纪念白求恩教材资料

课程导入
• 请同学们看一段视频，然后猜 猜他是谁？我们为什么要向他 学习，向他学习什么哪些精神？
人物简介
诺尔曼·白求恩（1889－1939）
• 伟大的国际主义战士，加拿大 共产党员，著名的胸外科医生。 1937年“卢沟桥事变”爆发后， 受加拿大共产党的派遣．率领 由加拿大和美国人组成的医疗 队于1938年初来到中国．1月 间经延安到达晋察冀边区。 1939年10月白求恩在涞源摩天 岭前线医院医治伤员时，不幸 手指感染中毒，由于他坚持工 作，肘关节又发生转移性脓 疡．于1939年11月12日在河北 省唐县逝世。他最后一句话是： “努力吧！向着伟大的路，开 辟前面的事业！”
解释词语
• 派遣：(政府、机关、• 狭隘：(心胸、气量、
团体等)命Biblioteka Baidu到某处 见识等)局限在一个
做某项工作。
小范围里，不宽宏
大量。
• 麻木不仁：原意是
肢体麻木，感觉不 灵。这里指缺乏政 治敏感和政治热情， 对集体和人民利益 不关心
• 拈轻怕重：接受工
作时挑拣轻易的， 害怕繁重的。
每段的重点句
第一自然段：“一个外国人，毫不利己的动机，把 中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是 什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主 义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种 精神。”
第二部分：赞扬白求恩同志毫不利 己专门利人的精神。
第三部分：赞扬自求恩同志对技术 精益求精的精神。
第四部分：号召全党学习白求恩同 志毫无自私自利之心的精神。
速读第一段，回答问题
• 这 段 文 字 分 几 层 写 的？ 各 层 的 主 要 内 容 是 什 么？
明 确： 分 三 层。
• 第 一 层（ 从 开 头 至“ 不 幸 以 身 殉 职”）： 高 度 概 括 白 求 恩 同 志 的 主 要 事 迹。
读第二、三部分，回答问题：
白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？ 作者为了突出这一精神，分几层来写的？ 毫不利己专门利人的精神。 分三层写： 第一层（从开头到“至少不能算一个纯粹的共产党 员”），从正面介绍白求恩的这种精神。 第二层（从“从前线回来的人”到“无不为之感动’ 勺,从侧面烘托白求恩的这种精神。 第三层，作者再次号召大家向白求恩同志学习。
课堂练一练
• 完成课后 思考与练 习中的第 二题 。
比一比
白求恩同志 不少的人
对工作
极端的负责任
不负责任，拈轻 怕重，把重担子 推给人家，自己 挑轻的。一事当 前，先替自己打 算，然后再替别 人打算。出了一 点力就觉得了不 起，喜欢自吹，
对同志对 对技术 人民
极端的热 精益求精 忱
不是满腔 鄙薄技术 热忱，而 工作以为 是冷冷清 不足道， 清，漠不 以为无出 关心，麻 路，见异 木不仁。 思迁。
文章开头对白求恩同志的介绍包 含哪些内容？有什么作用？
• 他是资本主义国 家中无产阶级先 峰队的一员；年 岁虽大，壮心不 已；肩负重担， 奔赴前线；以身 殉职，重于泰山。
白求恩不远万里来到中国，他身上 最本质的东西是什么？用文中的原
话回答。
• “这是国际主义的精神，这是共产 主义的精神”。
提问：共产主义 精神具体体现在 哪几个方面？
议一议
• 此处运用对比的作用 ？
这样一比较，一正一反， 褒贬分明，批评中肯。 通过对比，白求恩的高 贵品质显得更加突出， 强调了学习白求恩的现 实意义和迫切性。
归纳小结
• 这节课的主要内容是理清全文的写 作思路；
• 明确了每一段的重点句； • 初步了解了白求恩同志是怎么样的
人； • 初步认识到对比在本文中的作用。
作业安排
• 白求恩同志具有共产主义精神， 作者是从哪几个方面来揭示和阐 述的？
• 背诵“我们大家要学习他。。。” 到全文结束。
• 找出本文中记叙和议论的部分。
第二自然段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精 神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志 对人民的极端的热忱。”
第三自然段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为 职业，对技术精益求精。”
第四自然段：“我们大家要学习他毫无自私自利之
心的精神。”
全文四个自然段，可以分为四个 部分，每一部分的要点：
第一部分：赞扬白求恩同志的国际 主义精神。
• 第 二 层（ 从“ 一 个 外 国 人” 至“ 每 一 个 中 国 共 产 党 都 要 学 习 这 种 精 神”）： 高 度 概 括 白 求 恩 的 思 想 和 行 动， 点 名 本 文 的 中 心 论 点。
• 第 三 层（ 从“ 列 宁 主 义 认 为” 至 结 束）： 引用马列主义观点论述白求恩同志具 有伟大的国际主义精神
纪念白求恩
教学目标
1、学习本文叙议结合，以议为 主的写法。
2、训练识别重点句及根据重点 句归纳段意能力
3、了解并学习白求恩同志的精 神。
教学重点
• 运用对比的方法，体会对比的 作用
• 本文中夹叙夹议，以议为主的 写法的作用
• 识别重点句以及根据重点句归 纳本文的段落大意
教学难点
•理解此文的写作目的 •体会夹叙夹议的写法， 弄清记叙和议论的区别