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第20课 第三次科技革命 教案
第20课第三次科技革命一、教学目标1．知识目标通过本课的学习，让学生了解第三次科技革命浪潮兴起的情况，进而使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。
2．能力目标通过引导学生结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。
3．情感态度价值观目标通过本课的学习，使学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。
让学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感。
二、教学重点和难点教学重点：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。
教学难点：第三次科技革命的影响。
三、教学过程导入新课：温故知新：近代历史上已经发生过哪两次重要的技术革命？它们的理论和标志是什么？教师导入：第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃，与前两次科技革命相比，它具有哪些特点？它对于人类历史发展产生了怎样的影响？请同学们阅读课文。
讲授新课：（一）、第三次科技革命的兴起1．第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标志各是什么？A．时间：20世纪四五十年代B．“催化剂”（社会保证）：①二战期间军事科技发展，战后军事科技迅速转化为民用科技；②相对论等科学理论迅速发展和重大突破；③科学技术社会化。
C. 标志：原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得重大突破。
2．电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？A.电子计算机的广泛使用是第三次科技革命的核心，互联网是人类历史发展中的一个里程碑，人类由此进入信息社会。
B.基因工程是生物工程的核心，其中尤为引人注目的是克隆技术。
3.你认为对于克隆技术是否应该有所限制？让学生发挥想象力讨论后，教师归纳：A“克隆”是什么意思？克隆是英文clone的音译，科学家把人工诱导生物无性繁殖的过程叫克隆。
九年级历史下册第20课《第三次科技革命》教案新人教版
A.局部性
B.单一性
C.革命性
D.稳定性
（4）论述题：请论述第三次科技革命对人类社会的影响。
（5）应用题：请设计一个简单的实验，展示计算机网络技术的基本原理。
教学资源
1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、网络等，用于展示教学内容和相关视频资料；
2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学大纲、课件、作业和测试等；
3.信息化资源：与本节课相关的电子书籍、学术论文、新闻报道、官方报告等，用于拓展学生的知识视野；
4.教学手段：采用讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法等，以提高学生的学习兴趣和参与度；
首先，我发现部分学生在讨论和实验操作中，对第三次科技革命的某些技术细节理解不够深入。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加一些深入的技术讲解，例如计算机网络的工作原理、生物工程技术的应用等。
其次，我在教学中也发现，部分学生在理解和应用第三次科技革命对社会影响的理论知识时存在困难。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加一些案例分析和讨论，以帮助学生更好地理解和应用这些理论知识。
此外，我还发现，部分学生在实验操作中缺乏足够的实践经验，导致实验效果不佳。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加一些实践环节，例如组织学生参观科技博物馆、与企业合作开展科技实践项目等，以提高学生的实践能力。
最后，我在教学中也发现，部分学生在小组讨论中缺乏积极性和参与度。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加一些互动环节，例如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。
九年级历史下册第20课《第三次科技革命》教案新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
九年级历史下册第20课第三次科技革命
第20课 第三次科技革命一、学习目标1．记住标志着第三次科技革命到来的三大技术；明白得第三次科技革命的特点和阻碍；2．了解第三次科技革命兴起的背景，运算机网络技术的普遍运用及其阻碍、生物工程技术的蓬勃进展；3．初步熟悉新的经济形态——知识经济，了解知识经济显现的情形。
4．（学生填写）： 二、学习重难点学习重点：1．运算机网络技术、生物工程技术的进展。
2．（学生填写）： 学习难点：1．第三次科技革命的特点。
2．（学生填写）：三、学习方式阅读法、圈点批注法、合作探讨法、比较法、练习法、。
四、学习预备教科书、中国历史地图册五、知识链接：一、运算机网络运算机网络包括运算机和网络两部份.其中运算机又称电子运算机，俗称电脑，是一种能够依照程序运行，自动、高速处置海量数据的现代化智能电子设备。
由硬件和软件所组成，没有安装任何软件的运算机称为裸机。
常见的形式有台式运算机、笔记本运算机、大型运算机等，较先进的运算机有生物运算机、光子运算机、量子运算机等。
而网络确实是用物理链路将各个孤立的工作站或主机相连在一路，组成数据链路，从而达到资源共享和通信的目的。
因此运算机网络是指将地理位置不同的多台自治运算机系统及其外部网络,通过通信介质互联,在网络操作系统和网络治理软件及通信协议的治理和和谐下,实现资源共享和信息传递的系统.21世纪已进入运算机网络时期。
运算机网络极大普及，运算机应用已进入更高层次，运算机网络成了运算机行业的一部份。
新一代的运算机已将网络接口集成到主板上，网络功能已嵌入到操作系统当中，智能大楼的兴修已经和运算机网络布线同时、同地、同方案施工。
随着通信和运算机技术紧密结合和同步进展，我国运算机网络技术飞跃进展。
二、脱氧核糖核酸脱氧核糖核酸（英语：Deoxyribonucleic acid，缩写为DNA）又称去氧核糖核酸，是一种分子，可组成遗传指令，以引导生物发育与生命性能运作。
要紧功能是长期性的资讯贮存，可比喻为“蓝图”或“食谱”。
【人教版】九年级历史下册导学案：第三次科技革命
第三次科技革命【学习目标】1、了解第三次科技革命浪潮兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实.2、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响.【重点难点】 重点：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点. 难点：第三次科技革命的影响.【自主探究】1、阅读第一个标题：“第三次科技革命的兴起”，完成下列问题：（1）时间：___________________.（2）标志：人类在__________、__________、________、_______等领域取得重大突破.（3）成就：①___________________________是其核心，人类由此进入_________社会.基础：_______生物学、遗传学、__________、微生物学等. ②生物工程 核心：是_______工程，_____________成就引人注目.意义：为人类提供所需的各种产品和服务.2、阅读第二个标题：“第三次科技革命的特点和影响”，完成下列问题：（1）特点：①大大加快了_______________________的速度，缩短了_________________过程.②科学技术_______________________，一种技术引起好几种技术的革命.③___________成为社会生产力中最活跃的因素，在促进经济增长的各种因素中，科技进步所占的比重不断上升.（2）影响：①推动了________________的空前发展.②进一步引起了__________________和___________________的变化.③推动了________________________________________.【合作探究】探究一：第三次科技革命何时开始？其主要标志是什么？第三次科技革命的核心是什么？这一核心最有前途的发展方向是什么？探究二：读材料，回答问题（科技因素在劳动生产率提高的各种因素中 所占的比例）（科技成果转化为生产力的周期）（1）分析以上数据，你能得出本次科技革命有哪些不同于前两次工业革命的特点吗？（2）根据材料分析归纳第三次科技革命的影响？【当堂达标】一、基础过关：《自主学习指导课程》“精思巧选”选择题.二、能力挑战：1、大家一定熟悉右图这两只小企鹅，它是QQ标志，它的出现，改变了人们的沟通方式，这A．无线电的开通 B．电话的广泛使用C．无线电报的应用 D．计算机网络的应用2、历史诊所：下列是小明写的一段关于第三次科技革命的简介，其中存在着四处错误，请你诊断出来并加以说明或改正.第三次科技革命开始于18世纪70年代，在这次科技革命中，人类在原子能、计算机、交通运输业、生物工程等领域取得了重大突破.其中原子能的广泛使用是这次科技革命的核心.这次科技革命使人类进入到了电气时代.与前两次科技革命相比，第三科技革命更突显了科技是第一生产力的这个真理.（1）错误：___________________________；改正：___________________________. （2）错误：___________________________；改正：___________________________. （3）错误：___________________________；改正：___________________________.（4）错误：___________________________；改正：___________________________.通过本节课的学习，你有哪些收获？比一比，看谁记得又多又准.。
九年级历史下册 第二十课 第三次科技革命教案 岳麓版-岳麓版初中九年级下册历史教案
《第三次科技革命》教案【教学目标】让学生了解第三次科技革命的兴起和发展、第三次科技革命的特点和影响的基本内容。
运用图像、视频及文字资料创设教学情境。
认识变革对历史的推动作用，正确对待历史上和现实生活中的变革；以丰富的历史故事，开拓学生的视野，拓宽思路。
通过图表来培养学生的分类归纳所学历史知识的能力。
【教学重点】第三次科技革命的兴起和发展、第三次科技革命的特点和影响【教学难点】第三次科技革命的兴起和发展、第三次科技革命的特点和影响【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课：原子能又称"核能"。
即原子核发生变化时释放的能量原子能原子是由质子、中子和电子组成的。
世界上一切物质都是由原子构成的，任何原子都是由带正电的原子核和绕原子核旋转的带负电的电子构成的。
二、讲授新课（一）第三次科技革命的兴起和发展师：第三次科技革命的兴起和发展的时间、核心、主要领域时间：20世纪四五十年代至今核心：电子计算机的广泛应用（意义：使人类进入了信息时代）主要领域：原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得重大突破多媒体展示印度的独立师：促使第三次科技革命兴起和发展的因素有哪些？学生：1.相对论等科学理论的提出，机械、电子等技术的进步，为现代科技的发展提供了条件。
2.“二战”对新式武器的研究，加速了新的科学技术革命的到来。
战后，美国苏联军备竞赛的加剧对科学发展起了刺激作用。
3.“二战”后，垄断组织为了增强产品的竞争力，重视科学研究和不断开发新产品。
4.“二战”后，各国普遍重视教育，促进了科学事业的发展。
师：1939年，物理学领域里的原子分裂实验就已在德国取得成功。
二战前夕，为逃避德国法西斯迫害而移居美国的一些科学家，担心德国抢先造出原子弹，推举世界着名的物理学家爱因斯坦上书美国总统罗斯福，建议加强利用核裂变过程来制造超级炸弹。
罗斯福总统采纳了爱因斯坦等科学家的建议，下令成立研究原子武器的委员会。
第20课_第三次科技革命
电子计算机技术
ENIAC Electronic Numerical Integrator And Computer
（ 电 子 数 字 积 分 计 算 机 ）
（ 埃 尼 克 森 ）
美国宾夕法尼亚大学
1946年2月14日世界上第一台电子计算机在美国宾夕法尼亚大学诞生
二战期间，宾州大学莫奇来博士据美军方要求，设计了ENIAC用来计算炮弹弹道。它长约30.48 米，宽1米，占地170平方米，30个操作台，重30多吨，耗电量150千瓦，造价48万美元。包含17468 真空管，7200水晶二极管，1500中转，70000电阻器，10000电容器，1500继电器，6000多开关，每 秒执行5000次加法或400次乘法，运作了9年之久。电子计算机现在已发展到第5代。
我国第一颗原子弹爆炸成功
我国第一颗氢弹爆炸成功
继美国之后，苏联于1949年8月29日、英国于1952年10月3日、法国于1960年2月13日也相继爆炸 原子弹，成为有核国家。中国继1964年10月16日下午3时第一颗原子弹在新疆罗布泊爆炸成功后， 1967年6月17日上午8时20分又在新疆罗布泊成功爆炸了第一颗氢弹。
飞行时间/圈数：21小时/14圈 航天员：杨利伟
飞行时间/圈数：115小时33分/77圈 航天员：费俊龙、聂海胜
费俊龙
1965.5～ 江苏省昆山市巴城镇
杨利伟
1965.6.21～ 辽宁省葫芦岛市绥中县
聂海胜
1964.10.13～ 湖北省枣阳市杨荡镇
“神舟五号”在甘肃酒泉卫星发射中心 “神舟六号”在甘肃酒泉卫星发射中心
“ 亚 特 兰 蒂 斯 ” 号 （
“ 奋 进 号 ” （ Endeavour
第三代“和平号”空间站（太空站、航天站）
第20课 第三次科技革命说课稿
1 9 4 5 年 7 月 1 9 6 4 年 10 月 1 9 6 4 年 6月
原 子 弹
原 子 弹
氢 弹
太空中的宇航员
航 天 技 术
美国
1958 年 1 “ 探 险 者 月31日 一号”
中国 中国
1970 年 4 “ 东 方 红 月24日 一号” 2011 年 11 “ 神 州 八 月1日 号”
电 子 技 术
网 络 长 椅
美国
中国
1946年
1958年
中国
2002年
电子管计算 机 小型通用数 字电子计算 机 联想：超级 计算机领先 世界水平
生 物 工 程 技 术
美国 中国 中国
1973年 1990年5月 1999年7月
DNA 重组技 术 克隆羊 大 熊 猫的早 期胚胎
世 界 上 多第 莉一 只 克 隆 羊
航天技术
生物工程技术
二十世纪四 五十年代
科学技术是第一生产力 （是一把双刃剑）
板书设计 第 三 次 科 技 革 命
时间 ：二十世纪四五十年代
标志：原子能技术、航天技术、电子技术、 生物工程技术 的突破
原因：理论的提出；武器的研究； 垄断组织的重视；重视教育 特点：技术革命群体化、科技社会化、发展进程高速化
影响：人类进入“信息时代”
启示：科学技术是第一生产力（是一把双刃剑）
五、教学反思
学史于个人而言，可以明智；于社会而言，可以
立信；于未来而言，可以立兴。本节课是针对九年级
学生而教学，让学生通过多媒体教学真实感受历史，
在教学中，我立足于让学生体验“生活就是历史，历
史就是生活”的教学理念，让学生“主动参与，乐于
启示：
(川教版)九年级历史下册：第20课《第三次科技革命》导学案
课题(内容)：第三次科技革命第 1 课时编者：九历备课组第 20 周班级：姓名：学号：一、学习目标：1、第三次科技革命概况2、计算机网络技术3、生物工程技术二、预习：自读课文，完成导学提纲：一、第三次科技革命概况1.时间：20世纪__________年代以来2.三大技术的突破：_____________技术、________技术、__________________技术3.两大核心技术：_____________________技术、______________技术二、计算机网络技术1.定义：计算机网络技术是当代__________技术与先进_________技术的结晶，是电子信息时代的产物。
2.地位：是第三次科技革命中_____________________，也是_______________到来的主要标志之一。
3.特点：(1)计算机网络技术集中反映了第三次科技革命______、______、高度_________和_________的特点(2)也反映了_________与_________紧密结合以及________________________的特点。
(3)科学技术转化为生产力的速度_______________。
三、生物工程技术1.成就(1)1953年，_________（脱氧核糖核酸）分子双螺旋结构的测定，开创了现代生物学的新时代。
(2)1973年，____________技术获得成功，使人类有可能按照自身需要改造和创造新的物种。
(3)2000年和2003年，美国等6国科学家合作，先后完成了_____________________工作草图和序列图谱，为破译大千世界的生命之谜奠定了基础。
2.意义生物工程技术的发展，加快了人类_______________的进程，推动了____________和____________的革命性进展，为全人类的健康带来了福音。
四、知识经济的出现1.背景_____________________的兴起，揭开了____________时代的帷幕。
九年级历史下册 第八单元 第20课 第三次科技革命导名师精编学案 岳麓版
第20课第三次科技革命【学习目标】：以计算机网络技术、生物工程技术等为例发，概述第三次科技革命的特点。
【学习重难点】1.两极格局终结后世界的多极化趋势2.科索沃战争及其对世界格局的影响3.世界政治格局多极化的必然性4.和平与发展是当今世界的两大主题【自主学习】（相信自己，我能行。
通读课本，试着完成下面的知识要点梳理）学习提示：从生活中高科技产品的使用中初步了解第三次科技革命的主要内容。
从第三次科技革命的主要成果中，探究第三次科技革命的特点，体会科技进步给人类社会带来的巨大的积极作用，认识到20世纪四五十年代以来科学技术和生产力的发展，充分说明了“科学技术是第一生产力”，认识到“知识经济时代”到来的重要性；同时也认识到它进一步扩大了国家之间的经济差距，带来了环境污染、军备竞赛等问题。
1.20世纪四五十年代，在世界范围内开始了第三次科技革命。
这次科技革命主要在原子能、航天技术、电子技术、生物工程等领域展开。
2.1946年，世界上第一台电子计算机在美国问世。
此后，计算机的发展经历了电子管时代、晶体管时代、集成电路时代和大规模集成电路时代。
70年代以来，微型计算机迅速发展。
3.“二战”后，航天技术迅速发展，并引起激烈的空间竞争。
苏联在1957年用火箭把人造卫星送上太空后，又于1961年成功地进行了宇宙飞船载人太空飞行。
70年代，生物工程形成，基因工程是其中的核心技术。
现在，人类已成功地掌握了克隆技术。
第三次科技革命还在海洋工程技术、新材料技术等领域不断取得进展。
4.第三次科技革命与前两次工业革命相比，最突出的是技术革命群体性、科技社会化和发展进程调整化。
第三次科技革命使人类由工业社会进入信息社会，信息社会到来的时代被称为“知识经济时代”。
20世纪晚期，计算机技术的迅猛发展和软件产业的兴起是知识经济开始形成的标志。
5.第三次科技革命进一步扩大了国家之间的经济差距，国际经济格局得到调整。
随着科技的进步，大批新型产业兴起，人类的衣、食、住、行、用等日常生活得到改善。
导学案：第三次科技革命
第20课第三次科技革命课标内容以计算机网络技术、生物工程技术等为例发，概述第三次科技革命的特点。
学习纲要一、第三次科技革命的兴起和发展1.原子能、航天技术、电子技术领域的主要成就2.生物工程、海洋工程技术和新材料技术的成就二、第三次科技革命的特点三、第三次科技革命的影响1.人类进入信息社会2.调整了国际经济格局3.改善了人类的日常生活4.对人类造成严重威胁学习重点1.两极格局终结后世界的多极化趋势2.科索沃战争及其对世界格局的影响学习难点1.世界政治格局多极化的必然性2.和平与发展是当今世界的两大主题课时安排：一课时自主学习（相信自己，我能行。
通读课本，试着完成下面的知识要点梳理）学习提示：从生活中高科技产品的使用中初步了解第三次科技革命的主要内容。
从第三次科技革命的主要成果中，探究第三次科技革命的特点，体会科技进步给人类社会带来的巨大的积极作用，认识到20世纪四五十年代以来科学技术和生产力的发展，充分说明了“科学技术是第一生产力”，认识到“知识经济时代”到来的重要性；同时也认识到它进一步扩大了国家之间的经济差距，带来了环境污染、军备竞赛等问题。
世纪代，在世界范围内开始了第三次科技革命。
这次科技革命主要在、、、等领域展开。
1942年，美国建成了世界上第一个原子反应堆。
1945年，美国成功试爆了第一颗原子弹。
随着人们认识的加深，原子能成为一种新能源，利用范围逐步扩大。
年，世界上第一台电子计算机在美国问世。
此后，计算机的发展经历了时代、时代、集成电路时代和时代。
70年代以来，迅速发展。
计算机的应用对人类社会生产、生活产生了重大影响。
3.“二战”后，航天技术迅速发展，并引起激烈的空间竞争。
苏联在1957年用火箭把人造卫星送上太空后，又于1961年成功地进行了。
1969年，美国把人送上了月球。
其他各国也发射了大量卫星。
现在，人们已在太空从事科学实验。
70年代，形成，基因工程是其中的核心技术。
人类通过改变细胞的遗传性，达到改良品种和创造生物新类型的目的，为制造新的食品和药品开拓了广阔的天地。
岳麓版历史九年级下册《第三次科技革命》优秀教案(重点资料).doc
第20课第三次科技革命教学目标知识与能力第三次科技革命兴起的时间第一颗原子弹试爆成功第一台电子计算机问世第一颗人造卫星上天生物工程海洋工程技术和新材料技术第三次科技革命的特地和影响①通过引导学生对第三次科技革命的特点、影响等进行分析，培养学生概括、归纳问题能力。
②通过引导学生对三次科技革命进行对比分析，培养学生比较分析问题的能力。
过程与方法先引导学生了解生活中的高科技产品，并将它们进行归类，进而了解第三次科技革命的主要内容。
展示第三次科技革命的主要成果，探究第三次科技革命的特点，让学生体会科技进步给人类社会带来的巨大的积极作用；同时也认识到它进一步扩大了国家之间的经济差距，带来了环境污染、军备竞赛等问题。
情感态度与价值观①通过对第三次科技革命的讲述，使学生明确认识到20世纪四五十年代以来科学技术和生产力的发展，充分说明了“科学技术是第一生产力”，认识到“知识经济时代”到来的重要性，培养学生对科技发明、科技创新的热爱。
②认识第三次科技革命对每一个发展中国家来说，既是机遇，又是挑战。
激发学生树立远大的理想，刻苦学习，在第三次科技革命的浪潮中以自己的聪明才智，为中华民族在21世纪的腾飞做出应有的贡献。
③认识到第三次科技革命也带来了军备竞赛、环境污染等问题，培养学生爱好和平、保护环境、善待人类自身的情感。
重点难点重点：第三次科技革命的兴起和发展难点：第三次科技革命的特点和影响教学过程课前引导引导学生回顾第一次工业革命和第二次工业革命开始的时间、主要成果。
然后提问：第三次科技革命是什么时候开始的？它的主要内容有哪些？新课教学一、第三次科技革命的兴起和发展1．兴起的时间20世纪四五十年代2．主要内容：①原子能、航天技术、电子技术领域的成就1945年第一颗原子弹试爆成功1946年第一台电子计算机问世1957年第一颗人造卫星上天②生物工程、海洋工程技术和新材料技术的成就20世纪七十年代，第三次科技革命飞速发展。
三次科技革命复习导学案
三次科技革命专题复习导学案导语新课：同学们，看一下屏幕上的图片，它们与我们学过的哪些知识有关？我们知道，科技引领时代，科技改变了我们的生活，科技改变世界，今天就让我们一起走进科技的殿堂，重温历史上的三次科技革命，首先请看本节课的复习目标。
复习目标：1、掌握三次科技革命的时间、开始国家、重要发明、影响。
2、归纳出三次科技革命对人类的共同影响。
3、认识到科学技术是第一生产力，我们要大力实施科教兴国战略。
一、知识梳理，回顾双基（请同学们自主回忆下面的基础知识）回忆、梳理三次科技革命开始的时间、兴起的国家、主要标志、动力、能源、重要发明成果及发明者、核心、时代特征、特点、影响。
1、第一次科技革命开始的时间、兴起的国家、主要标志、动力、能源、重要发明成果及发明者、时代特征、影响。
2、第二次科技革命开始的时间、兴起的国家、主要标志、动力、能源、重要发明成果及发明者、时代特征、影响。
3、第三次科技革命开始的时间、兴起的国家、主要标志、能源、核心、时代特征、特点、影响。
二、尝试练习，巩固双基三、合作探究，提升能力1、结合材料谈谈三次科技革命的共同影响（从社会生活、社会生产两个角度）2、结合图片议一议：三次科技革命分别对中国带来了哪些影响？四、直击中考，达标测评1.（2012·滨州）“在我们的印象里革命往往伴随着刀光剑影和血雨腥风，可是二百多年前，英国却发生了一场完全不同的变革，彻底改变了人们的生产和生活方式……它影响和改变了世界的面貌。
”这场革命是（）A．英国“光荣革命” B．英国资产阶级革命C．英国宪章运动 D．英国工业革命2.(2011·潍坊) “马克思说过，科学技术是生产力，事实证明这话讲得很对。
依我看，科学技术是第一生产力。
”人类历史上发生的三次科技革命的共同影响不包括（）A、推动了社会生产力的发展 B．改变了人们的生活方式C．加强了世界各地的联系 D．推动了世界经济格局的多极化3.（2011· 泰安）“我们生活在一个充满奇迹的时代，大车不需要马拉，新闻通过环绕地球的电线一瞬间传遍世界……”这样的生活最早应出现在（）A．文艺复兴时期 B．工业革命时期C．第二次工业革命时期 D．第三次科技革命时期4、（2011·宁波）科技革命不但大大提高了社会生产力，而且造就了许多新职业。
《第三次科技革命》 导学案
《第三次科技革命》导学案一、学习目标1、了解第三次科技革命兴起的时间、背景和主要标志。
2、理解第三次科技革命的特点和影响。
3、认识第三次科技革命对人类社会生活和经济发展带来的巨大变化。
二、学习重难点1、重点（1）第三次科技革命的主要标志和成果。
（2）第三次科技革命的特点和影响。
2、难点（1）理解第三次科技革命对社会经济结构和社会生活结构的影响。
（2）分析第三次科技革命对国际经济格局产生的深远影响。
三、知识梳理（一）第三次科技革命的兴起1、时间：20 世纪四五十年代以来。
2、背景（1）科学理论的重大突破，如相对论、量子力学等。
（2）二战期间和战后各国对高科技的迫切需求。
（3）战后各国经济的恢复和发展，为科技革命提供了物质基础。
（4）国际竞争的加剧，促使各国大力发展科技。
（二）第三次科技革命的主要标志1、电子计算机的广泛使用电子计算机的发明和应用是第三次科技革命的核心。
它不仅极大地提高了计算速度和精度，而且实现了数据处理和信息存储的自动化，为各个领域的发展提供了强大的计算和信息处理能力。
2、原子能技术的开发和利用原子能的开发和利用为人类提供了新的能源，同时也在医学、工业等领域得到广泛应用。
但核能的利用也带来了核安全和核废料处理等问题。
3、空间技术的发展人类成功发射了人造卫星、宇宙飞船等航天器，实现了对宇宙空间的探索和利用。
空间技术的发展在通信、气象、导航等领域发挥了重要作用。
4、生物工程技术的突破包括基因工程、细胞工程、发酵工程和酶工程等。
生物工程技术的发展为农业、医药和环境保护等领域带来了新的机遇和挑战。
（三）第三次科技革命的特点1、科学技术转化为直接生产力的速度加快新技术从发明到应用的时间大大缩短，科学技术与生产的结合更加紧密，对经济增长的推动作用更加显著。
2、科学和技术密切结合，相互促进科学研究为技术创新提供了理论基础，技术创新又推动了科学研究的深入发展。
3、科学技术各个领域之间相互渗透在第三次科技革命中，电子计算机技术、生物技术、新材料技术、新能源技术等相互交叉、融合，形成了许多新兴的学科和技术领域。
九年级历史下册第20课第三次科技革命 精品导学案川教版1
第七学习主题 现代科技与文化【主题概述】本主题主要介绍了现代科技与文化发展状况及代表性成就。
第三次科技革命的来临时现代科技发展新阶段到来的标志。
这次科技革命大大提高了劳动生产率，促进了现代经济的发展和社会的全面进步，揭开了知识经济时代的帷幕。
现代文学艺术领域更是迎来了异彩纷呈、硕果累累的大好局面。
第20课 第三次科技革命【导学指要】1．课标要求以计算机网络、生态与人口等问题为例，了解现代人类社会的发展及面临的挑战。
2．学法指导（1）归纳出科学技术革命适应了社会发展需要的结论，培养学生的分析归纳能力；（2）通过指导学生看图片，阅读史料和相关资料，培养学生分析处理信息的能力和概括、提炼历史观点的能力。
【知识建构】（自主学习，完成填空）密结合 ； 突出的核心技术，也是___________的新时代。
第三次科技革命______经济：是一种以知识为基础的现代经济，它以产业为第一支柱，以智力资源为首要依托，以发展为目标。
它对加速___________的发展，改变人们的生活方式，构建新型社会都产生了重大而深远的影响。
【基础过关】一、单项选择题1.如图，大家一定熟悉这个小标志，它的出现改变了人们的沟通方式，这主要归功于( )A．第一次工业革命B．第二次工业革命C．第二次世界大战D．第三次科技革命2.第三次科技革命的核心是( )A．蒸汽机技术的成熟 B．内燃机的广泛使用C．电子计算机的广泛使用 D．生物技术的突飞猛进3.科学改变世界，技术优化生活。
五一长假期间，家住郑州的张先生去重庆旅游，他一路享受的方便条件，哪一项源于第三次科技革命的重大发明( )4.右图主要反映的是第三次科学技术革命中( )A．电子计算机领域的成就B．原子能领域的成就C．现代生物工程技术领域的成就D．空间技术领域的成就5.能源是经济发展的重要保障。
伴随着科技的发明创造，能源逐渐被人类开发和利用。
下列能源利用时间顺序，排列正确的一组是( )A．煤炭——电力——原子能——石油B．煤炭——原子能——电力——石油C．煤炭——电力——石油——原子能D．煤炭——石油——原子能——电力6.从18世纪60年代以来，人类经历了三次科技革命。
初中历史《三次科技革命》导学案
初三年级历史科导学案：任课教师主备教师备课组长备课序号第课时教学内容三次科技革命课型复习上课时间年月日—日课标要求通过蒸汽机、铁路、电的利用、内燃机与机车、飞机、计算机网络、原子能等理解工业化带来的社会进步和面临的社会问题教学目标知识与技能复习三次科技革命的兴起、标志、主要成就、影响，以及对中国的影响，培养学生分析、比较的能力，运用史实、概括历史观点的能力。
过程与方法通过比较三次科技革命，使学生感受到科技革命是人类文明史上科技领域的重大飞跃。
情感态度价值观（含美育渗透）通过复习，使学生感受科学技术对人类社会进步的巨大推动作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。
教学重点三次科技革命的兴起标志成就影响。
三次科技革命对中国的影响教学难点对科技是第一生产力和科技是把双刃剑的理解。
学法指导1.幻灯片导学，以幻灯片为载体，以组为单位自主学习、合作探究，在合作活动中相互学习，共同提高。
2.采用学案导学，以学生自学为主，进行分层递进教学，高分析和解决问题的能力。
图片资料运用法。
3、提出学习目标与要求，做好预习，学会质疑，培养自学能力。
教学准备制作课件、准备地图、提前预习教学过程流程生学---学习内容及学习方式师导--组织点拨、方法指导及媒体应用前置测评1、学生认知本单元课标与考试要求。
2、列表进行归纳和对比学习三次工业革命的知识点？3、总结两次工业革命的启示是什么？让我们探究两次工业革命给人类社会带来的影响合作探究1.三次科技革命对比工业革命第二次工业革命第三次科技革命主要成就开始标志核心成果新能源同期成就材料一：英国1764年棉花加工量为380万磅，到1789年增长到3240万磅；生铁的产量在1740年为1.7万吨，到1800年增长到了25万吨。
问：（１）这种现象的出现与什么历史事件有关？材料二：看幻灯片图片展示，（２）你从中可以得到哪些与此事件有关的信息？（３）此事件给中国带来什么影响？你从中得到什么启示？材料三：2.你能列举新中国在第三次科技革命中的科研成果吗？3.第三次科技革命突出特点有哪些？看幻灯片图片展示，问：（４）图一的出现与哪一历史事件有关？这一历史事件与图二所反映的历史事件有何内在联系？展示提升1.科技革命对人类有什么共同积极影响？你能得出什么结论？2.科技的进步变革有什么消极影响？你又能得出什么结论？三次科技革命对中国的影响有哪些？通过对三次科技革命利弊的分析，在当今社会科技高速发展的今天，你能得到什么启示？达标测评【检测题目】1、英国哈格里夫斯发明了珍妮纺纱机，由此揭开了工业革命的序幕。
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第20课第三次科技革命
点击新目标
1、记住第三次科技革命标志性的发明；知道计算机技术、生物技术的成就与发展（重点）；
2、分析第三次科技革命的成就及其特点，认识科技是第一生产力（难点）。
3、学习科学家热爱科学，勤学进取创新精神，提高综合素质以适应社会竞争为国贡献。
类别工业革命第二次工业革命
原因
时间
标志
特点科技革命从一国到多国；
科学与技术没有统一
影响人类进入“时代”人类进入“时代”
加油吧！
课前小热身
1、第三次科技革命的主要标志是：（）其中最突出的核心技术是（）。
2、1953年，DNA分子双螺旋结构的测定，开创了人类（）的新时代。
3、第三次科技革命揭开了知识经济的帷幕，加速了（）的发展。
1.课堂进行时
导入新课：人类历史上经历了三次科技革命，我们已经学习了解两次工业革命，使人类先后进入“蒸汽时代”和“电气时代”。
而第三次科技革命把人类带入了电子时代、信息时代。
由此引入新课。
新课教学：
一、第三次科技革命的兴起
1945年人类第一颗原子弹在美国爆炸；1946年世界第一台电子计算机在美国诞生；1957年第一颗人造地球卫星在苏联发射。
问题：这些科技说明科技成就主要集中在哪些领域？（第三次科技革命标志性的发明）其中你最熟悉感受最深的科技是什么？
二、计算机网络技术——是第三次科技革命最突出的核心技术
是信息社会到来的主要标志之一
问题：计算机网络技术反映了第三次科技革命主要特点是什么？
三、生物工程技术
问题1：生物工程技术你知道它包含哪四方面的内容？其中核心技术是哪种？
问题2： 世界上第一只细胞克隆的山羊在中国诞生。
你知道“克隆”是什么意思？
问题3：我们应该怎样认识对待克隆技术？（“说一说”）
四、 第三次科技革命的影响 1、材料一：科技成果转化成生产力时间 工业革命 蒸汽机 84年
第二次工业革命 电动机 65年
第三次科技革命 原子能
6年 移动xxx 4年 激光
2年 计算机 2年——0.5年更新
材料二：人类三次科技革命
科技革命
开始时间 主要标志 重大影响 工业革命 18世纪60年代 蒸汽机
人类进入“蒸汽时代” 第二次工业革命 19世纪后期
电灯、内燃机等 人类进入“电气时代” 第三次科技革命 20世纪四五十年代 计算机、原子能等 人类进入“信息时代”
问题：从以上表格材料分析，你能归纳出什么结论？
2、识图：： 他是世界上最大的微软公司的创办人是（ ），“讲一讲”他的成功故事？
3、知识经济的含义：是一种以知识为基础的现代经济，它以高科技产业为第一支柱，以智力资源为首要依托，以可持续发展为目标，它要求劳动者既要有一定的生产经验和技能，又要有丰富的科学知识和较高的智力水平。
知识经济所处的时代又称信息社会。
知识经济出现的原因：
知识经济的主要特点：
知识经济出现的影响：（1） （2）、
（3）、 （4）、
课堂小结：填充指导从书课文P138“知识建构”图表
课堂大练兵：指导丛书P140 “能力提升”题（略）
课后谈收获1、我知道： ；2、我明白： 。
仔细思考，你一定能。