《可怕的物种入侵》教学思考
生物入侵者教学反思
生物入侵者教学反思生物入侵者教学反思(集锦15篇)身为一位到岗不久的教师，我们要有一流的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的生物入侵者教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
生物入侵者教学反思1本课在教学环节设计方面，思路还较为清晰，但在一些教学细节方面处理得还不够到位。
主要表现为：一、小组讨论不充分在教学第一部分发现人类的遗传现象教学中，前4个小环节分别是:（1）为走失得孩子找父母（2）汇报（3）提问：你是怎么帮他们找到父母的？（4）学生说理由。
在教学时，没有很好的利用小组讨论，而是让学生单个汇报，而且在汇报时直接让学生说说自己的理由。
导致学生说得不够全面，而且说得特征也不够具体。
如果让学生以小组为单位，看看哪个小组找到的理由多，这样可以充分调动起学生的积极性，同时给学生讨论的时间，指导学生把特征说得更具体些。
二、概念出示得不够自然顺畅，铺垫的不够。
在学生猜是谁的父母活动中，学生说明是按长相找到同学的父母的，并大致说说同学哪些地方与他的父母像之后，就把遗传的概念出示了，有些仓促。
长相只是人的特征的一方面。
应该再让学生扩展到其他方面特征去说说自己与父母的`相似之处，这样能帮助学生更好的理解什么是遗传，让学生明白不光只是长相会发生遗传，性格、血型、习性、肤色等方面都有可能发生遗传。
改正：在教第一个班级时，出现的教学问题，在后两个教学班做了及时的调整和改进，改进后，学生在课堂上汇报的相似特征更多更全面了，而且特征说的也更具体了。
由于调动学生说出了自己除了长相以外与父母在其他特征方面的相似之处，学生更好地理解了什么是遗传。
教学实效性增强。
生物入侵者教学反思2跟岗期间，我上了一节汇报课，所选课文是八年级上册第三单元的《生物入侵者》。
现就这节课说说我的反思。
接到上课任务时，我很为难，一来这篇课文我从来没讲过；二来准备的时间太少，只有一个完整的半天；三来说明文一直是我的弱项。
《可怕的物种入侵》教学教案
《可怕的物种入侵》教学教案教学目标：1．通过对生活中奇怪现象的剖析，激发同学探究物种入侵的兴趣，知道什么叫外来物种，懂得外来物种与外来有害物种的区别，初步了解外来物种入侵已经成为全球*环境问题，初步感知外来有害物种入侵对生态系统、物种多样*以和人类健康带来的巨大危害。
2．了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样*和人类健康带来的巨大危害。
使同学认识到物种入侵问题与我们的生活息息相关。
教学重点难点：了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样*和人类健康带来的巨大危害。
教学准备：故事《谁是水中恶魔》。
把教材中其他国家遭受的损失制成卡片资料。
食物链图表。
教学过程：一、导入1．同学们，你们喜欢吃龙虾吗？2．我们原来并没有龙虾，你知道龙虾是从哪里来的吗？简介龙虾的来历。
3．讨论：龙虾对我们的生活发生了哪些影响？4．教师介绍龙虾的危害。
师：我们把龙虾这种外来物种称为外来有害物种。
二、学习：奇怪的现象1．在我们的生活环境中，还有哪些是外来物种？（同学自由发言，教师从动物、植物等方面予以提示）2．出示紫荆泽兰图片。
这种草给你留下了什么印象？阅读课文中的资料《霸王草紫荆泽兰》。
交流讨论：为什么把紫荆泽兰称为霸王草？3．物种入侵现象不只我国有，其他国家也有。
听故事《谁是水中恶魔》。
组织交流讨论，了解食人鱼的危害。
4．深入讨论：外来物种都是有害的吗？教师介绍西红柿、马铃薯等外来物种，了解这些外来物种对促进物种多样*、改善人们生活的益处。
5．阅读《词语链接》，了解什么是外来有害生物。
三、学习：难以估量的损失1．集体交流我国遭受外来物种入侵的资料。
2．阅读：。
评小学品德《可怕的物种入侵》公开课
激情飞扬流光溢彩——评小学品德《可怕的物种入侵》公开课我曾经听到过一位品德教育专家对于新课程背景下的理想课堂的思考，他是这样说的：理想的品德课堂可以不那么天衣无缝，可以不那么无懈可击，可以不那么标新立异，但必须是自然真实的，必须是简洁有效的，必须是具有亲切和谐的。
理想的品德课堂可以不新奇，但必须飘扬先进的理念。
理想的品德课堂可以不花哨，但必须飞扬澎湃的激情，可以不完美，但必须张扬独特的个性。
我想，这样理想的品德课堂也是减负增效的课堂。
大爱无边、润物无声、活力无限，是我们每位品德教师所追求的课堂教学的最高境界，也是减负增效课堂最显著的特征。
蓝德钦老师所上的《可怕的物种入侵》让我们感受到了他对品德课堂的执着追求，他对减负增效课堂的执着追求。
下面，我就蓝老师上的《可怕的物种入侵》谈谈自己的看法：蓝老师对品德课程的研究是非常精深的，是品德学科的老前辈了，他不但教学水平高超，而且是一名很优秀的班主任，记得在两个星期前，我去他班学生上《我们共同的家》这一课，他的学生给我的印象也是非常优秀的。
今天，有幸听了蓝老师的《可怕的物种入侵》这一课，我感触很深。
给我的感觉是大气、洒脱。
蓝老师上的这堂课充分展示了他深厚的教学功底和先进的教学理念，目标定位准确，教学设计高明，课堂精彩纷呈，教学效果显著，上得所谓非常出彩。
整堂课蓝老师用他巧妙的设计、充满激情的演绎，让凝固的教材文本演化成了让学生的心灵可以震撼的课堂，无不彰显了优秀品德教师的魅力。
下面，我就具体地来谈一谈：1、清楚地找准学生的认知原点来设计教学。
学生的认知原点是我们对课的设计的起点，蓝老师从学生的原有的认知水平出发来设计教学环节，如：让学生认识外来有害物种带来的危害，学生可能根据已有的经验，以及自己的课前调查，初步得出外来有害物种入侵对生态系统、物种多样性以及人类健康带来的危害，但危害到底到什么程度呢？蓝老师提供了许多材料（包括文字、图片、视频材料）具体阐述了“水葫芦”、“福寿螺”、“小龙虾”、“食人鱼”“紫茎泽兰”这几种外来有害物种入侵带来的巨大危害。
《可怕的物种入侵》教学设计
《可怕的物种入侵》教学设计一、教学目标：知识目标：了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。
了解物种入侵的渠道，并制定相应的防范措施。
对于已经入侵的外来物种应该妥善处置。
能力目标：通过探究、合作、搜集资料等形式，引导学生关注自然、关注社会，激发学生探究物种入侵问题的兴趣。
情感目标：通过对生活中奇怪现象的剖析，激发学生探究物种入侵的兴趣，初步了解外来物种入侵已经成为全球性环境问题，激发学生保护环境的的意识。
了解外来物种也有利有弊，培养学生辩证地看待事物的习惯。
二、教学重点、难点了解什么是外来有害生物及其危害。
了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。
了解防范三、教学过程话题一：辩证地认识外来物种师：今天这节课，我们将学习第八课——《可怕的物种入侵》。
首先就让我们来认识一些物种：1、出示一组生物的名称和相应图片如：洋芋、洋葱、洋姜、胡椒、胡瓜、胡萝卜番石榴、番茄、番薯、西兰花、西葫芦引导学生思考，讨论，并发现：这些生物物有什么特点？告诉学生：我们可以从这些物种的名称上面发现他们其实是从其他国家引进而来。
（补充知识：番、洋、胡、西：这些字旧时都是对外国、外族的称呼，所以从名称上我们也可以分辨出这些是外来物种，并且通过名字，我们还能够大概知道这些外来物种来自哪些区域。
）小结：原来这些生物都是从国外引进过来的，像这样，本土没有，从外面引进的生物，我们就叫它——外来物种。
（设计意图：小学生对于“物种入侵”这一名词肯定是不够理解的，所以教师引导学生从生活中比较熟悉的“外来物种”入手，从而一步步，由浅入深地引导学生理解。
）2、引导学生说一说：你喜欢这些外来物种吗？为什么？小结：这些外来物种给我们带来许多利益，所以我们都比较欢迎。
3、学生交流：你还知道哪些外来物种呢？这些物种是否都受到人们的欢迎？学生根据自己课前的预习情况，交流学习，并得出结论：外来物种并不都受到人们的欢迎，甚至还有一些让人们深恶痛绝。
苏教版品德与社会六下《可怕的物种入侵》第2课时教案
(出示教材中图表，请学生谈谈，看了数据有什么感受)
话题二 外来物种入侵已成为全球性的环境问题 1、外来物种入侵对其他国家也造成了巨大损失，你搜集到 了哪些资料？ 2、交流搜集的资料。 3、 出示图表资料： 《外来物种入侵给有关国家造成的损害》 。 4、小结设疑：看来，外来物种入侵已成为一个全球性的环 境问题，那么这些外来物种为什么会疯长、蔓延呢？ 话题三 “地头蛇”为什么斗不过“强龙” 1、讲故事： 《欧洲家兔吃掉澳洲大陆》 2、欧洲家兔为什么会吃掉澳洲大陆，借助《生态平衡》中 “食物链”图来阐述其中道理。 3、阅读教材“小资料” ： 《为什么“地头蛇”斗不过“强龙” 》 话题四 我国的对策 1、师：防止外来有害物种入侵，我国是怎么做的？ 2、阅读课本第 65 页“新闻链接”材料，思考讨论。 ① 有人认为食人鱼是一种动物，在我国剿杀食人鱼是 不爱护动物的行为，你是否同意这种观点？ ② 学生各自阐述自己的看法，如果意见对立，可分组 进行辩论。 ③ 专家观点：出示教学资源提示中“专业人士访谈” 内容。 ④ 教师小结：食人鱼会对我们的生活和环境产生严重 危害，所以，剿杀食我鱼势在必行。 3、阅读课本第 63 页“新闻链接” ： 《中国加强对外来有害 物种的防范和管理》 。 教师总结 外来物种入侵是全世界人们共同面临的一个环境问题，我 们要积极行动起来，防御外来有害物 段
话题一
教
学
流
程
动态修改部分
外来物种入侵对我国的危害
1、教师导入：辽阔的疆域，多样的生态系统和复杂多样的 气候环境，使得我国容易遭受外来物种的入侵，我国所有 的省、自治区和直辖市都已经发现入侵物种，同学们上节 课后已通过多种方式查阅了相关资料，让我们一起来交流 交流吧。 2、由于同学们搜集的资料比较多，下面我们分小组交流。 3、集体交流我国遭受外来物种入侵的资料。 4、老师也搜集了一些资料： ① 阅读《水上绿魔闷死昆明池》了解水葫芦的危害。 ② 阅读《水葫芦的自述》后讨论，为什么水葫芦会造 成危害？ ( 此处讨论的目的是为了使学生理解不合理的人类活动会 给入侵物种以可乘之机，增强学生的责任感和防止物种入 侵的。) 5、教师小结：通过交流讨论，我们了解到我国遭受物种入 侵的范围是多么大，那么，我国遭受外来物种的损失到底 有多大呢？
苏教版品德与社会六下可怕的物种入侵WORD教案
《第8课可怕的物种入侵》第一课时教学设计（一）教学课题:可怕的物种入侵（二）教学目标：1、通过对生活中奇怪现象的剖析，激发学生探究物种入侵的兴趣，知道什么叫外来物种，懂得外来物种与外来有害物种的区别，初步了解外来物种入侵已经成为全球性环境问题。
2、通过探究、合作、搜集资料等形式，引导学生关注自然、关注社会，激发学生探究物种入侵问题的兴趣。
3、了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。
使学生认识到物种入侵问题与我们的生活息息相关。
（三）教材分析:本课是苏教版小学品德与社会六年级下册第二单元“地球生病了”中第8课“可怕的物种入侵”。
本课共分三个部分：一、奇怪的现象；二、难以估量的损失；三、防患于未然。
每个部分都配有相关的插图、故事、文字资料等，形象生动地阐述了外来有害物种对新的生态系统、物种及人类健康带来的危害。
告诉我们该如何有效抵御外来有害物种，防患于未然。
本课的教学应围绕“什么是外来有害生物？”“外来有害生物的危害是什么？”“如何抵御外来有害生物？”这三大问题进行，意在引导学生关注生活，热爱自然，激发学生探究物种入侵问题，理解生物之间、人与自然和谐共存的重要性，初步形成保护生态环境的意识。
1、教学重点：了解什么是外来有害生物及其危害。
2、教学难点：了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。
（四）教案背景：1、面向学生：小学六年级2、所教学科：品德与社会3、所教课时：第一课时4、学生课前准备：上网搜集外来有害物种的图片及文字资料（五）教学方法：问题探究式、训练与实践式、基于现代信息技术（六）教学过程：一、初识外来物种1、同学们，郑和、张謇等人的出使不仅为我们带来了珠宝、香料，还带来了许多我们本没有的动植物，这些动植物被人们称为外来物种，你知道的外来物种有哪些呢？生根据课前收集的资料回答，教师相机出示有关照片。
8、可怕的物种入侵(思品实践课)
一、教学课题：8、可怕的物种入侵二、学生素质发展目标：1、通过对生活中奇怪现象的剖析，激发学生探究物种入侵的兴趣，知道什么叫外来物种，懂得外来物种与外来有害物中的区别。
初步了解外来物种入侵已经成为全球性环境问题，初步感知外来有害物中对生态系统、物种多样性及人类健康带来的巨大危害。
2、了解外来有害物中疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。
使学生认识到物种入侵问题与我们生活息息相关，理解生物之间、人与自然之间和谐共存的重要。
3、知道有害物种入侵的主要方式，了解我国和其他国家加强对外来有害物中防范和管理的措施，明确对外来物种的正确态度，引导学生采取积极行动，从身边做起，防御有害物中入侵。
三、教学重点、难点：重点：了解外来有害物种入侵的方式，对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害，了解我国和其他国家加强对外来有害物中防范和管理的措施，明确对外来物种的正确态度，以及应有的积极行动。
难点：了解外来有害物中疯长、蔓延的科学道理，生态之间的相互关联。
四、主要教学方法：主要通过阅读、讲解、讨论、收集资料等方法开展教学活动。
五、课时安排：2课时六、教具准备：ppt课件、相关资料七、教学过程：八、板书设计：8．可怕的物种入侵奇怪的现象: 小龙虾的危害水中恶魔——食人鱼霸王草——紫茎泽兰难以估量的损失：我国——2003年损失574亿元美国——1500亿美元印度——1300亿美元南非——800亿美元防患于未然：外来有害物种入侵的主要方式中国加强对外来有害物种的防范和管理绞杀食人鱼九、教学后记：。
滇人版信息技术第4册第二单元第六课《可怕的外来入侵生物》教案
滇人版信息技术第4册第二单元第六课《可怕的外来入侵生物》教案一. 教材分析《可怕的外来入侵生物》这一课，主要让学生了解和认识什么是外来入侵生物，以及外来入侵生物对生态环境的破坏和影响。
通过学习，使学生能够了解和掌握外来入侵生物的基本知识，提高学生对生态环境的保护意识。
二. 学情分析学生在之前的学习中，可能对生物有一定的了解，但对于外来入侵生物这个概念，可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解和接受这个概念，并能够运用到实际生活中。
三. 教学目标1.让学生了解和认识外来入侵生物的定义和特点。
2.让学生了解和认识到外来入侵生物对生态环境的破坏和影响。
3.提高学生对生态环境保护的意识。
四. 教学重难点1.让学生理解外来入侵生物的定义和特点。
2.让学生认识到外来入侵生物对生态环境的破坏和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等情境，引导学生理解和接受外来入侵生物的概念。
2.案例教学法：通过具体的案例，让学生了解和认识到外来入侵生物对生态环境的破坏和影响。
3.小组讨论法：通过小组讨论，提高学生对问题的思考和分析能力。
六. 教学准备1.图片和视频素材：收集一些关于外来入侵生物的图片和视频，用于导入和呈现环节。
2.案例资料：准备一些关于外来入侵生物的案例资料，用于操练和巩固环节。
3.教学PPT：制作教学PPT，用于呈现和巩固环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，引导学生关注外来入侵生物，激发学生的学习兴趣。
让学生思考和讨论：什么是外来入侵生物？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）通过教学PPT，呈现外来入侵生物的定义、特点以及它们对生态环境的影响。
同时，展示一些具体的案例，让学生了解和认识到外来入侵生物对生态环境的破坏。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个案例，分析外来入侵生物对生态环境的影响。
讨论结束后，各组汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。
4.巩固（5分钟）通过提问和回答的方式，巩固学生对外来入侵生物的认识。
《可怕的物种入侵》教学设计
《可怕的物种入侵》教学设计
李治山
【期刊名称】《小学教学研究(教学版)》
【年(卷),期】2014(000)003
【摘要】教材分析:《可怕的物种入侵》是苏教版品德与社会六年级下册第二单元"地球生病了"中的第8课。
这课共分三个部分:(1)奇怪的现象;(2)难以估量的损失;(3)防患于未然。
每个部分,教材中都配有相关的插图、故事、文字资料等,非常形象生动地阐述了外来有害物种对原来的生态系统、物种多样性以及人类的健康带来的危害。
【总页数】2页(P60-61)
【作者】李治山
【作者单位】江苏扬州市广陵小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.防治外来物种入侵的法律制度分析——外来物种入侵特征的视角
2.云南菊科入侵物种与本地共生物种光合特性比较
3.外来物种入侵后的多物种竞争共存的集合种群模型
4.日本《外来入侵物种法》及对我国外来物种管理立法和科研的启示
5.中国农科院阐明外来入侵物种加剧物种竞争取代的机制
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生物入侵者教师教学反思例文
生物入侵者教师教学反思例文《生物入侵者》教师教学反思范文为了进一步提高教师素质，使我校的教学质量更上一层楼，12月13日至15日，我校进行了每年一度的课堂教学大比赛，在此次比赛中，我执教了科技工作者梅涛的说明文《生物入侵者》。
根据新课改的精神，不但要注意培养学生能力，而且也要重视基础教学方针，结合本课特点，我为本堂课制定了几个学习目标：1、阅读课文，了解本文说明的主要内容，积累词语。
2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法。
3、提高学生的环保意识。
在教学时，由学生根据事例给“生物入侵者”定义入手，学生初读课文积累词语并了解文章大意，在具体分析文章内容时，注意体现教师组织者、指导者的作用，让学生充分理解课文的基础上，深入掌握说明文章的写作说明顺序及说明方法，最后联系实际，请学生出谋划策提出可行性对策，在此环节，采用小组讨论的方法，充分调动学生的积极性，学习的主动性，并通过此环节，培养学生合作精神，提高环保意识。
授课后，我认为此堂课基本实现了预定的学习目标，学生参与面较广，调动了绝大多数学生的学习积极性、主动性。
课堂气氛轻松、民主、主谐。
但也存在一些不足，主要是：在学习课文内容时，让学生把三、四自然段连读后再分析生物入侵者的危害会更好；由于时间较紧张，一些环节处理不够到位；分析说明顺序时，品味说明文的语言特点特别是关于最后一个环节“出谋划策”，在课堂上时间紧张，我想充分利用好时间，教学效果会更好些。
通过这次听课、评课，获益匪浅。
我相信，只要付出一定会有收获。
内容仅供参考以下资料为赠送资料：《滴水之中见精神》主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
外来物种入侵初中教案反思
教案反思：外来物种入侵教学目标：1. 了解外来物种入侵的概念、原因和危害；2. 掌握外来物种入侵的治理和预防方法；3. 提高学生的环保意识和生物多样性保护意识。
教学内容和过程：1. 导入：通过展示一些外来物种入侵的图片，引发学生对外来物种入侵的好奇心，激发学习兴趣；2. 讲解：介绍外来物种入侵的概念、原因和危害，让学生了解问题的严重性；3. 案例分析：分析一些我国外来物种入侵的案例，让学生深入了解入侵物种对生态系统的破坏；4. 讨论：让学生思考如何治理和预防外来物种入侵，引导学生提出合理的建议；5. 总结：总结本节课的主要内容，强调环保意识和生物多样性保护的重要性。
教学反思：在授课过程中，我发现大部分学生对外来物种入侵的概念和原因有一定的了解，但对入侵物种的危害和治理方法了解不多。
因此，我在课堂上重点讲解了入侵物种的危害和治理方法，并通过案例分析让学生深入了解入侵物种对生态系统的破坏。
在讨论环节，学生积极参与，提出了一些治理和预防外来物种入侵的建议。
例如，加强边境检疫，防止外来物种传入；加大环保宣传力度，提高公众的环保意识；加强生物多样性保护，恢复和保护受损生态系统等。
这些建议体现了学生对问题的思考和对环保的关注。
然而，在授课过程中，我也发现了一些问题。
首先，部分学生在课堂上的注意力不集中，可能是因为教学内容过于理论化，需要更多生动的实例和实践活动来吸引学生的兴趣。
其次，我在课堂上对入侵物种的治理方法讲解得较多，但对预防措施涉及较少。
在今后的教学中，我需要更加注重预防措施的讲解，让学生明白预防外来物种入侵的重要性。
此外，我还意识到，要想让学生真正关注环保问题，需要激发他们的情感共鸣。
因此在接下来的教学中，我将尝试运用更多生动的视频、图片和案例，让学生感受到环保问题的紧迫性和重要性。
同时，我还计划组织学生参加环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生亲身体验环保行动，提高他们的环保意识。
总之，本节课让我认识到，教学过程中要注重学生的兴趣激发和情感共鸣，同时要平衡理论知识和实践活动的比例。
2019-2020年新苏教版品德与社会六年级下册《可怕的物种入侵》教案.doc
《第8课可怕的物种入侵》第一课时教学设计（一）教学课题:可怕的物种入侵（二）教学目标：1、通过对生活中奇怪现象的剖析，激发学生探究物种入侵的兴趣，知道什么叫外来物种，懂得外来物种与外来有害物种的区别，初步了解外来物种入侵已经成为全球性环境问题。
2、通过探究、合作、搜集资料等形式，引导学生关注自然、关注社会，激发学生探究物种入侵问题的兴趣。
3、了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。
使学生认识到物种入侵问题与我们的生活息息相关。
（三）教材分析:本课是苏教版小学品德与社会六年级下册第二单元“地球生病了”中第8课“可怕的物种入侵”。
本课共分三个部分：一、奇怪的现象；二、难以估量的损失；三、防患于未然。
每个部分都配有相关的插图、故事、文字资料等，形象生动地阐述了外来有害物种对新的生态系统、物种及人类健康带来的危害。
告诉我们该如何有效抵御外来有害物种，防患于未然。
本课的教学应围绕“什么是外来有害生物？”“外来有害生物的危害是什么？”“如何抵御外来有害生物？”这三大问题进行，意在引导学生关注生活，热爱自然，激发学生探究物种入侵问题，理解生物之间、人与自然和谐共存的重要性，初步形成保护生态环境的意识。
1、教学重点：了解什么是外来有害生物及其危害。
2、教学难点：了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。
（四）教案背景：1、面向学生：小学六年级2、所教学科：品德与社会3、所教课时：第一课时4、学生课前准备：上网搜集外来有害物种的图片及文字资料（五）教学方法：问题探究式、训练与实践式、基于现代信息技术（六）教学过程：一、初识外来物种1、同学们，郑和、张謇等人的出使不仅为我们带来了珠宝、香料，还带来了许多我们本没有的动植物，这些动植物被人们称为外来物种，你知道的外来物种有哪些呢？生根据课前收集的资料回答，教师相机出示有关照片。
2023年生物入侵者教学反思(篇)
2023年生物入侵者教学反思(篇)生物入侵者教学反思1关于“举例子”这种说明方法及其作用，通过第一环节的“删减”，让学生直观感受到缺少例子支撑的文段材料是如何单薄乏力，从而真正明白例子的重要性；接着趁热打铁，遵循学生思维发展规律，既然缺少了例子不行以，那有了例子文章表达效果又会发生什么改变呢？让学生合上书本，将文中的几个例子还原到缩略文相应位置，既考察对文章内容的理解驾驭，更符合此阶段的思维发展：急迫须要知道例子能带来哪些改变。
从而从根本上相识到举例子的'不行获得。
既然课内例子学生已经驾驭，那课外的例子能运用吗？应运而生了最终一个环节，并通过比较分析，得出说明文中的例子并非随意为之，而必需选择能够精确支撑说明对象及其特征的例子，才能达到预期效果。
运用“比较法”和“增补删减法”对于深度学习“举例子”这种说明方法及其作用还是特别有用的。
因为初中学生还是具有肯定的新奇心和求知欲的，在对比中发觉不同，才能享受到说明文的乐趣，将是一种特别科学的方式方法。
在增补删减中，让学生自己去发觉不同之处，这样学问点就是学生的习得，而非单纯的由老师授予，对于学生来说，驾驭得会更坚固，能真正内化为自己的学问储备。
而且，这样的方法能创设轻松活泼的课堂气氛，使学生的感知力、理解力、记忆力都处在最佳发挥状态。
而且，通过“比较法”和“增补删减”法，学生对学习说明文有了爱好和热忱，学习的主动性和主动性有所增加，能主动参加到教学过程中，取得了较好的学习效果。
而且，在课堂进行过程中，这两种方法比较契合学生的思维发展步骤，教化教学时机把握得敲到好处，能够使预设最大限度地生成。
形成了一种良性氛围，有助于学生说明文学习瓶颈的突破。
当然，说明文教学须要突破的点还有许多，并非只有说明方法及其作用这一项。
同样的比如说明对象及其特征、说明依次的推断、说明文的语言等要点的驾驭渠道都急需改善，所以，今后将以专题的形式，各个突破，真正将说明文讲出语文味，让学生从心里爱上说明文，或最至少不再惧怕说明文。
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让学生经历探究过程
——《可怕的物种入侵》教学思考
课前思考：
专家们认为，外来有害入侵生物有可能形成三大危害：首先，外来入侵的物种会对本地的生态系统造成破坏；其次，外来入侵生物会造成农业、林业生产上的巨大经济损失；其三，外来入侵生物对人畜的健康也形成威胁。
课堂教学中可以引导孩子就身边所熟悉的外来物种的入侵谈谈自己的认识。
课后反思：
今天我和屠园实验学校六（4）班的孩子们一起学习了《可怕的物种入侵》这一课，通过学习，学生初步了解了外来有害物种的生态系统、物种多样性以及对人类健康带来的巨大危害，有效地增强了学生防范外来有害生物的意识，理解了生物之间、人与自然之间和谐共存的重要，并初步形成了保护生态环境的意识。
在教学过程中，我通过三个话题，把本节课学生要学习和了解的知识进行有序展开，且环环相扣，步步深入，根据学生的年龄特点，创设符合学生实际的教学情境，充分调动了学生参与学习的积极性，有效地达成了本课时的教学目标。
通过话题一“从吃龙虾说起”引出“外来有害物种”这个陌生的词汇，并谈谈吃龙虾的感受，让学生自然地进入教学情境，走近了“外来有害物种”，有效激发了学生探究学习的兴趣，为展开探索活动打下了基础。
通过话题二“你还知道哪些外来物种”的展开，学生充分认识和了解了霸王草和食人鱼，这样做，一方面拉近了学生与外来有害生物之间的距离，让学生感受到了它们的存在与危害；另一方面让学生引起重视，有效地增强了学生防范外来有害生物的意识；最后让学生将自主搜集到的资料通过小组交流后进行全班交流，这样有利于将有价值的资料呈现出来，提高了学生搜集资料、解决问题的能力。
课前的资料搜集是品德学科教学必不可少的过程，只有让学生经历了这个过程，才会体会其快乐。
通过话题三“外来物种都是有害的吗”的探究，学生理解了“有害”与“有益”，通过寻找外来有益生物，进一步增强了学生明辨是非，辩证地看待问题的能力。
通过课堂小结，充分引导学生对本节课所学内容进行小结，不仅加深了学生对外来有害物种的认识，还进一步提高了他们防范外来有害生物入侵的强烈意识。
最后，通过课外作业，把学生的视角从课内转向课外，在课后继续有针对性地开展有关的探究活动，搜集相关的资料，帮助他们拓宽了探究的渠道，为后续学习做好了充分准备。
一点遗憾：
教师课前准备不是太充分，教学过程中显得有点紧张，导致整个课堂气氛不活跃；在教学环节的衔接方面，过渡不太流畅等，以上这些都是今后教学过程中应该关注和解决的问题。