定的兴趣，通过之前的学习，学生已经掌握了部分简谱知识，能够识唱简单的歌曲。
但部分学生对音乐节奏、音高的感知较弱，需要在教学过程中加以指导和培养。
此外，学生对生活中的大小钟较为熟悉，有利于对这首歌曲的理解和欣赏。
三. 教学目标1.让学生通过欣赏《大钟和小钟》，了解和感受大小钟声音的差异，培养音乐欣赏能力。
2.引导学生掌握简谱的基本知识，提高音乐素养。
3.培养学生对音乐的热爱，激发学生参与音乐活动的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够独立欣赏《大钟和小钟》，理解大小钟声音的差异。
2.难点：引导学生掌握简谱知识，能够自主识谱唱曲。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活中的大小钟情境，让学生在情境中感受音乐，提高学生的音乐欣赏能力。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力。
3.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握简谱知识，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学音频：《大钟和小钟》音频文件。
2.教学图片：大小钟的图片。
3.教学道具：大小钟模型。
4.乐谱：简谱《大钟和小钟》。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示大小钟的图片，引导学生谈论生活中对大小钟的认知。
然后简要介绍《大钟和小钟》这首歌曲的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放《大钟和小钟》音频，让学生初步感受大小钟声音的差异。
在播放过程中，教师引导学生关注歌曲的节奏、音高等方面，帮助学生更好地理解音乐。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱《大钟和小钟》，让学生亲身参与，感受音乐的魅力。
二年级音乐下《大钟和小钟》教学设计
二年级音乐下《大钟和小钟》教学设计二年级音乐下《大钟和小钟》教学设计作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的二年级音乐下《大钟和小钟》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：1.能够用平稳、愉悦的声音演唱歌曲《大钟和小钟》，做二声部声音和谐。
2.能够主动参与聆听、比较等音乐活动，并能与他人相互合作设计歌曲表现形式，进行表演。
3.通过合作演唱歌曲，让学生体会到合作的乐趣，并且感受到团结的力量。
教学重点：学习歌曲《大钟和小钟》。
教学难点：双声部合唱教学准备：多媒体课件，钢琴，打击乐器教学过程：一、创设情境，引入课题师：这节课，老师先给大家讲一个故事：在一个神奇的`童话王国里，住着一群非常喜欢音乐的小居民们，他们经常举行音乐会，用音乐给大家带来欢乐，送上对大家的祝福！这不，过几天又要举行音乐会了，有两位小朋友正在积极的准备节目呢！咱们一起来听听，他们是谁呢？（播放《大钟和小钟》）生：大钟和小钟（出示课题）师：可是，他们想组成一个人数多的大合唱，由于人数不够，到现在还在发愁呢，同学们愿不愿意帮帮他们？二、学唱歌曲（一）节奏练习请同学们再来听一遍，听一下大钟和小钟的声音分别是怎样的？（播放）出示节奏小钟：XXXX|XXX|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒大钟：X—|X—|当当请同学们来模仿一下吧！（初打节奏）2.复打节奏师：同学们打的非常棒，那我们试着把小钟和大钟的声音连起来打一下！XXXX|XXX|X—|X—|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当3.熟悉旋律师：请同学们观察，现在跟之前有什么不一样了？出示歌谱５５３３|５５３|３—|1—|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当让我们加入柯尔文手势来一起唱一唱吧！4.生生接龙演唱师：同学们唱的太动听了！下面，我们来个接龙唱！这边同学是大钟组，另一边同学是小钟组。
集中精力，看老师的指挥！我们比一比，看哪组既反应得快，又演唱得动听！指挥学生演唱。
《大钟和小钟》教学设计
（播（学生聆听范唱，并学唱5 — | 3 — |
当当
师：大钟唱起歌来像是谁在走路？原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的？
（学生学唱5 5 1 1 | 5— | 5— |）
大钟唱歌当当
师：你能不能碰铃敲出大钟唱歌时的节奏？
（学生利用碰铃演奏X — | X — |）
师：我们把歌声加进去，可就更像大钟了。
师：那么小钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？
（学生聆听范唱，并学唱3 3 1 1 | 3 3 1 1 |）
嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒
师：小钟唱起歌来又像是谁在走路？原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学小钟是怎样唱
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
3、引导学生积极参加音乐活动，体验到与同学合作的快乐。
难点：学唱歌曲的合唱部分
二分音符的识别
教学准备
钢琴、课件、打击乐器
三、学习者特征分析
二年级段的音乐教学，学生对音乐的理解能力较弱，需要老师用引导的方式，带领同学们一同走进音乐的学习轨迹。老师需要用不同是实物来吸引学生，提起学生对音乐的学习兴趣。
四、教学过程
一、情境导入
1、师生音乐问好
2、师导入，并出示两声部节奏谱
二、感受与体验
1、聆听歌曲范唱
2、学唱“大钟”乐击乐器双响筒伴奏
三、引导掌握
（将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复习各自的节奏。）
1、播放歌曲范唱，学生随音乐用身势动作为歌曲演奏
教师活动
预设学生活动
设计意图
歌曲大钟小钟教学设计
歌曲《大钟小钟》教学设计引言:《大钟小钟》是一首儿童常见的经典学习歌曲。
通过这首歌曲，不仅可以让孩子们在听歌中感受音乐的魅力，同时还可以锻炼孩子们的听力、语言和节奏感。
本文将介绍一套基于《大钟小钟》的教学设计，帮助教师们在课堂上更好地教授这首歌曲。
一、目标与知识点1. 目标:- 学习歌曲《大钟小钟》的歌词和曲调。
- 培养孩子们对音乐的感知和表现能力。
- 提高孩子们的节奏感和声音的准确度。
2. 知识点:- 歌曲的歌词和曲调；- 歌曲中的节奏感。
二、教学准备1. 教学材料:- 歌曲《大钟小钟》的录音或视频；- 黑板或白板；- 图片或手势卡片，用于辅助教学。
2. 教学环境:- 宽敞的教室；- 舒适的座位和灯光。
三、教学步骤1. 导入:- 在学生集中的时候，播放歌曲《大钟小钟》的录音，并让学生们听一遍。
2. 歌曲学习:- 引导学生们大声朗读歌词，重点强调每个字的准确发音。
- 教师带领学生们一起唱歌，注意歌曲的节奏和曲调，可使用手势或卡片来帮助学生更好地理解和掌握。
- 反复演唱歌曲，逐渐提高歌曲的速度和准确度。
3. 歌曲表演:- 将学生分成小组，让每个小组选择一种表演方式来呈现歌曲《大钟小钟》。
如舞蹈、手势表演等。
- 学生们进行小组排练，并在一定时间后进行表演。
4. 温故知新:- 对学生进行简单的问答，复习歌曲的歌词和曲调。
- 播放歌曲录音，让学生跟随唱歌，并评价自己的表演水平。
四、教学延伸1. 创造性发挥:- 让学生们创作自己的歌曲，并以《大钟小钟》的曲调来进行演唱。
- 学生们可以根据自己的想象，编写歌词并制定舞蹈动作。
2. 音乐欣赏:- 邀请音乐老师或音乐专业学生来给孩子们带来更多的音乐课堂，让学生们对音乐有更深入的理解和欣赏。
五、教学总结通过《大钟小钟》歌曲的教学，可以培养孩子们的音乐基础知识，提高他们的音乐素养和审美能力。
同时，歌曲教学也是一种很有趣和轻松的教学方式，能够激发孩子们的学习兴趣，增强他们的团队合作和表达能力。
大钟和小钟-优秀公开课教学设计
《大钟和小钟》【教学目标】1、能够自然、快乐而有表情地演唱歌曲《大钟和小钟》，能与他人合作演唱歌曲的二声部，表现二声部。
2、积极快乐地参与音乐表现活动，能够有意识地用声音与肢体动作表现自己的感受，享受与他人合作表现音乐的快乐。
【教学重点难点】本课是二声部的初步练习，作为二声部的起始练习阶段，本课从音乐形象入手，在充分感受的基础上，训练学生初步的合唱能力。
正确表现“×—”与“××”的关系。
【教学过程】一、师生问好二、节奏练习1、单声部节奏练习节奏型：（1）2/4 ×—∣×—∣×—∣×—‖（2）2/4 ××××∣××××∣××××∣××××‖2、二声部节奏练习一声部：2/4 ×—∣×—∣×—∣×—‖二：2/4 ××××∣××××∣××××∣××××‖三、音准练习1、教师弹琴，学生跟教师进行音高模唱。
2、结合柯尔文手势模唱“do—mi—sol”。
3、加入节奏单声部练习（1）2/4 3 —∣1 —∣3 —∣1 —‖（2）2/4 55 33∣55 33∣55 33∣55 33‖4、加入节奏二声部练习一声部：2/4 3 —∣1 —∣3 —∣1 —‖二声部：2/4 55 33∣55 33∣55 33∣55 33‖四、学唱新歌1、分别学唱大钟和小钟的声音。
（1）大钟：2/4 3 —∣1 —‖当当（2）小钟：2/4 5 5 3 3∣5 5 3 3‖嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒2、加入肢体动作，模拟大钟和小钟的节奏和速度。
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大钟和小钟教学设计
1教学目标
1.能用活泼有弹性的声音演唱歌曲《大钟和小钟》,做到两个声部的和谐、统一,同时使
学生初步感受合唱的音响魅力。
2.通过节奏练习、音高模唱、手势唱名、二声部视唱等形式,激发学生的识读乐谱,掌握歌曲节奏。
3.鼓励学生积极参与编创活动,运用大自然中的声音进行二声部的创编,初步训练学生的合唱能力。
2学情分析
根据二年级的学生的学习特点,在本课中利用时间作为引子,让学生寻找时间的声响,切入本课的主题《大钟和小钟》。
在教学过程中通过节奏练习、视听填充、二部合唱编创等活动,激发学生更为主动地在歌曲学习中形成自主性的互动合作。
从而更稳定地学会歌曲的二部合唱,以及掌握歌曲中的旋律。
3重点难点
【教学重点】能够用轻快而有弹性的声音演唱歌曲《大钟和小钟》
【教学难点】准确把握歌曲中二声部的音准与节奏。
4教学过程
活动1【导入】组织教学
1.播放《十二生肖》,师生律动进教室。
2.师生音乐问好。
活动2【导入】二、基本训练
(一)发声练习:演唱歌曲《时间像小马车》。
(二)节奏练习:找声响、合节奏、辨长短。
1.出示节奏:引用:时间就像小马车,你我同坐一班车,大家各自做什么?珍惜时间不错过。
引出以下节奏:
2/4 |X X X X | X X X ||
2.请学生找出大钟、小钟不同的声响:当- 、嘀嘀嗒嗒。
3.学生分别读、拍大钟、小钟的节奏。
4.分声部初次节奏合作。
活动3【讲授】三、新歌教学
(一)导入新歌
1.完整聆听歌曲《大钟与小钟》。
(二)听辨填充,学习齐唱部分:
1.出示部分空白歌谱,以及选择填空的音符和歌词。
2.先将音符与歌词通过柯尔文手势进行节奏上的搭配。
3.再通过视、听将搭配好的答案选择填空。
4.跟琴完成齐唱部分的演唱。
(三)学习合唱部分
再次聆听,找出加入合唱部分的内容。
学习合唱部分,采用师生合作,生生合作等方法进行合唱训练。
指导学生带入柯尔文手势进行演唱。
(四)二声部合作、评价
1.随歌曲分声部默唱:注意聆听二声部乐句的和声效果。
2.学生二声部合唱:提示要唱准自己的声部,同时要学会倾听另一声部。
3.评价:学生互评
活动4【练习】四、编创拓展
1.学生观看《寻找大自然与生活中的声音》视频。
2.请学生找到并说出视频上发出的各种声音。
3.引导学生将这些声音进行长音与短音有机合作。
4.学生将这些长短发出的声音编成歌词带入到《大钟与小钟》旋律中去唱一唱活动5【练习】五、课堂总结
1.教师小结。
2.学生律动离开教室。