二年级上册品德教案美丽的家乡_鲁人版

二年级上册品德教案美丽的家乡_鲁人版

要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。教学目标：

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,〝死记硬背〞与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。1.让学生欣赏家乡的风景名胜，加深对家乡的热爱。

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,〝死记硬背〞与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。2.了解家乡丰富的物产资源，拓展知识面。

3.引导学生尝试用参观、调查等方法进行探究活动。

教学重难点：

了解家乡的风景名胜和物产，培养学生的爱国爱家情感；

锻炼学生进行参观、调查等自主探究的能力。

课前准备

风景名胜资料、各种特产

课时安排：2课时

教学过程：

〔第2课时〕

【一】谈话导入

同学们，上节课我们一起欣赏了海滨城市——青岛，那里可真是美丽而富饶啊！

那你知道吗？在我们山东省的东部还有一个被绿色包围的园林城市，她有着勤劳朴实的市民，有着美妙绝伦的湿地，更有传承千年文化的风筝。她是哪里？

引出我们的家乡——潍坊

今天老师就和大家一起走进我们美丽的家乡。

【二】活动过程

1、介绍家乡风景名胜

多媒体出示潍坊的城市图片让学生观看，继而引导学生说自己的感受。

这么美的家乡,你都到过哪些地方？

鼓励学生大胆说出自己去过的地方。

同学们去过的地方可真不少呀！是呀，我们的家乡风景优美，名胜古迹数不胜数。请大家跟随老师先来一起欣赏一下吧！

课件出示风景名胜视频，引导学生说说看完视频的想法。

A说一说

让学生分组当小导游，介绍他们心中家乡最美的地方。

师生评议。

B 画一画

让学生回想家乡最美而且最熟悉的景色，并拿起画笔把画下来。

小组评选出自己组内的最正确画师，并给大家展示介绍，上台粘贴到黑板上。

2、展示家乡物产

先让学生自由说自己在秋天的家乡所见到的事物或景象。

出示图片，引导学生观看家乡秋天的多种物产，并让学生说说自己所知道的潍坊最出名的物产。

引导学生召开家乡物产展览会，让学生展示自己带来的各种物产，并用多种方式夸夸自己带来的物产。

先小组展示，再在班内展示。

3、家乡走出去

出示«家乡大型活动调查表»，让学生进行填写。

鼓励学生说说自己搜集这些资料的方法和途径。

展示大型活动图片，老师进行解说。继而引导学生发散思维，说说家乡为什么举办这些活动。

【三】展示家乡，升华主题

放视频«新潍坊»剪辑视频，让学生再次回顾并欣赏我们美丽的家乡，激发学生对家乡的热爱，增强自豪感。

【四】布置作业

出示课后作业：潍坊在茁壮成长，作为家乡的一份子，我们该为家乡做些什么呢？

让学生课下思考、讨论，下节课一起交流。

【五】板书设计

美风景名胜〔张贴学生作品〕

丽

的

家

乡物产〔张贴物产图片〕