高中语文《祝福》说课稿模板

高中语文《祝福》说课稿模板

各位评委，各位老师：

下午好。我是来自德州市实验中学的教师，我今天说课的题目是第三册第三单元的第一课《祝福》》.

一、教材分析

1、教材的地位和作用

《祝福》》是高中语文第三册第三单元的第一课，作者鲁迅，体裁为小说。在整个高中六册书中，共有四个小说单元：第三册有两个，即本单元和第四单元，第四册和第五册各一个。由此可见，本册书在整个高中小说教学中占有很重要的地位，而本单元则是学生高中阶段接触的第一个小说单元。

2、教学目标

咱们的教科书上明确写出了本单元的教学要点：学习分析人物形象和环境描写所起的作用。因此，我确定我的教学目标是：

①知识目标：

明白如何塑造典型环境中的典型人物;

②能力目标：培养学生鉴赏小说的能力。

③情感目标：认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。

3、教学重点和难点?

教学重点的确定是依据教材的特点，教学的目标及学生的实际(基本上同于教学目标确立的依据);至于教学难点，则是就学生接受而言，学生经过预习，还存有疑问、理解还困难的地方。

根据以上这些，确立本文的教学重点为：

1、对祥林嫂这一人物形象的分析。

2、环境描写的作用。

教学难点为环境与人物的相互作用。

二、说教法、学法

1、教法

古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”同学们接触到的小说其实已有很多，但他们

是不是就会鉴赏小说了呢?可以肯定地说“不”!所以，我考虑先教给学生鉴赏小说的方法，然后让他们在方法的指导下，在老师的引导下去鉴赏本篇小说，并争取能够举一反三，用

于其他小说的鉴赏中。

创设意象是诗歌中经常用到的创作手法，抓住诗作中的意象来感悟诗歌是诗歌学习的

一种方法，那么如何来感悟呢?展示：

2、学法

此诗的后面，署有创作时间：1925年4月。正是在美国芝加哥留学的闻一多先生准备提前回国的前夕。留美期间闻先生的情绪，有两个突出的方面：一是由于他在美国身受种

族歧视之苦，对美国社会那种在繁华掩盖下的腐朽与罪恶感到愤怒与厌恶;一是对自己的

祖国的无限热爱与思念。在这种情绪支配下，他写下了许多充满爱国反帝激情的诗篇，这

种爱国反帝的激情，集中表现在他回国前夕所写的《洗衣歌》、《七子之歌》、《醒呀》、《死水》等诗中，如诗人所说，这些诗是“历年旅外因受尽帝国主义的闲气而喊出的不平

的呼声”。

在鉴赏本篇小说时，一定要充分调动他们的积极性，充分发挥学生的主观能动性，做

到举一反三，让他们真正成为学习的主人。

三、说教学过程· 导语引入

复习鲁迅的小说集

介绍怎样鉴赏小说

有重点地鉴赏本小说

布置作业

在责打一节中——老塾师列举了几个"古人读书"的事例，这几个事例可以概括为几个

成语，囊萤夜读、随月读书、悬梁刺股。春香针锋相对(比似你悬了梁，损头发，刺了骨，添疤nie)。老师抡起荆条，丫头东躲西闪，一连串大幅度的动作，却是十分火爆。特别是当春香缴了陈最良的械，把它掷之于地时(贴抢荆条投地介)，喜剧性的冲突进入了高潮。

这一掷，充分表现出春香对陈最良的轻蔑，什么封建礼法、师道尊严，统统被她掷到东洋

大海。作者也借春香之口，给予了程朱理学无情的嘲弄。

理论支持

结束

怎样鉴赏小说(1)要了解小说所反映的社会背景，作者写作发表时的社会背景及作者

的写作意图，在此基础上领会小说所揭示的主题思想。

(2)认真分析人物形象，通过对有关描写方法的研究，剖析人物，理解典型环境中的

典型性格，从而深入领会小说的思想和艺术。理解人物与环境会互相作用：环境作用于人，人又反作用于环境，这会使环境发生或多或少的变化，如果人物几经抗争，仍无法改变环境，就造成了悲剧的结局。悲剧是把有价值的东西撕毁给别人看。

(3)研究小说的故事情节、线索结构怎样为创造形象，表达主题服务的。

(4)分析小说的社会作用：认识作用、教育作用、美感作用。

典型人物的刻画

问：为什么说祥林嫂是最好的女人有是最苦的女人?(质疑引起兴趣，让学生带着问题

去看书。)

肖像描写?语言描写?行动描写

本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、

过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下:

写祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型，她身上既有共性(勤劳、善良、质朴)，又有

着自己的个性(顽强、倔强)。

肖像描写?鲁迅说：“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出它的眼睛。”

找眼睛论特点

初到鲁镇——顺着眼——善良、安分

再到鲁镇——顺着眼，眼角带着泪痕

——再受打击，内心痛苦

讲阿毛故事——直着眼，瞪着眼

《祝福》是人教版高中语文第二册第一单元第一课，小说写的是一个质朴的农村妇女

祥林嫂的悲剧一生，从而深刻地揭露了封建文化思想的流弊和余毒。本单元是高中阶段的

第一个小说单元，在高中语文六册书中，中国现当代小说及外国小说共占两个单元，可见，本单元在整个高中小说教学中占有很重要的地位，它既是初中小说学习的焊接点，又是整

个高中小说学习知识技能的伸展点。

——精神有些麻木

捐门槛——分外有神——又有希望

不让祝福——失神——再受打击

行乞——眼珠间或一轮——麻木

——“母亲本不愿出来的------便去拿外套”(写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。)

问有无灵魂——忽然发光——一丝希望

语言描写

感谢您的阅读，祝您生活愉快。