七年级语文上册第一单元全部课件

自主预习
• 【课题解析】
•
“春”是季节名称，是四季之首。“春”
是作者描写的对象，独字为题，简明严实，概
括宽泛，富有美感和韵味，给人以清新、简约、
明丽之感。
• 【走近作者】
•
朱 自 清 (1898 ～ 1948) ，
现代散文家、诗人。原名自
华，字佩弦，号秋实，原籍
浙江绍兴。主要作品有：诗
文集《踪迹》，散文集《背
田园牧歌式的词，在文中表达了作者珍惜春天、热爱
春天、热爱大自然的真挚感情。
春
第2课时
激情导入
•
上一堂课，我们一起跟随朱自清先生的脚步，领略了他
笔下：如诗如画的春景。朱自清是绘景的大师，他有条不紊地
对春天富有代表性的景色进行了全方位的描绘，使各种图景跃
然纸上。这堂课，我们一起来细细品读这篇美文，感受一下它
• 第三部分（8~10）总写赞春，赞美了春的新、美、力。
• 2.品味语言
•
品味课文，寻找文章的语言美。用自己喜欢的
方式阅读课文，圈画出文章中语言优美的字、词、
句、段，与同桌交流，尝试鉴赏。（提示：你可以
从修辞、炼字、韵律等角度加以探究）
• （1）修辞美 • 请从修辞手法的角度，品味下列句子的语言美。 • ①东风来了，春天的脚步近了。 • 【交流点拨】运用了拟人的修辞手法，形象地宣告春天到来，表
春பைடு நூலகம்
第1课时
教学目标
1.有感情的诵读课文，感受春天的 “新”“美”“力”，把握作者的情感。
2.学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的 方法。
3.学习比喻、拟人、排比修辞手法的运用。 4.培养学生热爱祖国、欣赏大自然、积极进取的生活 态度。
教学重难点
• 1.学习作者细致观察、抓住特征多角度地描写景物 的方法。 • 2.培养学生热爱祖国、欣赏大自然、积极进取的生 活态度。
• ⑦像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一 层薄烟。
• 【交流点拨】运用比喻、排比的修辞手法，形象地写出春雨的多、 细、密、斜、薄的特点。
• ⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
• 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
• 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 • 【交流点拨】三个句子都运用了比喻的修辞手法，“刚落地的娃娃”表
激情导入
• 同学们，你们眼中的春天是什么样子的？请用一句饱含深情的话说说你对春天的感受。 • 在老师的眼中，春天是婉转动听的鸟鸣，春天是飞来飞去的蝶影，春天是稚嫩滴翠的 童声……春天一切生命都在用独特的语言向我们倾诉着欢乐。春天来了，童话就在草尖上 浮动，安徒生的美人鱼已在碧绿的湖水中跳舞。在屋里猫了一冬的孩子，欢呼雀跃着在阳 光中追逐，在草地上嬉戏。把五彩缤纷的风筝放飞，把憋了一冬的笑语传向天际。 • 春天，实在是一幅美丽灵动的画卷。谁不爱春天，谁不为春天歌唱？古往今来，多少诗 人歌手，迁客骚人，逢春感怀，挥毫洒墨。于是，人世间就流传下许多咏春名篇。今天就 来学习散文大家朱自清《春》。
的语言和手法美。当我们进入《春》的艺术境界中，我们会为
那美丽的春光所陶醉、被洋溢的诗情所感染
合作探究
• 1.文本探究
•
本文结构上有什么特点？梳理课文的思路，归
纳各部分内容
• 结构上的特点是总——分——总
• 可分三个部分
• 第一部分（第1、2）：总写盼春
• 第二部分（3~7）：分别描绘春草、春花、春风、春 雨、迎春五幅画。
了春花争艳，万紫千红的情形。
• ⑤散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
• 【交流点拨】运用了比喻、拟人的修辞手法，写出野花多，闪闪发 光、轻轻摆的情景。
• ⑥“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
• 【交流点拨】运用引用、拟人、比喻的修辞手法，突出春风和煦、 温暖的特点，这是从触觉角度写春风的。
达了喜春之情。 • ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 • 【交流点拨】运用了拟人的修辞手法，形象写出了春回大地、万
物复苏的情态，画出了春的轮廓。
• ③桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开 满了花赶趟儿。
• 【交流点拨】运用了拟人的修辞手法，生动写出了 春天竞相开放的情景。
• ④红的像火，粉的像霞，白的像雪。 • 【交流点拨】运用了比喻、排比的修辞手法，写出
合作探究
• 你认为作者笔下哪幅画面最美？它美在哪里？你 能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？
• 【交流点拨】①春草图：这是一幅生机勃勃的画 面，令人见之则精神振奋。可配“浅草才能没马 蹄”这句古诗。
• ②春花图：这是一幅百花争艳的画面，色彩明丽。 可配“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”或 “乱花渐欲迷人眼”。
现春天的“新”，像新的开始，给人以无限希望；“花枝招展的”“小 姑娘”状写春天的“美”令人喜爱；“健壮的青年”，赞美春天充满活 力。这三个句子又构成排比句，三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘” 到“青年”，形象地表现了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力， 强调了它的“新”“美”“充满活力”。
• （2）炼字美 • 仔细揣摩下列加点词语，分析其表达效果。 • ①山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 • 【交流点拨】用“朗润”写春山光泽；用“涨”写
撑伞(chēnɡ)
披蓑戴笠(suō)
稀疏(shū)
抖擞(sǒu)
（1）朱自清先生以什么样的心情去迎接春天？ 【交流点拨】喜悦、渴望的心情 （2）作者在文章的结尾对春天进行了怎样的赞美？ 【交流点拨】比喻春天像刚落地的娃娃，像小姑娘、像健壮的 青年。 （3）本文重点描绘了春天哪些美丽的景色？ 【交流点拨】春草、春花、春雨、春风、迎春五幅美丽的画图。
③春风图：这是一幅轻柔温暖的画面。可配“沾衣欲湿杏花 雨，吹面不寒杨柳风”这句古诗。 ④春雨图：这是一幅绵长、细密、轻柔的画面。可配“随风 潜入夜，润物细无声”这句古诗。 ⑤迎春图：这是一幅令人精神抖擞、热爱生活、积极向上的 画面。可配“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”这句话。
课堂小结
•
《春》像一首赞美诗，像一幅山水画，像一阕
影》《欧游杂记》，文艺论
著《论雅俗共赏》等。其散
文代表作《背影》《荷塘月
色》《绿》《春》等，被视
为现代散文的典范作品。
【字词梳理】
迷藏(cánɡ)
朗润(lǎnɡ rùn) 酝酿(yùn niànɡ)
卖弄(nonɡ)
清脆(cuì)
宛转(wǎn)
应和(hè)
嘹亮(liáo)
黄晕(yùn)
薄(báo)烟