外研版七年级英语下说课稿
外研版七年级英语下册《Module12WesternmusicUnit2》说课稿
外研版七年级英语下册《Module 12 Western music Unit 2》说课稿一. 教材分析外研版七年级英语下册《Module 12 Western music Unit 2》主要介绍了西方音乐的历史和发展。
本节课的内容包括西方音乐的不同流派，如古典音乐、爵士乐、摇滚乐等，以及一些著名的音乐家和他们的代表作品。
教材通过丰富的图片、听力材料和实践活动，帮助学生了解和欣赏西方音乐的魅力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于音乐也有一定的兴趣和了解。
然而，他们可能对西方音乐的历史和发展并不是很熟悉，对于一些专业术语和音乐家的生平和作品也可能感到陌生。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，并通过适当的教学手段帮助他们理解和欣赏西方音乐。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够了解西方音乐的不同流派，知道一些著名的音乐家和他们的代表作品。
2.能力目标：学生能够通过听力材料和实践活动，提高自己的听力和口语表达能力。
3.情感目标：学生能够培养对西方音乐的兴趣和欣赏能力，提高自己的文化素养。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握西方音乐的不同流派和著名音乐家的代表作品。
2.难点：学生能够理解和欣赏西方音乐的专业术语和特点。
五. 说教学方法与手段1.交际式教学法：通过听力材料和实践活动，让学生在实际语境中学习和使用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和参与度。
3.多媒体教学手段：利用多媒体课件和音乐素材，帮助学生更好地理解和欣赏西方音乐。
六. 说教学过程1.引入：通过播放一段西方音乐，引导学生谈论对音乐的喜好，引出本节课的主题。
2.讲解：通过多媒体课件，介绍西方音乐的不同流派和著名音乐家的代表作品。
3.听力练习：让学生听一段西方音乐，并回答相关问题，提高学生的听力能力。
4.实践活动：学生分组讨论，选择一位著名音乐家，介绍他的生平和作品，并展示给其他同学。
外研版英语七年级下册Module4Unit3《Languageinuse》说课稿
外研版英语七年级下册Module 4 Unit 3《Language in use》说课稿一. 教材分析外研版英语七年级下册Module 4 Unit 3《Language in use》主要围绕日常生活中的交际用语展开。
通过本节课的学习，学生将掌握一些常用的交际用语，提高他们的口语表达能力。
本节课的主要内容包括三个部分：课本对话、课本练习和课后任务。
课本对话部分通过一个关于朋友聚会的场景，让学生学习如何在不同场合进行交际；课本练习部分则通过各种练习题，巩固学生所学的交际用语；课后任务部分要求学生运用所学知识，进行实际交际。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的口语表达能力。
但是，他们在使用英语进行交际时，还存在一定的困难，如语法错误、词汇量不足等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助他们提高口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常用的交际用语，提高他们的口语表达能力。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行实际交际，提高他们的交际能力。
3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，使他们更加积极地参与课堂活动。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握日常生活中常用的交际用语，提高他们的口语表达能力。
2.教学难点：学生能够正确运用所学知识，进行实际交际，提高他们的交际能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成各种任务的过程中，掌握交际用语，提高口语表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的日常交际场景，引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示课本对话，让学生初步感知日常生活中常用的交际用语。
3.课堂练习：通过各种练习题，让学生巩固所学知识，提高他们的口语表达能力。
外研版七年级下英语《Module10Aholidayjourney》说课稿
外研版七年级下英语《Module 10 A holiday journey》说课稿一. 教材分析外研版七年级下英语《Module 10 A holiday journey》是一篇关于假期旅行的故事。
通过讲述主人公在假期期间的一次旅行经历，让学生在阅读过程中掌握有关旅行相关的词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行实际交流。
本模块主要包括以下几个部分：热身活动、阅读理解、语法讲解、听力训练、口语练习、写作练习和课外阅读。
在教学过程中，教师需要充分运用教材资源，引导学生逐步掌握旅行主题的相关词汇、语法和表达方式，提高学生的英语综合运用能力。
二. 学情分析根据对七年级学生的了解，他们在学习英语的过程中具有一定的听、说、读、写基本技能。
但在词汇积累、语法掌握以及阅读理解等方面仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学，提高学生的学习兴趣和自信心。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握与旅行相关的词汇和表达方式，如交通工具、旅行地点、活动等；掌握一般过去时的用法，能够运用所学知识进行实际交流。
2.能力目标：提高学生的阅读理解能力，能够快速捕捉文章主旨；培养学生的口语表达能力和写作能力，使他们能够运用所学知识进行实际应用。
3.情感目标：培养学生对旅行的热爱，激发他们探索世界的欲望；培养学生的团队协作精神，提高他们的交际能力。
四. 说教学重难点1.重点：掌握旅行相关词汇和表达方式；运用一般过去时进行描述。
2.难点：阅读理解能力的提高；运用所学知识进行实际交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法、情境教学法和交际法，让学生在实际情境中掌握知识，提高运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等辅助教学，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身活动：通过谈论学生们过去的旅行经历，引入本课主题，激发学生的学习兴趣。
外研版七年级下册英语《Module12WesternmusicUnit1》说课稿5
外研版七年级下册英语《Module 12 Western music Unit 1》说课稿5一. 教材分析《Module 12 Western music Unit 1》是外研版七年级下册英语教材的一部分，本节课主要介绍了西方音乐的历史和发展。
通过对西方音乐的了解，让学生们能够提高自己的跨文化交际能力，培养对不同文化的尊重和理解。
教材内容丰富，包括西方音乐的基本概念、不同时期的音乐特点、著名音乐家和他们的作品等。
此外，教材还提供了丰富的听、说、读、写活动，帮助学生全面提高英语能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习新知识有一定的热情和兴趣。
但是，由于年龄和经历的限制，他们对西方音乐的了解相对较少，可能会对一些音乐家和作品感到陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生主动探索、积极参与，激发他们对西方音乐的兴趣和热情。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握西方音乐的基本概念、不同时期的音乐特点、著名音乐家和他们的作品等。
2.能力目标：学生能够运用所学的西方音乐知识进行听、说、读、写活动，提高自己的英语能力。
3.情感目标：通过学习西方音乐，培养学生对不同文化的尊重和理解，提高他们的跨文化交际能力。
四. 说教学重难点1.重点：西方音乐的基本概念、不同时期的音乐特点、著名音乐家和他们的作品。
2.难点：对西方音乐专业术语的理解和运用，以及对一些生僻音乐家和作品的了解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习西方音乐知识，提高英语能力。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，播放西方音乐作品，帮助学生更好地理解和学习。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首西方音乐作品，引起学生的兴趣，然后简要介绍本节课的内容。
2.课堂活动：学生分组讨论，每组选择一个音乐家或作品进行研究，了解其背景和特点。
3.分享与展示：每组向全班展示他们的研究成果，其他学生进行评价和讨论。
外研版七年级下册英语说课稿：《Module12WesternmusicUnit3》
外研版七年级下册英语说课稿：《Module 12 Western music Unit 3》一. 教材分析《Module 12 Western music Unit 3》这一课的主题是西方音乐，主要介绍了一些著名的西方音乐家和他们的代表作品。
教材通过介绍这些音乐家和作品，让学生了解和欣赏西方音乐，提高他们的文化素养。
在这一课中，学生将学习到一些关于音乐家的背景信息，代表作品的风格和特点，以及一些音乐术语。
二. 学情分析在进入七年级下册的学生已经学习了一定量的英语词汇和语法知识，具备了一定的听说读写能力。
但是，对于西方音乐的了解可能还不够深入，因此，在教学过程中需要注重引导学生进行文化交流和欣赏。
三. 说教学目标通过学习本课，学生将能够：1.掌握关于音乐家和音乐作品的词汇和表达方式；2.能够介绍一位自己喜欢的音乐家及其代表作品；3.提高对西方音乐的欣赏能力，了解不同文化之间的差异。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于音乐家和音乐作品的词汇和表达方式，能够介绍一位自己喜欢的音乐家及其代表作品；2.难点：学生能够理解并欣赏西方音乐，提高他们的文化素养。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用任务型教学法，分组合作学习，多媒体辅助教学等方法。
通过设计各种任务，让学生在实践中学习和使用英语，提高他们的语言能力。
同时，利用多媒体展示西方音乐家的代表作品，帮助学生更好地理解和欣赏西方音乐。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段西方音乐，引导学生进入学习状态，激发他们对本课的兴趣。
2.呈现：展示一些西方音乐家的照片和代表作品，让学生初步了解他们的背景和风格。
3.任务：学生分组，每组选择一位音乐家，和收集有关该音乐家的信息，包括生平背景，代表作品，风格特点等。
4.实践：各小组展示他们的结果，其他学生做笔记，并在小组间进行交流和讨论。
5.总结：教师引导学生总结本课所学内容，让学生回顾和巩固所学知识。
6.作业：要求学生写一篇关于自己喜欢的音乐家的短文，包括生平背景，代表作品，风格特点等。
外研版英语七年级下册Module2Unit3《Languageinuse》说课稿
外研版英语七年级下册Module 2 Unit 3《Language in use》说课稿一. 教材分析《外研版英语七年级下册Module 2 Unit 3 Language in use》是人教版初中英语教材七年级下册的第二模块第三单元，本节课主要讨论了日常生活中的交际用语，包括问候、介绍、道别等场景。
通过本节课的学习，学生可以掌握日常交际用语，提高口语表达能力。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但部分学生在口语表达方面还存在困难，对本单元的交际用语掌握不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的辅导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常交际用语，如问候、介绍、道别等，并能够熟练运用所学知识进行实际交流。
2.能力目标：提高学生的口语表达能力，使他们在日常生活中的交际场合能够熟练运用英语进行沟通。
3.情感目标：培养学生的团队协作精神，增强他们对英语学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：掌握日常交际用语，提高口语表达能力。
2.难点：在实际交际中，能够灵活运用所学知识，达到流畅沟通的效果。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种日常交际场景，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高口语表达能力。
2.情境教学法：创设真实的交际情境，让学生在模拟生活中运用英语进行沟通，增强他们的实际应用能力。
3.小组合作学习：将学生分成小组，鼓励他们相互交流、讨论，共同完成任务，培养团队协作精神。
4.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段日常交际场景的视频，引起学生的兴趣，引导学生思考日常生活中如何用英语进行沟通。
2.新课呈现：展示本节课的主要交际用语，如问候、介绍、道别等，并通过例句和情景进行讲解和演示。
外研版英语七年级下册Module1Unit3《Languageinuse》说课稿
外研版英语七年级下册Module 1 Unit 3《Language in use》说课稿一. 教材分析外研版英语七年级下册Module 1 Unit 3《Language in use》的主题是关于日常生活中的交际用语。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的日常交际用语，提高他们的口语表达能力。
本节课的主要内容包括打招呼、介绍自己、询问他人情况等日常交际用语的表达方式。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常交际用语已经有了一定的了解。
但是，他们在实际运用中还存在一些问题，如语序混乱、词汇搭配不当等。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言实践，提高他们的口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的日常交际用语，如打招呼、介绍自己、询问他人情况等。
2.能力目标：学生能够正确运用所学的交际用语，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心和合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的日常交际用语，并能够正确运用。
2.难点：学生能够灵活运用所学的交际用语，在实际交际中能够流利地表达自己。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定不同的交际任务，让学生在实际操作中运用所学的交际用语。
2.情境教学法：通过创设不同的情境，让学生在真实的语境中学习交际用语。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行小组合作和角色扮演，提高他们的口语表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段日常交际的场景视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现：教师通过展示图片、实物等，呈现本节课的主要交际用语，并引导学生进行观察和思考。
3.操练：学生分组进行角色扮演，模拟不同的日常交际场景，运用所学的交际用语进行练习。
4.互动：学生进行小组合作，共同完成一项交际任务，如制作一个简单的对话场景，进行展示。
5.巩固：学生进行听力练习，听懂并模仿所学的交际用语。
外研版七年级英语下册《Module10Unit1Whatdidyoudo》说课稿
外研版七年级英语下册《Module 10 Unit 1 What did you do 》说课稿一. 教材分析外研版七年级英语下册《Module 10 Unit 1 What did you do》是一篇以过去时态为主题的阅读文章。
通过描述两个人在过去一天内的活动，让学生掌握过去时态的用法，并能够运用过去时态进行日常交流。
本节课的内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的英语运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对过去时态有所了解，但学生在实际运用过去时态进行交流时仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生巩固过去时态的用法，并鼓励学生大胆开口说英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握过去时态的构成和用法，正确运用过去时态描述自己和他人的过去活动。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，提高学生的英语口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，乐于参与课堂活动。
四. 说教学重难点1.重点：过去时态的构成和用法，以及本节课的生词和重点句子。
2.难点：过去时态在实际交流中的应用，以及如何正确运用过去时态描述过去活动。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中运用过去时态，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中学习过去时态，提高学生的语言表达能力。
3.合作学习法：鼓励学生之间进行小组合作，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
4.多媒体教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论过去的事情，自然引入过去时态的话题。
2.呈现：展示课文图片，让学生根据图片猜测两个人昨天的活动，引出本节课的主题。
3.教学生词和句子：引导学生跟读生词和重点句子，讲解生词和句子的含义，让学生学会正确运用过去时态。
外研版英语七年级下册《Module11BodylanguageUnit2》说课稿
外研版英语七年级下册《Module11 Body language Unit 2 》说课稿一. 教材分析外研版英语七年级下册《Module11 Body language Unit 2》是一篇关于身体语言的阅读文章。
本节课的主要内容是通过一个故事情节，让学生掌握与身体语言相关的词汇和表达方式，并能够运用这些词汇和表达方式进行口语交流。
文章内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析根据我对所教班级的了解，学生们对英语学习充满热情，具备一定的英语基础。
他们善于观察生活中的细节，能够发现并模仿身体语言。
然而，部分学生对英语口语表达仍存在一定的恐惧心理，需要在课堂上给予更多的鼓励和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握与身体语言相关的词汇和表达方式，如smile,nod, shake hands等。
2.能力目标：培养学生运用所学生态进行口语交流的能力，能够用英语描述和解释身体语言。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握与身体语言相关的词汇和表达方式。
2.难点：运用所学生态进行口语交流，用英语描述和解释身体语言。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣，提高团队合作意识。
3.直观教学法：运用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆单词和表达方式。
4.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高英语口语表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，引导学生观察并描述图片中的身体语言，激发学生对课程的兴趣。
2.呈现：教师通过讲解和示范，让学生学习和掌握与身体语言相关的词汇和表达方式。
3.实践：学生分组进行角色扮演，运用所学生态进行口语交流，教师给予指导和反馈。
4.巩固：学生进行小组讨论，用英语描述和解释生活中的身体语言现象。
外研版英语七年级下册《Module11BodylanguageUnit1》说课稿
外研版英语七年级下册《Module11 Body language Unit 1》说课稿一. 教材分析外研版英语七年级下册《Module11 Body language Unit 1》的主要内容包括：听力、对话、语法、阅读和写作等部分。
本节课的主要内容是学习身体语言在日常交流中的应用。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的身体语言表达，如微笑、点头、摇头等，并能在日常生活中正确运用这些身体语言，提高交际效果。
二. 学情分析根据我对学生的了解，他们在学习过程中对英语充满热情，具备一定的听、说、读、写能力。
但部分学生在理解和运用身体语言方面存在困难，因此，在教学过程中需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们更好地掌握和运用所学知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常用的身体语言表达，如微笑、点头、摇头等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学身体语言，提高交际效果。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确理解和运用日常生活中常用的身体语言。
2.难点：学生能够在实际交流中灵活运用身体语言，提高交际效果。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定日常生活中的情境，让学生在实际语境中学习和运用身体语言。
2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高他们在实际交流中运用身体语言的能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论、合作完成任务，培养团队合作意识。
4.多媒体教学手段：运用课件、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，让学生猜测图片中人物的心情，引出本节课的主题——身体语言。
2.Presentation：教师讲解日常生活中常用的身体语言，如微笑、点头、摇头等，并通过示范让学生模仿练习。
3.Practice：学生分组进行角色扮演，运用所学身体语言进行交流，教师巡回指导。
外研版英语七年级下册Module6Unit3《Languageinuse》说课稿
外研版英语七年级下册Module 6 Unit 3《Language in use》说课稿一. 教材分析外研版英语七年级下册Module 6 Unit 3《Language in use》主要讲述了日常生活中的交际用语以及一些常见的表达方式。
通过本节课的学习，学生可以掌握日常生活中的一些常用词汇和句型，提高他们的口语交际能力。
教材内容主要包括三个部分：词汇学习、语法讲解和综合练习。
在词汇学习中，学生可以通过图片和例句来掌握新词汇的含义和用法；在语法讲解部分，学生可以学习到一般现在时的被动语态；在综合练习部分，学生可以通过各种练习题来巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析根据我对七年级学生的了解，他们在经过一段时间的英语学习后，已经具备了一定的英语基础。
他们对于图片和情境交际比较感兴趣，而且通过之前的的学习，已经掌握了一些基本的日常用语。
但同时，他们也存在一些问题，如对语法的理解不够深入，发音不准确等。
因此，在教学过程中，我需要注重培养他们的口语交际能力，同时帮助他们纠正发音，提高他们的英语水平。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课中的新词汇和句型，理解一般现在时的被动语态的用法。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交际，提高他们的口语交际能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本课中的新词汇和句型，理解一般现在时的被动语态的用法。
2.教学难点：学生能够正确运用一般现在时的被动语态进行日常交际。
五. 说教学方法与手段为了提高学生的学习兴趣和参与度，我将会采用任务型教学法和情境教学法进行教学。
通过设置各种真实的交际情境，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，我还会运用多媒体教学手段，如图片、音频和视频等，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些日常生活中的场景图片，引导学生进行观察和思考，激发他们的学习兴趣。
外研版英语七年级下册Module9Unit3《Languageinuse》说课稿1
外研版英语七年级下册Module 9 Unit 3《Language in use》说课稿1一. 教材分析外研版英语七年级下册Module 9 Unit 3《Language in use》主要讲述了日常生活中的交际用语。
本节课的主要内容包括询问时间、日期、天气等，以及如何表达喜好、计划和意见等。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和运用已学的日常交际用语，提高口语表达能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常交际用语有一定的了解。
但是，他们在实际运用中还存在一些问题，如词汇量不足、语法掌握不牢固、口语表达能力欠佳等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生提高英语交际能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用本节课所学的交际用语，如询问时间、日期、天气等，以及表达喜好、计划和意见等。
2.能力目标：通过课堂学习和实践，学生能够提高自己的口语表达能力，学会在实际生活中运用英语进行交际。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用本节课所学的交际用语。
2.难点：学生在实际交际中能够灵活运用所学知识，表达自己的喜好、计划和意见。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种真实的交际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高口语表达能力。
2.情境教学法：创设各种日常生活中的情境，让学生在模拟交际中学会运用英语。
3.小组合作学习：鼓励学生之间进行合作交流，共同完成任务，提高团队协作能力。
4.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过与学生谈论日常生活中的交际场景，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.呈现：展示与本节课主题相关的图片、课件等，引导学生关注并学习新知识。
3.操练：通过模仿、角色扮演等方式，让学生在实际交际中运用所学知识。
外研版七年级英语下册《module7unit1Iwasborninasmallvillage》说课稿
外研版七年级英语下册《module 7 unit 1 I was born in a small village》说课稿一. 教材分析外研版七年级英语下册《Module 7 Unit 1 I was born in a small village》是一篇关于个人成长和家庭背景的阅读材料。
通过讲述一个人的成长经历，让学生了解和感受不同人的生活环境和文化背景。
本课主要介绍了主人公Alice的成长经历，包括她的出生地、家庭成员、兴趣爱好等。
通过本课的学习，学生可以提高阅读理解能力，学会用英语介绍自己的家庭和成长经历。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。
但是，对于一些抽象的词汇和表达方式，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解和运用这些词汇和表达方式，提高他们的阅读理解能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课中的关键词汇和短语，如“be born in”、“small village”、“family background”等，并能够运用这些词汇和短语进行简单的英语表达。
2.能力目标：学生能够通过阅读和听讲，理解并概括文章的主要内容和信息。
3.情感目标：通过学习主人公Alice的成长经历，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：本课的重点是学生能够掌握关键词汇和短语，并能够运用这些词汇和短语进行简单的英语表达。
2.难点：本课的难点是学生对于一些抽象的词汇和表达方式的理解和运用，如“be born in”、“small village”等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过阅读、讨论、展示等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，如PPT、视频等，为学生提供直观的学习材料和丰富的语言环境。
六. 说教学过程1.导入：通过提问学生关于他们的出生地和家庭背景的问题，引出本课的主题。
外研版英语七年级下册《Module7Unit1-Unit3》全单元说课稿
外研版英语七年级下册《Module7Unit 1- Unit 3 》全单元说课稿一. 教材分析外研版英语七年级下册《Module7 Unit 1- Unit 3》的主要内容围绕着日常生活、学校生活以及娱乐活动展开。
这三个单元的话题紧密联系学生的实际生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
教材通过丰富多样的听力、口语、阅读和写作材料，帮助学生进一步巩固和提高英语语言能力。
二. 学情分析根据我对所教班级学生的了解，他们在经过一个学期的英语学习后，已经具备了一定的英语基础。
大部分学生对英语学习保持热情，但也有部分学生由于各种原因，英语学习积极性不高。
在语言能力方面，学生们已经掌握了基本的英语语法和词汇，但听、说、读、写的能力仍需提高。
此外，学生在学习过程中，往往偏重于书面表达，忽视了口语表达能力的培养。
三. 说教学目标根据新课程标准，本节课的教学目标为：1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常见的词汇和表达方式，了解一般过去时的用法；2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行听、说、读、写的交流；3.情感目标：培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用一般过去时描述过去发生的事情；2.教学难点：引导学生运用恰当的词汇和句型，真实地表达自己的感受和经历。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我将以任务型教学法为主，结合交际法、情境教学法和合作学习法。
在教学过程中，我将运用多媒体课件、图片、实物等教学辅助手段，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组照片，引导学生谈论过去的经历，自然引入一般过去时；2.新课呈现：通过多媒体课件，展示本节课的主要内容，让学生感知和理解；3.课堂实践：学生进行小组讨论，让他们在真实情境中运用所学知识进行交流；4.巩固练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识；5.课堂总结：对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的用法；6.课后作业：布置一些课后任务，让学生进一步巩固所学知识。
外研版英语七年级下册Module2Unit1《Icanplaythepiano》说课稿
外研版英语七年级下册Module 2 Unit 1《I can play the piano》说课稿一. 教材分析外研版英语七年级下册Module 2 Unit 1的主题是“I can play the piano”，主要介绍了关于音乐和艺术的爱好的表达。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于音乐、舞蹈、绘画等爱好的表达方式，提高他们的语言运用能力和文化交流能力。
二. 学情分析针对七年级的学生，他们对英语已经有了一定的基础，但还需要进一步的提高和拓展。
在语言能力方面，学生已经掌握了基本的日常用语和简单的句子结构，但对于音乐、舞蹈、绘画等艺术类爱好的表达还比较陌生。
因此，教师需要通过引导和激励，激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于音乐、舞蹈、绘画等爱好的表达方式，如“I can play the piano”和“She can dance”等。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流和表达，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够培养对音乐和艺术的热爱，提高他们的审美能力和文化素养。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于音乐、舞蹈、绘画等爱好的表达方式。
2.难点：学生能够正确运用“I can play the piano”和“She can dance”等句子结构进行表达。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
2.情境教学法：通过音乐、舞蹈、绘画等艺术形式，创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，如讨论、表演等，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：教师播放一段音乐，引导学生谈论自己对音乐的爱好，引出本节课的主题。
2.呈现：教师通过展示图片、视频等，介绍不同艺术形式的爱好的表达方式。
3.操练：学生分组进行讨论，用英语表达自己的艺术爱好。
外研社七年级英语Module7Unit1说课稿（5篇范文）
外研社七年级英语Module7Unit1说课稿（5篇范文）第一篇：外研社七年级英语Module7 Unit1说课稿Unit 1 I was born in a small village说课稿一.教材分析本模块的主要语法是含有动词be的过去式（was / were）的一般过去时，教学重点是通过对过去生活和经历的描述，重点学习本模块中出现的重点词汇、短语、固定搭配和句型。
本单元是外研版英语七年级(下)第七模块第一单元。
主要围绕小时候及小学的事情这一主题展开各种教学活动，学习be动词一般过去式的表达。
在今后的英语学习中都占重要的地位。
本单元的学习目标：1.语言知识目标：掌握下列单词: born, strict, primary, primacy school, town, friendly, US, hey, village, nice, good, difficult 2.语言技能目标：1）能听懂包含动词be的过去式（was / were）的对话。
2）能用动词be的过去式（was / were）表述自己过去的经历，并能用它询问对方过去的生活。
3）能够读懂描述过去生活和经历的短文，并能就短文作答。
4）能用动词be的过去式（was / were）描述自己和别人的过去生活和经历。
3.情感目标：通过对过去童年或家乡的描述，产生对家乡和美好生活的热爱。
二．教学方法课前准备一些与本模块话题相关的图片和资料，让学生在warming-up时讨论和观看。
围绕本模块话题展开听说读写的全面训练，使学生熟悉含有动词be的过去式（was / were）的一般过去时。
以说为主要教学方式，以讨论为主要方法，通过同桌讨论和小组以及全班讨论，让每个学生充分练习口语和说的能力，并将听说读写有机地贯穿一体。
设立一些语言环境，结合自己或他人的过去生活和经历，最后一起学习本模块的重、难点，为突破重、难点再做一些课堂和课后的练习。
三．教学过程Unit 1 I was born in a small village.Step1：Greetings and Listening the song”Yesterday once more”.Step2：New wordsand Warming up用学生感兴趣和熟悉的一些人激发他们对be born 句型的学习，并谈论他们自己的出生地和出生时间。
外研版英语七年级下册《module9lifehistoryunit1》说课稿
外研版英语七年级下册《module 9 life history unit 1》说课稿一. 教材分析外研版英语七年级下册《Module 9 Life History Unit 1》的主要内容包括两个部分：课文阅读和语法学习。
课文阅读部分主要介绍了达尔文和他的进化论，通过阅读这篇课文，学生可以了解到达尔文的生平、进化论的基本观点以及他在科学界的地位。
语法学习部分主要是对一般现在时和一般过去时的复习和运用。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流和阅读。
但是，对于一些较复杂的句子结构和语法知识，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过阅读和讨论来理解课文内容，并通过练习来巩固语法知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中的关键词汇和短语，理解一般现在时和一般过去时的用法。
2.能力目标：学生能够流利地朗读课文，能够用英语简单介绍达尔文和进化论。
3.情感目标：学生能够培养对科学的兴趣，学习科学家严谨的治学态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：课文的理解和语法知识的运用。
2.教学难点：一般过去时的用法和一些复杂句子结构的理解。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用任务型教学法，通过引导学生进行阅读、讨论和练习，来提高他们的语言运用能力。
同时，我也会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.课前准备：让学生预习课文，了解达尔文和进化论的基本知识。
2.课堂导入：通过展示达尔文的图片，引导学生进入课文学习。
3.课文阅读：引导学生分段阅读课文，讨论并回答问题。
4.语法讲解：通过示例和练习，讲解一般现在时和一般过去时的用法。
5.课堂练习：让学生进行语法练习，巩固所学知识。
6.课堂总结：总结本节课的主要内容和知识点。
七. 说板书设计板书设计主要包括课文标题、主要人物和事件、语法知识点等。
通过板书，学生可以一目了然地了解本节课的主要内容。
第一课时外研版英语七年级下册Module12Unit1说课稿
5.跨学科联系：将探险与地理、历史等学科知识相结合，让学生感受到英语学习的实用性，提高学习兴趣。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用以下主要教学方法：交际法、任务驱动法和情境教学法。
1.交际法：通过设置真实的语言环境，鼓励学生进行交流互动，提高他们的英语实际运用能力。这种方法的理论依据是交际语言教学法，认为语言学习的目的是为了交际，强调在交际中学习语言。
（二）媒体资源
在本节课中，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1.多媒体课件：展示探险图片、视频等，直观地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。
3.网络资源：利用网络上的探险故事、新闻报道等，丰富教学内容，拓展学生视野。
4.小组讨论工具：如便签、马克笔等，方便学生进行小组讨论和展示。
2.任务驱动法：设计各种探险主题的任务，引导学生积极参与，让他们在完成任务的过程中习得语言知识。这种方法的理论依据是建构主义，认为学习者在完成任务的过程中主动建构知识，提高解决问题的能力。
3.情境教学法：通过创设有趣的探险情境，激发学生的学习兴趣，使他们在情境中自然地学习和运用英语。这种方法的理论依据是情境认知理论，强调学习者在具体情境中感知、理解和运用知识。
4.课后作业：布置小组合作完成的作业，如制作探险手册、编写探险故事等，让学生在课后继续进行互动交流。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个引人入胜的探险故事作为新课导入。通过多媒体展示一张神秘的热带雨林图片，同时配以紧张刺激的音乐，让学生想象自己是一名探险家，即将开始一场惊险的冒险。接着，我会提出问题：“If you were going on an adventure, where would you like to go and what would you like to do?”让学生展开想象，分享自己的探险梦想。这样的导入方式既激发了学生的好奇心，又与课程内容紧密相关，为学习新知做好了铺垫。
外研版英语七年级下册Module9Unit3《Languageinuse》说课稿
外研版英语七年级下册Module 9 Unit 3《Language in use》说课稿一. 教材分析外研版英语七年级下册Module 9 Unit 3《Language in use》是本模块的第三个单元，主题是关于日常生活中的交际用语。
本节课的内容包括三个部分：Part A, Part B和Part C。
Part A是一个关于日常交际的对话，Part B是听力练习，Part C是语法讲解和练习。
通过本节课的学习，学生能够掌握日常生活中的交际用语，提高他们的口语表达能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，他们在口语表达方面还存在一定的问题，比如不敢开口说英语，发音不准确等。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力，提高他们的自信心。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中的交际用语，正确使用一般现在时。
2.能力目标：学生能够流利地朗读和表演对话，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高他们学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常生活中的交际用语，正确使用一般现在时。
2.难点：学生能够准确地发音，流利地朗读和表演对话。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习英语。
2.教学手段：使用多媒体教学设备，播放音频和视频材料，帮助学生更好地理解和学习。
六. 说教学过程1.课前准备：让学生预习本节课的内容，包括对话和语法讲解。
2.课堂导入：通过播放一段日常交际的视频，引起学生的兴趣，引入本节课的主题。
3.新课呈现：讲解一般现在时的用法，让学生通过例句和练习掌握。
4.课堂活动：分组进行角色扮演，让学生模仿和表演对话，提高他们的口语表达能力。
5.听力练习：播放听力材料，让学生回答问题，检验他们对对话的理解程度。
6.总结和复习：对本节课的内容进行总结和复习，巩固学生所学知识。
外研版英语七年级下册Module2Unit3《Languageinuse》说课稿1
外研版英语七年级下册Module 2 Unit 3《Language in use》说课稿1一. 教材分析外研版英语七年级下册Module 2 Unit 3《Language in use》以日常生活中的交际场景为主线，让学生在实际语境中学习英语。
本节课主要讲述了在购物、问路、描述人物等场景下如何使用英语进行交流。
教材内容丰富，贴近学生生活，激发学生学习兴趣，提高学生英语运用能力。
二. 学情分析七年级学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的英语听说读写能力。
但是，学生在实际交际中运用英语的能力仍需提高，特别是在购物、问路等实际场景中的英语运用。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的英语交际能力和实际应用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用本节课所学的单词和句型，在实际场景中进行英语交流。
2.能力目标：学生能够运用所学的英语知识，描述人物、购物、问路等场景，提高实际交际能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高英语学习兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用本节课所学的单词和句型。
2.难点：学生在实际场景中运用英语进行交流，提高交际能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定购物、问路等实际场景，让学生在情境中学习英语，提高实际应用能力。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，如角色扮演、小组讨论等，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
3.多媒体教学法：利用多媒体课件和视频素材，丰富教学手段，提高学生学习效果。
六. 说教学过程1.导入：以一段关于购物的视频片段引出本节课的主题，激发学生学习兴趣。
2.呈现：展示本节课所学的单词和句型，引导学生进行认读和模仿。
3.操练：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际场景中运用英语进行交流。
4.扩展：引导学生运用所学的英语知识，描述人物、购物、问路等场景，提高实际交际能力。
5.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点句型和单词。
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尊敬的各位评委老师：
您们好！
我是8号选手，我说课的题目是七年级下册Module 5. Unit 2. You can buy everything on the Internet.下面我从以下几方面说说我对本课的设计，
一、教材分析：
本课是一节阅读课。
重点介绍了今社会流行的网购方式的利弊和带给人们生活的变化。
随着网络时代的到来“网上购物”日趋时尚，成为当今的主流消费方式。
因此学生对这一话题会非常感兴趣。
然而农村地区的学生由于受条件的限制，可能多数同学没有网上购物的经历。
因此在文章理解上存在一定的难度。
因此，在教学中要重点教会学生抓住关键词或句，理解文章大意。
购物是本册书的重点话题，本课的学习对提高学生的日常交际能力，阅读理解能力都起到了很大的作用。
二、教学目标
1.语言技能目标，能阅读并理解关于网上购物方式的文章，能写出关于介绍网上购物利与弊的短文，以及介绍如何在超市购物的文章。
2．语言知识目标：
词汇，掌握本单元单词表中的四会单词。
短语：one of... ,go out ,one day，pay for,not...any more
句型：Sth.is changing our way of life.
You’ll be able to sth.
3.学习策略：自主学习与合作学习相结合，在提高学生自学能力的同时学会与同学合作讨论问题，通过积极与他人合作来共同完成学习任务。
4.文化意识：体会中西方购物方式的不同。
5.情感态度：通过小组合作讨论，培养学生的团队意识，通过小组间的问答练习，提高学生间的竞争意识。
让学生学会合理消费，提高学生学习英语的兴趣。
三、教学重、难点
重点：能够阅读并理解关于网上购物的文章,从中获取信息。
难点：能够描述网上购物的优缺点。
能使用First、Second等来描述一件事情的利弊。
四、教学方法
本节课主要采用任务型教学法使学生通过感知、实践、参与、合作等方式，实现任务目标，感受成功，本课是阅读课。
在阅读训练上主要采用启发性原则，并贯彻讲解法、课堂问答，练习，指导法等组织教学，以学生为中心，以教师为主导。
通过多媒体辅助教学，让学生感受更直观，印象更深刻。
五、学习方法
本课主要采用自主学习与小组合作探究相结合的学习方法；使学生通过比较归纳，分析概括阅读材料，培养学生的观察力，创造力及反应能力。
由于我所任教的学校处于
农村偏远地区，受条件制约学生英语水平普遍偏低。
因此，在教学中要多开展小组合作的学习方法，倡导学生间互帮互助，取长补短，以便实现共同提高。
六、教学过程
1.导入（约3分钟）
教师领读单词，分别用升调和降调两种方式。
然后让学生两人一组进行讨论，根据学习的生词预测课文内容。
一节课的良好开始，对于教学的顺利进行起着重要作用。
因此，开始的预测可以调动学生的好奇心，引起求知欲望，促进其积极主动地投入到语言学习和探究活动中去，愉快进入学习状态。
2.阅读（约19分钟）
（1）快速阅读，将每段的主旨句与课文段落搭配。
主旨句包括：Online shopping is changing people’s daily life. The advantages of online shopping. Online shopping is a new way of shopping. Why many people don’t like online shopping.提醒学生注意每段的首句，末句和中间句。
通过这个任务训练学生快速捕捉文章信息，抓关键句，关键词的阅读技巧。
这个任务体现的是发现学习法。
（2）仔细阅读，通过文章的判断正误的形式，对文章主要内容进行系统的理解。
这个活动学生通过比较、归纳、分析概况的学习方法完成，培养学生带着问题阅读，从原文里找答案的阅读技巧。
（3）小组合作。
阅读文章找出重点短语，并在限定时间内快速记忆，看哪个小组记住的同学最多。
并以抢答形式，对这些短语进行快速的中、英文互译抢答，看哪个小组回答的又快又对。
这部分活动培养学生的观察力、注意力、反应能力和记忆力，培养学生的合作精神和竞争意识。
（4）自读。
多媒体展示，网上购物的优缺点，让学生自学并做针对性练习以检查自忆对知识的掌握程度，在这个过程中教师对疑难点进行适当点拨。
这个活动充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，尊重学生的个性发展，遵循学生的身心发展规律，使每个学生在教师指导下主动学习。
（5）读后听、读后说，播放录音，让学生跟读。
完成第三部分练习，并根据多媒体提示，复述课文。
这部分活动训练学生的听力和口头表达能力，增强语感。
3．读后写（约12分钟）
（1）学生独自写出有关网上购物利与弊的清单，然后将全班分为正、反两个大组，针对网上购物的利弊进行辩论。
教师在辩论中将利与弊的不同观点写在黑板上，形成清单。
这一活动训练学生根据所学结构进行仿写的能力，使学生初步掌握描述事物利与弊的写作方法。
以辩论的形式进行活动，学生兴趣浓，积极性高，培养了学生对英语的兴趣和用英语表达观点的自信心。
（2）学生选择至少三条自己认同的利与弊，用first,second,等表示衔接和逻辑关系的词或短语，将自己的利与弊观点写成条理清晰的句子，然后小组分享。
这一活动培养学生写作的条理性和逻辑性，运用所学语篇连词，将网上购物的观点写成句子。
（3）学生独立仿写一篇在超市购物利与弊的短文，鼓励学生尽量运用所学词汇、短语和句型写出自己的观点。
小组内互相修改，然后选出每组中写得最好的一篇短文在班内朗读，教师给与点评和指导。
这个任务训练学生的写作能力，把所学知识进行实际应用，体现了学以致用的原则。
4.总结（约4分钟）
提问学生What have you learned this class？本节课你学到了什么？让学生小组间讨论、总结。
本活动采用自主探究与小组合作相结合的方法解决，主要培养学生对知识进行系统归纳的能力和训练学生逻辑思维能力，同时也检验了教学活动的效果。
5.当堂检测（约6分钟）
围绕本单元所学单词、短语等进行当堂检测，题目当堂检测，由多媒体呈现题型以选择、填空为主，学生独立完成。
教师提问回答。
这部分活动使学生将所学知识运用的解决实际问题中去，使所学的基础知识和技能得到巩固和运用。
6.作业布置（约1分钟）
为体现面向全体，尊重学生的个别差异的教学原则，可进行分层布置作业，既要使学生掌握基础知识，又要使有能力的学生得到提高。
A层：用慴话复述课文，并仿写。
B 层：背诵短文。
C层：熟读课文并记住重点词组及句型，学生根据自身情况，自行选择。
7.预期效果及反思：
通过本节课的教学设计，学生首先通过阅读文章归纳主题和段落大意来了解网上购物。
然后通过探究式的学习，学生能和小组成员一起归纳出网上购物的利弊,最后通过写作练习进行实践巩固教学内容，最终实现教学目标的达成。
但部分学生可能存在不愿与人交流合作等现象，因此在教学中应多鼓励学生，让他们知道每个学生都是课堂的主人。
给每个学生较充分的语言实践机会，在任务中体现学生的主体地位。
另外，词汇的掌握与否直接决定学对文章的理解，因此在课后还应对单词进行巩固。
七.板书设计
我的说课内容完毕，谢谢各位评委老师！。