聋校语文第六册教案
聋校语文第六册第7课《我的家乡》教案
7 我的家乡教学内容：5个生字词、1篇课文教学目的：1、学会本课5个生字和新词。
会用常用的词语说、写句子。
2、正确观察课文插图，提高学生有顺序观察的能力，理解句子意思和句子之间的联系，理解课文内容。
3、会用“哪里的什么像什么”的句式说、写句子。
4、能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文。
5、能仿照课文，联系自己的家乡，说、写一段意思连贯的话。
教学重点：理解句子的意思和课文内容。
教学难点：能仿照课文，联系自己的家乡，说、写一段意思连贯的话。
教具准备：放大课文、词语卡片、挂图教学时间：5课时教学过程：第一课时教学内容：5个生字新词教学目的：学会本课5个生字和新词，会用常用词语说、写句子；扫除生字词障碍，预习课文。
教学过程：一、导入新课今天，我们一起来学习第7课《我的家乡》。
那“我的家乡”在哪里？那个地方美吗？我们一起去看看吧！二、教学生字词1、默读课文，划出不认识的字词。
2、板书生字词：月亮湾村子缓缓嬉水灯笼3、领读词语，学习手势。
4、出示拼音，指导学生拼读、正音，注意“村”的发音。
5、再读课文，找出不理解的词语。
6、指导书写。
重点指导湾、缓、嬉的书写。
7、讲解、交流词意。
月亮湾：地名。
村子：指图中的一群房屋，结合生活经验理解。
缓缓：慢慢的意思。
嬉水：联系生活，辅以动作。
灯笼：画简图示意，结合实际生活讲解。
8、读带有生字新词的句子，理解词语在句子中的意思。
三、巩固练习1、识记字、词。
2、初读课文，了解课文内容。
思考并回答：我的家乡在哪里？那个地方美吗？四、作业：抄写生字新词。
读课文。
课后记：本课的生字词较少，教学中通过看图、结合生活经验讲解，学生掌握了本课的生字词并初步了解了课文内容。
第二课时教学内容：讲读课文教学目的：正确观察课文插图，提高学生有顺序观察的能力，理解句子意思。
会用“哪里的什么像什么”的句式说、写句子。
能有表情地、流畅地朗读课文，教学过程：一、复习看（听）写词语。
月亮湾村子缓缓嬉水灯笼二、新授1、指导学生朗读课文，读出词语之间的停顿。
聋校语文第六册 12 曹冲称象
1.学生自由朗读课文，圈画生字，不认识的字借助拼音多读几遍。
2.教师领读课文。
3.教师讲解字词。
（1）出示图片，指导学生看图，理解图义。
（2）出示词语。
曹冲、官员、一堵墙、柱子、议论、
一杆秤、砍树、提得起、一艘船、微笑
（3）教读音。
（4）指导书写。
（5）讲解词义。
利用相关图片，具体的语境，动作演示帮助学生理解词语。
5. 读第2句话。举例说说“议论”的意思,思考：从官员们议论的话里你知道了什么？（象很重，官员们很想知道象有多重。）
6. 教师指导学生朗读第2自然段。
三、生字教学
1.观察“曹、堵、墙、柱”在田字格中的位置、大小。
2.教师范写，并带领学生书空写。
四、巩固练习
1.生字练写。
2.熟读课文。
五、课堂总结
同学们，这节课我们知道了大象的样子，又高又大，那它有多重呢？你们有什么办法能知道大象的重量呢？想想在古时候，科技不发达，要想知道象有多重，该怎么办呢？这个难题我们留到下节课解答。
（三）学习课文第二自然段
1. 指名读第2自然段。
2. 思考：象是什么样子的？官员们看到象后有什么反应？
（象又高又大，身子像一堵墙,腿像四根柱子。官员们边看边议论象的重量。)
3. 读第1句话。看图回答：从哪地方看出象又高又大？
理解“身子像堵墙，腿像四根柱子”的意思，具体认识象的高大。
4. 再读课文,从中体会象的高大。
三、教学重、难点
1．识字，能正确有感情的朗读课文。
2．理解曹冲称象办法的巧妙。
四、教学准备
PPT课件
五、教学课时
4课时
六、教学过程
第一课时
聋校语文第六册第8课《上学路上》教案
8 上学路上教学内容：7个生字词、1篇课文教学目的：1、学会本课7个生字和新词。
会用常用词语说、写句子。
2、正确地观察图画，提高学生有顺序观察的能力，理解句子的意思和课文内容。
懂得课文是由一个个句子按先后顺序组成的。
教育学生要爱护庄稼。
3、学会用“谁怎么样，把什么轻轻地怎么样”的句式说、写句子。
4、能正确地朗读课文。
会背诵和默写课文。
教学重点：正确地观察图画，理解句子的意思和课文内容。
教学难点：知道课文是由一个个句子按先后顺序组成的。
教具准备：大字课文、挂图、词卡教学时间：4课时教学过程：第一课时教学内容：7个生字新词教学目的：学会本课7个生字和新词，会用常用词语说、写句子；扫除生字词障碍，预习课文。
教学过程：一、导入二、初读课文1、默读课文，勾画出不认识的字。
2、出示生字词曹红蹲下去呢辫子绸带绑好踩实3、领读词语，学习手势。
4、出示拼音，指导拼读，纠正发音。
5、再读课文，划出不理解的词。
6、讲解词意曹红：人名，指图中的小女孩。
蹲：看图或动作演示。
辫子：指图理解或联系实际理解。
绸带：指图并联系实际。
绑：动作演示。
踩实：联系生活实际理解。
7、读带有生字新词的句子，理解句子意思。
三、指导书写重点指导“曹”、“蹲”、“辫”的书写。
四、巩固练习1、识记字、词。
2、初读课文，了解课文内容。
五、作业：抄写生字新词。
课后记：本课的生字词的书写有些复杂，课后还要加强书写的指导。
第二课时教学内容：讲读课文教学目的：正确地观察图画，提高学生有顺序观察的能力，理解句子的意思和课文内容。
教育学生要爱护庄稼。
学会用“谁怎么样，把什么轻轻地怎么样”的句式说、写句子。
教学过程：一、复习看（听）写词语。
曹红蹲下去呢辫子绸带绑好踩实二、新授1、指导学生读课文，读出词语的停顿。
2、图文对照朗读句子，结合动作演示，理解句子的意思。
3、边读句子，边思考下列问题，并从课文中找出答案（1）曹红在上学的路上看见什么？（2）她是怎么做的？她扶了几次？第一次怎么样？第二次呢？（3）曹红绑好玉米后怎么样？4、指导学生正确地朗读课文。
聋校第六册语文教案
聋校第六册语文教案导语：从目前聋校语文教学中的情况看存在不少的误区下面小编为你整理的聋校语文教案内容希望对你有所帮助！教学目标1、学会本课生字新词（即能正确理解词义会读会写会打指语会看口形并学习使用）2、能拼读新音节pupingjuan3、正确理解词义并学习使用词语4、正确地观察图画理解句子的意思5、正确地朗读句子6、背诵、默写词语和句子7、学习用“什么、什么和什么都”的句式说、写句子教学重点：1、学会本课生字新词2、理解句子的意思教学难点：1、学习用“什么、什么和什么都”的句式说、写句子2、背诵、默写词语和句子教具准备：卡片图片多媒体教学过程一、导入师：今天老师和小朋友一起来学习第4课：看图学词学句（齐读课题）二、看图学词语1．学习“白菜”（1）教师出示图片问学生这（2）学生回答（3）教师出示拼音和词语白菜(4)教师范读学生跟读小组读个别读学生齐读开火车形式读（5）学生齐读教师纠正读音错误2．学习“油菜”（1）教师出示图片问学生这（2）学生回答（3）教师出示拼音和词语油菜(4)教师范读学生跟读小组读个别读学生齐读开火车形式读（5）学生齐读教师纠正读音错误3．学习“卷心菜”(1)出示图片问学生这（2）出示词语：卷心菜（3）教师范读学生跟读小组读个别读学生齐读开火车形式读 4．学习“卷心菜”（1）教师再联系实际问学生这（2）教师出示拼音和词语：芹菜学生齐读小组读个别读5．学习“马铃薯”（1）教师出示马铃薯的图片问学生这教师出示拼音和图片马铃薯（2）教师范读学生跟读小组读个别读学生齐读开火车形式读三、巩固词语1、师生齐读词语:、白菜、油菜、卷心菜、芹菜”2、教师指名朗读3、小组朗读个别朗读4、游戏巩固法：（1）一个学生拿词语卡片一个学生找图片(2)一个学生拿拼音一个学生找词语一个学生找图片（3）教师读词语学生找词语卡片（4）教师说词语一个学生找词语卡片一个学生找图片一个学生找拼音5、师生齐读词语四、书写指导1、教师在田字格里示范书写：白菜、油菜、卷心菜、芹菜2、学生自己书写教师指导3、学生上来书写教师纠正错误4、教师讲解书写的笔顺五、总结、布置作业1、总结：今天我们学习了：“白菜、油菜、卷心菜、芹菜”词语再一次来朗读2、作业：（1）词语各抄写三行（2）生字各写三行（3）书写笔顺抄写三行。
聋校语文第六册第9、20课教案
聋校语文第六册第9、20课教案一、教学目标1.学习课文第9课《美丽的蝴蝶》，理解课文内容，感受蝴蝶的美丽和作者的赞美之情。
2.学习课文第20课《我的家乡》，了解作者的家乡特点，培养学生的爱国情怀。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词，培养阅读理解能力。
2.教学难点：引导学生感受美的情感，激发爱国情怀。
三、教学准备1.课文《美丽的蝴蝶》、《我的家乡》2.生字词卡片3.课件或黑板四、教学过程第9课《美丽的蝴蝶》第一课时1.导入教师出示一只蝴蝶的图片，引导学生观察蝴蝶的特点，激发学生的兴趣。
2.课文阅读学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解。
教师出示生字词卡片，让学生认读、书写。
教师解释生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。
4.课文讲解教师讲解课文，重点讲解蝴蝶的美丽和作者对蝴蝶的赞美之情。
教师引导学生用自己的语言描述蝴蝶的美丽。
5.课堂小结第二课时1.复习导入教师提问，检查学生对课文的理解。
2.课文仿写教师出示一只小鸟的图片，引导学生仿写课文，描述小鸟的美丽。
3.课堂讨论学生分组讨论，分享自己观察到的动植物美丽之处。
4.课堂小结第20课《我的家乡》第三课时1.导入教师出示一张家乡的图片，引导学生谈论自己的家乡。
2.课文阅读学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解。
教师出示生字词卡片，让学生认读、书写。
教师解释生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。
4.课文讲解教师讲解课文，重点讲解作者的家乡特点，培养学生的爱国情怀。
教师引导学生用自己的语言描述自己的家乡。
5.课堂小结第四课时1.复习导入教师提问，检查学生对课文的理解。
2.课文仿写教师出示一张家乡的风景图片，引导学生仿写课文，描述自己的家乡。
3.课堂讨论学生分组讨论，分享自己对家乡的认识和感情。
4.课堂小结五、作业布置1.课后阅读课文《美丽的蝴蝶》和《我的家乡》，巩固生字词。
2.用自己的语言描述一种动植物的美丽，或写一篇关于自己家乡的短文。
聋校第六册语文教案
聋校第六册语文教案
教案标题：聋校第六册语文教案
教学目标：
1. 熟练掌握第六册语文课本中的课文内容，包括词语、句子和段落的理解。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力。
3. 培养学生的写作能力，提高学生的语文素养。
教学重点：
1. 教学生掌握第六册语文课本中的课文内容，包括词语、句子和段落的理解。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力。
教学难点：
1. 帮助学生理解课文中的比喻和象征等修辞手法。
2. 帮助学生提高写作能力，培养学生的语文素养。
教学准备：
1. 教师准备第六册语文课本、教学课件、多媒体设备等教学资源。
2. 学生准备第六册语文课本、笔记本、铅笔等学习用品。
教学过程：
第一步：导入
教师通过简单的导入活动引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
第二步：学习课文
教师带领学生认真阅读课文，重点讲解课文中的生词、短语和句子，引导学生理解课文内容。
第三步：课文分析
教师与学生一起分析课文中的比喻、象征等修辞手法，帮助学生深入理解课文。
第四步：语言表达
教师组织学生进行课文朗读和讨论，引导学生进行语言表达，提高学生的口头
表达能力。
第五步：写作训练
教师布置相关的写作练习，指导学生进行写作训练，提高学生的写作能力。
第六步：课堂小结
教师对本节课的重点内容进行总结，强化学生对知识点的记忆。
教学反思：
教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，确保教学效果。
同时，要及时对学生的学习情况进行评估，为学生提供个性化的学习指导。
聋校语文第六册3课教案
聋校语文第六册3课教案——《小石潭记》一、教学目标1.知识与技能：能够正确拼读和书写生字词。
理解课文内容，体会作者的思想感情。
学习描写景物的技巧。
2.过程与方法：通过自主、合作、探究的方式，分析课文中的关键词语和句子。
培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受自然美景，激发学生对生活的热爱。
培养学生独立思考和合作学习的精神。
二、教学重点、难点1.教学重点：课文的生字词。
课文内容的理解。
描写景物的技巧。
2.教学难点：课文内容的理解。
描写景物的技巧。
三、教学过程1.导入新课通过图片展示小石潭的美景，引导学生进入课题。
2.自主学习让学生自主阅读课文，标注生字词，查阅字典。
学生分享生字词的学习成果。
3.课堂讲解讲解课文内容，分析关键词语和句子。
指导学生如何通过关键词语和句子理解课文内容。
4.小组讨论将学生分为若干小组，讨论课文中的描写手法和作者的情感。
各小组代表分享讨论成果。
5.课堂练习让学生模仿课文，用所学的描写手法写一段景物描写。
教师选取优秀作品进行展示和点评。
布置课后作业：以“家乡的景物”为题，写一篇作文。
四、教学反思1.教学效果：学生对课文内容的理解是否到位。
学生对描写景物的技巧是否掌握。
2.教学改进：针对学生的实际情况，调整教学方法和进度。
加强课后辅导，关注学生的个体差异。
3.教学感悟：通过本节课的教学，让学生感受到自然美景的魅力，激发他们对生活的热爱。
培养学生的独立思考和合作学习精神，提高他们的语文素养。
一、课文内容讲解1.生字词学习让学生拼读生字词，注意声调和发音。
查阅字典，理解生字词的含义。
2.课文内容分析讲解课文内容，分析关键词语和句子。
引导学生通过关键词语和句子理解课文内容。
二、描写手法分析1.景物描写手法分析课文中的景物描写手法，如：动静结合、远近结合、虚实结合等。
让学生了解这些手法的运用，提高他们的写作能力。
2.情感表达手法分析课文中的情感表达手法，如：借景抒情、托物言志等。
聋校语文第六册14、15课教案
聋校语文第六册14、15课教案聋校语文第六册14、15课教案14、小猴子下山教学内容：4个生字词、1篇课文教学目的： 1、学会本课4个生字和新词，会用常用词语说、写句子。
2、正确观察插图，理解句子的意思和句子之间的联络，理解课文内容，教育学生懂得做事要有明确目的，做完一件事再做另一件事，这样才能有收获。
3、会用“什么看见什么怎么样，就怎么样”的句式说、写句子。
4、能有表情地、流畅地朗读课文、会背诵和默写课文。
教学重点：理解句子的意思和课文内容。
教学难点：理解课文内容，体会到像小猴子那样看到一样好东西就丢掉原有的东西，最后会什么也得不到。
教具准备：插图、放大课文教学时间：4课时教学过程：第一课时教学内容：4个生字新词教学目的：学会本课4个生字和新词，会用常用词语说、写句子；扫除生字词障碍，预习课文。
教学过程一、导入、揭题：同学们，你们见过小猴子吗？你们喜欢小猴子吗？今天我们一起来学习一个关于小猴子的故事《小猴子下山》〔板书课题、读题〕二、新授： 1、学生默读课文，勾画出不认识的字。
2、板书生字非常扛着捧着追小兔 3、教学拼音。
4、指导书写。
5、再读课文，找出不理解的词语 6、理解词语：非，非常：“很”的意思扛、捧、追：可指图上相应动作，辅以动作演示。
7、读带有生字新词的句子，理解句子的意思。
三、稳固练习： 1、朗读字词。
2、初读课文，理解课文内容。
四、作业：抄写生字词课后分析^p ：本课的生字词较少，教学中通过看图、结合生活经历讲解，学生掌握了本课的生字词并初步理解了课文内容。
第二课时教学内容：讲读课文教学目的：正确观察插图，理解课文内容，教育学生懂得做事要有明确目的，做完一件事再做另一件事，这样才能有收获。
学惯用“什么看见什么怎么样，就怎么样”的句式说、写句子。
教学过程：一、复习看〔听〕话写词语非常扛着捧着追小兔二、新授： 1、学习第一自然段〔1〕指名读第一自然段，考虑：小猴子来到了什么地方？看见了什么？心情怎样？它是怎么做的？〔2〕指导学生有顺序地观察图画，朗读句子，理解句意。
第六册语文教学计划聋校语文第六册教学计划
第六册语文教学计划一、教学目标聋校语文第六册教学计划旨在帮助学生掌握基本的语文知识，提高学生的阅读理解能力和书面表达能力。
通过本册的教学，使学生能够熟练地运用所学的语言知识，丰富自己的词汇量，提高自己的文化素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
二、教学内容1.生字词：本册共收录生字词120个，要求学生掌握其读音、书写和基本含义。
生字词的选择注重实用性，以满足学生日常生活中的沟通需求。
2.课文：本册共收录16篇课文，包括寓言、童话、故事、散文等多种体裁。
课文内容丰富，既有经典的传统故事，也有贴近学生生活的现代题材，旨在培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3.语法：本册重点讲解和练习常用句型、句子结构、时态、被动语态等基本语法知识，帮助学生熟练掌握并运用。
4.阅读理解：本册精选了24篇阅读材料，内容涵盖科普、故事、文化、社会等多个领域。
通过阅读理解训练，提高学生的综合阅读能力，培养学生独立思考和判断的能力。
5.写作：本册设置了12个写作话题，涉及记叙文、议论文、说明文等多种文裁。
通过写作训练，提高学生的书面表达能力，培养学生的创新思维和逻辑思维。
三、教学安排1.课时：本册计划安排16周，每周4课时，共计64课时。
2.教学方式：采用教师讲解、示范，学生跟读、模仿，小组讨论、互助等多种教学方式，充分调动学生的学习积极性。
3.教学评价：通过课堂问答、作业、测验、期中和期末考试等多种形式，对学生的学习情况进行全面评价。
四、教学策略1.生动有趣的教学手段：运用图片、实物、动画等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.个性化教学：关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.情境教学：创设真实、生动的学习情境，让学生在实际语境中学习、运用语言，提高学生的实际应用能力。
4.家校合作：积极与家长沟通，共同关注学生的学习进步，促进学生的全面发展。
五、教学建议1.注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的机会展示自己。
《聋校语文第六册115课教案案例及分析》
《聋校语文第六册115课教案案例及分析》。
一、教案概述这份教案涵盖了第六册的第14-15课，分别是《开展“红旗领航计划”的鸣放仪式》和《连队史纪念碑》，通过学习这两篇课文，着重培养聋生们的语文阅读和写作能力，同时也注重培养聋生的责任感和爱国情怀。
教案主要分为预习导学、课堂讲解、课后作业和教学反思四个部分。
预习导学部分，提供了一些背景知识和思考题，帮助聋生更好地理解课文内容。
课堂讲解部分，着重介绍了文章的结构、语言特点、表达技巧等，引导聋生进行课文分析和写作训练。
课后作业部分，则提供了一些练习题和写作任务，巩固课上所学知识。
教学反思部分，则为教师提供了思考和总结的空间，以便更好地改进教学效果。
整个教案设计紧凑、实用性强，尤其是在语言表达和写作训练方面的安排更为严谨，在强调阅读的同时，注重训练学生的写作能力，为聋生的语文学习提供了很好的指导。
二、教学反思教学反思是教案设计重要的一环，它可以帮助教师总结教学过程的优点和不足之处，以便在后续的教学中，更好地改进和提高教学效果。
对于这份教案而言，教学反思部分设置得恰到好处，对于教学效果和教师自身成长都有一定促进作用。
该教案采用了多元化的教学方式，例如针对聋生进行口语和手语交流，利用课件和图片辅助教学，让聋生更好地理解教学内容。
这样的教学方式可以增强聋生的学习兴趣和积极性，促进课堂氛围的活跃。
教案中的课堂讲解环节设置得比较充分，教师对文章的结构、语言特点、表达技巧等进行了详细的介绍和分析，让聋生更好地理解和运用所学知识。
这有助于提高聋生的阅读理解能力和写作能力，更好地适应中考和高考的考核要求。
然而，这份教案也存在一些不足之处。
教案中的练习题和作文任务比较简单，难度不够全面。
教案中的批改和评分标准比较简单，缺乏对学生思维深度和方法的评价。
这些问题需要教师在后续的教学中加以改进和提高，以便更好地促进聋生的语文学习。
三、教学建议在对这份教案进行分析后，我们可以得出一些教学建议，以便更好地改进和提高聋生的语文学习效果。
《聚焦聋校语文第六册14、15课教案提升学生语文能力》
《聚焦聋校语文第六册14、15课教案提升学生语文能力》。
一、教师的教学目标本次教学活动的教师目标是：1.帮助学生学习本课的知识和技能，掌握故事情节，理解课文内容；2.培养学生的阅读和写作能力，让他们写下自己的感受和思考；3.通过本教材的学习，提高学生的口头表达能力，并帮助他们提高文学鉴赏能力。
二、教学过程1.教学准备在教学准备阶段，我们需要了解教材的内容和适合的教学策略，同时也需要准备课堂教具和辅助材料，以支持学生的学习。
2.课堂活动本次教学活动的课堂活动包括：（1）阅读理解：在本次教学活动中，我们将阅读故事并进行分析。
我们会让学生快速阅读故事，通过这种方式帮助学生获得一般的理解。
我们会对故事情节进行逐一分析，理解故事的基本信息、人物性格和故事情节等，以帮助学生更好地理解故事内涵。
（2）讨论：在阅读理解的基础上，我们会启发学生进行讨论，互相交流和交流自己的观点。
这一环节的目的是帮助学生从多个角度思考问题，理解故事内涵和人物情感，同时也帮助他们提高口头表达能力。
（3）写作：在学生阅读故事后，我们会要求他们写出自己的感受和想法。
这一环节的目的是帮助学生在文学鉴赏和写作方面提高水平，同时也可以帮助学生加深对故事内涵和人物情感的理解。
三、教学方法在本次教学活动中，我们将采用多种教学方法，如快速阅读、逐一分析、讨论和写作。
这些方法可以帮助学生从不同角度和维度来理解故事内涵，同时也可以帮助他们提高阅读、写作和口头表达能力。
四、教学效果通过本次教学活动，我们旨在提高学生的综合语文能力，包括阅读、写作和口头表达能力。
在教学结束后，我们将会对学生进行测试和测评，以了解他们是否掌握了教学中的技能和知识。
同时，我们也会询问学生对本次活动的感受、看法和意见，以帮助我们更好地开展后续教学活动。
在本次教学活动中，我们将会通过多种方法和教学策略，帮助学生提高语文能力，以期达到教学目标。
通过这种方式，我们相信学生们将会受益终身，并在未来的学习和生活中发挥可贵的作用。
《聋校语文第六册115课教案设计与实施》
《聋校语文第六册115课教案设计与实施》。
一、教学内容和目标《聋校语文第六册14、15课》的主要内容是《钱钟书与蒋兆和》和《大雁》，其重点在于让学生认识钱钟书和蒋兆和这两位文学大师的创作历程和理念，以及了解《大雁》这篇优美的散文。
通过这两节课的学习，学生应该能够：1.理解和分析文本中的人物情感和事件发展过程；2.学习并运用相关的阅读技能，如预设、准确理解、批判性思维等；3.充分感受文本中的意境和美感，提高审美能力。
二、教学设计和实施方法1.教学设计教师可以采用多种形式进行教学，如讲授、朗读、阅读训练等。
具体方法如下：（1）讲授教师可以通过讲授，简要介绍钱钟书和蒋兆和的生平及创作历程，以及《大雁》这篇文章的背景和作者的写作意图。
在具体讲解文章时，教师应该根据学生的实际情况，采取不同的讲授方式。
例如，在讲解段落时，可以先使用手语或图画向学生介绍重点内容，并配合口语向学生发问，鼓励学生积极参与讨论，激发他们的学习兴趣。
（2）朗读在教学中，朗读是非常重要的环节，它可以使学生更好地理解文章中的语言风格和意境，提高其语言表达能力。
在教学设计中，教师可以要求学生先朗读篇章，然后再通过模仿老师的朗读方式进行自主模仿。
此外，教师还可以在朗读练习中加入不同的流程，如分角色朗读、时间竞赛朗读等，以提高学生朗读表达的流利度和准确度。
（3）阅读训练阅读训练是提高学生阅读能力和对文章深入理解的重要途径。
在教学设计中，教师可以安排一些阅读练习，例如回答问题、总结篇章、学习标点符号等。
2.实施方法由于聋生对语言的学习存在一些特殊性，因此在实施教学时，教师需要采取一些特殊的手段和方法。
（1）用肢体语言指导教师可以通过图画、表情、肢体语言等多种方式向学生传递信息，让学生更好地理解教学内容。
在教学中，教师还可以适当加入一些肢体语言的指导让学生容易理解。
（2）口语和文字符号配合使用另一方面，聋生对声音具有感知性，因此教师在教学时应该增强语音感知的力量，对于一些概念或新词可以尽量采用重复强调的方式，并加上相应的口型和表情，以便无障碍地传达给学生。
聋校语文第六册第16课教案：论述诗歌情感的韵律美与艺术感染力
聋校语文第六册第16课教案：论述诗歌情感的韵律美与艺术感染力】课题：论述诗歌情感的韵律美与艺术感染力课型：阅读课教学目标：1.学生能够理解诗歌的韵律美以及艺术感染力的本质特点。
2.学生能够通过课堂阅读和讨论，深刻感受诗歌的韵律美与艺术感染力的魅力。
3.激发学生对于诗歌韵律美、艺术感染力的创造和欣赏兴趣，培养学生的审美情感。
教学内容：1.导入通过音乐、纹路等形式展示节奏感，提升学生对韵律美的认识，出示大量的具有格律和唱和的诗歌，引导学生了解韵律美的表现方式。
2.讲解课文通过师生共读课文，讲解诗歌中人物形象、环境描写、情感表达和韵律特征等方面，培养学生的诗歌鉴赏能力。
3.课堂讨论以小组合作的形式讨论诗歌表现的情感，研究韵律美和艺术感染力与情感表达的关系。
4.展示学生作品展示学生的韵律美和艺术感染力的创作，评选出优秀作品，激励学生继续创作和欣赏优秀的诗歌作品。
教学方法：1.课前导入：通过音乐和视觉形式吸引学生关注，提高课堂氛围，轻松启发他们的兴趣。
2.导读：通过师生共读、画梅花和讲解等多种方式，让学生深入理解诗歌的意境和韵律变化，增强欣赏力和审美体验。
3.课堂讨论：以小组合作的形式引导学生交流讨论，提高学生的语言表达能力和批判思维能力，进一步促进学生对于诗歌的认识和理解。
4.作品展示：通过优秀作品的展示和评选，增强学生的自信心，鼓励学生多思考多创作，提高学生的诗歌创作和欣赏能力。
教学评价：1.能够准确把握教学的重点和难点，能够针对学生的适应性、兴趣和认知水平合理安排教学内容和方法。
2.能够激发学生的兴趣和创作热情，在教学过程中充分挖掘学生的主观能动性，调动学生的积极性和创造性。
3.能够注重评价学生的学习成果，运用错题改错、小组讨论、展示评级等多种方法评价学生的学习情况，给予正确的指导和帮助。
【文章内容】诗歌是一种用语言艺术表达情感、形象、声韵等多种美感要素的文学形式。
诗歌的韵律美和艺术感染力是其最为重要的特点，其流畅的语言、独特的韵律和富有感染力的情感表达，使得诗歌能够直接触动人的情感和灵魂，使得诗歌有着独特的艺术魅力，成为人类文化遗产中一道独特的风景线。
聋校语文第六册 快乐读书吧
快乐读书吧
一、教材解析
本次快乐读书吧引导学生阅读儿童故事，推荐阅读的是郑春华的《大头儿子和小头爸爸》。本书描写了一个三口之家发生的日常趣事，故事贴近学生的日常生活，又充满了奇思妙想、欢声笑语，能够激发学生浓厚的阅读兴趣。
二、教学目标
1. 阅读儿童故事《大头儿子和小头爸爸》，能自主解决不认识的字词，了解故事的主要内容。
打开《大头儿子和小头爸爸》的目录，结合教材第一个泡泡里的话，让学生说说书里有哪些故事，每个故事从哪一页开始。然后让学生选择不同的故事，翻到相应的页码，看看书里是不是有目录里提到的故事，页码是否与目录一致，深入体会目录的作用。接着,结合第二个泡泡里的话，让学生自主选择感兴趣的故事进行试读。告诉学生阅读这类故事集时，既可以按照目录的顺序从头看起，也可以选择自己感兴趣的故事先读，还可以在读完整本书后选择自己还想读的故事重读。最后，可以把小贴士中的第二点作为问题抛给学生讨论，即“阅读时遇到不认识的字词怎么办？”，让学生自己去思考，寻求解决问题的方法，交流扫清阅读障碍的办法。
2. 制订阅读计划。
指导学生制订阅读计划，保证学生在相对集中的时间内完成阅读。阅读计划一般包括阅读日期、阅读时长、阅读地点等几项内容。阅读计划要因人而异，不要统一标准。
3. 引导学生做好阅读记录。
指导学生做简单的读书记录卡。除记录阅读时间、阅读内容等基本信息外，可以鼓励学生记录下自己的想法，摘录自己喜欢的语句，发挥想象画出书中的某个人物或某个情节等。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，每部分内容所在的位置。
三、教学重、难点
1. 阅读儿童故事《大头儿子和小头爸爸》，能自主解决不认识的字词，了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，每部分内容所在的位置。
聋校语文第六册 9 要下雨了
五、课堂总结
同学们，通过今天的学习，我们了解到了下雨前小燕子低飞捉虫的景象，小鱼会游出水面透气。那么小蚂蚁又是怎么知道要下雨的呢？让我们留到下节课在解答。
六、作业
1. 书写生字。
2.朗读课文。
第三课时
一、复习检查
1.默写词语。
2.认读词语。
3.思考：小燕子和小鱼是怎么知道要下雨的呢？
三、教学重、难点
1. 识字，有感情地朗读课文。
2.理解下雨前的自然现象。
四、教学准备
PPT课件
五、教学课时
4课时
六、教学过程
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
1.儿歌激趣。
“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象中，你们知道了什么？（板书课题：要下雨了）
2.读课题，释课题
沾——因为接触而被东西附着上。
挎——胳膊弯起来挂住或钩住东西。
三、整体感知课文
1.读课文，看课文有几个自然段？在课文中标出来。
2. 讲读第一自然段。
（1）出示挂图1，看图，提问：图上有谁？它在哪儿干什么？
（2）齐读第一自然段。
（3）让学生图文对照，理解句子的意思。
（4）说说这个自然段讲了什么？
第一自然段讲小白兔在山坡上割草。
二、教学目标
1. 认识“腰、割”等9个生字，读准多音字“空”，会写“弯、腰”等7个字;积累“弯腰、割草”等词句，会打指语。能联系上下文理解“潮湿、闷”两个词语的意思。
2. 能正确朗读课文，并表演课文。
3. 能理解课文内容，了解下雨前燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家等自然现象及其背后的原因。
4. 能用“要”写句子。
聋校语文第六册 1 找春天
3.你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。
三、识记字词
1. 教师依次出示生字，请学生读。
2. 教师分讲解：“冲、遮、触”都是翘舌音，“掩、奔、寻、探、嫩、闻”都是前鼻音，“冲、杏”是后鼻音。
3.教师领读字词，指名读字词，正音。
（2）第二自然段要抓住“脱掉、冲出、奔向”这几个词语，引导学生体会去寻找春天时的那份无比急切、激动、兴奋的心情，朗读时语速较快，重读这几个词语。
（二）学习课文第三自然段
1.出示第三自然段，指名读。
2.指导学生理解“遮遮掩掩、躲躲藏藏”与“遮掩、躲藏”意思相近，演一演。
3.再次演一演“遮遮掩掩、躲躲藏藏”，联系生活实际理解“害羞”的意思。
3.教师讲解课文。
通过引读“我们看到了她，她在……”“我们听到了她，她在……”，让学生体会第三句话就是把第二句话中的“看到了她、听到了她”进行具体描写。
4.指导朗读，体会春天就在身边。
三、书写生字
1. 观察“闻、嘴”2个字在田字格中的位置、大小。
2. 教师范写，并带领学生书空写。
二、教学目标
1. 认识“冲、奔”等13个生字，会写“冲、寻”等8个字，会写“眉毛、音符”等词语，能打指语。
2. 能正确朗读课文，背诵课文。知道“我们”在哪里找到了春天，体会“我们”对春天的喜爱。
3. 积累由动词扩展出的AABB式词语，会用这些词语说句子。
4. 能用“动词+到”写句子。
三、教学重、难点
2.朗读课文
五、课堂总结
同学们，文中的小作者从地下的小草，早开的一两朵野花，树木吐出的点点绿芽，解冻的小溪中找到了春天，春天是这样的美好，这样的充满生机，你还能从哪儿找到春天呢？请同学们课后思考，说给你的家人和同学听听。
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聋校语文第六册教案【篇一：聋校语文第六册 13螳螂】13 螳螂教学目标：1、学会本课11个生字和新词。
会用常用词语说、写句子。
2、正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力。
3、会用“什么时候，我们在什么地方，可以怎么样”的句式说、写句子。
4、能正确朗读课文，会背诵和默写课文。
教学重点：能正确朗读课文，会背诵和默写课文教学难点：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力教学课时：4课时教学过程：第1课时一、教学目标：1、学会本课11个生字和新词。
会用常用词语说、写句子。
2、能正确朗读课文。
二、教学重点：能正确朗读课文，会背诵和默写课文三、教学难点：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力四、教学过程：（一）、导入、揭题：1、看图。
2、你们知道这是什么？它的名字叫“螳螂”（板书）螳螂是种昆虫，今天我们来一起认识它。
3、读题，教学“螳螂”。
（二）、教学生字词1、读课文，勾画不认识的字。
2、提出生字全碧灵触角抖腿镰刺蚱3、教读字音。
4、再读课文，勾画不理解的词。
5、理解词义。
6、读带有生字新词的句子，理解句子的意思。
（三）、指导书写（四）、巩固练习1、读字词，讲词义。
2、写字词。
（五）课堂小结：今天我们学习了《螳螂》的生字词，下课后认真读和写。
六、课后作业1、抄写生字词；2、读课文。
七、板书设计： 13螳螂全碧灵触角抖腿镰刺蚱教学反思：这节课我们班学生都很认真的听课，能很好的回答问题。
在教组词时好的学生都知道词语都在课文里，不认真的学生就不会，尤其是程建东和严笑远。
第2课时一、教学目标：1、正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力。
2、会用“什么时候，我们在什么地方，可以怎么样”的句式说、写句子。
3、能正确朗读课文，会背诵和默写课文。
二、教学重点：能正确朗读课文，会背诵和默写课文三、教学难点：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力四、教学过程：（一）、复习1、看（听）写词语。
2、讲讲词语的意思。
（二）、新授1、读课文，读出停顿。
2、边读句子边对照插图，理解句子的意思。
3、边读句子边思考下列问题，并从课文中找出答案：（1）什么时候，我们在什么地方可以看到螳螂？（2）螳螂的身子、头、触角、腿、翅膀各是什么样子？（3）螳螂爱吃什么？4、对照插图，理解课文内容。
5、指导朗读，读出句子之间的停顿。
（三）、巩固练习1、读句子，指图讲讲句子的意思。
2、指图讲讲课文内容。
五、课后作业：朗读课文。
六、板书设计：13 螳螂（1）什么时候，我们在什么地方可以看到螳螂？（2）螳螂的身子、头、触角、腿、翅膀各是什么样子？（3）螳螂爱吃什么？教学反思：通过对第一自然段的学习发现我们班的学生还存在好多问题，曹高淋上课总是喜欢聊天讲话，严重影响上课的氛围，不过这节课总体来说教学效果还是可以的。
第3课时一、教学目标：1、正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力。
2、会用“什么时候，我们在什么地方，可以怎么样”的句式说、写句子。
3、能正确朗读课文，会背诵和默写课文。
二、教学重点：能正确朗读课文，会背诵和默写课文三、教学难点：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力四、教学过程：（一）、复习指图讲讲句子的意思。
（二）、新授1、读课文，读出句子之间的停顿。
2、读第二自然段，思考：先写什么，然后写什么，再写什么，最后写什么？3、小结：从大处到小处，从头到胸部的腿，到背上的翅膀。
这和我们观察螳螂的顺序是一样的。
4、再读课文，思考：课文先写什么，再写什么，最后写什么？（1）引导学生说出每个自然段的意思。
①螳螂生活的季节、地方。
②螳螂的样子。
③螳螂是庄稼的好朋友。
（2）理解课文先写什么，再写什么，最后写什么。
（三）、巩固练习1、朗读课文，读出句子之间、自然段之间的停顿。
2、试背课文。
五、课后作业：1、背诵课文；2、默写课文。
六、板书设计：13 螳螂①螳螂生活的季节、地方。
②螳螂的样子。
③螳螂是庄稼的好朋友。
教学反思：通过对第二段的学习，逐步引导学生的思维，让学生体会螳螂是什么样子的：在逐步的引导学生自己讲述出螳螂的样子。
这节课上课学生都很认真，表现都很好。
对于螳螂都很有兴趣。
第4课时一、教学目标：通过对这节课的学习，让学生掌握基础知识，为了以后的学习奠定基础。
二、教学重点：1、2、3题三、教学难点：4、5题四、教学过程：【篇二：聋校语文第六册 11 彩虹】11 彩虹教学目标：1、学会本课11个生字和新词，会用常用词语说、写句子。
2、正确观察图画，理解句子的意思和句子与句子之间的联系，理解课文的内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的。
3、能正确回答练习中提出的问题，会用“别着急，谁给你做什么”的句式说、写句子。
4、能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文。
教学重点：理解句子的意思和句子与句子之间的联系。
教学难点：理解课文内容。
教学课时：4课时教学过程：第1课时一、教学目标：1、学会本课11个生字和新词，2、会用常用词语说、写句子。
二、教学重点：学会本课11个生字和新词三、教学难点：会用常用词语说、写句子。
四、教学过程：（一）导入新课1、同学们，你们见过彩虹吗？知道彩虹是怎样形成的吗？2、我们一起来学习第17课《彩虹》。
（二）教学生字词1、默读课文，勾画出不认识的字。
2、板书生字词：现等已经失喝含喷雾试橙3、教读字音。
4、指名读，指导、纠正学生的发音。
5、指导书写。
6、再读课文，找出不理解的词语。
7、理解词语：“出现”、“消失”：借助挂图，联系实际比较词语进行理。
解。
“等”、“试”：联系上下文理解。
“喝”、“含”、“喷”：结合动作演示理解词语。
“已经”：先讲词义，然后再举例理解。
“雾”：看实物或图理解。
“橙”：借助颜色理解。
8、读带有生字新词的句子，理解句子意思。
（三）巩固练习1、读词语，讲讲词语的意思。
2、抄写生字新词。
五、课后作业1、默写生字词。
2、读课文。
六、板书设计：11彩虹现等已经失喝含喷雾试橙教学反思：在词语的教学中，学生都很好的提前掌握了，对于预习课文，对于樊豪杰，陈禹昊他们来说能很好的节省时间，提前掌握，对于其余学生能提前了解这些词语，对于喷和雾这个连个字还是存在写错的情况。
第2课时一、教学目标：1正确观察图画，理解句子的意思和句子与句子之间的联系，理解课文的内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的；2能有表情地、流畅地朗读课文。
二、教学重点：能有表情地、流畅地朗读课文三、教学难点：正确观察图画，理解句子的意思和句子与句子之间的联系，理解课文的内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的四、教学过程：（一）复习导入1、看（听）写词语。
2、讲讲词语在句子中的意思。
（二）新授1、读课文，说说课文共有几句话？2、边读句子边对照图画（或演示），理解句子的意思。
3、边读句子边思考问题，并在课文中找出答案。
（1）什么时候，天边出现了什么？（2）丁丁看见了，喊谁来看，爸爸看到彩虹了吗？丁丁怎么说？（3）爸爸怎么说，怎么做的？（4）丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么说，怎么做的？（5）丁丁造出彩虹了吗？彩虹有几种颜色？4、读课文，结合图画、演示，理解课文内容。
5、指导、训练有表情地朗读课文。
（三）巩固练习1、读句子，指图或演示讲句子的意思。
2、边读课文，边指图（或演示），讲课文内容。
3、正确地有表情地朗读课文。
五、课后作业1、熟读课文。
2、仿写句子别着急（爸爸）给你（造一条彩虹）。
别着急（）给你（）。
别着急（）给你（）。
六、板书设计：11彩虹（1）什么时候，天边出现了什么？（2）丁丁看见了，喊谁来看，爸爸看到彩虹了吗？丁丁怎么说？（3）爸爸怎么说，怎么做的？（4）丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么说，怎么做的？（5）丁丁造出彩虹了吗？彩虹有几种颜色？教学反思：通过对第一自然段的学习发现我们班的学生严笑远太不认真了上课总是走神；这节课总体来说教学效果还是可以的。
大部分学生都已经掌握了意思，会读会写了。
第3课时一、教学目标：1能正确回答练习中提出的问题，会用“别着急，谁给你做什么”的句式说、写句子。
2能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文。
二、教学重点：能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文三、教学难点：能正确回答练习中提出的问题，会用“别着急，谁给你做什么”的句式说、写句子。
四、教学过程：（一）复习1、指名讲讲句子的意思。
2、让学生讲讲课文的内容。
（二）从读入手，理解课文之间关系：1、有表情地朗读课文。
2、分段朗读课文，读出句子之间的停顿。
思考：（1）这个自然段有几句话？（2）先说什么？再说什么？最后说什么？3、说说每个自然段的主要意思。
（1）雷雨过后，天边出现彩虹。
（2）看彩虹。
（3）爸爸造彩虹。
【篇三：聋校语文第六册 12 请假条】12 请假条教学目标：1、学会本课9个生字和新词，会用常用词语说、写句子。
2、理解句子的意思和课文内容，懂得请假条的用处和请假条的格式。
3、会写请假条。
教学重点：理解句子的意思和课文的内容。
教学难点：会写请假条。
教具准备：放大课文、词语卡片教学课时：4课时教学过程：第1课时一、教学目标：1、学会本课9个生字和新词，会用常用词语说、写句子。
2、理解句子的意思和课文内容，懂得请假条的用处和请假条的格式。
3、会写请假条。
二、教学重点：理解句子的意思和课文的内容。
三、教学难点：会写请假条。
四、教学过程：（一）导入课题你会写请假条吗？你知道请假条要写清楚哪些内容吗？今天我们来学习第12课《请假条》（板书，读题）。
（二）初读课文1、读课文，勾画出不认识的字词。
2、板书生字词：请假条蔡老师休息此致清楚已经姓名3、教读字音。
4、指名读，指导学生发音。
5、再读课文，找出不理解的词语。
6、帮助学生理解词义：请假：结合课文理解。
请假条：结合课文理解。
休息：结合学生生活经验理解。
清楚：明白，让一看就理解。
以下：下面。
姓名：姓和名字，举例。
日期：几月几日。
7、读带有生字新词的句子，理解句子意思。
（三）巩固练习1、读字、词，讲讲词语的意思。
2、指导书写。
（四）课堂小结：今天我们学习了12《请假条》下课后要认真读课文。
五、课后作业：1、抄写生字新词。
2、读课文。
六、板书设计：12请假条请假条蔡老师休息此致清楚已经姓名教学反思：1、在教生字词时，“楚”字学生很容易写错，里面的两横是分开的不是连着的，容易写错，只有粗心曹高淋写错了。
其余的生字词语都已经掌握。
第2课时一、教学目标：1、理解句子的意思和课文内容，懂得请假条的用处和请假条的格式。
2、会写请假条二、教学重点：理解句子的意思和课文的内容。
三、教学难点：会写请假条。
四、教学过程：（一）复习1、看（听）写词语。
请假条休息此致清楚已经姓名2、讲讲词语的意思。
（二）新授1、读课文。
2、逐句理解句子的意思。
4、读课文，思考并回答问题：（1）钱明怎么样？（2）他写了什么？为什么要写请假条？（3）请假条写了什么？（4）请假条要写清楚哪几点？5、读课文。