初中语文优秀课件怎么写
初中语文半命题作文优秀公开课PPT课件
从范文的结构、语言、立意等方 面进行分析，提炼写作技巧和方
法。
引导学生思考如何从优秀范文中 汲取灵感，运用到自己的写作实
践中。
学生自主选题实践
提供多个半命题作文题目，供学 生自主选择。
学生根据所选题目进行构思、讨 论和写作。
教师对学生的作文进行点评和指 导，帮助学生发现问题、改进提
高。
02 文章结构搭建与 写作要点
按主题、词性、词义等分类记忆，提 高记忆效率。
同义词、反义词辨析
通过辨析同义词、反义词，精确理解 词义，提高词汇运用准确性。
语境记忆法
将词汇放入具体语境中记忆，增强记 忆深度。
句子优化和修辞技巧指导
01
02
03
句子结构多样化
运用简单句、并列句、复 合句等，使句子结构丰富 多样。
修辞手法运用
教授比喻、拟人、排比等 修辞手法，增强句子表现 力和感染力。
创意写作定义
创意写作是一种富有想象力和创造力的写作方式，它鼓励作者通过独特的表达 方式和创新的构思，创作出具有个性和吸引力的作品。
创意写作意义
激发学生的写作兴趣，培养学生的创新思维和表达能力，提高学生的语文素养 和综合素质。
创意写作思维拓展方法分享
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头脑风暴法
通过自由联想和集体讨论，激 发学生的灵感和创意，收集大
学生互评互改作文实践
实践步骤
分组互评、记录问题、讨论修改意见、个人修改、再次互评
实践意义
提高评改能力、增强合作意识、促进写作水平提升
06 课堂总结回顾与 展望未来
课堂知识点总结回顾
01
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03
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命题作文的基本概念和 特点
语文优秀说课课件ppt
语文优秀说课课件ppt语文优秀说课课件ppt1．教材的地位及作用本课是苏教版初中《语文》七年级(上)第四单元第十四课，本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情地朗读课文。
而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。
《春》在选材上、谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。
因此《春》作为第四单元第一篇是有其道理的，由《春》这一课开始，继而学习后几篇课文来加深学生热爱自然的感情。
2．教学目标(1)知识目标A、掌握生字词。
B、学习用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘春天的各种景色。
C、学习作者对事物的细致观察和抓住“春天”的特点。
(2)能力目标A、引导学生品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天。
B、学习比喻、拟人修辞手法的运用。
C、指导学生通过朗读理清文章思路，理解文章内容，把握作者情感。
(3)情感目标深刻理解作者通过细致生动的描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然，热爱生活，追求未来，积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而履历努力的崇高理想。
[说明]确定以上的三个目标是要体现新课标提倡的知识与能力、方法与过程、情感态度和价值观并重的教学理念。
1、教学重点、难点教学重点：引导学生领司，写好景物必须进行细致的观察，还要逐步学会各种写景方法如修辞手法、表达方式的运用教学难点：读课文，要求读出有感情，用声音来塑造春天的形象，传达内心的感受。
4、学生分析(1)学情分析。
初一的学生已经学习过抒情散文，但具体地学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。
因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要用准确生动的语言，努力通过本课，做到在理解课文的基础上通过停顿的长短、读音的.轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心感受。
(2)校情分析。
我校是一所乡镇中学，农村的孩子，学习语文较被动，语感较差，语文素质的层次明显，难以用上多媒体。
初中语文微课课件.完美版PPT
（例3如）：A赣:献州血举诚行可“贵公，例民助义1人务：价献更血以高”。“主题保活动护，母请你亲拟一河条”以此为活动主为题主题，的宣写传一标语条。 宣传标语。
例2：请为“阳光体育运动”拟一条宣传标语。
（2）浓浓鲜血，生命源泉。
例2：请为“阳光体参育运考动”答拟案一条：宣传保标护语。母亲河，从你我做起。
初中语文微课课件
一、拟写的要求：
1、紧扣主题。 2、语言简洁明了。（一般20字以内） 3、采用上下两句，最好字数相等、结构相对。 4、要有人文性和感召力。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、拟写的方法
1、引用主题词句 例如：以“保护学校环境”为主题，拟一条宣传标语。
如：保护学校环境，从你我做起。
例1：以“保护母亲河”为主题，写一条宣传标语。
参考答案（1）好人献上一滴血，病者除却万分忧。（对比、对偶） （2）浓浓鲜血，生命源泉。（比喻） （3）A:献血诚可贵，助人价更高。 B:但愿人长久，热血注心田。(间接引用名句、诗句）
3、用万能标语套用
例如：以“保护学校环境”为主题，拟一条宣传标语。
公式（1）
，人人有责。
如：保护学校环境，人人有责。
4、要有人文性和感召力。
公式（1）
，人人有责。
4如、：要保有护人学文校性环和境感，召例人力人2。有：责。请为“阳光体育运动”拟一条宣传标
语。 如：保护学校环境，从你我做起。
公式（1）
，人人有责。
公式（3）
参， 考靠答大案家。：参加体育运动，争做阳光少年。
2、运用修辞
例如：赣州举行“公民义务献血”主题活动，请你拟一条以 此活动为主题的宣传标语。
公式（2）
，从你我做起。
如：保护学校环境，从你我做起。
人教部编版八年级语文上册《7 回忆我的母亲》教学课件PPT初中优秀公开课
时间顺序
Байду номын сангаас母亲经历的事情
好劳动、整日劳碌着
母亲的思想品质
聪明能干、勤劳俭朴、 任劳任怨、宽厚仁慈
退佃、搬家和天灾 坚强不屈、爱憎分明、朴素的阶级意识
节衣缩食，供“我”读书 支持和慰勉“我”参加革命
摆脱贫困和压迫的骨气 深明大义
离开土地就不舒服，回家继续劳动
热爱劳动
独立支持一家人的生活 积极支持革命、期望革命成功
崇
母
坚强不屈
敬
亲
教“我”与困难作斗争
教育影响
鼓励“我”走上革命的道路
学完这篇回忆性散文，我们应该向朱德同志学习什么崇 高品质？
明确：爱母亲，并把这种爱扩大到爱广大劳 动人民，并为之奋斗终生的崇高思想品质。
拓展延伸
以《我的母亲》或《我的父亲》为 题，写一篇短文，用一个小事例来表 现母亲或父亲的一个特点。
2.作者回忆了母亲在日常生活中的许多琐事，为什 么尽选一些日常生活中的琐碎事？
①母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这 些日常琐事；
②选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真 实、亲切、感人。这正是本文在选材方面的高明之处。
3.作者是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为 一个整体的？
围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，按时间顺序安排记 叙的内容。
正确释义
无可奈何： 没有办法；没有办法可想。 任劳任怨： 做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 宽厚仁慈： 待人宽容厚道，仁爱慈善。 为富不仁： 靠剥削发财致富的人没有好心肠。 节衣缩食： 省吃省穿，形容节俭。节、缩：节省。 不辍劳作： 不停地劳动（耕作）。 吃大户 ： 旧时遇着荒年，饥民聚集在一起到地主富豪家去吃饭或
（1）这句话表达了作者怎样的思想感情？对文章的主题 有什么作用？
初中语文第一课优质ppt课件
什么是语文？
语文，在义务教育段，最简单的理解就是语言和文字。
1
语：是指我们可以说的话
2 言：是指我们在特定场合能够说的话
3
文：是指文章
4
字：是指词及语法知识
语文是有魅力的
? 语文，覆盖面最为广泛，上 至天文时空，下至 地理 人文， 俯瞰芸芸众生，包罗世间万 象。 –吟一首短诗，博得满堂喝彩； 写一篇美文，赢得大家青睐； 问一个问题，收获无限精彩。
你喜欢语文吗？ 为什么？
语文是一个包含语言、文字、文 学和文化等多种元素的综合性学科。
有位教育家说： “语文的外延与生活的外延相等。”
它告诉了我们“语文”与生活的关系:“ 语文”来自生活，
又告诉了我们生活与“语文”的关系:生 活离不开语文。
同时，还包含着另一层意思：“语文” 不仅仅是课堂里的事儿，要在生活中 学，要为生活而学。
让优秀成为一种习惯！
认真书写的习惯（作业不过关，重写） 勤查字典、词典的习惯 积极思考、质疑问难的习惯 上课积极积极回答问题的习惯 课前预习、课堂认真听讲、课后认真完 成作业的习惯
让优秀的习惯帮助我们成为优秀的人！
让优秀成为一种习惯！
及时复习的习惯 课文批注、做笔记的习惯 记笔记、随笔的习惯 修改作文的习惯 沉着冷静、积极应考的习惯
多读胸中有本，多写笔下生花。写真 事、描真景、抒真情，写下丰富多彩的 生活，写出生活的丰富多彩；写出自己 的真情实感；努力使文章情文并茂。
三、目标：人人争当“五一居士”
一手好字 一张铁嘴 一笔好文章 一肚子名篇佳作 一颗永远年轻的心
爱好语文吧！同学们！
他能使你脑满诗书，出口成章； 他能使你洞察历史，志存高远； 他能使你心灵纯洁，感情丰富； 他能使你聪明智慧，善思善辩； 他能使你文思如泉，笔下生彩。
初中语文说课课件
口语交际教学评价方法
2024/1/26
口语交际表现评价
01
通过观察学生在课堂上的口语交际表现，评价其口语表达能力
。
口语交际任务评价
02
设计口语交际任务，如情景对话、角色扮演等，检验学生的口
语交际能力。
口语交际测试评价
03
定期进行口语交际测试，通过评分和反馈评价学生的口语交际
水平。
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学生成绩评定与反馈
2024/1/26
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02
教学内容与方法
2024/1/26
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阅读教学内容
经典文学作品
引导学生阅读古今中外的经典文 学作品，如《红楼梦》、《百年 孤独》等，提高学生的文学素养
和审美能力。
2024/1/26
Hale Waihona Puke 阅读方法与技巧教授学生有效的阅读方法和技巧， 如略读、扫读、精读等，帮助学生 提高阅读速度和理解能力。
初中语文说课课件
2024/1/26
1
contents
目录
2024/1/26
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程与设计 • 教学评价与反馈 • 教学资源与工具 • 教师素养与职业发展
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01
课程背景与目标
2024/1/26
3
初中语文课程标准
贯彻党的教育方针，落实立德树人根 本任务，发展素质教育，推进教育公 平。
培养学生热爱祖国语言文字的思想感 情，引导学生丰富语言积累，培养语 感，发展思维，初步掌握学习语文的 基本方法。
以社会主义核心价值观为引领，传承 和弘扬中华优秀传统文化、革命文化 和社会主义先进文化。
2024/1/26
4
教学目标与要求
八年级语文上册《人琴俱亡》优秀教学课件_苏教版分析
于是痛哭了很久，几乎要昏过去。 过了一个多月，(子猷)也死了。 因，副词，于是，就。恸(tòng)，痛哭，极度悲哀。良，很。 亦， 副词，也。卒，死。
解释、翻译： A组：
1.王子猷、子敬俱病笃（病势沉重） 2.何以都不闻消息 （为什么） 4.子敬素好琴 （平素、向来） 3.此已丧矣 （这一定是他已经死了） 5.弦既不调（琴弦的声音已经不协调）
了他怎样的个性？
❖ 老师在学这篇文章之前看过有关子猷——王 徽之的资料。有两个故事给我印象很深刻------“寄 居种竹”和“夜访戴逵”的故事，从这两个故事 可看出王子猷是一个个性独特、与众不同的人。 王子猷是一个个性独特、行为处世都与众不 同的人。
《人琴俱亡》是《世说新语·伤逝》第十六篇，结 合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还 是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思 想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩 度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达，追
子猷在子敬死后“月余亦卒”， 他死去的原因有哪些？
❖明确：一 是子猷本身当时病 势严重。二 是因自己的骨肉 兄弟之死而极度悲伤。
一、请解释下列红色汉字的意思。 1、王子猷、子敬俱病笃（ 都 ）（ 重 ） 2、何以都不闻消息 （ 为什么 ） 3、语时了不悲（ 说话）（ 完全 ） 4、子敬素好琴（平素）（喜欢 ）（弹琴） 5、弦既不调 （ 已经）（ 协调） 6、因恸绝良久（ 极度悲哀）（ 很） 7、月余亦卒 （ 也 ） （ 死 ）
因为子猷自己也病重了，他想去见 自己的兄弟最后一面，怕悲伤过度，所 以他强忍悲痛。也就是说他为了保存体 力是吧？
我觉得神情的“悲”和“哭”都是比 较低层次的悲伤，子猷内心悲痛至极， 而在表面上什么都没表现出来，这叫 “此时无声胜有声……”、“道是无情却
部编版初中语文八年级下册第三单元10课：《小石潭记》一等奖优秀课件
新知讲解
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声， 如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭， 水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，
发现小石潭的经过
解释词语
为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络
摇缀，参差披拂。
概括描写小石潭全貌 描写小石潭周围的景物
简析：采用移步换景法来写发现小石潭的经过， 描写小石潭的概貌。
创作背景
新知讲解
文体知识
记：
"记"是一种古代文体，可以通过记人、记事、 记物、记景，来抒发作者感情和主张。主要是 记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来 抒发作者的感情或见解。即景抒情，托物言志。 分类： ①碑记：古代一种刻在石碑上记叙人物 生平事迹的文体。 ②游记：是一种描写旅行见 闻的散文体裁。 ③杂记：是古代因事见义，杂 写所见所闻不多加议论的散 文体裁。 ④记事： 是古代记载人物生平事迹的文体。
新知讲解
大约 在空中游动
解释词语
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日 光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝， 往来翕忽。似与游者相乐。
溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现
穿透
映，照 静止不动的样子 忽然
轻快敏捷的样子
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其
岸势犬牙差互，不可知其源。
像狗的牙齿那样交错不齐 指溪水的发源地
代的文学家，思想家，其字 子厚，是“唐宋八大家” 之一。 （2）柳宗元在永州任上所作八篇山水游记，合称: 《永州八记》。本文是其中的第四篇。 2、解释下列加点字的词。
斗折蛇行，
向小石潭的西南望去，看到溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇一样蜿蜒
明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪 水的源头在哪里。
初中七年级上册语文《再塑生命的人》PPT优秀课件
第三单元
第10课* 再塑生命的人
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
-8-
知识梳理 理解文中重要句子的含意
“文中重要句子”主要包括:(1)标志文章层次转换的过渡句;(2)准确、生动、极富表现 力的句子;(3)对理解文章起关键作用的句子;(4)表现人物形象和事物特征的句子;(5)充 当文章线索或揭示文章主旨的句子。
第三单元
第10课* 再塑生命的人
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
-5-
现在回想起来不仅感动,甚至有些震撼——她一定看到了我的所有叛逆和傲气,甚至 所有孤独。或许那天她拿起那张纸条,看到我微眯眼睛的那一刻,就看透了我的诸多本 质——我高一时一天说话不超过五句,一个朋友也没有。
最后答辩前,我拿出一张纸片,上面是一些字,我看着她,说想把这些念出来。上面是我 对教育制度的质疑。她沉默了很久,说:“你想清楚了,这些话评委不一定会喜欢。”
例文引路 新疆乌鲁木பைடு நூலகம்中考阅读下面的文字,回答问题。
我念出了那张纸片
佚名
上高中的时候,学校搞研究性学习,要求学生参与课题研究,每个人都要提交想法。我 们的负责人是个地理老师,她让我们在纸条上写自己好奇的问题。
第三单元
第10课* 再塑生命的人
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
-4-
高一的我叛逆自负,觉得这些事情十分无聊,也觉得全世界就自己最厉害,相当痛恨应 试教育,觉得学校这种地方,实在承载不了我的才华。所以,就像是恶作剧一样,我写的 问题是:“为什么我积木搭得这么好,学校却不开积木课。”我胡乱地写完,把纸条交上去, 然后微眯着眼睛,不再理会教室里的一切。
第10课* 再塑生命的人
第三单元
第10课* 再塑生命的人
部编版九年级下册语文《天下第一楼》PPT优秀课件
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——语句赏析 （1）克五：烟太多了我闻不出来。（嬉笑）得了，给俩鸭脖子行不行？
“烟太多了我闻不出来”，烟多为什么 会闻不出来呢？这明显是个反讽的句子。作 者看似在这里只是说克五一人，事实上是讽 刺了一大批欺软怕硬的人。他们占着自己有 一丁点地位就欺压朴实善良的民众，而面对 恶势力，却又谄媚地陪着笑脸。
深入探究 2.本文人物出场极多，但是许多人都给我们留下了十分鲜明的印象，这得 益于作者对人物的个性化刻画。请你认真阅读文章，挑选出一个你喜欢的 人物，分析其人物形象。
卢孟实：
①卢孟实在未出场时就通过王子西等人的评价，“咬牙跺地干”，侧面表 现出他是一个务实勤劳的人。②卢孟实一经出场，便不屑与克五这样的游 手好闲之人打交道，且将事物安排得妥帖，这就说明了他是个精明能干的 人。③训斥伙计，赏成顺，让成顺体面一点，又表现了一个劳动者的自尊， 他不仅关心着自己的自尊，同时也关注着伙计们的自尊。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——语句赏析 （2）披红挂绿，骑马去坐轿子，怎么红火怎么办。让那些不开眼的看看， 福聚德的伙计也是体面的。
卢孟实骂小伙计，是想伙计们 能争口气，即使社会地位低下也要 维护自己的尊严。而让成顺将喜事 办得有面子，也是为了维护尊严， 体现出了劳动人民的傲骨。
1.上述情节也正是本文的戏剧冲突，说说这些戏剧冲突是围绕 什么展开的。
围绕“福聚德”的即 将衰落展开。
第三节
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
初中语文九年级上册《我的叔叔于勒》优秀PPT课件2
“我”是一个涉世未深，天真单纯，富有 同情心的孩子。
重点探究
探究二：分析小说精妙的结构特点 1.本文的叙事线索是什么？ 2.文中关于于勒去美洲前后的情况，是运用什么方法交代的？这部 分内容对情节发展起什么作用？ 3.课文中有哪些悬念？设置悬念有什么作用？
预学检测
2.给下列标蓝字词注音，根据拼音写汉字。
栈桥（ zhàn） 撬开（ qiào ） chà异（ 诧 ） zhòu纹（ 皱 ）
煞白（ shà ） 女婿（ xù ） 别shù（ 墅 ） 阔chuò（ 绰 ）
拮据（ jié jū ） 褴褛（ lán lǚ ） 嘟囔（ dū nang ） mǔ lì（ 牡蛎 ）
重点探究
探究一：初步理解人物形象 1.自读课文，圈点勾画出菲利普夫妇对于勒称呼的词语。从中可 以看出菲利普夫妇是怎样的人？ 2.把菲利普夫妇对于勒的前后态度用简练的语言概括出来。哪些 事情使他们的态度发生了这种变化？这种变化说明了什么问题？ 3.“我”对于勒叔叔的态度如何？“我”为什么要付给他小费？ “我”是一个什么样的人？
课堂总结
于勒
穷
菲利普 夫妇
撵
（插叙）
情节结构
富
盼 赞 开发 端展
穷
怕
躲
高结Leabharlann 潮局当堂检测
作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么描写方法？反映了 他们什么性格特点？
作者写菲利普夫妇综合运用了神态、语言、动作等描写方法，生 动形象地刻画出了他们虚伪、自私、贪婪、冷酷的拜金相。
作者写“我”（若瑟夫）综合运用了语言、动作、心理等描写方 法，细腻地再现了一个富有正义感和怜悯心、纯真善良的少年形象。
人教部编版初中语文《心声》优秀课件
如果你是李京京，看到嘲笑过自己的赵小桢在 公开课上因为怯场不敢举手朗读时，你会怎么想、 怎么做？李京京又是怎么想、怎么做的？
由此可见，李京京是个怎样的孩子？
合作探究
李京京的“心声” 是什么？
拓展延伸
通过公开课后， 你们觉得老师和同学 对李京京的态度会发 生怎样的变化呢？
合作探究：
你用：
谈谈学习之后的 启迪、收获。（写作技
巧和情感体验上均可）
心声
预习检测
注音：
发窘 （ jiǒng ) 抽噎 （yē） 毛毛剌 剌（ là）噗（ pū ）纸捻（ niǎn ）棱角分 明（ léng ）蜷（ quán ）簪 （zān） 琅琅 （láng ）
整体感知：
提取 故事主要情节进行复 述。（温馨提示：时间顺序和四个 场景。）
走进小说，感受人物：
如果你是李京京，在遭到老师拒绝后，你会怎 么想怎么做？李京京又是怎么想、怎么做的？
初中语文部编版(新版本)《梅岭三章》PPT优秀课件
1935年春，他在敌人重兵围攻下率部突围到江 3.《石壕吏》中表现老妇丧子的悲痛和含悲度日的句子是：存者且偷生，死者长已矣！
3.在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？ 4.二乔被锁在铜雀台，言外之意是什么?这样写有什么好处?
西、广东两省交界的油山和梅山（梅岭山脉的 魏学洢（yī），字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴）人，散文家。为人好学善文，著有《茅檐集》。《核舟记》没有收录在《茅檐集》内
虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。
断头今日意如何？
创业艰难百战多。 此去泉台招旧部，
梅
旌旗十万斩阎罗。
岭
南国烽烟正十年，
三
此头须向国门悬。 后死诸君多努力，
章
捷报飞来当纸钱。投身革命即来自家， 血雨腥风应有涯。陈
取义成仁今日事，
毅
人间遍种自由花。
读准下列带下划线的字音：
旌旗 ( jīng ) 悬 ( xuán ) 当纸钱(dàng ) 即为家( wéi ) 应有涯( yīng )( yá) 遍种( zhòng )
这样写并不多余。结尾写刘子骥这位真实的历史人物探访桃花源没有成行，是为了渲染桃花源的令人向往和不可寻觅，在当时的社会
一柱天南百战身
将军本色是诗人
——郭沫若
梅 岭 三 章 陈毅
教学目标:
1、熟读诗文，力求成诵。 2、体会陈毅坚定豪迈的革命
情怀。
作者简介:
陈毅（19011972），四川省乐至 县人，无产阶级革命 家、军事家，中国人 民解放军杰出的领导 者与组织者之一。 解 放后曾任上海市市长、 副总理兼外交部长等 职务。著有《陈毅诗 词选集》等。
写作背景:
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初中语文优秀课件怎么写
导读：本文初中语文优秀课件怎么写，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【《望洞庭湖赠张丞相》】
【教学目的】
1.激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，引导学生初步把握欣赏诗词的方法，逐步培养学生整体感悟作品的能力。
2.了解五首诗词所表现出的诗人情怀，学习诗词中一些不同的表现手法，领会这些诗词所具有的深厚的艺术感染力。
3.了解与这些诗词有关的文学常识。
【教学重难点】
教学重点
1.整体把握和感悟诗词的方法。
2.语感的培养和表现手法的学习。
教学难点：
学生对作品的写作背景缺乏一定的了解，给作品的整体感悟带来某种困难。
教学过程：
一、导语设计
陶渊明的《饮酒》诗，好比我们这个旅游团观赏了陶渊明经营管理的一处田园风光，领略了它特有的风味。
今天我们继续旅行来到我
国文学的两座高峰--唐诗和宋词。
这两座高峰郁郁葱葱，蔚然深秀，美丽的景色令游赏者目不暇接。
由于时间紧，我们在这两处景观中，重点欣赏孟浩然和范仲淹，走马观花看一看李白和白居易。
同学们，同意吗?
(解说：这个导语既引起学生学习的兴趣，又交代了这一课的教学安排，同时引发大家的思考和想像。
)
二、解题
《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元二十一年(733)，当时孟浩然仍是一名隐士。
他西游长安，不甘寂寞，想出来做事，苦于无人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和录用。
因而这是一首干谒诗。
"干谒"的意思是：对人有所求而请见。
范仲淹所处的北宋时期，其主要边患是辽和西夏。
1040年到1043年，范仲淹任陕西经略副使等职，抵抗西夏侵扰。
其间他作了《渔家傲》词数首，写边镇劳苦，今只存这一首。
词中着力渲染了边塞的悲壮气氛，抒写了思念家乡的情绪和抗击侵扰、巩固边防的意志。
此词首开边塞词之作，其格调苍凉悲壮，感情沉挚抑郁，一扫花间词派柔靡无骨、嘲风弄月的词风，成为为后来苏轼、辛弃疾豪放派的先声。
三、研习课文
1.整体把握，理清思路
(1)将三首唐诗和一首宋词的录音听一遍，之后再将《望洞庭湖
赠张丞相》和《渔家傲》的录音各听一遍。
然后给6分钟时间让学生读背这两首诗词，看谁背得既快又准确。
(解说：这样做的目的是激发学生快速读背的兴趣，并在熟读的基础上背，学生一般能较快背出。
)(2)教师范背这两首诗词(学生注意教师是否有背错的地方)，然后与学生共背一遍。
【《渔家傲》】
1、背诵《岳阳楼记》体会作者的政治理想与抱负：
"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"
2、简介：范仲淹：字希文，苏州吴县人[江苏省]北宋的政治家，文学家。
在诗词文章方面都有名篇传诵于世。
曾守卫西北边疆多年，政治上主张革新，他的词风格明健，对苏轼、辛弃疾豪放诗派的形成有很大影响。
著有《范文正公集》
二、导入：
在每一个朝代，都有爱国的将士戍守边关的动人事迹，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。
请大家回顾曾经学过的有关诗歌背诵其中描写边塞风光和将士心情的诗句。
[分组比赛交流]
1、李贺：《雁门太守行》："角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫"
2、王维：《使至塞上》："大漠孤烟直，长河落日圆"
3、李白：《白雪歌送武判官归京》"瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝"
4、王昌龄：《从军行》
"青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼
兰终不还"。
5、陆游：《十一月四日风雨大作》"夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来"
三、学习《渔家傲》：
背景简介：北宋仁宗即位之后，国家逐渐形成积贫积弱之势，表面一片升平，实际上危机四伏。
宝元元年，西夏元昊称帝，宋廷调兵遣将，扬声声讨，但事出仓促，每战辄败。
1038年西夏大举进攻宋朝，攻取今陕北数县，延州成为孤城，1040年，朝廷委派范仲淹出任陕西经略安副使兼知延州[延安]，抗击西夏，范仲淹担任起组织西北战线，力完狂澜的重任。
他到任后，改革军制，团结上下，生产戍边，渐收失地而威震西夏，他在任四年，西夏不但不敢侵犯，而且称他为"胸中自有数万甲兵"。
这首诗就作于此时。
1、自读欣赏，体会词中韵味，及词人的思想感情。
2、小组赏析讨论，理解词中意境：
3、讨论：词的上阕下阕各写什么?
4、创造性的赏析上阕：[可进行口头描述或书面描写，将范仲淹笔下的塞外边关图扩写出来]。