二年级语文试卷分析报告样表
二年级语文期末试卷分析表
三、存在问题
1、词语分类，学生掌握的不够好。
2、选词造句，学生对题目理解不够好。
3、课外阅读词语解释不准确。
4、学生回答问题不完整。
5、错别字现象严重。答题不完整，有丢字、多字现象。
二、试卷分析：
1、基础知识方面，学生对字、词的书写掌握的比较好，如：读拼音，写词语，这一试题主要考察学生识字、写字、掌握常用汉字的拼音，。根据要求将词语归类，旨在考察学生对成语积累、理解和运用情况，这两道题学生们掌握的都比较好，正确率达到90%以上。
2、根据词语选择造句，要求学生先要理解词语的意思，再用自己会的词语造句，一部分学生理解错了题目的意思，以为是选择四个词语，放在同一个句子里造句，人为的提高了试题的难度。但大部分学生还是能写出合适的句子，只是句子写得不够精彩，可见，平时还是缺乏了这方面的训练。
3、按课文内容填空涵盖了古诗、课后的采集本和学过的课文。考察学生平时对于课文的熟识度和对汉字的正确书写。95%以上的学生都能熟读成诵，而且准确地写，几乎很少有错别字出现。
4、阅读与积累意在考察学生在教师指导下对阅读知识的积累情况和学生所积累的阅读知识与技能的综合运用能力。70%以上的学生已具备一定的阅读能力。
石鼓区期末试卷分析表
学科
语文
年级
二年级
填表人
杨涵
一、成绩概况
考生人数
平均分数
优秀人数
优秀率
合格人数
合格率
二、具体分析：
一、基本情况分析：
本次语文试卷题型灵活，很多并非书本的内容，对学生的要求更高些，无论是词语还是句型都要求有比较多的知识面。从整体上看，本次试题题量比较多，难道有些大，特别注重平时的积累和语文的实际运用。突出语文课程的基础性和实用性。对于学生的语文学习方向性特别有指导作用。
部编版二年级语文期末考试试卷分析表
渝北区中央公园小学试卷分析（2018－2019学年度下期）学科：语文年级：2.2 填表人：邱志凯日期：2019.6.26大题小题应得分实得分得分率综合情况及典型题例分析改进措施试卷评价一字词句乐园1.读拼音，写词语2.连线3.选字组词4.选正确读音5.补充词语6.查字典7.按要求写词语8，按要求写句子9.填空516215344258516172258215430510.5199342245514156247213426.598.3%92%99.6%95%99.6%90.7%95.7%99%98.4%第一小题考察学生的生字掌握情况，总体比较好。
第二小题考察学生的字音，因为是连线，有学生被题目迷惑了，有的对“坦克”的“坦”掌握不牢。
有一个孩子选错了“采摘”，其他孩子掌握较好。
第四小题考察多音字，主要是“扇”的读音，出题方式让孩子迷惑。
第五小题考察孩子们对四字词的掌握情况，只有一个同学错。
第六小题考察学生查字典，多数错在“架”的部首。
第七小题考察学生对表示“笑”“难过”的词语，只有两个同学写错，一个没有做。
第八小题考察学生写句子，掌握得较好。
第九小题考察学生按原文填空，除了徐瑞外，其他同学都做得非常好。
还要加强生字的记忆和巩固。
加强学生对字音的掌握，特别是普通话和重庆方言最容易混淆的字。
多音字的读音是个难点，加强训练。
这个题目全班同学都完成得很好，平时的听写我比较注意词语的练习。
学生在查字典的时候不知道如何界定偏旁，以后加强训练这个题目掌握得很好，平时的练习中我比较注重书中的典型题目训练，因此效果很好。
我对学生的句子练习抓得比较牢固，所以这个题目没有丢分。
对要求背诵默写的内容掌握得非常好。
整个试卷从字、词、句、阅读、写话几方面考察学生。
难度适中，主要考察一些基础的知识。
当然，也需要学生细致做题，做到了细心也可以得高分。
应考人数实考人数总分平均分及格人数及格率优生人数优生率各分数段统计（人）最低分最高分学困生人数学困生率学业水平100 90-99 80-89 70--79 60-69 60以下43 43 3932.591.45 43 100% 40 98%人% 人% 人% 人% 人% 人%74 99 0 0 96.040 27 13 3二、阅读乐园三、写话乐园731645665624.590.1%96%第二答题为阅读题，学生读题的能力还是不够好，不仔细阅读，读不懂，对题目的分析不够。
二年级语文试卷评价表分析表
试题评价表
学校：中心小学学科：语文年级：二年级试题名称 2014-2015学年度第一学期期末二年级语文试题
试题特点本次命题所涉及到的题型有抄写词语、看拼音写字词、用词写句子、阅读实践、写话展示等形式，试卷考察内容涉及重点内容，试卷着重考察学生对基础知识的掌握情况，培养了学生的语言表达能力。
难度难度适中，层次分明
区分度区分度明显，科学地呈现对知识的考察。
覆盖面
实现知识考察学科覆盖；
实现对不同学情学生的考察全覆盖。
命题建议此次考核试题命制科学合理，层次分明，实现了对知识和学情的双重全方位覆盖，区分度高，帮助学生感知语文和生活的密切联系。
试卷分析表
学校：中心小学学科：语文年级：二年级
参考人
数
A B C D 合格率优秀率
120 50 55 11 4 96.7 41.6
题类答题状况
一、积
累与运用
二、阅读实践
三、写话
1、2、5小题做得较好，3小题的反义词学生少数数学生不会，4小题用词写句子学生做的不好。
大部分学生做的还行，少数学生写的句子不太通顺。
少数学生没有按要求去写，字体不工整。
教学中存在的问题改进措施
1.个别问题没有涉及到。
2.学生的说话能力训练的较少
3.平时引导学生看的课外书少些1.今后在课外多指导学生看课外书
2.训练学生的语言表达的能力
3.引导学生在做题时多读题目要求，尤其是写作应按要求去写，提高学生的写作能力。
二年级语文试卷质量分析表
双江县2011---2012学年下学期期中教学水平检测语文质量分析表学校大文完小年级二班级应考数实考数10099—9089--8079--7069--6059--5049--4039--3029--2019--109--最高分最低分平均分及格率优秀率二26 26 4 11 2 4 1 3 1 96 28 76 81 15 题次内容应得分实得分得分率(％) 错误举例及原因分析一书写测试78 78 100二基础知识1118 921 82 二、选择带点字的正确读音打√。
原因：学生不会根据语境选择多音字的读音。
三、在括号里填上恰当的词语。
原因：词语搭配不够恰当，练习题做得少，错别字多。
三积累应用806 776 96 三、找找比喻句，是的打√，不是的打×。
原因：学生对比喻句和拟人句易混淆。
四阅读理解312 292 93 2、写出带点字的读音。
原因：学生对前鼻音和后鼻音区分不开。
3、照样子填表有部分学生阅读能力差，做题不认真。
五习作286 275 96 有部分学生错别字较多，语句不够通顺。
对教学工作的思考及改进教学的措施1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。
尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
4、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。
使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
5、充分把多媒体教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
6、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。
对考试形式及试题的意见或建议本份试卷合理科学说明：各学校教务处要监督教研组认真分析，并详细填写上报。
填表人：陈刚兰2012年5月5 日。
二年级语文试卷分析表样2019.11.20(1)
题
情
况
第一部分第五小题：多音字组词，大部分学生都能正确区分并组词，个别学生出现错误。
第七小题：查字典。弹琴的琴用音序查字法先查音序（），再查音节（ ），这题多数学生做得不好。
第二部分阅读题：一部分学生粗心而丢分，一部分学生没有认真读文章，不会分析，错的多。
第三部分作文：看图写话。个别学生跑题，错别字现象较严重，标点符号运用也欠妥，个别学生语句不通顺。
西柳镇中心校2019—2020学年度第一学期期末试卷分析表
学校：东古小学2019年1月6日
分析人
总人数
参考
人数
年级：二年级科目：语文
平均分
及格率
优秀率
王彬
21
21
87.92
100%
42.9%
试题
构成
本次测试共有三大题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。大致是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测。
3、要加强看图写话训练，练习修改习作，提高作文水平。
4、多阅读课外书。错Fra bibliotek题分
析
第一部分第7题查字典出错，说明个别学生对音序查字法掌握不牢固。
综合能力阅读中学生数句子数错，个别学生因为马虎，也有的学生不知道感叹句是一句话。
看图写话中跑题，是对图片观察不够细致，也有学生视野不宽阔，没看到过戴墨镜的盲人。
透过试卷反映的问题
通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
针对二年级学生的特点，字词教学应以积累为主。老师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。
二年级语文质量检测试卷分析表
对命题者的意见和
建议
1、对命题者很满意，命题紧扣教材。
2、最适合二年级孩子的心理难度合适。
对今后教学工作的
意见
今后对教学工作要严格要求自己，面向全体学生，钻研教材，狠抓基本功。
1
98%
6
90%
11
16
21
26
2
99%
7
60%
12
17
22
27
3
95%
8
98%
13
18
23
28
4
87%
9
14
19
24
29
5
60%
10
15
20
25
30
教学的
主要成绩
1、基础知识掌握的不错，一二三大题都达到了优秀。
2、书写明显有进步。
检测发现
的问题
1、在测试时发现第四大题的第二小题，因为学生仔细看懂例子，再加上答案在另一面所以学生失分严重。
青岛市基础教育课程改革统一质量检测试卷分析表（低年级）
学校：(盖章)大田镇张戈庄小学
学校(盖章)
大田镇张戈庄小学人数
合格率60%
优秀率80％
二年级
25
25
92%
67%
各小题通过率(每校统计2-3个有代表性的班级，通过率=每小题实得分÷每小题满分。题目总数以各学科试卷的实际数量为准，可在制表时增加。)
二年级语文第一、二、三单元试卷分析表
学科
年级
班级数
总人数
人均分
及格率
优秀率
语文
二
一
18
85.11
100%
56%
学生答卷情况
从考试成绩来看，试题比较简单，学生基础知识掌握比较牢固，大部分的同学能够在规定的时间内较好的完成考试任务。
试卷及答卷的主要问题
本试卷题量适中，难度适宜，但是仍然存在一些小问题具体如下：
1.学困生在基础方面有很大的进步，但是阅读和写作跟不上来。
4.注重分层教育，在教学过程中要照顾到学困生的、教具，及时进行反思。
2.部分学生做题不细致，读题不认真导致失分。
3.老师在平时的教学中，教授的写作方法太少，作文水平相差太大。
改进的办法及措施
针对上述答卷中出现的问题，我将采取以下措施：
1.加大补差力度，争取把学困生的成绩提高一个台阶。
2.继续加强业务学习，多跟有经验的前辈学习教学方法，不断完善自己。
3.积极运用多媒体教学手段，提高教学效率，并研究更多的适应学生的教学方法。
二年级语文期末试卷分析表
抓阅读。力为学生营造一个“自主、合作、探究”的研究性阅读氛围，珍视学生的阅读体验。给予学生更多的自我阅读的时间和空间，使学生在潜心读书中，有所思、有所悟、有所发现。鼓励学生在课外多读书，多看书，并和学生及家长一起讨论，让学生在一番议论、评价中，加强对课文的理解，同时也提高表达和评价能力。另外还要加强学生普通话的训练，从一年级开始就注重普通话的标准训练。
典型错例
原因
对策
字形“”“劳”各1人错
“在、再”选择1人错
查字典，写音序和部首
“尽情”不会写
句子的句数不会写
未记住字形，“劳”“旁”容易混淆。
未理解两字的意思。
不理解什么是音序、什么叫“再查几画”
未理解意思，未记住字形。
未理解“叹号”也是句末点号。
1、抓识字。课堂教学中，讲究生字教学的方法，采用各种学习方法帮助学生记忆生字。例如：猜谜语、加一加、减一减、换一换，在课后，要多抽出时间来巩固生字，创设机会让学生在特定的情境中识字，拓展识字的途径，让学生多识字，多阅读。
试卷分析表
时间：2014.11.13年级：二A科目：语文任课教师：叶建芬
试卷综述：试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、查字典、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。全班30人参加考试，考试时间共60分钟，试卷总分是100分。在本次考试中大部分学生都能完成试卷，书写也比较工整，试卷也比较整洁。1人出现漏题，8人出现漏字。
3、抓表达能力。力求多形式、多角度地创设交际的情境，鼓励学生人人开口，调动学生参与交流的热情，让学生在具体的实践体验中敢于、乐于与人交际，激活学生的思维，让学生充分对话，实现真正意义上的生与生、师与师的互动。培养学生的表达能力。
小学二年级语文学科试卷分析表
1。
对试卷的分析与评价本试卷题目设计形式多样，有读一读，连一连；有拼一拼，写一写；有按要求，写一写，再组词；有照样子，写词语；有照样子，写句子；有回忆课文内容，填空；有阅读短文，完成练习；有看图写话。
题目考察的知识点可谓切重要点，对字考查有对会认字的考查，有对会写字的考查，要求准确，符合二年级学习目标要求。
对词语考查，既有对动词的考查，也有对形容词的考查，还有对数量词的考查，可见对词类考查之广泛，目的明显，要求学生平日重视对不同词类积累，丰富自己的词语，扩大自己的词汇量。
对句子的考查主要是连词成句和句式的变化，略显单薄。
阅读考查既有对学生的理解力的考查也有对学生写作方法的考查。
方式好但考查点偏难，让学生在从将三百字的文章中用两个词概括出校园总体特点，有点超出学生认知水平。
看图写话，看图写童话，学生乐写，爱写，有话可写，既能考查学生的语言表现能力，又能激发学生的写话兴趣，可谓好题。
2。
错题分布及分析错题主要是“七、阅读短文，完成练习。
”中的第一道题：在括号里填上表示数量的词。
学生对数量的词不太理解，因此弄错，失分厉害。
这题如果换个形式学生既不违反课程要求，又符学生认知水平,其不更好。
照样子，写一写。
例：（一个）小水池（）小金鱼（）小喷泉（）水珠（）动物房3。
考试成功经验教学是为了考试，考试不能成为教学第一目标，只是教学的一个目标。
教学而是应该按照课标要求，致力于培养学生的语文素养，把学生塑造成能写一手漂亮字，能说一口纯正的普通话，能做一篇文理通畅的文章的人。
不能为了分数而教学，而是为了素养而教学，这样学生才能以自己的素养应付各种各样的考试，才能对付千变万化的题型，使自己在各种考试中都能考出优秀的成绩。
这样既可免除于丹老师批评：现在的学生有知识没文化的现象，又可使学生每次考试都能取得成功。
4。
考试教训及改进意见为了一线教师能有序地教学,为了孩子能按时节发展,希望出卷老师沉下身来，静下心来，精读课程标准，通览出卷教材,出份能指导教师有序教学,有助学生按时节发展的试卷来。
小学二年级语文下册期末试卷质量分析报告表
小学二年级语文下册期末试卷质量分析报告表小学二年级语文下册期末试卷质量分析报告表没有做不到的看到成绩,真的十分汗颜,比什么都难受,觉得好愧对学生,这个学期忙着太多自己的事情,一直疏忽了学生的常规习惯培养,疏忽了自己和学生的心灵沟通,我把心丢在了教室外,怎能期望学生能考好呢?在教师例会上,听着好多老师的经验之谈,在底下的我,暗自下决心,下个学期,我会把我所有的在校时间都给我的学生,也感谢周老师的良苦用心.,予了低分讲,,爸爸,妈个性的,解释.不过,有关联的,或一件事.子,晕啊.你们1人，倾听、2量，背诵一定数量的名篇。
俗话说“巧妇难为无米之炊。
”学生进行字、词等知识的积累就是集“米”的过程，有了这个过程才可能有文章之“炊”。
古人云：读书破万卷，下笔如有神。
学生在读“万卷书”的时候可以积累，许多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。
因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。
3、在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。
另外，教师要创设口语交际和写话的情境，为学生提供展示和交流的平台，鼓励学生在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。
4、教师要在指导学生写字上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争把字写得正确、端正而美观，为三年级的钢笔字做好充分的准备。
5、对于拼音，一定要把握好工具性。
要教给学生借助拼音认读生字，没学过的字可以用拼音代替，让学生在阅读和交流识字成果的同时享受成功的喜悦。
加油,只有想不到,没有做不到,重拾遗失的教师幸福感.一、试卷评价二年级语文试卷分阅读和作文（看图写话）两大部分。
二年级语文试卷分析样表
2017——2018学年上期二年级语文测查
质量分析
（一）
（二）各题（板块）答题情况简析（按小题统计分析）
三、测查结果综合分析
在试卷难度偏大的情况下，所抽查的100人能全部及格，优秀率达85%以上，可以看出教师们平时抓各项目标的落实，学生掌握较好。
四、教学反思或教学启示
通过分析，学生基础知识掌握较好，但排序和阅读错误较多，写话的错别字较多，有一些学生由于粗心导致失分。
下期教学应在掌握基础知识的基础上，加强阅读教学和写话训练。
五、测查工具制作建议
试卷中各题型，按照课标和教材的要求,所学知识覆盖面较大；对重点、难点知识有足够的、梯度性较好的体现；分数的分布合理；主、客观试题的比例恰当；试题的立意体现教育价值；反映课程改革的新理念；体现三维目标；将所学知识联系学生生活及社会问题；试题的版面简洁、明快、美观。
二年级语文试卷分析表
表(一):平均分、及格率、优秀率统计
学籍数
参考数
142
142
12300.5
86.62
97.2%
47.9%
表(二):逐题得分率统计
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
应得分
710
710
710
1420
2698
426
4689
1420
1420
实得分
568
3、课外阅读要攻克难关
《课程标准》着重提出“少做题，多读书，读好书，读整本的书。”并且详细规定了各个学段的课外阅读总量。即使农村学校的学生有各种实际困难，但也要尽量想办法让学生读到，以此来巩固课内学到的阅读方法，为学生口语表达和书面表达提供载体。
考试时间：2014年1月16日填表时间：2014年1月17日填表人：张双双
对测试结果的评价分析及今后教学改进意见：
1、增强字词的积累。
2、课内阅读效率要逐步提升
阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点，引导学生感受、理解、欣赏、评价培养学生的独立阅读水平。要提倡整体感悟，抓住重点片断和关键词语，对课文的重点，要细细地读，体会字里行间丰富的内涵。该丢的丢，该引的引，该讲的讲，该练的练，向40分钟要质量，扎扎实实地提升阅读教学效率。
426
426
1278
2414
284
4405
1278
1278
得分率(%)
80%
60%
60%
90%
89%
67%
93%
90%
90%
对试题的评价：
语文涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷就从字词，句段，习作各个方面对学生的知识、水平、习惯实行了全面而细致的检测。难易适中，基本覆盖了本册书的重点知识。本次试卷表达了新课标的三维目标：（1）知识与技能方面。主要表达在基础知识上，如有拼音、字词、阅读等的检测。（2）过程与方法。语文的教学就是为了更好的阅读和说话，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中积累，阅读中理解，阅读中的使用一直是研究的重点。
流涧学校二年级语文试卷分析表
2014年5月4日
年级
二年级
应考人数
29
实考人数
29
代课教师
杜娟
成绩分布
100分
人数
90-99分
人数
80-89分
人数
70-79分
人数
60-69分
人数
60分以下人数
最高分数
最低分数
平均分数
优秀率(%)
合格率(%)
2
21
4
1
0
1
100
29
91.74
79．31
96.55
主要成绩及原因分析
说明：60分及以上为合格；1－3年级90分及以上为优秀，4－6年级85分及以上为优秀。
80—89分之间的同学的成绩需要提高，他们成绩达优的可能性极高，这样可以从整体上提高我班的成绩，60分以下的同学，我从基础抓起，争取能及格，不过难度比较大。
主要问题及原因分析
1、基础知识与运用的一题，学生没有空两格，标点符号和字不能正确书写。以后要加强对学生读题和审题能力的训练，同时让学生养成静下心来，慢慢答题的好习惯。
2、我会评，我会写中pō水节，一些学生不能准确书写。“zhǎn示”学生能准确拼读，但是不理解词语的意思，好多学生写成“盏”。教给学生一些方法，让他们避免错误。
3、学生在七大题日积月累一题中，失分情况严重。以后要对语文园地的内容进行整理和复习，一定打好基础知识这一关。
试
卷
总
体
评
价
试卷整体紧贴课标和教材教参的要求，从多方面对学生进行考查，整体比较简单，学生容易掌握，但是试卷又在细节上下了功夫，别看题目相对简单，但是想要拿高分却不是那么容易，从而让学生知道，要认真审题，专心答题，仔细检查才能考好的目的。
二年级语文学科试卷分析表
教学
改进措施
改进措施：
1、在今后的日常教学中继续抓学生的书写（规范）、读书（流利准确）、观察水平，让他们学会倾听，勇于提问，擅长思考等，一步步扎实学习习惯培养，用良好的学习习惯促动学生牢固掌握基础知识。
2、在教学中对于形近字和同音字，要利用各种手段让学生实行比照强化记忆，定期的总结归纳，熟练掌握。
3、要求学生熟练掌握要求背诵的课文，我采取课课过，老师、组长周期性抽查，改变重背诵轻默写的教学策略，把口头落到笔头上，把背诵课文默一默。
4、多读书，全面增强课外阅读，班里能够展开丰富多样的读书活动，提升大家的读书兴趣，扩大学生的视野，提升学生理解文本的水平，还能够定期的让学生复述，提升口头表达水平。
二年级语文学科试卷分析表
2014年6月
班数
6
应考人数
527
缺考人数
2
成 绩 分 布
100分
人数
90-99分
人数
80-89分
人数
70-79分
人数
60-69分
人数
60分以下人数
最高分数
最低分数
平均分数
优秀率(%)
合格率(%)
46
436
35
6
2
0
100
64
95．5
91%
100%
学
与
教
的
经
验
做
法
卷面优点：1、从卷面整体看学生书写习惯较好，卷面干净整洁，绝大局部学生能做到仔细审题、认真书写，所以书写的较规范，干净。
2020-2021学年度第二学期期末小学二年级语文教学质量试卷分析表
2020—2021学年度第二学期期末小学教学质量
试 卷 分 析 表
教师姓名：年级:四（2、7）学科:语文
教师
任教班级
平均分
优秀率
及格率
期末考试年级综合排名
期中考试年级综合排名
四2
88.3
86%
98%
3
1
四7
86.6
81%
100%
4
5
各题主要错例ຫໍສະໝຸດ 及原因分析
第一部分基础知识，主要是考查学生对语言积累运用，得分率在86%左右。学生对于基础知识没有多大问题。
第二部分的阅读分析题，学生的得分率总体约为80%，主要问题是审题不仔细，答题角度失误和概括不全，答题不够规范，因而失分较多，并且行文思路题型较少见，部分学生不知如何下手，造成答非所问。
第三部分作文，得分率在78%左右。需要关注的问题是学生的书写整体上不够工整美观，审题不够准确，作文的构思组材方面不够新颖，有新意的佳作还不多。
对
试卷
的
评价
与
建议
紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的本事，立足于课内，进行适当拓展延伸。为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。试卷第一部分为语言的积累及运用，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，第二部分为阅读理解。主要考查学生的理解、运用、分析、概括本事。文质兼美的文章, 新颖的题型，异常是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准‘重视本事， 注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。
二年级语文期中测试试卷分析
年级：二年级学科：语文
教师
班级
班级人数
参加考试人数
优秀率
及格率
最高分
备注
二年级
41
41
50%
90%
96
试题分析及学生答题情况分析
试题满分100分，共有十一大题。题型丰富，涵盖知识点全面，考察字词句阅读及写作各方面语文能力。科学性较高，能够比较科学客观考查学生语文水平。答题情况整体理想，其中第七题展笔顺中“每、及、匹”三个字出错较多；第八题第5小题仿照例子写句子得分不理想。第十一题“快乐习作”为看图写话，得分普遍不高，反映出学生习作能力还较差。对 Nhomakorabea教
学
的
反
思
本次考试成绩总体理想，尤其是阅读题，进步较大。仿写句子和习作，不尽如人意。日积月累加强这方面的检查能有提高，需要教师进一步加强训练和专项指导，相信会有很大的提高。
改
进
意
见
在语文教学中，继续加强习作的指导，注重提高教学效率，做到省时高效。同时还要进行词语句子和习作方面的专项训练，教给学生做这些题的方法和技巧，从而切实提高学生的语文成绩。
二年级语文试题评价、试卷分析
小学秋季质量检测试题评价表
学校：卓楼小学学科：语文年级：二
试题名称
2016至2017学年度第一学期
小学秋季质量检测二年级语文试题
试题特点
注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则，考核学生综合运用知识的基本技能，注重检测学生的语文素养。
难度
难易程度适中
区分度
区分度明显
覆盖面
覆盖2016至2017学年度第一学期秋季质量检测试卷分析表
学科：语文年级：二
参考人数
A
B
C
D
合格率
优秀率
31
题类
答题状况
教学中存在的问题
改进措施
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学习态度决定了学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩;而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯;必定促进学习成绩的提高;二者是密不可分的;养成良好的语文学习习惯;肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。比如在课堂上记记重点;课堂外做写整理、归类等。
教材及拓展
基础、理解
12
12%
我会填
教材及拓展
基础
8
8%
阅读理解
教材及拓展
理解、应用
10
10%
写话乐园
教材及拓展
理解、应用
20
20%
三、抽样调查
全卷满分
平均分
最高分
最低分
合格率
优秀率
100
87.5
100
56
98%
85%
样本总量
55
抽样方法
有选择性抽样
备注
二年级104班
题号
满分
平均分
难度
标准差
区分度
未答人数
第五题:我会按要求做题.12分共6小题.这一题对学生来说也不难;平时练到比较多。一是反问句改为陈述句;二是用把句子补充完整,三连词成句。班里学生出错的主要原因是造句中出现错别字;也有学生造句没有标点符号;很是粗心。
第六题:我会填.8分共4小题.这一题其实就是考查学生课内的背诵情况;包括古诗和课文。课文平时一直在读在背;但是只顾着读背;缺少了写;所以;这次考试中反映出的还是同样的情况：学生会背但是不会写。
3.写话重生活性
语文来自于生活;语文的学习最终服务于生活。本次写话选材接近生活让同学们写请假条;不仅是对格式的要求;更是让同学们能够熟练运用在平时的生活当中。
二、学生答题失误分析
第一题：我会拼音写汉字。12分共有12个词语;这是考查学生对拼音、字词;题目十分简单;是平时碰到比较多的;但还是有学生写错。如吧“优秀”写成“游戏”都是没有认真做题的原因;不是字词没有掌握。
零分人
题号
满分
平均分
难度
标准差
区分度
未答人数
零分人
一
12
10
低
二
16
14
低
三
12
10
一般
四
10
8
一般
五
12
9
中等
六
8
7
一般
七
10
6
中等
八
20
17
中等
频率分布
人
数
一
50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 105 110 115 120 125 130 135 140 145 150分数段
第七题:阅读理解.10分有5小题.这道课外阅读题目;是对学生阅读理解能力和思维灵活度的考察;所以比较有难度;特别是第5个小问题“短文表达了’我’( )的思想感情”;很多学生不能理解短文的意思;自然也就答不对这个问题了;分析原因有的是没有认真读短文思考问题;有的是理解力特别差;就是不会做;大部分同学还是写出来了.第1小题“短文共有（ ）个自然段”;段落很清楚;学生很容易数;却偏偏有学生做错;寻找原因都是数漏了最后一段;粗心的不得了。
二年级语文试卷分析报告样表
苏仙区良田学校二年级年级语文（科目）试卷
分析评价报告
一、考试基本情况分析
二年级104班人数55人;参加检测人数55人;到考率为100%。试卷满分为100分；从学生做题情况看;学生的基础知识掌握得比较好;基本功扎实;形成了一定的基本技能。试卷共有：看拼音写汉字、比一比再组词、多音字组词、查字典、按要求造句、根据课文内容填空、阅读理解、写话等八个大题。本次试卷密切联系教材;关注学生的实际,题量不大;难易适中;覆盖面广;从书写习惯、多音字区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而而细致的检测。既考查了学生识字写字能力;又考察了学生对语言的积累运用;阅读理解、分析及习作能力。
一、试卷总体评价（特点和问题）
本次检测的语文试卷;能紧贴教材;既考查了学生对于课本知识的掌握情况;又充满了人文的关怀;关注了学生心灵的成长。既鼓励学生自主探究又强调阅读的积累运用;同时还注重了课文的拓展延伸;学用身边的语文资源等等;较好地体现了现代教育的理念。有利于学生语文综合能力的培养;也为今后的语文教学指明了方向。题型结构的安排;分数比例的分配也趋于合理;除了对基础知识的掌握;基本能力的培养考察之外;还注重了对学生灵活运用知识;综合素质及创新能力的考察;份量适中;有一定的梯度。
二、试卷结构分析
考查类型
考查目标
题型
合计
（分值）
比例
%
考标指数
考查内容Hale Waihona Puke 题源能力分值
能力
分值
能力
分值
能力
分值
能力
分值
能力
分值
我会拼音写汉字
教材及拓展
基础
12
12%
我能比一比;再组词
教材及拓展
基础
16
12%
我会用多音字组词
教材及拓展
基础、理解
12
12%
我会查字典
教材及拓展
基础、理解
10
10%
我会按要求做题
1.重基础知识和能力的培养
试题主要从字词句段等方面命题;基本技能则是从字词理解、文感悟等方面考查;无论是广度还是深度;都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点;因此能客观准确地检测出学生的语文能力。
2.阅读重态度与情感考查
语文是一门思想性强的基础课程;它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获;使孩子们在答题的过程中;感觉到语文无处不在;语文如此可爱。
第八题:写话乐园.20分这是比较有难度的一道题目;也是失分很多的一道题目。要求同学们写一个请假条,有的同学对请假条的格式还不太熟悉导致扣分;有的同学是对请假的人称混淆不清;还有就是错别字出现的情况比较多.
三、教学建议
针对试卷中出现的一些问题;仔细的分析后;今后有如下打算：
这次考试; 根据整个卷面看学生的审题能力还要加强;如阅读题很多学生没有认真读短文;在似懂非懂的情况下就开始做题目;所以错误率就显得特别高。对于课内阅读除了背诵之外;必要的还需要抄抄写写;加强记忆。同时;还发现我们的学生缺乏语文能力;掌握的词语不丰富;在阅读题中就有反应。 还有就是学生的思维表达力还有局限性;视野不开阔。综观这次考试;今后还要在基础练习方面、阅读分析方面和写话方面多下功夫;要多读多练多写;争取让学生的阅读、分析、理解能力得到进一步地提高与加强。具体地想在以下几方面努力：
第二题：我能比一比;再组词。16分也是非常简单的题目;两组形近字组词和一组多音字组词;照二年级学生的基础和最近的复习来看绝对不成问题。
第三题：我会用多音字组词。12分共有6个多音字组词;失分的主要原因;是对所组词语不能灵活应用;甚至生搬硬套。
第四题：我会查字典。10分共2小题。考查学生对于查字典的方法以及汉字的了解;学生大多都是对的。