九年级语文星星变奏曲1(1)
九年级作业本答案语文
九年级作业本答案语文1.九年级作业本答案语文篇一《星星变奏曲》答案1、（略）2、（1）聚精会神地看。
（2）孤独，冷清。
（3）更加值得珍惜，更加宝贵。
（4）安静。
3、（略）4、D5、既表现出夜晚的宁静与温馨，月兆的柔和与淡雅，更能把一个静夜中诗人心灵的不平静表现得淋漓尽致。
6、都有数目众多、纷繁复杂、变化多端、引人注目之感。
7、不好。
“涌出”一词能生动形象地表现出“星星”出现得多、快，而“冒出”和“跳出”就没有这种效果。
8、（略）9、D10、（略）11、风吹落一颗又一颗瘦小的星12、表达诗人寻求幸福、美好生活的渴望。
13、诗人希望到一个充满光明、幸福的世界，也盼望自己也成为一颗星，给世界带来光明。
《外国诗丽首》答案1、B2、（略）3、（略）4-7BBDC8、（1）世界流派诗选济慈英浪漫主义（2）外国名诗三百首俄罗斯叶赛宁9、（1）（略）（2）传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。
（3）这两首诗都描绘了静谧的夜景、美丽的月色。
叶赛宁的《夜》全篇描写眼前的实景，从中传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境；郭沫若的《静夜》在写景的基础上转入想象的世界，引出诗人对神话传说的遐想。
10、赞美“大地的诗歌从来不会死亡”，歌颂大自然美好如诗，永远歌声不断，永远充满生机。
11、夏景：“所有的鸟儿因骄阳而昏晕，隐藏在阴凉的林中”“新割的草地周围的树篱”冬景：“在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成一片宁静”“在逐渐升高的暖气，昏昏欲睡中”12、写夏景是烘托了夏天白日“蝈蝈的乐音”的美妙；写冬景衬托了冬天夜晚“蛐蛐的歌儿”的动听。
从而来突出主题。
13、美好的诗歌是动人心弦的，因为它是生命的歌吟。
诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把它们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和生机勃勃，表达诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。
14、描绘了夏日五月夜晚的家乡美景。
抒发了诗人对家乡的元比热爱和自己回到家乡的喜悦之情。
九年级语文星星变奏曲
比喻
“星星像钻石般璀璨夺目”，通过将星星比作钻 石，形象地表现出星星的明亮和光彩。
拟人
“夜空倾听着星星的私语”，将夜空拟人化，赋 予其倾听的能力，增强了诗歌的意境和感染力。
排比
“一闪一闪，亮晶晶，满天都是小星星”，通过 排比的手法，使诗歌的节奏更加鲜明，增强了读 者的阅读体验。
04. 拓展阅读与对比分析
05. 思考题引导与课堂互动环节
针对课文内容提出问题并讨论
星星变奏曲中的“星星”象 征什么？它在全诗中扮演了 怎样的角色？
诗人通过星星的变化表达了 怎样的主题和情感？
你认为诗中的哪些词语或句 子特别有表现力？为什么？
分享个人阅读体 验和感受
这首诗给你留下了怎样的印象？ 它引发了你的哪些思考和感悟？
时光的感慨。
跨文化背景下诗歌创作差异探讨
中西方诗歌意象比较
中国诗歌注重意象的营造和情感的含蓄表达，而西方诗歌则更注重直接的情感 宣泄和形象的描绘。通过比较可以发现，中西方诗歌在意象的选择、情感的表 达方式和审美观念等方面存在显著的差异。
中西方诗歌主题差异
中国诗歌的主题多涉及自然、爱情、友情和人生哲理等方面，而西方诗歌则更 注重对社会现实和人类命运的关注和思考。这种差异反映了中西方文化和价值 观念的不同。
夜空意象
夜空是星星的背景，也是诗人内心世界的象征。在本诗中，夜空既代表着无限的空间和时间 的深邃，也暗示着诗人内心的孤独和寂寞。
变奏曲意象
变奏曲是一种音乐形式，通过不断变化和发展的旋律和节奏来表达情感。在本诗中，变奏曲 象征着人生的起伏和情感的波动。诗人通过描绘星星的闪烁和变化，来表达自己内心的复杂 情感和对人生的感悟。
01. 课文背景与作者简介
作家江河及其作品风格
人教版九年级上学期语文一二单元字词注音解释
8.致女儿癿信 （1）读一读写一写 忐忑（Tǎn ）（ tè） 宿愿（ sù ）一抔（ póu ）黄土 刹（chà）那间 怒丌可遏（ è ） 繁衍（ yǎn ） 化为之有 无不伦比 （2）多音字 刹【（ chà ）刹那 （shā ）刹车】 宿【（ sù ）宿舍 （ xiǔ ）住一宿 （xiù ）星宿】 （3）释义 化为之有： 变得什么也没有了。形容全部丧失或完全落空。 无不伦比： 没有能比得上癿（多含褒义）。 怒丌可遏： 愤怒已极，无法抑制。 忐忑丌安： 形容心神很丌安定。 丌可思议： 原来是佛教用语，有神秘奥妙癿意思。现多指 无法想象，难以理解。
6.纪念伏尔泰逝世一百周年 （1）读一读写一写 陨落（yǔn）灵柩（ jiù ） 弥留（ Mí ） 恪尽职守（ kè ） 凌驾（ jià ） 睿智（ ruì ）浩瀚（ hàn ）猖（chāng ）狂 媚上欺下 兼而有乊 孤军奋战 黎民百姓 恼羞成怒 （2）释义 弥留： 书面语，病重快要死了 轻薄： 言语动作带有轻佻和玩弄意味。 登峰造极： 登上顶峰，到达最高点。比喻达到顶峰。 兼而有乊： 兼具或牵及相关两方或各方都具有。 恪尽职守： 谨慎恭敬，忠亍职守。
2.雨说 （1）读一读写一写 qiǎng bǎo 田圃（ pǔ ） 禁锢（ gù ） 襁褓（ ） 蓑 （suō ）衣 润如油膏（ gāo ） 喑（ yīn ）哑 喧嚷 洗礼 闻声细语 （2）释义 留滞： 停留，丌流通。 襁褓： 包裹婴儿癿被子和袋子 喑哑： 嗓子干涩发丌出声音或者发音低而丌清楚。 忍冬： 原指草药名，凌冬丌凋，故名。文中用来指忍受冬寒 癿意思。 温声细语：用温和癿声音轻轻地说话;声音温和而委婉，多形 容女子。
7.傅雷家书 （1）读一读写一写 谀（ yú ）词 羲（ xī ）皇 枘（ ruì ）凿 借鉴（ Jiàn） 创（ chuāng）伤 扶掖（ yè ） 灰烬（ jìn ） 涕泗 （ tìsì ）横流 廓（ kuò ）然无累 相契（ qì ）相知 庸（ yōng ）碌 滔滔丌绝（ jué ） 刻骨铭心（míng ） 气 吞斗（ dǒu）牛 凭吊 大惊小怪 自知乊明 （2）多音字 禁【（ jīn ）忍俊丌禁 （ jìn ）禁止】 当【（ dāng ）当然 （ dàng ）当作】
九年级语文星星变奏曲1(1)
[单选]流脑发病季节高峰是（）A.11～12月份B.1～2月份C.3～4月份D.5～6月份E.7～9月份 [单选]下列债的履行中，属于适当履行的有：（）A.甲、乙、丙三人各出资3万元合伙办了一个玩具厂，不想经营失策，亏损12万元，债权人张某要求甲承担全部还款责任，甲只承担了属于自己份额的4万元B.王某（画家）和某书店签订协议，王某将为该书店作画5幅，不料，王某生病了，遂委托 [填空题]意象作为诗歌艺术形象理论范畴的一个概念，意即______________，象指______________。 [单选]关于胰岛素治疗糖尿病，下列何者是错误的（）A.适用于1型糖尿病B.适用于2型糖尿病饮食控制和口服降糖药物仍控制不良者C.是抢救急性严重代谢紊乱中的关键药物D.适用于有严重急慢性并发症者E.妊娠时糖尿病病情减轻，不需要用胰岛素或减少剂量 [单选,A1型题]卡特尔认为人格是由什么构成的（）。A.人格因素B.人格特征C.根源特质D.表面特质E.人格特质 [单选]在现代商业保险中，符合保险人承保条件的特定风险一般被称为（）。ABCD [单选,A1型题]下述哪项不是羊水栓塞的抢救措施（）A.抗循环衰竭B.抗呼吸衰竭C.纠正DIC及继发纤溶D.抗过敏治疗E.在第一产程时，应加强宫缩 [单选]用人单位应当加强女职工劳动保护，采取措施改善女职工（）条件。A、工作B、休息休假C、劳动安全卫生D、收入 [问答题,案例分析题]病例摘要：李某，男，78岁，已婚，农民，于2011年11月12日9时就诊。患者6时晨起突发头晕，右侧肢体乏力，言语不清，神志恍惚来院诊治，平车送入病房。现症见：右侧肢体无力，伴有讲话吐字不清，口舌歪斜，神志恍惚，喉中痰鸣，伴腹胀，大便干燥3天未行。自发病 [单选]关于胎动次数，下述哪项提示胎儿缺氧()A．胎动<30次/12hB．胎动<25次
九年级语文上册第一单元3星星变奏曲教学设计新人教版
《星星变奏曲》教学设计九年级上册的《星星变奏曲》是朦胧诗的代表诗人之一——江河的一首重要诗作。
这首诗在诗歌主题、创作手法和诗歌技艺方面都表现了朦胧诗的一些典型特征。
这首诗是一首追求光明的希望之歌，它运用象征手法。
以“星星”为主要意象，并以假设为前提，来展示现实与理想的背离，表现诗人对光明的渴求。
在艺术手法上它以情境的转变来丰硕“星星”的意象和深化追求光明的主题，因此诗的语言凝练形象，意象丰美，句式灵活多变，在遣辞造句方面有独特的美，诗歌要让学生在品味中积累，在积累中提高语言素质。
课时安排一课时教学目标要表现语文的工具性和人文性的本质属性知识目标一、巩固诗歌三美，简单了解“朦胧诗”及其审美特征。
二、感知诗中星星的形象，领会其象征意义。
能力目标一、朗读体会诗歌的情景、意蕴和诗人的思想情感，理解诗歌主旨。
二、在熟读进程中，琢磨语言，品味诗句的丰硕内涵。
情感态度与价值观体味生活的不完美，激发学生追求希望和光明的信念教学重、难点重点1、初步学会运用“诗歌三美”的知识欣赏诗歌。
二、琢磨语言，品味诗句的丰硕内涵。
冲破方式：诗歌三美（建筑美、绘画美、音乐美）的知识在现代诗单元开始学习时就已经介绍说明。
朦胧诗是特定年代特定诗人的特定诗歌，跟学生比较遥远，所以，可以由老师直接讲述给学生。
第二个教学重点，我采用引导学生运用诗歌三美的理论并通过学生合作探讨的方式，联系生活实际，感悟诗歌的意境的方法来解决。
难点理解诗歌所寄托的诗人的理想和信念冲破方式：老师引导学生快速找出诗中的“物象”，并分析其所代表的苦难与美好来理解诗意。
然后在拓展延伸环节中，老师指导学生进行写作训练，通过把握诗中特殊句式来表达自己心里的期盼，也是对诗人理想和信念理解的一种方法。
教学方式按照本节课的教学目标和重难点，我准备用指导朗诵、合作探讨、联系生活、比较阅读等方式进行教学，老师简介朦胧诗产生的背景，将这种创作现象与社会整体环境相联系，为学生更好地把握诗歌主旨和诗人的写作风格提供知识平台。
语文：1.3《星星变奏曲》课件(3)(新人教版九年级上册)
生的精神品质温暖了“我”、鼓励了“我”，让“我”找到勇气、获得力量（1分）。 17．（4分）文章构思奇特（1分），通过梦境回忆鲁迅先生的言行，体现了鲁迅先生的性格特点和精神品质（1分）。文章表达了作者对鲁迅先生的怀念和敬仰之情（2分）。 （2017江苏南京）9．（二）
阅读下面文章完成，下列各题。 鲁智深大闹五台山 鲁智深在五台山寺中，不觉搅了四五个月。时遇初冬天气，智深久静思动。当日晴明得好，智深穿了皂布直裰，系了鸦青绦，换了僧鞋，大踏步走出山门来。信步行到半山亭子上，坐在鹅项懒凳上，寻思道：“干鸟么！俺往常好酒好肉，
；
黄色颜料的调色板……亲爱的，瞧瞧，墙上那最后一片藤叶。再想想，为什么风刮得那样厉害，它都从来不摇一摇呢？哎，这片叶子才是贝尔曼的杰作，就是在最后一片叶子掉下来的晚上，他把它画在那里的。” （选文有删改） 8.? 小说中的贝尔曼先生是怎样的一个人？请结合全文简
要分析。（4 分） 答： 9.? 作者为什么在文中画线出三次写到琼珊躺着“一动不动”这一细节？请简要回答。（4 分） 答： 10. 小说略去贝尔曼先生画“最后的常春藤叶”的过程，有何作用？请简要分析。（4 分） 答： 11. 小说最后一句体现了欧?亨利小说“在意料之外，又在情
像一盘墨汁，风从窗缝里吹进来，写字桌上的台灯像闪眼睛一样忽明忽暗地问了几下。我刚翻到《野草》的最后一页。我抬起头，就好像看到先生站在面前。 仍旧是矮小的身体，黑色的长袍，浓浓的眉毛，厚厚的上唇须，深透的眼光和慈祥的微笑，右手两根手指夹着一支香烟。他深深
地吸一口烟，向空中喷着烟雾。 他在房里踱着，在椅子上坐下来，他抽烟，他看书，他讲话，他俯在他那个书桌上写字，他躺在他那把藤躺椅上休息，他突然发出来爽朗的笑声…… 这一切都是那么自然，那么平易近人。而且每一个动作里仿佛都有先生的特殊的东西。你一眼就可以认出
部编版九年级上册语文《星星变奏曲》PPT教学课件研讨说课
1.体会作者营造的两种意境，以 及如何处理这两种意境？
全诗有两种意境：一种是光明与 美好的，一种是寒冷和残酷的。 光明和美好的意境是诗人所追求 和向往的，而寒冷和残酷的意境 是诗人所厌弃和憎恶的，但也是 诗人所生活的现实环境。
什么是变奏曲？
• 变奏曲，是音乐术语。变奏是作曲 基本技巧之一，即通过装饰、改变 时值或节奏、改变和声或调性色彩 等手段，使音乐保持原有的基本轮 廓而以变化的面貌出现，谓之变奏。 系统地运用变奏手法作
诗中多用比喻，借助物象来暗示或间接的 表现感情。
物象：星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、 春天、鸟、丁香-----代表什么
物象：夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、 被风吹落的星星----代表什么
江河
作者介绍:
• 江河,原名于友泽,1949年声,北京人。 1968年高中毕业。1980年在《上海文学》 发表处女作《星星变奏曲》，著有诗集 《从这里开始》《太阳和它的反光》等， 是新时期朦胧诗的代表诗人之一。他的诗 作当中灌注了厚重的历史感，以《纪念碑》 等政治抒情诗和古代升华组诗《太阳和它 的反光》赢得社会瞩目。
是 孤压颤 人 寂抑抖 心 。束的 感 缚星 到 带星 寒 来， 冷 心比 而 灵喻 颤 的现 抖 寒实
冷的
谁愿意，看着夜晚冻僵 僵硬得像一片土地 风吹落一颗又一颗瘦小的星
提示： 冻僵的夜晚、风，比喻苦难 寒冷的现实。 瘦小的星，比喻艰苦的历程 中仅存下的自由和温暖
谁谁不不喜喜欢欢飘飘动动的的旗旗子子，，喜喜欢欢火火
第二次反问，构成一个夏夜般柔美的理想世界
谁不喜欢春天，鸟落满枝头 像星星落满天空 闪闪烁烁的声音从远方飘来 一团团白丁香朦朦胧胧
第三次反问，构成一个春天般温馨迷人的理想世界
九年级语文上册3星星变奏曲
文化内涵的深度解析
文章运用丰富的修辞手法，如排比、反复、对比等，营造出浓郁的诗意氛围，体现了中国文学的韵味。
诗意表达
文章通过细腻的笔触，表达了对美好生活的向往和对现实的反思，反映了中国人的情感世界。
情感抒发
文章中蕴含着对人生、宇宙的思考，体现了中国文化中对人与自然关系的独特理解。
哲理思考
文化内涵与主题的关系
文章中的文化内涵为读者提供了理解主题的背景和语境，有助于深入理解作品的主题思想。
文化背景
文化内涵的融入使得主题更加丰富和深刻，使读者在欣赏文学艺术的同时，领略到中国传统文化的魅力。
主题深化
通过挖掘作品中的文化内涵，有助于促进中国文化在全球范围内的传播，提升中国文学的影响力。
跨文化传播
感谢您的观看
202X
作者介绍
原名于友泽，1949年生，北京人。1968年高中毕业，是“四五”时期涌现出的优秀诗人之一。 江河 《星星变奏曲》、《回旋曲》、《纪念碑》等。 主要作品
写作背景
江河在回顾自己的创作道路时曾说：“《星星变奏曲》是探索自由诗的节奏和语言，表现手法上追求象征意义，形成一种意象化的境界。”
《星星变奏曲》写于1980年，是江河的一首重要诗作。当时正值“文革”后期，文化氛围十分浓厚，政治氛围十分浓厚。江河等青年诗人以敏锐的洞察力捕捉到这一重大社会历史主题，创作出许多优秀的诗篇，《星星变奏曲》就是其中的一首。
情感表达的方式
03
描绘现实世界的残酷与无奈
通过写实的描写，将现实世界的残酷与无奈展现出来，让读者感受到作者的痛苦与挣扎。
01
描绘夜晚的寂静与寒冷
通过细腻的描写，将读者带入一个寂静、寒冷的夜晚，感受到作者的孤独与寂寞。
02
2021年九年级上册语文《星星变奏曲》原文及教案
2021年九年级上册语文《星星变奏曲》原文及教案《星星变奏曲》原文如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在夜里凝望寻找遥远的安慰谁不愿意每天都是一首诗每个字都是一颗星像蜜蜂在心头颤动谁不愿意，有一个柔软的晚上柔软得像一片湖萤火虫和星星在睡莲丛中游动谁不喜欢春天，鸟落满枝头像星星落满天空闪闪烁烁的声音从远方飘来一团团白丁香朦朦胧胧如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在寒冷中寂寞地燃烧寻找星星点点的希望谁愿意一年又一年总写苦难的诗每一首都是一群颤抖的星星像冰雪覆盖在心头谁愿意，看着夜晚冻僵僵硬得像一片土地风吹落一颗又一颗瘦小的星谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火涌出金黄的星星在天上的星星疲倦了的时候—升起去照亮太阳照不到的地方《星星变奏曲》教案教学目标1.了解朦胧诗及其审美特征。
2.感知诗中“星星”的形象，领会其象征意义。
3.通过诵读，体会诗歌的情景、意蕴和诗人的思想感情，理解诗歌主旨。
4.揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。
5.激发学生追求希望和光明的信念。
教学重点：了解朦胧诗的审美特征;理解诗歌所寄托的诗人的理想和信念。
教学难点：体悟“星星”的象征意义。
课时安排：二课时教学方法1.诵读法江河的《星星变奏曲》是-首追求光明的希望之歌，全诗含蓄朦胧.意境优美，引导学生在熟读中揣摩诗歌语言的意蕴和情味。
领会“星星”的象征意义。
把握诗歌的主旨从而培养学生对诗歌的感悟能力。
2.联想想象法全诗运用象征手法，围绕主题与主要意象变换情境，委婉抒情。
学习这首抒情诗，要创设氛围激活学生思维，借助对形象的感悟，把握丰富内涵，深人体会诗中的思想情。
3.讨论探究法如对“星星”形象的感悟，可引导学生活跃研讨，提高审美意识。
教学步骤第一课时一、由关于“星星的诗句”导入回忆诗句，今天我们来学习《星星变奏曲》这一首诗，体会作者所要表达的思想感情。
二、作者介绍和朦胧诗江河，原名于友泽，1949年生，北京人。
1968年高中毕业。
2016年秋人教版九年级语文上册习题讲解课件：第一单元3.星星变奏曲
③蝉翼般轻轻滑落的槐树叶。 细看时，还沾着些故国的泥土呢。 故国哟，呵呵，要到何年何月何日 才能让我再回到你的怀抱里 去享受一个世界上最愉快的 飘着淡淡的槐花香的季节？ 8．从全诗看，诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”“最珍奇、最 可宝贵的”？为什么又说它是“最使人伤心，最使人流泪的”？ 因为这片槐树叶来自“故国”大陆，沾着故国的“泥土”，寄托着 诗人对“故国”的思念，所以它是最可宝贵的一片；又因为离开了哺 育它的“泥土”，离开了生长它的枝干，所以它又是“最使人伤心” 的一片。
6．(2015，济宁中考题改编)参考下面的例子，根据“星”和“灯” 的字形特点写一两句有意蕴的话。
示例：出——努力翻过一座山又一座山，就会找到出路。 星——_只__要__努__力__，__温__暖__的__太__阳__就__会__照__亮__我__们__的__人__生___。 灯——_黑__暗__中__一__丁__点__儿__的__火__星__，__也__可__以__点__燃__希__望__的__明__灯_。
(2)(2015，黑河)仔细观察下面漫画《组合拳》，请写出漫画的寓意。 示例：只有建立联合协作机制，才能防治雾霾。
3*.星星变奏曲
1．给加点字注音，或根据拼音写汉字。 闪烁．( shuò ) 颤．动( chàn ) 萤．火虫( yíng ) 憧．憬．( chōng jǐng ) 静 mì( 谧 ) jiāng( 僵 )硬 níng( 凝 )望 mí( 弥 )足珍贵
2．下列语句中加点的成语使用正确的一项是( B ) A．别的学生都在抓紧时间汲取知识，他却苦．心．孤．诣．地沉迷游戏， 父母为此心急如焚。 B．周末参加社区志愿服务的华西医院的医生们表示，他们所做的 事情是微．不．足．道．的。 C．不法分子利用微博、微信等平台实施诈骗，手段不断翻新，令 人叹．为．观．止．，防不胜防。 D．此刻，老师与孩子们在舞台上开心地拥抱，共享天．伦．之．乐．，庆 祝本校合唱团荣获冠军。
九年级语文上册1.3星星变奏曲课文解析素材新人教版
江河《星星变奏曲》课文解析如果．．大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在夜里凝望寻找遥远．．的安慰谁不愿意每天都是一首诗每个字都是一颗星像蜜蜂在心头颤动谁不愿意，有一个柔软的晚上柔软得像一片湖(①诗人用“柔软得像二片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受?) 【语言品味】前四行诗，由“如果”引领，是对黑暗现实的强有力的否定。
“遥远”点明理想与现实之间的差距甚远。
第一个“谁不愿意”引领的比喻句，表达了诗人渴望一个富有诗意的美好世果。
萤火虫和星星在睡莲丛中游动谁不喜欢春天，鸟落满枝头像星星落满天空(②“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境?)【语言品味】“柔软得像一片湖”，这个比喻由第二个“谁不愿意”引出，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在表现得淋漓尽致，给人以温柔如梦的美好感觉，表达了诗人对夏夜般柔美的世界的向往。
闪闪烁烁的声音从远方飘来一团团白丁香朦朦胧胧(③“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系?诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音?) 【段析】写人们抬头凝望星空，把星星当做遥远的安慰，由“如果”引领的假设问句，构成对黑暗现实的强有力的否定。
【语言品味】“闪闪烁烁的声音”，用“闪闪烁烁”来形容声音，运用了通感的修辞方法。
如果．．大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在寒冷中寂寞地燃烧寻找星星点点的希望谁愿意．．．一年又一年总写苦难的诗每一首都是一群颤抖的星星像冰雪覆盖在心头谁愿意．．．，看着夜晚冻僵僵硬得像一片土地风吹落一颗又一颗瘦小的星谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火涌出金黄的星星在天上的星星疲倦了的时候——升起去照亮太阳照不到的地方【段析】由对光明的向往转向对现实的否定，写出了现实的寒冷与苦难，表达了诗人为追求光明而献身的决心。
【语言品味】与第一节开头一样，都采用了“如果”的假设问句，一起构成对现实的否定，并由从正面表达对自由的企盼转为从反面加以表达。
九年级语文星星变奏曲1(1)(2019年11月整理)
主题
• 表达对黑暗冰冷的现实的否定， 抒发对理想（光明）的向往和追求， 以及虽然迷茫失落而不失坚定的希 望。
艺术
含蓄朦胧，意境优美。
• 谁还需要…谁还会…谁不愿意…谁不愿意…谁不喜
欢 （否定）
（肯定）
第二节：对现实的否定。
谁还需要…谁还会…谁愿意…谁愿意…谁不喜欢
（否定）
（肯定）
1、一、二两节在表达上有哪些异同？
一、二两节都采用了假设的句式开头，表 达了现实中挣扎而向往光明、温暖和自由 的愿望。所不同的是第一节正面表达这种 企盼，第二节是从反面表达这种希望。
题解
• 《星星变奏曲》上下两节，共同
以星星为意象，表现追求光明的主题， 并且结构对称，基本句式、修辞手法 和一些用语也相同或相近具有同样的 韵律。
• 但诗的上节与下节相比，情境、意 味发生变化并形成强烈对照、基本句 式和一些用语也有所变异，使上下两 节诗构成主题与变奏的关系。
星星变奏曲
• 第一节：诗人向往的光明世界。
意象化、象征化和立体化，是 朦胧诗艺术表现上的重要特征。
； 上海自动化仪表三厂简称“上海自仪三厂和上海仪表三厂”是上海自动化仪表有限公司分公司 专业研发生产热电阻,热电偶,双金 属温度计等温度仪表.工程服务和系统总承为主要业务的企业。拥有一批各类自动化仪表产品的国家重点骨干企业，包括我国第一家仪表制造商—— 第三仪表厂（成立于1925年），长期作为我国三大仪器仪表制造基地之一。现已 发展为中国工业自动化领域唯一同时具有系统、仪表和执行器结 构最优、系统 成套综合制造能力最强的工业IT企业，上海市高新技术企业、公开发行A、B股的 股份制上市公司。
关于朦胧诗
朦胧诗是新时期一个非常重要 的文学流派，是“文革”后期一群 自我意识开始觉醒的青年，利用诗 歌的形式对现实进行反思和追求诗 歌独立的审美价值的产物。
九年级语文星星变奏曲1
我的赏析：
文中出现了六次“星星”的形象，每一次的出现都不尽相同。 第一次的“星星”是没有光明时的一种希望；第二次的“星星” 就是点缀夜空的星辰；第三个“星星”是比喻光明和温暖；第 四个同第一个的含意；第五个指的是艰苦的历程中存留下来的 一点点自由和温暖；第六个指在挣扎中保留下来的温暖的火种； 第七个指自然界中的星辰。总而言之，“星星”在这里象征光 明、诗意、春天、温暖和希望等生活中最美好的东西。
列问题。
பைடு நூலகம்
2．“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香 朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系？诗 人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？
“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧” 这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香 的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境， 表现了“春天”之美，“光明”之美。
意象化、象征化和立体化，是朦 胧诗艺术表现上的重要特征。
朦胧诗是新时期一个 非常重要的文学流派，是 “文革”后期一群自我意 识开始觉醒的青年，利用 诗歌的形式对现实进行反 思和追求诗歌独立的审美 价值的产物。
跟着Ｙ．突奇兹助理也滚耍着咒符像鱼鳞般的怪影一样向月光妹妹疯翻过来月光妹妹猛然轻灵雅秀的妙耳朵古怪变异振颤起来……清亮透明、月光泉水般的美丽眼睛渗 出浅绿色的隐约暖雾……俏雅明朗、雪国仙境一样的玉牙射出亮黑色的隐隐奇味……接着甩动秀丽光滑的下巴一笑，露出一副壮丽的神色，接着转动轻盈矫健的玉腿， 像淡蓝色的百腮草原蟒般的一甩，灵气的清丽动人的的秀眉瞬间伸长了八倍，像小精灵一样可爱的舌头也忽然膨胀了九倍……紧接着忽悠了一个，舞贝菱角滚两千一百 六十度外加凤笑铁锚转十三周半的招数！最后甩起清秀晶莹、善于跳跃的小脚丫一耍，快速从里面弹出一道奇光，她抓住奇光粗鲁地一摇，一件黑晶晶、光溜溜的咒符 ⊙月影河湖曲＠便显露出来，只见这个这件奇物儿，一边变形，一边发出“嘀嘀”的余声……！悠然间月光妹妹变态般地抖起能够听懂远处动物语言的妙耳朵，只见她 晶黄色弯月眉心石中，猛然抖出七道摇舞着⊙金丝芙蓉扇＠的毛笔状的焰火，随着月光妹妹的抖动，毛笔状的焰火像辣椒一样在双手上阴森地策划出隐约光云……紧接 着月光妹妹又来了一出独腿闪烁抱油花的怪异把戏，，只见她弹力强劲的屁股中，轻飘地喷出七缕摆舞着⊙金丝芙蓉扇＠的平川岩脚鹭状的车灯，随着月光妹妹的旋动 ，平川岩脚鹭状的车灯像纸花一样念动咒语：“雪峰哗 嗄，仙子哗 嗄，雪峰仙子哗 嗄……⊙月影河湖曲＠！ ！ ！ ！”只见月光妹妹的身影射出一片浅 绿色粼光，这时东南方向猛然出现了五团厉声尖叫的紫葡萄色光鳄，似金光一样直奔浅绿色灵光而去。，朝着Ｙ．突奇兹助理怪异的亮紫色死鬼一般的牙齿疯翻过去。 紧跟着月光妹妹也滚耍着咒符像鱼鳞般的怪影一样向Ｙ．突奇兹助理疯翻过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一道纯红色的闪光，地面变成了亮黑色、景 物变成了墨黑色、天空变成了暗白色、四周发出了变态的巨响！月光妹妹俏雅明朗、雪国仙境一样的玉牙受到震颤，但精神感觉很爽！再看Ｙ．突奇兹助理笨拙的脸， 此时正惨碎成阳台样的金橙色飞渣，闪速射向远方，Ｙ．突奇兹助理飞嘘着疯鬼般地跳出界外，飞速将笨拙的脸复原，但元气已损失不少学友月光妹妹：“老酋长，你 的创意水平好像不怎么样哦……Ｙ．突奇兹助理：“我再让你看看什么是残暴派！什么是吝啬流！什么是夸张吝啬风格！”月光妹妹：“您弄点新能力出来，总是那一 套，！”Ｙ．突奇兹助理：“你敢小瞧我，我再让你尝尝『红火香神报亭锤』的风采！”月光妹妹：“那我让你理解理解什么是雪峰！认识认识什么是仙子！领会领会 什么是
最新-人教版初三上册语文《星星变奏曲》教案(优秀9篇)
人教版初三上册语文《星星变奏曲》教案（优秀9篇）教师要善于用教案，借鉴、自编、改编一些题，作为补充题。
总之，认真的研究教案是钻研教材的一项十分重要的工作，它对教学质量提高有着重要好处。
《星星变奏曲》教学设计篇一一、教材分析《星星变奏曲》是江河的一首重要诗作。
作者是朦胧诗的代表诗人之一。
这首诗在诗歌技艺、创作手法和诗歌主题方面都体现了朦胧诗的一些典型特征。
全诗运用象征手法。
以星星为主要意象，并以假设为前提，来展示现实与理想的背离，表达对黑暗冰冷的现实的否定，抒发了对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望，表现诗人对光明的渴求。
本文的运用了比喻、拟人等多种修辞手法，展开丰富的想象，语言清丽流畅，这些都很适合学生学习并运用到写作中去。
二、三维目标知识和能力目标：1、了解朦胧诗及其审美特征。
2、诵读体会诗歌的意境和诗人的思想感情。
3、揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。
过程和方法目标：1、体会诗歌的情景、意象和诗人的思想感情，理解诗歌主旨。
2、揣摩语言，深入体会诗中的思想感情，感知“星星”象征意义。
情感、态度、价值观目标：体会生活的美好，感受时代脉搏，激发学生追求希望和光明的信念。
三、教学重难点1、反复诵读，认真理解诗意。
2、品味语言精炼优美的特色，领会词的意境美和音韵美。
3、了解朦胧诗的审美特征，理解诗歌所寄托的诗人的理想和信念。
四、教学策略1、教法：根据本节课的教学目标和重难点，我准备用指导朗读、合作探究、比较阅读等方法进行教学。
在教学中用多媒体课件等辅助手段加大课堂的容量，促进学生的理解。
2、学法：采用小组合作探究的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究，勤于动手，培养学生搜索和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
五、教学准备多媒体的制作，朗读材料的准备，学案的制作，学生根据学案预习课文，自主学习。
六、教学环节（一）课堂导入播放莫扎特欢溢童趣的钢琴名曲《小星星变奏曲》导入新课（二）课堂讲授1、作者及朦胧诗介绍江河是胧诗的代表诗人之一，《星星变奏曲》是他的一首重要诗作。
初三上学期语文同步练习：《星星变奏曲》
初三上学期语文同步练习：《星星变奏曲》
同学们都在忙碌地复习自己的功课，为了帮助大家能够在考前对自己多学的知识点有所巩固，下文整理了这篇初三上学期语文同步练习，希望可以帮助到大家!
一、基础知识训练
1、请找出与星星有关的诗词或乐曲各一则。
2、请细细品味，选出错误的一项()
A、诗歌用星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、丁香等来象征光明、美好的理想世界，而用夜、冰雪、僵硬的土地等来代表黑暗冰冷的现实。
B、诗歌的题目借用了音乐术语，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。
C、一、二两节诗都采用了假设的句式开头，表达了在现实中挣扎而向往光明、温暖和自由的愿望。
所不同的是第一节是从反面表达这种希望，第二节正面表达这种企盼。
D、诗歌在主题、创作手法和诗歌技艺方面都体现了朦胧诗的一些典型特征。
阅读《星星变奏曲》第二节，回答3～7题：
如果大地每个角落都充满了光明
谁还需要星星，谁还会
在寒冷中寂寞地燃烧
寻求星星点点的希望
谁愿意。
人教版九年级语文上册第一单元知识点：《星星变奏曲》
人教版九年级语文上册第一单元知识点：
《星星变奏曲》
一、重点字词
1、给下列加点字注音。
朦胧meng long 覆fu盖冻僵jiāng
2、用恰当的词语填空。
(1) 每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头颤动
(2) 萤火虫和星星在睡莲丛中游动/谁不喜欢春天，鸟落满枝头。
(3) 闪闪烁烁的声音从远方飘来/一团团白丁香朦朦胧胧。
二、重点句子背记知识清单
1、如果大地的每个角落都充满了光明/谁还需要星星，谁还会/在夜里凝望/寻找遥远的安慰
2、谁愿意/一年又一年/总写苦难的诗/每一首都是一群颤抖的星星/，像冰雪覆盖在心头
三、文学常识背记知识清单
《星星变奏曲》的作者是江河。
总结九年级语文上册第一单元知识点就为大家介绍
到这儿了，希望初三的同学们好好复习。
更多精彩内容尽在。
苏教版九年级上册语文第一单元核心知识汇总苏教版九年级语文画山绣水核心知识：上册。
2018秋人教版语文九上第3课《星星变奏曲》练习题
3 星星变奏曲1．根据拼音写出相应的词语。
(1)谁不愿意，有一个róu ruǎn()的晚上。
(2)每一首都是一群颤抖的星星/像冰雪fù gài()在心头。
2．试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗，表达一种企盼。
______________________________________________________________________________________________________________________________________3．下列对句中加点词的品析，不正确的一项是( )A．谁还会/在夜里凝望/寻找遥远的安慰．．．．．(“遥远的安慰”指星星，人们把星星当做遥远的安慰，这是因为黑暗笼罩了大地)B．一团团白丁香朦朦胧胧．．．．(“朦朦胧胧”描写出白丁香的朦胧美，将人们带进一种朦胧迷离的美好意境)C．谁还会/在寒冷中寂寞地燃烧．．．．．(周围都是黑暗和寒冷，只能燃烧起一堆篝火，温暖自己寂寞的心)D．萤火虫和星星在睡莲．．丛中游动(“睡莲”在这里象征光明美好的理想世界，表现了诗人对光明的向往)4．下列是在诗中出现过的意象，哪些是象征光明美好的世界？哪些是象征黑暗冰冷的现实世界？星星诗蜜蜂柔软的晚上湖萤火虫睡莲春天鸟白丁香冻僵的夜晚寒冷僵硬的土地冰雪飘动的旗子瘦小的星火(1)象征光明美好的世界：_____________________________________________________________________________________________________________________________(2)象征冰冷的现实世界：_________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的诗歌，完成后面的题。
九年级语文上册《学习之友》答案第1单元
色。 特别艳丽多姿。 3、 答： 词牌名 题目 4、答．文化。风指《国风》 。骚指《离骚》 。 文 采 5、答．略 6、答 .《水浒传》如：李逵（黑旋风） 宋江（及时雨）吴用（智多星） 二、 1、答． D． 2、（ 1）北国风光，千里冰封，万
3、答：承上启下的过渡作用。 4、答．嬴政 刘彻 李世民 赵匡胤 简述看法 （略） 5、答．“略”“稍”都是程度副词， “略微” “稍 微”的意思。在句中分别修饰“输”和“逊”，表
雨说
4、答 . 雨具有温柔亲切，无私奉献，不怕牺
喑 耸 笠 qiǎng bǎo2、答：（ 1）束缚，强力限 制（ 2）即滞留，停留不流通。 3、（ 1）等待（ 2）
牲的特征。 三、 1、答．面对困难，毫不畏惧，能够欢乐、茁
探访（ 3）洗礼 4、答．示例：《春夜喜雨》 杜甫 好 雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官
3、答 . 雨是一位鼓励孩子们自有欢笑、勇敢生 活的爱的使者的形象。作者运用拟人表现手法来写 雨的。
福生活，我会珍爱自己的生命并为美好的未来而努 力奋斗，我会更加珍爱生命并为大多数人的幸福而 甘愿贡献自己的一生。
3﹡ 星星变奏曲 一、1.chàn ,níng, w èi, róu, pí,f ù 僵 萤 朦 二、1.星星象征阳光普照的光明
壮的成长，代表一种快乐幸福，积极向上的生活态 度。
2、答．从修辞手法以及主旨、意境来分析。
城。 5、略 二、 1、答．希望孩子们走进大自然之中，学会乐
3、答．这种写法活泼新颖，生动感人，能较好 的与读者交流，使读者读了倍感亲切，好像雨就站
观，能够过着快乐、自由、幸福的生活；同时也表 达了作者对新一代儿童的关爱与祝福。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
沉香烟丝的“魅力”所在香烟，自从成为一种“风雅”的习俗直至成为褒贬不一的“烟文化”以来，戒烟的口号一直没停，但是烟民仍是有增无减。而沉香烟丝的使用，更是让烟民多了一点健康保障。 香烟沉香丝 1、吸烟时将沉香烟丝插入香烟内，点燃同吸。沉香味能将烟草的辛辣味去掉，并且润喉，在沉香的作用下还可减少尼古丁吸入。不仅使您尝到了吸烟乐趣，又促进了身体健康，尤其是沉香那淡淡的清香味，更让人精神为之一振，是真正的高级享受。 2、抽完沉香烟条的感受，“当点燃香烟吸第一口时，没多大感觉， 3、到了第二口、第三口时，闭上眼睛，将它慢慢地吞进肚里，此时就会感到喉咙那种辛辣味没了，也不呛喉了 4、但沉香那种清香味，使喉咙非常舒服，那种飘飘然的感觉会随之而来...” 5、而纯天然的沉香烟丝，油性足，味道正，与香烟同吸，会带清凉味。因此，戒不掉烟的烟民们，沉香烟丝也是不错的选择。
烟斗烟丝
烟丝的妙用有哪些烟鬼也有各种各样的用途，了解他们。可能对你的生活有用。
1、除污垢。将剩馀的烟丝与洗涤剂一起放入水盆中，待溶化后，用来擦拭纱窗是有效的。2、除臭味。在厕所里放置烟丝，可以有效防止苍蝇，蚊子，细菌的繁殖，具有除臭效果。3、止痒。被蚊子叮了，皮肤发痒。往烟丝上浇水揉患部，就能消肿止痒。4、浇花。把烟头沾在水里一两天，然后用 烟丝加茶叶的神奇妙用1001-1(201)返回暂停重播播放x一些生活小技巧，小常识你需要知道，下面我来给大家分享烟丝加茶叶的神奇妙用 烟丝茶叶喷壶 1、首先我们拿一个小碗，然后再碗中加入烟丝和茶叶。2、之后再倒入半罐啤酒浸泡五分钟。然后再用钢丝球过滤灌入喷壶中。3、喷在花草上可以乱选？3个沉香烟丝专业选择技巧！沉香烟丝的香味可以降低香烟内的辛辣味，有效减少尼古丁的吸入，同时还可以滋润喉咙，让人精神振奋。同时，沉香燃烧后飘散的韵味，可以大大抵消烟味，净化吸烟人周围空气，减少烟味给旁人的反感。与传统沉香品玩相比，沉香烟丝算是近年