教育科学研究方法试题 参考答案
【全国】2023年4月自学考试00456教育科学研究方法(二)真题及参考答案
2023年4月高等教育自学考试全国统一命题考试教育科学研究方法（二）试题【课程代码】00456一、单项选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1、赞科夫进行的“教学与发展”实验研究，持续了近20年时间。
这体现的教育研究的特征是（B）A、伦理性B、长期性C、两难性D、境域性2、在下列研究活动中，较多使用定性研究方法的是（C）A、教育实验B、人口普查C、历史研究D、教育测验3、教育行动研究以解决实际问题为目标，不追求理论体系的构建。
其体现的是（C）A、思辨取向研究范式B、实证取向研究范式C、实践取向研究范式D、整合取向研究范式4、研究者在搜集资料、分析资料和解释结果时，应避免因为自己的价值取向而无意之间遗漏或回避不符合其价值取向的信息。
这体现的教育研究原则是（A）A、客观性原则B、公共性原则C、操作性原则D、检验性原则5、某地人口受教育程度提高以后，居民家庭年收入差距缩小。
该研究假设属于（C）A、归纳假设B、演绎假设C、描述性假设D、解释性假设6、某研究者考察了不同历史时期教师的学生观，该研究所属的类型是（B）A、横剖研究B、纵贯研究C、实验研究D、行动研究7、在一项幼儿同伴交往的研究中，研究者通过单向玻璃观察实验室中的幼儿互动情况。
该研究采用的观察方法属于（A）A、非参与性观察法B、参与性观察法C、自然观察法D、随机观察法8、某次教育测量把儿童阅读理解能力划分为优、良、中、差四个等级。
这种测量类型属于（B）A、定名测量B、定序测量C、定距测量D、比率测量9、反映测量结果与测量所要达到的目标之间相符程度的指标是（A）A、效度B、信度C、区分度D、难度10、教育研究中的“整体改革实验”“综合改革实验”属于（D）A、真实验B、单因素实验.C、双因素实验D、多因素实验11、在关于不同教学方法对学生学习效果影响的实验研究中，为避免智力因素对实验结果的影响，研究者只选智力中等的学生作为研究对象。
《教育科学研究方法》题库及答案
《教育科学研究方法》题库及答案一、名词解释1. 科学2. 变量3. 研究假设4. 测量5. 区分度6. 结构性观察7. 科学研究8. 观察变量9. 单纯随机抽样法10. 追踪研究法11. 实验变量12. 主动变量13. 应用研究14. 等距抽样15. 信度16. 典型调查17. 分类抽样法18. 效度19. 抽样调查二、填空题1. 按材料的整理分类，可以把教育研究分为和。
2. 常用的抽样方法有：、等距抽样、、多级抽样、整群抽样和有意抽样。
3. 测量有四种类型的量尺：类别量尺、、、比率量尺。
4. 根据研究目的分类，教育科学研究可分为和两大类。
5. 测量有三个要素：事物及其属性、、。
6. 效度的类型有：、和结构效度。
7. 科学研究的三个显著特征是：系统性、、。
8. 选题的原则有需要性原则、、、可能性原则。
9. 访问有两种形式：一是，二是。
10. 科学研究的一般步骤是：选择问题、提出假设、、、分析资料和作出结论。
11. 信度的类型有：、、分半信度和库李信度。
三、简答题1. 简述科学研究的一般步骤2. 简述标准化考试的特征3. 调查前的准备工作包括那几个方面4. 简述开放式问卷的优点5. 简述内容分析设计的五种常用模式6. 简述研究假设的基本特征7. 在内容分析中，确定类目时应注意那几个问题8. 简述影响内在效度的因素9. 简述测量的作用10. 简述同一资料来源而不同时间的内容分析模式的操作程序四、论述题1. 试述问卷设计的程序2. 试述观察研究中应注意的几个问题3. 试述选题的原则4. 试述调查研究的一般步骤5. 试述选题的程序6. 试述实验控制的方法7. 试述教育科学研究方法的发展趋势8. 试述教育评价的原则《教育科学研究方法》作业参考答案一、名词解释1. 科学：科学是一种特殊的社会历史现象，是人类对自然、社会和思维等现象规律性的认识，它以系统的有组织的知识形态反映出来。
2. 变量：变量是研究者操纵、控制或观察的条件或特征。
自考教育科学研究方法试卷及答案
自考教育科学研究方法试卷及答案一、选择题1.在科学研究中，下列属于观察研究的是（）。
A.实验B.访谈C.观察D.问卷调查2.科学研究中，提出假设的依据主要是（）。
A.已有知识和经验B.个人主观意识C.猜测和臆测D.随机假设3.下列属于科学研究的特征的是（）。
A.主观性B.客观性C.主观与客观并存D.随意性4.科学研究中最重要的环节是（）。
A.假设B.观察C.数据分析D.结论5.标准成立，即使相关观察和实验都不再支持起初的理论，科学家也仍然坚持原有理论或观点。
这是（）。
A.科学直观性B.科学经验性C.科学竞争性D.科学秩序性二、简答/论述题1.论述科学研究中的可重复性原则及其重要性。
可重复性原则是科学研究中的基本原则之一，指的是研究结果应该能够被其他研究者重现和验证。
这一原则的重要性体现在以下方面：首先，可重复性是科学研究的基础，是保证研究结论的可靠性和科学性的重要手段。
通过重复实验或观察，其他研究者可以验证研究者的结论，确保研究结果不是偶然发生或个别实验的结果。
只有经过反复验证，才能使科学的结论逐渐确立。
其次，可重复性有利于发现科学研究中可能存在的错误和瑕疵。
当其他研究者尝试重复一个研究结果时，他们可能发现实验设计的缺陷、操作方法的不当或其他问题，这有助于纠正和改进研究方法和结果的准确性。
最后，可重复性还能促进科学创新和进步。
通过重复验证，其他研究者可能发现新的结果或得出不同的结论，从而推动学术领域的发展。
科学研究的进步依赖于多方共同努力和验证。
2.说明实证科学研究方法中的几个基本步骤。
实证科学研究方法是一种以实证为基础的科学研究方法，具有一定的步骤和程序。
以下是实证科学研究方法中的几个基本步骤：（1）问题提出和研究目的明确：研究者首先需要明确研究的主题和目的，明确自己要解答的问题或要验证的假设。
（2）搜集和整理相关资料：在进行实证研究之前，研究者需要搜集和整理与研究主题相关的资料，包括已有的研究成果、统计数据、文献等。
教育科学研究方法试题及答案
教育科学研究方法试题及答案一、选择题1. 教育科学研究中，最常用的定量研究方法是什么？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 案例研究法答案：C. 调查法2. 定性研究的主要优点是能够提供：A. 大量的统计数据B. 深入的个体洞察C. 广泛的普遍性结论D. 高度的可复制性答案：B. 深入的个体洞察3. 在教育科学研究中，文献综述的主要目的是什么？A. 收集原始数据B. 分析现有研究成果C. 验证研究假设D. 制定研究计划答案：B. 分析现有研究成果4. 以下哪项不是教育行动研究的特点？A. 循环性B. 参与性C. 预测性D. 实践性答案：C. 预测性5. 教育科学研究中的三角验证法是指：A. 用三种不同的方法来验证同一个研究问题B. 用三种不同的工具来收集数据C. 用三种不同的数据分析方法来验证结果D. 用三种不同的研究者来验证研究过程答案：A. 用三种不同的方法来验证同一个研究问题二、填空题1. 在教育科学研究中，________是指研究者通过直接观察和记录教育现象，以获取研究数据的方法。
答案：观察法2. 教育实验研究的设计通常包括________、实验组和对照组的设置。
答案：控制组3. 在进行教育调查研究时，________是确保调查结果有效性的关键步骤。
答案：问卷设计4. 教育科学研究中的案例研究法特别适用于________的研究。
答案：复杂现象5. 教育行动研究的实施过程中，研究者通常需要与________紧密合作。
答案：实践者三、简答题1. 简述教育科学研究中定量研究和定性研究的区别。
定量研究主要侧重于通过数值和统计方法来分析数据，旨在得出可以推广到更广泛群体的结论。
它通常使用结构化的研究工具，如问卷或测试，以便于数据的量化和统计分析。
而定性研究则侧重于理解社会现象的本质和复杂性，它更注重深入的个体洞察和情境背景，通常使用非结构化或半结构化的工具，如访谈、观察或文献分析。
2. 描述教育科学研究中文献综述的步骤。
教育科学研究方法试题及答案
教育科学研究方法试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育科学研究方法中，最基本的研究方法是：A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 文献法2. 以下哪项不是教育科学研究的基本原则？A. 客观性原则B. 系统性原则C. 随意性原则D. 创新性原则3. 教育科学研究的目的是：A. 解决实际问题B. 获得个人荣誉C. 增加学术积分D. 以上都不是4. 教育科学研究方法中，属于定量研究方法的是：A. 案例研究B. 内容分析C. 历史研究D. 比较研究5. 在教育科学研究中，数据收集的方法不包括：A. 问卷调查B. 访谈C. 观察D. 理论推导二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育科学研究方法的重要性。
2. 描述教育科学研究中的实验法和观察法的区别。
3. 请简述教育科学研究中的文献综述的作用。
三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述教育科学研究中的定性研究和定量研究的特点及其适用场景。
2. 结合实际，论述教育科学研究方法在解决教育问题中的应用。
四、案例分析题（共30分）阅读以下案例，分析并回答以下问题：案例：某中学为了提高学生的数学成绩，引入了一种新的教学方法。
在实施新教学方法之前，研究人员对所有学生进行了一次数学能力测试。
实施新教学方法后，再次对所有学生进行了测试。
研究人员发现，学生的数学成绩有了显著提高。
问题：1. 该研究采用了什么类型的研究方法？（5分）2. 该研究方法的优缺点是什么？（10分）3. 如果你是研究人员，你会如何进一步验证新教学方法的有效性？（15分）答案一、选择题1. B. 观察法2. C. 随意性原则3. A. 解决实际问题4. B. 内容分析5. D. 理论推导二、简答题1. 教育科学研究方法的重要性在于它为教育工作者提供了一种系统化、科学化的研究手段，帮助他们更好地理解教育现象，发现教育问题，并提出有效的解决方案。
2. 实验法是一种控制变量的方法，通常在实验室环境中进行，以测试特定因素对结果的影响。
教育研究方法试题集及答案
教育研究方法练习题第一章教育科学研究方法导论一. 单项选择题1. 教育研究的结果能被有把握地准确解释的程度是（）A. 外在效度B. 内在效度C. 可靠效度D. 可推广的程度2. 在教育研究的科学化历程中，（）时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。
A. 直觉观察时期B. 分析为主的时期C. 独立学科时期D. 现代教育与现代教育研究方法论的变革时期3. 基础研究的主要目的在于（）A. 解决现实问题B. 发展和完善理论C. 运用理论D. 推广理论4. 自然情境下采用多种方法搜集资料，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的活动是（）A. 描述研究B. 质的研究C. 理论研究D. 预测研究5. 强调用量表进行测试，强调用数学工具分析经验的. 可定量化的现象，以确定事物的因果关系，这种研究方法属于 ( )A. 人文主义的观点B. 结构主义的观点C. 科学主义的观点D. 自然主义的观点6. 在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家. 思想家是（）A. 苏格拉底B. 柏拉图C. 亚里士多德D. 毕达哥拉斯7. 教育研究活动的起始环节是（）A. 收集资料B. 选择课题C. 提出假设D. 制定方案8. 教育研究活动的最后一个环节是（）A. 教育研究成果的展示B. 教育研究成果的交流C. 教育研究成果的评价D. 教育研究成果的概括9. （）不是教育研究方法的基本原则A. 客观性原则B. 创新性原则C. 综合性原则D. 伦理性原则10. 课题论证的目的是（）A. 避免选题的盲目性B. 鉴定选题的准确性C. 审查课题的实用性D. 完善课题的合理性11. 教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件. 主观条件还有一个（）A. 存在可能性的问题B. 选题问题C. 表述问题D. 时机问题二. 多项选择题12. 教育科学研究与其他科学研究一样，其基本要素是（）A. 科学理论B. 方法和技术C. 现象与客观事实D. 实践活动13. “教育科学研究”中的“研究”是指（）A. 发现问题B. 创造知识C. 开拓知识新用途D. 整理和修改知识14. 教育科学研究方法按研究的目的来划分可以分为（）A. 基础研究B. 发展性研究C. 应用研究D. 预测研究15. 教育科学研究有哪些特点（）A. 研究的目的在于探索教育规律解决重要的教育理论和实际问题B. 要有研究假设和对研究问题具体明确的陈述C. 研究方法要科学合理D. 研究的创新性16. 教育科学研究方法的形成发展大体上经历了哪几个时期（）A. 直觉观察时期B. 以分析为主的发展时期C. 系统综合发展时期D. 理论研究发展时期17. 现代教育科学研究方法发展的主要特点是（）A. 提高教育研究的理论化程度B. 教育研究方法的多元化、多样性与统一性C. 关注教育研究的社会性和价值标准D. 教育研究的可操作性18. 教育研究在教育科学发展中的主要作用表现在（）A. 促进教育改革的动力B. 为提高教育质量与办学效益提供决策依据C. 发展和完善教育科学理论的基础D. 培养未来教育改革家的重要战略措施19. 教育科学研究应遵循的方法论基本原则是（）A. 现代教育科学研究的方法论基础-----马克思主义哲学B. 关注教育研究的社会性和价值标准C. 分析和把握教育问题的三个纬度：历史、现实、理论D. 提高研究方法的科学性：定性研究与定量研究结合20. 教育科学研究方法按按研究方法来划分可以分为（）A. 历史研究B. 描述研究C. 相关与比较研究D. 实验研究21. 教育研究具体表现的不同水平是（）A. 直觉观察B. 探究原因C. 迁移推广D. 理论研究22. 教育科学研究的基本过程是（）A. 选定研究课题B. 检索文献资料，形成理论构思C. 制定研究计划，实施研究计划D. 表述研究成果三. 判断题23. 教育科学研究指的是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。
教育研究方法试题集及答案
教育研究方法试题集及答案第一章教育科学研究方法导论一.单项选择题1.教育研究的结果能被有把握地准确解释的程度是（）A.外在效度B.内在效度C.可靠效度D.可推广的程度2.在教育研究的科学化历程中，（）时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。
A.直觉观察时期B.分析为主的时期C.独立学科时期D.现代教育与现代教育研究方法论的变革时期3.基础研究的主要目的在于（）A.解决现实问题B.发展和完善理论C.运用理论D.推广理论5.强调用量表进行测试，强调用数学工具分析经验的.可定量化的现象，以确定事物的因果关系，这种研究方法属于()A.人文主义的观点B.结构主义的观点C.科学主义的观点D.自然主义的观点6.在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家.思想家是（）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.毕达哥拉斯C.提出假设D.制定方案8.教育研究活动的最后一个环节是（）A.教育研究成果的展示B.教育研究成果的交流C.教育研究成果的评价D.教育研究成果的概括9.（）不是教育研究方法的基本原则A.客观性原则B.创新性原则C.综合性原则D.伦理性原则10.课题论证的目的是（）A.避免选题的盲目性B.鉴定选题的准确性C.审查课题的实用性D.完善课题的合理性11.教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件.主观条件还有一个（A.存在可能性的问题B.选题问题C.表述问题D.时机问题二.多项选择题12.教育科学研究与其他科学研究一样，其基本要素是（）A.科学理论B.方法和技术C.现象与客观事实D.实践活动13.“教育科学研究”中的“研究”是指（）A.发现问题B.创造知识C.开拓知识新用途D.整理和修改知识14.教育科学研究方法按研究的目的来划分可以分为（）A.基础研究B.发展性研究C.应用研究D.预测研究15.教育科学研究有哪些特点（）A.研究的目的在于探索教育规律解决重要的教育理论和实际问题B.要有研究假设和对研究问题具体明确的陈述C.研究方法要科学合理）D.研究的创新性16.教育科学研究方法的形成发展大体上经历了哪几个时期（）A.直觉观察时期B.以分析为主的发展时期C.系统综合发展时期D.理论研究发展时期17.现代教育科学研究方法发展的主要特点是（）A.提高教育研究的理论化程度B.教育研究方法的多元化、多样性与统一性C.关注教育研究的社会性和价值标准D.教育研究的可操作性18.教育研究在教育科学发展中的主要作用表现在（）A.促进教育改革的动力B.为提高教育质量与办学效益提供决策依据C.发展和完善教育科学理论的基础D.培养未来教育改革家的重要战略措施19.教育科学研究应遵循的方法论基本原则是（）A.现代教育科学研究的方法论基础-----马克思主义哲学B.关注教育研究的社会性和价值标准C.分析和把握教育问题的三个纬度：历史、现实、理论D.提高研究方法的科学性：定性研究与定量研究结合20.教育科学研究方法按按研究方法来划分可以分为（）A.历史研究B.描述研究C.相关与比较研究D.实验研究21.教育研究具体表现的不同水平是（）A.直觉观察B.探究原因C.迁移推广D.理论研究22.教育科学研究的基本过程是（）A.选定研究课题三.判断题23.教育科学研究指的是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。
教育科学研究方法试题与答案(选择题)
教育科学研究方法试题及答案〔选择题〕问题：从一般教育活动的本身分化反战而形成的教育试验，相关的教育家除佩斯泰洛奇。
福禄贝尔外，还有A：梅伊曼和拉伊 B ：桑代克和蒙台梭利C：蒙台梭利和拉伊 D ：蒙台梭利和杜威正确答案 D问题：测验对应试者的区分能力，指的是测量工具的A：效度 B：信度C：难度 D：区分度正确答案 D问题：案调查的目的来划分，除现状调查和相关调查外，还有A：开展调查和预测调查 B ：开展调查和测量调查C：预测调查和测量调查 D ：预测调查和访谈调查正确答案 A问题：全构造式教育观察记录表的编制依据A：观察内容的构造 B ：观察的场地和时间C：观察的目的 D ：观察的对象正确答案 C问题：有严密的方案，有详细的观察指标体系，对观察情境有严格的要求，这种教育观察研究的类型是A：自然情境中的观察 B ：实验室中的观察C：参与性观察 D ：构造式观察正确答案 B问题：历史研究的核心是A：搜集史料 B ：分析，鉴别史料C：提醒历史开展的规律 D ：运用是史学理论和方法正确答案 C问题：为提醒教育现象与过程开展规律，选取的研究对象必须是A：最大数量的 B ：有典型代表意义的C：不可控制的 D ：不同性质的正确答案 B问题：教育科学研究中选题的作用不包括A：决定研究开展的方向和目标B ：决定研究的内容C：规定应采取的方法和途径D ：提供科学的论证依据正确答案 D问题：以探索和创新知识，扩展和完善理论为主要目的的研究是A：根底研究 B ：应用研究C：开展性研究 D ：预测研究正确答案 A问题：倡导以数学为根底的唯理论的演绎法的是A：亚里士多德 B ：弗兰西斯。
培根C：笛卡尔 D：康德问题：以下属于逻辑的分析方法特点的是A：概括性 B ：丰富性C：直观性 D ：具体性正确答案 A问题：抽签，随即数目表属于A：简单随即取样 B ：系统随即取样C：分层随即取样D：整群随即取样正确答案 A问题：主，客观条件和时机问题等属于确定选题的根本要求中的A：问题必须有价值 B ：问题必须明确具体C：问题要有可行性 D ：问题要有新颖正确答案 C问题：往往与建立教育科学的一般原理有关的教育研究是A：根底研究 B ：应用研究C：开展性研究 D ：预测研究正确答案 A问题：心理学思想开场成为科学研究方法论的理论期初是在A：知觉观察期 B ：以分析为主的开展期C：系统综合开展期 D ：科学的辩证法时代正确答案 B问题：仅表示研究对象属性的顺序是A：计数数据资料 B ：等级数据资料C：等距数据资料D：比率数据资料正确答案 B问题：结论比拟可靠，但由于个别事实繁杂，难以一一考察，这是归纳法哪一具体方式的特点A：完全归纳法 B ：简单枚举法C：科学归纳法 D ：因果联系归纳法正确答案 A问题：先假说，后求证，是从一般到个别，推论和判断个别实力的认识方法，这是逻辑思维方法中A：分析 B：综合C：归纳 D：演绎正确答案 D问题：其内涵需要明确的概念，是定义的A：被定义项 B ：定义项C：定义联项 D：定义的规那么正确答案 A问题：资料整理的根底工作是A：资料的审核 B ：资料的分类C：资料的统计 D ：归纳分析正确答案 A问题：关于概念的定义方法，以下说法中错误的选项是A：定义项概念的外延与被定义项概念的外延必须具有统一关系B ：定义项应直接或间接包换被定义项C：定义必须用意义明确的语言D：定义的必须是肯定的问题：表示一种实验处理，指操纵的实验变量——即自变量，这个教育实验设计所用的符号是X B：A：CC：..... D：R正确答案A问题：不能随机分配被试者，不能完全控制无关变量的实验叫B ：探索型实验A：前实验C：真实验D：准实验正确答案D问题：创办“幼儿之家〞的著名教育家A：佩斯泰洛奇 B ：福禄贝尔C：蒙台梭利 D：杜威正确答案 C问题：以测量被调查者的气质，兴趣，态度，价值观等的特点为目的的调查是A：学业成就测量调查 B ：能力倾向测量调查C：智力测量调查D：人格测量调查正确答案 D问题：问卷调查中的有效问卷的回收率一般不可低于A： 30% B ： 50%C： 70% D ： 80%正确答案 C问题：为研究对象的开展趋势和未来状况进展预测的调查杀死A：现状调查 B ：相关调查C：开展调查 D：预测调查正确答案 D问题：以下不属于教育现场观察缺点的是A：易受主观因素的干扰 B ：对观察者处理突发事件能力要求较高C：真正用于观察额时间按不多 D：能够获得观察对象的活动或变化规律正确答案 D问题：可用于对观察对象非常了解的情况下，并且对观察人员要求也较高的观察类型是A：参与性观察 B ：非参与性观察C：构造式观察 D ：费构造式观察正确答案 C问题：如何正确理解教育科学研究成果的含义参考答案。
教育科学研究方法试题3答案
教育科学研究方法试题3答案一、单项选择题1.D【解析】此题主要考查教育研究的主要特点。
教育研究和其他一般研究一样，其本质特征是创新。
2.B【解析】此题主要考查应用研究。
应用研究的主要目的在于应用基础研究成果或有关理论解决教育实际问题。
应用研究具有实际的应用价值，它所要回答的是“是什么”的问题。
3.B【解析】此题主要考查文献的等级。
二次文献，是对原始文献加工整理，使之系统、条理化的检索性文献。
一般包括题录、书目、索引、题要和文摘等。
4.A【解析】此题主要考查研究目的与研究方法的对应关系。
教育科学研究中，要根据研究的目的选择适合的研究方法。
不存在绝对的“最优方法”。
5.D【解析】此题主要考查历史研究法的特点。
D项是定量研究的特点。
6.C【解析】此题主要考查间接观察。
间接观察是利用一定的仪器或其他技术手段为中介对观察对象进行的观察。
7.B【解析】此题主要考查轶事记录法。
轶事记录法着重记录某种有价值的行为，可以是有主题的，也可以是没主题的，随时记录感兴趣的问题，不受任何时间条件限制，事先也不需要作特别编码分类。
8.C【解析】此题主要考查个案调查。
个案调查是在对被调查对象进行具体分析的基础上有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述。
9.D【解析】此题主要考查比率测量。
比率测量是测量的最高层次，它包含了定名测量、定序测量和定距测量的所有特点。
10.★B【解析】此题主要考查教育实验研究的历史发展。
1901年梅伊曼首次提出“实验教育学”的名称。
11.D【解析】此题主要考查教育实验设计的符号。
这是一个记忆题，R是英语单词random(随机的)的打头字母。
12.C【解析】此题主要考查逻辑思维的方法。
分析是将事物整体分解为各个部分、要素或层次，分别抽取其个别属性加以考察，从而认识事物本质的思维方法。
13.D【解析】此题主要考查资料分类的类别。
D选项是按资料的本质进行的分类。
14.B【解析】此题主要考查对效度的检查。
教育科学研究方法试题及答案
教育科学研究方法试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育科学研究方法的核心是（）A. 数据收集B. 假设检验C. 研究设计D. 结果分析2. 下列哪项不是教育科学研究的基本步骤？（）A. 确定研究问题B. 文献综述C. 实验操作D. 结果展示3. 教育观察法的主要优点是（）A. 可以控制变量B. 可以在自然环境中进行C. 可以精确测量D. 可以重复实验4. 在教育研究中，定性研究方法通常用于（）A. 寻找普遍规律B. 描述现象C. 进行因果推断D. 量化数据5. 以下哪项是教育实验设计中常用的控制变量方法？（）A. 随机分配B. 系统观察C. 深度访谈D. 案例研究6. 教育科学研究中的“内部效度”指的是（）A. 研究结果的普遍适用性B. 研究结果的一致性C. 研究结果的可信度D. 研究结果的因果关系7. 在教育研究中，使用问卷调查法的主要缺点是（）A. 无法控制环境变量B. 无法进行深入分析C. 无法保证数据的真实性D. 无法进行长期跟踪8. 下列哪项不是教育科学研究中的数据分析方法？（）A. 描述性统计B. 因子分析C. 内容分析D. 实验操作9. 教育科学研究中的“外部效度”指的是（）A. 研究结果的普遍适用性B. 研究方法的科学性C. 研究过程的严谨性D. 研究结果的精确性10. 在教育研究中，哪种方法可以用来探索研究问题的新领域？（）A. 实验法B. 调查法C. 案例研究法D. 观察法二、简答题（每题10分，共30分）11. 简述教育科学研究中的文献综述的作用。
12. 描述一下教育实验研究中实验组和对照组的区别。
13. 解释定性研究和定量研究的主要区别，并给出各自适用的研究情境。
三、论述题（每题25分，共50分）14. 论述教育科学研究中假设检验的重要性及其基本步骤。
15. 论述在教育科学研究中，如何确保研究的伦理性和研究结果的可靠性。
四、案例分析题（30分）16. 假设你是一名教育科学研究者，你的研究课题是“在线学习对中学生学习动机的影响”。
《教育科学研究方法导论》考试试题与答案.doc
6.欲表示离散型的数据资料,首选的统计图类型是（ )0 B.圆形图 （）。
B.决定研究的内容 D.提供科学的论证依据 B 分析、鉴别史料 D.运川史学理论和方法《教育科学研究方法导论》考试试题与答案一、单选题（每小题2分，共20分）1. 按调查的目的来划分，除现状调杏和相关调查外，还有（）。
A.发展调杳和预测调查 B.发展调杳和测量调杳C.预测调杏和测量调查D.预测调杳和访谈调杳2. 下列陈述错谋的是“（）”。
A. 教育实验是一种6然科学实验活动B. 教冇实验首先是一种科学实验活动C. 教育实验是一种特殊的教冇活动D. 教育实验是一种特殊的实验活动 ：3•仅表示研究对象属性的顺序的是（）。
A.计数数据资料B.等级数据资料C.等距数据资料D.比率数据资料 4. 教冇科学研究屮选题的作川不包括 A.决定研究发展的方向和日标C.规定应采取的方法和途径5. 历史研究的核心是（）。
A.搜集史料C.揭示历史发展的规律A.条形图C.线型图D.直方图7.在教冇科学研究的基木要素及其活动过程屮，形成（）是教冇研究的核心问题。
A.科学结论B.科学理论C.科学思想D.科学观念&历史研究法的运用，特别强调研究者应具有（）。
A.历史感与正义感B.历史感与责任感C.责任感与现实感D.历史感与现实感9. 一般来说，教冇科研活动的最示一环是（）oA.教育科研成果的表述B.教冇科研成果的评奖C.教育科研成果的交流D.教冇科研成果的评价10.下列说法屮错-误的是（）。
A.研究的信度高低说明研究和研究结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复B.研究必须有效度才有意义C.有效度一定有信度D.有信度一定有效度二、名词解释（每小题4分，共20分）1.总体：2 •统计表:3.典型调查:4.科学研究：5.变量：三、填空题（每小题2分，共20分）1.科学研究的三个显著特征是：系统性、_______ 、________ o2. ________ ,即变化的措施、条件。
教育科学研究方法试题
教育科学研究方法试题模拟试卷一一．填空题1．教育科学研究方法按研究目的分为基础研究、____、发展性研究、_______、预测研究五种;答案：应用研究比较与评价研究2．教育科学研究存在经验和理论二个层次,表现为四种水平,即_______,探究原因水平、_______、理论研究水平; 答案：直觉观察水平迁移推广水平3．教育科学的历史研究法的基本特点是历史性、_______和以逻辑分析方法为主;答案：具体性4．教育观察的记录方式主要有_______、取样记录法和_______;答案：描述记录法行为核对表5．教育实验按控制程度可分为_______、准实验和_______三种;答案：前实验真实验6．定义在形式上一般包括被定义项、_______和定义联项三种; 答案：定义项二．是非题1．具体的科学研究方法与科学方法论是息息相关的; 答案：√2．科学研究中的选题宜大不宜小; 答案：×3．研究假设一般表现为疑问句; 答案：×4．一个数量小但代表性高的样本,一般比数量大但代表性较差的样本好; 答案：√5．一个测量如果信度高则效度也一定高; 答案：×6．从严格意义上讲,行动研究还只是一种非正式研究; 答案：√7．事件取样法可以得到关于事件、行为的背景材料,而时间取样则不能; 答案：√8．多因子实验是指自变量只能有一个,但可有多个因变量; 答案：×9．研究者可根据自己的意愿给变量下操作定义,但在下操作定义时,要使操作定义吻合于概念定义,并能揭示相应的概念定义; 答案：√10．实验法离不开观察和调查,它必须建立在观察或调查的基础上; 答案：√三．单项选择题1．在科学史上,首次研究了科学认识的"归纳-演绎"程序及所遵循的方法,并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是CA．苏格拉底 B．柏拉图 C．亚里士多德 D．毕达哥拉斯2．题录、索引、题要、文摘等属于文献等级中的BA．一次文献 B．二次文献 C．三次文献 D．四次文献3．历史研究法中属于第二层次的研究是 DA．马克思主义方法论的研究B．史学理论与方法的研究C．搜集、整理和分析处理史料D．历史事件与历史发展过程的研究4．对同一着作的不同版本,鉴别是否善本、"精本"或作者本人的稿本,需要采用 BA．辨伪考证法B．校勘法 C．年代考证法D．作者考证法5．根据观察的方式,教育观察研究可以分为 AA．直接观察与间接观察B．参与性观察与非参与性观察C．自然情境中的观察与实验室中的观察D．结构式观察与非结构式观察6．在教育调查研究中,最基本、使用最广泛的研究方法是 BA．访谈调查B．问卷调查C．测量调查D．调查表法7．根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲,可以把访谈调查分为 CA．一次性访谈调查和重复性访谈调查B．个别访谈调查和集体访谈调查C．结构性访谈调查和非结构性访谈调查D．电话访谈调查和网络访谈调查8．按实验控制程度,教育实验可以分为 AA．前实验、准实验和真实验B．确认性实验、探索性实验和验证性实验C．因素型实验、反应型实验和函数型实验D．单组实验、等组实验和轮组实验四．名词解释1．测量：就是根据一定的法则,将事件或物体所具有的某种属性数量化的过程;2．集中量数：是用来描述数据分布集中趋势的统计量,在量尺上表现为一个点;3．特性等级评定法：观察者可以带着某种目的,对观察对象进行多次的观察,然后用某种等级评定量表对所要研究的特性加以评定;4．文献法：通过查阅已有的文献和资料去了解研究对象;5．自然实验法：在实际自然情景中进行,只能尽量地,不能完全地控制无关变量,但能较长时期地持续进行;五．简答题1．简述抽样应考虑的要求;决定总体界限 2样本应有代表性 3样本应有足够数量 4选取合适的抽样方法2．简述调查法的特点;收集资料的方法是向有关对象进行间接的了解,即间接地研究某一现象,而不是直接研究动作行为本身; 或者：具有间接性的特点调查研究不受时间、空间的条件限制,研究范围广,收集资料速度快、效率高、手段多样化;调查研究旨在考察现状,它不能确定现象之间的因果关系;调查结果的可靠性往往依赖于被调查者的合作态度与实事求是精神;3．简述对影响实验条件的无关因素的控制手段;实验室控制,消除无关变量;用配对、分组等方法平衡无关变量的影响,或使无关变量保持恒定;用循环法抵销无关变量的影响;将某些个体变量纳入实验设计,成为实验中的自变量;六．论述题试述科学观察的要求;安排观察预备期;2不干预活动;3讲究记录方法;如有多个观察者同时观察同一情景,需要预先训练,以求得满意的观察者信度;对同一行为应观察足够的次数或时间,以保证观察结论的可靠性;了解各种可能的误差来源,有意识地避免或减小误差：①观察者的期望效应；②观察者放任现象；③被观察者的反应性行为可能因观察过程中的某些因素而有所改变；④观察仪器设备的干扰;七．分析与运用题从浙江、四川两省幼儿中分别随机抽取各 1000 名幼儿进行计算能力测试,浙江幼儿平均得分为 89．50 ,四川幼儿平均得分为 87．90,若要知两省幼儿计算成绩有无显着性差异,应该选择何种检验方法,并说明理由;应该选择乙检验或：独立大样本平均数差异显着性检验理由如下：两个样本的平均数或：均数是由全然无关的组别随机抽取的样本计算得来的;2N>30或：样本容量大于 30模拟试卷二一．单项选择题1．以下属于连续变量的是 CA．性别 B．感觉刺激C．分数 D．独生子女与非独生子女2．某特定研究中自变量与因变量之间存在的因果关系的程度称为 CA．内容效度 B．结构效度 C．内部效度 D．外部效度3．区别科学方法与非科学方法最主要的特性是 DA．预见性 B．灵活性 C．准确性 D．客观性4．如果采用观察法研究幼儿的同情行为,最理想的方法是 DA．时间取样法 B．频率计数图示法C．日记描述法 D．事件取样法5．下列观察法中,需要记录行为出现的频率的是 BA．清单法 B．时间取样法 C．实况详录法 D．事件取样法6．"幼儿生活自理能力的调查"属于 BA．关系调查 B．现状调查 C．原因调查 D．发展变化调查7．根据自变量的性质,探讨空间密度与幼儿攻击性行为之间的关系的实验研究称为CA．验证性实验 B．多因子实验C．S-R 法则实验 D．P-R 法则实验8．在教学方法实验中,下列无关因素中,可不必加以控制的是 DA．教师的业务水平 B．儿童的基础水平C．儿童课外受到辅导的机会 D．师生的心情9．使用取样记录法,要求观察者在开始之前就确定 DA．观察范围B．观察目的C．观察时间D．观察类型10．理论研究的成果主要表现为A．调查报告B．实验报告C．经验总结D．学术论文11．在教育科学的理论研究中,考察教育现象的起源、形成、变化发展过程及其本质,常用的方法是 BA．教育观察法 B．发生学方法 C．教育调查法 D．教育实验12．判定定性研究内在信度的主要指标是 BA．研究的差异性 B．研究的一致性 C．研究的多样性 D．研究的特殊性13．在近代教育史上,最早将调查法用于教育研究的是 CA．Dewey B．Boise C．Kendall D．Thorndike14．以教育事实为主的科学研究成果主要包括 AA．教育观察报告、教育调查报告、教育实验报告等B．学术论文、教育观察报告、教育调查报告等C．学术论文、教育调查报告、教育实验报告等D．学术论文、学术专着、教育观察报告等二．名词解释15．教育研究方法答案：教育研究方法就是按照某种途径,有组织、有计划地、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式,是以教育现象为对象、以科学方法为手段,遵循一定的研究程序,以获得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程;16．调查研究答案：调查研究是一种描述研究,是通过对原始材料的观察,有目的有计划地搜集研究对象的材料从而形成科学认识的一种研究方法;17．教育科学的理论研究教育科学的理论研究,是在已有的客观现实材料及思想理论材料基础上,运用各种逻辑的和非逻辑的方式进行加工整理,以理论思维水平的知识形式反映教育的客观规律;18．系统方法答案：系统方法是一种将对象作为系统进行定量化、模型化和择优化的研究方法,包括对系统的分析和综合,建立系统的模型以及系统的择优,从而揭示系统普遍性质和一般规律,并在此基础上实现对系统的合理控制;19．内在效度答案：内在效度指自变量与因变量的因果关系的真实程度,决定实验结果的解释;三．简答题20．教育研究中历史研究的一般程序是什么1 、分析研究课题的性质、所要达到的目标以及有关的资料条件2 、史料的搜集与鉴别3 、对史料的分析研究21．调查表的基本格式;1总标题2横行与横标题,纵栏与纵标目3数字资料4表尾5附录22．定性分析的适用范围;1 、注重对过程的探讨,而不是十分注重结果2 、个体的发展,随时间推移发生的行为上的演变以及个案研究3 、比较研究中的差异描述4 、定性的评价分析5 、有关观念意识方面材料的分析23．元分析的基本步骤1 、确定要进行系统总结和评价的问题；2 、尽可能全面搜集有关的研究报告和文献3 、对搜集的文献按记录特征进行分类4 、测量效果的大小,并探讨效果大小与情境变量的相关情形,从而获得总的结论24．撰写研究报告和论文的基本要求1在科学性的基础上创新2观点和材料的一致性3在独立思考的基础上借鉴吸收4语言文字精练简洁,表达要完整准确四．论述题25．联系实际,述评实验法的优缺点;答案：实验法的优点概括起来有三点：1可人为地创造条件,扩大研究范围;2研究程序组织严密,便于重复验证,结论科学性较强;3预设实验条件,明确区分变量,规定操作定义,便于实验测量,结论可靠、精确;可见,实验法是确定条件与现象间因果关系的一种有效的研究方法;但它也有一些局限性缺点：1它只能对提纯的变量而言,而幼儿社会生态环境复杂,有许多复杂变量难以控制;2实验中常会受无关因素影响,使结果难于明确解释;3实验控制使某些变量失去发展机会,有时与公平原则冲突;4它对研究者本身的科研能力、知识经验、技术水平要求较高,设计、控制技术有较大难度,尤其是对初学者来说;模拟试卷三一．选择题1．应用归纳法来得出研究结论,这一方法可追溯到 B;A．亚里士多德 B．培根 C．苏格拉底 D．柏拉图2．根据加工程度的不同,文献可分为 ABC ;A．一次文献 B．二次文献 C．三次文献 D．四次文献3．随堂听课是属于AC;A．自然情境中的观察 B．实验室中的观察C．直接观察 D．间接观察4．教育观察研究的设计包括ABCD;A．确定观察的内容 B．选择观察的类型C．制定观察记录表 D．训练观察人员5．首次提出"实验科学"概念的人是 A ;A．培根 B．梅伊曼 C．拉伊 D．冯特6．一个好的教育实验的基本特征有ABCD;A．有较为明确具体的理论假说B．有合理的控制C．实验的设计、程序较为规范D．有助于提高教育教学质量,并可望生成一定的模式7．教育定义的规则要符合A关于定义的基本规则;A．逻辑学 B．教育学 C．心理学 D．美学8．在研究中,研究方法及其结果的一致性或稳定性程度,指的是 A ;A．信度 B．效度 C．难度 D．区分度9．假设检验分为参数检验和非参数检验,属于参数检验的有 ABC ;A．Z 检验 B．t 检验 C．F 检验 D．X 2 检验10．定量分析在教育研究中的作用有 ABCD ;A．数据描述 B．数据推断 C．数据的综合分析 D．定性研究二．填空题1．倒数平均数常用于计算 _________ ,求入园儿童的增加率则可用 _________ 计算;答案：平均速度几何平均数2．选题、查阅文献、提出假设、 _________ 、收集资料、分析资料、 _________ 和撰写研究报告是科学研究的一般步骤; 答案：制定研究计划或方案作出结论3．教育性、可行性、实用性、 _________ 和 _________ 是学前儿童发展与教育科学研究的基本原则;答案：恰当性准确性4．由来自同一总体的无数组样本数据而获得的该总体的某种特征,称为 __参数5．测量的基本类型按照测量的参照体系,可分为 _________ 和 _________ ;答案：常模参照测量标准参照测量6．统计分析的任务,一般由 _________ 和 _________ 两类统计方法来完成;答案：描述统计推断统计或者：推断统计描述统计7．时间取样法中将行为进行分类的方式主要有 _________ 和 _________ 两种;答案：类别系统特选系统或者：特选系统类别系统8．置信区间,一般选择 _________ 和 _________ 两个置信水平显着性水平; 答案：0．01 0．05 或者： 0．05 0．019．科学观察是一种 _________ 的观察,具有客观性、 _________ 、系统性等特点;答案：有控制可靠性10．学前教育实验常在现存班级进行,不能随机分配被试,无法完全控制无关因素,只能尽量减少误差,这种实验称为 _________ ; 答案：准实验11．观察记录方法中经常运用的是连续记录法、 _________ 、等级记录法、_________ 、现代观察技术与记录手段; 答案：频率记录法符号记录法三．名词解释1．科学观察：一般指科学研究中的正式观察方法,是有明确目的,有计划安排,有一定控制,有严格记录的观察;它具有客观性、可靠性、系统性等特点;2．清单法：是一种非正式观察研究方法;所谓清单,是指一系列项目的排列,并标明关于这些项目是否出现的两种选择,供记录者判断后选择其中之一并作出记号;清单法就是使用预先制定的清单表格进行观察并作出选择记录的研究方法;幼儿园使用的成绩报告单中所提供的信息,也常可用清单法获得;3．内容分析法：是对各种传播内容,包括文字与非文字形态声音、图像等的内容,进行客观而有系统的量化,并加以描述的一种调查研究方法;4．报表调查：是调查者按一定的组织关系,印发专门的调查统计表格,由被调查单位或对象根据各种原始记录和资料提供有关调查统计资料从而用来收集调查资料的一种主要调查手段;5．图示统计：是根据研究所获数据材料,用点、线、面、体、色彩等绘制成形象化的统计图,借此把事物或现象的特征表示出来的一种描述统计方法;四．简答题1．简述教育观察研究的特点与功能;答案：教育观察研究属于科学观察;其基本特点是： 1教育观察是一种有目的、有意识的搜集资料的活动； 2是在自然发生的条件下、不加任何干预和控制的状态下进行的； 3具有直接性； 4是在一定的教育科学理论指导下进行的,其结果的解释是以有关理论为依据的； 5教育观察要借助一定的工具;教育观察的功能有三：一是有利于获得客观充实的事实材料,有利于教育科学理论的提出；二是检验教育科学理论观点是否正确的依据；三是有助于研究课题的选择和形成;2．建立教育实验评价指标体系的方法; 1要对教育实验目标进行科学分析2要了解编制教育实验评价指标体系的一般程序3在指标体系建立过程中,要用质和量的方法对每项指标及其指标体系的构成结构进行检验;在综合分析时,既要考虑指标系统的因素构成,又要考虑指标系统各因素的关系程度;4要使评价指标有个性特点;3．教育科学研究成果表述的基本要求;1在科学求实的基础上创新; 2观点和材料的一致性;3在独立思考的基础上借鉴吸收;4书写格式符合规范,文字精练、简洁,表达准确完整;五．论述题1．试论确定研究课题的基本要求及选题的方法;确定研究课题的基本要求有：问题必须有价值；问题有一定的科学理论依据和事实依据；问题必须具体明确；问题要新颖有独特性；问题要有可行性,考虑主、客观条件和时机问题;选题的方法有：一是要明确研究课题产生的途径;主要从社会发展的需要出发提出问题、考虑学科建设与发展中需要解决的问题、教育实践中提出的实际问题、从日常观察中发现的问题、从当前国内外教育信息的分析总结中提出问题、从课题指南和规划中选题;二是要善于对问题进行分解;三是善于转换对问题的提法;四是要进行课题论证以避免选题的盲目性;2．简述问卷编制的程序及其注意事项;1问卷编制的程序：根据研究目的,把研究课题分解成一系列研究问题;根据对研究问题的分析,确定所要搜集的信息类型,并确定所要编制的问题形式;以研究课题为中心,对研究问题进一步分解,草拟出问卷问题和答案;把草拟的问卷问题按照一定的标准进行排列,并草拟出问卷指导语;征求有关人士、专家的意见,并作初步修订;试测;再修订;2编制问卷时应考虑问题的内容、问题的数量、问题的排列;问题的排列要遵循同类组合、先易后难、先一般后特殊、先大后小、先封闭后开放等原则;模拟试卷四一．填空题1．广义的科学方法包括 _______ 与 _______ 两个方面;答案：科学方法论具体的科学方法2．根据研究的功能和目的,可把研究分为基本理论研究、 _______ 、评价研究、_______ 等研究类型;答案：应用研究行动研究3．自然数具有区分性、等级序列性、 ___ 、 ____ 等特点; 答案：等距性可加性4．根据课题性质和研究目的的不同,学前儿童发展与教育领域的调查研究,一般可分为现状调查、 _____ 、发展变化调查和 _______四种基本类型;答案：关系调查原因调查5．行动研究是将改革行动与 _______ 相结合,它与 _______ 的具体行动息息相关;答案：研究工作教育实践6．统计分析要求原始数据资料具有客观性、 _______ 、 _______ ;答案：可比性完整性7．推断统计一般包括 _______ 、 _______ 和统计预测等方面的内容;答案：参数估计统计假设检验8．_______ 和 _______ 均为检验两个平均数或比例、相关系数的差异显着性的常用方法; 答案：Z 检验 t 检验9．从原则上讲,研究报告或研究论文一般应具有正确性、 _______ 、公正性和_______ ; 答案：客观性可读性10．在撰写研究报告或论文时,直接引用他人着述文字的,应当采用 _______ 、段落后注或篇后注、 _______等方式给予注释说明;答案：页末注文内注C二．是非题1．科学方法是具体的工作方法或研究方法,是科学思维方式的实践和应用答案：×2．观察研究法是通过眼睛看、耳朵听来认识研究对象特征的一种研究方法; 答案：√3．因变量是指实验的条件、原因变量; 答案：×4．随机抽样的基本原则是让总体中的每个单位个体都有同等的被抽到而成为样本的机会或概率; 答案：√5．无关变量是指与实验对象和实验结果没有关系的因素,因而实验过程中无须考虑对它加以控制; 答案：×6．" 2 , 4 , 5 , 8 " ,这一组数的中位数是 4．75 ; 答案：×7．研究假设应当是有根据的推测,也就是说假设要建立在一定的理论或事实的基础上,并需经逻辑推断提出; 答案：√8．试探性实验无须假设即可施行; 答案：×9．幼儿 A 智商 126 ,幼儿 B 智商 84 ,则幼儿 A 的聪明程度是幼儿 B 的一倍半; 答案：×10．标准差是最重要、最完善的差异量数,它能较好地表示一组数据的差异情况或离散程度; 答案：√三．单项选择题1．区别科学方法与非科学方法最主要的特性是 C ;A．预见性 B．精确性 C．客观性 D．系统性2．由来自同一总体的无数组样本数据而获得的该总体的某种特征,叫 C ;A．常数B．常模 C．参数 D．系数3．选用某个测验或自编测验时,首先要考虑的是测验的 A ;A．效度 B．信度 C．难度 D．区分度4．下列观察方法中属于正式观察法的是D;A．轶事记录法 B．日记描述法C．频率计数图示法 D．特性等级评定法5．研究情景和条件与所研究的对象或行为生活或发生于其中的自然情景相符合的程度,即为 A ;A．生态效率 B．标准关联效度C．外部效度 D．表面效度6．下列方法中,主观性较强的调查方法是 B ;A．重点法、内容分析法 B．重点法、典型法C．内容分析法、典型法 D．文献法、内容分析法7．根据自变量的性质,幼儿情绪状态与课堂秩序的实验研究属于D;A．S -- R 法则实验 B．多因子实验C．验证性实验 D．P -- R 法则实验8．利用有关数据报告研究成果时,为了形象地表示出事物或现象发展变化的过程,绘制统计图宜选用的图型是 C ;A．长条图 B．次数直方图 C．曲线图 D．散点图9．统计图、表的标题应写在图、表的 B 方;A．上、下 B．下、上 C．上、上 D．下、下10．下列陈述中不符合报告研究结果的要求的是 C ;A．事实与数据相结合 B．定性与定量相结合C．客观与主观相结合 D．一般与典型相结合四．名词解释1．教育科学的历史研究法：教育科学的历史研究法是通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实,加以系统客观的分析研究,从而揭示其发展规律的一种研究方法;2．定性分析：定性分析就是指研究者在对所搜集到的文字、声音、图片等资料进行系统的审查、汇总、归类上进行逻辑和意义分析,从而揭示出事物内在特性的过程;3．定量分析：定量分析是指研究者借助于数学手段,对所搜集到的数据资料进行统计分析,揭示事物数量特征;4．教育调查研究：教育调查研究是在科学方法论和教育理论的指导下,围绕一定的教育问题,运用问卷、访谈、测量等方式,有计划、有目的地搜集有关的事实材料,从而作出科学分析并提出具体工作建议的一系列教育实践活动;5．教育科学的理论研究：所谓教育科学的理论研究是在已有的客观现实材料及思想理论材料的基础上,运用各种逻辑的和非逻辑的方式进行加工整理,以理论思维水平的知识形式反映教育规律的一种研究;五．简答题1．简述科学研究的一般步骤;1选题；2查阅文献；3提出假设；4制定研究计划或方案；5收集资料；6分析资料；7作出结论；8撰写研究报告;2．简述调查访问的注意要点;1事先约定时间、地点,切忌不期而至;2衣着适合自己的身份和地位,使对方感到可近、舒适;3事先准备工作力求完备;如用具、问题先备妥;4尊重对方,录音、录相事先征得受访人同意; 5预先拟好日程计划,再开始实行访问;3．行动研究法及其主要特点;答案：行动研究法是一种适应教育改革的小范围探索性的研究方法;其主要特点有：1实践性与参与性相结合；2合作性与渗透性相结合；3持续评价性与即时反馈性相结合；4可变性与适应性相结合;4．简述检验的用途;答案：检验用途较广,即可用于参数分析,也可用于非参数分析;具体而言,它常用于以下情况：1非连续变量的正态性检验；2连续变量的正态性检验；3独立性检验; 4无差异假设的检验;六．论述题1．结合课题,阐述建立和检验教育科学研究理论构思的基本过程;答案：回答要点：从选题、文献检索、形成研究假设、研究设计等几方面进行阐述;模拟试卷六一．填空题1．等距变量指能反映事物的类别和相对地位,但不能说明两者之间 -------- 关系的变量;等距变量有 -------单位,能用数量准确说明某量比另一量大或小多少,但无-------- ,等距变量之间能做 ----- 运算,但不能进行 --------运算; 答案：倍数相等绝对零点加减乘除2．比率变量既有量的 ------- ,又有 ------- ,能够进行 ----- 运算;答案：相等单位绝对零点加减乘除3．相关设计又称 -------- ; 答案：事后回溯设计4．内在效度是指实验数据偏离真值的程度或 ------- 的大小; 答案：系统误差5．------ 是指测验分数与效度标准之间的相关系数; 答案：实证效度6．---- - 是指测验内部所有项目分数之间的一致性;答案：同质性。
教育科学研究方法试题及答案
教育科学研究方法试题及答案一、选择题（每题4分，共40分）1. 科学研究的特征是（）A. 客观性B. 主观性C. 客观性和主观性D. 主观性和客观性都不具备答案：A2. 下列哪项不是科学研究的基本特点之一（）A. 验证性B. 系统性C. 随意性D. 创造性答案：C3. 科学研究的过程是（）A. 规定性的B. 不确定性的C. 规定性和不确定性都有D. 规定性和不确定性都没有答案：C4. 归纳法是科学研究中的一种（）A. 探索方法B. 解释方法C. 验证方法D. 采集方法答案：A5. 以下哪种方法不是科学研究常用的观察方法（）A. 自然观察B. 实验观察C. 抽样观察D. 个案观察答案：D6. 以下哪种方法不是科学研究常用的调查方法（）A. 面访法B. 邮寄问卷法C. 实验法D. 网络调查法答案：C7. 相邻差法是一种常用的数据处理方法，采用的是（）A. 概型统计B. 参数统计C. 非参数统计D. 接力统计答案：B8. 从技术上说，问卷调查的方法是种（）A. 实证性B. 逻辑性C. 归纳性D. 统计性答案：A9. 历史研究的基本方法是（）A. 形态差法B. 系统差法C. 时间差法D. 区位差法答案：C10. 实证研究的典型方法是（）A. 归纳法B. 个案研究法C. 分析法D. 实验法答案：D二、简答题（每题10分，共20分）1. 试述科学研究的步骤和主要内容。
答案：科学研究的步骤包括问题提出、假设建立、数据收集、数据分析与解释、结论以及学术交流等。
主要内容包括研究对象的选择、研究方法的确定、数据的收集与整理、数据分析和解释以及对研究结果的总结和推广等。
2. 试述归纳法和演绎法的基本原理及应用范围。
答案：归纳法是一种从特殊到一般的推论方法，基本原理是通过对个别事物或现象的观察与分析，得出普遍规律或结论。
适用于探索性研究，尤其适用于未知领域的研究。
演绎法是一种从一般到特殊的推论方法，基本原理是通过已有的理论或规律，根据特定条件推断出具体结论。
教育科学研究方法题目及答案
教育科学研究方法题目及答案课程代码：00456一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.站在唯理论立场上企图使经验论与唯理论结合，把世界统一在思维基础上的学者是（）A.培根B.笛卡儿C.康德D.黑格尔2.题录、书目、索引、题要和文摘等属于（）A.一次文献B.二次文献C.三次文献D.四次文献3.根据合理样本容量的分析，并结合长期教育研究的实践经验，除少数情况，调查研究的样本容量不．能少于（）A.50B.100C.150D.2004.在历史研究中，通过广征博考精确了解古籍原意的方法是（）A.辑佚B.校勘C.训诂D.评鉴5.如果按研究目的划分，教育科学研究一般可分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究以及（）A.历史研究B.描述研究C.实验研究D.预测研究6.在对被调查对象进行具体分析的基础上，有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述的教育调查类型是（）A.抽样调查B.个案调查C.访谈调查D.测量调查7.历史上最早进行专门教育调查的学者是（）A.恩格斯B.费舍C.赖斯D.肯德尔8.反映自变量与因变量的因果联系真实程度的是（）A.外在效度B.内在效度C.生态效度D.总体效度9.教育实验研究首先是一种（）A.科学的教育活动B.特殊的实验活动C.特殊的教育活动D.科学的实验活动10.基于标准正态分布进行的检验是（）A.Z检验B.t检验C.F检验D.χ2检验11.最为常用的差异量数是（）A.全距和平均差B.全距和四分差C.平均差和四分差D.标准差和方差12.教育科学理论研究的成果主要表现为（）A.学术论文B.实验报告C.教育调查报告D.教育经验总结13.教育实验研究报告的主要部分是研究的（）A.结果B.方法C.讨论D.目的14.判定定性研究的内在信度主要借助于研究的（）A.特殊性B.准确性C.一致性D.有效性15.定性分析中的内部效度可分四类，其中一类“指研究者了解、理解和再现被研究者对事物所赋予的意义的真实程度”，它是（）A.评价型效度B.理论型效度C.描述型效度D.解释型效度二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）16.系统随机取样17.外部评论19.相关系数20.真实验三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）21.简谈选题过程的基本思路。
自考《教育科学研究方法》试题及答案整理
自考《教育科学研究方法》试题及答案整理一、填空1.按结构分，调查访问法类型有()、()、()三种。
2.访谈时听的态度，从认知层面上看，分为()、()、()三种。
3.以结构形式为标准，问卷法可划分为()、()两种类型。
4.在编制尺度式问卷时，尺度范围在()之间。
5.结构型访问法、半结构访问法、无结构型访问法又被称作()、()、()。
6.一般说来，重视量化处理，可选择();重视质的研究，可以选择();对于自己了解较多的问题，可以选择();而对于自己了解较少的问题，可以选择()。
7.通常内容不是太多，或者访谈对象比较忙，没有更多的时间接受多次访问，可以采用();内容话题很多，或者要深入探究某个问题，由于一次时间有限，所以就需要采用()。
8.半结构型拜候法是把()交给拜候者，但无一定的()，这种办法拜候时比较轻易，被试易于合作。
二、选择1.在进行调查访问时，下面那几种叙述是正确的：()。
A在访问时，与被访者谈得越投机越好B在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的C在拜候时，坐位的安排无关紧要D一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机E提问时，应尽量回避那些敏感性问题2.编制态度问卷，下面哪些叙述是不正确的：()。
A题目不可以使用双重否定句B应尽量回避社会赞许性高的问题C量表尺度越大，丈量越精确D问卷题目越多越好E题目叙述不宜过长3.现在，欲编制一道测中学生自傲心题目，下面哪一种表述?()A我总自信我能做好每一件事B我相信只要自己努力，研究成绩一定会提高C老师或家长让我自己决定的事情，我很少犹豫不决D我从不怀疑自己的判断不正确4.一般情况下，问卷的长度应控制到()的回答时间?A 0-30分钟B 30-40分钟C 40-50分钟D 50-60分钟5.对于使用问卷法的好处，下面哪些表述是不正确的。
()A样本大，效度增加B不受访员的影响，又可以避免找不到人C不会受其它因素的影响D问卷回收率F邮寄问卷经费高6.下列哪一说法不正确。
教育科学研究方法试题-参考答案
教育科学研究方法试题-参考答案教育科学研究方法试题（一）参考答案教育科学研究方法试题（一）一、填空题(每空1分，共20分)1.教育(科学)研究的本质特征是_________。
教育科学研究的目的在于_________，解决重要的教育理论和实际问题。
2.亚里士多德在_________之上建立了科学方法论，并以巴巴拉式_________为科学解释中演绎推理的范例，强调通过演绎建立科学解释，对以后的教育研究产生了深刻影响。
3.教育辞书和百科全书都属于_________性工具书。
我国第一部教育百科全书是1985年出版的《_________》。
4.理论构思所含的基本概念，特别是_________，应满足以下要求：一有严格规定的含义，二有好的_________，三有好的清晰度。
5.从观察的系统性来看，观察法可分_________和_________。
6.教育观察资料的整理和分析主要包括_________、_________、初步整理资料和进行描述统计等步骤。
7.根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可把访谈调查分为_________访谈调查和_________访谈调查。
8. _________，即变化的措施、条件。
无关变量，也叫_________。
9.归纳法的具体方式有_________、完全归纳法和_________三种，前者又称不完全归纳法，后者又称因果关系归纳法。
10.根据一个判断与客观事物之间的直接关系程度和是否加入评价性要素，可以把命题分为_________和_________两大类。
二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题2分，共20分)1.在教育科学研究的基本要素及其活动过程中，形成( )是教育研究的核心问题。
A.科学结论B.科学理论C.科学思想D.科学观念2.回答"将会怎么样"的问题，主要目的在于分析事物未来发展的前景与趋势的研究是( )A.基础研究B.描述研究C.发展性研究D.预测研究3.历史研究法的运用，特别强调研究者应具有( )A.历史感与正义感B.历史感与责任感C.责任感与现实感D.历史感与现实感4.我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是( )A.描述记录法B.日记描述法C.轶事记录法D.连续记录法5.用百分制的办法对学生进行学科学习成绩测评属于( )A.定名测量B.定序测量C.定距测量D.比率测量4.核心概念概括度5.日常观察科学观察(次序可逆)6.审核资料资料归集7.结构性非结构性(次序可逆)8.自变量控制变量9.简单枚举法科学归纳法10.事实命题(陈述性命题) 价值(性)命题(评价性命题)二、单项选择题(每小题2分，共20分)1.B2.D3.D4.B5.C6.D7.A 8.A 9.A 10.D三、名词解释(每小题4分，共16分)1. 理论构思是指以一定科学理论为指导，在已有的客观现实材料及理论研究成果基础上运用科学的思维方式对所要研究问题的现象、过程、本质或原因的一种理论解释。
教育科学研究方法试题及答案
A、第一部分选择题一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及其遵循的方法，在形式逻辑上建立了科学方法论的伟大思想家、哲学家是 ( C )A．苏格拉底 B．柏拉图C．亚里士多德 D．毕达哥拉斯2．研究的成果往往为各级教育行政部门决策和教育工作者提供有用的信息的是( C )A．基础研究 B．应用研究C．发展性研究 D．预测研究3．下列对顺查法的描述错误的是 ( C )A．由远及近、由旧到新的顺序查找 B．查找时可以随时比较、筛选C．不太关注问题发展历史渊源和全面系统 D．-般可以查全4．先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组，使组数与取样数相同，然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象，这种取样方法是 (B ) A．简单随机取样 B．系统随机取样C．分层随机取样 D．整群随机取样5．下列对外部评论的描述中正确的是 ( C )A．确定资料的客观、可靠性 B．确定资料本身的意义、价值C．确定资料的真伪 D．只涉及资料的内部6．在观察活动中要求研究者进行隐蔽性研究观察的是 ( A )A．参与性观察 B．非参与性观察C．直接观察 D．间接观察7．对全结构式教育观察特点描述错误的是 (D )A．在实验室中进行 B．有详细的观察计划C．有明确的观察指标体系 D．可局部控制8．学生的学习兴趣与教师的教学态度的关系调查，属于 (B )A．现状调查 B．相关调查C．发展调查 D．预测调查9．反映测验所得结果的可靠性和稳定性，指的是测量工具的 ( B )A．效度 B．信度C．难度 D．区分度10.“比奈一西蒙智力测验量表”发表于 ( D )A．1890年 B．1902年C．1903年 D．1905年11.教育科学理论研究的主要功能不包括 ( D )A．深化教育认识，揭示教育规律B．完善和发展原有的教育理论体系并构建新理论C．对研究成果进行逻辑证明D．为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序12.研究者了解、理解和再现被研究者对事物所赋予的意义的真实程度，是定性分析中内部刘度中的( B )A．描述型效度 B．解释型效度C．理论型效度 D．评价型效度13.定量分析的前提不包括 (D ]A．数据资料的客观性 B．数据资料的完整性C．数据资料的有效性 D．数据资料的准确性14．是哪种相关系数的计算公式 ( A )A．积差相关系数 B．等级相关系数C．点二列相关系数 D．等差相关系数15.在编制教育科研成果评价指标体系时，确定的每个指标应是具体的，都应以可操作化的语言表达，这遵循的要求是 (B )A．一致性 B．可测性C．独立性 D．可行性第二部分非选择题二、名词解释题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）16.基础研究：基础研究是通过研究，寻找新的事实，阐明新的理论或重新评价原有理论，它回答的是“为什么”的问题。
《教育科学研究方法》真题及答案
《教育科学研究方法》真题及答案总分：100分题量：24题一、单选题（共14题，共42分）1.首次提出“实验科学”概念的是A.罗吉尔·培根B.弗朗西斯·培根C.达·芬奇D.伽利略正确答案：A本题解析：此题主要考查教育实验研究历史发展的相关知识。
考生需要注意的是在“实验科学”概念提出这一问题上不要把罗吉尔·培根和弗朗西斯·培根(现代实验科学之父 )弄混。
2.教育研究方法成为一门独立的学科是在A.直觉观察时期之前B.直觉观察时期C.以分析为主的发展时期D.系统综合发展时期正确答案：D本题解析：此题主要考查教育科学研究方法的历史发展。
在系统综合发展时期，教育研究方法从哲学方法中分化出来，成为一个独立的专门研究领域，教育研究方法本身为研究对象，它意味着人们认识的深化。
采集者退散3.教育研究的水平是A.直觉观察水平B.探究研究水平C.迁移推广水平D.理论研究水平正确答案：D本题解析：此题主要考查教育研究的两个层次表现的四种水平。
理论研究水平是教育研究的水平穗过教育研究形成较完善的理论体系，解释和预示教育发展的客观规律。
4.进行教育研究的起始环节是A.教育研究设计B.文献检索C.理论构思D.选题正确答案：D本题解析：此题主要考查选题。
选择和确定研究课题是进行教育研究的起始环节，并且是关键性的一步。
5.在取样的基本方法中，又叫类型抽样的是A.简单随机取样B.系统随机取样C.分层随机取样D.整群随机取样正确答案：C本题解析：此题主要考查取样的基本方法。
分层抽样又叫类型抽样、配额抽样。
此题为记忆性题目，考生对一些概念的其他叫法往往容易忽略。
6.教育研究中最基本、最常用的一种研究方法是A.历史研究B.观察研究C.调查研究D.实验研究正确答案：B本题解析：此题主要考查教育观察研究的相关知识。
教育观察研究是教育研究人员通过感官或借助于一定的辅助仪器，在一定时间内有目的、有计划地对处于自然状态下的客观事物进行感知、考察并收集资料的一种科学研究方法。
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教育科学研究方法试题（一）参考答案教育科学研究方法试题（一）一、填空题(每空1分，共20分)1.教育(科学)研究的本质特征是_________。
教育科学研究的目的在于_________，解决重要的教育理论和实际问题。
2.亚里士多德在_________之上建立了科学方法论，并以巴巴拉式_________为科学解释中演绎推理的范例，强调通过演绎建立科学解释，对以后的教育研究产生了深刻影响。
3.教育辞书和百科全书都属于_________性工具书。
我国第一部教育百科全书是1985年出版的《_________》。
4.理论构思所含的基本概念，特别是_________，应满足以下要求：一有严格规定的含义，二有好的_________，三有好的清晰度。
5.从观察的系统性来看，观察法可分_________和_________。
6.教育观察资料的整理和分析主要包括_________、_________、初步整理资料和进行描述统计等步骤。
7.根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可把访谈调查分为_________访谈调查和_________访谈调查。
8. _________，即变化的措施、条件。
无关变量，也叫_________。
9.归纳法的具体方式有_________、完全归纳法和_________三种，前者又称不完全归纳法，后者又称因果关系归纳法。
10.根据一个判断与客观事物之间的直接关系程度和是否加入评价性要素，可以把命题分为_________和_________两大类。
二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题2分，共20分)1.在教育科学研究的基本要素及其活动过程中，形成( )是教育研究的核心问题。
A.科学结论B.科学理论C.科学思想D.科学观念2.回答"将会怎么样"的问题，主要目的在于分析事物未来发展的前景与趋势的研究是( )A.基础研究B.描述研究C.发展性研究D.预测研究3.历史研究法的运用，特别强调研究者应具有( )A.历史感与正义感B.历史感与责任感C.责任感与现实感D.历史感与现实感4.我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是( )A.描述记录法B.日记描述法C.轶事记录法D.连续记录法5.用百分制的办法对学生进行学科学习成绩测评属于( )A.定名测量B.定序测量C.定距测量D.比率测量6.教育调查研究中最基本的研究方法(手段)，也是使用最广泛的一种基本方法(手段)是( )A.访谈调查B.测量调查C.表格调查D.问卷调查7.下列陈述错误的是“”( )A.教育实验是一种自然科学实验活动B.教育实验首先是一种科学实验活动C.教育实验是一种特殊的教育活动D.教育实验是一种特殊的实验活动8.反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是( )A.内在效度B.外在效度C.总体效度D.生态效度9.欲表示离散型的数据资料，首选的统计图类型是( )A.条形图B.圆形图C.线型图D.直方图10.一般来说，教育科研活动的最后一环是( )A.教育科研成果的表述B.教育科研成果的评奖C.教育科研成果的交流D.教育科研成果的评价三、名词解释(每小题4分，共16分)1.理论构思2.历史研究法3.访谈调查4.协方差分析四、简答题(每小题5分，共20分)1.简述选择样本的基本要求。
2.简述确定研究课题的基本要求。
3.简述不同类型实验的共同特点。
4.编制教育科研成果评价指标体系应注意哪些要求?五、论述题(每小题12分，共24分)1.论述现代教育科学研究方法发展的主要特点。
2.如何根据实验研究报告，判断一个教育实验的设计、程序是否规范(尽可能举例说明)?试题1参考答案：一、填空题(每空1分，共20分)1.创新探索教育规律2.形式逻辑三段论3.资料中国大百科全书·教育4.核心概念概括度5.日常观察科学观察(次序可逆)6.审核资料资料归集7.结构性非结构性(次序可逆)8.自变量控制变量9.简单枚举法科学归纳法10.事实命题(陈述性命题) 价值(性)命题(评价性命题)二、单项选择题(每小题2分，共20分)1.B2.D3.D4.B5.C6.D7.A8.A9.A 10.D三、名词解释(每小题4分，共16分)1. 理论构思是指以一定科学理论为指导，在已有的客观现实材料及理论研究成果基础上运用科学的思维方式对所要研究问题的现象、过程、本质或原因的一种理论解释。
2. 历史研究法是借助于对有关社会历史过程的史料进行分析、破译和整理，以认识研究对象的过去、现在和预测未来的一种研究方法。
3. 访谈调查是调查 (研究) 者通过与被调查者面对面的交谈，以口头问答的形式来了解某人、某事、某种行为和某种态度的一种调查 (研究) 方法。
4. 协方差分析是一种统计控制的方法，其功能是利用直线回归法，将足以影响实验结果却无法用实验方法加以控制的有关因素 (共变量) 从方差中剔除，再经调整后，求出方差的无偏估计量。
四、简答题(每小题5分，共20分)1.选择样本的基本要求是：(1)明确规定总体。
(2)取样随机，使总体中所有成员都有同等的被选样机会。
(3)取样强调代表性，尽可能使抽取的样本代表总体。
(4)抽取样本容量合理，符合统计(学)要求，又切实可行，误差小。
2.确定研究课题的基本要求是：(1)问题必须有价值；(2)问题有一定的科学依据和事实依据；(3)问题必须具体明确；(4)问题要新颖有独创性；(5)问题(研究)要有可行性。
3.不同类型实验的共同特点有：(1)有明确的研究假设；(2)对自变量进行操作，即要有实验处理；(3)合理地控制无关变量；(4)要建立实验的特质目标(测评目标体系)并实施测评。
4.编制教育科研成果评价指标体系应注意的基本要求是：(1)一致性，即评价指标体系须与总体目标一致。
(2)独立性。
指所确定的评价指标应具相对独立性，外延不交叉。
(3)可测性。
指标应当具体，用可操作化语言表达，并可以进行测量或观察。
(4)可行性，即可用、有效性高。
五、论述题(每小题12分，共24分)1.现代教育科学研究方法发展的主要特点是：(1)研究理论化程度提高(强调理性作用)，主要表现为强调理论的指导作用；理论的构造性、清晰性和概括性提高；理论地研究教育，关注构建完善系统的理论体系，用哲学认识论从多方面分析教育问题。
(2)教育研究方法多元化、多样性与统一性，主要表现为系统方法、数学方法等综合运用。
(3)关注教育研究的社会性和价值标准，主要表现为研究目的以价值导向为根本依据，强调应用价值；研究实施强调大教育观，采取系统结构的观点；研究方法强调人的主体性，重视非理性因素的作用；组织形式强调科研群体，使个体优势互补，结果评价具有明显价值取向性。
(4)教育研究具有可操作性，在提高理论化程度的同时，加强了教育实验研究，主要表现为强调教育实验并提高其科学水平；数学方法、计算机技术的发展促进研究定量化；(现代)教育信息技术的应用。
2.根据实验研究报告，判断一个教育实验的设计、程序是否规范可作以下分析：(1)标题是否较好地反映了该研究?是否内含有该实验的自变量和因变量?(2)对研究目的的陈述是否清晰(性质、意义、交代、阐述是否清楚)?(3)文献检索是否很好地提供了该实验研究的背景?(4)理论假设用语是否明确?命题的论证根据是否充分?(5)取样是否科学(样本的代表性、容量如何)?(6)自变量、因变量及操作定义的确定是否合理?(7)该实验属于何种类型?对无关因素控制采用什么方法?控制程度是否合理?(8)实验所得数据的测量手段、操作过程及数据的整理分析是否有效、可靠和客观?收集的资料是否具有较好的信度、效度和系统性?(9)研究所讨论的问题和结论是什么?在分析误差基础上进行的归因是否客观和符合逻辑?(10)实验报告的写作是否客观(真实)?教育科学研究方法试题（二）一、填空题(每空1.5分，合计30分)1、等距变量指能反映事物的类别和相对地位，但不能说明两者之间--------关系的变量。
等距变量有-------单位，能用数量准确说明某量比另一量大(或小)多少，但无--------，等距变量之间能做-----运算，但不能进行--------运算。
2、等距变量(比率变量)既有量的-------，又有-------，能够进行-----运算。
3、相关设计又称--------。
4、内在效度是指实验数据偏离真值的程度或-------的大小。
5、------是指测验分数与效度标准之间的相关系数。
6、---- -是指测验内部所有项目分数之间的一致性。
7、------是指测验能够检验理论的概念或特质的程度。
8、通常内容不是太多，或者访谈对象比较忙，没有更多的时间接受多次访问，可以采用------，内容话题很多，或者要深入探究某个问题，由于一次时间有限，所以就需要采用--------。
9、半结构型访问法是把------交给访问者，但无一定的--------。
这种方法访问时比较方便，被试易于合作。
10、内容分析法常用的三种抽样方式是：来源取样、------分析单位取样。
11、教育科学研究方法可以按照方法中使用的手段分为四种基本类型：----------、实证、数学方法、--------表述四类基本方法。
二、单项选择题(每题3分，合计15分)1、下列说法中错误的是( )。
A．研究的信度高低说明研究和研究结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复B、研究必须有效度才有意义C．有效度一定有信度D．有信度一定有效度2、将疲惫定义为控制个体连续听课12小时后，再控制连续完成约为正常作业量10倍的作业内容后的个体存在状态。
试判断这里采用哪种定义方法（） A．方法与程序描述法D．动态描述法C静态描述法D．属于上述三种方法的综合3、将“一个体格健壮的人”的用操作定义定为“举起100公斤杠铃、两小时连续长跑25公里、跳高1.8米、6小时游泳横穿渤海峡、一年四季从不生病…”的人；试判断采用哪种操作定义方法。
( )A、方法与程序描述B．动态描述法C．静态描述法D．不属于上述三种方法的任4、下列说法中正确的是( )。
A．按随机方式建立两个被试组(例如，实验组和对比组)，除研究变量因素外，其它无关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变量之差造成的B、样本容量与样本的代表性有关，样本容量越小，代表性越好，反之，样本容量太大，就可能失去对总体的代表性C、恒定法主要采用对比组方法和循环法D、在教育科学研究中，被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量是对研究是有影响的，这种问题可以采用消除法解决5、下列说法中不正确的是( )。