小学教师面试说课稿

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小学语文教师招考中面试说课最好的说课稿(精华版)

小学语文教师招考中面试说课最好的说课稿(精华版)
1 《草原》说课稿
一、说教材
著名语言大师老舍先生五十年代第一次访问内蒙古,写下了《内蒙风光》,本文就节选自《内蒙风光》。《草原》这篇课文,作者以热情洋溢的笔调,描写了内蒙古大草原的美丽风光以及受到草原人民热情欢迎的情景,表达了蒙汉人民的深厚情谊。
本文通篇文质兼美,堪称写景、抒情的典范佳作。为了使学生更好地体会文中的景和情,并扎实地落实语言文字训练,取舍教材是关键。因此,我将此文教学安排为两课时。第一课时主要完成第一自然段的教学,领略草原的风光美。第二课时再引导学生体会草原的人情美。我今天所要说课的是第一课时的教学。
在学生反复品读这些精美语句中,我还将不断回扣本段的中心句“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。”相信学生通过一次又一次地回扣中心句,不仅能更深切地感受“一碧千里,而并不茫茫”的意境,作者对草原深深的热爱之情也将在学生内心一次次升华。
为了让学生进一步感受到老舍笔下的草原那如诗如画的意境,品读之后,我借助多媒体向学生再次展现一组配乐草原风光图画,引读第一自然段。在优美的旋律中再现草原美景,一定能牵动学生内心的情感。这一整体回读,也将使学生与文本、作者再次产生共鸣,在脑海中形成一幅蓝天共碧草一色,牛羊与骏马齐的美丽画卷。在此意境中,学生定能身临其境地体会作者当时的感受,激起他们对草原的无限热爱。
教学过程:
一、交流资料 铺垫教学
1、我给大家带来一首歌,大家想不想听啊?好,看哪位同学听明白了歌中唱的是什么?要表达什么? 播放歌曲阎维文的《小白杨》
2、“白杨”是一种树的名字,又叫大叶杨,哪位同学知道白杨的有关知识,你能介绍一下吗?
3、同学们讲得好。白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植非常广泛,因为它树木笔直,生命力强,而且还可以防风固沙。因此,人们都很喜欢它。

小学语文老师面试说课稿两篇模板

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小学语文老师面试说课稿模板1各位评委老师大家好。

我是小学语文组____号,我今天说课的题目是《_____》的第__课时,下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。

一、说教材《______》是____(文章体裁),主要写了______(主要内容),表达了_____________(中心思想),“语言简炼、层次清晰;描写生动、细致充满诗情”是本文最大的写作特色。

/这篇课文以形神兼备、灵活多变的语言向我们介绍了______,课文层次清晰,描写生动、细致,充满感情,给人很深的启迪。

/这篇课文按_____顺序,围绕____,向我们展现了_____、_____、_____等几个场面(情景),赞扬了_____的精神。

表达了_____的感情。

(歌颂了_____)。

根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点,结合学生的实际情况,我确定了本课时的教学目标:1、知识目标:能正确哆执本课要求掌握的生字词;能够正确、有感情地朗读课文;把握文章主要内容,抓住重点语句,品味重要词句所包含的思想感情。

2、技能目标:通过研读课文第______段,培养学生敢于质疑,解决问题、收集处理信息的能力及初步学会探究性的学习方式。

3、情感目标:通过有感情朗读课文,感受……。

培养……,喜爱……。

引导学生从现实的生活经历与体验出发。

为了落实本课时的教学目标,我把第课时的教学重难点确定为:紧扣课文语言文字,抓住关键词,着重体会 .由于(本课的一些特点),我将本课的教学重点确定为:因为(学生的一些实际),我将本课的教学难点确定为:二、说教法和学法语文课程标准要求:学生是学习和发展的主体。

为让学生充分理解本节课()教学内容,结合()年级学生阅读实际情况,教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来,乐于学,勤于思考。

1、朗读感悟法:结合本课的语言特色,以读代讲,以读促学,通过自读自悟让学生在读中“思考”,在读中“感悟”,在读中“想象”,充分感受课文的语言美、意境美。

优秀小学数学面试说课稿5篇

优秀小学数学面试说课稿5篇

优秀小学数学面试说课稿5篇优秀小学数学面试说课稿(精选篇1)尊敬的各位评委老师,大家早上好,根据评委老师的要求,我今天说课的内容是《真分数和假分数》。

我将从教材教学目标教学重难点教法学法教学过程以及板书设计这几个方面进行说课。

一说教材真分数和假分数是苏教版小学数学五年级下册第四单元《认识分数》中的内容,这部分内容是在概括了分数意义的基础上进行教学的,主要包括认识真分数和假分数以及初步探索并解决求一个数是另一个数的几分之几的实际问题,进一步拓展对分数的认识。

这部分内容分3课时进行教学,今天我说课的内容是第1课时即教材第38页例2例3,39页练一练。

学生在前一阶段所认识的分数都是分子比分母小的分数,而且这些分数表示的都是一个数量中一部分与这个数量的关系。

例2利用学生对分数意义和分数单位的已有认识,通过在图形里涂色,先后引出对4/4和5/4的认识。

例3让学生通过在图形里涂色进一步丰富对假分数的认识。

在此基础上,教材引导学生对上面例题中的分数进行分类,结合学生分类后的交流,明确真分数和假分数的含义。

“练一练”安排了两道题,第1题是让学生用分数表示每组中的涂色部分,巩固对假分数的认识,第2题是让学生读分数,并说出题中的分数哪些是真分数,哪些是假分数。

二说教学目标根据课程标准教材具体情况以及高年级学生特点,我制定了以下教学目标: (一)知识与技能:理解和把握“真分数”和“假分数”的意义,能正确判定真分数和假分数,加深对分数意义的理解。

(二)过程与方法:进一步培养学生的数感,培养学生的抽象概括实践创新语言表达等能力。

在动手操作,自主探索与交流合作中,把握观察分析比较的方法。

(三)情感态度与价值观:了解分数在日常生活中的应用,增强自主探索与合作交流的意识,树立学好数学的信心。

三说教学重难点理解真分数和假分数的意义能正确判断真分数和假分数。

四说教法学法布鲁纳说过:“最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣。

小学数学教师面试的说课稿范文(通用5篇)

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小学数学教师面试的说课稿范文(通用5篇)小学数学教师面试的说课稿范文(通用5篇)作为一位无私奉献的人民教师,常常要根据教学需要编写说课稿,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

那么说课稿应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的小学数学教师面试的说课稿范文(通用5篇),希望能够帮助到大家。

小学数学教师面试的说课稿1一、说教材:《简便计算》这一课是人民教育出版社第八册数学的内容。

是在学生已经掌握了乘法的意义并且对乘法交换律,结合律,分配律以及除法的定律有了初步认识的基础上进行教学的。

本节课力求突出以学生发展为本的教育思想,所以整个教学过程要求以学生自主学习,自主探索为主,通过学生的观察,归纳,运用等数学学习形式,让学生去感受数学问题的探索性和挑战性。

学生在认知的过程中熟练地应用乘法结合律和连除的简便计算等一些定律并把前面一节课所学知识与今天的内容联系起来,从而更好地进行简便计算,达到灵活运用的目的与效果。

二、说教法:根据本节课的教材内容和编排特点,为了更有效地突出重点,突破难点,按照学生的认知规律,采用自学讨论法进行教学。

师生作适当归纳或总结性的讲解;最后进行巩固练习。

通过这种教法,引导学生充分提出问题并充分讨论问题,充分体现学生的主体性,教师只是学生学习的指导者,活动的组织者。

三、说学法:学生自主学习,小组交流的方法,使学生成为学习的主人,切实提高课堂教学效率的目的。

改变过去"教师教,学生听"的传统教学模式。

四、说教学目标:(一)知识技能目标:1、应用乘法结合律和连除的简便方法进行简便计算。

2、使问题解决策略的多样化与计算方法的多样化融为一体。

(二)过程与方法:通过学生经历观察,概括的过程,理解乘法结合律,通过体验,感悟,运用乘法交换律,结合律进行简便计算。

(三)情感态度目标:通过学习感悟数学知识的内在联系,激发学生学习数学的兴趣。

五、说重点,难点:理解乘法的结合律的意义及运用。

教师招聘考试面试部编版小学语文说课稿5篇

教师招聘考试面试部编版小学语文说课稿5篇

部编版小学语文说课稿5篇部编版小学语文六年级上册八单元《少年闰土》说课稿一、说教材《少年闰土》是部编版六年级上册第八单元的第一篇精读课文,选自鲁迅的《故乡》。

课文主要通过“我”回忆与闰土相识、相处的过程中,闰土给我讲捕鸟、拣贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼四件事,刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象,表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。

本单元的主题是写人抒情。

作为单元的开篇,可以激发学生的阅读兴趣,学生可以体会“我”和闰土之间的深情厚谊,学会珍惜友情。

通过对教材的深入剖析,在结合语文《新课标》相关要求的前提下,制定了如下的教学目标:1.知识与能力目标:正确读写胯、郑、厨、毡等11个生字词,了解课文的主要内容,能够有感情地朗读课文。

2.过程与方法目标:通过对文中外貌描写相关句子地反复品读、小组探究,提高概括人物形象的能力和鉴赏词句的能力。

3.情感、态度价值观目标:体会“我”和闰土之间的深厚友情,培养珍惜友情的意识。

在对教材内容和教学目标全面分析的基础上,将教学的重点确定为:学生掌握课后11个生字词,做到在有感情朗读课文的基础上,深刻体会闰土的人物形象。

难点是:文中含义深刻的句子较多,需要结合课文内容和时代背景了解人物形象,以及“我”的心理变化过程。

二、说学情教学不仅需要了解教材,还要熟知学情。

六年级的学生已经有了一定的字词积累和概括能力,但精准感悟和深刻理解重点词句含义的能力还需提高。

学生思维活跃,求知欲强,但是全面分析能力还应加强,需要在教学中重点关注。

三、说教学法根据教材内容、教学目标以及学生的身心发展特点,本节课我将以朗读体会法为主,以联系生活实际法为辅,来引导学生深入体会课文中重点词句的含义。

教学是师生互动的双边活动,但学生才是学习的主体,因此在师生互动过程中,我将引导学生采用自主学习、共同探究的学法来挖掘课文中闰土的人物形象特点,充分发挥学生的主体性。

四、说教学过程为了调动学生的积极性,激发他们探索新知识的欲望,本节课的教学过程将从故事导学、新知探究、巩固练习、课堂小结和布置作业五个环节来展开:(一)故事导入,识鲁迅为了创造轻松的学习氛围,吸引学生学习兴趣,我采用的是故事导入新课。

小学语文面试说课稿(共6篇)

小学语文面试说课稿(共6篇)

篇一:教师招聘面试小学语文说课稿范文教师招聘面试小学语文说课稿范文教师面试测评|教招面试专题教师招聘面试小学语文说课稿范文中公江西教师网,下面以一篇小学语文说课稿:《快乐的节日》的教学流程:一、说教材《快乐的节日》是北师大版二年级下册第十三单元的一首诗歌。

这首诗歌共三节,通俗易懂,采用简洁生动的语言,描绘出孩子们在过节时的快乐。

分两课时完成。

根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求,确定教学目标是:1、独立认识文中的三个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文,激发热爱生活、享受快乐的情感。

(重点)3、体验诗歌的语言美,培养学生的语感。

(难点)二、说教法在教学方法上,根据儿童活泼,富于想象的心理特点,根据教材的特点,我拟定以下教法:创设情景法。

让学生通过老师创设的情景,感受到节日的氛围。

三、说学法学习方法是学习活动规律的理性总结。

为了充分体现“以教师为主导,以学生为主体”,根据《语文新课程标准》的要求,这节课主要引导学生读中感悟、合理、合作探究的学习方式来学习,通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。

四、说教学过程(一)激趣导入一堂新课的导语设计是至关重要的,所谓“万事开头难”。

富有情趣的导语,就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。

通过桥梁,师生的心拉近了。

我用了这样的导入法:导入:同学们,知道六月一日是什么节日吗?去年的儿童节,咱们的小朋友们可快乐啦,看(《快乐六一》)今天,带你们过一个快乐的节日,好不好?(板书课题)如此激趣导入新课,学生的听觉、思维与想象都被调动起来,“多频道”地运作,学生的情绪一下子被调动起来,同时孩子又重温过节的快乐。

也使孩子在轻松的中感受到老师更像一个共同学习的伙伴。

(二)初读感知1、自读课文,明确要求:边读边画出文中的生字,用自己喜欢的方式认识它。

2、同桌互相检查认字情况。

3、再读课文,读通句子,标出诗歌小节序号。

4、指名读,其它学生评价。

5、师范读,边读边思考:这是什么节日?由于本单元要求学生独立识字,再加上课文中生字只有三个,完全放手让学生自学、同位互查互帮的方式解决生字效果更好。

教师招聘面试说课稿(四篇)

教师招聘面试说课稿(四篇)

教师招聘面试说课稿一、教材简析:《满山的灯笼火把》是四年级上册的一篇主体课文。

这是作者童年中的一个成长故事,贴近学生的生活实际,符合儿童的年龄特征。

文章配有两幅形象生动的插图,记叙了作者住在农村的外婆家,一天,作者在风雨中坠入田边的土井后的表现,最后被乡村人们救起的感人故事。

从中感受到人们的善良品质,学习作者遇事善于动脑思考及勇敢坚强的品质。

二、说教学目标根据课标的要求,教材的特点及四年级学生的实际制定如下教学目标:1、独立自主地学习本课的生字新词,学会多音字"卡",完成课后练习3;2、朗读课文,抓住重点词句,体会乡村人们勤劳善良的品质;3、注意抓住文中的事例,通过作者的心理、情感表现,明白遇事要善于动脑思考,要勇敢、坚强。

重难点:目标中第2、第3根据教学目标和重难点,本课安排____课时进行教学。

三、说教法针对课文作者的情感表现(哭喊着——不哭也不喊——泪如泉涌)非常鲜明这一特点,在教学中,教师以作者情感为主线,以读贯穿教学始终,注重学生的个性感知、联想、体验等心理活动。

采用"以读促悟法"为主,"直观教学法、想像描述法"为辅的教学手段。

四、说学法:学生是学习和发展的主体。

采用自主质疑法,合作解疑法,朗读感悟法,变被动学习为主动学习,体现"教师为主导、学生为主体,训练为主线"的教学原则。

五、说教学程序:第一课时一、指读导语,了解大意(叶老说过:教是为了不教。

编者有意设计导语,是给予学生学法的指导,教师应引导学生找出方法,为学文设置铺垫)二、谈话导入,质疑课题(爱因斯坦说:提出问题比解决问题更好。

从课题处入手,大胆质疑,能激发学生的好奇心和求知欲)三、初读课文,自主识字1、轻声读文,画生字词2、同桌合作,互读互纠3、小组交流识字方法4、教师检测自学情况(课堂上,把时间和空间还给学生,让孩子们在充分读的基础上自主、合作、交流识字方法,养成主动识字的习惯。

2023年小学数学教师面试的说课稿(精选5篇)

2023年小学数学教师面试的说课稿(精选5篇)

2023年小学数学教师面试的说课稿(精选5篇)小学数学老师面试的说课稿1一、说教材1、说课内容:西师版小学数学试验教材第三册其次单元《角的初步相识》32页-36页。

2、教材分析:角的初步相识这一教学内容是学生在已经初步相识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。

教材从引导学生视察实物起先逐步抽象出所学几何图形,再通过学生实际操作活动,如折叠、拼摆、测量、制作学具等加深对角的相识和驾驭角的基本特征。

教材中不要求驾驭角的定义,只要求学生相识角的形态,知道角的各部分名称,会用直尺画角,教材中还特殊留意让学生动手操作,折纸、制角、画角、用三角板比角的大小等,以促进学生空间观念的发展。

3、教学目标的确定:依据教材编写的特点以及学生的认知水平,我从素养教化的三个方面学问、实力、思想情感方面制定了教学目的:①初步相识角,会画角,了解角有大有小。

知道角各部分的名称,会分辨角。

②经验从现实中发觉角,相识角的过程,建立初步的空间观念,发展形象思维。

③感受角与生活的亲密联系,主动参加、探究角的活动中,获得胜利的体验。

4、教学重点、难点:学生对于角的相识往往只是借助于实物停留在感性相识阶段,对角缺乏系统的相识,所以本课时的重点是让学生形成角的正确表象,知道角的各部分名称,初步学会用直尺画角。

难点是引导学生画角的方法,使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。

5、教学打算教具:电脑课件、含有角的实物、两根硬纸条和一颗圆钉。

学具:含有角的实物、两根硬纸条和一颗圆钉。

二、说教法学法角对于二年级学生来说比较抽象,学生接受起来较为困难,因此为了帮助学生更好地相识角,整个课时将视察、操作、演示、试验、自学探讨等方法有机地贯穿于教学各环节中,引导学生感知的基础上加以抽象概括,充分遵循了(从)感知→(经)表象→(到)概念这一认知规律,实行了找一找、看一看、折一折、画一画、比一比、想一想、说一说等教学手段,让他们在大量的实践活动中驾驭学问形成实力。

小学语文教师应聘说课稿(通用5篇)

小学语文教师应聘说课稿(通用5篇)

小学语文教师应聘说课稿小学语文教师应聘说课稿(通用5篇)作为一名教职工,就不得不需要编写说课稿,认真拟定说课稿,优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的小学语文教师应聘说课稿(通用5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学语文教师应聘说课稿1一、说教材《家》是一首优美的儿童诗,通过用学生的熟悉的事物作比,让学生体会为什么说“祖国就是我们的家”。

这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是:通过本文的感情朗读,落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。

同时进行说话和表演训练,进而提高学生各方面的能力。

二、说教学目标根据语文新课程标准的基本理念,针对低年级段学生的年龄特征,我确定了以下教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音,学会8个生字,"蓝、祖"只识不写,理解由生字组成的词语,认识一种笔画。

3、理解课文内容,让学生懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来,激发学生热爱祖国的情感。

三、说教学重难点:课文的第五句“我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。

”对学生来说比较抽象,不容易理解。

体会其中包含的意思是教学难点。

为抓住教学重点,突破难点,我设计了以下几个教学环节:四、说教法学法教法:从本课儿童诗的特点考虑,从学生实际出发,教学时主要采用情境教学法。

此外还有以读代讲法,读中感悟法等。

学法:教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程,要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”,必须优化课堂教学结构,提高教学效益,把课堂这一个广阔的舞台还给学生,提高学生素质,遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的原则,学生采用:看、听、读、演的方法学习。

五、说教学过程(一)联系生活,激趣导入上课开始,我先给学生播放歌曲《幸福的家》用欢乐的音乐渲染气氛,激发学生的兴趣。

再让学生联系生活实际说说自己的家。

接着,引出课题:.有一首很美的诗,题目就叫家(板书课题:家jiā)指名读课题。

小学英语教师招聘面试说课稿

小学英语教师招聘面试说课稿

小学英语教师招聘面试说课稿小学英语教师招聘面试说课稿「篇一」一、说教材:1、教材内容本节课是人教版小学英语 PEP 教材四年级上册 Unit 2 My schoolbag 中的第四课时,内容包括P.B Let’s learn Let’s chant 两部分。

本课的主要内容是学习生词 twenty-one ?thirty, thirty-one ?forty, forty-one ?fifty,以及会运用句型 How many ?do you have? How many ?can you see?2、教材的地位本节内容是在学生已经学习了第一册教材中 Unit 1 和第二册Unit 5 Where is my ruler? 的基础上再次学习有关学习用品的话题。

本课是第三册 Unit 2 中的第四课时,学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础,也为下面第四册Unit 1 Our school 的学习做好了铺垫。

二、说目标:1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标:知识目标:能听、说、认、读本课时的主要的单词Twenty―fifty; 听懂歌谣,并按节奏念出本课时的chant。

技能目标:能综合运用所学语言进行交流,将新学词汇运用于句型中,发展学生自主学习的能力。

情感目标:通过本课的学习使学生乐于听、说英语,乐于模仿,积极参与,培养学生的合作精神。

2、教学重难点本课的重点是掌握单词 twenty-one?thirty, thirty-one? forty, forty-one?fifty,做到能听、说、认、读,听懂歌谣,并按节奏念出本课时的chant。

难点是将新学词汇运用于句型How many?do you have? I have? 中,联系生活来运用及交流。

以及thirteen 与thirty, fourteen 与 forty, fifteen 与fifty.的发音。

2024年教师面试考试小学数学说课稿(通用篇)

2024年教师面试考试小学数学说课稿(通用篇)

2024年教师面试考试小学数学说课稿(通用篇)教师面试考试小学数学说课稿篇1“分数的认识”一课是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第五单元的内容。

下面我从教材分析、教法与学法和教学流程等三个方面来进行阐述。

一、说教材1.教材分析义务教育课程标准实验教科书(北师大版)这套教材,分数这部分知识是分两次进行教学的。

第一次是三年级的分数的初步认识,第二次是五年级的系统学习分数知识。

《小学数学课程标准》中对第六册的要求是:能结合具体情境初步理解分数的意义,能认、读、写简单的分数。

这一课是分数教学的起始课。

它是学生已经掌握整数平均分的基础上进行教学的,也是今后进一步学习分数的大小比较、分数的加减计算等知识的基础,在整个小学数学教学体系中占有重要地位。

对三年级的小学生来说,从认识整数发展到认识分数,是一次飞跃。

儿童生活里没有这样的经验,而且表达方式也不相同,读数的方法也不相同。

尤其是分数既表示一个量,又表示整体与部分的关系,小学生较难理解。

2.教学目标分析根据以上分析及《课标》要求,拟订这节课的教学目标为:(1)结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性;并会正确地读写分数,知道分数的各部分名称。

(2)会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。

(3)通过动手操作,培养学生的观察能力,动手操作能力,及口头表达能力。

教学重点:认识分数各部分的名称,初步掌握简单分数的写法和读法,体会学习分数的必要性。

教学难点:理解分数的意义。

二、说教法、学法教法:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要学习方式。

在本节课的教学中,教法与学法的设计着眼让学生在具体的操作活动中进行独立思考,鼓励学生提出问题,发表自己的见解,并与同伴进行交流。

教师只给予适当的帮助和指导,并引导学生开展讨论,创设主动参与、积极探究的氛围,让学生会学、爱学。

学法:课刚开始,教师就设疑:一半怎么写,引导学生主动积极地探究新知。

2023教师个人面试说课稿五篇

2023教师个人面试说课稿五篇

2023教师个人面试说课稿五篇教师个人面试说课稿一尊敬的各位评委老师:上(下)午好!我是_号考生。

今天我要说课的题目是《学会调控情绪》。

根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路,从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。

一、说教材教材分析是上好一堂课的前提条件,在正式内容开始之前,我要先谈一谈对教材的理解。

《学会调控情绪》是人教版《初中思想品德》七年级上册第三单元第六课第二框题。

本框题是第一框的内容延伸与拓展,在理解情绪多样性的基础上,引导学生调控自己的情绪,让自己的生活充满快乐,从而为第七课“培养情趣,追求高雅生活”打下基础。

二、说学情一切的教学活动都是以学生为主体的,初中学生正处于充满了心理冲突的青少年时期,他们的情绪具有冲动、易变、不稳定、不协调、不成熟的特点,自控能力较差,需要老师在课堂中结合实际生活进行引导启发。

因此,我会在课堂中进行提问互动,让学生结合自己的行为习惯,理解情绪变化的特点,并结合小组讨论活动,在帮助别人解决烦恼的过程中,学会合理地宣泄与调控自己的情绪,培养乐观的心态。

三、说教学目标根据新课程标准、教材特点、学生实际,我确定了如下教学目标。

【情感态度价值观目标】懂得调控情绪的重要性;学会合理宣泄不良情绪,保持积极、客观的心态;树立尊重他人、关注他人感受的意识。

【能力与方法目标】通过帮助别人调控情绪,掌握调控情绪的具体方法,培养自我调适、自我控制的能力。

【知识目标】四、说教学重难点结合教学内容与学生情况的分析,以及教学目标的确定,我确定了以下的教学重点和教学难点。

【重点】学会调控情绪的方法。

【难点】理解表达情绪要顾及他人、关心他人。

五、说教学方法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美的统一。

基于此,我准备采用的教学方法是情境教学法、案例分析法、小组讨论法,培养学生的独立思考和语言表达能力,引导学生正确认识情绪变化,并知道调控情绪的重要性,能够结合实际生活提高自己调控情绪的能力。

2024小学体育教师招考面试全版说课稿

2024小学体育教师招考面试全版说课稿

尊敬的各位评委老师:上午好!(鞠躬)我是第()号考生。

今天我说课的题目是《》,下面来进行我的说课。

本节课我将从指导思想,教材、学情、教学目标、教学重难点和教学过程等方面进行说明。

下面我先从指导思想开始说起。

我将以健康第一为指导思想,以身体练习为主要手段,以培养终身体育意识为目标,在教学中发挥学生的主体地位,把课堂交给学生,体现在学中玩,在玩中学的理念,注重学生的全面发展,关注学生的个体差异。

分析好教材是上好一堂课的前提,我就来说一说对教材的理解。

()动作是()运动项目之一,也是水平()教学的重要组成部分,它是在学习什么运动或技术的基础上继续学习或初次学习的。

通过练习可以提高()等身体素质,培养不怕困难、坚持不懈、顽强拼搏的良好品质具有积极的促进作用。

分析完教材,再来分析学情。

本节课的教学对象是水平()的学生,这阶段的学生活泼好动,兴趣爱好特别广泛,对事物充满好奇,善于模仿,喜欢表现。

但是注意力不够集中,容易分散,对于简单的、重复的动作感到厌倦和疲劳。

所以在教学中,我将安排一些新颖的、有一定难度的且多人参与的活动,来集中学生注意力,调动学生积极性。

根据新课程标准,教材特点和学生实际情况,我设计了本节课的教学目标和重点难点,首先是教学目标,我设计了如下三维教学目标:1、知识与技能目标:建立()动作概念,说出()动作要领。

2、过程与方法目标:通过观察,模仿,讨论交流,合作练习的方式,掌握()动作方法。

3、情感态度与价值观目标:在知识学习的过程中,培养对()运动的热爱,养成终身体育意识。

为达成教学目标需要突破的重难点为:本节课的重点是:本节课的难点是:教学有法,教无定法,贵在得法,科学的教学方法会达到事倍功半的效果。

为了掌握重点突破难点,顺利完成教学目标,在教学中我将采用的教法有讲解示范法、练习发、评价法、游戏发法等,把课堂交给学生,突显学生的主体地位,由老师教转变为学生学。

让学生通过观察,讨论与分组合作练习的方式,培养学生自主学习,合作学习,探究学习的能力。

2023年小学语文教师面试说课稿精编

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小学语文教师面试说课稿(精编)诚实与信任一、说教材“诚实”是我们中华民族的传统美德。

古人再三强调,待人以诚是立身之本;而今党中央更是十分重视精神文明建设,提倡培养青少年的诚实美德。

目前,商业战线也提出了“诚信经营”的标语。

因此,“诚实”是人心所向。

苏教版实验教科书小学语文四年级上册第六单元第19课《诚实与信任》这篇课文,记叙“我”深夜驱车回家途中,不小心撞断了路边小红车的反光镜后,积极留下写有自己姓名、电话的纸条,后来,双方通过电话使事情得到圆满解决,说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。

本文选取的是生活中极其平常的小事,按照事情的发展顺序叙述,描写手法也极为朴实,没有什么华丽的辞藻,但人物的言行却感人至深。

特别是课文的第二段(对话部分),尤为情真意切,生动感人。

根据新课程标准的规定、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点,本课按计划需要两课时完毕,我说的是第二课时。

第二课时我确立的教学目的是:1.认知目的:理解课文内容,有感情地朗读课文。

2.技能目的:分角色朗读“打电话”这部分课文。

3.情感目的:引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。

教学重点:读中感悟“打电话”这部分内容,体味其中的蕴含。

教学难点:以读为本,以情促读,读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。

二、说教法古希腊学者普罗塔戈说过:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一束需要被点燃的火把。

”学生是学习和发展的主体,为了达成目的、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点,以读为本,以读生情,以情促读。

《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”,在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容,我给学生适度的时间与“文本”对话,诵读、感受、理解、欣赏课文,从而感悟出诚实与信任的可贵;再进一步地开展师生、生生间的对话。

我打算在操作过程中采用“读、划、练、演、议、品”等教学手段突出重点,突破难点。

本课时重要教给学生抓住文中含义深刻的句子,体会课文表达的思想感情,培养学生的语感。

小学教师招聘面试说课稿范文

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小学教师招聘面试说课稿范文小学教师招聘面试说课稿范文作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要用到说课稿,借助说课稿可以有效提高教学效率。

说课稿应该怎么写呢?以下是小编收集整理的小学教师招聘面试说课稿范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学教师招聘面试说课稿1各位考官好,我是应聘小学音乐教师的03号考生,我抽到的说课题目是《假如幸福的话拍拍手吧》,接下来,开始我的说课。

我的说课从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面进行。

一、说教材本课选自人音版小学二年级下册第四课的内容。

《幸福拍手歌》是一首日本歌曲,第一、第二乐句句尾都空出两拍,让演唱者表演动作,第三、四乐句密切相连,最后也空出两拍作动作,所以这首歌曲比较适合表演,情绪热烈欢快,富于感染力,为了让学生有创作的机会,课本中只出示三段歌词,其余的让学生自己进行创编。

根据新课改的要求,我制定如下教学三维目标:1、情感、态度与价值观目标:通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的演唱,感受歌曲的舞蹈性,学生带着快乐情绪,借助肢体、表情来参与活动。

2、过程与方法目标:在唱演过程中引导学生集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。

3、知识与技能目标:通过练唱歌曲,感受和掌握附点八分音符的节奏。

教材的分析能够让我设定正确的教学重点与难点:教学重点:学生把握歌曲情绪,用轻快、富有弹性的声音歌唱,并进行独特的音乐活动,教学难点:指导学生认识降记号,并知其用法。

二、说学情该年级学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强是其最大的特点,利用他们好动的特点,调动其自身的各个感知通道,参与音乐,使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美,激发他们对音乐的兴趣。

音乐是听觉的艺术,通过不同方式、不同手段、不同环节的设计,让学生在反复聆听中感受歌曲,在自主参与的过程中学会歌曲,培养他们的聆听习惯。

三、说教法托尔斯泰指出:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。

小学语文老师面试说课稿两篇模板

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小学语文先生面试说课稿模板1列位评委先生大家好.我是小学语文组____号,我今天说课的标题是《_____》的第 __课时,下面我将从说教材.说教法和学法.说教授教养进程.说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述.一.说教材《______》是____(文章体裁),重要写了______(重要内容),表达了_____________(中间思惟),“说话简炼.层次清楚;描述活泼.过细充满诗情”是本文最大的写作特点./这篇课文以形神兼备.灵巧多变的说话向我们介绍了______,课文层次清楚,描述活泼.过细,充满情绪,给人很深的启示./这篇课文按_____次序,环绕____,向我们展示了_____._____._____等几个局势(情景),赞赏了_____的精力.表达了_____的情绪.(歌唱了_____).根据新课标对小学语文教授教养的要乞降本文的教授教养内容和特点,联合学生的实际情形,我肯定了本课时的教授教养目标:1.常识目标:能准确哆执本课请求控制的生字词;可以或许准确.有情绪地朗读课文;掌控文章重要内容,抓住重点语句,咀嚼重要词句所包含的思惟情绪.2.技巧目标:经由过程研读课文第______段,造就学生敢于质疑,解决问题.收集处理信息的才能及初步学会探讨性的进修方法.3.情绪目标:经由过程有情绪朗读课文,感触感染…….造就……,爱好…….引诱学生从实际的生涯阅历与体验动身.为了落实本课时的教授教养目标,我把第课时的教授教养重难点肯定为:紧扣课文说话文字,抓住症结词,侧重领会 .因为(本课的一些特点),我将本课的教授教养重点肯定为:因为(学生的一些实际),我将本课的教授教养难点肯定为:二.说教法和学法语文课程尺度请求:学生是进修和成长的主体.为让学生充分懂得本节课()教授教养内容,联合()年级学生浏览实际情形,教授教养中我重要经由过程学生介入式的教授教养模式,采纳朗读法.评论辩论法.探讨法等教授教养办法,合营现代教授教养手腕,使学生积极介入到教授教养运动中来,乐于学,勤于思虑.1.朗读感悟法:联合本课的说话特点,以读代讲,以读促学,经由过程自读自悟让学生在读中“思虑”,在读中“感悟”,在读中“想象”,充分感触感染课文的说话美.意境美.2.想象感悟法:在本堂课的教授教养中,我力争发掘教材的空白处,开启学生想象的闸门.3.情境教授教养法:有情有味是教授教养.我借助现代化的教授教养手腕,应用丹青.说话.音乐来再现.描述.衬着情境,使学生在情境中懂得课文说话,享受审美情趣.4.评价鼓励法:在本堂课的教授教养中,我给学生充分的浏览时光,凋谢的浏览思维空间,只要言而有物,言而有理,都赐与承认与勉励.除了以上办法外,在本堂课的教授教养中,还穿插了自立探讨法.合作进修法.等等.我力争学生在读中受到情绪的陶冶,在说话实践中进修说话,在咀嚼说话中积聚说话,在内容领会中控制办法.三.说教授教养进程环绕以上教授教养目标.教授教养重点和难点,根据“教师指点-学生主体-练习主线”的原则,设计以下五个教授教养环节:/(我紧紧抓住课文的重要内容,根据教材本身的特点,以充分施展学生的主体性为主旨,让学生边学.边悟.边总结.边创造,达到巩固常识造就才能的目标.从以工资本的教导理埝动身,按照学生的认知纪律,设计一下五个教授教养环节:)第一环节:创设情境,激趣导入.(豪情导入,课件导入,图片导入,剖析题眼,质疑课题,什物不雅察等方法,课前汇集材料)兴致是最好的先生,小学生的情绪极易受情形氛围和他情面绪的沾染而产生共识.基于这点,开课之初,我起首经由过程多媒体(播放)展播……,营造氛围,将学生带入情境,为课文的进修奠基情绪基本,进而可釉拉近学生与课文之间的时空距离.随后揭开课题,扼要阐述课文的重要内容,顺势进入第二环节.第二环节:初读课文,整体感知.新课标中明白指出:"浏览是学生共性化的行动,要让学生充分地读,在读中整体感知.”是以,在导入新课后我先让学生大声自由朗读,把本身最爱好的语句多读几遍,并合时对某些轻易读错写错的生字词进行个体指点.同时可釉提出问题:“你读懂了什么?告知先生你如何把课文读准确.读流畅?”如许做,目标是敲学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知,理清课文写作思路,为接下来的研读赏析,体验情绪邛好铺垫.第三环节:研读赏析,体验情绪.叶圣陶说:语文教授教养的最终目标就是敲学生自能念书,不待先生讲.鉴于此,在本环节中,我起首抽选几个学生分段朗读课文,此时其他学生边听边勾勒症结词句,造就学生自立进修的才能.在朗读完后,让学生分组评论辩论交换,归纳出本节课的生字.词和重点词句,并让学生议一议:“这篇文章应分为几个部分?每个部分分离讲了什么?给你印象最深的是哪一部分?”(让学生用本身的说话将工作产生的经由.成果清楚地说出来,既理清文章脉络又练习了学生的说话表达才能.归纳综合才能.)力争使学生在重复朗读和评论辩论交换中对课文有所思有所悟.紧接着,让全部学生品读重点词句,并借助多媒体展示课前预备好的图片,合时加以引诱和阐述,让学生图文联合地咀嚼和懂得本节课重点词句.如读到“____” 时,用多媒体展示____画面.这一幅幅画面,不但讲学生们带入____之中,还能帮忙他们更好地懂得“____”.“____”.“____”等词语,从而体味文章的意境美,领会作者表达的特点.最后,借助多媒体向学生再次展示一组配乐的画面,引读课文,使学生与文本.作者再次产生共识,身临其地步领会作者当时的感触感染,激起他们对……(如:草原的无穷酷爱).总之,这一系咧的“读.悟.议.赏.再读”,让学生在循序渐进的进修中加深懂得和体验,有所感悟和思虑,从而受到情绪陶冶获得思惟启示,最终达到冲破教授教养重难点的目标.第四环节:总结评价,拓展延长.新课标指出:学生带着疑问走出教室是学生可中断成长和毕生成长的必须.是以在对课文做出总结和评价后,我通干预干与题引诱学生常识延长,让学生想一想:______.这个问题,能又一次激发学生的思惟,造就学生的语感才能.以“情”延长教室内容,使学生觉得课固然停止了,但进修是无穷尽的.在学完课文后,我设置了让孩子看生涯中……的图片,如……等,再启示孩子联合本身的生涯实际,说一说:_____.引诱孩子在生涯中学语文,在生涯顶用语文,享受语文.第五环节:安插功课,温习强化.一课的停止其实不料味着进修运动的完结,而应当以此为一个新的起点激发学生进一步进修的热忱.本节课筹划安插两道课后功课:功课1:请大家将本节课中谠己爱好的幽美词句摘抄到专用小笔记本上;功课2:根据课文内容,画一幅____画(或编排一个教材剧).这是我教授教养进程的安插,下面说说本节课的板书设计.四.说板书设计根据课文内容和特点,我设计了如许的板书:该板书力争让学生抓住课文的内容主线,表示作者的写作思路(或思惟情绪),简略清楚明了.总之,本节课经由过程朗读.评论辩论.交换合作以及多媒体展示等教室运动,我假想能实现本节课的教授教养目标,使绝大部分的学生都能积极介入到教授教养运动中来,认知生字,读懂新词,交换评论辩论,让不合层次的学生均有收成,同时力争让学生能发明问题.提出问题息争决问题.以上就是我今天说课的全部内容,感谢列位评委先生!小学语文面试说课稿模板2列位评委:早上好!我叫,来自.假如用一句话表达我此刻的心境,那就是在不竭地期盼中等待着,在不竭地介入中感触感染并收成着.今天同样愿望我的表示能得到列位先生的承认.我说课的内容是《》的第课时,重要从教材剖析.教授教养计谋.教授教养程序.板书设计.教授教养评价等方面作具体的阐述.下面我先来说第一个板块——教材剖析中的第一个环节——说教材《》是人教版(浙教版)小学语文第册第组的第篇课文,这篇课文按次序,环绕,向我们展示了..等几个局势(情景),赞赏了的精力.表达了的情绪.(歌唱了......).由此看来课文所记叙的事宜年月长远,因而我们可用多媒体课件等形象的教授教养手腕,拉近学生与文本之间的距离.此篇课文在塑造人物的形象上也很有特点.是以在教授教养进程中,我们应当抓住人物的动作.神志.说话的正面描述以及情形的描述来凸起,让形象跟着学生情绪升华而越来越嵬峨.(具体的词“静静”等)同时此篇课文说话真诚动人,合适进行情绪朗读的练习.第二环节——说教授教养目标根据新课程对小学年级语文教授教养的请求,教材特点及单元练习要点,联合学生的实际情形,我肯定了本课时的教授教养目标:常识目标:能在具体的说话情形中,应用边读边想像,接洽高低文的办法,懂得".."等词语的意思.技巧目标:经由过程研读课文第.段,造就学生敢于质疑,解决问题.收集处理信息的才能及初步学会探讨性的进修方法.情绪目标:经由过程有情绪朗读课文,感触感染,造就,爱好. 为了落实本课时的教授教养目标,我把第X课时的教授教养重难点肯定为:紧扣课文说话文字,抓住症结词,侧重领会.第二个模块---说教授教养计谋为了冲破重点,解决难点,顺遂达成教授教养目标,我联合教材特点和年级学生思维活泼,求知欲强,乐于表达,乐于交换的进修特点,本堂课中重要采取以下几种办法:1.朗读感悟法:联合本课的说话特点,以读代讲,以读促学,经由过程自读自悟,边读边想像,生生评读师生评读等多种方法让学生在读中"思虑",在读中"感悟",在读中"想像",充分感触感染课文的说话美,意境美,并将之内化.沉淀,从而形成优越的语感.2.想像感悟法:在本堂课的教授教养中,我力争发掘教材的空白处,开启学生想像的闸,在研读中,经由过程的换位思虑,___的问题,体验人物的心坎,使人物的形像更饱满,更嵬峨,真正做到基于文本,又超出文本.同时成长了学生的说话和思维.3.情境教授教养法:有情有味是教授教养.课伊始,我借助歌曲(乐曲).颜色光鲜的画面.(形象.活泼的[视频]课件),用充满沾染力的说话,扣住学生的心弦,引领学生搜刮记忆中的印象,唤起学生已有的情绪体验,为下文的进修奠基了情绪基本.研读时,我借助现代化的教授教养手腕,应用4.评价鼓励法:在本堂课的教授教养中,我给学生充分的浏览时光,开端的浏览思维空间,器重学生的奇特的浏览体验,只要言而有物,言而有理,都赐与承认与勉励.让学生享受"跳一跳,可摘桃"的喜悦.除了以上办法外,在本堂的教授教养中,还穿插了自立探讨法.合作进修法等.我力争学生在读中受到情绪和陶冶,在说话实践中进修说话,在咀嚼说话中积聚说话,在内容领会中控制办法. 第三个模块--说教授教养程序1.(引领学生搜刮记忆中的印象,唤起学生已有的情绪体验,为下文和进修奠基了情绪基本.)教师引诱学生将本身心坎体验带入浏览进程中,无拘无束地释放本身的情绪.2.这是一个迁徙性的说话演习,意在让学生经由过程看图像,进一步感悟乡间孩子的多彩生涯,同时爱说话实践中进一步感触感染诗歌的说话美和节拍美,积聚句式,丰硕说话,把课文说话内化成本身的说话. (再现.富有沾染力的说话)3.将语文课程植根于实际生涯,勉励学生走进生涯,去不雅察.去发明.去创新,以此来加强学生在各类场合学语文.用语文的意识,真正把语文教室与生涯"链接".4.这一设计以丹青的展示,音乐的衬着,将学生带入情境,在有限的教室里拓展学生的想像,在无穷的想像中读出本身的体验,在思路飞扬中写下本身的篇章.5.经由过程各类情势的朗读,让学生在读中感知.懂得课文内容,天然而然地体验到课文中的思惟情绪,同时在朗读的时刻,我作合时合理的评价,促进学生向更高的朗读目标尽力.6.美好的音乐配上幽美的朗读,使学生进入了一种美的境界,再次领会到了先生工作的艰辛,进一步激发了尊师爱师的情绪.7.进修进程中,引诱学生换位思虑,使之产生逼真的情绪体验.(设身处地)8.学生进教室时不是一张白纸,他们已有必定的前期生涯体验,回想生涯中问路的情景,能较快地使学生入情入境,加强学生措辞的自负念,有助于点燃他们聪明的火花,让他们进入自动进修状况.9.教师富有豪情的扮演.声情并茂的描述把学生带入了课文,让学生成为文中的脚色,想脚色所想,说脚色所说......教室活了!学生有了最深入的体验,感悟说话文字不再死板,进修成了学生的乐事.10.学生对语文教材反应往往是多元的,所谓仁者见仁,智者见智,所以我们必须尊敬学生的奇特体验,尽力为他们创设进修的最佳情境,在交换.探讨中产生思维火花的碰撞和情绪.熟悉的交换,集思广益,集思广益,把进修引"深"或拓宽.11.教师以读为本,让学生经由过程各类情势的读,去体味课文的说话,感触感染人物的心坎,同时采取或设计,让学生睁开想像的翅膀,帮忙学生在读中懂得咀嚼说话,领会说话的魅力,造就对说话的感触感染才能,锤炼说写才能,同时获得情绪的体验,进步审美的情趣.12.本环节的教授教养,以"董存瑞如何逼近暗堡"为引子,抓住描述董存瑞的神志.动作.说话的词,经由过程各类情势的读,慢慢感触感染人物的心坎运动,从而悟出董存瑞为了革命豪杰气势.以读悟情,读思蛤理,较好地冲破教授教养重点.难点.13.学生在入境体验的同时,想像和联想得到了很好的施展,思维得到了发散,使学生真正感触感染到洪水的凶悍,老苍生处境的危难,学生对"无家可归"这一成语的懂得就水到渠成了,说话真正得到了内化.17.经由过程配乐图片(录像)的出示,创造了与课文相通的具体可感的活泼情境,让学生在身临其境中受到逼真的沾染,得到属于本身的真实感悟,如许学生披情入文,用本身的感官去观赏说话的俏丽,领会说话的魅力.(感悟.体验.领略) (直不雅的感触感染--转化为情绪的体验--深化为心坎的感悟.)18.经由过程接洽生涯谈体验,让每个学生积极自动地介入到语文进修的运动中,点燃了学生思维的火花,开启了学生情绪的闸门.如许对__的词语懂得就深入.鲜活起来了.19.小组间的交换,使学生之间有机遇互相帮忙,有机遇获得错误的创新的信息,促进学会多方位互动,造就了学生合作进修的才能.20.情境式扮演是儿童思虑.再现生涯的根本方法,组织学生测验测验进行合作扮演,能奇妙地使他们进入特定的情境中,使学生形成"脚色意识",从而冲破难点,利于学生能说会写. 21.教师擅长从学生的童趣动身,让学生做"小导游"介绍鸟岛,在介绍进程中,不但造就了学生的归纳综合才能,并且为学生的说话实践供给了机遇.学生天然而然地将课文中的说话转化为本身的器械,并加以应用,背诵全文这个重点也水到渠成了.22.课文的情境图清爽幽美,可谓"画中有诗",为学生供给了初步的视觉意象;大天然炎天的声音更唤起了学生对充满迷幻颜色的夏生成涯的感触感染和体验,可谓"先声夺人";而教师那富有沾染力的说话,又激发了学生把本身融于大天然.和大天然接近的盼望.美的画面.美的音乐.美的说话,让学生一开端就感触感染到了一种美的情趣,进入了一种美的境界.这首诗对儿童心性的陶冶此时便已如春雨一般悄然无声地渗入了学生的心坎.第四板块: 说教授教养板书好的板书是一篇文章的袖珍版,是课文最精髓的表现.在这堂课中,我根据课文内容,设计了这个词语式(问题式)的板书,力争凸起重点,做到简明,归纳综合.让学生获得更光鲜的印象和有关常识.第五板块:说教授教养评价根据以上的教授教养解释,我对本课时进行扼要评价:本节课,我做到以读为主线,以展想象为披发点,以情这焦点,以造就才能为目标,把时光留给学生,使学生在本堂课中达到会读会学会用.说课完毕,感谢!。

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小学教师面试说课稿;
各位评委老师,大家下午好!我是今天的4号考生,我今天说课的题目是《白杨》。

对于本节课,我将以“教什么,怎么教,为什么这样教”为思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计等几个方面,分别加以阐述。

一、说教材;
教材分析是上好一堂课的前提条件,《白杨》是人教版小学语文五年级上册第1组第3课,是一篇精读课文,文章写的是在通往新疆的火车上,一位父亲和两个孩子,望着车窗外的白杨展开讨论的事。

作者借白杨,热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

作家文笔清新流畅,人物描写生动。

通过本篇文章的学习,学生要能够学会借物喻人的写作手法,并且进一步加深对西部的了解。

二、说学情;
上好一节课,除了对教材有一定了解之外,我们还应该对学生的实际情况有清晰的认识。

本课教学对象是五年级下学期的学生,他们在之前学习过《落花生》此类借物喻人的文章,初步具有了阅读理解能力,但是对于本课来讲,由于学生生活的时代距文章背景时代较远,学生可能对当时祖国边疆的环境、边疆建设者为什么要到边疆去工作、建设这对于祖国
建设的贡献等不理解,这也是本课的难点之一。

在教学中要补充相关资料,帮助学生理解。

三、说教学目标;
根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点,结合学生的实际情况,我确定了本节课的教学目标:
【知识和能力】
1.学会本课6个生字,正确读写“清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、新疆、陷入、浑黄一体”等词语。

2.有感情地朗读课文,背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

【过程与方法】
通过反复阅读和小组讨论,抓住重点语句,联系上下文,体会借物喻人的写作特点。

【情感态度与价值观】
体会白杨的特点和边疆建设者的无私奉献精神。

四、说教学重难点;
于对教学目标的制定,以及对教材的分析和学情的了解,我确定本节课教学的重点是:通过理解重点词语和句子,体会借物喻人的写作特点。

了解白杨树的外在特点感悟其内在品质。

教学难点是感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。

以及对边疆建设者的无私奉献精神的歌颂。

五、说教法和学法;
为了突破重点,解决难点,更好的达成教学目标,在教师主导和学生主体相结合的教学原则指导下,我讲采用教师讲授和学生自主合作探究相结合的教学方法。

我将引导学生在教师创设的情境中学习,让学生能自己从阅读中提出问题和见解,激发学生学习兴趣、表达自己见解的欲望,采用引导学生运用朗读,质疑问难、合作探究等方法来读懂课文,体会西部建设者的博大胸襟。

在教学中主要通过结合时代背景、抓重点词语、读写结合的方式帮助学生理解,并适当的结合课文内容设计课件等方法帮助学生从视觉上感知理解。

之所以这样设计,是因为在教学活动中,教师是学生学习的引导者和学生发展的促进者,必须发挥教师的主导作用;另外新课改的教学观强调培养学生的能力,把学生是作为课堂学习的主体,所以要注重发挥学生学习的主体性和主动性,转变学生的学习方式。

六、说教学过程;
对于一节课来说,教材分析、学情分析只是一个前提,教好一节课的关键在于课堂的教学过程设计。

它直接关系到课堂的有序展开。

接下来,我主要谈谈我对教学过程的设计。

在这一部分,我主要从导入新课、新课讲授、巩固提升和小结作业等四个方面来展开。

具体设计如下:
第一环节:导入新课;
一节新课的开始好比提琴家上弦,歌唱家定调,第一个音定准了,就为演奏和歌唱奠定了基础。

上课也是如此,第一锤就应敲在学生的
心灵上,像磁石一样把学生牢牢地吸引住。

我采用的设置情境的导入方式。

我将展示关于边境建设者和白杨树的图片,设置边境工作者辛苦,环境恶劣的情境以及白杨树挺拔伟岸的形象,激起学生同情边境工作者的心态和产生对白杨树坚强品质的敬慕之情,然后让学生分享自己所了解的西部资料,同学们之间互相交流,最后教师总结引入新课学习。

我的导语是这样设计的:同学们,大家知道我们刚才所观看的图片中的地方在哪里吗?图片中的植物又是什么呢?大家有没有人去过或者是在电视上看到过呢?这就是我们今天课文学习的主题——《白杨》
这样的导入方式,不仅可以提高学生学习的兴趣和主动性,也能提高学生联系生活实际的能力。

第二环节:新课讲授;
接下来是我的新课讲授环节。

在这一环节,我主要设计了以下步骤:
首先,初读课文,整体感知。

新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为,要让学生充分地读,在读中整体感知。

”在这一环节,我设计的是教师范读,再引导学生自读课文。

在教师范读时,学生要标出生字在课文中的位置和本文出现重要词句;在学生自读课文时,我会让学生借助字典学会本课生字、新词,锻炼学生独立识字的能力。

然后让学生通过文章的描写,想想大戈壁是什么样子的,在学
生自由发言中总结荒凉、寸草不生、贫瘠……为接下来的研读赏析,体验情感做好铺垫。

之所以安排,是因为这是一篇借物抒情的经典美文,充分的朗读是让学生体验这篇文章的办法,让学生在读中感受,在读中思考,在读中品味语言文字的魅力;对于生字新词,学生也具备的足够的能力通过借助工具书来认识理解。

其次,深入研读,突破重难点。

叶圣陶说:语文教学的最终目的就是让学生自能读书,不待老师讲。

鉴于此,在本环节中,主要采取自主、合作、探究的学习方式,主动解决问题。

第一步,让学生找出爸爸向孩子们介绍白杨的段落,再读一遍,在反复的朗读中体会,找出描写白杨树的词句,概括了白杨的什么特点。

生可以自由回答。

第二步,引导学生体会白杨哪儿需要……就在哪儿生长等介绍白杨树的话语。

注意体会重点词语的感情。

本环节不要求非常深入理解,只要学生能根据自己的理解,大致的说说从字面上体会到白杨的生长环境十分的恶劣,感受到白杨十分的坚强就可以了。

第三步,让全体学生品读重点词句,适时加以引导和阐述,让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。

我将采取对比读的方式,给出具体段落,让学生默读16和14节,思考爸爸要表达什么呢?他和白杨之间有什么相同的地方呢?引导学生体会树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。

这时以小组为单位讨论研究,然后让每组派一个代表进行汇报。

最后教师对学生的讨论的结果进行总结,得出服从国家需要、扎根边疆、无私奉献的品质。

再次,有感情朗读课文、谈谈学生对文章的感受。

新课标指出:学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。

因此我通过引导学生背诵,积累好词好句,然后让学生谈谈对借物喻人的写作特点的理解。

第三环节:巩固提升;
攻克了本课的重点和难点,我会带领学生对本节所学的内容进行回顾,并进行相应的拓展。

我是这样设计这一环节的:
利用多媒体出示《白杨礼赞》片段,让学生讨论本篇课文中白杨的形象和反映的品质。

在学生讨论后,将《白杨礼赞》中关于白杨形象和品质的描述与本课所反映的白杨的形象与品质进行比较,从而加深对教材内容的理解。

第四环节,小结作业
接下来是我的小结作业环节,在这一环节,包括两个部分,第一个部分是小结,我采用的是师生共同总结的方式进行的,再次体现了课堂教学是教师的主导作用和学生的主体地位。

先引导不同学生回答,在本节课的学习中,都有哪些新的收获,然后再对学生的回答状况进行总结,得出本文对白杨的赞美之情和借物喻人的写作手法。

第二个部分是作业布置,为了体现新课改的要求,我的作业布置力求培养学生利用知识解决实际问题的能力,我将以运用借物喻人的写作手法写一段文字。

因为一课的结束并不意味着学习活动的完结,而应该以此为一个新的起点激发学生进一步学习的热情,所以让学生用写的方式巩固知识,完成本阶段语言文字运用的目标要求。

谢谢阅读!。

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