时分秒教材分析
苏教版二年级下册第二单元 时 分 秒教材分析
第二单元时分秒
教材分析：
本单元的主要内容是：认识时、分、秒，掌握时、分、秒的关系，会进行简单的时间计算；会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻。
本单元是在学生初步认识了钟表并且在日常生活中积累了一些生活经验的基础上学习的。
在这之前，学生知道了“整时”、“半时”、“几时刚过”、“快几时”几种认识时间的说法。
这部分知识学习之后，将为学习年、月、日的知识打下基础。
对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。
学情分析：
学生步认识了钟表并且在日常生活中积累了一些生活经验。
在这之前，学生知道了“整时”、“半时”、“几时刚过”、“快几时”几种认识时间的说法。
对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。
教学目标：
1、结合具体情境，认识时间单位时、分、秒，掌握它们之间的关系。
知道1时=60分，1分=60秒。
初步体验时、分、秒的实际意义，建立初步的时间观念。
2、会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间计算。
3、在经历用时间描述生活现象的过程中，培养初步的应用意识。
4、结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
教学重难点
本单元的教学重点是认识钟面上的时刻，经历体验时、分、秒长短的过程，建立时间观念。
教学难点是正确的读出钟面的时刻和简单的时间计算。
教具准备：钟表、投影、
课时安排：4课时
[此文档可自行编辑修改，如有侵权请告知删除，感谢您的支持，我们会努力把内容做得更好]
可编辑范本。
《时、分、秒》教材分析
《时、分、秒》教材分析单元教学内容：在学生初步认识整时的基础上，进一步学习时、分、秒的有关知识。
教学分为三段：首先是认识时、分，其次是会看几时几分，最后是认识秒。
教材编排思路：内容方面，通过学生熟悉的情境，将生活与钟表建立联系，体会认识钟表的现实意义；通过钟面上的时针与分针、大格与小格、时针转得慢与分针转得快来认识时针走一大格是1时，分针走一小格是1分，并发现时、分的关系；通过认识几时几分（会看、会读、会写），使来源于生活的数学知识再应用于生活；通过比分更小的单位来计算时间，认识1秒的短暂和时间的珍贵。
思维方面，教材试图以钟面的变化（形象），引导学生感受时间的变化（抽象），进而学会合理安排时间（应用）。
教材编排特点：1 体现数学与生活的密不可分。
教材选取了学生熟悉的、感兴趣的、生活化的素材为例题和练习，安排知识教学的进程。
例如，用学生上学时先看一看钟面上的时间来引入新课，让学生感受钟表的作用，学习认钟表；联系学生每天的作息时间来巩固时、分的有关知识；以跑步、呼吸、跳绳、脉搏跳动等学生生活中最容易感受到的现象来体会时间长短。
这样安排有利于培养学生学会用数学思维思考问题。
2．让学生在观察、操作、探索中获取知识。
教材安排的几个例题都只有一两句最基本的解释，没有过多的讲解。
不少知识，教材都没有直接给出，而是让学生自己通过观察、操作、思考去获得。
例如，1时＝60分、1分＝60秒的教学，教材安排学生在动手拨钟的活动中去发现的。
再如，认识几时几分是重点，认识接近整时的时刻是难点，教材一改传统的编写思路，将它们单列一课时，例题也只有寥寥数语作为点拨。
突出重点，突破难点，都要靠学生对钟面时刻的观察、对比和给钟面画上分针等活动来完成。
教师只在其中作一点适当的引导或提示。
3．注重时间观念的建立。
尽管时钟是生活的必需品和常见物，但由于时间概念具有相当的抽象性，时间单位之间的进率具有特殊性，所以建立时间观念并不容易。
为了使这一矛盾得到解决，教材设计了让学生说说1小时能做哪些事、测1分钟的脉搏、做1分钟的眼保健操、跳1分钟的绳、看着秒针的走动拍手等多种活动，让学生体验1时、1分、1秒的长短，在积累感性认识的基础上建立时、分、秒的概念。
小学二年级下册时分秒章节教案
小学二年级下册时分秒章节教案第一部分：教材分析时分秒是小学二年级下册数学内容的一部分，主要讲解了时间的表示和计算，包括时、分、秒的概念，如何读表和计算时间等。
由于时间是日常生活中经常使用的一个概念，在学生的日常生活中已经有一定的了解。
因此，在教学时，我们可以结合学生的生活实际和兴趣点，采取多样化的教学方法，使学生能够更好地理解和掌握时间的知识。
第二部分：教学目标1.理解时、分、秒的概念；2.能够准确地读出表面上的时间；3.能够进行时间的加减运算；4.增强时间观念和时间管理能力。
第三部分：教学重点、难点1.教学重点：引导学生理解时、分、秒的概念，能够准确地读出表面上的时间。
2.教学难点：引导学生进行时间的加减运算，以及培养学生的时间观念和时间管理能力。
第四部分：教学方法1.课堂讲授法：通过教师的知识传授及举例，让学生理解时、分、秒的概念和读表方法。
2.游戏教学法：利用生动、趣味的游戏形式，增强学生对时间的概念和加减运算能力，如“抢答游戏”、“快乐计时器”等。
3.影视教学法：利用多媒体影视形式，让学生更加直观地理解和学习时、分、秒的概念和计算方法。
第五部分：教学步骤1.学习时分秒的概念1.1.课前导学：让学生回顾日常生活中时间的运用和常见的时间单位，如小时、分钟、秒钟等。
1.2.教学环节：通过教师讲授和举例，引导学生理解时、分、秒的概念和相互转换的方法。
1.3.练习环节：让学生进行简单的判断和转换练习，检查是否掌握概念。
2.学习如何读出表面上的时间2.1.课前导学：让学生回顾表盘的结构和读表的基本要素，如小时刻度、分钟刻度、秒针等。
2.2.教学环节：通过多种方式介绍读表方法，引导学生能够准确读出表面上的时间。
2.3.练习环节：让学生进行简单的读表练习，检查是否掌握读表方法。
3.学习时间的加减运算3.1.课前导学：让学生回顾加减法的概念和运算方法。
3.2.教学环节：通过举例、讲解，引导学生进行时间的加减运算。
第九单元《时、分、秒》教材分析
第九单元?时、分、秒?教材分析◆您现在正在阅读的第九单元?时、分、秒?教材分析文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第九单元?时、分、秒?教材分析本单元是在一年级〔上册〕学生初步认识整时和大约几时的根底上编排的。
学生已经知道了钟面上的时针和分针 ,能说出钟面上的整时时间 ,还能识别钟面上的整时刚过或不到整时的时间 ,这些都是教学本单元可利用的资源。
先编排时、分的教学 ,然后教学秒。
把时和分结合起来教学 ,有利于学生感受时间。
由于1小时的时间比拟长 ,一节课的时间还缺乏1小时 ,在课堂上可以借助“分〞来体验“时〞。
另外 ,认识钟面上的非整时时刻 ,需要综合应用时和分的知识。
1．看看、数数、算算 ,了解钟面上的大格和小格。
第88页例题利用小女孩7时30分上学的情境 ,激起学生学习看钟表的愿望。
提出的三个问题能引导学生仔细观察钟面 ,首先要理解大格和小格的意思 ,钟面上有12个大格 ,每个大格里有5个小格就很容易知道。
钟面上一共有多少个小格可以5格5格地数出来 ,在一年级〔下册〕教材里曾经有过这样的安排。
认钟面上的大格和小格要能正确、迅速地说出几个大格里一共有多少个小格〔如7个大格里有35个小格〕 ,这是顺利说出钟面上的时间是几时几分所需要的能力。
2～9个大格里各有多少小格 ,要联系乘法口诀记忆。
10个大格、11个大格里面分别有多少个小格 ,可以通过45加5、再加5帮助记忆。
2．初步形成1时、1分的观念。
初步建立时间观念是本单元的教学任务。
1时、1分是根本的时间单位 ,学生认识1时和1分要经历充分的活动与体验。
时针走一大格是1小时 ,分针走一小格是1分 ,都是有关时、分的知识。
教材以图文结合的形式 ,在钟面图上用色块显示时针走一大格、分针走一小格的意思 ,让学生有意义地接受知识。
形成1时、1分的观念必须体验它们的长短。
“想想做做〞编排了许多体验1分的活动 ,有1分钟脉搏大约跳动的次数、大约做眼保健操的节数、跳绳的下数 ,还有1分钟能完成口算的题数等。
人教版-数学-三年级上册-《时、分、秒》教材分析
小学-数学-上册-打印版《时、分、秒》教材分析1．编写意图“时、分、秒”这部分内容在《小学数学课程标准》中，属于第一学段（1—3年级）“数与代数”中“常见的量”中的内容，具体的要求是：“能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。
”在这里的重点词理解为：生活经验、体验。
“时、分、秒”这一内容，人教版的教材是分三个阶段编排的。
第一个阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生学会读、写几时几分，知道1时=60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
本单元是在学生认识钟表上的整时、半时的基础上，进一步认识时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
帮助学生初步建立时、分、秒的时间观念，这既是本单元的教学重点，也是难点。
教材选用了许多学生熟悉的生活素材，例如：“秒的认识”主题图就选择了学生熟悉的春节晚会中新年的钟声即将敲响时的大家一起数秒的倒计时场景，在“做一做”中感受1分钟有多长，在“时间的计算”中设计了小明上学的情境及商店的营业时间、火车的到站时间、同学们的作息时间、学生熟悉的电视节目播放和结束的时间等，这样就会使抽象的时间概念变成看得见，摸得着的东西。
让学生在亲身的实践中体会时、分、秒的实际意义，从而潜移默化的让学生感受到时间的重要，并养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
另外，时、分、秒之间的进率是60，这就给时间单位之间的换算和计算带来了一定的困难，这是学生学习中的一个难点。
针对这一难点，在教学中，应加强对钟表的观察，特别是分针走一圈，时针走了多少？秒针走一圈，分针走了多少？在积累丰富的表象的基础上，掌握时、分、秒之间的关系。
教材编排的意图是：让学生在具体情境中感悟时间单位“秒”；通过观察钟表，得出1分=60秒；并学会时间单位之间的简单换算；最后能计算简单的经过时间。
2．内容特点本单元共安排了3道例题、15道练习题(含做一做、实践活动)，主要有以下特点：“时、分、秒”是从人们的生活和生产的需要中产生的，虽然这些概念是比较抽象的，但它所反映的内容是非常现实的，与学生的生活有着十分密切的联系。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）小学三年级数学上册《时、分、秒》篇1第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。
(火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。
)嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。
所以同学们才这么激动和兴奋。
同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。
要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。
今天我们就一起来认识秒这个时间单位。
板书：秒的认识。
对于秒这个新朋友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相说说看。
这根最细最长走的最快的针就是秒针。
秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。
板书。
咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。
一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。
老师搜集了一些资料，一起看一看。
想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。
三年级上册数学第一单元《 时分秒 》教材解析
第一单元《时分秒》教材解析一、教材分析第一学段中“常见的量”关于时间的知识，学生在一年级上册第七单元《认识钟表》中学会了看整时和半时；在二年级上册第七单元《认识时间》中会读写几时几分，初步认识了钟面上的时针和分针，知道了1时=60分。
这个单元主要是学习时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。
但是时间又时时伴随着人们的生活。
因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。
编排特点1．结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。
主题图中新年联欢晚会的倒计时。
商场内钟表柜台的场景。
上学路上花费时间的计算。
学生的作息时间。
商场开门、关门时间。
火车晚点。
调查50米跑花的时间等。
2．借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
体验1分钟有多长，1分钟能做什么，刷牙、整理书包等需要多少时间。
和所有计量单位一样，除了重视单位的换算及相关计算以外，要更强调“观念”的建立。
3．注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
二、课标解读第一学段中“常见的量”关于时间的知识，学生已经会看整时和半时，会读写几时几分，初步认识了钟面上的时针和分针，知道了1时=60分。
这个单元主要是学习时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。
但是时间又时时伴随着人们的生活。
因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。
三、教学目标1．认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2．会进行一些时间的简单计算。
3．初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
四、具体内容（一）秒的认识1．主题图结合学生熟悉的新年联欢晚会的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在。
苏教版义务教育课程标准教科书小学二年级数学上册《时分秒》说课稿
苏教版义务教育课程标准教科书小学二年级数学上册《时分秒》说课稿一. 教材分析《时分秒》是苏教版义务教育课程标准教科书小学二年级数学上册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生掌握时、分、秒的认识和运用。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生理解时间单位之间的换算关系，并能够运用这些知识解决实际问题。
在教材中，学生将通过观察和操作，学习钟表的构成和读法，以及时、分、秒之间的换算关系。
通过实践活动，学生将能够理解时间的流逝，并能够用语言和动作来描述时间的推移。
此外，教材还提供了一些练习题，帮助学生巩固所学的知识。
二. 学情分析在教授《时分秒》这一章节时，我们需要考虑到小学二年级学生的认知特点和学习习惯。
这个年龄段的学生好奇心强，善于观察和模仿，但也存在着注意力不集中、思维方式单一等问题。
在数学学习方面，小学二年级的学生已经初步掌握了数的读写能力和简单的运算能力，但对于时间的认识还比较模糊。
因此，在教学过程中，我们需要通过生动有趣的方式，引导学生观察、操作和思考，以提高他们的时间观念和数学运用能力。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，本节课的教学目标设定如下：1.知识与技能：让学生掌握钟表的读法和时、分、秒之间的换算关系，能够正确地读写和运用时间。
2.过程与方法：通过观察、操作和思考，培养学生的时间观念和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养他们认真、细致的学习态度。
四. 说教学重难点本节课的重难点如下：1.重点：掌握钟表的读法和时、分、秒之间的换算关系。
2.难点：能够运用所学的知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段为了实现教学目标，本节课将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，引导学生观察和操作，激发学生的学习兴趣。
2.直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解时间概念。
3.实践操作法：让学生动手操作，增强实践能力，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
三年级上册数学第一单元《时分秒》教材解析
三年级上册数学第一单元《时分秒》教材解析人教版数学三年级上册第一单元《时分秒》教材解析一、教材分析第一学段中“常见的量”关于时间的知识，学生在一年级上册第七单元《认识钟表》中学会了看整时和半时；在二年级上册第七单元《认识时间》中会读写几时几分，初步认识了钟面上的时针和分针，知道了1时=60分。
这个单元主要是研究时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。
但是时间又时时伴随着人们的生活。
因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。
编排特点1．结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。
主题图中新年联欢晚会的倒计时。
商场内钟表柜台的场景。
上学路上花费时间的计算。
学生的作息时间。
商场开门、关门时间。
火车晚点。
调查50米跑花的时间等。
2．借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
人教版数学三年级上册体验1分钟有多长，1分钟能做什么，刷牙、整理书包等需要多少时间。
和所有计量单位一样，除了重视单位的换算及相关计算以外，要更强调“观念”的建立。
3．留意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践本领。
二、课标解读第一学段中“常见的量”关于时间的知识，学生已经会看整时和半时，会读写几时几分，初步认识了钟面上的时针和分针，知道了1时=60分。
这个单位首要是研究时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较庞大。
但是时间又时时伴随着人们的生活。
因此，课本从教学资料的选择到呈现方式，都十分留意结合学生的生活经验，力图在实际情境中，体味时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。
三、教学目标1．认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2．会进行一些时间的简单计算。
3．初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和惯。
人教版数学三年级上册第一单元《时、分、秒》教材分析
人教版数学三年级上册第一单元《时、分、秒》教材分析一、教学内容1．时间单位“秒”的认识2．对于一段时间的感受和体验3．简单的时间计算：时间单位的简单换算及计算经过时间二、教学目标1．认识时间单位秒，知道1分=60秒；能选择合适的单位和工具对时间进行度量。
2.结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。
3．结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别与联系，能解决简单的实际问题。
4．培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
三、编排特点1.关注学生的生活经验，加深学生对时间概念的理解对“时间”这个可以计量的量，掌握单位并能选择合适的单位和工具进行测量，是认识时间概念十分重要的两个方面。
在认识了时间单位“秒”之后，安排对分与秒关系的认识，让学生从整体上认识时间单位的系统；在认识单位后，安排对其计量工具的认识，包括钟面、电子表和秒表，了解其使用方法，以便选择合适的工具对时间进行度量。
时间不像长度、质量等概念那样直观，是看不见摸不着的，非常抽象。
学生对时间概念的理解是随着经验的不断积累而逐渐深入的，需要花费大量的时间，经历大量的实践活动，而学校教育的时间十分有限，因此，教材充分利用学生在日常生活中积累的大量关于时间的经验，设计实践活动，帮助学生理解时间概念。
2.设计丰富的、形式多样的活动，逐步培养学生的时间观念首先，让学生感知“1秒”“1分”这两个时间单位的长度时，通过听滴答声，眨眼、拍手等多种形式的活动，调动起学生的多种感观，帮助学生对标准时间单位建立清晰、准确的感知。
其次，设计了“1秒有多长”“15秒有多长”“1分钟有多长”“记录运动前后1分钟内心跳和呼吸的次数”等多种体验活动，将抽象的时间转化为能够具体感知的“量”，帮助学生体验时间的长短，同时渗透估计的方法。
最后，注重体现估计的方法。
3.问题解决能力的培养，注重基本思路的展示和模型思想的建立教材安排让学生解决生活中与计算时间有关的实际问题，以培养学生问题解决能力。
时、分、秒 教材分析
第二单元时、分、秒教材分析一、单元教学内容：本单元主要让学生认识时间单位时、分、秒，探索并发现1时=60分、1分=60秒，学会判断钟面上所表示的时间，初步建立1时、1分、1秒的时间观念。
二、单元教学目标1．使学生通过对钟面的观察活动，认识时间单位时、分、秒，知道1时= 60分、1分= 60秒，并能正确认、读钟面上表示的时间。
2．使学生联系用1时、1分、1秒的时间进行的各项活动，初步建立有关时、分、秒的时间观念，体验数学与生活的联系，发展初步的数学思维能力。
3．使学生在认识时、分、秒的过程中，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯，增强与同伴合作的意识，并能主动克服在学习过程中遇到的困难，获得成功的体验。
三、单元教学重难点重点：认识时间单位时、分、秒，以及相邻时间单位间的进率，初步建立有关时、分、秒的时间观念。
难点：初步建立有关时、分、秒的时间观念，正确说出钟面上接近整时的时间是几时几分。
四、教材说明和教学建议1．选择学生熟悉的、感兴趣的素材呈现教学内容。
学生在日常生活中或多或少地都会接触到一些与时间有关的问题，已经积累了一些认钟表的生活经验；而这些经验正是学生学习本单元内容的重要基础。
因此，教材充分利用学生已有的生活经验，选择学生熟悉的、感兴趣的素材呈现教学内容，引领学生在自主的活动中认识常用的时间单位，初步建立有关的时间观念。
2．让学生通过观察、操作和自主探索来获取知识。
日常生活中学生经常有机会接触钟表，对钟面并不感到陌生，但由于钟面的结构相对比较复杂，对于钟面上有几个大格、每个大格里有几个小格，钟面上共有多少个小格等问题，教材没有直接给出结论，而是呈现了一个钟面图，引导学生通过观察、操作和思考，在交流中主动友现钟面上大格与小格的个数，以及大格与小格之间的关系。
这样安排，为学生提供了“解剖”钟面的机会，有利于学生在具体的活动中获得对钟面结构的深刻印象，为进一步认识时间打下扎实的基础。
此外，在教学几时几分和时间单位的进率时，教材都十分注意引导学生通过观察和操作，主动地获取知识。
《时、分、秒》教材分析及教学建议
时间的计算
让他们了解此类问题是生活中
常见的问题。注意培养算法多样 化思想。反馈时，可以借助钟表
的模型直观地加以说明。
四、本单元教学难点及解决策略
教学难点： 初步建立时、分、秒的时间观念。
解决策略： 充分利用学生熟悉的生活素材，开展丰富多
彩的实践活动 ，让其亲身感受“1分钟有多长” 和“1分钟能做些什么” ，使抽象的时间概念 变成看得见、摸得着的东西。
五、本单元学生常见错例及解决策略
错例：计算经过的时间
11 40
12 05
策略：
12:05
11:65
11:65
11:40
65－40=20(分）
一年级 下册
单元教学建议
知识点一：秒的认识
知识与技能目标： *认识时间单位“秒”。
*知道1分=60秒。
*建立1分、1秒的时间观念。
单元教学建议
知识点二：时间的计算
知识与技能目标： *学会时间单位之间的简单换算。
学会计算经过的时间。
养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
秒的认识 结合学生熟悉的新年联 欢晚会的场景，使学生直观 认识生活中“秒”的存在。 教学时可以用录像的形式让 学生看一下这个场景，可以 拿一个钟让学生听一下“滴 答声”，初步感受 1 秒的长 短。
人教版教材 小学三年级上册第五单元
“时、分、秒” 教材分析及教学建议
坦洲镇裕洲小学 邵利彬
单元学习内容的前后联系
前期学习 本册本单元的主要内容 时间 一年级 上册 内容 学会看 整时和 半时， 初步认 识时针 和分针。 会读写 几时几 分，知 道1时 =60分。 · 认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。 · 会进行一些时间的简单计算。 · 初步建立时、分、秒的时间观念。 时间 三年级 下册 内容 年、月、 日（24时 计时法） 后续发展
时、分、秒教材分析
第二单元时、分、秒教材分析时间是一类常见的量。
人们的日常生活需要安排时间、遵守时间，应该抓紧时间、珍惜时间。
小学生需要知道一些有关时间的知识，具有初步的时间观念，形成合理利用时间的良好习惯。
常用的时间单位主要有：年、月、日、时、分、秒。
其中年、月、日是比较大的时间单位，1个单位时间都比较长，相邻单位之间的进率复杂多变。
时、分、秒是较小的时间单位，1个单位时间比较短，相邻单位间的进率都是60。
所以，常用的时间单位分两次教学，第一次是本单元，先教学“时”“分”和“秒”，第二次在三年级，教学“年”“月”“日”。
本单元主要包括这样一些教学内容：①计量时间的单位时、分、秒的知识，包括单位名称，单位间的进率，钟面上的1时、1分、1秒等。
②认、读、写钟面上的时间，包括整时时间和非整时时间。
③ 1时、1分、1秒的时间观念，体验1时、1分、1秒时间实际是多长，能做哪些事情，在现实情境里使用时间单位。
全单元编排五道例题，具体安排如下表。
例题教学内容练习编排例1认识钟面上的时针、分针，认、读、写钟面上的整时时间例2时、分的概念与进率，1时、1分实际有多长例3例4认、读、写钟面上的非整时时间例5秒的概念，秒与分的进率，1秒实际有多长练习二巩固教学的时间知识，体验时间顺序与日常生活主要活动的关联认、读、写钟面上的时间是本单元的重要内容，它需要相关的时间知识为基础，这是教材编排例1和例2的主要目的。
培养初步的时间观念是本单元的重要任务。
为此，教材十分重视让学生体验1时、1分、1秒实际有多长，大约能做哪些事情；帮助学生合理安排时间，引导他们形成良好的作息习惯。
1. 认识钟面上的“时针”和“分钟”，认、读、写整时。
钟表是计时的工具，十分普及。
学生家里有，在学校和一些公共场合也能经常看到。
绝大多数学生都接触过钟表，知道钟表的用途。
所以，“要知道时间，就要学会看钟表”。
例1教学两个内容：一是认识时针和分针，因为钟面上的时间主要由这两根针表示出来；二是整时的认、读、写。
小学数学单元教材分析-- 时、分、秒教材分析
姓名
任教 学科
小学数学
教材版 本
人教版三年级上册
单元 名称
第一单元 பைடு நூலகம்、分、秒
本单元是在学生学习了时、分的基础上安排的关于时间的
新内容,主要是认识时间单位“秒”、各时间单位之间的进率换
算、经过时间的计算。时间单位不像长度、重量单位那样容易 本单元
用具体的物体表现出来,比较抽象,单位之间的进率也比较复 教材的主题
择合适的单位和工具对时间进行度量 2、结合具体的生活情境, 重点、难
体会时刻与经过时间的区别与联系,能解决简单的实际问。 点与关键
教学难点:结合生活经验体验时间的长短,初步建立分、秒
的时间观念,会用一定的方法估计时间。
1.关注学生认识需求,切实开展体验活动,结合生活实际帮
助学生理解时间概念，培养学生的时间观念。
关于思 间的意识和习惯。
想教育、行 2.关注学生的生活经验, 让学生在具体情境和活动中对
为习惯的培 时间获得充分的体验，加深学生对时间概念的理解。
养及学习方 3.设计丰富的、形式多样的活动,逐步培养学生的时间观
法指导的设 念。
计
4.问题解決能力的培养,注重基本思路的展示和模型思想
的建立。
课时安 第一课时：秒的认识
杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此,教材从教学材料 内容与价值
的选择到呈现方式,都十分注意结合学生的生活经验,力求让他 作用
们在实际情境中,体会时、分、秒的实际意义,掌握有关时间的
知识。练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内
容,以丰富学生对时间观念的感性认识。在头脑中建立表象。
1、知识与技能:使学生认识时间単位秒,知道 1 分=60 秒,
最全攻略!小学数学三年级上册《时分秒》教案解读
【介绍】《时分秒》作为小学三年级上册数学的一个重点难点，无论是教师还是家长都非常关注，因为学习好《时分秒》不仅对日常生活有所帮助，而且对于将来的数学学习也有很大的帮助。
因此，今天我们就一起来了解一下小学数学三年级上册《时分秒》教案的详细解读。
【课程目标】本节课的主要目标是：1.了解时分秒的概念，掌握时分秒之间的转换规律，能够正确阅读和书写时间。
2.能够在日常生活中熟练运用所学知识，解决时间计算问题。
3.能够理解并熟练掌握时钟和钟表的使用方法。
【教材分析】《时分秒》教材部分是在关于时间的基础上，进一步探究时分秒之间的转换规律。
本课采用分析问题求解的方式，通过生动形象的实际例子，培养学生的兴趣和动手能力，使其在解决时间问题中养成积极的态度和对数学的兴趣，收到非常好的学习效果。
【核心环节】本节课的核心环节主要涉及以下内容：1.时分秒的概念、时分秒之间的转换规律、单位的运用方法等。
2.通过教材中的例题，让学生自己尝试计算，掌握对‘小时’、‘分’、‘秒’不同三个时间单位的了解。
3.引导学生在日常生活中熟练应用所学知识，解决实际问题。
4.教授时钟和钟表使用方法，并让学生进行实际操作体验。
【教学实施】1.引入（1）引导学生回顾时间的概念，了解时分秒的区别及不同。
（2）介绍如何正确读写时间，让学生了解时间的规则，并开展相应的练习，使其熟练掌握。
（3）浏览教材，了解时分秒之间的转换规律，引导学生运用比较简单的例子来掌握相应的运算方法。
2.实践环节（1）分析教材中的例题，让学生自己尝试计算，掌握三个时间单位运用的方法以及时间的计算过程。
（2）提供不同难度的例题，让学生钻研，找到相应的解决方法。
（3）引导学生在日常生活中练习，熟练掌握时钟和钟表的使用方法，有效提高学生的时间运算能力。
3.知识总结（1）总结课堂内容，回顾整个学习过程中的重点难点。
（2）总结规律，让学生形成全面的知识体系，同时回顾解决问题的方法，帮助学生掌握所学知识。
《时、分、秒》教材分析与教学建议（精选16篇）
《时、分、秒》教材分析与教学建议（精选16篇）《时、分、秒》教材分析与教学建议篇1单元教学目标1.在实际情境中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义。
2.掌握时、分、秒之间的关系，能够准确读出钟面上的时刻，能根据钟面说出经过的时间。
单元编写意图本单元是在学生初步认识钟表上的整时、半时的基础上，进一步认识时间单位：时、分、秒。
本单元包括三节内容：第一节“我们赢了”，认识钟面上的几时几分，知道1时=60分；第二节“一分能干什么”，体验时间的长短，知道1分=60秒；第三节“作息时间表”，体会并能说出经过的时间，培养遵守时间的好习惯。
时间单位不像长度、质量单位那样容易表现出来，比较抽象，学生不容易接受。
所以，教材特别注重创设与学生生活密切相关的情境和活动来认识时间，体验时间。
如，结合北京申奥成功的情境，认读钟面上那一难忘的北京申奥成功的历史时刻，引入对时间的进一步认识；通过“一分能干什么”的实践活动，不仅能使学生体验时间的长短，而且能体验一分能读能写许多字，能做不少事情，体会时间的价值，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西，从而使学生懂得去珍惜时间；通过制作作息时间表的活动，培养时间观念和爱惜时间的良好习惯，感受时间的意义与价值。
时间是生活中常用的概念，教学时，教师要了解学生对钟表、时间已经知道了什么，从学生已有的时间经验出发进行教学；其次，一定要让学生结合具体的情境和活动来认识与体验时间。
我们赢了教学目标1.结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分。
2.会正确认、读、写钟面上的时间。
教材分析与教学建议这部分内容是在认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识钟面上的时、分。
分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。
时间单位不像长度、质量单位那样容易表现出来，比较抽象，学生不容易理解。
所以，应以学生的生活经验为基础，把学习内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。
时分秒的教材分析
富的材料，设计形式多样的活动，让学生在活动中对时间观念获得更充分
的体验。
第2页共2页
1 时＝60 分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒〞，
教学建议
以及有关时间的简洁计算。具体内容的编排顺序如下表。
1．关注学生的生活阅历，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际
在具体情境中感悟时间单位“秒〞
相联系。
↓
第1页共2页
本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。
生往往感到不习惯，这无疑给时间单位之间的简洁换算带来肯定的困难。 导出“秒的认识〞。
为此，教学时，应加强对钟表的观看，特殊是分பைடு நூலகம்走一圈，时针走了多少；
【时分秒的教材分析】
秒针走一圈，分针走了多少；以便让学生积存丰富的表象，把握时、分、
秒之间的关系。
除了教材上选择的素材和活动形式，教师可以依据实际状况收集更丰
成遵守和疼惜时间的良好习惯和意识。
识的情境，很简单唤起学生已有的生活阅历，让他们感觉到数学与生活的
2．重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。
联系。另一方面是由于情境本身与所学的学问有着直接的联系。“秒〞作
由于时、分、秒之间的进率是 60，而不是以前所学的十进关系，学 为比分还小的时间单位，常常会在“倒计时〞中出现，借助这一情境可以
关于“时、分、秒〞这一内容，本套教材分三个阶段编排。第一阶段 中新年的钟声马上敲响时的场景，“做一做〞让学生在活动中，亲身感受
是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针 “1 分钟有多长〞和“1 分钟能做些什么〞，练习中又编入了一系列与学
和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道 生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。
《时分秒的认识》说课稿样本
《时分秒的认识》说课稿样本《时分秒的认识》说课稿样本一、说教材1、教材分析《时分的认识》是全日制聋校实验教材第五册第99-101页的教学内容，是在学生初步认识钟面和整时的基础上进一步认识时分，学习内容具有抽象性和生活性。
2、教学目标根据课标要求和教材特点，结合学生的认知能力，我确定了以下教学目标：（1）认识时间单位时、分，知道１时＝６０分，初步建立时分的时间概念。
（2）认识非整时时间，掌握两种表示时间的方法。
（3）教育学生珍惜时间，养成良好的作息习惯。
3、教学重难点：知道１时＝６０分。
认识非整时时间，能用两种方法表示时间。
二、说教法、学法三年级聋生的思维具有具体形象的特点，对事物的认识往往是具体的、局部的，主要是通过对实物和具体的数学对象的观察、操作、模拟等活动，获得具体的结论。
为此，本节课我遵循直观认知――操作体会――领悟知识――应用知识的认知过程，采用观察法、操作法、讲解法、多媒体辅助教学法等教学方法。
在学法指导上，我让学生在动手操作、探索规律、合作交流中获取知识，同时寓教于乐，在游戏中巩固知识，通过想、看、数、说、比、拨等多种形式，充分调动学生眼、耳、口、手、脑，积极参与到教学活动中来。
三、说教学过程为达成此次教学目标，突破重难点，我设计了以下教学过程：第１环节：联系生活、导入新课《聋校数学课标》指出：数学教学，要紧密联系生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发学生学习数学的兴趣。
为此，我由生活经验同学们每天什么时候起床？什么时候睡觉？导入课题。
第２环节：操作体验、探究新知苏霍姆林斯基说过：每个人都有根深蒂固的'需要，就是希望自己能成为发现者、研究者、探索者。
而这一环节就是满足学生这种精神需要，激发学生的学习热情。
这个环节我设计了三步走：第一步：观察发现、认识钟面由于一年级已经学过认识钟面，所以我出示钟面让学生回忆时针、分针、秒针，数字112。
在此基础上再请同学仔细观察钟面，发现钟面上有一些点和线，通过课件闪动认识大格和小格，并回答问题：钟面上一共有（）个大格；每个大格分为（）个小格；钟面上一共有（）个小格。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《时、分、秒》教材分析
单元学习目标
1．借助对时间长短的感受，初步体会时、分、秒的实际意义，可以用时、分、秒描述一些生活现象，感受时间与生活的密切联系。
2．结合白己的生活经验与操作活动，认识时、分、秒，能够准确读出钟面上的时刻，能根据钟面说出经过的时间；掌握时、分、秒之间的关系，并能进行简单的时间单位换算。
3．结合具体情境，发展利用拨、数、画图等多种策略解决问题的能力。
单元学习内容的前后联系
单元学习内容分析
本单元是在学生初步认识钟表上整时、半时的基础上，进一步认识时间单位：时、分、秒。
本单元包括三节内容：认识钟面上的几时几分，知道1时=60分；体验时间的长短，知道1分=60秒；了解“作息时间表”，体会并能说出经过的时间，培养遵守时间的好习惯。
组织本单元学习内容的思路如下。
本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面。
1．注重通过活动帮助学生体会时间的实际意义
由于时间单位比较抽象，不像长度、质量单位那样容易被感知，因此，学生体会起来比较困难。
所以，教科书注重结合活动帮助体会时、分、秒的实际意义。
例如，通过拨钟面表针的活动，体会时与分之间的关系；通过“1分能做什么”的实践活动，不仅能使学生体验时间的长短，而且能体验1分能读能写许多字，能做不少事情，体会时间的价值，把抽象的时间概念变成学生“看得见、摸得着”的东西，并懂得珍惜时间。
2．注重运用多样化的方法和策略帮助学生理解时间单位之间的关系
在时、分、秒的学习过程中，教科书关注发展学生解决问题策略的多样化。
例如，在认识钟面时，教科书安排了拨一拨的活动，让学生借助操作和观察体会时、分之间的关系；在研究分、秒之间的关系时，教科书展示了学生不同形式的示意图；在判断经过时间时，教科书也引导学生利用画一画的方式解决问题。
总之，对于时、分、、秒的学习，教科书注重观察、操作、画图等多种方式的融合，避免单一的死记硬背现象。
课时安排建议
内容建议课时数
奥运开幕（认识分） 1
1分有多长（认识秒）
3
淘气的作息时间（经过时间）
本单元建议学习课时数为4课时。
教师在理解教科书意图的基础上，可以根据学生的实际情况对课时进行适当调整。
知识技能评价要点
本单元知识技能的评价主要围绕以下要点。
1．能准确认读钟面上的时刻，并能说出钟面上从一个时刻走到另一个时刻经过的时间。
说明：评价时，教师要结合具体情境和活动，运用多种形式，关注学生对时间的体验，了解学生对时、分、秒的理解情况。
求“经过时间”，要适当控制难度，一般是借助钟面进行数或画图的方式得出结果，难度控制在分针指的时间是
5分的倍数，如10:05到10:40经过了多少分？9:00到9:30经过了多少分？不要求列式计算。
在一些要求学生画的题目中，二年级只要求学生画分针即可，不要求学生画时针。
2．知道1时=60分，1分=60秒，并能进行简单的单位换算。
说明：要控制题目难度，单位换算所涉及数据要尽量小（建议最大不超过240），要特别注意降低那些换算后是复式单位的题目难度，如110秒=（）分（）秒。
因为学习目的主要是让学生体会时、分、秒之间的进位关系，由于学生还没有学到整十数与一位数相乘，所以要尽量避免计算上的障碍。