长春版五年级上册长歌行教学设计2

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《长歌行》教学设计教学教案

《长歌行》教学设计教学教案

《长歌行》教学设计教学教案第一章:教学目标与内容1.1 教学目标了解《长歌行》的创作背景和历史意义。

分析《长歌行》的诗歌形式和语言特点。

解读《长歌行》的主题思想和情感表达。

提高学生的文学素养和审美能力。

1.2 教学内容介绍《长歌行》的作者和创作背景。

分析《长歌行》的诗歌结构和韵律特点。

解读《长歌行》中的意象和修辞手法。

探讨《长歌行》的主题思想和情感表达。

第二章:教学重点与难点2.1 教学重点《长歌行》的诗歌形式和语言特点。

《长歌行》的主题思想和情感表达。

学生的文学素养和审美能力的培养。

2.2 教学难点《长歌行》中的意象和修辞手法的解读。

学生对《长歌行》的深入理解和感悟。

第三章:教学方法与手段3.1 教学方法讲授法:讲解《长歌行》的创作背景、诗歌形式和主题思想。

互动法:引导学生参与讨论和分析《长歌行》中的意象和修辞手法。

欣赏法:引导学生欣赏《长歌行》的韵律和情感表达。

3.2 教学手段投影片:展示《长歌行》的文本和相关的图片、图表等。

多媒体课件:播放与《长歌行》相关的音乐、视频等资料。

第四章:教学过程与步骤4.1 教学准备提前准备好相关的教学资料和投影片。

安排学生预习《长歌行》并做好笔记。

4.2 教学过程引入新课:通过介绍《长歌行》的作者和创作背景,激发学生的兴趣。

讲解诗歌形式:分析《长歌行》的诗歌结构和韵律特点,引导学生理解诗歌的形式美。

解读意象和修辞手法:分析《长歌行》中的意象和修辞手法,帮助学生深入理解诗歌的意义。

探讨主题思想和情感表达:引导学生探讨《长歌行》的主题思想和情感表达,培养学生的文学素养和审美能力。

总结反馈:对学生的学习情况进行总结和反馈,鼓励学生提出问题和思考。

第五章:教学评价与反思5.1 教学评价学生课堂参与度:观察学生在课堂上的积极性和参与程度。

学生作业和练习:评估学生的作业和练习完成情况,检验学生对《长歌行》的理解和掌握程度。

学生自我评价:鼓励学生进行自我评价,反思自己在学习过程中的进步和不足。

小学语文《长歌行》的教案设计

小学语文《长歌行》的教案设计

小学语文《长歌行》的教案设计第一章:教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和背诵《长歌行》。

理解《长歌行》的基本内容和主题。

分析诗中的修辞手法和意象。

1.2 过程与方法通过朗读、讨论和写作等方式,培养学生的语文表达能力。

学会欣赏古典诗歌,培养学生的审美情趣。

运用联想和想象,感受诗歌中的意境。

1.3 情感态度与价值观了解《长歌行》的历史背景和文化内涵,增强民族自豪感。

培养学生的同情心和人文关怀,感受诗人对生活和人民的热爱。

培养学生的团队合作精神,学会分享和交流。

第二章:教学内容2.1 课文原文学习《长歌行》的原文,理解诗的基本内容和主题。

分析诗中的修辞手法和意象,如比喻、拟人等。

2.2 词句解析对诗中的重点词句进行解析,帮助学生理解诗的意义。

学习诗中的对仗和韵律,了解古典诗歌的特点。

2.3 文化背景了解《长歌行》的历史背景和文化内涵,增强民族自豪感。

学习相关的历史知识,如诗人李白的生活和创作背景。

第三章:教学步骤3.1 导入新课通过图片或故事引入《长歌行》,激发学生的兴趣。

引导学生思考诗歌的意义和价值。

3.2 朗读与背诵让学生朗读《长歌行》,感受诗歌的韵律和节奏。

引导学生背诵诗歌,提高语文素养。

3.3 词句解析对诗中的重点词句进行解析,帮助学生理解诗的意义。

引导学生通过讨论和思考,理解诗中的意象和修辞手法。

3.4 写作与分享让学生结合自己的生活经验,写一篇关于《长歌行》的感受或体会。

鼓励学生分享自己的写作,培养团队合作精神。

第四章:教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与情况,如发言、讨论等。

评估学生的朗读和背诵能力。

4.2 写作与分享评估学生的写作能力,如表达清晰、逻辑严密等。

评估学生的分享和表达能力,如语言流畅、观点明确等。

4.3 知识掌握情况通过测试或提问等方式,评估学生对《长歌行》的知识掌握情况。

评估学生对诗中的修辞手法和意象的理解程度。

第五章:教学资源5.1 课文原文提供《长歌行》的原文,供学生阅读和理解。

《长歌行》教案四篇

《长歌行》教案四篇

《长歌行》教案《长歌行》教案四篇作为一名老师,就不得不需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。

那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家整理的《长歌行》教案4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《长歌行》教案篇1教学目的:1、正确流利诵读<长歌行>,继续引领掌握诵读古诗文方法,了解大意并体会意境。

2、积累经典名句,受到“惜时”教育。

2、适度拓展,引发诵读古诗兴趣,扩大积累。

教学流程:一、复导引入——调动积累引趣诵读读本中的目,会背哪?背一背或读一读。

二、诵读新目——方法指导诵读(一)以难度挑战激趣独立诵读1、调研:希望自己独立读正确还是希望和小伙伴一起读好这首诗?2、自主读正确、通顺3、交流互助正确、流利诵读[请你们推荐1一2位读书比较好的人,说推荐理由。

]4、范读引领,难点指导[师生交互诵读](二)通过了解内容赏读品趣1、了解古诗文大意的方法指导:1)看看书中有关资料,说说你从诗中明白了些什么?2)一般读古诗或古文,可以通过“看注释”的方法,了解大概意思。

出示本课“注释”,同桌互助,了解大意——你又明白了什么?全班交流,进一步准确了解大致内容——直译古诗并增加师生个人的理解2、古诗欣赏式诵读指导:1)自由读一读,看看哪句诗最有画面感,可以让你眼前出现一幅生动的画面?划“曲线”。

2)想象画面,眼睛放得远一些——体会着诵读或背诵。

3)指名读,闭目感受是中的画面和意境。

3、名句积累式阅读法指导1)请再次自由美读古诗,把你最像记住的句子划“双横线”并背下来。

2)交流积累的著名诗句。

“少壮不努力,老大徒伤悲”“百川东到海,何时复西归”三、扩大积累——学用结合,拓展诵读1、你最想把你背下来的名句告诉谁呢?准备怎样说?[读-背-说]2、看看这课的一组诗,都是围绕一个主题,谁知道?[板书:惜时]3、自由读一读后边的诗———指明读一遍到两边。

4、你还知道哪些劝人珍惜时间的名句吗?[后一课;生活中的谚语:一寸光阴一寸金等]布置:诵读《长歌行》读好《明日歌》《惜时》《长歌行》教案篇2教学目标:1、学习生字新词。

《长歌行》教案 教案教学设计

《长歌行》教案 教案教学设计

《长歌行》教案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解《长歌行》的历史背景和作者简介。

(2)能够分析《长歌行》的诗歌形式和艺术特点。

(3)能够解读《长歌行》的主题思想和情感表达。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入解读《长歌行》。

(2)运用分析、综合、比较等方法,探讨《长歌行》的艺术特色。

3. 情感态度与价值观:(1)感受《长歌行》所传达的爱国主义情怀。

(2)培养对古典文学的热爱,提高人文素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)理解《长歌行》的历史背景和作者简介。

(2)分析《长歌行》的诗歌形式和艺术特点。

(3)解读《长歌行》的主题思想和情感表达。

2. 教学难点:(1)《长歌行》中的一些生僻词汇和古文句式。

(2)如何深入理解《长歌行》的艺术特色和情感内涵。

三、教学准备1. 教师准备:(1)熟悉《长歌行》的教学内容和要求。

(2)准备相关的教学资源和素材。

2. 学生准备:(1)预习《长歌行》原文。

(2)了解诗歌的基本知识。

四、教学过程1. 导入新课(1)简要介绍《长歌行》的历史背景和作者简介。

(2)激发学生兴趣,引导学生进入诗歌学习。

2. 自主学习(1)让学生自主阅读《长歌行》,理解诗歌内容。

(2)鼓励学生提出问题,进行合作探讨。

3. 课堂讲解(1)解析《长歌行》的诗歌形式和艺术特点。

(2)分析《长歌行》的主题思想和情感表达。

4. 案例分析(1)分析《长歌行》中的典型意象和修辞手法。

(2)引导学生深入理解诗歌的意境和情感。

5. 课堂练习(1)让学生进行诗歌翻译和默写练习。

(2)选取相关题目,进行课堂讨论和解答。

6. 总结与拓展(1)对本节课的学习内容进行总结。

(2)提出拓展性问题,激发学生的思考。

五、教学反思1. 教师反思:(1)教学目标的达成情况。

(2)教学方法和教学内容的适用性。

(3)学生的学习反馈和教学效果。

2. 学生反思:(1)学习成果和收获。

(2)存在的问题和需要改进的地方。

《长歌行》教案 教案教学设计

《长歌行》教案 教案教学设计

《长歌行》教案教案教学设计一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够理解《长歌行》的创作背景、作者简介及诗歌主题。

(2)能够正确朗读、背诵《长歌行》。

(3)能够分析、欣赏《长歌行》的韵律美、意境美和情感美。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入解读《长歌行》。

(2)学会运用文学鉴赏的方法,分析《长歌行》的艺术特色。

(3)培养学生的朗读、表达和创作能力。

3. 情感态度与价值观:(1)感受作者对家国情怀的热爱和坚守。

(2)培养学生对传统文化的尊重和传承意识。

(3)提高学生的人文素养,培养审美情趣。

二、教学重点、难点:1. 教学重点:(1)熟读并背诵《长歌行》。

(2)理解《长歌行》的创作背景、作者简介及诗歌主题。

(3)分析《长歌行》的韵律美、意境美和情感美。

2. 教学难点:(1)把握《长歌行》的韵律特点和节奏感。

(2)深入理解《长歌行》中的意象和寓意。

三、教学准备:1. 教师准备:(1)熟悉《长歌行》的教学内容,掌握诗歌的创作背景、作者简介及诗歌主题。

(2)准备相关的教学资源,如课件、视频等。

(3)制定教学计划和教学评价标准。

2. 学生准备:(1)预习《长歌行》,了解诗歌的基本内容。

(2)搜集与《长歌行》相关的资料,了解作者生平及创作背景。

四、教学过程:1. 导入新课:(1)引导学生回顾上节课的内容,复习相关的文学常识。

(2)简介《长歌行》的作者背景,激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习:(1)让学生自主朗读《长歌行》,感受诗歌的韵律美。

(2)让学生结合课下注释,理解诗歌的基本内容。

3. 合作探讨:(1)分组讨论,分析《长歌行》的意象和寓意。

(2)分享讨论成果,进行全班交流。

4. 诗歌鉴赏:(1)分析《长歌行》的韵律特点和节奏感。

(2)引导学生欣赏《长歌行》的意境美和情感美。

5. 朗读训练:(1)组织学生进行朗读训练,提高朗读水平。

(2)选取优秀朗读作品进行展示和评价。

6. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调重点知识。

《长歌行》教案设计

《长歌行》教案设计

《长歌行》教案设计一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《长歌行》。

(2)理解《长歌行》的创作背景、作者简介和诗歌主题。

(3)分析《长歌行》的诗歌形式、韵律特点和艺术特色。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入解读《长歌行》。

(2)学会欣赏古典诗歌,提高审美情趣。

(3)培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观:(1)感受诗人对家国命运的忧虑和对英雄人物的崇敬之情。

(2)培养学生的民族自豪感和传统文化认同。

(3)学会关爱他人,珍惜友谊,树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)熟读并背诵《长歌行》。

(2)理解《长歌行》的创作背景、作者简介和诗歌主题。

(3)分析《长歌行》的诗歌形式、韵律特点和艺术特色。

2. 教学难点:(1)把握《长歌行》中的历史典故和文化内涵。

(2)鉴赏古典诗歌,理解诗人的情感表达。

1. 导入新课:(1)介绍诗人王之涣及其作品《长歌行》。

(2)激发学生兴趣,引导学生进入诗歌情境。

2. 自主学习:(1)让学生自主朗读《长歌行》,感受诗歌的韵律美。

(2)让学生结合注释,理解诗歌内容,体会诗人的情感。

3. 合作探讨:(1)分组讨论,分析《长歌行》的诗歌形式和艺术特色。

(2)分享讨论成果,进行全班交流。

4. 诗歌鉴赏:(1)引导学生关注《长歌行》中的历史典故和文化内涵。

(2)培养学生鉴赏古典诗歌的能力,理解诗人的情感表达。

5. 情感体验:(1)让学生结合个人经历,谈谈对诗歌情感的理解和体会。

(2)引导学生树立正确的人生观和价值观。

四、课后作业1. 熟读并背诵《长歌行》。

2. 结合课文,分析《长歌行》的诗歌形式和艺术特色。

五、教学评价1. 学生朗读、背诵《长歌行》的情况。

2. 学生对《长歌行》诗歌形式、艺术特色的理解和分析。

1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究《长歌行》的内涵和外延。

2. 利用案例分析法,以具体的历史典故为例,让学生深入了解诗歌背景。

最新长春版小学语文五年级上册长歌行优秀教案第二课时(精品)

最新长春版小学语文五年级上册长歌行优秀教案第二课时(精品)

《长歌行》教案教学目标1. 学习生字,初步理解诗句的意思。

提高学生自学古诗的能力,背诵诗歌。

2. 引导学生多读,在读中体味语言的美,在读中品味字里行间流露的真情,在读中学习语言的表达方式,在读中积累语言。

3. 体会诗歌所表达的思想感情,懂得珍惜时间的重要。

教学重点引导学生体会诗歌表达的思想感情。

教学难点通过学习使学生体会到时间的珍贵。

教学方法自主探究、合作交流、教师示范讲解、朗读体验课前准备教师制作幻灯片。

课时安排2课时教学过程第二课时一、导课1.同学们,中国是诗的国度,中国的古文学源远流长,丰富多彩。

而中国诗歌就象一朵馨香独具的奇葩,一直盛开在世界文苑之中。

学习古诗,能使我们领略古代诗人的豪放,婉约的艺术风格,更能使我们领略诗中所描绘的雄壮优美的意境。

大家曾学过不少古诗,那就把你最喜欢的一首诗背诵下来吧!播放手机典型的导学成果今天我们再来学习一首新形式的诗——《长歌行》(板书)二、新授(一)介绍诗歌长歌行是一首汉代乐府民歌,歌行是我国古代诗歌的一种体裁也有叫“歌”或者“行”的有长歌行、短歌行等。

(二)猜诗句1.咱们来做一个“我说你猜”的游戏,老师先用一段话来说出一句诗的意思,你们边听边看画面,猜猜老师说的是哪几句诗,找到后大声读出来。

师描述:你看,那园中的蔬菜一颗颗长得绿油油的,那早晨的露水正等着太阳来晒干,春天的阳光把所有的一切都给了这世间的生命,这一草一木。

也正是无私的太阳让世界有了如此美丽的光辉。

大家猜猜老师描述的是哪一句?如果你是这位诗人,面对这眼前的一切,你将怀着怎样的心情读这两句呢?生自由读。

指名读,学生点评。

2.理解第三、四句。

师:诗人正陶醉在美景中,可一想到随着时间一天天溜走,秋天一到,这草木都会枯黄,花儿也会枯萎。

就像河流总会向东流到大海里,而从来不会向西又回到它们的起点一样。

猜猜这是哪两句诗的意思。

指名猜你准备用怎样的心情读这两句?为什么?从刚才同学们的深情诵读中,你仿佛看到一个怎样的情景?感受到了什么?(三)品诗1. 大家都读的很投入,那么同学们有没有注意这首乐府曲中写了许多事物,请大家把它找出来。

小学语文《长歌行》教案

小学语文《长歌行》教案

一、教案基本信息教案名称:小学语文《长歌行》优秀教案课时安排:2课时教学目标:1. 让学生理解《长歌行》的内容,体会诗中的情感。

2. 培养学生对古典文学的兴趣,提高审美情趣。

3. 通过对诗句的解析,提高学生的文学鉴赏能力。

二、教学内容1. 课文朗读:让学生朗读《长歌行》,感受诗歌的韵律美。

2. 课文解析:详细解析诗中的意象、情感和哲理。

3. 诗句欣赏:挑选诗中的精彩句子进行欣赏和解析。

4. 文学鉴赏:分析诗中的修辞手法,提高学生的文学鉴赏能力。

三、教学过程第一课时:1. 导入新课,让学生朗读《长歌行》。

2. 解析诗中的意象和情感,引导学生体会诗的美感。

3. 分析诗中的修辞手法,讲解诗句的含义。

第二课时:1. 复习上节课的内容,让学生朗读《长歌行》。

2. 深入解析诗中的哲理,引导学生思考人生的意义。

3. 欣赏诗中的精彩句子,提高学生的文学鉴赏能力。

四、作业布置1. 让学生背诵《长歌行》。

2. 写一篇关于《长歌行》的读后感。

五、教学评价1. 课后收集学生的读后感,评价学生对诗歌的理解和感悟。

2. 在课堂上随机提问,检查学生对《长歌行》的掌握程度。

3. 观察学生在课堂上的表现,评价学生的学习兴趣和积极性。

六、教学策略1. 互动式教学:通过提问、讨论等方式,激发学生的思维,提高学生的参与度。

2. 情景教学:创设情境,让学生身临其境地感受诗歌中的美景,增强体验感。

3. 比较教学:将《长歌行》与其他诗歌进行比较,帮助学生更好地理解其独特之处。

七、教学资源1. 课件:制作精美的课件,展示诗歌中的意象和修辞手法。

2. 视频:寻找与《长歌行》相关的视频资料,如诗歌朗诵、景点介绍等,丰富教学手段。

3. 拓展阅读:推荐与《长歌行》主题相关的阅读材料,拓展学生的知识面。

八、教学实践1. 组织诗歌朗诵比赛,让学生感受诗歌的韵律美。

2. 开展诗歌创作活动,鼓励学生发挥想象,创作属于自己的诗歌。

3. 进行课堂表演,让学生扮演诗中的角色,体验诗歌所描绘的场景。

最新长春版小学语文五年级上册《长歌行》优秀教案 第二课时(精品)

最新长春版小学语文五年级上册《长歌行》优秀教案 第二课时(精品)

《长歌行》教案教学目标一、知识与技能1.学习《长歌行》,知道“行”是古代诗歌的一种形式。

2.体会诗句的感情,有感情地读诗。

二、过程与方法领悟学习古诗的方法,理解古诗的含义,体会诗人所表达的思想感情。

三、情感态度和价值观体会古诗中告诉我们的惜时的道理,激发努力学习做事的情感。

教学重点了解古诗的意境,体会诗人所表达的思想感情。

教学难点了解古诗的大意,联系自己的生活实际和思想实际想开去,体会诗人所表达的思想感情。

教学方法多媒体教学法。

课前准备多媒体课件、《长歌行》朗诵音频。

课时安排2课时。

第2课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前,同学们先读一遍文章,使用“手机”录音,收集学生典型成果,在“授课”系统中展示。

同学们,上节课我们学习了《长歌行》,大致了解了诗歌内容。

今天,我们来继续学习这首诗歌,体会作者所表达的思想感情。

二、新课学习精读想象意境1.古人说,感知于外而受之于心,作者是看到了什么景物,让他触景生情,发出了如此慨叹呢?请大家默读诗文的前四句,读时想一想每句诗的意思,不理解的地方看看注释,还可以借助插图品一品,作者因何而感慨。

后与同桌交流你的收获和困惑。

2.学生自学并交流。

3.汇报。

说说作者看到了什么景物?读一读那句诗,你从中感受到了什么?学生可能不按着四句诗的顺序,先说那一句都可以。

(1)青青园中葵,朝露待日晞。

什么意思,从哪个词中可以看出太阳一出来露水就干了?早晨是露水最大最圆,最美好的时刻,可太阳一出来,顷刻间,就干了,你独到这里,有何感受?是啊,朝露易逝,时间就像它一样,很快就没有了,所以最着说——(生齐)少壮不努力,老大徒伤悲。

(2)阳春布德泽,万物生光辉。

常恐秋节至,焜黄华叶衰。

作者抬起头,举目四望,看到了什么?你冲那看出来的?读一读,美吗?你从哪个词中感受到了美?把这种美读出来。

这美丽的景色是永久的吗?为什么害怕秋天?读到这,你读出了什么感受?说出来,(重点理解“焜黄”“衰”)把你的感受读出来。

《长歌行》教案 教案教学设计

《长歌行》教案 教案教学设计

《长歌行》教案教案教学设计一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《长歌行》。

(2)理解《长歌行》的诗意和主题,分析其艺术特色。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入解读《长歌行》。

(2)学会欣赏古典诗歌,提升文学素养。

3. 情感态度与价值观:(1)感受诗人对友情、故乡的真挚情感。

(2)培养学生的爱国情怀,传承中华优秀传统文化。

二、教学重点:1. 《长歌行》的诗意和主题。

2. 《长歌行》的艺术特色。

三、教学难点:1. 诗句中的典故和寓意。

2. 诗歌的韵律和节奏。

四、教学准备:1. 教师教案、课件。

2. 学生教材《长歌行》。

3. 参考资料、文献。

五、教学过程:1. 导入新课(1)简要介绍《长歌行》的作者背景。

(2)激发学生兴趣,引导学生进入诗歌情境。

2. 自主学习(1)让学生自主朗读《长歌行》,感受诗歌的韵律和节奏。

(2)让学生结合教材,注释和译文,理解诗歌内容。

3. 合作探讨(1)分组讨论,分析《长歌行》的诗意和主题。

(2)分享讨论成果,进行全班交流。

4. 诗歌解析(1)解读诗句中的典故和寓意。

(2)分析《长歌行》的艺术特色,如意象、情感等。

5. 情感体验(1)让学生深入体会诗人对友情、故乡的情感表达。

(2)引导学生联系自己的生活经历,谈谈对诗歌情感的理解。

6. 课堂小结(1)总结本节课的学习内容,强调重点和难点。

(2)激发学生对古典诗歌的热爱,传承中华优秀传统文化。

7. 课后作业(1)让学生背诵《长歌行》。

(2)选择一首类似的古典诗歌,进行欣赏和分析。

六、教学评估:1. 课堂表现:观察学生在自主学习和合作探讨环节的参与程度、发言积极性等。

2. 作业完成情况:检查学生课后作业的完成质量,尤其是对《长歌行》的背诵和诗歌欣赏分析。

3. 知识掌握:通过课堂提问、课后测试等方式,了解学生对《长歌行》的诗意、主题及艺术特色的理解和掌握程度。

七、教学反思:1. 总结教学过程中的优点和不足,如教学方法、课堂组织等。

《长歌行》教学设计

《长歌行》教学设计

《长歌行》教学设计一、教学目标1、让学生能够熟练朗诵并背诵《长歌行》这首诗。

2、引导学生理解诗歌的含义,体会诗人所表达的情感。

3、帮助学生认识到时光易逝,珍惜时光、奋发努力的重要性。

二、教学重难点1、教学重点理解诗歌中的重点字词和诗句的意思。

感受诗歌的意境,领悟诗人对时光的珍惜和劝勉之情。

2、教学难点体会诗歌中借助自然景物表达情感的手法。

引导学生将诗歌中的启示与自己的生活实际相结合,树立珍惜时间的意识。

三、教学方法1、诵读法:通过反复诵读,让学生感受诗歌的韵律和节奏,体会诗歌的情感。

2、讲解法:对诗歌中的重点字词、诗句进行详细讲解,帮助学生理解诗歌的含义。

3、讨论法:组织学生讨论诗歌所表达的主题和自己对珍惜时间的看法,培养学生的思维能力和表达能力。

4、情境教学法:创设相关情境,让学生更直观地感受诗歌的意境和情感。

四、教学过程1、导入新课播放一段关于时光流逝的视频或展示一些相关的图片,如四季更替、日出日落等,引导学生思考时光的特点和珍贵性。

提问学生:“你们觉得时间过得快吗?我们应该如何对待时间?”从而引出课题《长歌行》。

2、初读诗歌教师范读诗歌,要求学生注意字音、节奏和语调。

学生自由朗读诗歌,教师巡视指导,纠正学生的读音和节奏错误。

指名学生朗读诗歌,其他学生进行评价。

3、理解诗意讲解诗歌中的重点字词,如“长歌行”“晞”“焜黄”“华”等。

结合注释和图片,让学生逐句理解诗歌的意思。

教师对学生理解困难的地方进行重点讲解,帮助学生疏通诗意。

4、感悟诗情引导学生思考:诗人通过哪些自然景物的描写来表现时光的流逝?(如“青青园中葵,朝露待日晞。

阳春布德泽,万物生光辉。

常恐秋节至,焜黄华叶衰。

”中的葵、露、春、秋等)提问:诗人为什么会“常恐秋节至”?从中可以体会到诗人怎样的情感?(让学生体会到诗人对时光易逝的担忧和珍惜之情)讨论:“少壮不努力,老大徒伤悲。

”这句诗给了你怎样的启示?联系自己的生活实际,谈谈应该如何珍惜时间。

《长歌行》教学设计教学教案

《长歌行》教学设计教学教案

《长歌行》教学设计教学教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《长歌行》。

(2)理解《长歌行》的诗意、诗境和诗歌表达技巧。

(3)了解王之涣的生平和创作背景。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入解读《长歌行》。

(2)学会欣赏古典诗歌,提高审美情趣。

(3)培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观:(1)感受古典诗歌的魅力,增强对中国传统文化的认同感。

(2)树立正确的价值观,培养爱国情怀。

二、教学内容:1. 教学文本:《长歌行》2. 教学重点:(1)诗歌的诗意、诗境和表达技巧。

(2)王之涣的生平和创作背景。

3. 教学难点:(1)诗歌的深层含义和主旨。

(2)如何鉴赏古典诗歌。

三、教学过程:1. 导入新课:(1)简介王之涣的生平和创作背景。

(2)引导学生关注《长歌行》的,激发学生学习兴趣。

2. 自主学习:(1)让学生自主朗读《长歌行》,感受诗歌的节奏和韵律。

(2)让学生结合注释,理解诗歌的基本内容。

3. 合作探讨:(1)分组讨论,深入解读诗歌的诗意和诗境。

(2)分享讨论成果,进行全班交流。

4. 诗歌鉴赏:(1)分析诗歌的表达技巧,如比喻、象征等。

(2)引导学生学会欣赏古典诗歌,提高审美情趣。

5. 情感体验:(1)让学生体会诗歌中的情感,如豪迈、悲壮等。

(2)联系现实生活,引导学生树立正确的价值观。

6. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调《长歌行》的艺术特色和价值。

四、课后作业:1. 背诵《长歌行》。

2. 写一篇关于《长歌行》的鉴赏文章。

3. 调查其他同学对《长歌行》的理解和感悟,互相交流。

五、教学评价:1. 学生朗读、背诵《长歌行》的情况。

2. 学生在合作探讨中的表现,如观点阐述、交流互动等。

3. 学生写鉴赏文章的质量,如内容充实、观点明确等。

4. 学生价值观的树立和情感态度的转变。

六、教学策略:1. 采用问题驱动法,引导学生提出问题并寻找答案,激发学生的思考和探究欲望。

《长歌行》教学设计教学教案

《长歌行》教学设计教学教案

《长歌行》教学设计教学教案第一章:教学目标与内容1.1 教学目标了解《长歌行》的背景知识,包括作者、时代背景等。

分析并欣赏《长歌行》的文学特色,如韵律、意象等。

解读《长歌行》的主题思想,理解其对人生的启示。

提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

1.2 教学内容介绍《长歌行》的作者王之涣及其文学地位。

分析《长歌行》的诗歌结构,包括诗句、韵律等。

解读《长歌行》中的重要意象和修辞手法。

探讨《长歌行》所传达的人生哲理和价值观。

第二章:教学重点与难点2.1 教学重点《长歌行》的作者背景和文学地位。

《长歌行》的诗歌结构和韵律特点。

《长歌行》中的意象和修辞手法的分析。

《长歌行》的主题思想和人生哲理的解读。

2.2 教学难点深入理解《长歌行》中的意象和修辞手法。

解读《长歌行》所传达的人生哲理和价值观。

培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

第三章:教学方法与手段3.1 教学方法讲授法:讲解《长歌行》的背景知识、诗歌结构和主题思想。

互动讨论法:引导学生进行小组讨论,分享对《长歌行》的理解和感悟。

案例分析法:分析《长歌行》中的具体诗句,解读意象和修辞手法。

3.2 教学手段多媒体教学:利用PPT、视频等辅助教学,展示《长歌行》的相关内容。

网络资源:引导学生利用网络资源进行自主学习和拓展阅读。

文学作品分析:提供相关的文学作品,让学生进行比较和分析。

第四章:教学过程与安排4.1 教学过程引入:通过介绍《长歌行》的作者和背景知识,引发学生的兴趣。

讲解:讲解《长歌行》的诗歌结构和韵律特点,解读意象和修辞手法。

讨论:引导学生进行小组讨论,分享对《长歌行》的理解和感悟。

总结:总结《长歌行》的主题思想和人生哲理,进行课堂小结。

4.2 教学安排课时安排:每章内容安排2课时,共10课时。

教学顺序:按照章节的顺序进行教学,每个章节的教学内容相互衔接。

第五章:教学评价与反馈5.1 教学评价课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评估学生的参与度。

五年级上册语文教案—6.1 长歌行 ▎长春版

五年级上册语文教案—6.1 长歌行 ▎长春版

《长歌行》教学设计教材说明:《长歌行》选自《汉乐府》,是一首民间诗歌。

本诗通过描写常见的自然现象:朝露易逝、花草枯萎、河水东流,说明美好的时光短暂、一去不复返,劝诫人们珍惜时间,不虚度年华,不虚度人生。

教学要求:1、有感情地朗读并背诵这首诗。

2、了解诗歌描绘的意象,体会蕴涵的情感。

3、能激起生命的灵动,珍惜时光,不虚度光阴。

设计理念:古诗教学的重点是品味诗中所刻画的种种意象和情景所蕴含的情感,难点则是再现古诗描写的情境,让学生与作者产生情感共鸣。

本着“返朴归真、扎扎实实、简简单单”的原则,我将诗的内容制成生动可感的画面,引导学生想象描述露之晶莹、春之旺盛、秋之萧瑟,然后与诗句一一对应,让学生在现实中顿悟诗中的意象:什么是朝露待日晞;什么是阳春布德泽,万物生光辉;什么是焜黄华叶衰。

从而让学生走进诗歌,感受时间易逝,时间珍贵。

最后结合生活实际,谈不努力的表现,导致的后果,感时伤怀,激发学生生命的灵动—少壮不努力,老大徒伤悲。

1.了解古诗的意境,体会诗人所表达的思想感情。

2.有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写古诗。

课前(三分钟)展示台:师:课前,我提一个问题,你凭着自己的感觉尽快回答出来。

人一般活多少天?生自由汇报。

师借机总结人的寿命。

并由此汇报有关珍惜时间的名言警句。

教师导入本节新课课题。

板书:《长歌行》一、导入释题了解体裁师:今天,我们将走进《汉乐府》的《长歌行》,再次感受时间的珍贵。

板书长歌行——《汉乐府》师:谁来讲讲你对汉乐府的理解生:汉代的诗歌体裁。

生:汉代朝廷的音乐官署,采集各地民间诗歌和乐曲汇编的。

师:“长歌行”的“行”是指——?生:古代诗歌的一种形式师:今天,我们要学的就是一首古诗二、初读正音,感受节奏师:《长歌行》这首诗歌是怎样写时间的珍贵的,翻开4语文书,自由朗读这首诗,注意读准字音,读出节奏。

学生自由朗读(1—2遍)师:谁会读?点名读师:听了他的朗读,想说点什么?生:没有注意停顿,比如“青青”停顿一下,再读“园中葵”,示范读这句。

课文《长歌行》教案

课文《长歌行》教案

《长歌行》优秀教案第一章:教学目标1.1 知识与技能1. 理解《长歌行》的创作背景及作者简介。

2. 掌握《长歌行》的诗歌形式、韵律特点和修辞手法。

3. 分析诗中的意象、情感和哲理。

1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式,深入解读《长歌行》。

2. 学会欣赏古典诗歌,提高文学鉴赏能力。

3. 运用诗歌中的意象和情感,进行创意写作练习。

1.3 情感态度与价值观1. 感受古典诗歌的魅力,培养对传统文化的热爱。

2. 领悟诗歌中的人生哲理,树立积极向上的人生态度。

3. 学会珍惜时光,努力奋斗,实现自己的人生价值。

第二章:教学重点与难点2.1 教学重点1. 《长歌行》的诗意和艺术特色。

2. 诗歌中的意象、情感和哲理。

3. 古典诗歌的鉴赏方法。

2.2 教学难点1. 诗歌中古代文化知识的解读。

2. 诗歌韵律特点和修辞手法的分析。

3. 诗歌情感和哲理的深刻领悟。

第三章:教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法:讲解诗歌背景、作者简介、诗歌形式等。

2. 互动法:提问、讨论、合作探究等。

3. 实践法:创意写作、诗歌表演等。

3.2 教学手段1. 多媒体课件:展示诗歌原文、注释、图片等。

2. 网络资源:查找相关资料,拓展视野。

3. 纸质教材:提供详细讲解和分析。

第四章:教学过程4.1 导入新课1. 介绍《长歌行》的背景和作者。

2. 激发学生兴趣,引导学生进入诗歌情境。

4.2 自主学习1. 让学生自主阅读诗歌,理解诗意。

2. 完成相关练习,巩固知识点。

4.3 合作探讨1. 分组讨论,分析诗歌的形式、韵律特点等。

2. 分享讨论成果,进行互动交流。

4.4 诗歌鉴赏1. 指导学生欣赏诗歌的意象、情感和哲理。

2. 分析诗歌中的修辞手法,领悟诗歌的美。

4.5 创意写作1. 引导学生运用诗歌中的意象和情感进行创作。

2. 分享写作成果,进行评价和反馈。

4.6 课堂小结1. 总结本节课的学习内容,巩固知识点。

2. 布置课后作业,拓展学习空间。

课文《长歌行》教案

课文《长歌行》教案

课文《长歌行》优秀教案第一章:教学目标1.1 知识与技能1. 理解《长歌行》的时代背景和作者生平。

2. 掌握《长歌行》的基本情节和人物形象。

3. 分析《长歌行》的艺术特色和文学价值。

1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式,深入解读《长歌行》。

2. 学会欣赏古典诗词,提高审美情趣和文学鉴赏能力。

1.3 情感态度与价值观1. 感受作者对友情、爱情、家乡的真挚情感。

2. 培养学生的爱国情怀和对传统文化的热爱。

第二章:教学内容2.1 课文简介2.1.1 《长歌行》是唐代诗人王之涣的一首长篇叙事诗,描绘了主人公卢生曲折的人生经历。

2.1.2 诗歌以豪放的笔触、生动的描绘展现了盛唐时期的风貌。

2.2 人物形象2.2.1 卢生:英勇善战、忠诚正直、热爱家乡的英雄形象。

2.2.2 卢生的妻子与朋友:善良、忠诚、无私奉献的形象。

2.3 情节梳理2.3.1 卢生离家投军,屡立战功,升至将军。

2.3.2 卢生思念家乡,请假探亲,却遭遇战争。

2.3.3 卢生英勇作战,凯旋而归,重聚家人。

2.4 艺术特色2.4.1 韵律优美,节奏感强,具有音乐性。

2.4.2 描绘细腻,具有强烈的视觉冲击力。

2.4.3 抒发真情实感,具有很强的感染力。

第三章:教学重点、难点3.1 教学重点3.1.1 理解《长歌行》的基本情节和人物形象。

3.1.2 分析《长歌行》的艺术特色和文学价值。

3.2 教学难点3.2.1 理解《长歌行》中战争场面的描绘。

3.2.2 深入剖析《长歌行》的韵律美和意境美。

第四章:教学方法与手段4.1 教学方法4.1.1 自主学习:让学生独立阅读课文,理解基本内容。

4.1.2 合作探讨:分组讨论,深入剖析课文内涵。

4.1.3 教师讲解:针对重难点内容进行讲解和辅导。

4.2 教学手段4.2.1 投影仪:展示课文图片,增强直观感受。

4.2.2 音频设备:播放古典音乐,烘托气氛。

4.2.3 网络资源:查找相关资料,拓宽知识面。

长春版五年级语文上册《长歌行》表格式教学设计

长春版五年级语文上册《长歌行》表格式教学设计

长春版五年级语文上册《长歌行》表格式教学设计授课教师:授课时间:课题长歌行学习目标 1.通过课前预习和课上借助注释了解古诗的大意,找出自己的疑惑之处,与同学共同解决,体会诗人所表达的思想感情。

2.受到珍惜时间的教育,同时积累有关惜时的名言。

3.有感情地朗读古诗。

重难点体会诗人的思想感情,受到珍惜时间的教育,同时积累有关惜时的名言。

教学准备课件教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图一、激趣导入二、读懂古诗大意,体会作者感情1.前几天老师布置同学们回家收集关于珍惜时间的名人名言,现在大家将收集的句子大声读出来。

2.师:古今中外,凡是有所成就的人都懂得珍惜时间,并能用好宝贵的一分一秒。

今天我们学习这首古诗,诗人也正是告诉小朋友要学会珍惜时间。

3.板书课题,学生质疑。

行:是古代诗歌的一种形式,《长歌行》是一首汉代乐府民歌。

1.师范读诗歌,注意停顿和读音。

2.学生大声朗读。

注意读音和停顿。

3.在学习古诗之前,老师有个小问题考考大家。

请你回忆往前学习古诗的经验,认为学习古诗有哪展示搜集到的名言。

学生针对课题提出问题。

学生朗读回答古诗学习方法陶行知曾说:“学生有了兴趣,就会用全部精神去做事,学与乐不可分。

”此环节通过谈话,激发学生对古诗的热爱,对传统文化的热爱,从而积极主动地参与到学习活动中来。

课题是文章的眼睛,理解了课题可以帮助和加深学生对课文内容的理解。

通过对古诗学习方法的回忆,有利提高学生独立阅读的能力,“授人以鱼”更些基本的要求?4.学生自由默读,按照以往学习古诗的方法,借助注释,读懂大意。

提出你不理解的问题。

5.小组内交流诗意。

6.班内交流,有感情朗读。

师生共同参与评价,采用多种形式朗读,读通诗文。

同学们真了不起,这么短的时间里就懂得了古诗的大意。

让我们带着对古诗的理解齐读一遍吧!7.同学们,这首诗想告诉我们什么呢?如果要求你用本诗中句子回答,你知道吗?8.指导朗读名句,体会句子的含义。

9.背名句,师生共同默写名句,积累。

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长歌行
【教学目标】
1.学习《长歌行》,知道“行”是古代诗歌的一种形式。

2.学习课文中的“葵”“羹”“煎”三个生字。

3.有感情地朗读古诗。

4.领悟学习古诗的方法,理解古诗的含义,体会诗人所表达的思想感情。

【教学重难点】
1.了解古诗的意境,体会诗人所表达的思想感情。

2.有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写古诗。

【课时安排】
1课时
【教学过程】
第一课时
一、背诵古诗,激情导入
同学们,中国是诗的国度。

中国的古文学源远流长,丰富多彩。

而中国诗歌就像一朵馨香独具的奇葩,一直盛开在世界文苑之中。

学习古诗,能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格,更能使我们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境。

大家曾学过不少古诗,那就把你最喜欢的一首背诵下来吧!(先自由背,再指名背。


今天我们再来学习一首古诗。

(板书课题)齐读课题。

二、介绍诗人
1.这首古诗的作者是谁?哪个朝代的?(板书作者和朝代)
2.根据课前查阅的资料,说说你对这位诗人的了解。

三、学习《长歌行》。

1.教师导入:我们曾经学过唐代大诗人李白所作的《古朗月行》,哪个同学能为我们背一背呢?(指名背)通过学习,我们了解到“行”是古代诗歌的一种形式。

今天我们再来学习一首这种形式的诗——《长歌行》。

2.(出示多媒体课件——全屏显示全诗)学生自由朗读古诗,一边读一边展开想象。

3.学习向导:(出示多媒体课件——全屏显示“学习向导”)
(1)读一读《长歌行》,想一想这首诗给你留下了怎样的印象?
(2)查字典或结合上下文理解诗句的意思,并在学习小组间展开交流。

(3)记下不懂的问题,画在书中,寻求同伴的帮助。

实在解决了的,在全
班讨论交流。

(4)选择喜欢的形式进行汇报。

4.给足自学时间,指导学生按照“学习向导”进行学习。

5.组织学生汇报自学情况。

(1)(出示多媒体可见——全屏显示动画版的课文插图)出示《长歌行》动画插图,教师配乐朗诵,学生看、听、思考,这首诗给自己留下了怎样的印象?
(2)按照“学习向导”中问题的顺序,依次进行汇报,交流自学情况。

(再次出示多媒体课件——“学习向导”)
(3)学生充分谈,教师随时进行朗读指导。

甲组:汇报诗句的意思。

园中的葵花绿油油的无比茂盛,清晨的露珠亮晶晶的期待阳光。

温暖的春天雨露滋润阳光照,世上的万物欣欣向荣多辉煌。

常常担心寒秋季节将要来到,到那时花卉草木都衰败枯黄。

时光流逝像万条江河流东海,什么时候呀它会在向西流淌?年轻时不珍惜时间努力向上,年老力衰只能白白悔恨悲伤。

乙组:主持开展“考考你的理解力”环节。

目的在于考察学生对诗句的理解能力。

丙组:以朗读作为主要的回报形式。

教师提供相应的音乐录音。

汇报的形式力求多样……
(4)教师参与环节:同学们设计的汇报形式真是太精彩了!我也想借此机会出几道题,考考大家。

(出示多媒体课件——练一练)
练一练:
先解释加点的词,再说说诗句的意思。

青青园中葵,朝露待日晞。

阳春布德泽,万物生光辉。

6.通过学习这首诗,你能体会出作者怎样的思想感情?(《长歌行》劝导人们珍惜青春年华,是一首传诵经久的劝诫诗)
7.带着这种感情再次朗读古诗。

8.教师请一名同学配乐朗诵,其他同学闭上眼睛,想象古诗描绘的画面。

9.诗中的哪句话,对世人有规劝的含义呢?(少壮不努力,老大徒伤悲。


10.教师小结:《长歌行》是一首汉代乐府民歌。

这首诗从“园中葵”说起,再用水流到海不复还打比方,说明光阴似流水,一去不复回,最后劝导人们,要珍惜青春年华,发奋努力,不要等到老了再后悔。

11.大家把这首古诗背诵下来,也可以加上适当的动作。

四、布置作业:
1.背诵古诗。

2.搜集有关劝诫后人勤奋好学的诗句。

附:板书设计
长歌行汉乐府民歌
少壮不努力,老大徒伤悲。

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