护理学基础教案第一章 绪论
护理学基础绪论
1854-1856年克里米亚战争 带领38名护理人员奔赴前线，半年后使病死率由
50%→2.2%
1860年 英国圣托马斯医院 创办世界上第一所护士学校－南丁格尔护士训练学校
1907年 英女王授予她最高国民荣誉勋章
1910年8月13日 逝世，终身未嫁
2.南丁格尔的贡献★ 创立了世界上第一所护士学校 英国，圣托马斯,1860年 使护理从学徒式教育转为正式学校教育
遍设医院：教会控制 修女担任护理工作 （再向前一步） 仍无训练无设备无管理
一、护理学的形成
㈠ 人类早期护理 ↓ ㈡ 中世纪护理 ↓ ㈢ 文艺复兴护理
开始从解剖、生理角度探索疾病 1517年发生宗教革命后 教会医院 ↓，公私立医院↑↑ 护理是谋生手段，质量↓↓ 护理成为职业，开始接受部分训练 护理事业进入长达200年的黑暗时期 蒙娜丽莎的微笑（达·芬奇）
3.南丁格尔的荣誉 1907年获得最高国民荣誉勋章 1912年国际红十字会决定设立南丁格尔奖章 1912年国际护士会成立南丁格尔国际基金 1912年国际护士会将她的生日5月12日定为 国际护士节
授帽仪式
洁白的燕帽，象征着圣洁的天使
点烛宣誓
燃烧的蜡烛，象征着“燃烧自己，照亮他人”
说明： 有效利用人力资源 节约成本 高效率、高质量的服务
第二节
学习《基础护理学》的意义
一、 《基础护理学》的基本任务 1、减轻痛苦 2、恢复健康 3、维持健康 4、促进健康
二、《基础护理学》的教学范畴及教学目的 （一）教学范畴
基本理论 基本知识 基本技能
一、护理学的形成
㈠ 人类早期护理 ↓ ㈡ 中世纪护理
↓ ㈢ 文艺复兴护理
↓ ㈣ 现代护理的诞生 与南丁格尔的贡献
护理学基础授课教案
技术学校护理学基础教案医疗卫生教学部马晓荣2010.2课时授课计划教学步骤、内容（详细内容见教案）第二节、护理学的任务、范畴和工作方法一、护理学的任务：（一）、促进健康( 二)、预防疾病（三）恢复健康（四）、减轻痛苦二、护理学的范畴（一）理论范畴1、护理学研究的对象、任务、目标主要研究目标是人类的健康，服务对象不仅是病人，也包括健康人。
2、护理学的理论体系3、护理学与社会发展的关系4、护理学分支学科级交叉学科（二）护理学的实践范畴1、临床护理：对象为病人，包括基础护理和专科护理2、社区护理：如妇幼保健、家庭护理、预防接种、健康教育、卫生宣传等3、护理教育：分为基础护理学教育、毕业后护理学教育、继续护理学教育。
基础护理学教育：中专、大专、本科毕业后护理教育：岗位培训教育、研究生教育继续护理学教育：在职教育4、护理管理：人、财、物、时间、信息进行科学的计划、组织、人员管理、指导与控制。
5、护理科研三、护理工作方式1、个案护理：特点：由专人负责实施整体护理，一名护士护理一位病人。
优点：护士责任明确、能掌握病人的全面情况，进行整体护理。
缺点：耗费人力2、功能制护理：⏹特点：采取的是流水作业方法。
依据生物学医学模式将护理工作内容进行分工，如生活护理护士、治疗护士、办公室护士等，是以完成各项临床和常规的基础护理为主要工作内容。
⏹优点：护士分工明确，易于组织管理、节省人力。
⏹缺点：对病人的各种护理是相互分离的、间断的，没有考虑到病人是一个整体的人，没有人关心其心理、社会方面的需要是否被满足。
3、小组制护理：⏹特点：将病人分成20人左右一组，护士分成5～8名一组，由小组长制定护理计划措施，安排小组成员去完成任务及实现确定目标。
⏹优点：病人数量减少，护士相对固定，护士的工作满意度提高。
⏹缺点：有功能制护理缩小化痕迹4、责任制护理：⏹特点：是以病人为中心，每个病人有一名责任护士负责，提供从入院到出院有计划、有目标的身心整体护理。
护理学基础
《护理学基础》教学大纲前言《护理学基础》是一门阐述护理学的基本理论、基本知识、基本技能的综合性应用课程，是护理学的重要组成部分。
随着护理学科的发展，护理学基础的内涵也在不断扩展。
本课程为适应医学模式的新变化，介绍了以人的需要为主干，提供身体的保护与身体的支持、安全及治疗性环境、以及基础护理操作技术和理论基础、病情观察及危重病人抢救和护理记录等内容。
通过本课程的学习，要求学生具备良好的职业素质，能全面、系统地领会和掌握护理学基础的基本概念、基本理论、基本知识和基本技能，为观察、分析、判断和解决护理对象的护理问题打下良好的基础；能运用护理程序对护理对象实施整体护理，适应现代护理的需要。
教学目的要求和内容第一章绪论[目的要求]1．熟悉护理学基础的基本任务2．了解《护理学基础教程》的教学目的及内容3．熟悉护理学基础在临床护理中的意义4．熟悉《护理学基础教程》的学习方法[教学内容]1．《护理学基础》的基本任务2．护理学基础在临床护理中的意义3．《护理学基础》的教学目的和范畴4．学习《护理学基础教程》的方法及要求第二章医院[目的要求]1．了解医院的组织结构2．熟悉医院的任务3．熟悉门诊、急诊的特点4．熟悉门诊部、急诊科〔室〕的设置和布局5．掌握门诊和急诊的护理工作6．掌握铺床法7．了解病区的护理工作[教学内容]1．医院的组织结构和任务2．门诊部3．急诊科4．病区5．患者床单位的准备第三章患者入院及出院的护理[目的要求]1．熟悉患者入院护理程序2．掌握一般患者及急诊危重患者入病室的初步护理工作3．掌握分级护理适用对象及护理内容4．熟悉患者出院的护理[教学内容]1．入院护理2．出院护理第四章生命体征的评估及护理[目的要求]1．掌握有关生命体征的医学术语2．了解体温的形成、产热与散热、体温调节3．熟悉患者的体温、脉搏、血压和呼吸的评估4．掌握体温过高与过低的护理措施5．掌握体温、脉搏、血压和呼吸的测量及记录方法6．了解体温、脉搏、血压和呼吸的生理变化[教学内容]1．体温的评估与护理2．脉搏的评估与护理3．呼吸的评估与护理4．血压的评估与护理第五章满足舒适的需要[目的要求]1．掌握医院常用卧位的适用范围及实施2．了解满足患者清洁卫生需要的意义3．掌握口腔护理漱口液的选择4．掌握特殊口腔护理的方法及注意事项5．熟悉床上洗头操作方法和头虱、虮的灭除法6．熟悉卧床患者床上擦浴的操作方法及注意事项7．掌握卧有患者更换床单操作方法8．熟悉晨晚间护理的内容9．掌握压疮发生的原因及好发部位10．掌握压疮的临床分期和各期的主要护理措施11．掌握疼痛的定义和特性12．了解疼痛发生的机制、原因13．熟悉疼痛的影响因素和评估方法14．掌握促进疼痛解除的方法15．掌握休息和睡眠的概念，促进休息和睡眠的护理措施16．了解休息的形式和意义17．熟悉休息的条件、睡眠的分期和各期的特点、睡眠周期的特点、睡眠失调的形式[教学内容]1．舒适的概述2．环境与舒适3．卧位与舒适4．清洁与舒适5．压疮的预防与护理6．疼痛护理7．休息与睡眠第六章满足活动的需要[目的要求]1．了解活动的重要性、影响活动的因素2．熟悉活动受限对机体的影响3．熟悉患者活动的评估内容4．熟悉协助患者活动的方法5．掌握人体力学的概念、人体力学在护理实践中的运用6．掌握全范围关节活动[教学内容]1．活动的基本知识2．患者活动的评估3．协助患者活动第七章提供生理的保护与身体的支持[目的要求]1．熟悉活动辅助器的使用方法2．熟悉搬运辅助器的使用方法3．熟悉制动辅助器的使用4．了解预防关节挛缩、血栓性静脉炎的辅助器的使用5．熟悉预防压疮的保护性器材6．掌握约束带的使用[教学内容]1．活动辅助器2．搬运辅助器3．制动辅助器4．预防关节挛缩的定位辅助器5．预防压疮的保护性器材6．预防血栓性静脉炎的弹性袜7．保护具第八章满足生物安全的需要[目的要求]1．掌握医院内感染的概念、类型2．熟悉医院内感染的原因及管理3．掌握清洁、消毒、灭菌的概念4．掌握物理、化学消毒灭菌的适用对象、使用方法及注意事项5．掌握常用化学消毒剂的名称、浓度及使用注意事项6．掌握无菌技术的概念、原则、操作方法及注意事项7．掌握隔离的概念，传染病区区域的划分8．掌握隔离原则、隔离的种类[教学内容]1．医院内感染2．清洁、消毒、灭菌3．无菌技术4．隔离技术第九章满足营养的需要[目的要求]1．了解人体对热能的需要2．掌握医院各类饮食的使用范围、饮食原则及用法3．掌握胆囊试验饮食、忌碘饮食、大便隐血试验饮食要求及方法4．熟悉患者的饮食护理5．掌握鼻饲法的目的、适应证、方法及注意事项6．掌握要素饮食的目的、适应证、方法、并发症及注意事项7．熟悉胃肠外营养的护理[教学内容]1．营养的基本要求2．患者的饮食护理3．特殊饮食护理第十章冷热疗法的护理[目的要求]1．熟悉冷热疗法的作用2．了解冷热疗法的效应及影响因素3．掌握冷热疗法的禁忌和常用方法[教学内容]1．冷热疗法的基本知识2．常用冷疗法3．常用热疗方法第十一章药物疗法[目的要求]1．了解药物种类和领取的方法2．熟悉药物保管原则3．掌握给药的原则及常用的给药方法4．熟悉药物过敏反应的原因5．熟悉青霉素过敏反应的临床表现6．掌握青霉素过敏性休克的抢救措施7．掌握各种皮试液的浓度、配制方法及试验结果的判断方法8．掌握TAT脱敏疗法9．了解其他给药方法[教学内容]1．给药基础知识2．口服给药法3．注射给药法4．雾化吸入法5．其他给药法6．药物过敏试验及过敏反应的处理第十二章满足液体平衡的需要[目的要求]1．了解液体平衡的基本知识2．熟悉静脉输液的基本知识3．熟悉颈外静脉输液法、深静脉穿刺置管输液法4．掌握输液微粒的定义及其对人体的危害5．熟悉血型的种类及分型依据、血型鉴定及交叉配血试验、血液制品种类6．掌握静脉输液术7．掌握输液故障的排除、输液反应及护理8.掌握常用输血法、输血反应及防治[教学内容]1．液体平衡的基本知识2．静脉输液3．静脉输血第十三章满足排尿的需要[目的要求]1．了解与排尿有关的解剖及生理2．熟悉影响正常排尿的因素以及尿液的评估3．掌握多尿、少尿、无尿、膀胱刺激征、尿潴留、尿失禁的概念及原因4．掌握排尿异常的护理5．掌握导尿术、留置导尿术、膀胱冲洗术的目的、操作方法及注意事项[教学内容]1．排尿的基本知识2．排尿异常的护理3．与排尿有关的护理技术第十四章满足肠道排泄的需要[目的要求]1．了解与排便有关的解剖及生理2．熟悉影响正常排便的因素以及对排便活动的评估3．掌握便秘、粪便嵌顿、腹泻、排便失禁、肠胀气的概念及原因4．掌握异常排便的护理5．掌握各种灌肠法和肛管排气的目的、操作方法及注意事项[教学内容]1．排便的基本知识2．排便异常的护理3．与排便有关的护理技术第十五章标本的采集[目的要求]1．了解标本采集的目的意义2．掌握标本采集的原则3．掌握正确收集和送检各种标本的方法[教学内容]1．标本采集的意义及原则2．常用标本的采集方法第十六章病情观察及危重病人的抢救与护理[目的要求]1．熟悉病情观察的方法、内容2．了解抢救工作的基本知识3．熟悉吸痰术的方法和注意事项4．熟悉缺氧的种类及常用给氧方法5．掌握鼻塞给氧法、用氧注意事项及氧疗监护内容6．掌握洗胃术、CPR的A、B、C步骤7．掌握危重患者的心理护理和一般护理[教学内容]1．病情观察的基本知识2．抢救工作的基本知识3．常用抢救技术4．危重患者的护理第十七章临终护理[目的要求]1．掌握临终的有关概念和对丧亲者的健康教育2．熟悉现代死亡的标准，死亡的分期3．掌握临终患者的身心变化及其护理4．掌握对临终患者家属的照护5．熟悉尸体护理的操作方法[教学内容]1．临终护理的基本知识2．临终患者和家属的护理3．死亡后的护理第十八章护理文件记录[目的要求]1．了解护理文件的意义及书写要求2．掌握各种护理记录单的填写方法3．熟悉护理病历的记录内容及书写要求4．熟悉病案排列的顺序[教学内容]1．概述2．各种护理文件的书写方法3．护理病历4．护理文件的保管使用说明1．本大纲提供护理专业本科生使用。
护理学基础教案第一章绪论
结 1.现
2.
与
, 作
1.现代护
2.
护理学基
分
效果较
月英国与法国共同派兵参加了克里米亚战争，由于战地救护1854年50%
38名妇女，101854年月，南丁格尔组织了院。在战地医
还致力于改善医院的管理工作。、为前线士兵誉为病
“提灯女神”战地医院的状。由于南
“克里米亚天使”。%况在短短数月得到了
半年后，英国伤兵的死亡率降至 她的功绩不仅传为奇迹，而
（二）南丁格尔对护理学的主要贡献 医学模式包括1.生物医学模式2.现代医学模式、重点讲授：南丁格尔对护理学的贡献。通过讲授
护理学术活动日益繁荣
年以来，中华护理学会和各地分会先后恢复。1954年创刊的《护理
（1981年改为中华护理杂志），《实用护理杂志》《护理学杂志》等
护理专业水平不断提高
护理管理体制逐步健全
1）建立了护理管理体制 10分钟1.讲授我国护理事业兴起的时间2.介绍我们护理教育体制20分钟1.讲授护理学包含的四
（7）推治疗车 在站姿及走姿的基础上，双手
亲切、自然、安详和
2.面部表情 护士的服饰3.）帽：洁白、
（1 护士帽与护士服和谐统
2（ 软
4 ．护士的职
美的追求，也是护士职业礼仪的新要求。护士的形象应精神饱满、身体健
（二）护理工作中的礼仪装整洁、举止文雅、机警敏锐、步履轻
沉着冷静、动作轻柔、言语 精炼护士应保持朝气蓬勃，积极向上 （三）
案 首 页
课程名称 护理学基础 专业名称 护理 授课序次 1 授课类型 理论
级
授课日期
章授课题目(,节) 第一章 绪论
第一节 护理学的发展史 第二节 护理学的基本概念 护士素质、
《基础护理学》教案01绪论
第次课的教学整体安排授课时间第一周第节课时安排2学时授课题目(教学章、节或主题)：第一章绪论教学目的、要求：1.掌握：《基础护理学》的基本任务、学习方法护理学的目标、任务2.熟悉：护理学的形成、现代护理学的发展、我国护理学的发展教学内容（包括基本内容、重点、难点）：重点:1.《基础护理学》的基本任务2.《基础护理学》的学习方法难点:《基础护理学》的学习方法、护理学的形成与发展导入：讨论选择护理行业的感受、对护理行业的了解第一章绪论一、《基础护理学》课程的地位和基本任务（一）课程的地位（二）课程的基本任务一个核心；一种观念；三基能力；灵活运用；履行职责二、《基础护理学》的学习内容及学习目的（一）学习内容（二）学习目的三、《基础护理学》的学习方法及要求1、实践学习法：重视操作（1）实验室学习：（2）临床学习：2、反思学习法：提高实践学习效果四、护理学的目标、任务、范畴及内容（一）任务：（二）护理的目标：（三）护理学的范畴：（四）护理学的内容第二节学习《基础护理学》的意义一、《基础护理学》的基本任务1．减轻痛苦；2．恢复健康；3．维持健康；4．促进健康二、《基础护理学》的教学范畴及教学目的（一）教学范畴(二)教学目的三、《基础护理学》的学习方法讨论、思考、作业参考资料（含参考书、文献等）：教学过程设计：复习5分钟，授新课80分钟，安排讨论5分钟，布置作业分钟授课类型：理论课讨论课教学方式：讲授讨论其他教学资源：多媒体音像其他填写说明：1.每项页面大小可自行添减；2.教学内容与讨论、思考题、作业备课笔记简单自我介绍及课堂导入：讨论选择护理行业的感受、对护理行业的了解第一章绪论一、《基础护理学》课程的地位和基本任务（一）课程的地位护理学科的基础、体系中最基本、最重要的课程之一、必修课，为临床各专科护理提供必要的基础知识和基本技能。
（二）课程的基本任务一个核心；一种观念；三基能力；灵活运用；履行职责护理人员职责：促进健康、预防疾病、恢复健康、减轻痛苦二、《基础护理学》的学习内容及学习目的（一）学习内容从事护理工作所需的护理基本理论、基本知识和基本技能，包括5分15分多媒体、结合图片讲述重点讲述患者的生活护理、患者治疗需要的满足、患者病情变化的观察以及基础的护理操作技术和健康教育等。
《基础护理学》教案
《基础护理学》教案第一章绪论盘锦职业技术学院卫生系基础护理教研室金莉第一章绪论护理是关爱生命，照顾人的健康的专业，是对人从出生到死亡的全过程的照护。
《护理学基础》是高等护理教育课程体系中为学生提供从事护理工作必须具备的基本知识、基本理论、基本技能、基本情感的主干课程，是护理专业学生学习临床课程和进行临床实习的基础，也是为满足个体、家庭、社区基本需要所必须具有的基础知识和技能。
护理学基础是对各专科和各系统疾病的病人及健康人的具有共性的生活护理和技术护理服务。
学好护理学基础是对学生日后进行专科护理学习的基础，也是提高护理质量的保证。
本章将介绍护理学的发展史、护理学的基本概念、任务和目标以及内容与范畴，还将重点介绍护理工作方式以及对于护士的素质要求。
第一节护理学发展史一、护理学的形成与发展古代（以自我护理、家庭护理为主），人类为谋求生存，在狩猎、械斗及自然灾害抗争的活动中发生疾病、创伤，人们以自我保护式、互助式、经验式、家庭式等爱抚手段与疾病和死亡作斗争。
中世纪（以宗教护理、医院护理为主）。
文艺复兴时期，其间建立了许多图书馆、大学、医学院校，出现了一批医学科学家。
护理走向独立职业。
19世纪中叶，南丁格尔首创了科学的护理专业，护理学理论才逐步形成和发展。
国际上称这个时期为“南丁格尔时代”。
这是护理工作的转折点，也是护理真正走向专业化的开始。
二、南丁格尔对现代护理学的贡献弗罗伦斯·南丁格尔，出生于英国名门富有的家庭，受过高等教育，熟悉英、法、德、意等国语言。
她从小就立志从事救死扶伤的护理工作，在随家人到世界各国旅游时，她专注于参观、考察各地孤儿院、医院和慈善组织等。
1854年克里米亚战争中，南丁格尔率领38名护士，克服重重困难，前往战地救护伤员。
半年后，使病死率由50%下降到2.2%。
被战士们称为“提灯女神”和“克里米亚天使”。
1860年，在英国圣托马斯医院创建了世界上第一所正式的护士学校，为护理教育奠定了基础。
护理学教案
护理学教案【篇一：护理学教案第一章绪论】１２３４５【篇二：基础护理学全册教案】【导入新课】同学们知道南丁格尔吗？大家对自己未来的职业“护士”，有什么理解？对护理工作的由来知道哪些？【教学内容】第一章绪论第一节护理学的发展史一、护理学的形成和发展（一）护理学的形成1．人类早期护理（以自我护理、家庭护理为主）2．中世纪的护理（以宗教护理、医院护理为主）3．文艺复兴与宗教革命时期的护理4．护理学的诞生与南丁格尔的贡献19世纪中叶，南丁格尔首创了科学的护理专业，国际上称这个时期为“南丁格尔时代”。
（二）现代护理学的发展从护理学的实践和理论研究来看，现代护理学的发展经历了以疾病为中心、以患者为中心和以人的健康为中心三个阶段。
1．以疾病为中心的阶段特点：护理学成为一个专门的职业，但没有自身的理论体系，护理工作缺乏独立性，只是执行医嘱和护理操作，“只顾病，不顾人”。
2．以患者为中心的阶段1937年，美籍奥地利理论生物学家贝塔朗菲提出“一般系统理论”。
1948年，世界卫生组织提出新的健康定义：“健康，不仅是没有躯体疾病，还要有完整的生理、心里状态和良好的社会适应能力”。
1954年，美国心理学家马斯洛提出了“人类基本需要层次理论”。
1977年，美国医学家恩格尔提出了“生物—心理—社会”新的医学模式。
特点：强调护理是一门专业，逐步形成了自己独立的理论体系。
护士不再被动的执行医嘱，而是运用护理程序对患者实施系统化的整体护理。
3．以人的健康为中心的阶段1978年，who提出了“2000年人人享有卫生保健”的战略目标。
特点：护理成为一门独立的综合了自然、社会及人文科学的应用科学。
护理工作的场所从医院扩展到了家庭、社区，护理任务从对患者的护理扩展到为全人类的健康提供服务。
二、南丁格尔对近代护理学的贡献（1）1854年克里米亚战争中，南丁格尔率领38名护士前往战地救护伤员。
半年后，使病死率由50%下降到2.2%。
（2）1860年，在英国圣托马斯医院创建了世界上第一所正式的护士学校，为护理教育奠定了基础。
基础护理学第一章
第一章 绪论
基础护理学的主要内容
• 课程的地位和基本任务 • 课程的学习内容及学习目的 • 课程的学习方法及要求
一、课程的地位
• 是护理学科的基础 • 是护理学专业课程体系中最基本、最重要的课程之一 • 是护生学习临床专业课的必备前期课程 • 为临床各专科护理提供了必要的基础知识和基本技能
1－ 9
谢谢
二、课程的基本任务
• 培养护生良好的职业道德和职业情感，使护生树立整体护理的观念 • 使护生掌握基础护理学中的基本理论知识和基本操作技能，并将所
学的知识和技能灵活地运用于临床护理实践中，以履行护理人员的 角色和功能
三、课程的学习内容
• 环境 • 患者入院和出院的护理 • 预防与控制医院感染 • 患者的安全与护士的职业防护 • 患者的清洁卫生 • 休息与活动 • 生命体征的评估与护理
作
• 虚心接受临床教师的指导和帮助
1－ 8
五、课程的学习方法及要求
• 反思学习法
• 是指护生在完成某个基础护理技能操作之后需要进行的反思过程。
包括反思性讨论会和反思性日记两种形式。
• 反思学习法的过程
• 第一阶段：回到所经历的情境（回到经验中去） • 第二阶段：专心于感受（注重感觉） • 第三阶段：重新评价阶段（分析意义）
• 冷热疗法 • 饮食 • 给药 • 静脉输液与输血 • 标本采集 • 疼痛患者的护理 • 病情观察与危重患者的管理 • 临终护理 • 医疗与护理文件记录
四、课程的学习目的
获得满足患者生理、心理、社会需求所必
备的基本知识和基本技能
认识自身价值，树立正确的价值观 具备良好的职业道德和职业情感
1－ 6
五、课程的学习方法及要求Fra bibliotek• 实践学习法
最新《基础护理学》(第五版)电子文字简版一至十八章
《基础护理学》（第五版）电子文字简版主编：李小寒、尚少梅适用范围：护理学本科专业章节：共十八个章节目的：提供电子简版，以备教师备课、撰写教案使用目录第一章绪论第二章环境第三章患者入院和出院的护理第四章预防与控制医院感染第五章患者的安全与护士的职业防护第六章患者的清洁卫生第七章休息与活动第八章生命体征的评估与护理第九章冷热疗法第十章饮食与营养第十一章排泄第十二章给药第十三章静脉输液与输血第十四章标本采集第十五章疼痛患者的护理第十六章病情观察与危重患者的管理第十七章临终护理第十八章医疗与护理文件记录第一章绪论（回目录）一、课程的地位和基本任务（一）课程的地位1.是护理学科的基础2.是护理学专业课程体系中最基本、最重要的课程之一3.是护生学习临床专业课的必备前期课程4.为临床各专科护理提供了必要的基础知识和基本技能（二）课程的基本任务1.培养护生良好的职业道德和职业情感，使护生树立整体护理的观念2.使护生掌握基础护理学中的基本理论知识和基本操作技能，并将所学的知识和技能灵活地运用于临床护理实践中，以履行护理人员的角色和功能二、课程的学习内容及学习目的1.获得满足患者生理、心理、社会需求所必备的基本知识和基本技能2.认识自身价值，树立正确的价值观3.具备良好的职业道德和职业情感三、课程的学习方法及要求1.实践学习法：实验室学习、临床学习2.反思学习法第二章环境（回目录）第一节环境与健康一、环境概述1.定义：环境是人类进行生产和生活活动的场所，是人类生存和发展的基础。
2.环境的分类内环境：生理环境、心理环境外环境：自然环境、社会环境二、环境因素对健康的影响自然环境因素对健康的影响：自然气候影响、地形地质影响、环境污染社会环境因素对健康的影响：社会经济、生活方式、文化因素、卫生服务三、护理与环境的关系护士需要了解环境与健康和疾病的关系，才能完成护理的基本任务：减轻痛苦、预防疾病、恢复健康、促进健康。
护士的职责: 帮助发现环境中对人类积极和消极的影响因素。
基础护理学第一章绪论
第一章绪论【学习目标】1.识记：（1）能正确陈述基础护理学课程的学习内容。
（2）能明确基础护理学课程的学习目的。
2.理解：（1）能正确描述并解释下列概念：护理学、反思学习法。
（2）能正确说出基础护理学的课程地位。
（3）能正确理解基础护理学课程的基本任务。
3.应用：（1）能按要求进行实验室学习和临床学习。
（2）能运用反思学习法增强学习效果。
护理学是医学领域中一门系统而独立的学科体系，是以自然科学、社会科学、人文科学为理论基础，研究有关维护、促进、恢复人类身心健康的护理理论知识、技能及其发展规律的综合性应用学科。
护理学内容和范畴覆盖到人类生理、心理、社会等各个方面，而且护理学与医学、自然科学和人文社会科学之间相互交叉融合，学习护理学就要从基础上研究它的完整体系，认识和把握护理学的本质和发展规律，更好的满足社会对护理专业的需求，为提高人类的健康水平服务。
第一节基础护理学的地位和基本任务随着护理学的发展，人们对护理实践经验的反复总结与提炼，使护理学的范畴体系不断丰富与完善，护理学任务与范畴也在不断扩展。
一、课程的地位顾名思义，基础护理学是护理学科的基础，是护理学专业课程体系中最基本、最重要的课程之一，也是护理学专业学生在学习期间的必修课程，在护理教育教学中发挥着重要的作用。
基础护理学是护生学习临床专业课（如内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学等）的必备前期课程，为临床专科护理提供了必要的基础知识和技能。
二、课程的基本任务基础护理学是临床专科护理的基础，是运用护理学的基本知识和基本技能，满足患者的基本需要的重要课程。
基础护理学以患者为中心，针对患者生理、心理、社会、精神及文化等各层面的健康问题，采取科学、有效的护理对策满足患者的需要，使其尽可能恢复到健康的最佳状态。
因此，基础护理学课程的基本任务就是以培养护生良好的职业道德和职业情感为核心，使护生树立整体护理的观念，掌握基础护理学中的基本理论知识和基本操作技能，并能将所学的知识和技能灵活的运用于临床实践中，履行护理人员的角色和功能，实现“促进健康、预防疾病、恢复健康、和减轻痛苦”的护理目标。
护理学基础(中职)教案
贵州工程职业学院授课方案（教案）系别：生命科学系教研室：生命科学教研室科目：基础护理技术班级：护理ZZ1501-04教师：杨春学期：2015-2016学年度第二学期贵州工程职业学院授课方案（教案）课名：基础护理学教师：杨春班级：护理ZZ1501-4 编写时间： 2016.2第一章绪论护理是关爱生命，照顾人的健康的专业，是对人从出生到死亡旁批栏：的全过程的照护。
《护理学基础》是高等护理教育课程体系中为学生提供从事护理工作必须具备的基本知识、基本理论、基本技能、基本情感的主干课程，是护理专业学生学习临床课程和进行临床实习的基础，也是为满足个体、家庭、社区基本需要所必须具有的基础知识和技能。
护理学基础是对各专科和各系统疾病的病人及健康人的具有共性的生活护理和技术护理服务。
学好护理学基础是对学生日后进行专科护理学习的基础，也是提高护理质量的保证。
本章将介绍护理学的发展史、护理学的基本概念、任务和目标以及内容与范畴，还将重点介绍护理工作方式以及对于护士的素质要求。
第一节护理学发展史一、护理学的形成与发展古代（以自我护理、家庭护理为主），人类为谋求生存，在狩猎、械斗及自然灾害抗争的活动中发生疾病、创伤，人们以自我保护式、互助式、经验式、家庭式等爱抚手段与疾病和死亡作斗争。
中世纪（以宗教护理、医院护理为主）。
文艺复兴时期，其间建立了许多图书馆、大学、医学院校，出现了一批医学科学家。
护理走向独立职业。
19世纪中叶，南丁格尔首创了科学的护理专业，护理学理论才逐步形成和发展。
国际上称这个时期为“南丁格尔时代”。
这是护理工作的转折点，也是护理真正走向专业化的开始。
二、南丁格尔对现代护理学的贡献弗罗伦斯•南丁格尔，出生于英国名门富有的家庭，受过高等教育，熟悉英、法、德、意等国语言。
她从小就立志从事救死扶伤的护理工作，在随家人到世界各国旅游时，她专注于参观、考察各地孤儿院、医院和慈善组织等。
1854年克里米亚战争中，南丁格尔率领38名护士，克服重重困难，前往战地救护伤员。
最新护理学基础---第1章-绪论-教案--1-2
一、护理学的形成与发展
（一）古代护理的孕育
1、人类早期护理：
自我护理时期→家庭护理时期→宗教护理时期
2、中世纪护理：遍设医院-修女担任护理工作
3、文艺复兴时期的护理：护理是谋生手段，质量下降；
（二）近代护理学的诞生
教师设问：认识南丁格尔女士吗？有谁知道她的生平
1、南丁格尔生平：
2、南丁格尔对护理学的伟大贡献
教学过程实施
教学环节
教学内容与活动
教学方法与手段
巩固新课
课堂小结
2.功能制护理
优点：护士分工明确，易于管理；节省人力、物力；
缺点：工作机械，不利于整体护理；
3.小组制护理
优点：一组护士护理一组病人；护士分组长、组员能满足病人的基本需求；小组成员间相互合作；
缺点：护士个人责任感相对减弱；
4.责任制护理
2.近代护理学的形成从哪个世纪开始（）
400-500元1326%A. 16世纪中叶B. 17世纪中叶C. 18世纪中叶
D. 19世纪中叶E. 20世纪中叶
除了“漂亮女生”形成的价格，优惠等条件的威胁外，还有“碧芝”的物品的新颖性，创意的独特性等，我们必须充分预见到。3.刘某，男，发热待查入院，护士为其测量生命体征，采用的护理措施属于（）A.护理教育B.护理科研C.基础护理D.专科护理E.保健护理
（4）信息技术优势
1、护理学是一门即古老而又年轻的学科；
2、南丁格尔被尊称为现代护理的鼻祖；
3、中国医药学几千年的历史文化奠定起源的基础；
我国护理学发展进入快车道；
学生展示成果，完成学习任务，牢固掌握知识
指导学生通过习题巩固新课，考查学生的课堂掌握程度。
提问学生回答
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代护理教育奠定了基础。
时间、地点，创立
3.撰写著作指导护理工作 《护理札记》和《医院札记》
者及其意义
4.开创了科学的护理专业
2.南丁格尔对护理事
为了纪念南丁格尔，国际护士会成立了南丁格尔国际护士基金会， 业的主要贡献
并将她的生日（5 月 12 日）定为国际护士节，国际红十字会设立了南
丁格尔奖章。
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之间的相互关系。 2．熟悉护理学概念、常用护理技术的内容、常用护理技术的学习方法。 3．了解护理学的形成及我国护理学发展概况。
教学重点： 现代护理学发展的三个阶段及各阶段的护理特点和护士素质要求
教学难点： 现代护理学发展的三个阶段及各阶段的护理特点
复习内容： 提问：谈谈已学基础课程与护理学基础的关系。
好的社会适应能力。
（四）护理
1980 年美国护士学会将护理定义为“护理是诊断和处理人类对现
存的和潜在的健康问题的反应”。
第三节 护士的素质、角色与职业礼仪
20 分钟
一、护士素质
重点讲授
（一） 素质的概念：素质不仅是一种心理特征也是人在成长过程 做一名合格护士需要
中逐渐拥有的一种实力。提高护士素质，有利于护理学科的发展， 具备什么样的职业素
原有的对患者的护理，而扩展到从健康到疾病以及生老病死全过程的护 2.现代医学模式、
理，从个体到群体的护理。护理的工作场所扩展到社会和家庭，扩展到
所有有人的地方。护士成为向社会提供初级卫生保健的主要力量。
二、南丁格尔对近代的护理学的贡献
南丁格尔（1820-1910）是历史上最负盛名的护士，被尊为现代护
现与这种地位相联系的权利和义务中，表现出符合社会期望的行为与
态度的总模式。
（二）护士角色的功能
1.健康照顾者 2.健康咨询者
3.健康协调者 4.健康教育者
5.护理计划者 6.护理管理者
7.护理研究者 8.患者代言人
三、护士职业礼仪
（一）护士职业的仪表美
1.讲授
1.护士的基本姿态
护士基本姿态及要求
（1）站姿 头正、颈直、肩外展、挺胸、收腹、臀部收紧、两手自 2.讨论
有利于护理质量的提高，有利于护理人才的成长，有利于医疗和卫 质
生保健事业的全面发展。
（二）护士素质的基本内容
1.思想道德素质 责任心、同情心、救死扶伤实行人道主义
2．科学文化素质
3．专业技能素质
4．身体素质
5．心理素质 乐观、开朗稳定的情绪
二、护士角色
（一）护士角色的概念 处于一定社会地位的个体或群体，在实
理的鼻祖，她对护理的贡献非常深远。
（一）南丁格尔生平
弗罗伦斯.南丁格尔，英国人。1820 年 5 月 12 日生于意大利弗
罗伦萨城一个富有的家庭。父母的博学多才使南丁格尔从小就受到良
好的家庭教育，母亲慈爱的秉性深深的影响着她，从少女时代起就愿 重点讲授：
意去关心患病的人，主动照顾病弱者。目睹贫困饥饿的患病同胞，她 南丁格尔对护理学的
一、护理学的性质和范畴
20 分钟
（一）护理学的性质
1.讲授
护理学是一门生命科学中综合自然、社会及人文科学的应用性学 护理学包含的四个基
科。
本概念 人、护理、
护理学包含了自然科学，如生物学、物理学、化学、解剖学、生理 环境、健康
学等知识。
（二）护理学的范畴
1.护理学的理论范畴
（1）明确护理学的研究对象、任务、目标：护理学的研究对象、
同侧胸前，稍外展另一手自然下垂或轻托文件夹的下方。
（7）推治疗车 在站姿及走姿的基础上，双手置扶手处，身体正
短短数月得到了迅速的改观。半年后，英国伤兵的死亡率降至 2.2%。
她的功绩不仅传为奇迹，而且使英国朝野改变了对护士的看法。
（二）南丁格尔对护理学的主要贡献
1.改革军队的卫生保健工作
讨论
2.创建世界上第一所护士学校 1860 年她动用了“南丁格尔基 1.世界上第一所正式
金”在英国的圣托马斯医院创办了世界上第一所正式的护士学校。为现 的护士学校创立的
文艺复兴后，从事护理工作的人员开始接受部分工作训练，以专门照 顾伤病员，类似的组织相继成立，护理开始走向独立职业之旅。
（四）现代护理学的诞生和发展 19 世纪中叶，南丁格尔首创了科学的护理专业，这是护理工作的转 折点，也是护理专业化的开始。自南丁格尔创立护理专业至今已有 100 多年的历史，护理科学不断发展，其发展主要经历了三个阶段：
西成立，1964 改为“中华护理学会”，1922 年，中华护士会加入国际护
士会，1921 年北京协和医院开办了高等护理教育。
（三）中国现代护理
中华人民共和国成立后，随着卫生事业的发展，我国护理工作进入了
一个新的时期。
1.护理教育体制逐步完善
1980 年，南京医学院率先开办了高级护理专修班。1983 年，天津医学
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基
本
内
容
辅助手段和时间 分配
第一章 绪 论
多媒体课件
第一节 护理学的发展史
30 分钟
一、护理学的形成与发展
护理学的形成和发展与人类社会文化、科学的进步息息相关。从 提问
护理内容及形式来看，主要经历了自我护理、家庭护理、宗教护理、医 1.我们所学的专业是
院护理、近代护理和现代护理。
什么？(护理专业)
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基
本
内
容
辅助手段和时间 分配
任务、目标是护理学科建设的基础。
（2）建立和发展护理学理论体系：随着护理实践新领域的开辟，将
会建立和发展更多的护理理论，使护理理论体系日益丰富和完善。 2.图解
（1） （3）研究护理学与社会发展的关系：就是研究护理学在社会中的作 绘图说明四个基本概 用、地位、价值，研究社会对护理学的影响及社会发展对护理学的要求。 念之间的相互关系
等系统的管理以提高护理工作的效率和护理质量。
(5)护理科研：运用观察、科学实验、调查分析等方法揭示护理学
的内在规律，促进护理理论、知识、技能的更新。
二、护理学的基本概念
现代护理学包涵四个基本概念—人、环境、健康和护理。
（一）人
人是一个整体 首先是一个生物有机体，是一个有意识、有思维、
有情感，从事创造性劳动，获得社会生活的社会人。人具有生物性和社
杂志》等多种护理期刊相继创刊。
3.护理专业水平不断提高
随着医学模式的转变，护理概念不断更新，贯彻护理程序，以人的
健康为中心的整体护理观念和工作模式，已逐步在临床推广使用。
4.护理管理体制逐步健全
（1）建立了护理管理体制
（2）建立晋升考核制度
（3）建立 护理学的基本概念
（一）人类早期护理
2.护理的对象是谁？
自有人类就有生老病死，也就有了原始医护照顾的萌芽。在原始社 (人)
会中，人类为谋求生存，在与自然灾害抗争的过程中，积累了丰富的 3.世界上最神圣的东
生活和生产经验，逐步形成了原始的“自我保护”式医疗照顾。
西是什么？
（二）中世纪的护理
(生命)
中世纪的欧洲，由于政治、经济、宗教的发展，战争频繁，疾病流 护 士 是 人 类 健 康 所
院首先开设护理本科专业。1997 年中华护理学会在无锡召开继续护理
教育座谈会，制定了继续护理教育的规章制度，继续教育开始走向制度
化、规范化、标准化。
2.护理学术活动日益繁荣
1977 年以来，中华护理学会和各地分会先后恢复。1954 年创刊的
《护理杂志》（1981 年改为中华护理杂志），《实用护理杂志》《护理学
会性
1.人是一个开放的系统
2.人有基本需要
3.人有权利和责任拥有适当的健康状态
（二）环境
人类赖以生存的环境包括外环境（自然和社会环境）和内环境（生
理环境和心理环境）
1.人与环境相互依存
2.环境影响人的健康
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基
本
内
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辅助手段和时间 分配
（三）健康
定义：健康不仅是没有躯体疾病，还要有完整的生理心理状态和良
践中逐步积累形成了一套较规范的疾病护理常规和护理技术操作规范。
2.以患者为中心的护理节段
介绍
此期护理特点：强调护理是一个专业，护理人员是健康保健队伍中 现代护理的三个发展
的专业人员。护士不在是单纯被动地执行医嘱和护理技术操作，而是应 阶段是依据医学模式
运用科学的方法—护理程序对患者实施身心、社会的全方位的连续、系 的转变而发展的
行，形成对医院和护士的迫切需求，这对护理工作的发展起到一定的促 系，性命相托的使者，
进作用，护理逐渐由“家庭式”转向了“社会化和组织化的服务”，形 讨论
成了宗教性，民族性及军队性的护理社团。
我们应该具备哪些基
（三）文艺复兴的护理
本条件才能做一名合
公元 1400—1600 年，意大利兴起文艺复兴运动，医学也迅猛发展。 格的护士呢？
年 10 月，南丁格尔组织了 38 名妇女，克服重重困难抵达战地医院。在 对南丁格尔的崇敬和
战地医院，她除了组织全体护士配合医疗，精心护理伤病员外，还致力 对护理专业的热爱
于改善医院的管理工作。此外，她经常手持油灯在夜里巡视各个病房，
亲自安慰那些受伤和垂危的士兵，为前线士兵誉为“提灯女神”、“ 克
里米亚天使”。由于南丁格尔夜以继日的辛勤工作，战地医院的状况在
(4)在技术上相互借用，形成许多新的综合型、边缘型的交叉学科和
分支学科。
2.护理学的实践范畴
(1)临床护理：包括基础护理和专科护理。
基础护理：是专科护理的基础。以护理学的基本理论、基本知识和
基本技能为基础，结合患者生理、心理特点和治疗康复的要求，满足患
者的基本需要。
专科护理：以护理学及相关学科理论为基础，结合临床各专科患者