五年级上册语文《古诗词三首》

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小学语文五年级上册第七单元《古诗词三首》《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》 课件

小学语文五年级上册第七单元《古诗词三首》《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》 课件
任凭春天的花草凋谢,可我还是愿意 留在这里,长久居于此地。
空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。
请大家读前三联,边读边想象: 你的脑海里浮现出了幅什么样的画面? 你仿佛看到了什么,听到了什么,感觉到了什么?
空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。
写作背景
这首诗当作于王维隐居终南山下辋川别业时,此时 已是“中岁颇好道,晚家南山陲”(《终南别业》)的 后期了。公元736年(开元二十四年),唐玄宗时期最后 一个开明的宰相张九龄被李林甫等排挤罢官,朝政日趋 昏暗,王维的政治热情冷却下来,对政治抱着消极的态 度。公元740年(开元二十八年)后,他在终南山构筑了 别墅,过着半官半隐的生活。
默读《长相思》,结合注释和 插图,疏通词的大意,小组内交流 不理解的地方。
山一程,水一程
翻过一座座山, 蹚过一道道河。
这里指的是将士们跋山涉水,行军艰辛。
风一更,雪一更
风吹了一更又一更, 雪下了一更又一更。
这里形容风雪交加,天气恶劣。
用自己的话说说词的大意。
长相思
[清]纳兰性德
山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。 风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。

枫桥夜泊
[唐]张 继
月落乌啼霜满天, 静景 江枫渔火对愁眠。 所见
姑苏城外寒山寺, 动景 夜半钟声到客船。 所听
所见 所感 所闻
结构梳理
山 山居之景 明月松林 (动静结合)

清泉岩石 清幽


浣衣之女
(隐居)
暝 山居之人
(以动衬静)
渔舟之人
结构梳理
枫 月落 桥 夜 泊 江枫

【精选】部编版五年级上册语文21课《古诗词三首(山居秋暝、枫桥夜泊、长相思)》基础知识+课文讲解

【精选】部编版五年级上册语文21课《古诗词三首(山居秋暝、枫桥夜泊、长相思)》基础知识+课文讲解

【精选】部编版五年级上册语文第21课《古诗词三首》基础知识+课文讲解一、我会写sūn:孙(孙子、孙女、外孙)bó:泊(停泊、泊船、飘泊无定)chóu:愁(忧愁、发愁、愁眉不展)sì:寺(寺庙、寺院、少林寺)yú:榆(榆关、榆树、榆荚)pàn:畔(河畔、池畔、耳畔)二、我会认更:gēng(打更、五更、三更半夜)聒:guō(聒耳、聒噪、聒碎)三、多音字泊:bó(停泊)pō(湖泊)更:gēng(更改)gèng(更加)四、作者简介1.王维(约701—761),字摩诘,号摩诘居士,世称“王右丞”,唐朝著名诗人、画家。

因笃信佛教,又被称为“诗佛”。

苏轼评价其:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。

”他与孟浩然合称“王孟”。

主要作品:《竹里馆》《山居秋暝》等。

2.张继,字懿孙,汉族,襄州(今湖北襄阳)人。

唐代诗人。

他的诗爽朗激越,不事雕琢,比兴幽深,事理双切,对后世颇有影响。

主要作品:《枫桥夜泊》。

3.纳兰性德(1655—1685),字容若,号楞伽山人。

清代词人,其词在中国词坛上享有很高声誉。

主要作品:《通志堂集》《纳兰词》。

五、理解诗意《山居秋暝》:山上刚刚下过一场雨,晚上天气凉爽带来了秋意。

松林沐浴着皎洁的月光,清清的泉水从河床的石头上流过。

洗衣物的女子归来,竹林里笑语喧哗,渔船顺流而下,搅动了一片片莲叶。

任凭春天的花凋谢,我自己却要居住在这风光秀丽的山中。

《枫桥夜泊》:月亮落下去了,乌鸦不时地啼叫,茫茫夜色中似乎弥漫着满天的霜,面对着江边的枫树与江中闪烁的渔火,愁绪使我难以入眠。

姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺,半夜里敲响的钟声传到了我乘坐的客船里。

《长相思》:走过一条条山路,走过一条条水路,正向山海关那边走去,夜深了,千万个帐篷里都点起了灯。

晚上又刮风又下雪,风雪声搅碎了思乡的梦,家乡没有这样的声音。

六、问题归纳1.《山居秋暝》:诗中明确写有浣女渔舟,诗人为什么下笔说是“空山”?大概诗人来到山林,远离了嘈杂烦扰的市朝,山居给他的突出印象就是非常寂静;当然,山中林木茂盛,掩盖了人们活动的痕迹,正所谓“空山不见人,但闻人语响”2.《枫桥夜泊》:诗人看到了什么?听到了什么?感觉到什么?诗人看到了渔船上忽隐忽现的灯火,西天的上弦月渐渐落下去了,天色变得漆黑;听到了远远近近有几只乌鸦惊叫起来,寒山寺的钟声;感觉到气温更低了,霜飞满天,寒气袭人……3.《长相思》:你从“身向榆关那畔行”读懂了什么?点明了行旅的方向。

五年级语文古诗词三首

五年级语文古诗词三首
“村居”才是这首词的题目,意思是“农村 闲居的人家”。《清平乐村居》这首词是南 宋爱国诗人辛弃疾的描写农村生活的著名作 品。
• 屋檐低,茅舍小。小溪潺潺,岸上长 满了茵茵绿草。一阵阵吴音,絮絮叨 叨,还带着几分醉意,真是亲切美好! 这是谁家一对白发苍苍的老公公,老 婆婆?
• 大儿子,在小溪东岸,豆地里锄草。 二儿子,正在编织鸡笼,手艺真巧! 小儿子,躺在溪边剥莲蓬,一个逗人 喜爱的小顽皮。
5、古诗词三首 鲁迅小学 沈苗娟
《牧童》诗意:
• 青草像被谁铺开在地上一样,方圆六 七里都是草地。
• 晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛 声。
• 牧童放牧归来,在吃饱晚饭后的黄昏 时分。
• 他连蓑衣都没脱,就愉快的躺在草地 上看天空中的明月。
诗人向往宁静淡泊,饥来即食, 困s:/// 呆萌价 呆萌价邀请码 ;
我不想喝,可这药怎么越喝味道越怪呢?之前不是这个味道の.”苦不怕,就怕又酸又苦,今早喝时全身汗毛掉了一地,差点把胆囊一并吐出来.第97部分婷玉冷哼,“我喝の是粉,你喝の是水.”大家都是病号,知足吧你.陆羽:“...”明知不可逆转,仍垂死挣扎中,“下次能不能换一种口味,这味道 实在不行.”不管多么不情愿,她捏着鼻子努力将苦药想象成一碗白开水,一口喝尽.那股酸爽让陆羽全身起了一层鸡皮疙瘩,并且连续抖了好几下.婷玉端着空碗正要出去,忽然身后冒出一句,“婷玉,要不要回去报仇?”虽然可能晚了,过了这么些天仇家早就离开了.在陆羽の印象中,这位小巫女 是个有仇必报之人.否则吃不香睡不甜,这一回连提都没提,甚是蹊跷.室内静默,半晌之后才听到她の声音,语气平平,凉凉の,“忘恩负义之人,自有天收拾.”言毕,默默地离开了房间.耶?居然有这种觉悟?好难得.陆羽眼睁睁看着她离开,有些疑惑,也稍微安心.依旧很累,伸手关灯,窗外の动静 在黑暗中分外明显.听着

部编版五年级语文上册第21课《古诗词三首》PPT课件

部编版五年级语文上册第21课《古诗词三首》PPT课件
2024/3/2
层次梳理
明月松林

山居之景
(动静结合) 明月清泉

清幽

秋 暝
浣衣之女
(隐居)
山居之人
(以动衬静)
渔舟之人
2024/3/2
主旨概括
此诗描绘了秋日傍晚雨后山林柔和美好的风光和 山居村民的淳朴风尚,表现了诗人寄情__山__水__田__园____ 并对隐居生活怡然自得的满足心情。
2024/3/2
2024/3/2
味摩诘之诗,诗中有画; 观摩诘之画,画中有诗。
——苏轼
2024/3/2
山居秋暝 唐·王维
空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。
2024/3/2
注释: 【暝】日落时分,天色将晚。
【空山】空旷、空寂的山野。 【新】刚刚。 【喧】声音喧哗。 【浣女】洗衣物的女子。 【随意】任凭。 【春芳】春天的花草。 【歇】尽。 【王孙】原指贵族子弟,此处指诗人自己。
举头望明月,低头思故乡。 ——【唐】李白《静夜思》
露从今夜白,月是故乡明。 ——【唐】杜甫《月夜忆舍弟》
海上生明月,天涯共此时。 ——【唐】张九龄《望月怀远》
春风又绿江南岸,明月何时照我还。 ——【宋】王安石《泊船瓜洲》
明月几时有,把酒问青天。 ——【宋】苏轼《水调歌头》
2024/3/2
泊船瓜洲
王安石
2024/3/2
风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
下阕以“风一更,雪一更”气候上的转变来细致描写将士们的心理。夜的 静谧更显出风雪的声音之聒耳,睡梦被无情地打断,睡意全无,思乡之情油然 而生。听着帐外的风声雪声,感受着阵阵寒意,更加怀念故乡的温暖、宁静和 祥和。“故园无此声”虽寥寥几个字,却是把将士的内心世界袒露无余,使思 乡之情自然酣畅地流淌出来。

部编人教版五年级语文上册第21课《古诗词三首》优质课件(共215张PPT)

部编人教版五年级语文上册第21课《古诗词三首》优质课件(共215张PPT)

描写田园风光的诗句
◎ 绿树村边合,青山郭外斜。
——【唐】孟浩然《过故人庄》
◎ 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
——【唐】杜牧《江南春》
在今江苏苏州。
枫桥夜泊 ▲
点明时间。
[唐]张 继
张继 生卒年不详,唐代诗 人。他的诗多登临记行之作,不 事雕琢。有诗集《张祠部诗集》 流传后世,其中以《枫桥夜泊》 一首最著名。
山中的幽静。
() √
2.《枫桥夜泊》中诗人在寂静的夜里听到山寺钟
声,心中感到十分安慰。
( )×
3.《长相思》中词人巧用叠词,含蓄地表达了孤
寂凄凉的思乡之情。
(√)
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥 夜泊》。
朗读指导:《山居秋暝》可采用对比朗 读的方式感受静态描写和动态描写。静态描 写的诗句要读得轻缓一些,动态描写的诗句 要读得活泼一些。
词意:将士们翻过一座座山,涉过一条条河, 向山海关那边进发。夜已深,营地里上千顶帐篷 都亮着灯。风刮了一更又一更,雪下了一更又一 更,诗人被风雪交加的声音吵醒,不禁思念起故 乡来。因为故乡是那么温暖、宁静、祥和,哪有 这样的寒风朔雪之声。
这首词表达了作者对故乡的深切 思念。出征塞外,面对“风一更,雪 一更”的荒寒景象,词人自然会想起 京师故园的温暖、宁静,不由得生发 无限乡愁。
所闻
钟声 (动)
以动衬静,表现出 诗人孤寂忧愁的心情。
小结 这首诗描写了哪些景物?表现出诗人怎样的 情感?
月 乌 霜 江枫 渔火 钟声
秋夜的寂静、 烘托 凄清、朦胧
羁旅者孤孑寂 寥、愁绪满怀
所见: 月落、江枫、渔火 所感: 霜满天 所闻: 乌啼、钟声
《枫桥夜泊》通过对深秋江边景物 的描写,表达了诗人旅途中的孤寂与忧 愁的情怀。

部编版五年级上册语文第21课(古诗词三首)解析

部编版五年级上册语文第21课(古诗词三首)解析

部编版五年级上册语文第21课(古诗词三首)解析第21课的三首古诗词分别是《静夜思》、《登鹳雀楼》和《杂诗》。

《静夜思》是唐代诗人李白的作品,表达了诗人在安静的夜晚思念远方的亲友的心情。

诗中的“床前明月光,疑是地上霜”的描写,给人一种恬静静然的感觉;而“举头望
明月,低头思故乡”的句子则表达了对故乡的思念之情。

整首诗简洁明快,语言优美,给人以抒怀和感伤之感。

《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的作品,表达了诗人登上鹳雀楼,远眺望去,眼界开阔,心胸豁达的豪情。

诗中以咏史抒怀的方式,将自然景色与人生哲理相结合,以展
示人物志气和独立个性。

整首诗既有写景的笔墨,又融入了大气磅礴的豪情,语言优美,气势磅礴,给人以震撼之感。

《杂诗》是宋代诗人陆游的作品,这首诗采用抒怀的方式,表达了诗人对于人生的思
考和感慨。

诗中结合自然景物的描写,以及对人生境遇的反思,表现出一种独立自主、直面内心的坚强态度。

整首诗描绘了作者身世坎坷的经历,表达了对于命运的不平与
叹息,同时也鼓励自己坚持追求理想,具有积极向上的意义。

综上所述,这三首古诗词在表达情感、描绘景物、融入哲理等方面都有独到之处。


过对这些古诗词的解析和欣赏,可以增加对古代文化和情感世界的理解,同时也有助
于培养审美情趣和文学鉴赏能力。

统编五年级语文上册第3课《古诗词三首》课文预习和知识点复习总结

统编五年级语文上册第3课《古诗词三首》课文预习和知识点复习总结

第3课《古诗词三首》课文知识点+复习重点目录知识点 (1)一、作者简介 (1)二、生字组词 (2)三、多音字 (2)四、译文 (2)五、问题归纳 (3)六、课文主题 (4)1. 《宿建德江》的作者是唐代诗人孟浩然,他的诗多写田园山水,世称孟襄阳,和王维并称为“王孟”。

“宿”的意思是住宿,“宿建德江”写出了写作的地点和事由,描写了诗人旅途中夜泊江上所见的江边夜景,前两句触景生情,后两句借景抒情,抒发了诗人孤寂、忧愁的心情。

2.移舟泊烟渚,日暮客愁新。

移舟:划动小船。

烟渚:烟雾中水中的陆地。

诗意:把船停靠在烟雾迷蒙的小洲,黄昏时分新愁又涌上我的心头。

3.野旷天低树,江清月近人。

野:原野。

旷:空旷。

诗意:旷野无边无际,远处的天空比近处的树木还要低沉。

江水清清,倒映在水中的月亮好像来与人亲近。

知识点一、作者简介孟浩然,唐代诗人。

汉族,襄州襄阳(今湖北襄樊)人。

字浩然,存诗260多首,多为五言律诗。

风格以清旷冲淡为主,但冲淡中亦有壮逸之气。

与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。

以写田园山水诗为主。

苏轼:北宋文学家、书画家。

为“唐宋八大家”之一;诗清新豪健,善用夸张、比喻,艺术表现独具风格,与黄庭坚并称苏黄;词开豪放一派,对后世有巨大影响,与辛弃疾并称苏辛;书法擅长行书、楷书,能自创新意,与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家。

辛弃疾:原字坦夫,后改字幼安,号稼轩,山东东路济南府历城县人。

南宋豪放派词人、将领,有“词中之龙”之称。

与苏轼合称“苏辛”,与李清照并称“济南二安”。

其词艺术风格多样,以豪放为主,风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处,现存词六百多首,有词集《稼轩长短句》等传世。

二、生字组词德dé(美德、德行、品德)鹊què(喜鹊、鹊桥、声名鹊起)蝉chán(蝉联、金蝉、蝉蜕)三、多音字宿sù(宿舍)xiǔ(一宿)xiù(星宿)四、译文1.《宿建德江》:把小船停靠在雾气弥漫小洲边,夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。

小学语文五年级上册第五课 古诗词三首

小学语文五年级上册第五课 古诗词三首
第五课 古诗词三首
巩固
第5课

古诗词三首
三会生字(会读、会认、会写)
遮挡
蓑衣
陶醉 牧童 锄头
明媚 剥皮
背一背
牧童 [唐]
吕岩
草 铺 横 野 六 七 里,
笛 弄 晚 风 三 四 声。
归 来 饱 饭 黄 昏 后, 不 脱 蓑 衣 卧 月 明。
牧童 [唐]
吕岩
草 铺 横 野 六 七 里,
笛 弄 晚 风 三 四 声。
清平乐 ·村居 [宋] 辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
1.这三首诗描写了怎样的情景呢?Байду номын сангаас
2.这三首诗你最喜欢哪一首,并说出理由。
3.用自己的话说说下面句子的意思。
(1)草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。
(2)怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。
(3)大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿 亡赖,溪头卧剥莲蓬。
1. 把《牧童》抄一遍,并写出自己 对这首诗的感受。 2. 把三首诗中,自己觉得优美的词 语抄写下来。 3*.写一写自己如果在乡村居住会是 怎么样的感受。
每日作业
1.预习D6
2.读D5 3遍
3.默写《牧童》
4.课后练习第2、3题 5.把牧童改写成一篇300字的短文
归 来 饱 饭 黄 昏 后, 不 脱 蓑 衣 卧 月 明。
舟过安仁 [宋] 杨万里
一 叶 渔 船 两 小 童,
收 篙 停 棹 坐 船 中。
怪 生 无 雨 都 张 伞, 不 是 遮 头 是 使 风。
舟过安仁 [宋] 杨万里
一 叶 渔 船 两 小 童,

五年级上册语文第21课古诗三首带拼音带拼音版

五年级上册语文第21课古诗三首带拼音带拼音版

五年级上册语文第21课古诗三首带拼音带拼音版五年级上册语文第21课《古诗三首》带拼音版如下:《山行》远上寒山石径斜,白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

《山行》的拼音版是:yuǎn shàng hán shān shí jìng xié, bái y ún shēng chù yǒu rén jiā。

píng chē zuòài fēng lín wǎn , shuāng y è hóng yúèr yuè huā。

《赠刘景文》荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。

《赠刘景文》的拼音版是:hé jìn yǐ wú qíng yǔ gài , jú cán yóuyǒu ào shuāng zhī。

yī nián hǎo jǐng jūn xū jì, zhèng shìchéng huáng jú lǜ shí。

《夜书所见》萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。

知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。

《夜书所见》的拼音版是:xiāo xiāo wú yè sòng hán shēng , jiāng sh àng qiū fēng dòng kè qíng 。

zhī yǒu ér tóng tiāo cù zhī, yè shēn l í luò yī dēng míng 。

部编版五年级上册第21课《古诗词三首》课件

部编版五年级上册第21课《古诗词三首》课件
空气清新方可见月光之皎洁,新雨之 后,才能显清泉之声响。多么幽静的画面 又不失一份灵动,真可谓动静结合。
品读诗词 竹喧归浣女,莲动下渔舟。
➢ 读一读这一句,你读懂了哪些? ➢ 除了书上的注释,你能联系上下文理解
这些词吗? 归:归来。 下:顺流而下。
品读诗词
➢ 谁能连起来说说这句话 的意思?
竹林里传来喧笑声, 原来是一群洗衣的女子 归来了;莲叶晃动,原 来是渔船顺流而下。
品读诗词
➢ 读一读,想象诗句描绘的景象,体会其中的 静态描写和动态描写。
浣女、渔舟的热闹,正好衬托出山村环 境的幽雅,更能显示出恬静中的一份生机勃 勃,有动有静,动静结合。
品读诗词 随意春芳歇,王孙自可留。
➢ 读一读这一句,你读懂了哪些? ➢ 除了书上的注释,你能联系上下文理解
这些词吗? 春芳:春天的花草。 自:自然。
随堂练习
三、拓展阅读。
春夜洛城闻笛 [唐]李白
谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。
课后作业 1. 背诵课文。默写《枫桥夜泊》。 2. 借助注释,理解《长相思》,说 一说作者想表达的思想感情。 3. 搜集表现思念家乡的诗词或歌曲, 读一读,唱一唱。
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥夜 泊》。朗读示例:
初读古诗
自由读这首诗,
注意读准字音,注意
断句,读出节奏。

bó停泊 pō湖泊
枫桥夜泊
[唐] 张继
月 落/乌 啼/霜 满 天 , 江 枫/渔 火/对 愁 眠 。 姑 苏 城 外/寒 山 寺 , 夜 半/钟 声/到 客 船 。
品读诗词
同桌互相交流自己 读懂的地方,不理解的 地方也可以提出来,然 后全班交流。

人教版五年级语文上册第21课《古诗词三首》精美课件

人教版五年级语文上册第21课《古诗词三首》精美课件
层次梳理叙事跋山涉水行军艰辛上阕长相思写景灯火点点队伍庞大羁旅怀乡写景风雪交加天气恶劣下阕叙事思念故乡难以入眠主旨概括长相思将写景与叙事融为一体描写了征途中的将士们在北方的风雪中辗转反侧思乡之情油然而生的情景表达了作者浓烈的羁旅怀乡之情
21 古诗三首
五年级上册﹒人教版
第一课时
走进作者
王维(701?—761),字摩诘,号摩诘居士。唐代著名诗人、 画家。与孟浩然合称“王孟”,有“诗佛”之称,又因其官至尚书 右丞,故称“王右丞”。今存诗400余首,以山水田园诗最为出名, 代表作有《终南别业》《山居秋暝》等。
山雨月松
泉石竹莲
浣女 渔人
生活美
自然美 留 (归隐)
主旨概括
《山居秋暝》描绘了秋日傍晚雨后山林的秀 丽风光,表达了诗人对山间美好景色的喜爱以 及归隐山林的心愿。
21 古诗三首
五年级上册﹒人教版
第二课时
枫桥夜泊
枫桥
枫桥,在今江苏苏州西郊, 是一座江南常见的单孔石拱桥。 大运河在此通过,又是官道所在, 南北舟车在此交会,旧时每到夜 里航道就要封锁起来,这里便成 了理想的停息之地,此桥便因此 得名为“封桥”,后因张继的诗 而易名“枫桥”,并沿袭至今。
课后习题参考答案
1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥夜泊》。 朗读示例:《山居秋暝》 空山/新雨后,天气/晚来秋。
明月/松间照,清泉/石上流。 竹喧/归浣女,莲动/下渔舟。 随意/春芳歇,王孙/自可留。 《枫桥夜泊》 月落/乌啼//霜满天,江枫/渔火//对愁眠。 姑苏城外//寒山寺,夜半/钟声//到客船。 《长相思》 山一程,水一程,身向榆关/那畔行,夜深/千帐灯。 风一更,雪一更,聒碎乡心/梦不成,故园/无此声。
诗词朗读

部编版语文五年级上册第21课《古诗词三首》译文及赏析

部编版语文五年级上册第21课《古诗词三首》译文及赏析

部编版语文五年级上册第21课《古诗词三首》译文及赏析部编版小学语文五年级上册第21课是《古诗词三首》,收入了两首唐诗(《山居秋暝》《枫桥夜泊》)和一首宋词(《长相思》),现整理分享这三首诗词的诗文、译文和赏析。

山居秋暝唐·王维空山新雨后,天气晚来秋。

明月松间照,清泉石上流。

竹喧归浣女,莲动下渔舟。

随意春芳歇,王孙自可留。

【译文】空旷的群山沐浴了一场新雨,夜晚降临使人感到已是初秋。

皎皎明月从松隙间洒下清光,清清泉水在山石上淙淙淌流。

竹林喧响知是洗衣姑娘归来,莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。

春日的芳菲不妨任随它消歇,秋天的山中王孙自可以久留。

【赏析】这首诗为山水名篇,写初秋时节山居所见雨后黄昏的景色,于诗情画意之中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。

“空山新雨后,天气晚来秋。

”诗中明确写有浣女渔舟,诗人却下笔说是“空山”。

这是因为山中树木繁茂,掩盖了人们活动的痕迹,正所谓“空山不见人,但闻人语响”(《鹿柴》)。

由于这里人迹罕至,“峡里谁知有人事,世中遥望空云山”(《桃源行》),自然不知山中有人来了。

“空山”两字点出此外有如世外桃源,山雨初霁,万物为之一新,又是初秋的傍晚,空气之清新,景色之美妙,可以想见。

“明月松间照,清泉石上流。

”天色已暝,却有皓月当空;群芳已谢,却有青松如盖。

山泉清冽,淙淙流泻于山石之上,有如一条洁白无瑕的素练,在月光下闪闪发光,生动表现了幽清明净的自然美。

王维的《济上四贤咏》曾经赞叹两位贤士的高尚情操,谓其“息阴无恶木,饮水必清源”。

诗人自己也是这种心志高洁的人,他曾说:“宁息野树林,宁饮涧水流,不用坐梁肉,崎岖见王侯。

”(《献始兴公》)这月下青松和石上清泉,正是他所追求的理想境界。

这两句写景如画,随意洒脱,毫不着力。

像这样又动人又自然的写景,达到了艺术上炉火纯青的地步,的确非一般人所能学到。

“竹喧归浣女,莲动下渔舟。

”竹林里传来了一阵阵歌声笑语,那是一些天真无邪的姑娘洗罢衣服笑逐着归来了;亭亭玉立的荷叶纷纷向两旁披分,掀翻了无数珍珠般晶莹的水珠,那是顺流而下的渔舟划破了荷塘月色的宁静。

部编版五年级语文上册第七单元第21课《古诗词三首》上课课件

部编版五年级语文上册第七单元第21课《古诗词三首》上课课件
朗读链接
学生自由朗读这首词,要求读准字音,读通句子。
长相思 〔清〕 纳兰性德 山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。 风一更,雪一更,聒碎心乡梦不成,故园无此声。
我会读

榆树
gēng
五更
pàn
湖畔
guō
聒噪
我会写 观察生字在田字格中的位置,讨论书写注意事项。
提示:点击生字进入详细讲解。
了解词意 以小组为单位合作学习,借助注释和插图,疏通本首词 的大意,小组内交流不理解的地方。
王维的作品很多都是山水田园诗, 《山居秋暝》就是一首山水诗。这首诗的 尾联:“随意春芳歇,王孙自可留”,即 表达了作者隐居山中的意愿。
初读古诗
山居秋暝
朗读链接
[唐]王维 五言律诗
空山/新雨/后,天气/晚来/秋。 首联
明月/松间/照,清泉/石上/流。 颔联
竹喧/归/浣女,莲动/下/渔舟。 颈联
随意/春芳/歇,王孙/自/可留。 尾联
长相思 〔清〕 纳兰性德 山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。 风一更,雪一更,聒碎心乡梦不成,故园无此声。
长相思 词牌名

长相思,词牌名,又名“吴山青”“山
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
这句描写了哪些景物?你想到了什么样的景象?
这句抓住了“月落”、“乌啼”、“霜满天”、“江 枫”、“渔火”及泊船上的一夜未眠的客人,从所见所闻 所感描写了残月西沉、乌鸦啼叫、清霜满天、火红的江枫、 明灭的渔火这六种景象,触发着诗人远游的孤独、思乡的 愁绪,便他不能入睡,越发凄凉难耐了。
单元导思
读一读,你知道了什么?
人教版语文五年级上册课件
21.古诗词三首
第一课时
日落时分,天色将晚。 山居秋暝 山居秋暝的意思就是

五年级上册语文课件21古诗词三首人教部编版(共77张PPT)

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“霜满天”,并不符合自然景观的实际,但是 却符合诗人的感受——茫茫的江面上,愁苦的 诗人感到冰凉的霜气从四面八方而来,包围了 自己,也好像弥漫了整个天空。
21 古诗词三首
在这苍茫的夜色中,陪伴诗人的只有 这些清冷的景物,这是诗人的心情除 了愁苦之外,更添 寂寞 。
21 古诗词三首
这午夜的寒山寺的钟声似乎在向张继述说着什 么呢?请拿起笔,写一写。
3.张籍的《枫桥夜泊》中的姑苏城是今天的
苏州。
( X)
字词听写
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第三课时
长相思
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21 古诗词三首
读读首联,说一说: 1.这联诗写出了情景,表现了什么样的意境? 2.这联诗和诗题有什么关系呢?
21 古诗词三首
空山新雨后,天气晚来秋。
山雨初霁,万物为之一新,又是初秋的 傍晚,空气清新,景色美妙。给全诗创造 了一个寂静,清新,幽雅的意境。
紧扣诗 题,点出了 时间地点和 季节。
21 古诗词三首
我会写
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yú pàn
榆畔
左右结构
21 古诗词三首 统编版课件优秀课件五年级上册语文课件21古诗词三首人教部编版(共77张PPT)ppt课件部编版课件
词语解释
榆关:山海关。
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21课古诗词三首课文笔记五年级上册

21课古诗词三首课文笔记五年级上册

21课古诗词三首课文笔记五年级上册
五年级上册第21课《古诗词三首》的课文笔记如下:
一、课文内容
本课收录了三首古诗词,分别是《山居秋暝》、《枫桥夜泊》和《长相思》。

这三首诗描绘了不同的自然风光和情感体验,展示了中国古代诗词的优美韵律和意境。

二、重点知识点
古诗词的基本特点:古诗词是中国古代文学的重要组成部分,具有独特的韵律、节奏和意境。

学习古诗词有助于了解中国古代文化和历史。

重点字词解释:本课涉及一些生字词,如“暝”、“泊”、“长相思”等,需要掌握它们的含义和用法。

诗意理解:通过对古诗词的解读,理解诗人的情感和思想,把握诗中的意境和哲理。

三、学习建议
朗读背诵:通过朗读和背诵古诗词,感受其韵律和节奏,加深对诗意的理解。

理解诗意:结合注释和工具书,理解古诗词中的字词含义和诗意,体会诗人的情感和思想。

拓展阅读:阅读更多的古诗词作品,拓宽视野,提高对古代文学的鉴赏能力。

四、课后作业
背诵本课的三首古诗词。

完成课后练习题,巩固所学知识点。

收集一些与本课主题相关的古诗词,进行拓展阅读。

五年级语文上册古诗词三首

五年级语文上册古诗词三首

五年级语文上册古诗词三首
五年级语文上册古诗词是学生学习古诗词的重要内容,通过学习古诗词,可以帮助学生提高语言表达能力和感悟力。

在五年级语文上册中,学生可能会学习到以下三首古诗词:
1.《登鹳雀楼》。

《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的名篇,通过描绘登高远眺的景象,表达了对人生短暂的感慨和对美好事物的向往。

这首诗描绘了登高远眺的壮丽景象,表达了诗人对人生短暂的感慨和对美好事物的向往。

2.《静夜思》。

《静夜思》是唐代诗人李白的代表作之一,通过描绘夜晚寂静的场景和诗人内心的孤寂感受,表达了对远方亲人的思念之情。

这首诗以简洁的语言描绘了夜晚的寂静和诗人内心的孤寂,表达了对远方亲人的深深思念之情。

3.《春晓》。

《春晓》是唐代诗人孟浩然的名篇,通过描绘春天清晨的景象,表达了对大自然生机勃勃的赞美和对美好生活的向往。

这首诗以简
洁明快的语言描绘了春天清晨的美丽景象,表达了诗人对大自然生
机勃勃的赞美和对美好生活的向往。

通过学习这三首古诗词,学生可以感受到古人对自然、生活的
热爱和对人生的感悟,也可以提高自己的语言表达能力和审美情趣。

希望这些古诗词能够成为学生学习的乐趣,激发他们对中华传统文
化的兴趣。

五年级上册语文课件-7.21古诗词三首-人教部编版(49页PPT)

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五年级上册语文课件-7.21古诗词三首 -人教 部编版( 共49张 PPT)
词的上片用“山一程,水一程”的旅途上的 叠用,来说明身离故乡之远。下片用“风一更, 雪一更”气候上的转变,来渲染作者此时的孤寂 情怀。风雪打断了他思乡之梦,懊丧之余,他更 加怀念故园的宁静详和,作者于清丽哀婉之中又 不乏边寨之雄奇风情的描述,这两者结合到一起, 就升华了羁旅怀乡的主题,提升了全诗的格调。
五年级上册语文课件-7.21古诗词三首 -人教 部编版( 共49张 PPT)
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2.读一读,体会诗句中的静态描写和动 态写,想象诗句描绘的景象。
·明月松间照,清泉石上流。
提示:这两句诗描写了皓月当空、青松 如盖,山泉清冽,淙淙流泻于山石之上的景 象。“明月松间照”是静态描写,“清泉石 上流”是动态描写。
作业
1.背诵三首古诗。 2.分别写出三首古诗表达了怎样的 思想感情。
五年级上册语文课件-7.21古诗词三首 -人教 部编版( 共49张 PPT)
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课后习题解答
1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥夜 泊》。 (1)有感情地朗读课文。
帐篷外风声不断,雪花不住,声音 嘈杂打碎了思乡的梦,而相隔千里的家 乡没有这样的声音啊。
风一更,雪一更,聒碎乡心梦 不成,故园无此声。
下片叙述夜来风雪交加,搅碎了乡梦, 倍觉惆怅。“风一更,雪一更”描写荒寒 的塞外,暴风雪彻夜不停。夜的静谧凸显 了风雪声的聒耳,睡梦被打断,将士们的思 乡之情油然而生。“故园无此声”简单的 几个字将这里和家乡相比,更突出了将士 们对家乡的思念之情。
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这首词抒写羁旅思乡之情。上 片写奔赴山海关中途夜宿军帐时的 苦闷,下片抒思乡之情。语言和谐 明快,感情表达率直自然,风格缠 绵哀惋,是纳兰性德的代表作。
王安石的乡愁是融于满目 的春色之中,张籍的乡愁是肃 杀的秋风引起,诗人纳兰性德 所描写的关外将士的乡愁却是 由北方的风雪勾起的。
一、读拼音,写词语 luò yáng yú guān hé pàn wén zhàng ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给加点字选择恰当的意思,并在括号里写上序号。 书:①装订成册的著作;②信;③文件;④写字 1.郑板桥号称诗书画“三绝”。( ) 2.欲作家书意万重。( ) 可怜:①怜悯;②不值得一提;③可爱。 3.他袋里的钱少得可怜。() 4.对狼这样的坏东西,我们决不能可怜他。() 5.可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。()
三、根据古诗填写。 根据不同季节,抓住不同景物进行描写,从 而抒发诗人的思乡之情,是本课三首诗词的共同 特点。读读背背想想,完成下列作业。 1.《泊船瓜洲》写的是( )季,描写的特定景物是( ) 相思》写的是( )季,描写的特定景物是( )
这首诗写的是诗人在秋天思念亲人的 情景。秋天到了,洛阳城里刮起了秋风, 想写一封信给家里,要说的话很多很多。 恐怕匆匆忙忙地没有把心里的话说完,捎 信的人要走时,我又打开信封看看还有什 么没写。诗人通过写信和“开封”这两个 细节的描写,把客居他乡思念亲人的复杂 的感情,传神地表达出来了。
《秋思》主题归纳
“春风又绿江南岸”中的“绿” 字能不能替换成其他的字?用什 么字更好?
《泊船瓜洲》主题归纳
•描写了诗人停船于瓜洲时 遥望家乡,不知何时才能 回到家乡的惆怅,表现了 作者深切的思乡之情。
• 提到“秋”,你能想到什么? • 落叶 中秋 大雁南飞 丰收 • ……
张籍,768~830, 字文昌,唐朝人,祖居 苏州,后居和州乌江 (安徽和县乌江镇), 曾任水部员外郎、国子 司业,故世称张水部、 张司业。 为诗手法活泼圆转, 有《张司业集》。
“露从今夜白,月是故乡 明。”远离故土的人,总会思 念自己的家乡,这是人世间最 美好、最真挚的情感。《泊船 瓜洲》、《秋思》、《长相思》 都是脍炙人口、情意绵绵的思 乡诗,都表达了作者对家乡深 深的思恋和热爱。
表现“思乡”的诗句有哪些?
• 露从今夜白,月是故乡明。
• 举头望明月,低头思故乡。
走过一段山路,又走过一段水路, 我向榆关那边行进。夜深了,周围千百 顶帐篷里亮着灯。 风儿刮了一更天,雪又下了一更天, 刮得我心儿碎,连回乡的梦都没有做成。 在我的家乡啊,可没有这样的风雪交加 的声音啊!
(“故园无此声”看似无理实则有理,故 园岂无风雪?但同样的寒霄风雪之声,在家 中听与在异乡听,自然会有不同的感受。)
•写诗人在洛阳城见秋风而 思乡,写信给家人,无奈 信短情长,无法尽诉,字 里行间流露出浓浓的思念 家乡、怀念亲人之情。
纳兰性德(1655---1685),原 名成德,字容若,纳兰氏,世居开原 东之叶赫河畔,满洲正黄旗人。其父 为康熙朝太傅明珠。康熙十四年 (1675),年方二十岁的纳兰性德科 考应殿试,赐进士出身。选授一等侍 卫。凡康熙出行,其必扈从。纳兰性 德虽为皇帝近侍,却以诗文名世, 《中国文学史》将其列为清代最有成 就的词人之一。词风清新自然,全无 矫揉造作之痕。其所作《出榆关》被 列为高等学校古文学范文。国学大师 王国维称其"北宋以来,一人而已"。
找出诗句中的多音字,看哪个组找得多?
“泊”:停船靠岸。
“泊船瓜洲”:把船停靠在瓜洲
的江岸上。
间隔,隔开。 间 : 只 隔: 只,仅仅;仅仅隔着。 几重山。 数重山: 再一次。 又 : 吹绿,染绿。 绿 : 何 时: 什么时候。 回家。 还 :

瓜 洲
jiàn
西
长 江

京口


钟山
诗人泊船瓜洲时,看到了怎样的景 象?他是怎样描写的?请读全诗,用 “——”标画出不理解的词语,用“”画 出寓有深情的词语。 理解本诗的特色:前两行看是写眼 前景象,但在诗中却饱含深情。所乘之 船就在瓜洲停靠,却不能回钟山去,可 见诗人怀念家乡的感情是十分浓厚的。
(1)山一程,水一程,身向榆关那畔行, 夜深千帐灯。 词的上阕”山一程,水一程”的叠用, 说明了身离故乡之远,行军之艰难。“身 向榆关那畔行”点明了行进的方向。“夜 深千帐灯”,“千帐灯”点明了军帐之多, 此行队伍之庞大。在这羁旅野外的深夜, 顶顶帐篷,点点灯火,也算是一个特殊的 景观,足见将士之多,声势之浩大。
秋思
唐· 张籍
洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
开封:打开已封的家书,惟恐遗 漏什么,一再补充。
《秋思》译文
• 洛阳城里秋风乍起, • 想写封信给远在家乡的亲人,可是 要说的话太多了,竟不知道从何说 起。 • 信写好后,又担心匆匆写完的信不 能把自己的意思完全表达出来。 • 当送信人要出发的时候,又打开已 封好的信查看。
程: 道路、路程,山一程、水一程, 即山长水远也。 榆关: 即今山海关。 那畔: 即山海关的另一边,指身处关外。 帐: 军营的帐篷,“千帐”指军营之多。 更: 旧时一夜分五更,每更大约两小时。 风一更、雪一更,即整夜风雪交加。 聒: 声音嘈杂,使人厌烦。 故园: 故乡。 此声: 指风雪交加的声音。
复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
书成封就之际,似乎已经言尽;但当捎信 的行人就要上路的时候,却又忽然感到刚才由 于匆忙,生怕信里漏写了什么重要的内容,于 是又匆匆拆开信封。“复恐”二字,对诗人的 心理刻画入微。而这种并不确切的“恐”,促 使诗人不假思索地作出“又开封”的决定。诗 人没有写写信的具体过程和具体内容,只撷取 家书就要发出时的这个细节,正显出他对这封 “意万重”家书的重视和对亲人的深切思念 ──千言万语,惟恐遗漏了一句。
洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
第一句说秋天来到了洛阳城里,因为秋风起 了,平平叙事,似乎不事渲染。第二句中的“欲 作家书”,才一下子使我们感到了平淡的秋风中 所蕴涵的游子情怀。秋风是无形的,可闻、可触、 可感,却不可见。但正如春风可以染绿大地,带 来无边春色一样,秋风所包含的寂寥肃杀之气, 也可使秋叶纷纷,落红遍地,给自然界和人间带 来一片秋容秋态。那么,诗人见到的恐怕是这秋 风带来的凄凉摇落之景。客居他乡的游子,见到 这一切,怎能不勾起羁泊异乡的孤独寂落情怀, 引起对家乡、亲人的悠长思念呢?
• 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
• 慈母手中线,游子身上衣。 • 少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
王安石:(1021— 1086)字介甫,晚号半 山,抚州临川(今江西 抚州)人。21岁中进士, 当过十多年地方官,曾 于宋神宗时担任宰相推 行变法改革,是北宋著 名有名的政治家、文学 家,“唐宋八大家”之一。
(2)风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成, 故园无此声。
下阕以“风一更,雪一更”气候上的 转变来细致描写将士的心理。夜的寂静更 显出了风雪的声音之聒耳,睡梦被无情地 打断,思乡之情油然而生,睡意全无。听 着帐外的风声雪声,感受着袭来的阵阵寒 意,更加怀念故园的温暖、宁静和祥和。 “故园无此声”虽寥寥几个字,却把将士 的内心世界袒露无余,使思乡之意自然酣 畅地流淌出来。
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