数学学科建设实施方案
中学数学教研组学科建设(3篇)
第1篇一、引言中学数学教研组是学校数学学科教学的核心组织，承担着提高数学教学质量、推动学科发展的重要任务。
学科建设是教研组工作的核心，本文将从以下几个方面探讨中学数学教研组学科建设。
二、明确学科建设目标1. 提高数学教学质量：以学生为本，关注学生的全面发展，提高学生数学素养。
2. 推动学科发展：紧跟时代步伐，紧跟教育改革方向，创新教学方法和手段。
3. 培养优秀师资：提高教师教育教学能力，打造一支高素质、专业化的数学教师队伍。
4. 深化课程改革：优化课程设置，提高课程质量，促进学生个性化发展。
三、加强教研组建设1. 完善教研制度：建立健全教研组管理制度，明确教研组长、副组长、教研员等职责，确保教研活动有序开展。
2. 加强团队建设：注重教师之间的交流与合作，培养团队精神，提高教研组整体实力。
3. 优化教研活动：定期开展教研活动，如教学观摩、教学研讨、课题研究等，促进教师专业成长。
4. 加强与外界的交流：积极参加各类学术交流活动，借鉴先进的教学经验，提升教研组水平。
四、提高教学质量1. 优化教学设计：根据学情，制定合理的教学计划，注重教学内容的衔接与拓展。
2. 创新教学方法：运用现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富教学手段，提高教学效果。
3. 关注学生个体差异：针对不同学生的学习特点，实施分层教学，满足学生个性化需求。
4. 强化作业管理：科学布置作业，注重作业批改与反馈，提高作业质量。
五、推动学科发展1. 深化课程改革：积极参与课程改革，优化课程设置，提高课程质量。
2. 开展课题研究：围绕教学实际，开展课题研究，提高教育教学水平。
3. 举办学科竞赛：组织学生参加各类数学竞赛，激发学生学习兴趣，提高学生数学素养。
4. 加强学科交流：与其他学校、教育机构开展学科交流活动，拓宽教研视野。
六、培养优秀师资1. 加强教师培训：定期组织教师参加各类培训，提高教师教育教学能力。
2. 鼓励教师进修：支持教师参加研究生课程班、在职研究生等进修学习，提升教师学历层次。
初中数学学科建设的三年详细规划
初中数学学科建设的三年详细规划第一年1. 更新教材：评估现有教材的内容和教学方法，针对学生的学习需求和实际情况，进行修订和更新。
2. 培训教师：组织专业培训，提升教师的教学能力和数学知识水平，使其能够更好地传授数学知识。
3. 引入新的教学技术和工具：探索使用现代技术和工具，如互动式教学软件、在线学习平台等，提高学生的学习兴趣和效果。
4. 开展数学竞赛和活动：组织校内外的数学竞赛和活动，激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
5. 建立数学学习小组：鼓励学生组织数学学习小组，互相学习和交流，提高学习效果。
第二年1. 深化教学改革：根据第一年的实践和反馈，进一步改进教学方法，注重培养学生的创造力和实际运用能力。
2. 推广数学教育资源：积极推广和应用优质的数学教育资源，如教学视频、电子教材等，丰富教学内容和形式。
3. 强化学生学习辅导：建立学生学习辅导体系，提供个性化的辅导和指导，帮助学生解决学习中的困惑和问题。
4. 建设数学实验室：配置数学实验室设备和软件，为学生提供实践操作和实验探究的机会，加深对数学知识的理解和应用。
5. 丰富数学课外活动：开展丰富多样的数学课外活动，如数学社团、数学展览等，培养学生对数学的兴趣和热爱。
第三年1. 深入开展数学教师研究：鼓励数学教师参与教育研究和教学改革实践，提高教师的专业水平和教学能力。
2. 加强与家长的沟通合作：建立家校合作机制，定期与家长交流学生的学习情况和成绩，共同关注学生的学习发展。
3. 推进数学教育信息化建设：进一步推进数学教育信息化建设，建立完善的数字化教学平台和资源库，提供便捷的学习和教学环境。
4. 拓宽数学学科研究领域：鼓励教师和学生参与数学学科研究，开展小型研究项目，促进学术交流和学科发展。
5. 评估和总结：对前两年的建设成果进行评估和总结，根据反馈意见和经验教训，进一步完善数学学科建设的措施和策略。
以上是初中数学学科建设的三年详细规划，通过不断改进和创新，我们将为学生提供更优质的数学教育，培养他们的数学素养和创新能力。
初中数学学科建设计划
初中数学学科建设计划一、引言数学作为一门基础学科，对学生的综合素质提升有着重要意义。
为了促进初中数学学科的全面发展，提高学生的数学学习水平，我们制定了以下初中数学学科建设计划。
二、目标和原则1. 目标：培养学生对数学的兴趣和自信，提高数学学习成绩；加强学生的数学思维能力和问题解决能力；提供适用于学生能力发展的个性化学习资源。
2. 原则：灵活多样的教学方法和评价方式；注重实践和应用；注重培养学生的创新精神和团队合作能力。
三、内容和措施1. 优化教学资源a. 更新教材：根据最新教学大纲和学科标准，选用适合的教材，提供更多实例和应用题。
b. 制定教学资料：编写适合学生的辅助教材、习题集和学习指导，帮助学生巩固和拓展知识。
c. 利用现代技术：借助多媒体教学手段和网络平台，提供多样化的教学资源和互动交流方式。
2. 提高教师专业素养a. 培训和研讨会：组织数学教师参加专业培训和学术研讨会，更新教学理念和方法。
b. 分享经验：建立教师教学经验交流平台，鼓励教师相互分享成功教学案例和教学资源。
c. 激励措施：制定教师绩效评估机制，激励优秀教师，营造良好的教学氛围。
3. 创设良好教学环境a. 实验室设施：改善数学实验室的硬件设备，更新教学工具和实验器材。
b. 超前教学：为优秀学生提供超前学习机会，开设数学俱乐部和竞赛培训班。
c. 实践活动：组织数学建模实践活动、数学游戏和数学竞赛，激发学生学习的兴趣和动力。
4. 个性化学习支持a. 小组合作学习：鼓励学生小组合作学习，提升学生的团队合作和交流能力。
b. 辅导资源：提供课后辅导和个别辅导，帮助学生解决数学学习中的困难。
c. 网络学习平台：建立在线学习平台，提供多样化的学习资源和学习计划。
四、评价和调整1. 教学评价：采用多元化的评价方式，包括作业、考试、小组项目和实践活动等多种形式。
2. 调整策略：根据学生的实际情况和学科发展需求，及时进行课程和教学方法的调整和改进。
(完整版)数学学科建设实施方案
(完整版)数学学科建设实施方案一、引言在当今知识爆炸、科技迅猛发展的时代，教育领域面临着前所未有的机遇与挑战。
为深化教育教学改革，提高教育质量，培养更多优秀人才，我校决定开展数学学科建设实施方案，以青蓝工程为载体，促进青年教师与骨干教师的互动交流，全面提升教师团队的教学水平和科研能力。
二、背景意义1、时代需求随着新课改的不断深入，教育部门对教师的专业素养提出了更高要求。
数学作为基础学科，对培养学生的逻辑思维、创新能力具有重要意义。
为此，加强数学学科建设，提高教师教育教学水平成为当务之急。
2、校内资源利用我校拥有一批经验丰富、教学成果显著的骨干教师，同时也有许多富有激情、充满活力的青年教师。
通过青蓝工程，将校内的优质资源进行整合，实现优势互补，促进教师之间的相互学习，提高整体教学质量。
3、团队建议意义青蓝工程旨在搭建一个青年教师与骨干教师互动交流的平台，形成良好的教师成长氛围。
这有助于激发青年教师的教学热情，充分发挥骨干教师的专业引领作用，构建和谐共进的教师团队，为我校数学学科的长远发展奠定坚实基础。
（以下内容需根据具体情况进行撰写，包括工作目标、实施时间与地点、具体内容与步骤、保障措施等。
）且有固定格式。
三、工作目标1、加速青年教师专业成长- 通过青蓝工程，为青年教师提供系统的专业发展路径，包括教学技巧、课程设计、教育理念等方面的培训与提升，确保他们在较短时间内能够熟练掌握教学方法和学科知识，形成自己的教学风格。
- 设立青年教师成长档案，定期跟踪评价其教学和科研进展，制定个性化的发展规划，加快其向成熟教师的转变。
2、充分发挥骨干教师作用- 发挥骨干教师的示范引领作用，通过师徒结对、教学观摩等形式，将他们的教学经验、管理策略传授给青年教师，实现教学智慧的传承。
- 鼓励骨干教师参与课程开发、教学研究等活动，促进其教育教学能力的进一步提升，同时带动整个教师团队的发展。
3、构建和谐共进的教师团队- 通过青蓝工程搭建的教师交流平台，促进不同年龄层次、不同教学风格的教师之间的思想碰撞和资源共享，营造积极向上的教学研讨氛围。
数学一流学科建设方案
数学一流学科建设方案近年来，随着国家经济的快速发展和科技水平的不断提高，数学学科的重要性日益凸显。
作为一门基础学科，数学不仅是各个领域的重要工具，更是推动科学技术发展的重要力量。
因此，建设一流的数学学科已成为高校发展的重中之重。
一、师资队伍建设数学学科的师资队伍是建设一流学科的基础和关键。
因此，高校应该注重招聘高水平的数学教师，以不断提高数学教育质量。
同时，要加强对数学教师的培训，提高他们的专业水平和教学能力。
在师资队伍的建设上，应该注重以下几点：1.招聘高水平的数学教师，特别是青年教师，以更好地推动数学学科的发展。
2.加强数学教师的培训，提高他们的专业水平和教学能力，以更好地服务于学生和社会。
3.营造良好的教学环境，为教师教学提供更好的条件和支持。
二、课程设置和教学改革数学学科的课程设置和教学改革是建设一流学科的重要内容。
高校应该注重数学课程的设置和教学方法的改革，以更好地满足学生的需求和社会的需求。
下面是数学课程设置和教学改革的建议：1.细化数学课程的设置，开设更多的选修课程，以满足学生的个性化需求。
2.加强数学课程的实践性和应用性，让学生更好地理解和应用数学知识。
3.改革数学教学方法，采用多种教学手段，如案例教学、探究式教学等，提高教学效果。
三、科研与学术交流科研和学术交流是建设一流数学学科的重要途径。
高校应该注重数学科研和学术交流的建设，提高数学学科的学术水平和影响力。
下面是科研和学术交流的建议：1.加强数学科研的投入，提高科研成果的质量和数量。
2.鼓励教师和学生参加国内外的学术会议和研讨会，提高学术交流的水平和广度。
3.加强与国内外一流高校和研究机构的合作，加强学术交流和合作，提高学科的国际竞争力。
四、实践教学和社会服务实践教学和社会服务是建设一流数学学科的重要内容。
高校应该注重数学教育的实践性和应用性，培养学生的实践能力和创新精神，为社会做出更大的贡献。
下面是实践教学和社会服务的建议：1.加强数学实践教学，注重数学知识的应用和实践能力的培养。
襄垣县数学学科建设方案(定稿)
襄垣县初中数学学科建设方案一、学科建设的指导思想为贯彻落实《长治市深化教育改革十大行动》《襄垣县教科局关于加快我县学科建设的通知》工作会指示的精神，执行县教研室关于建设优势学科，进一步推进课堂教学改革，落实立德树人、培养学生数学核心素养的根本任务，提高课堂教学效率和教学质量，促进教师专业发展，提高教师专业水平，培养数学骨干教师队伍，整体推进数学教育教学质量的提高，使数学教师专业素养和实践课能力提高到一个新的水平。
我们将以课堂教学为主阵地，努力开展本学科教研活动，以研促教，强化学科管理，提高教学效率。
二、学科建设定位及目标定位：数学学科建设是一个以名师为品牌、以“专业引领、实践探索、共同发展”为宗旨、以理论学习为先导、以课堂教学为主阵地和以网络为主要交流载体的融学科性、实践性于一体的研修机构，即是一个学习型、合作型、科研型、实践型、辐射型、成长型的专家型教师团队。
目标：我们将围绕襄垣县专家型教师团队的总体目标，遵循优秀教师成长规律，通过三年为一个周期的工作计划的实施，有效地推动的名师专业成长，力争在全县培养和造就一批师德高尚、理念先进、有较成熟的课堂教学风格和鲜明的教育主张、教育成果突出、在省、市内有一定影响、教育与科研能力并强，具有引领和辐射作用的学习型、研究型、专家型的数学骨干教师群体，从而推进我县初中数学教育教学健康、协调、可持续发展。
以提升教师的课程实施能力为重点，围绕新课程课堂教学的基本环节和基本要求，充分利用各种教育资源，开展多种形式的研究与实践，优化教学过程，提高教育教学质量。
三、学科成员专业成长和专业发展的目标：四、用“学习，是我们的生活；课堂，是我们的方向；科研，是我们的特色；辐射，是我们的追求”的工作理念来引领教师在自己教学实践的兴趣区、课程教材的学习思考区、当前教育教学改革的前沿区等领域思考实践，促进成员专业成长和专业化发展。
五、（一）具有厚实的道德修养、理论素养和业务素养。
完整版)数学学科建设实施方案
完整版)数学学科建设实施方案XXX的数学学科建设方案如下：一、学科组建设指导思想本学科以“立德树人”为根本教育思想，以“创设问题情境，引领、激励和唤醒学生的主动研究意识”为主要的教学方式，以学校的崇德、尚美、启智、创新的办学理念为引领。
教学过程要注重激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；注重培养学生良好的数学研究惯，使学生掌握恰当的数学研究方法。
教学内容的设计要注重“四基”，关注“四能”。
教师的课堂教学设计既要面向全体学生，又要适应学生个性发展的需要。
使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
二、学科组基本情况数学学科组教师共有11人，其中旗级学科带头人1人，旗级教学能手3人、市级骨干2人。
学科教师整体水平较高，老师们有思想、业务能力较强。
但因受到当前教学评价体制单一的影响，教师从教学理念、日常教学工作、教研科研活动、个人专业发展等方面都还存在着不同程度的消极因素。
根据教师实际情况，结合课堂竞赛，将本学科教师分为骨干一级、骨干二级两个类别，实行分层、动态管理。
三、学科组组织机构组长：XXX成员：所有数学教师。
四、学科组工作目标1、培养学生形成创造性发现、提出、分析和解决实际问题的能力和热爱数学的情感。
2、促进学生全面而富有个性的发展，使每个学生在数学上得到不同发展，逐步培养学生在数学研究中的发现问题的意识，培养其创新精神和创新能力。
3、通过探索与研究，改变教师教学方式和学生的研究方式，从而提高数学课堂教学效果。
五、学科组宣言用心去看事物，用心去探索数形，用心去培养技能，用心去培养严谨性，用心去理性思维。
六、学科组工作措施一）关注青年教师的成长。
1、充分利用名师团队资源，开学初组织本校的学科带头人和教学能手讲示范课，其他听课教师写出自己对所听示范课设计意图的理解，和值得借鉴的地方，并对自己今后的课堂教学进行进一步的改进性的规划。
2、经常锻炼可发展教师，组织课堂达标课和研究课等活动，进行点评，并提出改进意见和建议。
实验中学高中数学学科建设规划
实验中学高中数学学科建设规划一、背景实验中学高中数学学科建设规划旨在提升学校数学学科的教学质量和培养优秀的数学人才。
本规划将从教学内容、师资队伍、教学环境和教学方法等方面进行全面规划和改进。
二、教学内容1. 优化课程设置：根据学生的研究需求和能力水平，合理调整课程设置，确保学生全面发展。
2. 强化数学基础：重点加强数学基本概念和基础知识的教学，为学生建立坚实的数学基础。
3. 拓展应用能力：注重培养学生的数学应用能力，让学生善于运用数学知识解决实际问题。
三、师资队伍1. 提高师资水平：定期组织数学教师培训，让教师不断提升自身的教学能力和专业水平。
2. 引进优秀教师：积极引进优秀的数学教师，为学校注入新的教学理念和经验。
3. 激励教师发展：建立激励机制，鼓励教师积极参与学科建设和教学研究。
四、教学环境1. 资源配备：增加数学教学必要的教学资源和设备，并定期更新和维护。
2. 实验室建设：建立完善的数学实验室，为学生提供实践操作和探索的机会。
3. 班级管理：加强班级管理，营造良好的研究氛围和团队合作精神。
五、教学方法1. 多元化教学：采用多种教学方法和手段，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
2. 个性化教学：根据学生的特点和发展需求，设计个性化的教学计划和研究辅导。
3. 提高互动性：注重师生互动和学生之间的交流合作，激发学生的研究兴趣和积极性。
六、实施计划1. 制定详细计划：制定详细的实施计划，明确各项任务的时间节点和责任人。
2. 分阶段实施：将建设规划分为不同阶段进行实施，逐步推进和完善。
3. 定期评估和调整：定期对建设效果进行评估，根据评估结果进行必要的调整和改进。
七、预期效果通过实验中学高中数学学科建设规划的实施，预计可以提高学校数学学科的整体水平，培养更多的优秀数学人才，为学生的未来发展奠定坚实基础。
八、总结实验中学高中数学学科建设规划是学校教育发展的重要组成部分，通过优化教学内容、提升师资水平、改善教学环境和创新教学方法等方面的努力，将为学生创造更好的学习条件和发展机会，从而促进学校数学教育的长期健康发展。
数学学科建设三年规划
数学学科建设三年规划标题：数学学科建设三年规划：提高教育质量，培养创新人才随着科技的快速发展，数学在各领域的应用越来越广泛，数学学科的地位也日益凸显。
为了适应这一形势，提高教育质量，培养创新人才，我们制定了数学学科建设的三年规划。
一、基础设施建设计划1、建立数学实验室：实验室配备先进的计算设备和软件，为学生学习和探索数学知识提供良好的环境。
2、增设数学图书资料室：收集国内外优秀的数学教材和学术期刊，为学生提供丰富的自学资源。
3、加强教学设备建设：购置数学教具和实验设备，提高教学质量和效果。
二、师资队伍建设计划1、引进高层次人才：招聘具有博士学位的数学专业教师，提升教师队伍的整体素质。
2、培养青年教师：定期组织教学培训和学术研讨会，提高青年教师的教学水平和科研能力。
3、加强教师团队建设：鼓励教师合作开展科研项目，提高团队的凝聚力和协作能力。
三、课程体系优化计划1、完善课程设置：根据学科发展和学生需求，增设交叉学科的数学课程，如统计学、计算数学等。
2、更新教学内容：将最新的数学研究成果和实际应用案例融入课堂教学，增强课程的实用性和趣味性。
3、创新教学方法：采用线上线下相结合的教学模式，引入案例教学、项目式学习等方法，提高学生的学习积极性和创新能力。
四、学生科研能力培养计划1、设立科研项目基金：鼓励学生参与科研项目，提供一定的经费支持。
2、加强导师指导：安排专业教师担任学生科研指导老师，提供全程指导。
3、举办学术研讨会：定期组织学术研讨会，让学生了解最新的学术动态，激发学术兴趣。
通过以上四年规划，我们将致力于提高数学学科的教育质量和培养创新人才。
具体目标包括：提高学生的学习成绩和综合素质，提升教师的科研水平和教学能力，加强学科的交叉融合和发展潜力，以及推动数学在科技和社会发展中的应用。
五、教学质量提升计划1、开展教学研究：针对数学教学中的难点和问题，进行深入研究，探索有效的教学方法。
2、定期进行教学评估：通过听课、评课等方式，评估教师的教学质量，提出改进建议。
课程建设实施方案中学数学
课程建设实施方案中学数学课程建设实施方案：中学数学一、背景分析数学是一门重要的基础学科，对培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力具有重要意义。
中学数学课程是培养学生数学素养的基础，通过对数学知识的学习和应用，培养学生的逻辑思维能力、数学思维能力以及解决实际问题的能力。
本方案旨在通过课程建设，提高中学数学教学质量，促进学生数学素养的全面发展。
二、教学目标1.培养学生的数学基本概念和基本技能；2.培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力；3.培养学生的数学模型建立和应用能力；4.培养学生的数学思维和创新意识。
三、教学内容1.基础知识部分：包括数与代数、几何与图形、函数与方程、数据与统计等方面的内容。
2.问题解决部分：通过选取贴近学生生活和社会实际的问题，培养学生的问题解决能力和应用能力。
3.数学思维培养部分：通过选取适当的思维训练题目，培养学生的数学思维和创新意识。
四、教学方法1.启发式教学法：通过启发式问题引入课堂，激发学生的学习兴趣，并通过引导学生的思考和讨论，培养学生的数学思维能力。
2.讨论教学法：通过团队合作讨论和问题解答，培养学生的合作精神和团队意识，并提高学生的问题解决能力。
3.实践性教学法：通过数学实践活动，如数学建模、数学竞赛等，培养学生的实际应用能力和创新能力。
五、评估与考核1.定期测验：每个学期进行定期测验，以检测学生对基本知识和技能的掌握情况。
2.作业评估：对学生的作业进行评估，以了解学生的学习情况和问题解决能力。
3.课堂表现评估：通过对学生的课堂参与和表现进行评估，了解学生对知识的理解和思维能力的发展情况。
4.考试评估：每学期进行期末考试，以综合评估学生的数学能力水平。
六、教学资源1.教材：选择适合学生学习的中学数学教材作为教学参考。
2.多媒体工具：使用多媒体工具辅助教学，如投影仪、电子白板等。
3.实验设备：提供必要的实验设备，如计算器、几何仪器等。
七、教学改革与研究1.教师培训：加强教师的专业培训和教学方法研究，提高教师的教学水平。
三年发展规划：初中数学学科建设
三年发展规划：初中数学学科建设1. 目标- 提升初中数学学科的教学质量和学生研究成绩- 培养学生对数学的兴趣和研究动力- 增强学生的数学思维能力和问题解决能力2. 策略2.1 强化教师队伍建设- 招聘具备数学专业背景和教学经验的优秀教师- 提供定期的专业培训和进修机会，更师的教学理念和方法- 鼓励教师参与学科研究和教学改革，提高教学水平2.2 优化教学资源配置- 更学设备和教辅材料，提供多样化的研究资源- 建立数学实验室和图书馆，提供学生自主研究的场所和资源- 制定合理的课程计划和教学大纲，保证教学内容的系统性和连贯性2.3 推行多元化教学方法- 引入现代技术手段，如计算机辅助教学和在线研究平台，增强教学效果- 鼓励教师运用案例教学、探究式研究等灵活的教学方法，激发学生的研究兴趣- 提供个性化研究支持，根据学生的不同能力和需求开展差异化教学2.4 加强学科评估和反馈机制- 设立定期的学科考试和测评，及时了解学生的研究情况- 建立学科成绩分析和反馈制度，帮助学生及时发现和纠正研究问题- 定期组织学科交流和研讨会，促进教师之间的经验分享和教学互助3. 实施计划3.1 第一年- 招聘数学专业教师，组建初中数学教师团队- 更学设备和教辅材料，提高教学资源的质量- 举办教师培训和进修班，提升教师的教学水平3.2 第二年- 推行多元化教学方法，引入现代技术手段- 建立数学实验室和图书馆，提供学生自主研究的场所和资源- 开展学科交流和研讨活动，促进教师之间的合作和共同成长3.3 第三年- 设立定期的学科考试和测评，建立学科评估和反馈机制- 加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的研究情况和发展- 进行学科建设的总结和评估，为后续发展提供经验和改进方向4. 预期成果- 学生数学研究成绩明显提升，学科竞赛获奖人数增加- 学生对数学的兴趣和研究动力增强，积极参与学科活动- 教师教学水平和专业素养提高，形成良好的教学氛围- 初中数学学科建设的经验和成果得到总结和分享，为其他学校提供借鉴和参考5. 风险和挑战- 招聘优秀的数学教师可能面临竞争激烈的情况- 更学设备和资源可能需要大量的投入和资金支持- 学生研究兴趣的培养和维持需要持续的努力和激励机制。
数学学科建设工作行动方案
数学学科建设实施方案XXX中学：数学教研组数学学科建设实施方案一、指导思想为贯彻落实县教学工作会议精神，贯彻落实我校办学目标。
执行校长关于建设优势学科，提升教学质量的决定，数学学科将以狠抓教师队伍建设为前提，以课堂为主阵地，努力开展本学科教研活动，以研促教，强化学科管理，提高教学效率。
二、建设思路以寻找走出质量低谷的办法为起点，以发展学生思维、培养学生数学能力基点，坚持执行“低起点、重课本、抓基础、练技能”的实用型数学教学原则，大胆进行新课标下的课堂教学改革，细化教学各环节，严把环节出效率。
大力提升课堂效率，提倡数学学习社会化、生活化。
三、奋斗目标1、能力目标（1）三年内，全体数学教师能按《新课标》教学，能够上示范课。
（2）壮大骨干教师队伍。
（3）每位数学教师每学期至少有一篇教研论文在校级以上报告会上交流，每个学校至少确定一个县级教研课题，并组织教研活动。
（4）具备命制数学试题的能力。
四、具体措施（一）提高数学教师业务水平1、从2018年秋季学期开始实行数学教师业务考试，考试内容为现行高中数学教材全部知识点，对不合格者采用培训、补考等方式提高其专业水平。
2、每学期确定骨干教师进行公开课、示范课。
3、以数学教研组为单位，实行骨干教师帮带活动，新老教师结对。
（二）新课改下老方法对新课标的践行，主要做到：1、低起点，抓基础。
我校学生的数学成绩普遍较差，学生的数学基础知识相对薄弱，所以我们只有从实际出发，展示学生自主能力，做到“纲”、“本”结合，夯实基础，才能树立学好数学的信心。
2、预习与复习并重。
教师应指导学生做好预习，做好导学案，逐步养成自觉课前完成导学案的习惯，以培养自主学习和自我展示能力。
当然，为做好巩固，减少遗忘，复习也不容忽视。
3、还给学生自主探究、积极参与、合作交流的空间。
凡是学生自己能够阅读、思考、练习、掌握的问题，教师绝不能包办代替，但不能放任自流，要鼓励和帮助学生合作交流，做好课堂的组织与协调。
2024年高中数学学科基地建设行动实施计划表
2024年高中数学学科基地建设行动实施计划表一、总体目标高中数学学科基地建设的总体目标是培养具有创新精神和实践能力的数学人才，提升数学学科的教育质量和水平，促进数学学科的发展和研究。
二、基地建设的主要任务1. 制定并完善高中数学学科基地的建设规划和发展战略，确立基地的发展方向和定位。
2. 提升师资队伍的素质和能力，培养一批具有专业知识和教学技能的数学教师。
3. 推动数学教育改革，创新教学模式和方法，提高学生数学素养和创新能力。
4. 加强学科建设，提升数学学科的研究水平和学术影响力。
三、具体任务及行动计划1. 建设规划和发展战略- 制定建设规划，确定基地的组织架构和管理体制。
- 研究分析数学学科的发展趋势和需求，确定基地的发展方向和定位。
- 设立数学学科的专业研究方向和重点研究课题。
2. 师资队伍建设- 开展数学教师的培训和进修，提升教师的教学水平和专业能力。
- 创设教学团队，建立教师研修和交流平台，促进教学经验的共享和交流。
- 鼓励教师参与国内外数学研究项目，提高教师的学术水平和科研能力。
3. 教学模式和方法创新- 推广并应用现代教育技术手段，提高教学效果和教学质量。
- 引入探究式教学和项目化学习，培养学生的问题解决能力和创新思维。
- 设置实践活动和实验课程，增强学生的实践能力和动手能力。
4. 学科建设- 增加数学学科的课程设置，丰富学生的学科内容和知识体系。
- 鼓励学生参加数学竞赛和科学研究活动，提高学生的学术水平和创新能力。
- 加强与科研机构和高校的合作，推动数学领域的学术交流和合作项目。
四、资源保障措施1. 经费保障- 确定基地建设的资金来源和分配计划，争取政府和社会资助。
- 制定经费使用管理制度，确保经费合理、高效、透明地使用。
2. 教学设施- 配备现代化的教学设施和实验室，提供良好的学习和实践环境。
- 提供必要的教学材料和课堂用具，支持教学的开展和教师的教学需求。
3. 管理与评估- 建立基地的管理机构和管理系统，确保基地的正常运行和管理效果。
数学课程建设方案
数学课程建设方案•相关推荐数学课程建设方案（精选6篇）为了确保我们的努力取得实效，就需要我们事先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的数学课程建设方案（精选6篇），希望能够帮助到大家。
数学课程建设方案1一、数学学科发展现状分析在经过了一学年的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是对于计算还是会出现个别偏慢，易出错等粗心问题.在遇到思考深度较难的问题时，有依赖心理，畏难情绪。
这个学期我应该使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导思维的发展、成功体验所获得的乐趣。
本学期教材内容包括下面一些内容：长度单位，100以内的加减法（二），角的初步认识，表内乘法（一）（二），观察物体（一），认识时间，数学广角(搭配一)和数学实践活动量一量比一比。
二、数学学科发展目标（一）知识和技能方面1、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。
初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
3、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。
4、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
w W w .x K b1 .c o M5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状。
6、使学生会读写几时几分，初步建立时间观念。
使学生知道“l 时＝60分”，学会一些有关时间的简单计算。
（二）数学思考方面通过结合学生日常生活中的简单事例，让学生运用操作、实验、猜测等直观手段解决问题，向学生渗透简单排列与组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
数学品牌学科建设行动方案
四川省广元外国语学校数学品牌学科建设方案宋大均一、建设数学品牌学科的目的和意义数学是一种刻画自然规律和社会规律的语言和工具，以空间形式和数量关系为研究对象；数学是一门思维的学科，以概念为基础，以命题为形式，以逻辑为手段进行理性思考的专门性学科；数学是以知识为背景，能力为核心给学生提供解决问题的思路、思想、方法为最终目的的专门性学科；以知识为素材，通过空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明和模式构建为数学活动的主要特征；对客观事物中的空间形式、数量关系和数学模型进行思考与判断，形成和发展理性思维成为数学课堂教学的主要任务。
由于数学在形成人类理性思维、促进个人智力发展中发挥着独特的、不可替代的作用，成为人类文化的重要组成部分，数学素养也必然成为公民所必须具备的一种素养。
数学在形成人认识世界的态度和思想方法中具有重要作用。
数学教育使学生掌握数学的基础知识、基本技能、基本方法、基本思想，使学生表达清晰、思考有条理，形成实事求是的态度、锲而不舍的精神、学会用数学的思考方式解决问题，认识世界。
由于数学的基础地位与在促进人类文明过程中具有的重要作用，数学必然地成为高考内容的重要组成部分。
但是，尽管人人必须学习数学，但不是人人都能学好数学，这也是不争的事实。
在即将到来的新一轮高考改革中，数学同语文一道成为统一考试的基础性学科。
数学教育的成败将严重影响学生的前途和学校的命运。
可以说，在将来很长一段时间内，得数学者得天下。
因此，将数学学科纳入品牌建设正当其时，站在学校发展战略的高度，快速创建数学学科品牌，是有效对接2017年高考改革的有效途径，也是唯一正确的途径。
二、数学学科品牌的内涵与标志1、教学质量品牌：○1小学、初中在各种统一考试中，平均成绩、优生率稳居可比区域第一，并有较大优势；参加各种竞赛，获奖人数在可比区域稳居第一；○2高中在全市统考和高考中，前十名人数稳居全市第一；平均成绩稳居全市第一；高中数学联赛获奖人数全市第一，获奖等级全市最高；参加各类自主招生考试，数学成绩应成为学生的优势学科。
三年发展规划：初中数学学科建设
三年发展规划：初中数学学科建设目标- 提高学生数学素养- 提升初中数学教师教学能力- 建设优质数学教学资源- 增加数学学科竞赛经验和成绩策略1. 加强师资培训- 邀请专家进行数学教学研讨会和培训班- 鼓励教师参加专业数学教育的进修课程和研究项目- 建立教师交流平台，促进经验分享和互助2. 优化课程设置- 根据教学大纲和学生需求，完善数学课程设置- 引入实践性数学教学活动，提高学生的实际应用能力- 开设选修课程，满足学生多样化的数学学习需求3. 建设数学实验室和资源库- 设立数学实验室，提供实践性的数学实验和探究活动- 收集整理数学教学资源，建立数学资源库供教师和学生使用- 利用科技手段，开发数学学习软件和在线学习平台4. 加强数学学科竞赛培养- 组织学生参加各级数学竞赛，并提供相应的培训和指导- 鼓励学生参与数学科研项目和数学建模比赛- 建立奖励机制，激发学生对数学竞赛的积极性5. 加强学校与家长的合作- 组织数学家长会，向家长介绍学校数学教育工作和学科建设情况- 鼓励家长参与学生数学学习和竞赛活动，提供支持和指导- 与家长共同制定学生的数学学习计划和目标实施与评估1. 制定详细的实施计划，明确各项任务、责任和时间节点2. 通过定期会议和教研活动，及时总结经验和解决问题3. 定期组织评估和反馈，对学生学习成果和教师教学效果进行评价4. 根据评估结果，及时调整和优化发展规划的实施策略风险与挑战1. 教师培训需投入大量时间和资源，需要保证培训质量和效果2. 数学实验室和资源库的建设需要一定的资金和技术支持3. 学生参加竞赛可能增加学业负担，需要合理安排学习任务4. 学校与家长的合作需要解决沟通和协调的问题结论通过以上策略的实施，我们将能够提高学生的数学素养，提升教师的教学能力，建设优质的数学教学资源，同时增加学生的数学竞赛经验和成绩。
这将为初中数学学科的发展奠定坚实的基础，提高学生的综合素质和未来发展的竞争力。
初中数学学科建设计划
初中数学学科建设计划I. 引言随着社会的发展与进步，数学作为一门重要的学科在学生的学习中扮演着至关重要的角色。
为了提高初中数学学科的教学质量，培养学生的数学学习兴趣和能力，特制定本学科建设计划。
II. 目标本学科建设计划的目标是：1. 建立起学生对数学学科内容的全面认知，培养他们的数学思维能力。
2. 提高学生的数学解决问题的能力，培养他们的逻辑思维和创新意识。
3. 引导学生将数学知识运用到实际生活中，培养他们的数学应用能力。
III. 学科建设内容1. 教师专业培训为提升教师的数学教学水平，本学科建设计划将推行系统的教师专业培训计划。
培训内容包括新的教学方法、教材解读、课堂管理等，以提高教师对数学学科的教学理解和能力。
2. 优秀教学资源的整合通过收集、整理和开发优秀的教学资源，如教材、课件、练习题等，提供给学生和教师，以支持高质量的教学活动。
同时，通过数字化技术的应用，将教材与互联网资源相结合，为学生提供个性化的学习支持。
3. 创设活动性学习环境鼓励学生在数学学科中积极参与探究式学习活动，促进他们的自主学习和合作学习能力的提高。
为此，学校将建设多样化的实验室和课外活动场所，并鼓励学生参加数学建模、数学竞赛等活动。
4. 引导学生数学思维的培养本学科建设计划将通过课堂教学和练习题的设计，引导学生进行数学思维的培养。
课堂教学将注重启发式教学和启发式问题解决能力的培养，练习题的设计将注重培养学生的逻辑思维和创新能力。
5. 实践与应用通过将数学知识运用到实际生活中的实践活动和项目实践，培养学生的数学应用能力和创新能力。
学生将参与各类实践项目，如数学建模、统计调查等，并应用数学知识解决实际问题。
IV. 考核与评价为了全面了解学生的数学学习情况和进展，本学科建设计划设立了综合评价体系。
评价方式将结合日常课堂表现、作业、小测验、期中考试和期末考试等多个方面，定期对学生的学习情况进行评估。
V. 总结与展望初中数学学科建设计划的实施将为学生提供更好的数学学习环境，培养他们的数学思维能力和创新意识。
数学典型学科建设实施方案
数学典型学科建设实施方案周村区凤鸣小学加强典型数学学科建设，创造学科特色，营造浓厚的数学教育和科研氛围，对于促进数学教师的专业发展，提高教师的学科素养，培养学生的创新意识、实践能力和学习兴趣，全面提高数学教学质量，促进学校各学科的全面发展。
意义重大。
一、指导思想以教育体育局党委《全日制九年义务教育数学课程标准》和相关数学教育理论为指导，开展“教书育人、精细化、规范化管理年”活动通知，依托我校数学学科教研人员的后续指导，鼓励和帮助全体数学教师转变数学教育观念，提高数学素养和数学教研水平，鼓励和帮助数学教研组提高教研组织管理水平，促进小学数学整体水平稳步提高。
二、总体目标充分发挥教研人员跟踪指导我校数学学科的优势，依托我校数学学科成为周村区典型学科的东风，以此为契机，全面提高我校数学教师的专业水平。
在学期初提出的备课改革的基础上，让教师在学习教材和教学参考资料的基础上，充分发挥集体备课的优势，强化备课过程管理，以优化数学课堂教学为手段，以培养每个学生的数学能力为目标，创建具有典型特色的数学学科，促进高效数学课堂建设。
进一步培养学生的数学兴趣和数学素养。
三、具体措施1.成立凤鸣小学典型数学学科建设领导小组。
组长：耿宏华副组长：王宁、马嫦娥队员：黄帅、王平、周艳红、李冬梅、李颖、李冉2人。
实施数学教学和研究。
（1）落实好双周学校内的数学大教研活动，单周级部内的校教研活动。
（每周四下午两节课后按时进行，具体要求详见凤鸣小学备课方案）（2）每位教师每学期至少研读两本教育教学理论书籍。
（3）每位教师每学期至少一次在学校展示公开课，并编写高质量的教学计划。
3.充分发挥“集体备课”的有效性。
（1）“集体备课”的基本程序是：个人粗备――集体备课――个人细备。
备课组要实行单周集体备课。
每单元确定一个中心发言人。
（2）在“集体备课”前，中心发言人应深入学习教材，反复阅读教学参考书及相关资料。
在“集体备课”中，详细介绍了本单元在教材中的地位和联系、单元教学目的、教学要求、教材的重点和难点、突出重点和突破难点的方法，（3）教研组每位教师应积极参与“集体备课”活动，发表意见，充分讨论，统一认识，在教学中贯彻“五个统一”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
哈达英格寄宿制学校数学学科建设方案
一、学科组建设指导思想。
以“立德树人”为根本教育思想。
以“创设问题情境，引领、激励和唤醒学生的主动学习意识”为主要的教学方式。
以学校的崇德、尚美、启智、创新的办学理念为引领。
教学过程要注重激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。
教学内容的设计要注重“四基”，关注“四能”。
教师的课堂教学设计既要面向全体学生，又要适应学生个性发展的需要。
使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
二、学科组基本情况
数学学科组教师的共11人，其中旗级学科带头人1人，旗级教学能手3人、市级骨干2人。
学科教师整体水平较高，老师们有思想、业务能力较强。
由于受到当前教学评价体制单一的影响，教师从教学理念、日常教学工作、教研科研活动、个人专业发展等方面都还存在着不同程度的消极因素。
根据教师实际情况，结合课堂竞赛，将本学科教师分为骨干一级、骨干二级两个类别，实行分层、动态管理。
三、学科组组织机构
组长：赵伟民
成员：所有数学教师。
四、学科组工作目标
1、培养学生形成创造性发现、提出、分析和解决实际问题的能力和热爱数学的情感。
2、促进学生全面而富有个性的发展，使每个学生在数学上得到不同发展，逐步培养学生在数学学习中的发现问题的意识，培养其创新精神和创新能力。
3、通过探索与研究，改变教师教学方式和学生的学习方式，从而提高数学课堂教学效果。
五、学科组宣言：用心去看事物，用心去探索数形，用心去培养技能，
用心去培养严谨性，用心去理性思维。
六、学科组工作措施
（一）关注青年教师的成长。
1、充分利用名师团队资源，开学初组织本校的学科带头人和教学能手讲示范课，其他听课教师写出自己对所听示范课设计意图的理解，和值得借鉴的地方，并对自己今后的课堂教学进行进一步的改进性的规划。
2、经常锻炼可发展教师，，组织课堂达标课和研究课等活动，进行点评，并提出改进意见和建议。
3、注重培养青年教师，实施师带徒活动，可进行捆绑式评价。
每位“名师团队成员”可带徒弟1-2名，徒弟的课堂竞赛及课堂教学成绩，代表着师傅的课堂竞赛成绩及课堂教学的成绩。
（二）加强学科组课程建设
1、课程类型：小学数学课程按照授课情况来看分为新授课、复习课、和实践活动课。
按照教学内容分，又可以分为概念课、计算课、解决问题课，数学广角、课题研究等等。
2、课时计划：根据数学学科自身的特点以及儿童遗忘规律特征，每天能给学生留有数学作业或数学阅读时间：一二年级能保证10分钟，三四年级能保证15分钟，五六年级能保证20分钟。
3、课程实施：按照课型的不同和教学内容的区别，可以以不同的方式进行教学。
整体的课堂教学可以尝试使用“大问题引领下的块状导学式”教学模式。
4、校本研训基本要求（学校内部研训：教研活动、课题实验、青蓝工程、各类课题教学等）尝试以“研”促“教”，细化课题研究，可以围绕如下课题进行：
高段学科组尝试：
（1）有效的小组实体打造方法的研究。
（2）不同课型（概念课、计算课、解决问题课、探究课等）的导学案设计的研究。
低段学科组尝试：
（1）如何把握好计算课的教学。
（2）怎样解读和确定每一课时的教学目标。
（三）加强学科组课堂建设：
（1）课堂学习中教师的有效引导。
①深入了解学生，确定学生的探索起点
学生在理解、学习数学时，总要涉及到原有的认知结构，学习者总是以自身的经验来理解和建构新的知识。
皮亚杰认为：“儿童认识客观事物不是像动物那样去盲目的尝试错误，而是运用已有认知结构去同化新信息。
”只有当新信息与学生脑海中的已有信息既一致又不一致，才会引起已有认知结构与新信息的不平衡，从而让学生产生强烈的学习兴趣。
因此，教师在进行教学前要充分了解学生已具备哪些认知结构、新的知识与学生已有知识有哪些联系和差异等，确定学生探索活动的起点，才能引导学生有意义的学习，使每个学生都能获得发展。
②引导学生在学习中提炼学习方法、促进数学思考。
方法是个广义的概念，它包括体力劳动的方法和智力劳动的方法。
智力劳动的方法包括注意、观察、记忆、思维、想象等方法。
在此，我们关注的是思维方法，因为任何智力活动的方法都离不开思维，思维方法是“方法中的方法”，是智慧的核心。
开展探究
式学习，学生反馈的信息是丰富多样的。
由此教师在组织学生汇报时，要及时综合、归纳学生的见解，筛选有价值的教学资源，引导学生有条理地研究问题，引导学生对学习方法进行提炼，有利于促进学生数学思考，有利于课堂有效管理。
（2）实施有效的课堂合作学习管理
①加强合作技巧的指导
合作学习中学生常表现出“各自为政”、“一言堂”、“独守一隅”等现象，这时教师应注重指导合作技巧。
“指导学生倾听同伴发言；指导学生讨论、交流，勇于表达自己的看法和想法；指导学生归纳小组成员的观点，作总结性的发言等。
”
②营造有利于合作学习的课堂气氛有利于合作学习的课堂气氛包括以下四方面：
第一，尊重、信任的互助环境。
教师要以一个普通合作者的身份自然参与到合作有困难的学习小组中去。
第二，充足、富裕的时空环境。
教师要提供充足的时间让学生充分展开讨论，让各种不同程度学生的智慧都得到尽情的发挥。
第三，真挚、诚恳的激励环境。
教师对学生可多使用一些“你真棒”、“试试看”、“说下去”、“再努力，你还会进步”等赞赏和鼓励性的语言，这样既可激发学生合作学习的愿望，也可增加学生合作的信心。
（3）通过教师有效的课堂管理评价，让学生养成专注倾听的习惯
倾听，作为交流的一个重要方面，不仅是学习习惯，也是尊重他人的表现。
通过前面的课堂管理问题分析我们发现课堂活动中学生们都更愿意说，而不那么愿意听。
如果学生在课堂上能听懂、理解老师的提问、讲解；能听懂、思考同学的发言，那么他就会专注于不断地调整自己的知识结构，把别人的思想内化为自己的思想。
在学生回答问题时，可能刚开始并不是全部学生都能做到规范、完整，这时教师如果选择抽一些表达能力较强的学生来示范，并注意进行恰当的评价，这样，学生在倾听别人发言的过程中，在听教师的评价语言的过程中，必定能由“会听”转变到“会说”、“爱想”，问题行为在专注的倾听中逐渐减少。
四、学生队伍建设。
培养学生良好的习惯从如下几方面做起。
（一）培养良好的书写作业的能力：
1、要求学生作业要整洁、清晰、规范、格式统一。
2、教师作业布置要少而精，提倡分层布置作业。
3、提倡作业面批，面改；互批、互改。
4、可以尝试写“数学日记”。
（二）计算能力是小学生必备的基本技能之一，小学生计算能力的培养是小学数学教
学的一项重要任务。
①、让数学计算走进生活，培养学生的计算兴趣。
②、培养学生口算、笔算和简算能力。
③、加强学生速算训练，提高学生各种计算能力及正确率。
（三）新课标中指出动手实践，自主探索与合作交流学习是学习数学的重要方式之一。
小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。
小组合作学习应注意的问题：
①合作要求：目标明确、科学组建、合理分工、积极互动、角色交换、教师适时介入。
②把握合作的时机：个体思路不开阔，需要相互启发时，个人条件不允许时，意见分歧需共同探讨时，凌乱的东西需梳理时，个体有了自己的想法时。
③注重效果反馈：自我（个体、小团体）的肯定和鉴赏，对他人的评价
（四）关注学生的学业评价：
1. 除了让学生掌握基本的知识、技能外，还要关注对学生所学知识形成过程的评价。
2. 关注对学生学习及解题习惯的评价。
3. 关注对学生学习态度的评价。
4. 尝试对子组、小组捆绑式的评价。
5. 尝试建立多元评价机制，包括上课时的发言、质疑、平时的作业、学习的态度等。