一年级语文闯关测试方案

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一年级语文趣味闯关设计

一年级语文趣味闯关设计
一、“围炉美食”我来拼活动内容：拼音闯关，会认读音节。

活动规则：测试老师的盲盒里随意抽出1张卡片，根据卡片的内容，正确认读。

活动准备：由一年级语文教师命题，准备好盲盒里面放入音节，学生随意抽读。

二、“冰糖葫芦”我会认活动内容：语文字词闯关，会认读四个生字。

活动规则：从测试老师的盲盒里随意抽出1张卡片，根据卡片的内容，正确认读。

活动准备：由一年级语文教师命题，准备好盲盒里面放入课内的一类字，学生随意抽读。

三、“水果乐园”我能背活动内容：学生抽题，背诵古诗。

活动规则：按照纸条上面的题目，背出相应的古诗及课文内容。

四、“满载而归”我会说活动内容：学生看图说话活动规则：老师出示图片，学生看图说话。

活动准备：由老师准备图片。

小学语文闯关大比拼活动方案

小学语文闯关大比拼活动方案
活动名称
活动时间
活动地点
活动目的
激发学习兴趣：通过竞赛形式，激发学生学习语文的兴趣和动力
增强语文能力：通过多样化的比赛项目，全面提升学生的语文能力
促进团队合作：设置团队项目，培养学生的团队合作意识和能力
活动内容
开幕式
由学校老师或学生担任主持人，介绍活动背景和比赛流程；校领导或语文老师致辞，激励学生参与
语文趣味游戏：设立语文知识问答、成语接龙等趣味游戏环节
闭幕式
根据比赛成绩和表现，颁发个人和团队奖项；学校领导或语文老师总结活动成果，鼓励学生继续努力学习语文
安全与准备工作
安全措施
确保比赛场地安全，特别是涉及到移动或使用器材的比赛项目
裁判和监督
安排有经验的老师或工作人员担任裁判和监督，保证比赛公平进行
个人项目竞赛
语文知识竞赛：包括语文常识、阅读理解、成语解释等单人答题环节
写作比赛：设立作文题目或古诗文默写，展示学生的写作和表达能力
团队合作项目
语文接力赛：设立语文题目的接力赛，多人轮流答题
语文表演赛：团队创作并表演小品、朗诵或戏剧，展示松：设立阅读比赛，测试学生的阅读速度和理解能力
奖品与纪念品
准备奖品或纪念品，激励学生参与和取得优异成绩

一年级语文期末考查方案

小学一年级上册期末语文考查方案考查主题：趣味闯关欢乐多考查形式：闯关游戏考查内容：第一关：我会认读第二关：我会积累第三关：我爱动脑第四关：我爱表达考查时间：第18周内完成考查安排：第一关：我会拼读【具体要求】认读拼音音节词和本册教材生词。

教师事先准备若干拼音音节词和生词，从中各随机抽取3个考查学生认读。

【题目准备】拼音词：语文书第二、第三单元出现的拼音词若干生词：《识字表》中出现的生字词若干【评价标准】★★★能快速正确直呼拼音，正确认读生词。

★★正确认读音节与生词达到4个。

★错误3个。

不得星错误3个以上。

第二关：我会积累【具体要求】背诵本册教材中要求背诵的课文及要求掌握的古诗词、名言警句。

教师事先将要求背诵的题目写成字条，学生随机抽取一个，当场背诵。

【题目准备】1.需要背诵的课文：《秋天》《小小的船》《江南》《四季》《画》《大小多少》《升国旗》《比尾巴》《雪地里的小画家》2.园地里的古诗：《雪花》《悯农》《古朗月行》《风》3.方位：前后左右东西南北4.名言警句：一人不成众，独木不成林。

众人一条心，黄土变成金。

一年之计在于春，一日之计在于晨。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

种瓜得瓜，种豆得豆。

前人栽树，后人乘凉。

千里之行，始于足下。

百尺竿头，更进一步。

【评价标准】★★★能正确背诵内容，声音响亮、流利有感情，错误少于2处。

★★背诵内容错误2处，不唱背、不拖腔拖调。

★错误达3处。

不得星不会背诵。

第三关：我爱动脑【具体要求】将课文后及园地中的知识点，提前做成抽签卡，学生随机抽取一个，当场口答。

【题目准备】1.说字的笔顺若干（写字表中的生字）。

2.照样子说说（1）反义词。

大—小南--（）（2）雪白的棉花（）的（）（3）大海又宽又远（）又（）又（）（4）弯弯的月儿（）的（）【评价标准】★★★能正确流利地作答。

★★能独立、基本正确地回答问题。

★在老师提醒下回答基本正确。

不得星回答错误。

第四关：我爱表达【具体要求】根据教材将说话内容提前做成签卡，学生随机抽取一个，当场表达。

一年级语文闯关测试方案

一年级语文闯关测试方案一、测试目的本方案旨在检测一年级学生对语文学科的掌握情况，通过有趣的游戏和挑战，激发学生对语文学习的兴趣，同时帮助他们巩固所学知识，提高语言应用能力。

二、测试内容1、拼音：包括声母、韵母、拼读等。

2、生字：学生所学的生字认读和书写。

3、词语：学生所学的词语理解、运用及积累。

4、句子：学生所学的句子理解、仿写及表达。

5、阅读：简单的短文阅读及理解。

6、口语交际：看图说话、情境对话等口语表达。

三、测试形式本测试采用游戏化的方式进行，分为六个关卡，每个关卡对应一个知识点，学生需通过完成关卡中的任务来展示自己的语文能力。

四、测试流程1、准备阶段：教师根据一年级语文教材和教学目标，制定测试题目，制作闯关卡等测试工具。

2、学生准备：学生准备好自己的笔、纸等学习用品，做好心理准备，积极参与测试。

3、测试阶段：教师按照关卡顺序逐一进行测试，学生在规定时间内完成每个关卡的任务。

4、评价阶段：教师根据学生的完成情况进行评价，给出建议和指导。

5、总结阶段：教师对测试结果进行分析和总结，制定改进方案，帮助学生进一步提高语文能力。

五、测试注意事项1、教师要注意引导学生积极参与测试，鼓励他们发挥自己的能力。

2、教师要注意控制测试的节奏和时间，确保每个学生都有足够的时间完成每个关卡的任务。

3、教师要注意评价方式的多样性，以激励为主，帮助学生树立信心。

4、教师要注意测试过程中的安全和纪律问题，确保测试顺利进行。

一年级语文测试卷一、看拼音写词语gōng kè xíng lǐ jiǎng zhāng yīng bǎi yǔ dǎ diàn lǐng yù kē l án zhuàng xíng fēng lǐng dǎng lǐng fāng zhī lǐng yù yīng bǎi gōng kè二、连线题1、将下列字母连成一条直线：a o e i u üb p m f d t n l g k h j q x zc s r t y w v2、将下列汉字连成一条直线：明天地风大地电雨小天空活活水雨气风生机电高明三、选择题1、下列词语中，意思与“马”无关的是（）A.马路B.马虎C.马车D.黑马2、下列词语中，读音与其他三个不同的是（）A.美丽B.秀丽C.亮丽D.美妙3、下列词语中，与“喜欢”意思相近的是（）A.爱B.厌恶C.讨厌D.憎恨4、下列词语中，与“高兴”意思相近的是（）A.快乐B.悲伤C.伤心D.生气5、下列词语中，与“很多”意思相近的是（）A.许多B.很少C.没有D.一个6、下列词语中，与“黄色”意思相近的是（）A.绿色B.红色C.白色D.黑色7、下列词语中，与“苹果”无关的是（）A.香蕉B.梨子C.桃子D.李子8、下列词语中，与“汽车”无关的是（）A.油耗B.轮胎C.发动机D.电瓶车一年级语文测试题一、选择题1、下列词语中，读音完全正确的是（）。

一年级语文特色闯关测试方案

一、方案概述本特色闯关测试方案旨在培养一年级学生对语文的学习兴趣与自主学习能力。

通过设计具有趣味性、挑战性和多样性的闯关测试，促进学生积极参与、主动思考和合作探索，提高他们的阅读理解、语言运用和语言表达能力。

二、测试目标1.培养学生热爱语文学习的兴趣；2.提高学生的阅读和理解能力；3.锻炼学生的语言表达和写作能力；4.培养学生的合作意识和团队精神。

三、测试内容本测试内容涵盖了一年级语文教学的主要内容，包括但不限于识字、字母认读、词语辨析、理解短文等。

四、测试形式本测试采用多样化的形式，包括但不限于选择题、填空题、配对题、辨析题、判断题和简答题等。

其中，设计了一些互动性较强的情景题和探究题，鼓励学生进行思考和解答。

五、测试流程本测试分为若干关卡，每个关卡都有相应的测试题目。

学生需要按照关卡顺序完成测试，每个关卡的内容和难度都有所增加，学生需要通过前一关卡的测试才能解锁下一关卡。

学生可以单独完成，也可以选择与同伴组队完成。

六、测试评价测试结果以正确率和完成时间为评价标准。

正确率反映学生对语文知识的掌握程度，完成时间则反映学生对时间管理和解题速度的掌握程度。

同时，也可以设立一些个性化的评价项目，如学生在测试过程中的合作能力和表现等。

七、奖励机制为激发学生的学习兴趣和竞争激励，可以设立奖励机制。

例如，对于通过所有关卡且成绩优秀的学生，可以颁发特殊的证书和奖品。

此外，还可以设置激励机制，为学生提供学习资源、参与课外活动或推荐他们参加学科竞赛等机会。

八、测试后续测试结束后，可以根据学生的测试结果制定相应的个别化学习计划，对薄弱环节进行巩固和提升；同时，还可以整理和分析学生在测试中易错和经典错误，进行错题讲解和归纳，以提高学生对知识点的理解和应用能力。

九、实施要点1.设计趣味性的测试题目，注重情境设置和知识的应用；2.保证测试内容与学年教学要求和学生知识储备相匹配；3.鼓励学生合作、思考和创新，注重培养学生的思维能力和创造力；4.在测试评价过程中注重综合素质的培养，不仅仅关注学生的知识水平；5.根据学生的实际情况和特点，制定个性化的学习计划和评价机制。

一年级语文期末闯关测评标准

一年级语文期末闯关测评标准：
第一关：听力。

（1）能认真倾听短文，回答问题正确无误得10星。

（2）能认真倾听短文，回答问题基本正确得8星。

（3）能认真倾听短文，回答问题少数正确得6星。

第二关：写字。

1、看拼音写词语：
写对18个以上（含18个）5星，写对16-17个4星，写对12-15个3星。

2、抄写：
(1)用正楷书写；坐姿端正，执笔姿势正确；笔画横平竖直；字形大小一致；注意间架结构；纸面整洁，错字漏字不超过1个，得5星。

（2）用正楷书写；坐姿端正，执笔姿势正确；笔画横平竖直；个别字，字形不一致；注意间架结构；个别擦痕，错字、漏字、别字、少写累计2到3个，得4星。

（3）用正楷书写；笔画基本横平竖直；字形部分不一致，注意间架结构；纸面比较整洁，错字、漏字、别字、少写累计4到5个，得3星。

第三关：朗读背诵。

1、背诵：
（1）能正确、熟练地背诵课文，得5星。

（2）能正确地背诵课文，稍有停顿、迟疑，得4星。

（3）能正确地背诵课文，停顿、迟疑不超过3次，得3星。

2、朗读：
（1）能正确、流利、有感情地朗读，能读出不同句子所表达的不同语气，得5星。

（2）能正确、流利、有感情地朗读，得4星。

（3）能正确、流利地朗读，得3星。

第四关：看图说话
（1）能根据图意大胆地表达自己的看法，符合图意、语句通顺、条理清晰，10星、
（2）能大胆地表达自己的看法，符合图意、语句通顺，得8星。

（3）能大胆地表达自己的看法，符合图意，得6星。

一年级语文王国快乐闯关活动方案

一年级语文王国快乐闯关活动方案背景介绍在一年级学生的语文研究中，为了激发学生的研究兴趣和提高语文能力，我们计划组织一项名为“语文王国快乐闯关活动”。

活动目标该活动旨在通过游戏的形式，培养学生对语文的兴趣，提高其阅读理解、写作和口语表达能力。

同时，通过参与活动，学生可以增强团队合作能力和与他人的互动。

活动内容本次活动将分为三个阶段进行：第一阶段：知识竞赛在这个阶段，学生将参与语文知识竞赛。

通过解答与一年级语文课程相关的问题，学生将巩固已学知识，并加深对语文知识的理解。

第二阶段：阅读挑战在这个阶段，学生将完成一系列的阅读任务。

他们需要阅读短文，并回答相应的问题。

通过此活动，学生将提高阅读理解能力，并培养阅读兴趣。

第三阶段：写作比赛在这个阶段，学生将参与一年级写作比赛。

他们将按照一定的主题要求，完成一篇短文。

通过此活动，学生将锻炼写作能力，提高表达能力，并培养创新思维。

活动要求1. 所有参加活动的学生必须按时参与和完成每个阶段的任务。

2. 学生可以以个人或小组形式参与活动。

3. 活动过程中要鼓励学生互相合作和分享研究心得。

4. 活动结束后，根据参与活动的学生的表现，可以设置相应的奖励和认可措施。

活动预期效果通过这项活动，我们期望学生能够在轻松愉快的氛围中提高语文能力，并培养持久的研究兴趣。

同时，通过合作与互动，学生将发展团队合作精神，提高沟通能力。

结束语该活动将为一年级学生提供更加有趣和创新的语文研究体验。

相信通过我们的努力，学生们将在这个活动中取得进步，广泛开展语文研究的天地。

欢迎大家积极参与和支持这项活动，让我们一起为一年级的语文学习营造一个快乐的王国！。

一年级语文闯关活动

一年级语文闯关活动
一、拼音关
目标：掌握汉语拼音的基本规则，能够正确读写拼音。

内容：包括声母、韵母、声调的读写，以及拼音的拼写规则。

二、生字关
目标：掌握本年级要求掌握的生字，能够正确读写、运用。

内容：包括生字的字形、字义、书写、组词等方面的练习。

三、词汇关
目标：掌握本年级要求掌握的词汇，能够正确理解和运用。

内容：包括近义词、反义词、同音词、多义词等方面的练习。

四、句子关
目标：掌握句子的基本结构和表达方式，能够正确理解和运用。

内容：包括句子成分、句型、句义等方面的练习。

五、阅读关
目标：掌握阅读的基本技巧和方法，能够正确理解文章的主旨和意义。

内容：包括文章内容的概括、文章结构的分析、中心思想的归纳等方面的练习。

六、写作关
目标：掌握基本的写作技巧和方法，能够独立完成简单的写作任务。

内容：包括写作主题的确定、文章结构的安排、语言表达和运用等方面的练习。

七、传统文化关
目标：了解和掌握中华民族优秀传统文化知识，增强文化自信。

内容：包括传统习俗、节日文化、历史典故等方面的知识。

八、语言实践关
目标：提高口语表达和交际能力，能够在实际生活中运用所学知识。

内容：包括情境对话、口头表达等方面的练习。

一年级语文期末无纸化评价方案(闯关)

一年级语文期末无纸化评价方案一、指导思想为了全面落实语文课程目标，促进学生语文素养的稳步发展，落实“双减”政策对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，真正发挥评价的教育和导向功能。

我们以《义务教育课程标准》为依据，以统编版语文一年级上册教材为基础，以基础性、全面性、活动性、融合性为原则，突出学科与学段特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维，提升学生素养为目的，拟定此评价方案。

二、期末评价细则期末大闯关第一关：我是识字小达人评价目标：熟练掌握本册要求认识的生字，认生字、能组词、会说话。

评价内容：本册《识字表》中的生字。

评价标准：从字卡中随意抽取5个，正确、流利地读出生字。

等级评价：准确读出5个生字为优秀；准确读出3个以上生字为良好；准确读出1个以上生字为及格。

第二关：我是小小朗读家评价目标：正确、流利、有感情地朗读。

评价内容：《大果篮》、《秋姑娘的信》、《秋天》、《我是一片秋叶》。

评价标准：抽取一篇文章进行朗读，正确、流畅、有感情地朗读课文。

等级评价：正确、流畅、有感情朗读为优秀；正确、流畅朗读为良好；正确朗读为及格。

第三关：我是记忆小能手评价目标：准确、熟练背诵本册要求背诵的课文或句子积累。

评价内容：课本P7《金木水火土》P13《对韵歌》P16《咏鹅》P54《秋天》P56《小小的船》P59《江南》P60《四季》P64《语文园地四日积月累》P6《画》P68《大小多少》P74《升国旗》P77《悯农（其二）》P82《比尾巴》P90《语文园地六前后左右》P91《古朗月行（节选）》P101《语文园地七日积月累》P104《雪地里的小画家》P113《风》评价标准：抽取两篇进行背诵，正确、熟练背诵。

等级评价：正确、熟练背诵两篇为优秀；正确背诵两篇为良好；正确背诵一篇为及格。

第四关：我是小小书法家评价目标：按笔顺正确书写要求掌握的生字，注意字形结构、关键笔画和书写规范。

评价内容：本册要求会书写的生字。

一年级语文无纸笔闯关测试方案

一年级语文无纸笔闯关测试方案随着教育技术的发展，纸笔闯关测试逐渐被无纸笔测试所取代。

传统的纸笔闯关测试需要大量的书写和答题，而无纸笔测试则可以直接在电子设备上进行，有效提高了答题效率和准确率，特别是对于对新学期新学科的学生来说，无纸笔测试可以有效地提高他们的学习成绩。

本文旨在尝试采取无纸笔技术，专门针对一年级语文开发闯关测试方案，以此来提高学生的学习成绩。

二、闯关测试的核心内容：1.言知识：主要包括词汇、句子结构、语法和文字构成的综合知识。

2.言技能：包括听力、口语、阅读和写作四种语言技能。

3. 中小学语文：主要涉及汉语拼音、唐诗宋词、古诗文、成语、文言文及各类语文表达等。

三、闯关测试的考核方式：本次闯关测试采用无纸笔测试技术，考核方式主要分为两种：1.观题：主要包括单选、多选、判断和填空题。

2. 主观题：主要包括简答题、翻译题和作文题。

四、闯关测试实施步骤：1.要的准备工作：开发学生无纸笔答题软件，安装相关设备，备好必要的试卷及考试物品，组织学生去考场实施无纸笔闯关测试。

2.置考题：根据一年级语文的学科内容，结合学情调查结果，利用专家评分法，确定一共20道客观题和3道主观题，按时间、篇幅、难易程度等因素安排考题，编辑考试设置，形成闯关测试初版。

3.卷及评分：专家组对考题进行细致、周密的检验及修改，得出最终副本。

改完卷后，专家组分别对客观题和主观题进行分值评定，给出最终考题及得分率。

4.试：把编辑完成的闯关测试分发给考生，按时间安排考生进行测试，考生可以使用电子设备进行答题。

该测试持续50分钟，考生可以答出语文考题正确率并得出正确率。

5.析结果：分析考生的考试数据，综合性地了解学生的学习情况，根据正确率、平均分等数据，把学生分成不同的档次，以评估学生的学习水平、发现学习中存在的问题，用以修改教学。

五、研究结论：本次闯关测试采用了无纸笔技术，并且专门针对一年级语文知识结合学情调查结果，综合设计了客观题和主观题，更好地发掘学生的语文水平。

一年级语文朗读闯关规则

为了培养一年级学生的语文朗读能力，提高他们的口语表达能力和自信心，我们决定组织一个语文朗读闯关活动。

以下是本次活动的规则及注意事项：一、报名与分组：1.活动面向全年级学生，自愿报名参加。

每个班级需要选派出若干名学生参赛。

2.每个班级的任课教师负责组织学生报名，并按照学生的个人特点、朗读水平等进行分组。

分组方式可以是按班级、按年级、按个人朗读水平分组等。

二、朗读要求：1.本次朗读活动以课本上的篇章为主题，要求学生朗读流利、准确、有感情地表达。

2.学生需提前准备指定篇章的朗读内容，熟读文章内容的意思和语调，并尽可能理解和把握文章的情感。

三、朗读演练：1.在活动开始之前，我校将安排朗读演练，供学生熟悉朗读环境、磨练朗读技巧。

朗读演练的表现将作为选拔优秀选手的依据。

2.进行朗读演练时，每位选手需准备一段指定的课文，时间要求在一分钟左右。

演练时老师将根据学生的表现进行评分。

四、闯关赛制：1.朗读闯关活动分为初赛、复赛、决赛三个阶段。

2.初赛：按照分组情况，每个组选派若干名选手进行朗读。

根据朗读内容、语音语调、语速以及表情演绎等方面进行评分。

每个组选出若干名选拔进入复赛。

3.复赛：复赛采用淘汰赛制，即每组选手进行朗读比赛，根据评委对每个选手的综合评分情况，选出各组的前几名选手晋级到决赛。

4.决赛：决赛阶段是朗读比赛的最后阶段，各组的前几名选手进行朗读演出，评委会根据三个方面的评分为综合评分，定出冠亚季军及其他获奖名次。

五、评分标准：1.朗读技巧：音量、语调、语速、停顿等方面的表现。

2.表达准确性：准确地读出文章中的字词，充分体现课文的含义。

3.情感表达：通过朗读方式和表情演绎，准确传达出文章中所描述的情感。

六、奖项设置：1.冠、亚、季军和其他获奖名次。

2.对于朗读非常出色的选手，还会颁发最佳演绎奖、最佳发音奖等特别奖项。

七、注意事项：1.学生在朗读时，要专心致志，认真对待每一次朗读机会。

2.学生要保持良好的纪律和行为习惯，不得打扰其他选手的朗读。

一年级语文朗读闯关规则

一、背景介绍：为了提高学生的语言表达能力和朗读水平，激发学生对语文学习的兴趣，我们特地设计了一年级语文朗读闯关活动。

二、活动目的：1.提高学生的语音语调，增强语言表达的自信心；2.培养学生良好的朗读习惯，提高朗读的准确性和流利度；3.培养学生合作意识，增进班级之间的交流。

三、活动规则：1.参与对象：全年级学生；2.形式：分为个人赛和团队赛两个环节；3.时间：每个环节按班级轮流展开，整个活动周期为一个学期；4.展示形式：朗读课文、自选课文、听写朗读等；5.评分标准：根据语音语调、准确性、流利度以及表情动作给予评分。

四、个人赛规则：1.第一轮：学生按班级依次上台进行朗读课文。

每位学生有60秒的时间，可以选择背诵教材上的课文或根据自己的喜好自选一篇文章进行朗读；2.第二轮：学生进行听写朗读。

每位学生听一段长度适中的短文，然后进行朗读。

同样有60秒的时间；3.第三轮：学生进行角色扮演朗读。

学生选择一篇对话或小剧本，模拟对话双方的朗读并配合相应的动作表情；4.第四轮：学生进行自由朗读。

学生可以自由选择自己喜欢的文章，为期60秒。

五、团队赛规则：1.组队：每个班级分为若干个小组，每个小组由5-6名学生组成；2.第一轮：每个小组选出一位代表上台进行集体朗读。

每个小组有90秒的时间，表演团队协作的默契、统一的节奏；3.第二轮：每个小组由组员轮流上台进行分段朗读。

每位小组成员有30秒的时间，需确保分段朗读连贯流畅，体现团队合作精神；4.第三轮：每个小组进行创意表演朗读。

小组准备一篇自编自演的短剧，每个组员扮演不同的角色并进行朗读表演；5.第四轮：每个小组进行朗读接龙表演。

每位组员以一个字、一个词或一句话的方式接龙朗读，节奏紧凑，合作默契。

六、评分和排名：1.个人赛和团队赛分别评选出前三名，并颁发相应的奖励；2.个人赛每轮根据评分计算总分，并按照分数排名确定名次；3.团队赛由评委根据整体表现进行打分，并综合各项评分确定名次；4.每个环节的得分逐步累计，最终计算总分。

一上语文大闯关

2011年度杭州市卖鱼桥小学教育集团一年级语文第一学期期末闯关方案一、形式方法采用过关的方法，将口头与笔头相结合。

学生过关后即可得到一颗“红星”，如表现优秀则得“金星”。

第一次闯关没有通过或对自己的成绩不满意的同学还可在规定时间内申请第二次闯关，最后取最好的一次成绩。

每一项过关内容可根据班级实际情况推荐20%的学生予以免试，直接过关。

成绩直接评定为金星。

闯关结束后，得到4颗金星的同学将被评为“语文智多星”，由年级组统一颁奖。

免试生要求：1．“小小故事星”免考学生必须是课堂发言积极分子，且思维独立创新，口头表达声音响亮，清晰流畅，态度大方，表现最佳的。

2．“小小认字王”免考学生必须是熟练认读语文书中的所有生字，且热爱阅读，平常阅读能力极强，没有师长帮忙，能自主阅读课外书籍，表现最佳的。

3．“小小书法星”免考学生是语文生字抄写本和练字本中评价为“优秀”最多的，课堂作业本正确率最高且书写最工整的。

4．“小小朗诵星”免考学生平常背诵课文最积极，朗读正确流利且最有感情的。

免试申报流程：1．家长可根据孩子实际情况，于12月16日向任课教师提交书面免试申请书。

2．任课教师进行审核，情况属实后在班级内进行评议。

3．综合学生、教师意见，确定最终人选。

4．免试学生名单将分批在在班级内进行公示。

三、时间12月19日——1月6日，具体时间由各班自行安排。

四、准备详见《小小朗诵星》《小小认字王》《小小书法星》三张测试卷。

五、内容共分四关，内容涉及讲故事（听话说话）；认读生字、看拼音写词语（识字写字）；背诵课文（阅读）；第一关：小小故事星（12月19日——12月23日）闯关内容：每位学生准备一个故事，时间1分钟。

评价标准：1．红星：能用普通话讲故事，口齿清楚，讲述内容完整、连贯。

2．金星：在达到上述要求的基础上，做到态度自然，声音响亮，富有感情。

第二关：小小认字星（12月26日——12月29日）闯关内容：每位学生要求掌握《生字表一》中的所有生字，最后抽签认读词语卷一份，时间为半分钟。

一年级上册期末语文过关考核方案

一年级上册期末语文过关考核方案陈新新2018.12.18一、活动目标1、掌握汉语拼音，读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节。

2、认识已经本学期学过的300个常用汉字，能准确认读。

3．能用普通话正确、流利地朗读课文。

二、活动主题“快乐游园·趣味闯关”三、活动对象一年级学生四、活动时间2018年12月29日五、活动项目、方法及标准（一）拼音宝宝我会认1.活动目标学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2.活动方式及指标：（1）活动方式：从一年级上册学过的所有声母、韵母，整体认读音节中，制作成三个检测题，请生随机抽取一个检测题，采用拼读的方式，时间为5分钟。

（2）活动指标：优秀：全对或错1—2个并能及时改正良好：错1—3个合格：错4—6个(二)识字小能手1.活动目标能正确认读本学期已经会认读的300个字。

2.活动方式及指标（1）活动方式采用口头测评的形式；把要求会认读的300个字组成词语。

准备三组词语，每组10个，让学生随机抽取一组词语进行认读。

（2）活动指标优秀：全对或错1—3个字良好：错4—5个字合格：错6—10个字备注：读错后学生自行纠正的不计算读错。

（三）有滋有味读课文1.活动目标（1）能读音正确，不添字、不漏字、不回读，停顿基本正确朗读短文。

（2）能正确读出文中句号、问号和感叹号的语气。

（3）能读音正确，不添字、不漏字、不回读，节奏基本正确朗读韵文。

2.活动方式及指标（1）活动方式采用口头测评的形式；根据课文内容制定三套测试卷，学生抽签决定朗读内容，稍作准备进行朗读，采用等级评定的方法进行评定。

（2）活动指标优秀：①能读音正确，不添字、不漏字、不回读，停顿基本正确朗读短文。

②能正确读出文中句号、问号和感叹号的语气，语速适中。

③能读音正确，不添字、不漏字、不回读，节奏基本正确朗读韵文。

良好：①能读音正确，不添字、不漏字、不回读，朗读短文有1—3处读破句。

小学一年级汉语拼音闯关比拼方案201911

XX小学一年级汉语拼音闯关比拼方案2019.11一、测评目的汉语拼音是一年级语文学习的一个重要内容，是识字、正音、学习普通话的重要工具。

为更好地落实汉语拼音部分的目标要求，全面检验学生汉语拼音学习的效果，以便教师在接下来的教学中，查漏补缺不断复习、巩固、运用汉语拼音，发挥好汉语拼音对学生语文学习的重要作用，确实打好拼音的基础。

根据区教师发展中心部署，结合本校实际特制定本实施方案，认真做好测评工作。

二、测评对象：一年级全体学生。

三、测评时间：X月X日下午X开始四、测试人员安排：五、测试内容：声母、韵母、整体认读音节、拼音词及较简单拼音句的朗读。

六、测试准备工作：1.一年级各班语文老师将本班学生花名册电子稿由备课组长汇总发X老师。

2.一年级各班语文老师告知并让孩子记住自己的学号。

3准备好相关环境布置，奖状等物品。

七、测试操作程序：1．下午1:20之前，所有参与测试的教师就位，各班语文老师负责班级纪律，学生按学号排好队伍。

X老师负责打印好各班学生名单，考前发放给参与测试的老师，并分发测试卷。

2．测试老师先在测试卷上填写学生班级、学号；然后把测试卷递与被测学生，让其逐题拼读各题中的拼音，并将学生错误的地方圈画出来，以便试后教师分析；最后在被测学生的试卷上打下等地。

3．学生拼读时教师不催促，如学生第一遍读错可作适当提示，如：“你再看看仔细”或者“看清楚，应该读什么”等。

如提示一遍后仍不能正确读出则扣分。

4．测试结束后，二年级组语文老师登记好成绩（填写Excel），将各班成绩汇总到二年级备课组长处，上报给X老师。

试卷送交一年级老师。

八、试后分析：各班先对试卷情况进行条目式分析后汇总至年级组长处，由组长牵头对本校汉语拼音口试情况进行汇总分析，于12月6日号之前上报给X老师。

学校将成绩总表及情况分析上报至海陵区教师发展中心。

九、评分标准：一、读一读，你一定能攀登到最高处。

每个1分，共6分。

二、读一读下面的音节词。