八年级物理上册第一章声现象
苏教版八年级物理上册第一章声现象1.1声音是什么课时精讲(含答案)
.振动产生的；二胡靠振动产生的•4•笛子发出的声音是由 —气，发出的声音是由 _ 【知识点2】声音的传播5•图甲实验中，敲击衣架的声音通过空气传入人耳， 这说明 （填“固体”“液体”或“气体”）能传声；图乙实验中，敲击衣架的声音通过细绳传入人耳， 这说明 ________ （填“固体”）能传声；图丙实验中，仍能听到水中手机的声音， 说明液体_______________________________________________________________ （填.振动发声；对着一个空瓶子吹“液体”或“气体”“能”或“不能”第一章声现象一、声音是什么【知识点1】声音的产生1•声音是由物体 _________ 产生的， ________ 停止，发声也停止 • 2•将敲响的锣面用手一按，响声就立即消失了，下列原因正确的是 （）A. 声波传到锣内去了B. 锣面的温度升高了C. 锣面停止了振动D. 以上说法都不对3•我们把正在________ 的物体叫作声源，下列物体中， _____________ （填字母）不是声源. 6•“山间铃响马帮来”这句话中，铃声是由铃中的金属珠子撞击铃壁产生振动而发出的，山 间小路上的人们听到的远处传来的声音是通过 ___________________ 传入人耳的.7•如图所示，两个小纸盒、一根铜线做成的“土电话”表明---* - -r ・IB >J ^A.气体能够传声B.固体能够传声C.只有铜线能够传声D.只有纸盒能够传声8.如图所示为“嫦娥一号” 探月卫星撞击月球的图片月球表面没有空气，下列描述“嫦娥号”卫星撞击月球时的词语中，比较符合实际清况的是（）A.尘土飞扬B.声振寰宇C.不绝于耳D.响彻云霄【知识点3】声波与回声9.____________________________________ 声音是一种波，物理学称其为.10.声音在传播过程中遇到障碍物会被__________ 回来，形成__________ .11.在驰名中外的北京天坛里，有三处堪称奇观的声学建筑：回音壁、三音石和圜丘.如图所示,当游客在圜丘顶层的天心石上说话时，听到的声音格外响亮，这是建筑师利用声音的反射，使________ 与原声混在一起，声音得到加强造成的音响效果【知识点4】声速与声能12.声音从空气传到水中，它的传播速度将（）A.变大B.变小C.不变D.不能确定13.小俞正对着山崖大喊一声，经过2s听到回声，那么小俞与山崖之间的距离大约是—m（空气中声速取340 m/s ）.这种方法_________ （填“能”或“不能”）用来测量地月之间的距离. 14.［多选］小钢把耳朵贴在长铁管的一端，小芳在另一端击打铁管，小钢先后听到两次响声，由下表可知（）v/（m s^1）A.B.先听到的是由铁管传来的响声C.声音在空气中传播比在铁（棒）中快D.声音在铁（棒）中传播比在空气中快15•通常情况下，声音在空气中的传播速度为340 m/s,人耳能分清两个声音的间隔应大于0. 1 s，若人站在一幢楼前拍巴掌且能听到回声，则他离楼的距离应（）A.大于17 mB.大于34 mC.小于17 mD.小于34 m16.百米赛跑时，站在终点的计时员在听到发令枪声后开始计时与看到发令枪冒烟开始计时相比，测得的成绩将变__________________ （填“好”或“坏”）.17•如图所示，将点燃的蜡烛放在扬声器旁，让扬声器对准烛焰，当扬声器播放音乐时，烛焰会______________ ，说明声波具有___________ .【精选作业】1•如图所示，说话时放在喉咙处的手感到颤动，这让我们体会到（A.发声的物体在振动B.声音能通过固体传播C.真空不能传播声音D.声音是以波的形式传播的2•在探究“声音是由物体振动产生的”实验时，用正在发声的音叉去接触一个悬挂着的泡沫塑料球，如图所示，看到泡沫塑料球被多次弹开•这样做的目的是（）A.使音叉尽快停止振动B.使振动放大利于观察C.使振动延迟D.使声波多次反射3.关于声音的传播，下列说法错误的是（）A我们听到的声音通常都是靠空气传来的B.将要上钩的鱼被岸上的脚步声吓跑，说明声音可以在水中传播C.深夜，我们将耳朵贴近地面可听到远处的脚步声，说明固体可以作为传播声音的介质D.15 C时，声音在真空中的传播速度是3X 108m/s4.下列活动中，主要靠空气柱的振动而演奏出美妙音乐的是（）&吹料区打慣板匸演賽编钟①拉湖5.下列关于声音的说法正确的是（）A.我们听到远处传来的火车汽笛声就知道发声体一定还在振动B.物体停止振动后还能发出很弱的声音C.一切振动的物体都能发声，但人不一定能听到D.只要物体振动我们就能听到声音6.四川雅安芦山发生的强烈地震造成了大量人员伤亡，其中一个原因是发生地震时人们没有采取合理的自救措施.若一个人在地震时被埋在废墟下面，以下自救措施合理的是（）A.就地静止等待B.大声呼救C.使劲向有缝隙的地方钻爬D.用硬物敲击墙壁、水管等传出声音7.如图所示，小朋友将木棍贴在墙与耳朵之间，敲击墙壁时，通过木棍听到的声音比平时听到的敲击声更清晰.这个现象说明（）A.声音只在固体中传播B.声音在固体中的传播速度比在空气中的小C固体传播声音的效果比空气好D.声音在液体中能传播8.暖水瓶的瓶胆夹壁中是真空的，小明想利用它来探究真空能否传声，他把音乐贺卡里的电子发声器悬挂于瓶内，根据听到的声音进行判断.在他设计的下列几组比较因素中，最合理的是（）A.塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较B.把瓶胆放在近处和远处进行比较C.用一个完好的和一个己经漏气的瓶胆进行比较D.将音量大小不同的芯片先后放入瓶胆中进行比较9.“如果声音在空气中的传播速度变为I m/s,那么我们周围的世界会有什么变化？”关于这一问题的讨论，一名学生提出了下列四个有关的场景，不正确的是（）A.教室内的学生能更清楚地听到老师的讲课声B.汽车的喇叭不能冉起到原来的作用C.乐队在会场内的演奏效果将变差D.我们听到万米高空传来客机声时，却不能看到该客机10.如图所示的现象说明了__________________________ ，物理学中把这种研究问题的方法叫作法.我们能听见扬声器发出的声音，说明声音可以在______________ 中传播.嗽販旳抵隔扬声器发声时小发声的音叉上下跳动址片上下跳动微起水花11.把一只耳朵紧贴在桌面上，用一只手塞住另一只耳朵，当用另一只手敲击桌面另一端时，你可以听到敲击声，同时也会感到桌面在____________ ，这个声音是通过__________ 传来的, 这说明12.为减小室外的声音对室内的影响，人们常常选用真空玻璃安装在窗户上，这样做的原理是 ______________ ；很多城市在一定区域内禁放烟花爆竹，燃放爆竹时，若离得太近，强烈的爆竹声能引起耳膜__________ ，导致耳膜破裂，造成严重伤害.13•如图，这是央视《是真的吗》某期节目的画面：把塑料桶底钻一个圆孔，用厚塑料膜蒙住桶口，圆孔正对几米远处叠放的纸杯，拍打塑料膜，在听到拍打声的同时，会看到纸杯纷纷落下•听到的声音是物体__________ 产生的，纸杯被击落的现象说明声音具有______________14•如图，这是我国首台自主研制的作业型深海载人潜水器一“蛟龙号”，设计的最大下潜深度为7 000米级，对我国开发利用深海资源具有重要意义•潜水器在深海与海面上的母船是通过水声通讯系统传递信息的，其声音是通过 _________ 这种介质传播的•若某海域海水传播声音的速度约为 1 500 m/s,则“蛟龙号”下潜至 6 000 m深的海底后，潜航员的声音至少需要___________ s才能传到海面的母船上•15•常温下，在长为884 m的金属管A的一端敲击一下，在另一端先后听到两个声音，相隔2.43 s.请结合题意并根据下表中给出的数值，回答下列问题常温时声音在一些介质中的传播速度/(m • s=)(1)常温时声音在空气中的传播速度是____________ m/s.(2)常温时声音在金属管A中的传播速度是____________ m/s.(3)该金属管A可能是由制成的.16.一辆汽车以30 m/s的速度在山崖的正前方行驶，司机按响喇叭2s后听到回声，则司机按响喇叭的时候汽车距山崖多远？参考答案—、声音是什么1•振动振动2.C3•发声 A4•空气柱弦空气柱5•气体固体能小听不到真空6•空气7.B 8.A9•声波10.反射回声11.回声12.A13.340 不能14.BD15.A16.好17.晃动能量【精选作业】1-9.ABDACDCCA10.一切发声的物体都在振动转换空气11.振动桌子固体可以传声12.声音不能在真空中传播(或真空不能传声)振动13.振动能量14.液体(海水)415.(1)340 (2)5 200 ⑶铁16.所求距离:370m亲爱的读者：1、B e honest rather clever 20.7.197.19.202016:0616:06:04Jul-2016:062、By感谢你W的e阅读，祝您;*生涵愉愉。
八年级物理上册第一章《声现象》人教新课标版
图1.1-1 第一章 声现象1.1 声音的产生与传播【知识要点】条件 备注 声音的产生发声体的振动 发声体必然在振动，振动停止，则发声停止 声音的传播 需要介质 （真空不能传声）①声音以波的形式在介质中传播（叫“声波”）； ②声速在固体中最快，液体中次之，气体中最慢2.通过学习活动，培养初步的观察能力和初步的研究问题的方法.【例题解析】例1：关于声现象，下列说法中不正确的是（ ）A ．声音可以在真空中传播B ．声音可以在空气中传播C ．隔墙有耳说明固体可以传播声音D ．潜水员能听到岸上人的说话声说明液体可以传声分析：声音的传播需要介质，固体、液体和气体都可以传声，真空不能传声.故A 错误，B正确。
，墙是固体，隔着墙还可以听到声音，说明固体可以传声，水是液体，在水下可以听到声音，说明液体可以传声.故C 、D 也是正确的。
答案：A点评：平时我们所听到的声音都是以空气为介质传播的。
声波好像是水波，实质是介质的振动，所以真空（没有任何介质）不能传声。
例2：如图1.1-1所示，用力敲响音叉并用悬吊着的小塑料球接触发声的叉股时，我们将看到小球 ，此现象表明 ；实验中小球起到的作用是 分析：当塑料小球接触发声的音叉时，由于叉股的振动会把小球弹起，小球的被弹起说明发声的叉股在振动，小球把叉股的微小振动明显化，即把叉股的振动放大了.一切的发声体都在振动，有时振动不易直接观察到，可通过小球将振动放大来观察.答案：被弹起 音叉在振动 把音叉的振动放大，便于观察点评：也可以在发声体上放一些纸屑，发声体振动发声的时候可以看到纸屑的跳动，说明发声体在振动。
例3：声音是由于物体 产生的.北宋时期的沈括在他的著作《梦溪笔谈》中曾作记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制作的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声，这是因为声音在大地中传播的速度比空气中 （填“快”或“慢”）的缘故.分析：声波在不同的介质中传播的速度不同，通常情况下固体传声比液体要快，液体传声比气体要快.答案：振动 快点评：相同的介质，温度发生变化的时候，声速也发生变化。
苏科版八年级物理第一章 声现象 知识点总结
第一章 声现象1.1声音是什么一、声音的产生：1、声音是由物体的振动产生的；振动停止，发声停止。
2、正在发声的物体叫做声源。
声源可以是固体、液体和气体。
（人靠声带振动发声、弦乐器靠弦振动发声，打击乐器：鼓靠鼓面振动发声、管乐器靠空气柱振动发声。
）右图实验说明：声音是由物体振动产生的。
图中乒乓球的作用：把音叉的微小振动放大，易于观察研究方法：转换法二、声音的传播1、真空罩响铃实验说明：声音的传播需要介质；真空不能传声（不能用回声测距测量地月距离，月球上的宇航员只能通过无线电话交谈）。
研究方法：推理法（理想实验法）2、声音在介质中以波（声波）的形式传播；3、声速：声音在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s ；声速的计算公式是v=t s ；距离计算公式是 s=vt ；时间的计算公式是 t=声速与介质种类及介质温度有关，一般情况下：A. 同种介质中，温度越高，声速越大；B. V 固>V 液>V 气；C. 15℃空气中声速是340m/s三、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，形成回声。
听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s 以上，人与障碍物距离大于17m 。
1.2乐音的特性1、音调：声音的高低叫音调。
由声源振动决定，频率越高，音调越高。
（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是Hz 。
）波形图疏密不同，音调不同。
2、响度：声音的强弱叫响度。
由声源的振幅决定，振幅越大，响度越大。
还与听者距发声体的远近有关。
波形图上下宽窄不同，响度不同。
3、音色：声音的品质、特色。
由声源本身材料、结构决定。
波形图形状不同，音色不同。
改变发声体的长短、粗细、松紧、厚薄，会使音调发生改变。
长、粗、松、厚，音调低。
短、细、紧、薄，音调高。
是否用力，会使响度发生改变。
1.3噪声及其控制1、噪声：（1）从物理角度，声源做无规则振动产生的声音叫噪声；（2）从环保的角度，凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声。
八年级物理上册第一章知识点总结
八年级物理上册第一章知识点总结第一章声现象1、声音的发生：一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也就停止。
声音是由物体的振动产生的，但并不是全部振动发出的声音都能被人耳听到。
2、声音的传播：声音的传播需要介质，真空不能传声（1）声音要靠一切气体，液体、固体作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质称为介质。
登上月球的宇航员即使面对面交谈，也需要靠无线电，那就是由于月球上没有空气，真空不能传声（2）声音在不同介质中传播速度不同，一般来说，固体液体空气声音在15℃空气中传播速度大约是340 m/s3、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来人再次听到的声音叫回声区分回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚0.1秒以上。
因此声音必需被距离超过17m的障碍物反射回来，人才能听见回声低于0.1秒时，则反射回来的声间只能使原声加强。
利用回声可测海深或发声体距障碍物有多远。
4、乐音：物体做规章振动时发出的声音叫乐音。
乐音的三要素：音调、响度、音色声音的凹凸叫音调，它是由发声体振动频率打算的，频率越大，音调越高。
声音的大小叫响度，响度跟发声体振动的振幅大小有关，还跟声源到人耳的距离远近有关。
不同发声体所发出的声音的品质叫音色。
用来辨别各种不同的声音。
5、噪声及来源：从物理角度看，噪声是指发声体做无规章振动时发出的声音。
从环保角度看，凡是阻碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。
6、声音等级的划分：人们用分贝（db）来划分声音的等级，30db—40db是较抱负的宁静环境，超过50db就会影响睡眠，70db以上会干扰谈话，影响工作效率，长期生活在90db 以上的噪声环境中，会影响听力。
7、噪声减弱的途径：可以在声源处（消声）、传播过程中（吸声）和人耳处（隔声）减弱。
8、声音可以传递信息和能量。
八年级上册物理-认识声现象
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声音是由物体的振动产生的。
一切正在发声的物体都在振动 。
振动停止，发声也停止。
振动的物体叫声源。
声音的传播
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声音的传播需要介质， 真空不能传声。
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固体、液体、气体都可 以传声。
声音在固体中传播的速度 最快，在液体中次之，在 气体中传播的最慢。
声速的大小与介质的种 类和温度有关。
料进行声音吸收。
声音的控制
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声音控制的定义
声音控制是指通过一定的技术手段，对声音的传播过程进行干预，以达
到改变声音的强度、频率、方向等特性的目的。
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声音控制的方法
声音控制的方法包括消声、隔音、吸音、隔振等。消声主要用于消除机 器等发出的噪声；隔音主要用于阻隔声音的传播；吸音主要用于吸收室 内混响声；隔振主要用于减缓固体声的传播。
音乐欣赏
欣赏音乐可以带来愉悦感， 同时也有助于放松身心、 提高创造力等。
音乐创作
了解音乐创作的基本原理 和方法，尝试创作自己的 音乐作品。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
声音利用的价值
声音利用在现代社会中具有广泛的应用价值，如语音助手可以帮助人们更高效地完成工作 ，音频处理可以制作出各种音效和音乐，音乐疗法可以缓解压力和改善心理健康等。
05 声与听觉
人耳结构与听觉原理
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外耳
收集声音，包括耳廓和外耳道 。
中耳
传递声音，包括鼓膜和听骨。
内耳
将声音转化为神经信号，包括 耳蜗和前庭器官。
八年级上册物理-认识声现象
苏教版八年级物理上册 第一章 声现象 单元要点归纳
第一章声现象单元要点归纳【知识网络】【知识归纳】一、声音的产生和传播1．声音产生的条件：物体的振动．2．声音传播的条件：声音以声波的形式在介质中传播．3．声音传播的速度：声音在不同的介质中传播的速度不同．通常情况下，声音在空气中传播速度约340 m/s；在水中传播速度约1500 m/s;在钢铁中传播速度约5200 m/s．4．回声现象：是声波在传播过程中遇到障碍物反射回来形成的．二、乐音的三要素1．音调：表示声音的高低，是由声源振动的频率决定的，声音的频率越高，音调越高．2．响度：表示声音的强弱，是由声源振动的振幅决定的，声源振动的振幅越大，响度越强．3．音色：声音的品质，是由发声体材料、结构和振动方式等因素决定的，音色不同，声波的波形不同．三、噪声1．噪声的危害：人们把噪声称做“隐形杀手”，这是因为噪声除了影响人的睡眠、休息、学习和工作以外，还会损害人的听力，使人产生头痛、记忆力衰退等神经衰弱症状；噪声还是诱发心脏病和高血压的重要原因之一．2．噪声的等级：人们用分贝（符号dB）为单位来表示声音的强弱．人耳刚刚能听到的声音为0 dB，90 dB以上的噪声将会对人的听力造成损伤．3．噪声的防止：减少噪声的主要途径有：(1)控制噪声声源（改变、减少或停止声源振动）；(2)阻断噪声的传播（主要方法是隔声、吸声和消声）；(3)在人耳处减弱噪声（戴护耳器，如耳塞、耳罩、头盔等）．四、超声波和次声波1．超声波：频率高于20 000 Hz的声波．超声波具有方向性好、穿透能力强、易于获得较集中的声能等特点．有广泛的应用．2．次声波：频率低于20 Hz的声波，次声波可以传得很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入，可用来预报地震等．专题应用解读专题一理解声音的产生与传播声音是由物体的振动产生的，但物体振动，人不一定能听到声音，人听到声音必须同时具备三个条件：(1)发声的频率在20~ 20 000 Hz之间；(2)要有传声的介质；(3)要有正常的听觉系统，在分析声音的传播条件时要抓住“需要介质”这一关键，声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下在固体中传声最快，液体中其次，气体中最慢，真空中不能传声．在同种介质中声音的传播速度还与湿度有关，温度越高，声音的传播速度越快．【例1】诗句“月落乌啼霜满天”中，鸟儿啼声是通过_______传播到人耳的．【解析】我们听到鸟的声音是通过空气传播的．【答案】空气【例2】婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不与声打交道．下列关于声的说法错误的是( )．A．我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声B．人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声C．将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到几次敲击声，其中最先听到的声音是通过空气传来的D．宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声【解析】钢管中的声速大于空气中的声速，故先听到的声音是通过钢管传来的．【答案】C专题二正确区分声音的三个特性在区分声音特性时，要知道：①音调高的响度不一定大，响度大的音调不一定高．②在声音的传播过程中，音调、音色一般不变，响度会随着传播距离的改变而发生变化．③音色是我们分辨声音的重要特征．【例3】英年早逝的相声演员洛桑生前其口技功夫堪称一绝，他能够惟妙惟肖地模仿各种乐器的演奏声，这是因为洛桑发出的声音与乐器发出的声音的_______几乎相同，使观众难以分辨．洛桑的声音是通过_______（填一种介质的名称）传到观众的耳朵的．【解析】口技主要是模仿各种物体发声的音色．【答案】音色空气【例4】胆子小的人特别害怕打雷，这主要是因为雷声的( )．A．速度快B．响度大C．音调高D．音色差【解析】胆子小的人特别害怕打雷，是因为雷声大，即响度大．【答案】B专题三控制噪声的途径在解释噪声的危害与控制问题时，掌握乐音与噪声的联系，知道乐音在特定条件下也会变成噪声，控制噪声应着眼于消声、吸声、隔声三个环节，最根本的就是消除或降低噪声源的响度．【例5】交通噪声是城市噪声的主要来源之一，如图所示，甲、乙两图分别表示在_______和_______控制了噪声．【解析】甲图“禁止鸣笛”的实质是不能发出声音，这是在声源处控制了噪声的产生；高速列车行驶过程中产生的噪声在向外传播的过程中，遇到隔音墙后会反射回来，从而减小了噪声对公路两旁居民的影响，因此隔音墙的作用是在声音的传播过程中减弱噪声．【答案】声源处传播中【例6】以下四个措施中：①马路旁的房子的窗户采用双层玻璃；②城市禁止机动车鸣喇叭；③马路两旁植树；④高架道路两侧设隔音板墙．对控制噪音污染有作用的是( )．A．①②B．②④C．①②④D．①②③④【解析】控制噪声污染的途径有三种：一是在声源处阻止噪声的产生；二是在传播过程中减弱声音的传播；三是在人耳处防止声音进入人耳，题中描述的四个措施中①③④是在传播过程中阻断声音的传播，②是在声源处阻止噪声的产生，四个措施均对控制噪音污染有作用．【答案】D专题四了解超声波的应用超声波在现代技术中的应用有：声呐、B超、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器．【例7】关于声现象，下列说法中正确的是( )．A．声音在各种介质中的传播速度一样大B．“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的C．用超声波可击碎人体内“结石”，说明声波能传递能量D．市区内“禁鸣喇叭”，采用的是在声音传播过程减弱噪声【解析】声音在不同介质中的传播速度是不同的，通常情况下固体中的声速大于液体中的声速，液体中的声速大于气体中的声速，故A选项错误；不同的人说话的音色不同，所以人们可以根据音色的不同来判断说话者是谁，故B选项错误；声波能传递能量，所以用超声波可击碎人体内的“结石”，故C选项正确；“禁鸣喇叭”采用的是在声源处减弱噪声，故D选项错误．【答案】C1、Be honest rather clever 20.7.187.18.202022:5822:58:05Jul-2022:582、By reading we enrich the mind; by conversation we polish it.二〇二〇年七月十八日2020年7月18日星期六3、All things are difficult before they areeasy.22:587.18.202022:587.18.202022:5822:58:057.18.202022:587.18.20204、By other's faults, wise men correct theirown.7.18.20207.18.202022:5822:5822:58:0522:58:055、Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. So let us seize it, not in fear, but in gladness. Saturday, July 18, 2020July 20Saturday, July 18, 20207/18/20206、I have no trouble being taken seriously as a woman and a diplomat [in Ghana].。
苏科版八年级物理上册第一章声现象--复习教案
教案：苏科版八年级物理上册第一章声现象复习一、教学内容本节课是对苏科版八年级物理上册第一章声现象的复习。
复习的内容包括：声音的产生、声音的传播、声音的特征（音调、响度、音色）、乐音与噪音、声速等。
二、教学目标1. 理解声音的产生、传播和特征，掌握声速的概念。
2. 能够运用声学知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：声音的产生、传播和特征，声速的概念。
难点：声音的传播速度与介质的关系，声波图形的绘制。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如扬声器、音叉、尺子等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中利用声音传递信息和能量的例子。
2. 知识点复习：（1）声音的产生：声音是由物体的振动产生的。
（2）声音的传播：声音需要介质传播，可以在气体、固体和液体中传播，但不能在真空中传播。
（3）声音的特征：音调、响度、音色。
音调与频率有关，响度与振幅和距离有关，音色与材料和结构有关。
（4）乐音与噪音：乐音是指音调、响度、音色均匀变化的声音，噪音是指音调、响度、音色不均匀变化的声音。
（5）声速：声速是指声音在单位时间内传播的距离。
在空气中，声速约为340米/秒，在水中约为1500米/秒。
（1）为什么敲击不同材质的物体，声音的音色不同？（2）为什么在冬天，声音传播的距离比夏天远？4. 随堂练习：（1）判断题：声音的传播速度与介质有关。
（对/错）5. 实验操作：让学生分组进行实验，观察并记录不同介质中声音的传播速度。
六、板书设计板书内容：1. 声音的产生2. 声音的传播3. 声音的特征（音调、响度、音色）4. 乐音与噪音5. 声速七、作业设计1. 填空题：（1）声音是由________的振动产生的。
（2）声音在________中传播最快，在________中传播最慢。
（3）音调与________有关，响度与________有关，音色与________有关。
人教版初中物理八年级上册-八年级物理上册 第一章声现象基础知识 人教新课标版
第一章声现象基础知识回声测距离：2s=vt第一节：声音的产生与传播一：声音的产生重点定义：1 声是由物体的振动产生的2 振动可以发声要点：1 一切发声的物体都在振动2 声音是由物体的振动产生的3 发生物体的振动停止，发生也停止疑点：1 一切正在发声的物体都在振动，固体，液体，气体都可以因振动而产生声音。
2 “振动停止，发生也停止”不同于“振动停止，发生也消失”。
振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还会存在并继续向外传播。
二：声音的传播重点定义：1 声的传播需要介质2 声以波的形式传播，这种波叫声波要点：1 能够传播声音的物质叫做介质2 声音的介质有：固体，气体，液体3 真空不能传声重点：声音以波的形式向外传播。
因为物体的振动，物体两侧的空气就形成了疏密相间的波动向远处传播，这就是声波三：声速和回声重点定义：声传播的快慢用声速描述，它的大小等于声在每秒内传播的距离。
声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。
要点：1 声音在单位时间内传播的距离叫做声速2 声速与介质的种类有关。
一般在固体中传播最快，其次是液体，在气体中传播最慢3 声速与节制的温度有关。
一般在气体中，温度越高，声速越快4 声音在传播过程中，碰到障碍物后被反射回来，人们能够与原生区分开，这样反射回来的声波就是回声。
重点：声音在15℃的空气中的传播速度是340m/s拓展：1 分辨原声与回声的条件：①回升到达人耳的时间比原声晚0.1s以上；②声源距离障碍物至少有17m远2 回声的作用：①加强原声；②回声定位；③回声测距3 回声测距离：2s=vt第二节：我们怎样听到声音一：怎样听到声音重点定义：在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍，人都会失去听觉。
但是如果只是传导障碍，而又能够想办法通过其它途径将震动传递给听觉神经，人也能够感知声音要点：1 人耳的构造：外耳（耳廓，外耳道）中耳（鼓膜，听小骨）内耳（半规管，前庭，耳蜗）2 听到声音的途径：物体振动→介质→鼓膜或头骨→听觉神经→产生听觉难点：如果传导声音的鼓膜和听小骨发生损伤，就会使听力下降，叫做传导性耳聋，但还可以通过其它途径将振动传给听觉神经，人可以继续听到声音；如果耳蜗，听觉中枢或与听觉有关的神经受到损害，听力会降低，甚至是丧失，叫做神经性耳聋，一般不可治愈。
八年级上册物理复习提纲【三篇】
下面是【篇一】八年级上册物理复习提纲第一章《声现象》一、声音的产生与传播1、声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动。
振动停止发声也停止。
振动的物体叫声源。
2、声音的传播需要介质，固体、液体、气体介质都能传播声音，真空不能传声。
声音以声波的形式向外传播。
3、声音在介质中传播的快慢用声速来表示，它的大小等于声在每秒内传播的距离。
声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。
15℃时空气中的声速是340。
声音在空气中传播的最慢，在液体中传播的较快，在固体中传播的最快。
4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
二、我们怎样听到声音1、声音在耳朵里的传播途径外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。
在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏，人都会失去听觉。
耳聋分为神经性耳聋和传导性耳聋。
2、声音通过头骨、颌骨传到听觉神经引起听觉的传导方式叫做骨传导。
一些失去听觉的人可以骨传导来听声音。
3、双耳效应人有两只耳朵，而不是一只。
声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。
这些差异就是判断声源方向的重要基础。
这就是双耳效应。
正是由于双耳效应，人们可以准确地判断声音传来的方位，听到的声音是立体声。
三、声音的特性1、音调声音的高低叫做音调。
音调高低跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。
物体在1振动的次数叫频率，物体振动越快，频率越高。
频率的单位为赫兹赫，物体在1的时间里如果振动100次，频率就是100。
人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到的频率范围从20到20000，动物的听觉范围通常和人不同，一些动物对高频声波反应灵敏。
高于20000的声音叫超声波，低于20的声音叫次声波。
2、响度声音的强弱叫做响度。
响度跟发生体的振幅和距离发声体的远近有关。
人教版八年级物理《第一章声现象》知识点+习题(含答案)打印版
第一章《声现象》一、声音的发生与传播1、课本P13图1.1-1的现象说明：一切发声的物体都在振动。
用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。
振动的物体叫声源。
①人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间。
②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是空气、马、黄河水。
③敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？可在桌上撒些碎纸屑，这些纸屑在敲打桌子时会跳动。
2、声音的传播需要介质，真空不能传声。
在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
①P14图1.1-4所示的实验可得结论真空不能传声，月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电话交谈，因为无线电波在真空中也能传播，无线电波的传播速度是3×108 m/s。
②“风声、雨声、读书声，声声入耳”说明：气体、液体、固体都能发声，空气能传播声音。
3、声音在介质中的传播速度简称声速。
一般情况下，v固>v液>v气声音在15℃空气中的传播速度是340m/s合1224km/h，在真空中的传播速度为0m/s。
☆有一段钢管里面盛有水，长为L，在一端敲一下，在另一端听到3次声音。
传播时间从短到长依次是☆运动会上进行百米赛跑时，终点裁判员应看到枪发烟时记时。
若听到枪声再记时，则记录时间比实际跑步时间要晚（早、晚）0.29s (当时空气15℃)。
☆下列实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的是（①②④）①在鼓面上放一些碎泡沫，敲鼓时可观察到碎泡沫不停的跳动。
②放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些一次慢些，比较两次不同；④锣发声时，用手按住锣锣声就停止。
苏科版初中物理八年级上册第一章声现象-比较材料的隔声性能综合实践教案
教案：苏科版初中物理八年级上册第一章声现象——比较材料的隔声性能综合实践一、教学内容1. 了解声音的传播原理；2. 掌握声音的强度和分贝的概念；3. 学会使用分贝仪进行声音强度的测量；4. 探究不同材料的隔声性能；5. 运用控制变量法进行实验设计。
二、教学目标1. 了解声音的传播原理，知道声音的强度和分贝的概念；2. 学会使用分贝仪进行声音强度的测量；3. 能够运用控制变量法设计实验，比较不同材料的隔声性能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声音的传播原理，分贝的计算方法，控制变量法的运用；2. 教学重点：实验操作技能，数据分析能力，隔声性能的比较。
四、教具与学具准备1. 教具：分贝仪，不同材质的隔音材料（如泡沫、海绵、木板等），实验桌，椅子；2. 学具：学生实验报告册，笔，实验记录表格。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如电影院内的隔音效果，引出本节课的主题——比较材料的隔声性能；2. 讲解：讲解声音的传播原理，介绍分贝的概念和计算方法，讲解控制变量法的运用；3. 实验：学生分组进行实验，使用分贝仪测量不同材料之间的隔声性能，记录实验数据；4. 分析：学生根据实验数据进行分析，讨论不同材料的隔声性能；6. 练习：学生完成实验报告，回答相关问题。
六、板书设计1. 声音的传播原理；2. 分贝的概念和计算方法；3. 控制变量法的运用；4. 不同材料的隔声性能比较。
七、作业设计1. 实验报告：描述实验过程，记录实验数据，分析实验结果；2. 思考题：根据实验结果，讨论不同材料的隔声性能差异的原因；3. 练习题：计算一个特定声音的分贝值，解释其意义。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师课后反思：回顾本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，思考改进教学方法的措施；2. 学生拓展延伸：根据本节课的学习，探究其他影响隔声性能的因素，如厚度、结构等，进行小研究。
教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸均包含了本节课的主要教学要点。
(完整版)八年级物理第一章声现象知识点总结超详细
第一章声现象一、声音的产生和传播1.1声音的产生1、产生原理：声音是由物体的振动产生的；（人靠声带振动发声、爆炸声、风声、气球破裂是空气振动发声、弦乐器靠弦振动发声、鼓靠鼓面振动发声，蚊子是翅膀振动发声等等）；2、声音产生/振动的特点：（1）声音的产生必须有振动振动停止，发声停止；但声音并没立即消失。
（因为原来发出的声音仍可以继续传播）；即：“振动停止，发声也停止”是指当发声的物体停止振动时，发声体将停止发声，但原来发出的声音却在介质中继续传播，直至消失，所以不能理解为“振动停止，声音消失”（2）一切发声的物体都在振动，振动的物体不一定发声（低于20 Hz或者高于20000Hz或没有介质）。
（3）发声的物体叫做声源：声源（发声体）可以是固体、液体和气体；。
（4）声音的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）；1.2声音的传播1、声音传播条件：声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；真空不能传声；注：有声音物体一定在振动，在振动不一定能听见声音；2、声速（1）声音在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；（2）声速的计算公式是v=s/t；15℃声音在空气中的速度为340m/s; s是距离，单位是米（m），t是时间，单位是秒（s）（3）声速的大小跟介质的种类和温度有关。
一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢；V固＞V液V气在同一种介质中，一般是温度高时声速快。
3、声音的传播形式声音以波（声波）的形式传播，又叫声波；4、声速＜光速百米赛跑时，计时员听到枪声跟看到发令枪冒烟哪个准确？看到冒烟准确，听到枪声后计时比看到冒烟慢了t=s/v=100 m/340m/s=0.29 s，运动员的成绩比实际高0.29 s。
1、人耳感受到声音的频率有一个范围：20Hz～20000Hz，高于20000Hz叫超声波；低于20Hz叫次声波；2、动物的听觉范围和人不同，大象靠次声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸都要产生次声波；如地震时产生的声波对人体会造成伤害，使人恶心，有的次声波会致人死亡。
八年级上册物理1.1声音的产生与传播
10．下列事例中不能证明液体能传声的是（ ） C A．渔民利用电子发声器把鱼引到网里 B．将要上钩的鱼会被岸上的说话声吓跑 C．龙头发出“哗哗”的流水声 D．依靠潜水艇的声音，判断潜水艇的位置 11．飞机在上升或降落时，声音过大，会将 附近居民房屋窗户玻璃给震碎。用学习到的 物理知识分析其原因。 答:声音是由于物体振动而产生的，声音可以 通过固体和气体传播，声音是以声波的形式 向外传播的，其实就是传播的一种振动。
羊叫
我们生活的世界充满了各种声音
自主学习
1.声音是怎样产生的？ 2.声音的传播需不需要介质？ 3.什么是声速？它和哪些因素有关？
［探究］声音是怎样产生的？
请大家一起来做实验：
1、同学们拿出一张纸，一把直尺， 一根橡皮筋，大家想办法让这些物体 发出声音。 2、发出“啊”的声音，同时用手摸喉头
问题：这些物体发声时有什么共同特点， 在它们发声的时候让它们停止发声，看它 们不发声时又有什么共同特点。
例2：唐朝诗人胡令能的诗《小儿垂 钓》中写到“蓬头稚子学垂纶， 侧 坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人”。 垂钓小儿不敢答话 是因为知道，声音可 能会吓跑将要上钩的 小鱼，此事表明 空气 和 水 都可以传声。
例3：关于声速下列说法正确的 是（ D ）
A 声音在真空中的传播速度最大 B 回声的传播速度小于原声的传播 速度 C 物体振动的越快，声音的传播速 度越大 D 声音的传播速度与物体的振动幅 度大小无关
表格分析
1.一般来说 V气< V液< V固
2.15º 空气中的声速340m/s． C
3.声速的传播快慢和介质以及介 质温度有关.介质的温度越高，声 速越大。
假定声音在 空气中的传播速度 为 340m/s，火车的鸣笛声在空气 中传播了4秒后，传到小明的耳朵 中，问小明到火车的距离是多少？
苏科版八年级物理上册 第一章 声现象 讲义练习(含答案)
一、声音的产生和传播1.声音的产生：声音是由物体振动产生的。
固体、液体、气体振动都可以发声。
自然界中凡是发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
2.声源：我们把正在发声的物体叫做声源。
3.声音的传播：声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播。
4.声波：随着音叉的不断振动，空气中就形成了疏密相间的波动，并向远处传播。
当这种波动传入人耳时，引起鼓膜振动，进而人就听到了声音。
由此可见，声音也是一种波，我们把它叫做声波。
5.回声：声波遇到障碍物会被反射回来，我们听到的回声，就是声波反射形成的。
6.声音的传播速度：声音在空气中的传播速度是340m/s；在水中传播比在空气中快，约为1500m/s；在钢铁中更快，速度可达5200m/s.注：(1)固体、液体、气体都能发声，都可以成为声源。
(2)振动停止，发声也停止，但是不能说振动停止，声音也消失。
因为振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还在继续向外传播并存在。
例3.一个人站在平行的两峡谷之间，当他击掌时，分别在0.3 s和0.7 s后听到回声。
若声音当时1s内传播330 m，则两峡谷之间的宽度为（）A．165m B．198m C．221m D．330m【答案】A【解析】声音在峡谷间的传播如下图所示：声音从人的位置传播到左边的山峡，反射后回到人耳处的时间：10.3t s =声音从人的位置传播到右边的山峡，反射后回到人耳处的时间：20.7t s =所用总时间：120.30.71t t t s s s=+=+=因为听到的是回声所以声音走过的距离是两峡谷间距的2倍所以：2s vt=两峡谷间的距离是：330/1165 22vt m s ss m⨯===例4.有一山峡宽1200m，两旁都是竖直的陡壁，有一人在山峡内开了一枪，听到第一、第二两次回声间隔5s，则人到两壁的距离分别是（声速v=340m/s ）（）A．700m，500m B．860m，340m C．1000m，200m D．1025m，175m【答案】 D例5.弦乐器上要安装几根粗细不同的弦是因为弦的粗细会影响声音的（）A．音调 B．响度 C．音色 D．速度【答案】A【解析】乐器发声是靠琴弦的振动，而弦的粗细、长短、松紧都会影响振动的频率，故弦粗细不同，在弹奏中主要影响的是其发出声音的频率，从而影响其音调的高低；故选A。
八年级物理上学期第一章《声现象》声音知识点复习总结
声现象第一节声音产生和的传播1、声音是由于物体的振动而产生的。
2、振动的物体一定在发声；发声的物体一定在振动。
（选填：一定、不一定）3、振动物体发出的声音，我们不一定能听到（选填：一定、不一定）。
因此，我们不能用我们是否听到了声音来判断物体是否在发声（选填：能、不能）。
4、声源是自己能发声的物体。
5、人的说话声，是由于人的声带振动而产生的；蜜蜂从我们身边飞过时的“嗡翁”声，是蜜蜂翅膀的振动而产生的；打鼓时的的鼓声是由于鼓面的振动而产生的；蝉的鸣叫声是由于发声器的振动而产生的；吹笛子时笛声是由于笛子中空气的震动而产生的；拉小提琴时，小提琴的声音是琴弦的振动发出的。
6、我们能听到老师的讲课声，说明声音能在气体中传播。
在金鱼缸边拍手，金鱼会受到惊吓，说明声音除了可以在气体中传播外，还能在液体中传播。
地道战中的游击队员通过一根细铁丝就能听到另一个地道中游击队员的说话声，说明声音能在固体中传播。
在月球上的宇航员相互距离很近也不能直接对话，而要通过无线电通话，这说明声音不能在真空中传播。
7、声音能在固体、液体和气体中传播，不能在真空中传播。
所以声音的传播需要介质。
8、放一个手机在密闭的玻璃球内，当我们给手机发信息时，我们能听到手机铃声，能看到指示灯的闪烁（选填：能、不能）；当我们用抽气机抽出玻璃球内的过程中，我们听到的铃声会越来越小。
而把空气抽完后，我们就不能听到手机的铃声了，这是因为真空不能传声。
9、声音是以波的形式向外传播的，所以声音又叫声波。
10、声音的传播需要时间，所以声音有速度叫声速。
11、声音在固体中传播速度最快，在气体中传播速度最慢。
古时候，远征的战士们晚上睡觉时，常常“枕戈待旦”就可以很快地发现敌人夜间偷袭，这是因为固体传声比气体传声快的原因。
铁道游击队员常常用耳朵贴着铁轨听，敌人的火车还离得很远就知道了，这是因为固体传声比气体传声快的原因。
夜间狗睡觉时，总是把一只耳朵贴着地面，来人离人家很远，人还没有感觉到，狗就会叫起来，也是因为固体传声比气体传声快的原因。
八年级物理上册 第一章《声现象》知识要点 新人教版
word第一章《声现象》知识要点编号某某第一节声音的产生与传播一、声音的产生1. 声音是由物体的产生的。
2. 一切发声的物体都在；停止，发声也会随之停止。
二、声音的传播1. 声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做。
2. 一切固体、液体和气体都可以传声；固体、液体的传声性能比气体。
3. 真空传声。
月球上（填“有”或“没有”）空气，宇航员在月球上只能通过交谈。
4. 声以传播，叫做声波。
三、声速1. 用声速来描述。
2. 声速的大小等于声。
速度= ————，其数学表达式为：。
3. 声速的大小跟和有关。
4. 多数情况下，声音在固体中的速度最，在液体中较大，在气体中最。
5. 记住：15º时空气中的声速为m/s。
第二节我们怎样听到声音1. 人耳的主要构造：耳廓、外耳道、、、耳蜗等。
2．人们感知声音的过程是怎样的？人们感知声音的基本过程是：外界传来的声音引起振动，这种振动通过及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给，这样人就听到了声音。
3. 耳聋的原因：在声音传给大脑的整个过程中，任何部分发生，人都会失去，引起耳聋。
4. 耳聋的分类：耳聋和耳聋。
5. 骨传导：声音经过、传到，引起听觉，这种传导方式叫做骨传导。
6. 双耳效应：声源到两耳的一般不同，声音传到两耳的、及其它特征不同，常用来判断声源的，这就是双耳效应。
7. 双声道立体声和多声道立体声：利用只话筒和只扬声器可听到双声道立体声；利用只话筒和只扬声器可听到多声道立体声。
第三节声音的特性声音有三大特性，分别是、和。
一、音调1. 音调：人感觉到的叫做音调。
2. 音调的高低由发声体振动的决定。
3. 频率：叫做频率。
频率用字母表示，单位为，简称，符号为。
例如：20Hz表示。
4. 发声体振动越快，频率就越，音调就越；反之，发声体振动越慢，频率就越，音调就越。
5. 超声波：人们把的声音叫做超声波（人耳听不到）。
6. 次声波：人们把的声音叫做次声波（人耳听不到）。
八年级物理上册声现象
第一章声现象（讲义）教学内容:声音产生和传播条件；声音的三要素、噪音及其控制教学重点：声音的产生和传播、声音的三要素、噪音的控制方法知识梳理：第一节声音的产生与传播1、声音的产生声音是由于物体的振动产生的。
正在发声的物体叫做声源。
人说话时的发声是靠声带的振动，婉转的鸟鸣声是靠气鸣膜的振动，弦乐器的发声是靠弦的振动，管乐器的发声是靠管中的空气振动，打击乐器的发声是靠锣面和鼓膜的振动。
习题：（1）声音是由物体的而产生的。
吉他发声是因为，用手按压住琴弦，声音就会消失，这说明。
（2）手拨琴弦，便能听到悦耳的声音，作为声源的物体是（）A.手指B.琴弦C.空气D.弦柱（3）关于声音的产生，下列说法错误的是（）A.声音是由物体振动产生的，一切正在发声的物体都在振动B.有声音产生，就一定有物体在振动C.振动停止后，物体停止发声D.有时候物体不振动也可以发声2、声音的传播声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播。
一般说来，固体的传声能力比液体的强，液体的传声能力比气体的强。
习题：（1）声音的传播需要介质（离不开介质），一切体、体和气体都能传声，不能传声。
（2）下列哪一种情况下声音不能传播（）A.在空气中B.在水中C.在地面以下D.在月球上（3）能说明“液体可以传播声音”的事例是（）A.我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声B.我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声C.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑D.敲鼓时，人听到鼓声3、声波声音也是一种波，叫做声波。
用可见的水波进行举例，以理解声波。
由于发声体的振动产生的声音在介质中传播时，在介质中形成疏密相问的波向四周传播（如弹簧的疏密波），传入人耳后就激起耳内鼓膜的振动，人便听到了声音。
习题：（1）声音在空气中传播时，是与水波、弹簧振动波类似的，音叉发声时，会在空气中形成疏密相间的波动向远处传播，所以，声音也是一种波，我们把它叫做______。
这种研究问题的方法叫做______法．生活中听到的回声，就是声波向前传播时遇到障碍物______回来形成的。
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第一章声现象（讲义）教学内容:声音产生和传播条件；声音的三要素、噪音及其控制教学重点：声音的产生和传播、声音的三要素、噪音的控制方法知识梳理：第一节声音的产生与传播1、声音的产生声音是由于物体的振动产生的。
正在发声的物体叫做声源。
人说话时的发声是靠声带的振动，婉转的鸟鸣声是靠气鸣膜的振动，弦乐器的发声是靠弦的振动，管乐器的发声是靠管中的空气振动，打击乐器的发声是靠锣面和鼓膜的振动。
琴弦，声音就会消失，这说明。
（2）手拨琴弦，便能听到悦耳的声音，作为声源的物体是（）A.手指B.琴弦C.空气D.弦柱（3）关于声音的产生，下列说法错误的是（）A.声音是由物体振动产生的，一切正在发声的物体都在振动B.有声音产生，就一定有物体在振动C.振动停止后，物体停止发声D.有时候物体不振动也可以发声2、声音的传播声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播。
一般说来，固体的传声能力比液体的强，液体的传声能力比气体的强。
习题：（1）声音的传播需要介质（离不开介质），一切体、体和气体都能传声，不能传声。
（2）下列哪一种情况下声音不能传播（）A.在空气中B.在水中C.在地面以下D.在月球上（3）能说明“液体可以传播声音”的事例是（）A.我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声B.我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声C.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑D.敲鼓时，人听到鼓声3、声波声音也是一种波，叫做声波。
用可见的水波进行举例，以理解声波。
由于发声体的振动产生的声音在介质中传播时，在介质中形成疏密相问的波向四周传播（如弹簧的疏密波），传入人耳后就激起耳内鼓膜的振动，人便听到了声音。
习题：（1）声音在空气中传播时，是与水波、弹簧振动波类似的，音叉发声时，会在空气中形成疏密相间的波动向远处传播，所以，声音也是一种波，我们把它叫做______。
这种研究问题的方法叫做______法．生活中听到的回声，就是声波向前传播时遇到障碍物______回来形成的。
（2）天坛公园的回音壁是我国建筑历史上的一大奇迹，回音壁应用的声学原理是下面的（）A.声音在墙壁中的传播B.声音的反射C.声音在空气中的传播D.利用回声增强原声的现象（3）不同的障碍物表面对声波的反射和吸收能力不同，通常坚硬光滑的表面___1___声波的能力强，松软多孔的表面___2___声波的能力强，不同形状的反射表面对声波的反射效果也不同。
4、声速声音每秒传播的距离叫做声速。
决定因素：①声速与传播声音的介质有关。
空气中的声速约为340m/s，水中约为1500m/s，钢铁中速度可达5200m/s。
一般说来，声音在固体中传播得最快，在液体中次之，在气体中最慢，真空中的声速为零。
②声速还与传播声音介质的温度有关，温度越高，声速越大。
声音在同种均匀介质中传播时，声速不变，频率、音调不变，但振幅减小、响度减弱。
频率不同的声音在同一种介质中能传播的距离不同，频率越小，能传播的距离越远。
当一个乐队慢慢地从很远的地方向你走来时，你先听到的是音调低沉的鼓声，以后才听到音调较高的喇叭声、笛声、铃声，就是这个道理，其原因是频率越大的声波，在传播的过程中被介质吸收得越多。
习题：（1）空气、水、钢铁都是传播声音的介质，声音在这三种介质中传播的速度按从小到大的顺序排列是（）A.空气、水、钢铁B.水、钢铁、空气C钢铁、水、空气 D.钢铁、空气、水（2）关于“声速”，以下说法正确的是（）A.声音的传播速度总是340m/sB.声音在真空中的传播速度最大C.声音在空气中的传播速度最大D.声音在同种介质中的传播速度可能不同5、声能声音具有能量，这种能量叫做声能。
声波在传播的过程中，随着时间的推移，声能逐渐减小，若设法使声波向某一方向传播，则声能就集中，声波就能传得远些，医用听诊器、广播喇叭之所以制成那种形状，就是利用了这个道理。
第二节声音的特征声音的三要素：响度、音调和音色组成声音的三要素。
1、响度：声音的强弱叫做响度。
声源振动的幅度叫做振幅。
决定因素：声音的响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大；声音的响度还与距离声源的远近有关，距离声源越近，响度越大。
习题：（1）要想提高击鼓声音的响度，可以采用的办法是（）A.用更大的力击鼓面B.换用另一个鼓C.快速击鼓D.以上方法都不行（2）下面四个成语都与声音的响度有关，表示响度较小的是（）A.如雷贯耳B.窃窃私语C.引吭高歌D.震耳欲聋（3）人们听到声音的响度是（）A.仅由声源的振幅决定的B.仅由声源的频率决定的C.仅由声源到人耳的距离决定的D.由声源的振幅、声源到人耳的距离等因素决定的2、音调：声音的高低叫做音调。
声源每秒振动的次数叫做频率。
频率的单位为赫兹(Hz)。
决定因素：声音的音调决定于声源振动的频率，频率越大，音调越高。
一般说来，成年男子的声带长而厚，振动频率为90 Hz~140 Hz，而成年女子的声带短而薄，振动频率为270 Hz~550 Hz，所以女子说话的音调比男子高些。
习题：（1）用物理学的准确用语来“翻译”生活用语，有利于我们把握事物的本质。
生活中有“男高音”“女低音”称呼，这里的高与低指的是（）A.音色好坏B.音调高低C.响度大小D.乐音三要素（2）物理学中把声音的___1___叫做音调，音调跟发声体振动的___2___有关．（3）下列做法用来改变音调的是（）A.依次敲击装有不同高度水的瓶子B.摩托车上装消音器C.用大小不同的力敲击同一音叉D.老师用扩音器讲课3、音色：音色反映的是声音的品质，又叫音品。
不同发声体发出声音的响度和音调都可能相同，但音色不会相同。
借助示波器，可以观察到不同音色的声音，它们的波形是不同的。
习题：（1）乐音的三要素是、和。
女高音和男低音的主要区别是。
大声说话是指声音的大。
我们能较辨别不同人的声音是因为它们的不同。
（2）人能分辨出二胡和小提琴发出的声音．主要是因为这两种乐器发出的声音（）A.响度不同B.音色不同C.音调不同D.振幅不同（3）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，诗人之所以能分辨出“蛙声”和“钟声”，从物理学角度看，主要是依据（）A.音调B.响度C.音色D.声速（4）下列有关声音的语句中，各表示声音的哪一个特性：“你的声音真好听”指声音的___1___；“雷声震耳欲聋”指声音的___2___；“小孩尖叫声刺耳”指声音的___3___．第三节噪音及其控制噪音通常是指刺耳难听、令人厌烦的声音。
它是由声源做无规律振动产生的强度过大的一类声音。
噪声会干扰人们正常学习、工作和休息，甚至对人体有害，需要加以控制。
1、噪声的分类噪声的主要来源可分为三类：工业噪声、交通噪声、生活噪声。
2、噪声的危害人们用分贝(dB)为单位来表示声音的响度。
0 dB是人能听到的最微弱的声音90 dB 以上的噪声将对人的听力造成损伤。
高强度噪声能够损害建筑；在高强度噪声下，就连发声体本身也可能因疲劳而损坏。
习题：（1）物理学中，噪声是由于发声体做的振动而发出的；从环保角度看，凡是妨碍人们正常的声音以及对人们要听到的声音造成干扰的都是噪声。
（2）下列声音属于噪声的是（）A.深夜的引吭高歌B.早读的读书声C歌曲中的伴奏声 D.上课时老师的讲课声（3）下面四个单位中，哪个是用来表示声音强弱的单位（）A.纳米B.分贝C.光年D.毫克3、噪声的控制噪声从产生到引起听觉有三个阶段：1、声源的振动产生声音/2、空气与介质的传播/3、人耳鼓膜的振动。
控制噪声的主要途径：1、控制噪声声源。
可以更换或改造噪声大的机器或部件，在噪声源的周围加吸声、隔声的罩子，还可以在内燃机的排气管上加消声器。
2、在噪声传播过程中控制。
可以植树造林、建立隔音屏障来反射或部分吸收传来的噪声。
3、在人耳处减弱。
若条件许可，三管齐下，综合治理，控制噪声的效果将更好。
习题：（1）高速公路旁种树是为了在中减弱噪音，用手堵住耳是在处减弱噪音，高考期间禁止工地施工属于从处减弱噪音。
（2）晚上小明在房间里学习，客厅里传来讨厌的电视声音，他关上自己的房门后，安静了许多，他这种控制噪声的方法是（）A.在声源处控制噪声 B防止噪声进入耳朵C.减弱噪声的传播D.以上三种方法都有（3）实际生产、生活中，隔音材料常被用来制作（）A.街头的自动噪声监测仪B.飞机场工作人员佩戴的耳罩C.城市的禁鸣路段标志牌D.体育馆的顶端和四周的墙壁（4）下列不属于噪声的是（）A.马路上车辆的鸣笛声B.自由市场喧闹的叫卖声C.音乐欣赏会上演奏的钢琴声D.在沉静的夜晚突然有大声谈笑第四节人耳听不见的声音1、人耳听觉的频率范围人耳所能听到声波的频率范围通常在20～20 000 Hz之间，叫做可听声。
频率于20 000 Hz的声波叫做超声波，频率低于20 Hz的声波叫做次声波，也叫做亚声波。
2、超声波的特点及其应用特点：方向性好、穿透能力强、易于获得较集中的声能。
应用：利用超声波定向性好和在水中传播距离远等特点制成声呐，进行水中观察和测量。
利用超声波能成像制成B超诊断仪。
超声波可以用来粉碎人体结石，对硬质材料作切削、凿孔、焊接等加工以及用来清洗、消毒等。
3、次声波的特点及其危害特点：次声波可以传得很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。
可通过次声来预报地震、海啸、台风、火山爆发等自然灾害，以及监测核爆炸。
危害：一定强度的次声波对人体会造成严重伤害。
次声波对机器设备、建筑物等会造成破坏。
习题：（1）人耳所能听到的声波范围通常在Hz 到Hz之间；蝴蝶飞行时翅膀每秒振动5到8次，发出的是，所以我们不能听见这个声音。
（2）如图所示，其中利用了超声波的是（）。