幼小衔接专题讲座
(2024年)全新幼小衔接讲座ppt课件
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评价方式区别
幼儿园评价方式
以过程性评价为主，注重观察、记录和描述幼儿在活动中的表现和发展情况。
小学评价方式
以结果性评价为主，注重学生的考试成绩和作业完成情况，强调量化评价和标 准化测试。
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幼小衔接关键能力培养
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生活自理能力
培养独立进餐、盥洗、穿脱衣服 和鞋袜、整理自己物品等生活自
鼓励家长参与学校的各项活动 ，增进家长对学校工作的理解 和支持。
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幼小衔接成功案例分享
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案例一：某幼儿园成功经验介绍
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幼儿园与小学紧密合作
建立幼小衔接工作机制，幼儿园与小学定期交流，共同研讨教育 方案。
针对性课程设计
根据幼儿身心发展特点，设计适应小学学习生活的预备课程，如认 知能力、语言表达、社交技能等。
强调学生综合素质和跨学科学习 ，幼小衔接需适应新的教育理念
。
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教育政策调整
教育部门对幼小衔接提出更高要求 ，推动幼儿园和小学协同合作。
社会对教育的期待
家庭和社会对教育的重视程度不断 提高，期待幼小衔接更加顺畅。
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幼小衔接重要性
促进儿童身心健康发展
通过科学合理的幼小衔接，帮助儿童 顺利适应小学生活，减少心理压力。
家庭教育指导服务
开展家庭教育指导服务，为家长提供儿童成长各阶段的育儿知识和方 法指导，促进家庭教育与学校教育的有效衔接。
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THANKS
感谢观看
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社会性发展
幼小衔接 专题讲座
幼小衔接专题讲座《幼小衔接专题讲座》嘿，各位家长朋友啊，今天咱们来唠唠幼小衔接这个事儿。
您可别小瞧这幼小衔接，这里面的学问可大着呢。
就说我邻居家那孩子吧，小名叫壮壮。
壮壮在幼儿园的时候啊，那可是个小机灵鬼儿，整天嘻嘻哈哈的，唱歌跳舞画画啥都不在话下。
可一到快上小学的时候，问题就来了。
有一次我去他家串门儿，正赶上壮壮在那写数字呢。
您猜怎么着？那小手就像跟笔有仇似的，紧紧地攥着笔，写出来的数字歪歪扭扭不说，还特别慢。
他妈妈在旁边急得直跺脚，说：“你这孩子，怎么就写不好呢？”壮壮呢，委屈得眼眶都红了，小声嘟囔着：“妈妈，幼儿园里写数字可没这么难呀。
”您看，这就是没有做好幼小衔接的一个表现。
幼儿园和小学的学习模式差别可大了。
在幼儿园呢，是以玩为主，学东西比较轻松，没那么多规矩。
可到了小学，那可是有明确的学习任务的，上课得坐端正，还得认真听讲，按时完成作业。
所以啊，咱们这个幼小衔接专题讲座就特别重要。
咱们得让孩子在心理上先做好准备。
就像壮壮，他要是提前知道上小学后写作业是必须认真完成的，而且要写得工整，那他可能就不会这么抗拒，也不会让妈妈这么着急上火了。
再说说学习习惯方面。
在幼儿园，老师可能会提醒小朋友喝水、上厕所。
可到了小学，课间就那么几分钟，孩子得自己安排好这些事儿。
我就跟壮壮妈妈说，你得提前训练他呀，像看时钟，告诉他课间十分钟怎么分配，是先上厕所还是先喝水。
还有啊，社交方面也不能忽视。
小学里的小伙伴来自不同的幼儿园，性格啥的都不一样。
壮壮刚上小学那会，回来就跟妈妈说有个小朋友抢他的铅笔盒。
这就是孩子在社交上遇到问题了。
要是在幼小衔接的时候，能多带孩子参加一些集体活动，让他学会分享、学会怎么跟不同的小朋友相处，那上小学后就会顺利很多。
咱们这个讲座呢，就是要把这些实实在在的问题跟家长朋友们讲清楚。
不是说光给孩子报几个拼音班、数学班就叫幼小衔接了。
那是远远不够的。
得从生活习惯、学习习惯、心理建设还有社交等多个方面来帮助孩子平稳地从幼儿园过渡到小学。
(2024年全新幼小衔接讲座课件
(2024年全新幼小衔接讲座课件一、教学内容二、教学目标1. 学生能够正确读写数字4和5，理解其数量意义。
2. 学生能够通过比较，判断两组物体的数量多少，并进行简单分类。
3. 培养学生对数学的兴趣，提高观察能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字4和5的认识，以及比较和分类概念的理解。
教学重点：数字4和5的读写，以及比较和分类方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、实物模型（如水果、玩具等）、PPT课件。
学具：学生用数字卡片、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的数字4和5，如4个苹果、5个橘子，引导学生观察并回答问题。
2. 例题讲解（15分钟）通过趣味故事，讲解数字4和5的读写方法，并进行实物操作，让学生直观感受数量概念。
3. 随堂练习（15分钟）发放数字卡片，让学生练习读写数字4和5，并进行小组比赛。
4. 比较和分类（10分钟）利用磁性白板，展示两组物体，引导学生进行数量比较和分类。
教师带领学生回顾所学内容，针对学生的表现给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 数字4和5的读写方法。
2. 比较和分类的简单方法。
3. 学生作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册第2526页，包括数字4和5的读写、数量比较和分类。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，分析教学效果，针对不足之处进行调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭和生活中寻找数字4和5的例子，进行观察和思考，培养数学思维。
同时，开展亲子活动，让家长参与孩子的学习，提高家庭教育的效果。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的处理4. 教学过程的实践情景引入5. 作业设计的合理性和拓展性一、教学内容的针对性教学内容的选择应紧密围绕幼小衔接阶段学生的认知特点和学习需求。
数字4和5的认识及比较和分类是此阶段学生需要掌握的基础数学概念。
幼儿园科学幼小衔接专题讲座
幼儿园科学幼小衔接专题讲座今儿个呢，我受咱幼儿园园长之邀，来这儿给大伙儿聊聊科学幼小衔接那点事儿。
咱也别整得太正式了，就当是邻里街坊坐下来，一块儿喝喝茶，聊聊天。
我这人呢，说话直，有啥说啥，您多担待。
咱们先说这幼儿园吧，一进门，哎哟喂，那叫一个色彩斑斓，小朋友们一个个跟小花朵似的，穿着五颜六色的衣服，跑来跑去，笑声跟银铃似的，清脆得很。
老师们也是，一个个面带微笑，眼神里都是温柔，那画面，看着就暖心。
说到科学幼小衔接，我琢磨着，首先得让孩子们心里有个准备。
你比如说，咱们不能突然间就把孩子从玩具堆里拎出来，直接扔到书本堆里去，那孩子不得懵嘛！咱得慢慢来，让孩子们知道，上小学了，是长大了的标志，是件值得高兴的事儿。
我记得有次去幼儿园，正好赶上小朋友们在做手工，一个小男孩儿，小手儿挺灵巧，拿着剪刀咔嚓咔嚓，剪出个小兔子来，还挺像。
我问他：“嘿，小家伙，你将来上小学了，想干啥呀？”他抬头，大眼睛忽闪忽闪的，说：“我要当科学家，发明好多好玩的东西！”你看，孩子们心里都有梦，咱们得帮着他们把这梦一点点儿地圆起来。
然后呢，学习习惯得培养起来。
幼儿园里，孩子们更多的是玩中学，学中玩。
到了小学，可就得坐下来，一本正经地听课了。
咱们可以试着让孩子们每天定时坐下来，看点书，画点画，或者做点简单的手工，慢慢适应那种“坐下来”的感觉。
还有啊，社交能力也不能忽视。
幼儿园里，孩子们都是一块儿玩儿的，争个玩具，闹个别扭，转眼儿就和好了。
到了小学，孩子们开始有了自己的小圈子，这时候，教会孩子如何与人相处，如何表达自己的情绪，就显得尤为重要了。
有次，我跟一个小朋友聊天，我问他：“你上了小学，要是遇到不开心的事儿咋办？”他想了想，说：“我就去找老师，或者找我的好朋友说说。
”你看，这孩子心里已经有数了。
最后呢，咱们家长也得调整心态，别焦虑，别给孩子太大压力。
孩子成长的每一步，都是独一无二的，咱们得耐心点儿，陪着他们慢慢走。
说到这儿，我想起个笑话，说有个家长，为了让孩子上小学后能跟上节奏，提前一年就开始教孩子认字、算数，结果孩子上小学第一天回来，哭着说：“妈妈，我都会了，上课好无聊啊！”你看，这用力过猛，反而适得其反了。
幼小衔接教师培训专题讲座
幼小衔接教师培训专题讲座《幼小衔接教师培训专题讲座》嘿，各位老师们！今天咱们来聊聊幼小衔接这个重要的事儿哈。
我记得有一次去幼儿园观察小朋友们，那场景真的是太有意思啦！有个小家伙叫明明，那小脸蛋胖嘟嘟的，特别可爱。
当时他们正在玩游戏呢，明明跑得可欢啦，就像个小旋风似的。
然后老师说要集合啦，其他小朋友都赶紧跑过来站好，可明明呢，还在那玩得不亦乐乎，根本没听见老师的话。
老师就喊：“明明，快过来呀！”明明这才反应过来，屁颠屁颠地跑过来，还一边跑一边笑，那模样真是让人忍俊不禁。
这就是小朋友们的天真可爱呀！而我们幼小衔接的老师呢，就要懂得怎么引导这些小家伙们，让他们顺利过渡到小学。
我们要了解他们的心理特点，知道他们喜欢什么、害怕什么。
比如说，有些小朋友可能会害怕新环境，那我们就要想办法让他们尽快熟悉起来，让他们觉得学校就像家一样温暖。
在教学方法上，咱们也得多动点脑筋。
不能像教大孩子那样死板，得用一些有趣的方式来吸引他们的注意力。
就像讲故事呀、做游戏呀，让他们在玩中学，学中玩。
而且，我们还要注重培养他们的习惯，比如良好的坐姿、握笔姿势等等。
还有哦，和家长的沟通也非常重要。
我们得让家长知道幼小衔接的重要性，让他们在家里也能配合我们的工作。
比如，一起培养孩子的时间观念，让孩子学会自己整理书包等等。
总之，幼小衔接的工作可不简单呀，但只要我们用心去做，一定能帮助这些小家伙们顺利地迈出这重要的一步。
就像明明，我相信他在我们的引导下，一定能快快乐乐地进入小学，开启新的学习之旅。
让我们一起加油吧，老师们！为了孩子们的未来，努力努力再努力！这就是我关于幼小衔接的一些真实感受和想法，希望能对大家有所帮助呀！咱们一起把幼小衔接的工作做好，让孩子们茁壮成长！。
幼儿园幼小衔接讲座如何做好幼小衔接 课件
• 6、让孩子快乐、自信地迎接小学的学习生活。
二、幼小衔接的误区师认为幼儿园学前教授的知识不完 整,部分教师不能根据学生已有的知识改变 授课进度方式,造成不必要的浪费。
三、“幼小衔接”的主要内容
专题讲座
幼儿教师如何做好幼 小衔接工作
一、幼小衔接的主要目的
• 1、是让幼儿非常自然、顺利的适应小学的学习生 活。
• 2、是通过衔接工作对幼儿加深了解,做出更为正 确的评价。
• 3、了解汉字的基本构成,感悟学习汉字的一些规 律和方法。
• 4、根据不同的事物和场景确定正确的观察顺序, 并能够进行有条理的、完整的表述。
实践上的偏差 • 3．教学时间与教育评价方面缺乏连贯性 • 4．教师素质有待提高 • 5．幼小衔接活动的开展缺乏有效性
五、幼小衔接的策略
• 1、幼儿教师要提高自身素质,认真学习和 研究幼小衔接的意义和标准,切实做好衔接 工作。
• 2、到了大班幼小则应一体化
• 3、加强幼儿安全意识的培养。
• 1、培养幼儿的学习能力。 （1）适当延长集体活动的时间。 （2）看书、写字姿势正确的好习惯。 • 2、培养幼儿良好的生活习惯。 （1）遵守幼儿园的作息时间。 （2）培养幼儿养成早起的习惯。 （3）自己的事自己做。 3、培养幼儿的运动能力。
四、幼小衔接工作的现状
• 1.教学方法的选择具有一定的融合性 • 2．在教育内容与教育环境方面存在认识与
幼小衔接家长专题讲座观后感
幼小衔接家长专题讲座观后感一、选择题（每题5分，共30分）1. 幼小衔接家长专题讲座主要是为了帮助家长（）A. 让孩子提前学习小学知识。
B. 了解幼小衔接的重要性及如何帮助孩子顺利过渡。
C. 给孩子选择最好的小学。
D. 让孩子在幼儿园多学技能。
解析：幼小衔接家长专题讲座旨在让家长明白幼小衔接的意义以及在这个过渡阶段家长应该如何做来助力孩子，而不是单纯地提前学小学知识、选学校或者让孩子在幼儿园多学技能。
所以答案是B。
2. 在幼小衔接阶段，家长应该注重培养孩子的（）A. 书写能力。
B. 独立思考和自理能力。
C. 背诵能力。
D. 竞赛能力。
解析：幼小衔接阶段，孩子即将进入小学，独立思考和自理能力是非常关键的，这有助于孩子在小学更好地适应学习和生活，书写、背诵能力只是其中一部分，竞赛能力不是这个阶段重点培养的。
所以答案是B。
3. 讲座中提到幼小衔接不仅仅是知识的衔接，还包括（）的衔接。
A. 生活习惯、学习习惯和心理状态。
B. 穿着打扮、饮食和睡眠。
C. 家庭环境、社会环境和学校环境。
D. 兴趣爱好、特长和天赋。
解析：幼小衔接涵盖多方面，生活习惯、学习习惯和心理状态的衔接是非常重要的部分，关系到孩子能否顺利从幼儿园过渡到小学，而其他选项与幼小衔接的核心内容关联不大。
所以答案是A。
A. 过度焦虑，给孩子报很多课外辅导班。
B. 完全放手，让孩子自己去适应。
C. 根据讲座内容，逐步引导孩子养成良好的习惯，调整心态。
D. 只关注孩子的学习成绩。
解析：过度焦虑报很多辅导班可能会给孩子带来压力，完全放手不利于孩子过渡，只关注成绩是片面的。
家长应该根据讲座内容科学地引导孩子养成好习惯、调整心态。
所以答案是C。
5. 幼小衔接阶段孩子可能会面临的心理变化不包括（）A. 对新环境的好奇。
B. 害怕离开熟悉的幼儿园环境。
C. 对学习产生浓厚兴趣，毫无压力感。
D. 担心交不到新朋友。
解析：幼小衔接阶段孩子面临新环境，会有好奇、害怕离开熟悉环境、担心交友等心理变化，而学习虽然可能有兴趣但也会有压力感，说毫无压力感是不符合实际的。
幼小衔接讲座主持稿（开场白和小结）5篇
幼小衔接讲座主持稿（开场白和小结）5篇第一篇：幼小衔接讲座主持稿(开场白和小结)`校方主持稿（参考）尊敬的各位家长，大家好！我是首先请允许我代表学校感谢家长的到来，以及对我校教学工作的支持，什么是支持呢？我们从小地方做起，遵守会场秩序开始1、请家长将手机调到震动或无声状态，给10秒钟准备，（停顿10秒钟，让家长调手机）2、在讲座进行期间，请不要随意走动和交谈，以免影响其他家长。
把孩子教育好是老师和家长的共同心愿，培养品学兼优的好学生需要我们一起努力，家庭教育在我们整一个教育体系中有着无可替代的作用，孩子要成才，家庭教育才是根本，很多孩子的问题，有可能是我们家庭教育有些地方忽略了，什么地方忽略了呢，带着这样的问题，我们的家长学校今天召开家庭教育专题讲座，讲座的主讲老师是家庭教育专家徐老师。
XXX老师是广州新学堂亲子教育工作室首席讲师，少年儿童课外阅读极力推广人。
一直从事家庭教育的研究与实验，从2005年至今，已经为广东省各园校举行了共1300多场的演讲。
今天他将和家长们共同探讨教育的话题，XXX老师讲课有个特点，会打破传统的“一言堂”报告式的演讲会，他将和家长们在互动、演练中一起学习！下面我们以热烈的掌声请出徐老师！成功始于家庭教育改变命运`《幼小衔接》讲座小结稿各位家长：今天有幸请到XXX老师为我们家长作了这一场精彩的演讲，我也认真地听了，从这个讲座中我有三点体会：一、如何帮助孩子从玩童进入到学童，适应学校的学习环境与人际关系的改变？这真是一门功课，摆在我们做家长的面前。
孩子的行为习惯与我们家长有很大的关系，只要我们家长肯改变的话，孩子的行为也会跟着会改变，我们要清晰---父母是孩子的榜样；二、如何培养专注力、观察力、理解力等学习能力呢？除了讲道理之外，还可以运用一些简单行之有效的训练方法和养成方式，今天徐老师也教会了我们一些方式方法，我觉得是可以马上用得到的；三、孩子上小学了，很多家长的期望值都放在孩子学习成绩上面，对吗？开发早期阅读就可以帮上大忙。
幼小衔接专题讲座PPT课件
Байду номын сангаас
幼儿园和小学的区别有哪些？
1、教室室内环境的变化 2、学习形式的变化 3、与老师关系的变化 4、行为规范要求的变化
新生入学时，家长应注意些什么？
1、关注入学后第一个月情绪（喜、怒、哀、乐） 2.、关注孩子第一周学习（在家中的学习安排） 3、注意你对孩子的评价（评价是一种导向，不 能急功近利） 4、关注孩子的行为习惯：整理书包、学会应急、 学会劳动、学会吃饭；
开学前的准备工作：
物质准备
生活用品
生理准备
心理准备
其它
给年轻的家长提一些希望
1、家长要有文明的行为习惯；
2、家长要为孩子创造一个有利于孩子成 长 的3、环把境孩；子带在身边，尽父母的责任； 4、经常与教师沟通，交流孩子在家的学 习情况，了解孩子在家的表现。
如何为孩子选择小学
温馨提示：选择小学，不是选择排名最好、最有名的， 而是最适合自己孩子的学校。
1、最好的学校，是孩子在其中能得到最多关注与爱 护的学校。 2、 孩子能得到最多机会、潜力能得到最大发挥的 学校。 3、学校气氛宽松、友爱，老师真正有爱心和耐心最 重要。
幼小衔接家长专题讲座观后感
幼小衔接家长专题讲座观后感一、选择题（每题5分，共30分）1. 在幼小衔接家长专题讲座中提到，幼小衔接最重要的是（）的衔接。
A. 知识。
B. 习惯。
C. 环境。
D. 人际关系。
解析：幼小衔接不仅仅是知识的过渡，更重要的是习惯的养成，比如学习习惯、生活习惯等，这些习惯将为孩子进入小学后的学习和生活奠定良好的基础，所以答案为B。
2. 讲座中强调家长在幼小衔接阶段应避免（）。
A. 过度焦虑。
B. 与老师沟通。
C. 培养孩子独立性。
D. 关注孩子兴趣。
解析：在幼小衔接阶段，家长过度焦虑会传递给孩子不良的情绪，不利于孩子顺利过渡，而与老师沟通、培养孩子独立性、关注孩子兴趣都是应该做的，所以答案为A。
3. 根据讲座内容，幼小衔接阶段孩子的学习能力培养不包括（）。
A. 注意力。
B. 想象力。
C. 攀比心。
D. 思考力。
解析：注意力、想象力、思考力都是有助于孩子学习能力发展的重要方面，而攀比心不利于孩子健康成长，不是学习能力培养的内容，所以答案为C。
4. 幼小衔接中关于孩子作息调整方面，讲座建议（）。
A. 逐渐接近小学作息。
B. 突然改变作息。
C. 不需要调整。
D. 根据孩子心情调整。
解析：突然改变作息孩子可能难以适应，而不调整作息不利于孩子适应小学的生活节奏，根据孩子心情调整不规律，逐渐接近小学作息能让孩子平稳过渡，所以答案为A。
5. 讲座中提到幼小衔接阶段家长对孩子的教育应注重（）。
A. 只关注学习成绩。
B. 全面发展。
C. 只培养特长。
D. 让孩子自由发展不需要引导。
解析：只关注学习成绩过于片面，只培养特长忽略了其他方面发展，孩子自由发展不需要引导是不对的，全面发展符合幼小衔接阶段孩子发展的需求，所以答案为B。
A. 自己穿衣吃饭。
B. 自己整理学习用品。
C. 让家长包办一切。
D. 自己打扫房间。
解析：自己穿衣吃饭、整理学习用品、打扫房间都是培养孩子自理能力的方式，而让家长包办一切不利于孩子自理能力的发展，所以答案为C。
幼小衔接专题讲座活动方案
《幼小衔接专题讲座活动方案》一、活动背景幼小衔接是儿童成长过程中的一个重要阶段，它关系到儿童能否顺利适应小学的学习和生活环境。
为了帮助家长更好地了解幼小衔接的重要性，掌握科学的教育方法，提高儿童的综合素质，特举办此次幼小衔接专题讲座活动。
二、活动主题科学衔接，快乐成长三、活动目的1. 向家长普及幼小衔接的相关知识，让家长认识到幼小衔接的重要性和必要性。
2. 提供科学的教育方法和建议，帮助家长解决在幼小衔接过程中遇到的问题和困惑。
3. 增强家长与教师之间的交流与合作，共同促进儿童的健康成长和发展。
4. 培养儿童对小学学习和生活的兴趣和向往，为儿童顺利进入小学奠定良好的基础。
四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点[详细活动地点]六、参与人员1. 幼儿园大班家长2. 幼儿园教师3. 小学教师七、活动准备1. 邀请专家：邀请具有丰富幼小衔接经验的教育专家担任讲座嘉宾。
2. 场地布置：提前布置活动场地，确保场地整洁、舒适、温馨。
设置讲座区域、交流区域、休息区域等。
3. 宣传推广：通过幼儿园全球信息站、信信公众号、班级裙等渠道发布活动通知和宣传海报，吸引家长的和参与。
4. 资料准备：准备好讲座所需的资料，如宣传册、教育书籍、案例分析等。
5. 设备调试：检查音响、投影仪等设备是否正常运行，确保活动顺利进行。
6. 人员安排：明确活动工作人员的职责和分工，包括主持人、接待人员、引导人员、摄影人员等。
八、活动流程第一阶段：签到入场（08:30-09:00）1. 家长在活动现场签到，领取活动资料和纪念品。
2. 工作人员引导家长进入活动场地，就座。
第二阶段：开场致辞（09:00-09:10）1. 主持人介绍活动的目的、流程和嘉宾。
2. 幼儿园园长发表欢迎致辞，强调幼小衔接的重要性。
第三阶段：专家讲座（09:10-11:00）1. 教育专家进行幼小衔接专题讲座，内容包括：- 幼小衔接的概念和意义- 小学与幼儿园的教育差异- 儿童身心发展特点与适应小学的策略- 家长在幼小衔接中的角色和作用- 如何培养儿童的学习习惯和生活自理能力- 常见问题解答与案例分析2. 讲座过程中，专家与家长进行互动交流，解答家长的疑问和困惑。
幼儿园教研幼小衔接讲座(3篇)
第1篇一、讲座背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园与小学的衔接问题日益受到关注。
幼小衔接不仅是幼儿园教育的重要组成部分，也是我国基础教育阶段的重要环节。
为了帮助幼儿园教师更好地理解幼小衔接的重要性，掌握有效的衔接策略，提高幼儿的入学适应能力，本次讲座将围绕幼小衔接的主题展开。
二、讲座目的1. 提高幼儿园教师对幼小衔接的认识，明确幼小衔接的重要性；2. 帮助幼儿园教师掌握幼小衔接的策略和方法；3. 促进幼儿园与小学的紧密合作，共同为幼儿的入学适应提供支持。
三、讲座内容一、幼小衔接的重要性1. 幼小衔接是幼儿园教育的重要组成部分，有助于幼儿顺利过渡到小学阶段；2. 幼小衔接有助于培养幼儿的自主学习能力、社交能力和适应能力；3. 幼小衔接有助于提高我国基础教育的整体质量。
二、幼小衔接的策略1. 心理准备：帮助幼儿树立自信心，培养良好的学习习惯，适应小学的学习节奏；2. 习惯培养：培养幼儿良好的作息时间、生活习惯和学习习惯；3. 能力培养：培养幼儿的观察力、想象力、思维能力和动手能力；4. 社交能力：培养幼儿的团队合作精神、沟通能力和人际交往能力；5. 亲子沟通：加强家园合作，共同关注幼儿的成长。
三、幼小衔接的方法1. 开展幼小衔接主题活动：通过丰富多彩的活动，让幼儿了解小学的生活，培养他们的兴趣和好奇心；2. 举办家长讲座：提高家长对幼小衔接的认识，引导家长正确对待幼儿的入学问题；3. 开展幼儿园与小学的联合教研：共同探讨幼小衔接的有效策略，促进教育教学的衔接；4. 建立幼小衔接档案：记录幼儿在幼儿园的学习和生活情况，为小学教师提供参考；5. 开展实地考察：组织幼儿参观小学，了解小学的学习环境，减轻他们的入学焦虑。
四、幼儿园与小学的合作1. 建立有效的沟通机制：定期召开家长会、教师座谈会，共同探讨幼儿的教育问题；2. 共同制定幼小衔接计划：明确双方的责任和义务，确保幼小衔接工作的顺利进行；3. 开展联合教研活动：共同探讨教育教学方法，提高教育教学质量；4. 建立资源共享平台：实现幼儿园与小学教育教学资源的共享，为幼儿提供更好的教育环境。
幼小衔接专题讲座主持稿
幼小衔接专题讲座主持稿
幼小衔接专题讲座”主持稿
尊敬的家长们，大家好！我代表快乐童年幼儿园全体教师，热烈欢迎并衷心感谢你们的到来和一直以来对我们工作的支持。
今天，我们需要继续得到你们的支持，具体来说，请家长将手机调至静音或震动状态，并在讲座期间不要随意走动和交谈，以免影响其他家长。
今天的专题讲座，我们将探讨幼小衔接的话题。
孩子从进入我们幼儿园的学前班开始，我们就已经在为幼小衔接做准备。
我们的课程、课表、作息时间、课间操、眼保健操、教师分科轮班上课等一系列活动，都是为了与小学靠拢、接轨。
然而，幼儿园和小学之间仍然存在很大的区别，因此，我们需要衔接什么？怎么衔接？这就需要家庭教育的参与。
因此，我们邀请了XXX的XXX，为我们带来最专业、最精彩的讲座。
相信
大家会从中受益匪浅。
感谢XXX的讲座。
她从幼儿园与小学的不同、小学新课程的特点、聚焦惯、家长准备等四个方面，为我们带来了生动有效的一堂课。
再次感谢XXX的精彩讲座！
为了孩子的顺利入学，我希望家长与老师一起努力，实现时间上的互相靠拢，研究惯和常规要求上的互相衔接，生活自理能力和小学的衔接，以及加强阅读能力的培养。
通过幼儿园和家庭的共同努力，协助孩子们踏上新的起点，成为健康快乐的小学生。
现在，本次会议的现场互动即将结束。
希望家长朋友们会后多提宝贵意见和建议，到教室里与老师交流孩子的问题。
再见！
范县快乐童年幼儿园。
幼小衔接语文专题讲座
幼小衔接语文专题讲座一、前言敬爱的各位老师、亲爱的同学们，大家好！我很荣幸在这里为你们带来关于幼小衔接语文专题的讲座。
作为语文教育的重要环节，幼小衔接旨在帮助学生顺利过渡并适应学习初中语文的需求和要求。
在这个过程中，我们需要重视培养学生的语感、阅读能力和写作能力。
接下来，我将从三个方面为大家介绍如何有效地进行幼小衔接语文教育。
二、培养学生的语感1. 多听多读语言是通过听、说、读、写等多种方式来习得的，其中听和读是重要的输入环节。
幼小衔接时，我们要鼓励学生多听多读，帮助他们建立起对语言的感知能力和敏感性。
可以通过播放录音、朗读课文以及课外阅读等方式，培养学生的听力和阅读能力。
2. 开展朗读与表演朗读与表演是培养语感的有效方式。
通过朗读课文，学生可以更好地理解文本的意义和感受语言的韵律。
同时，表演可以让学生更深入地体验文本的情感和内涵，加深对文章的理解。
3. 练习写作写作是语感培养的重要环节。
通过让学生多写作文、日记、读后感等形式的文本，可以帮助他们提高对语言的感知能力和表达能力。
在写作的过程中，老师要给予适当的指导和反馈，鼓励学生表达自己的观点和情感。
三、培养学生的阅读能力1. 培养阅读兴趣培养学生的阅读兴趣是提高阅读能力的基础。
在幼小衔接阶段，我们可以通过引导学生选择适合自己阅读的书籍，提供丰富多样的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
同时，老师也可以组织课外阅读活动，让学生在愉快的氛围中享受阅读的乐趣。
2. 培养阅读策略阅读策略是学生提高阅读能力的关键。
我们可以通过教授学生一些常用的阅读方法和技巧，如预读、快速阅读、精读等，帮助他们更高效地理解和消化阅读材料。
同时，培养学生的辨析能力，帮助他们分辨文章的主题、结构和语言特点，提升阅读的深度和广度。
3. 进行阅读指导在幼小衔接语文教育中，我们要及时发现学生在阅读中的问题并给予指导。
可以通过阅读理解题、讨论和课堂实践等方式，帮助学生提高阅读能力。
同时，对阅读材料进行合理选择，根据学生的实际情况设置适当的阅读难度，激发学生的思维和想象力。
幼儿园开展幼小衔接专题家长讲座
幼儿园开展《双向奔赴共育花开---切为了孩子，为了孩子的一切》幼小衔接专题家长讲座
幼小衔接是幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，为缓解幼小衔接坡度，帮助家长建立科学幼小衔接的教育观，家园合力共助幼儿科学做好入学准备，20XX年4月28日晚，我园邀请了XX 小学省级优秀教师XX老师，为大班家长作题为《一切为了孩子，为了孩子的一切》的幼小衔接专题讲座。
本次活动由大段段长黄老师主持。
一、如约而至携手同行
大班家长们满怀期许，如约而至。
大家有序签到，开启了本次幼小衔接专题讲座之旅。
二、科学引领衔接有方
在讲座中，陈老师首先运用大量生动、典型的实例，与家长们分享了一个教育孩子的法宝---依恋关系。
紧接着，她结合自己丰富的教学经验，及孩子入学后会出现的一些问题和现象，从如何获得好成绩、学习阅读技巧、笔记技巧、记忆技巧和应试技巧等方面进行细致剖析。
帮助家长更新、端正、树立好正确的幼小衔接观念，让家长与孩子能够更快乐、更顺利地度过幼小衔接时光。
家长们认真聆听，纷纷用手机拍照记录。
通过这次讲座，家长们对幼小衔接有了更科学、更深入的认识。
家长们了解到幼小衔接并非单纯的知识过渡，而是情感的延续与陪伴的升华。
更重要的是让家长们真正感受到唯有理解儿童、用心陪伴、科学衔接，才能和孩子一起
共赴成长的美好旅程。
幼小始于心，衔接始于行。
我们坚信在家、园的共同努力下，伴随孩子成长的脚步，衔接坡度会更舒适，梯度会更合理，速度会更适宜，让我们一起助力孩子们奔赴美好的未来！。
幼小衔接讲座内容
幼小衔接讲座内容1. 幼小衔接有多重要？就像建房子打地基一样重要啊！你想想，没有牢固的地基，房子能盖得稳吗？宝贝要从幼儿园进入小学，这可是个大跨越呀！比如幼儿园可能更注重玩耍，那小学可就不一样啦，学习任务重啦，这时候做好幼小衔接，不就相当于给孩子铺好了顺利过渡的路嘛！2. 怎么帮孩子做好心理准备呀？哎呀，这就像要去探险之前给孩子鼓足勇气一样！你可以和孩子多聊聊小学的生活，让他对新环境充满期待呀。
就像给他一个小目标，让他迫不及待地想去实现。
比如和他说小学有更大的操场、更多好玩的活动，孩子能不兴奋吗？3. 学习习惯的培养是不是特别关键？那当然啦，这简直就像是给孩子装上了进步的小马达！在幼小衔接阶段，让孩子学会按时完成任务、认真听讲。
比如说每天固定一个时间让孩子读书、做作业，养成规律，到了小学就会轻松很多啦！4. 社交能力也不能忽视啊！这就好比孩子在一个小社会里要游刃有余呀。
鼓励孩子多和小伙伴交往，学会分享和合作。
像在幼儿园的游戏中，让孩子主动和别人合作完成任务，不就能锻炼社交能力嘛！5. 要不要提前教孩子一些知识呢？嗯，这可得好好想想！就像给孩子的小脑袋里先存点宝藏一样。
简单的识字、算术可以适当地教一点，但别太着急呀。
比如走路还没学好，就想着跑，那可不行哦！6. 生活自理能力怎么培养呢？这就像教孩子自己穿衣吃饭一样自然呀！让孩子自己整理书包、文具，自己的事情自己做。
就像让他当自己的小管家，这样进入小学才能独立呀！7. 选小学也很重要啊！这不亚于给孩子选一个合适的成长乐园。
要考虑师资、环境各种因素。
好比找一个温暖的小窝给孩子，让他能安心成长，你能不慎重吗？8. 幼小衔接家长要做些什么呢？那可得做好孩子的坚强后盾啊！多鼓励、多支持。
就像孩子在战场上，家长就是他的补给站呀。
比如孩子遇到困难了，给他一个大大的拥抱，帮他加油打气！9. 幼小衔接真的不容忽视，做好了就能让孩子顺利起飞呀！这可不是开玩笑的，大家一定要认真对待。
教师幼小衔接知识讲座PPT课件
总结
幼小衔接的提出是 教育的需要 陪伴孩子一路走来 的是父母，
因此，最需要“衔接”的 是——家长
良好的开端是成功的一半!
04 “幼小衔接” 具体怎么做?
“幼小衔接”我们该做些什么？
01 心理准备
02 常识准备
03 树立规则
意识
11
“幼小衔接”具体该怎么做？
心理准备
用愉快的语调谈论上学的事情，激发孩子上学的兴趣，建立 孩子上学的自信心解决他们心中的疑虑，使他们及早满怀期 盼，而不是焦虑和抗拒“上学”这件事。 告诉孩子:你能上学真好!妈妈祝贺你!你能行!你长大了!
为什么会出现“不适应”？
从幼儿园进入小学，只相隔两个月的时间，在年龄上也只 相差几个月。
面对学前与学校在学习和生活上的反差，小学一年级在入 学初期普遍出现不适应的表现就不足为奇了。
7
小学老师的反馈
一年级学生
上课坐不住，随便下位 书写困难(不会执笔) 写作业拖沓、速度慢 不会记作业
到底该怎么办呢?
鼓励孩子主动探索，不要太多的 “不准”，在孩子专心做一件事情 的时候，不要干扰他，不要催促， 更不要唠叨，不断提醒他不可以这 样、不可以那样。
不要急于把结果告诉孩子，要给孩 子充分的时间自己去发现、思考
01 02
03 04
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不要把家长的意愿强加给孩子，让孩 子自己安排学习计划。
在孩子遇到困难时，不要急于帮助他， 用提建议的方式辅助他。
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03 为什么会 出现“不适应”
为什么会出现“不适应”？
幼儿园教育
学校教育
学习环境 学
学习内容 习
学习形式
教育不同
生 时间不同
宽松活泼
严谨规范
幼小衔接讲座的发言稿(精选8篇)
幼小衔接讲座的发言稿（精选8篇）幼小衔接讲座的发言稿1各位家长朋友、幼儿园的领导、老师们：下午好！很高兴能和各位相聚在这里，首先要感谢杨园长和幼儿园的老师们精心准备、布置，搭建平台供大家交流。
在这里借各位热情的双手对他们表示由衷的感谢。
谢谢！今天站在这里的我是一名小学老师的角度，结合自己工作中遇到的一些真实案例，谈一谈我们的孩子在上小学时将会遇到哪些问题？在幼儿生活中该如何培养孩子，避免这些问题的发生，从而让我们的孩子都能顺顺利利地完成从幼儿园到小学的过渡，真正做好我们的“幼小衔接”。
以下我简单地谈谈我对幼小衔接的一些观点，希望大家听后会对以后孩子的教育有点帮助。
曾经我听过这样一句话：“养成一种好习惯，一辈子都有他用不完的利息；养成一个坏习惯，一辈子都有他还不完的债务。
”这足以说明习惯对人的影响之大，影响之深。
其实老师们口中的那些坏学生没有几个是因为智力上面有问题，几乎都是因为没有良好的习惯而造成的。
我就拿我们六__的学生来说，刚接上他们一年级时，最不能让我们老师接受的就是注意力不集中，说好听点是注意力不集中，说不好听点就是一个字，乱！很多孩子坐不住，东扭西晃，前后说话，手里随时握个东西在玩，面对这种场景我们选择的方法是让他们坐，按我的规定的姿势，全班停课集体坐，刚开始只能坚持坐10分钟，慢慢的加到半个小时，在后来一节课一动不动的坐，每天坚持，一个月下来效果非常的显著，等到国庆回来，再也看不到刚开学那会乱的迹象，只有孩子能稳稳的坐住，才能静下心来听老师讲课，只要学会认真听课才会正确的思考问题，那么都会独立思考问题了，你还用担心他的成绩吗？那么这些习惯如果在幼儿园培养好了那么到了小学他是不是就轻车熟路了，而现在我们幼儿园的一些活动，比如听音乐、画画、听故事等等，看似简单的活动都无一不是在培养孩子的注意力，培养孩子认真倾听的好时机。
所以我们的家长不要有什么顾虑，不要担心孩子在幼儿学不到东西，一定要大力支持幼儿园工作，因为教育是学校（幼儿园）、家庭、社会的有机结合体。
幼小衔接专题讲座读后感
幼小衔接专题讲座读后感一、选择题（每题5分，共25分）1. 幼小衔接专题讲座重点关注的是（）之间的衔接。
A. 幼儿园和小学B. 家庭和幼儿园C. 小学和中学D. 家庭和小学。
解析：幼小衔接就是幼儿园与小学教育衔接，是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，所以答案是A。
A. 学习习惯的培养B. 幼儿园的游戏活动C. 小学的课程设置D. 高中的升学压力。
解析：幼小衔接主要涉及幼儿园到小学过渡阶段的内容，高中升学压力与幼小衔接毫无关系，答案是D。
3. 听完幼小衔接专题讲座后，你认为对于孩子来说最重要的准备是（）。
A. 提前学习小学知识B. 心理和习惯上的准备C. 购买大量学习用品D. 参加课外辅导班。
解析：幼小衔接更强调孩子心理适应和良好习惯养成，提前学小学知识、买学习用品、参加辅导班都不是最重要的，答案是B。
4. 幼小衔接专题讲座可能会强调家长在这个过程中的（）。
A. 主导作用B. 陪伴与引导作用C. 无需参与D. 只负责学习监督。
解析：在幼小衔接中家长应起到陪伴与引导作用，而不是主导一切，也不是无需参与或者只负责学习监督这么片面，答案是B。
A. 幼儿园和小学完全不同，没有连续性。
B. 幼小衔接只需要关注孩子学习方面。
C. 幼儿园和小学之间存在连续性，幼小衔接需要多方共同努力。
D. 幼小衔接是孩子自己的事，与学校和家庭无关。
解析：幼儿园和小学存在连续性，幼小衔接需要幼儿园、小学、家庭等多方共同努力，A选项错误，两者有连续性；B选项错误，幼小衔接不只是学习方面；D选项错误，与家庭和学校都有关，答案是C。
二、简答题（每题15分，共45分）1. 请简述幼小衔接专题讲座中提到的幼小衔接的主要内容有哪些？解析：幼小衔接的主要内容包括学习习惯方面，如培养孩子的专注力、时间管理能力等；生活习惯方面，像自己整理书包、文具等自理能力；心理方面，帮助孩子克服对新环境的恐惧、建立自信心等；知识衔接方面，虽然不是提前大量学习小学知识，但会有简单的数字、文字认知等过渡；还有社会交往方面，让孩子学会与新同学、老师相处等。
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幼小衔接专题讲座
一、小学与幼儿园到底有哪些不同？
1、生活上的不一样
2、生理上的不一样
3、心理上的不一样
4、学习上的不一样
a、教学形式不同
b、教学载体不同
c、学习方法不同
d、检测方法不同
5、家长和孩子期望（关注点）不一样：
a、家长：关注孩子的学习成绩
b、孩子：不太注重学习，玩乐较多
二、怎样才算幼小衔接好了呢？
1、是学习感兴趣
2、是活动能合群
3、是生活有条理
三、如何做好孩子入学前准备？
㈠、心理上的准备
1、激发孩子对新校园的向往之情：家长可以和孩子一起做游戏，让孩子当老师或是当学生，父母当学生或是当老师
2、帮助你的孩子崇拜他的老师：不要在孩子面前说老师的不好，建立家校联系本，与老师进行沟通
3、帮助孩子建立一种自信：不要忽略孩子的一点点进步，要多多鼓励与表扬，好孩子是夸出来的，但要注意“度”，不能让孩子养成骄傲自大的缺点
4、学习一些教育孩子的艺术
㈡、生活上的准备
1、帮助孩子调整“生物钟”
2、初步培养孩子的自理能力：让孩子自己准备学习用品，整理书包，收拾自己的玩具，自己洗漱、穿衣，自己的事情一定要自己做，适当做点家务可以培养孩子的学习能力，例：让孩子陪家长一起去菜市场买菜，回来后帮忙摘理，让孩子知道每道菜是怎么由来的；给孩子做数学日记，锻炼孩子的加减乘除能力
3、必须限制孩子看电视、玩游戏机的时间：长时间看电视的孩子没有活力，注意力不集中，不能安静，好动，不能主动做事，尤其用餐时不允许看电视
㈢、学习上的准备
1、培养孩子的时间观念：规定在20分钟内做作业，养成定时起床、吃饭、睡觉的习惯
2、培养孩子的有意注意：培训孩子的抗干扰能力，下棋、把玩具的顺序改变一下再让孩子自己摆放，听带问题的故事后由孩子回答问题，从1写到100，在孩子学习时把巴洛克音乐调到40分贝，播放
15分钟效果会非常好
3、多渠道识字：把物品写上名字贴好，让孩子说大人写再让孩子认，准备一个认字本，把标签剪下贴上，还可以认路标、单位名称等
4、引导孩子养成每天读书的习惯：准备一本阅读本，大声的读，长期坚持
㈣、物质上的准备
1、课桌或其他平整的工作台
2、一把舒适的坐椅：以脚刚刚接触地面为宜
3、一盏台灯：可以调节高度和亮度
4、一个小书架
5、一个漂亮的日历
6、电话号码本
7、废纸篓、订书机、订书针、回形针、草稿纸、练习本等
8、一个大小适宜的书包，简单必备的文具：HB的铅笔准备5-6支，橡皮要软，不带笔刨，铅笔和橡皮不要带图案，所有文具要贴上孩子的名字
9、将孩子的玩具慢慢收起来，房间里绝对不能有电视
㈤、其它准备
1、身体方面：每天进行户外锻炼，早餐要有营养、不许带零食、饮料，三好学生有身体要求，不要随便请假
2、让孩子学会写自己的名字、爸爸妈妈的名字，记得自己家里的电话和爸爸妈妈的联系电话、工作单位等
3、对孩子做好安全教育：不要和陌生人说话，不吃陌生人的东西
4、进行独立能力训练：教孩子根据冷、热穿/脱衣服
送给家长朋友们的两句话：
孩子是家长的镜子，父母又是孩子的镜子
细节决定教育的成败
祝小朋友们不断自我超越，学会学习、学会做人、学会做事，做一个快乐的孩子！。