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《现代文阅读表达鉴赏技巧及答题方法》PPT精品课件
具体、准确传神地突出……特点（性格、情感）
虚与实 动与静 表与里 正与侧 俯与仰
《现代文阅读表达鉴赏技巧及答题方 法》课 件 （57张PPT）
用什么手法
（有什么特点）
表现人、景、物 （特征、情境）
表达 ……感情
《现代文阅读表达鉴赏技巧及答题方 法》课 件 （57张PPT）
描写——景物描写
2007广东卷《泥泞》迟子建 北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈
现代文阅读鉴赏题失分原因
➢找不到做题的切入点，抓不住主要矛盾。 ➢不能准确地把握各种修辞格的运用规则。 ➢不能正确及时地进入角色。 ➢词汇贫乏，不能恰如其分地表情达意。 ➢不能正确的审题，片面地理解试题。
“表达技巧类”题目答题程式
此类题型的答题要点包括三个方面： 1、用了什么方法。要辨明本语句所运用的是哪一种表达 技巧 2、表达了什么内容。分析这种修辞或表现手法在文句中 是要表现什么内容、情感、思想 3、取得了怎样的表达效果。（作用）并结合具体语句说 明此种修辞或表现手法的一般表达效果。（起到了什么 作用）
《现代文阅读表达鉴赏技巧及答题方 法》课 件 （57张PPT）
表达手法
表达方式
艺术手法 结构手法 修辞手法
《现代文阅读表达鉴赏技巧及答题方 法》课 件 （57张PPT）
叙述
描写 抒情 议论
顺叙、倒叙、插叙；人称 从对象看：人物：心理、语言、动作、外貌；
景物描写
从角度看：正与侧，虚与实，动与静,表与里
从情节看：细节描写 从艺术看：渲染、白描 直接抒情，间接抒情（借景、托物、寄人）
从文学角度：象征、衬托、对比、想象、联想 从国画角度：渲染、白描、烘托、留白、工笔、勾勒 开头、结尾、线索、过渡、照应、铺垫、伏笔
虚与实 动与静 表与里 正与侧 俯与仰
《现代文阅读表达鉴赏技巧及答题方 法》课 件 （57张PPT）
用什么手法
（有什么特点）
表现人、景、物 （特征、情境）
表达 ……感情
《现代文阅读表达鉴赏技巧及答题方 法》课 件 （57张PPT）
描写——景物描写
2007广东卷《泥泞》迟子建 北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈
现代文阅读鉴赏题失分原因
➢找不到做题的切入点，抓不住主要矛盾。 ➢不能准确地把握各种修辞格的运用规则。 ➢不能正确及时地进入角色。 ➢词汇贫乏，不能恰如其分地表情达意。 ➢不能正确的审题，片面地理解试题。
“表达技巧类”题目答题程式
此类题型的答题要点包括三个方面： 1、用了什么方法。要辨明本语句所运用的是哪一种表达 技巧 2、表达了什么内容。分析这种修辞或表现手法在文句中 是要表现什么内容、情感、思想 3、取得了怎样的表达效果。（作用）并结合具体语句说 明此种修辞或表现手法的一般表达效果。（起到了什么 作用）
《现代文阅读表达鉴赏技巧及答题方 法》课 件 （57张PPT）
表达手法
表达方式
艺术手法 结构手法 修辞手法
《现代文阅读表达鉴赏技巧及答题方 法》课 件 （57张PPT）
叙述
描写 抒情 议论
顺叙、倒叙、插叙；人称 从对象看：人物：心理、语言、动作、外貌；
景物描写
从角度看：正与侧，虚与实，动与静,表与里
从情节看：细节描写 从艺术看：渲染、白描 直接抒情，间接抒情（借景、托物、寄人）
从文学角度：象征、衬托、对比、想象、联想 从国画角度：渲染、白描、烘托、留白、工笔、勾勒 开头、结尾、线索、过渡、照应、铺垫、伏笔
现代文阅读技巧优秀 ppt课件
反面（又叫间接）
• （1）品词入手角度：
• 字面意义、比喻义、特殊意义、深层义
•
方法：
•
理解意思，辨别词性，揣摩情味；
•
分析修辞，由表及里，体会含蓄；
•
结合背景，体会含义，领悟意蕴
• （2）品句入手角度：
•
①哲理 ②句式 ③修辞 ④综合
• △陈述句语气平稳；感叹句抒情味浓；
• 设问句吸引读者，制造悬念，引发思考；
• 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置 悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、 借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反 衬）、铺垫、点染 、白描、细描
• 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、引用、设问、反问、反复、互文、 对比、借代、反语
• 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情 的起因、经过、结果
• 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 • 六、描写角度：正面描写、侧面描写 • 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心
理、外貌 • 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触
觉 、嗅觉 • 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、
概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） • 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、
特点。
现代文阅读技巧优秀
• (1)自然环境：渲染气氛，烘托人物的心情， 展示人物的性格；点明时间、地点，增加 事件的真实性；预示人物的命运、推动故 事情节的发展；借景抒情，情景交融等。
• (2)社会环境：交代故事发生的时代背景； 渲染气氛，烘托人物的情感等。
现代文阅读技巧优秀
• 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、 议论
• 答题思路：
•
找位置—定大意—理关系—明作用
• （1）品词入手角度：
• 字面意义、比喻义、特殊意义、深层义
•
方法：
•
理解意思，辨别词性，揣摩情味；
•
分析修辞，由表及里，体会含蓄；
•
结合背景，体会含义，领悟意蕴
• （2）品句入手角度：
•
①哲理 ②句式 ③修辞 ④综合
• △陈述句语气平稳；感叹句抒情味浓；
• 设问句吸引读者，制造悬念，引发思考；
• 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置 悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、 借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反 衬）、铺垫、点染 、白描、细描
• 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、引用、设问、反问、反复、互文、 对比、借代、反语
• 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情 的起因、经过、结果
• 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 • 六、描写角度：正面描写、侧面描写 • 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心
理、外貌 • 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触
觉 、嗅觉 • 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、
概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） • 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、
特点。
现代文阅读技巧优秀
• (1)自然环境：渲染气氛，烘托人物的心情， 展示人物的性格；点明时间、地点，增加 事件的真实性；预示人物的命运、推动故 事情节的发展；借景抒情，情景交融等。
• (2)社会环境：交代故事发生的时代背景； 渲染气氛，烘托人物的情感等。
现代文阅读技巧优秀
• 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、 议论
• 答题思路：
•
找位置—定大意—理关系—明作用
初中语文现代文阅读答题技巧ppt课件
5
(五)能根据文章不同的体裁特点和表达方式， 进行分类阅读、对比阅 读
6
(六)有一定拓展表达能力能用准确、精练的语言 进行书面表达。
7
二、说明文阅读及答题指导
8
(一)、掌握说明文 的文体知识：1、把握说明对象，分清说 明对象是事物还是事理。2、 明确被说明事物的特征： 一事物区别于他事物的标志。
11
5、说明文的阅读还要注意结构。说明文的结构常见的形式有： (一)总分式(二)递进式等。
12
6、说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。 准确性和多样性、灵活性并 不矛盾，有的以平实见长， 有的以生动活泼见长。
13
(二) 说明文答题技巧：1、请简要说说本文说明 的主要内容。说明对象+说明特征。 (划分层次，搞清说明对 象的特征，分点答题。 )
3
(三)理解能力。 1．抓住关键词语，理解词 意，句意，段意，能准确概 括。 2．理解选文中一些句子的 深层含义 。 3．能根据需要，筛选文中 的主要信息和材料。
4
(四)领悟能力 1．能赏析选文优美，精辟 的语句。 2 ．能就选文内容，语言， 写作提出自己的看法。 3、能联系实际，展开联想 和想象，做好开放性试题。
9
3、掌握几种常见的说明方法， 会分析在文中的作用：(1)．举例子(2)、列数 字(3)．作比较(4)、分 类别(5)．打比方(6)、下定义(7)．配图 表(8)、作诠释(9)、摹 状貌 (10)引用
10
4、说明要有顺序:常见的说明顺序有：时间顺序(程序顺序是时间顺序 的一种)、空间顺序、逻辑 顺序。说明文的顺序，根据 说明的目的和对象，可以以 一种顺序为主，兼用其他顺 序。
17
(4)、列数字：科学、准确、具体。答题思路：列举具体数字科学、准确、具体地说 明了说明对象的什么。
(五)能根据文章不同的体裁特点和表达方式， 进行分类阅读、对比阅 读
6
(六)有一定拓展表达能力能用准确、精练的语言 进行书面表达。
7
二、说明文阅读及答题指导
8
(一)、掌握说明文 的文体知识：1、把握说明对象，分清说 明对象是事物还是事理。2、 明确被说明事物的特征： 一事物区别于他事物的标志。
11
5、说明文的阅读还要注意结构。说明文的结构常见的形式有： (一)总分式(二)递进式等。
12
6、说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。 准确性和多样性、灵活性并 不矛盾，有的以平实见长， 有的以生动活泼见长。
13
(二) 说明文答题技巧：1、请简要说说本文说明 的主要内容。说明对象+说明特征。 (划分层次，搞清说明对 象的特征，分点答题。 )
3
(三)理解能力。 1．抓住关键词语，理解词 意，句意，段意，能准确概 括。 2．理解选文中一些句子的 深层含义 。 3．能根据需要，筛选文中 的主要信息和材料。
4
(四)领悟能力 1．能赏析选文优美，精辟 的语句。 2 ．能就选文内容，语言， 写作提出自己的看法。 3、能联系实际，展开联想 和想象，做好开放性试题。
9
3、掌握几种常见的说明方法， 会分析在文中的作用：(1)．举例子(2)、列数 字(3)．作比较(4)、分 类别(5)．打比方(6)、下定义(7)．配图 表(8)、作诠释(9)、摹 状貌 (10)引用
10
4、说明要有顺序:常见的说明顺序有：时间顺序(程序顺序是时间顺序 的一种)、空间顺序、逻辑 顺序。说明文的顺序，根据 说明的目的和对象，可以以 一种顺序为主，兼用其他顺 序。
17
(4)、列数字：科学、准确、具体。答题思路：列举具体数字科学、准确、具体地说 明了说明对象的什么。
初中语文现代文阅读答题技巧精品PPT课件
在大城市生活的白领一族们，工作日中总是被大量的的工作任务、人际关系所裹挟，常常因为七七八八的事情压得我们透不过来气。 实际上，不管是工作还是生活，帮助我们取得成功的并非是意志，而是行动。 以至于很多人会在失落时忘却，时常违背了自己少年时期的志向。 总是自认为通情练达，自认为精明。 从前的我们多单纯，多纯粹。 而现在，丢弃了单纯与纯粹的我们，也总算是看透了，想穿了。 但也正因为如此，逐渐就变成了少年时间的自己最憎恨的那种人。
偶尔来给自己一点喘息的余地和放松的空间吧，只为回归纯粹。 于是，我选择了一个周五的傍晚，住进了“花筑”民宿，来到了位于迪士尼周边2km的小镇。
算是给自己放一个小假，只为圆一场童话梦。 穿梭回到童年，就为简单、不知所谓的快乐一番。
我选择了一家名叫“花筑“的客栈，热情友善体贴的老板会在上海地铁11号线的终点站迪士尼和客栈之间，往返接送你的整个行程。
抵达民宿时，太阳已落下了帷幕，温馨点点的灯光在落寞的黑夜中显得无比温暖。
热情周到的女主人迎接我的到来，放下随身物品后，我在小镇上随意寻觅了些小食，就来到了后院安静坐下。
头顶上是浩瀚的星空 眼前是闪烁的灯火
心中却是平和幽静的情感
远离了呼啸而过的地铁呼啸声；远离了川流不息的车流声； 等到了一个此时此刻，用我的五官感受到了一个真正美好寂静的夜晚，属于自己的夜晚。
B、句式之美------如骈句、长短句、对偶 句、也有排比句、反问句，还有运用一组关 联词语的句子等等。
C、用词之美------找精美的富有表现力的动 词、形容词、叠词及成语等。
(三)、常见的艺术表现手法 象征、衬托、对比、借景
抒情、托物言志、咏物寄情、 寓理于事、融情于事
先抑后扬、以小见大
(四)、散文的线索
现代文阅读答题技巧ppt课件
（2）第三人称作用：不受时空限制，能够从多方面自 由叙述。
（3）运用第二人称，一般多是出现在用第一人称或第 三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人 称的角度写的。作用：可以增强文章的抒情性和亲切感， 便于感情的交流。
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16
记叙的顺序及作用（是按照什么顺序写的，作 用？）：
（1）顺叙作用：叙事有头有尾，条理清 晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
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11
修辞手法：
常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、 对偶、对比、设问、反问等。
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12
语言特点:
一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅， 文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满 感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进 行分析。
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13
说明文的类型:事物、事理说明文(内容角度)； 语言表达角度:平实、生动说明文。 说明方法:一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、 打比方、画图表、摹状貌等。
2.审题: 从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具 有以下作用: 暗示答题区域; 暗示答题思路; 暗示答题方法; 暗 示答案本省。审题时注意: ◆答题重点是什么； ◆要答几个方 面； ◆以谁为陈述主体； ◆ 是否选好恰当的句式，怎么说
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3
组织语言时，注意“问”与“答”要照应好. 如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？” (1)题眼（答题重点）是： 短暂而愉快 ； (2)要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点； (3)设问的角度： 以“这”作陈述对象，而不是“作者” ； (4)句式应为： 两个句子，且构成并列关系。
3.答题:“规范作答”不能忘记的三个原则： ⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼); ⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致) ; (3)分点分条作答。
（3）运用第二人称，一般多是出现在用第一人称或第 三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人 称的角度写的。作用：可以增强文章的抒情性和亲切感， 便于感情的交流。
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16
记叙的顺序及作用（是按照什么顺序写的，作 用？）：
（1）顺叙作用：叙事有头有尾，条理清 晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
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11
修辞手法：
常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、 对偶、对比、设问、反问等。
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12
语言特点:
一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅， 文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满 感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进 行分析。
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13
说明文的类型:事物、事理说明文(内容角度)； 语言表达角度:平实、生动说明文。 说明方法:一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、 打比方、画图表、摹状貌等。
2.审题: 从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具 有以下作用: 暗示答题区域; 暗示答题思路; 暗示答题方法; 暗 示答案本省。审题时注意: ◆答题重点是什么； ◆要答几个方 面； ◆以谁为陈述主体； ◆ 是否选好恰当的句式，怎么说
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3
组织语言时，注意“问”与“答”要照应好. 如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？” (1)题眼（答题重点）是： 短暂而愉快 ； (2)要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点； (3)设问的角度： 以“这”作陈述对象，而不是“作者” ； (4)句式应为： 两个句子，且构成并列关系。
3.答题:“规范作答”不能忘记的三个原则： ⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼); ⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致) ; (3)分点分条作答。
七年级语文现代文阅读理解答题技巧ppt课件
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
（2）说明文顺序：
❖
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 （现象——本质、原因——结果、 整体——部分、概括——具体、特 点——用途、主——次、总——分）
了解文章的思想、感情、主旨。
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
注意事项：用以下几种方法可以 达到上面的目的：
❖ 一、抓住文章中关键的词句。文章中关键的词句： 标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、 警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、 反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词： 不但……而且…… 因为 何况 但是 然而 因此）等等， 应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层 次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文 章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用 托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这 些词句中找到蛛丝马迹。
以写景状物为主的文章：
❖ 1．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析； 2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。 3、问文章的详略。记叙文在选择和使用材料时要有主有次， 有详有略。详写略写是指文章材料的处理。我们写文章，在 题目确定之后，就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材 料，然后把这些材料进行详略处理，使之各得其所，各尽其 材。文章写得好不好，很大程度决定于材料处理安排得好不 好。材料处理得当，是指在结构上合理安排，分量上有重有 轻，篇幅上有详有略。 详细写，充分运用的材料，必须与文章中心思想紧密关联， 可以明确地、充分地突出中心思想，这些材料写得详尽、具 体、生动，就能加深读者对文章的印象，并为之折服。阅读 记叙文必须弄清文章详写什么，略写什么，并从中体会作者 的写作意图，把握文章的重点和中心。
现代文阅读答题技巧ppt课件
24
七、理解小说主题 主题是小说的灵魂，要从人物、情节、 环境的分析中深入理解。特别要注意小 说的标题和结尾。
25
记叙文的记叙顺序：顺序、倒叙、插叙。 记叙文的表达方式：记叙、描写、议论、
抒情、说明。 记叙文的表现手法：象征、衬托、对比、
伏笔、欲扬先抑（先抑后扬）、借景 抒情等。
26
倒叙：设置悬念，引人入胜，吸引读者。 插叙：对情节起补充作用，使文章情节
10
方式二：从文中找出一个能体现说 明语言生动性的例子：
一般是找有修辞的句子。 思路：找出修辞句子，运用什么修
辞，生动形象地说明了什么的什么 特点。
11
说明文开头段的作用：引出说明对 象，引起读者的阅读兴趣，为下文 做铺垫。（如有引用，则加上增强 文章趣味性，使文章更富有文学色 彩。）
说明文中间段的作用：过渡段，承 上启下，使文章结构更紧密。
过哪些手法表现出来的？
15
4、人物描写的作用： 塑造了什么的形象，表现了什么性
格，体现了什么精神，为下文情节作铺 垫，突出了主题，表达了作者的什么思 想感情。
16
三、概括故事情节： 小说情节起着展示人物性格、表现作
品主题的作用。 一般包括开端、发展、高潮、结局，
有的还有序幕、尾声。
17
常见题型： 1、用一句话（简明语言）概括小说的故
语文现代文阅读 答题技巧
1
说明文答题技巧
2
一、说明对象： 事物说明文：看文章说明的是什么
事物。 事理说明文：看文章说明的是什么
事理。 方法：一看标题二看中心句。
3
二、说明顺序： 时间顺序：以事物发生发展的先后
顺序安排说明顺序。 空间顺序：按事物的存在形式，或
七、理解小说主题 主题是小说的灵魂，要从人物、情节、 环境的分析中深入理解。特别要注意小 说的标题和结尾。
25
记叙文的记叙顺序：顺序、倒叙、插叙。 记叙文的表达方式：记叙、描写、议论、
抒情、说明。 记叙文的表现手法：象征、衬托、对比、
伏笔、欲扬先抑（先抑后扬）、借景 抒情等。
26
倒叙：设置悬念，引人入胜，吸引读者。 插叙：对情节起补充作用，使文章情节
10
方式二：从文中找出一个能体现说 明语言生动性的例子：
一般是找有修辞的句子。 思路：找出修辞句子，运用什么修
辞，生动形象地说明了什么的什么 特点。
11
说明文开头段的作用：引出说明对 象，引起读者的阅读兴趣，为下文 做铺垫。（如有引用，则加上增强 文章趣味性，使文章更富有文学色 彩。）
说明文中间段的作用：过渡段，承 上启下，使文章结构更紧密。
过哪些手法表现出来的？
15
4、人物描写的作用： 塑造了什么的形象，表现了什么性
格，体现了什么精神，为下文情节作铺 垫，突出了主题，表达了作者的什么思 想感情。
16
三、概括故事情节： 小说情节起着展示人物性格、表现作
品主题的作用。 一般包括开端、发展、高潮、结局，
有的还有序幕、尾声。
17
常见题型： 1、用一句话（简明语言）概括小说的故
语文现代文阅读 答题技巧
1
说明文答题技巧
2
一、说明对象： 事物说明文：看文章说明的是什么
事物。 事理说明文：看文章说明的是什么
事理。 方法：一看标题二看中心句。
3
二、说明顺序： 时间顺序：以事物发生发展的先后
顺序安排说明顺序。 空间顺序：按事物的存在形式，或
现代文阅读技巧PPT教学课件
2020/12/10
23
提炼中心、主题
要注意体会本文的主要内容和作者写作 本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情
• 如概括主要内容，一般用：本文记叙 （描写或介绍）了……，通过……等
等，如概括写作目的和思想感情，一
般用：表达……、抒发……、赞美 （歌颂）……、揭露（鞭挞、讽刺） ……、说明……、揭示……、反映 ……等。
2020/12/10
24
段意的归纳：
• 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么 地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。
• 2．说明文：回答清楚说明对象是什么， 它的特点是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋ 说明内容（特点）
2020/12/10
25
把握关键句，领会文章主旨
把握关键句：
4.夸张 5.反复
9. 引用 10.对比 11.对偶
2020/12/10
11
反问：运用了反问的修辞手法，强调了…… 的语气，增强了……的表达效果。
设问：运用了设问的修辞手法，引起读者对 ……特征的注意和思考。
对比：通过运用对比的修辞手法，把……和 ……加以比较，突出（强调）了……的 ……特点，增强了文章的表达效果。
3
3种记叙顺序
• 1、顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，脉络 清楚、印象深刻。
• 2、倒叙（先写结果再交待前面发生的事） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的 平板单调，增强文章的生动性。
• 3、插叙（叙事时中断线索，插入相关的 另一件事）
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富 形象，突出中心。
2020/12/10
7
环境（景物）描写的作用 ：
• 暗示……时间（季节）和……环境 特点，设置背景，奠定……情调。
七年级现代文阅读题答题技巧PPT课件
本句用了
的说明方法，生动
形象、具体直观、条理清晰、科学
准确地说明（突出）了……的……
特点
的
……特点，增强文章的趣
2、味举性例。子，具体形象地说明了……的 ……特点，便于读者理解。
第5页/共42页
说明方法及其作用分析的格式：
3、分类别，条理清晰地说明了……的 ……特点。
4、列数字，科学准确具体地说明了…… 的……特点。
5、作比较，通过…和…的比较，突出了 ……的……特点（地位、影响）。
第6页/共42页
2大说明方式： •平实说明
•生动说明 说明文2个语言特征：
准确（科学性） 生动（趣味性）
第7页/共42页
说明文的语言分析
•1、语言的准确性，是说明语言的先决条 件。 •2、表示时间、空间、数量、范围、程度、 特征、性质、估计等作用的词语都要求准 确无误。
根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会： •１、用第一人称； •２、先用一句话概括出自己的看法或体会， 再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可 以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结 合自己的亲身经历来谈一谈。
第37页/共42页
根据短文提出的观点补充举例：
•１、可举名人事例，更有说服力，并 能展示出自己的知识面，但一定要写 准确人物、事件，切忌张冠李戴。 •２、也可举凡人事例，可以编造，但 要注意具有真实感，切忌过于夸大， 让人一看就知道是胡编乱造的。
第10页/共42页
Ｂ、“××”词能不能删掉？
★答题方式：
•①不能，用了“××”词，生动地说 明了……，能够激发读者的兴趣，去
掉就没有这种效果。
•②不能，删掉“××”词，句子的意
思就变成了……，显得太绝对化；
《现代文答题技巧》课件
现代文阅读理解是指通过阅读现代文学作品、新闻报道、评论文章等，理解文章 的主旨、思想、情感和语言特点，并能够根据题目要求进行回答的能力。
现代文阅读理解是语文考试中的重要部分，也是学生提高语文素养和语言表达能 力的重要途径。
现代文阅读理解的重要性
提高语文素养
通过现代文阅读理解，学生可以接触 到更多的优秀文学作品，了解社会文 化背景，提高自己的语文素养和人文 素养。
解答三
把握文章的语言特点需要关注文章的语言风格、 修辞手法、用词特点等方面，同时要注意作者的 写作风格和语言特色。
解答二
分析文章的结构需要理清文章思路，把握段落之 间的关系，注意文章的层次和过渡，同时要关注 文章的开头和结尾。
解答四
进行有效的阅读理解需要先快速浏览全文，了解 文章大意，然后仔细阅读题目和选项，根据问题 要求定位到文章中的相关段落，最后仔细分析选 项，选出最符合题意的答案。
词义猜测类问题及解答方法
总结词：猜测词义
详细描述：这类问题主要考察学生的词汇量和语境理解能力，需要学生根据上下文猜测某个生词或短语的意思。在解答这类 问题时，学生应先仔细阅读上下文，理解语境，然后根据上下文中的线索猜测生词或短语的意思。
01
现代文阅读理解练 习与解析
阅读练习题
练习题1
请阅读以下段落，回答问题。
练习题2
阅读以下文章，完成相关题目。
练习题3
根据所给文章，回答下列问题。
练习题解析
பைடு நூலகம்
解析1
本题考查对段落主旨的把握。通 过分析段落内容，我们可以发现 文章主要讲述了XXX，因此答案
为“XXX”。
解析2
本题考查对文章细节的理解。根 据文章中的描述，“XXX”表明 了作者的观点或态度，因此答案
现代文阅读理解是语文考试中的重要部分，也是学生提高语文素养和语言表达能 力的重要途径。
现代文阅读理解的重要性
提高语文素养
通过现代文阅读理解，学生可以接触 到更多的优秀文学作品，了解社会文 化背景，提高自己的语文素养和人文 素养。
解答三
把握文章的语言特点需要关注文章的语言风格、 修辞手法、用词特点等方面，同时要注意作者的 写作风格和语言特色。
解答二
分析文章的结构需要理清文章思路，把握段落之 间的关系，注意文章的层次和过渡，同时要关注 文章的开头和结尾。
解答四
进行有效的阅读理解需要先快速浏览全文，了解 文章大意，然后仔细阅读题目和选项，根据问题 要求定位到文章中的相关段落，最后仔细分析选 项，选出最符合题意的答案。
词义猜测类问题及解答方法
总结词：猜测词义
详细描述：这类问题主要考察学生的词汇量和语境理解能力，需要学生根据上下文猜测某个生词或短语的意思。在解答这类 问题时，学生应先仔细阅读上下文，理解语境，然后根据上下文中的线索猜测生词或短语的意思。
01
现代文阅读理解练 习与解析
阅读练习题
练习题1
请阅读以下段落，回答问题。
练习题2
阅读以下文章，完成相关题目。
练习题3
根据所给文章，回答下列问题。
练习题解析
பைடு நூலகம்
解析1
本题考查对段落主旨的把握。通 过分析段落内容，我们可以发现 文章主要讲述了XXX，因此答案
为“XXX”。
解析2
本题考查对文章细节的理解。根 据文章中的描述，“XXX”表明 了作者的观点或态度，因此答案
现代文阅读答题技巧方法格式术语市公开课金奖市赛课一等奖课件
心理描写 揭示人物内心世界
景物描写 渲染气氛，烘托人物，寄托感情
写 白描
简笔勾勒，简练准确传神
工笔描写 精雕细刻，纤毫毕见，详细生动
细节描写 准确传神鲜明
第16页
阐明 阐明顺序：时间顺序、空间顺序、
逻辑顺序。 阐明办法：举例子、列数字、打比方、
作比较、下定义、分类别、 作诠释、摹状貌、引用。
第17页
②从选材剪裁角度：
看材料和中心关系处理，主次详略是否得当； 材料是否典型、真实、新奇、有力。
③从结构安排角度：
是否开头结尾，各有特色；结构严密，完整匀称； 烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起 承转合，曲折有致；行文线索贯穿。
开门见山，起承转合，卒章显志，首尾照应，画龙
点睛，以小见大，先总后分，先分后总，层层进一
当代文阅读
解答办法：转换
第1页
一、原因与结果转换
当代文阅读在试题题干设置上一条规律就是：
题干给出是事情结果，而要求我们回答是造成 这一结果原因；或是题干给出是详细原因，而 要求我们依据文章内容推导出事情必定结果。 这类试题“问”与“答”之间其实就是“因” 与“果”之间互相转换。
认真琢磨题干内容，明确题干“问”与我们所 需“答”之间所存在内在关系，以拟定我们解 答方向和详细内容
解答时我们只要认真对照题干，把文章中那些实质一致而表述方式不同内容加以整 理，就能形成答案。
第4页
例2：开门和关门是人生中含意最深动作。在一扇扇门内，隐藏着何等样奥秘！…… 开门是一个神秘动作：它包容着某种未知情趣，某种进入新时刻感知和人类烦琐典礼一 个新形式。它包含着人间至乐最高闪现：重聚、和解、久别恋人们极大喜悦。即使在悲 伤之际，一扇门开启可能会带来抚慰：它改变并重新分派人类力量。然而，门关闭要可 怕得多，它是最终判决表明。每一扇门关闭就意味着一个结束。在门关闭中有着不同程 度悲伤。一扇门猛然关上是一个软弱自白。……（２００8年全国高考题）
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李冰靠火烧、靠水浇，切断玉垒山，开凿离堆，修飞沙 堰，今天看来实在原始。然而，原始有原始的好处。它绝不污 染环境，绝不危及生态；它不会像现代水库几百米的高坝那样 既令人惊叹，又令人隐隐不安。都江堰不会切断鱼类洄游的线 路，人们用不着把鱼捞起来，送到大坝上头的水库里去产卵， 再把孵化的幼鱼捞起来送回下游。人很累，鱼也很累。
领悟作品的艺术魅力。
3、对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
探究（F）
1、从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。 2、探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神。 3、对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
ห้องสมุดไป่ตู้
对考纲中三个层面八个考点考查往往以以下五种形式出现：
一、语言类 二、结构类
体会重要语句的丰富含意
（物→人、景→情、事→理、实→虚）/由写景转向抒情；由正面到反 面/由……转而到……
• 2、 照应：与标题相照应/与上文……相照应与下文……相照应 • 结尾的作用 • 总结上文 呼应(照应)标题、开头，上文；照应开头使文章结构首尾照
应。
• a本段的内容 写了（强调了），抒发了感情
• b与主旨的联系: 进一步写出了（题旨或作者意图）如果在结尾，内容上
C 概括作者的观点态度
A 位要准
锁定信息所在区域，确定概括范围，题干出现地方的前后，往往是答题要点所在
的地方。题干关键词有时在其他地方多次出现，这些地方也会隐含信息点，不要忽略。 B 点要全
大致确定概括的范围后，要’左思右想”“上下求索”，从结构、内容、思想、 技巧等四个方面全方位思考，抓核心语句，循主要线索，挖隐含信息，回答
在三种答题思路中品味语言，领悟内涵，理解作品反 映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人 文精神。
复习分析散文句段的作用
结构方面
a位置
b 线索 贯穿全文的线索，在文中次出现，层层递进，逐层深入，把感情 推向高潮。
c 思路 点明（交代）了写作思路（时间，空间，景→情、理，事→理， 实→虚）
19.开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？(5分)
现场答案一 现场答案二
现场答案三 现场答案四
［失分原因］ 未理清文章思路，未读懂题目要求
[答案修正] 领起全文内容，表明文章由实到虚的 思路，激发 读者的思考。
复习解答概括题的关键
一、题型
A 归纳层意
二、应对策略
B 概括所写事物的特点和内涵
一想到黄河将成为泥河、长江将成为黄河、淮河将成为 黑水河，众多我们赖以生息的湖泊和近海频频告急，我仿佛 是那快要窒息的鱼，无处安身。何处有生命之泉？何处有可 供自由呼吸、可供安枕的绿洲？
好在都江堰有。 原生态的都江堰干净、持久，李冰“分四六、平涝旱”的科 学治水方法，使它青春永驻，从容运转，成为几千万人民的生命 甘露。李冰的众多后任，总会追踪李冰的足迹，日复一日、年复 一年地疏浚、修缮都江堰。诸葛亮、高俭、卢翊、阿尔泰、丁宝 桢……这些确保天府之国旱涝保收的官员们，生前也许没有立过 德政碑，但后人有情。如今，他们就矗立在伏龙观前堰功道两侧， 供人瞻仰。都江堰成就了他们，他们与都江堰同辉。 临别的晚上，我们在郡府楼上吃着美味的河鲜，窗外是涛鸣 的和弦，真是一种久违的幸福。
都江堰是历史的遗存，既能防洪，又能灌溉，是人类利 用大自然的神话。与之同时的郑国渠早已成了需要史学家考 证的遗迹，而都江堰仍旧生机盎然，滋养着天府之国的子民。 难怪道教尊李冰为“妙源清君”，这也暗合了老子“上善若 水”的精髓吧。在都江堰，流淌着两条河，明的是岷江，暗 的是流水孕育的文化。
伫立水边，听着震耳欲聋的涛声，望着清幽的水跳跃奔 流，我的心与波涛一同律动，我被那至清的水融化了，与晶 莹和透明合而为一。
入乎其内， 出乎其外
——高考散文阅读解题规律初探
探讨人：于荣及高三二班学生
2012年新课标《考试大纲》对本考点的要求：
分析综合（C）
1、分析作品结构，概括作品主题。 2、分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
鉴赏评价（D）
1、体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。 2、欣赏作品的形象，鉴赏作品的内涵，
内容方面 表达效果方面
a修辞及好处
b引述或插入式材料，可能有“增强文学性、文化性，增加阅读兴趣”等作用
• 开头的作用 • 1、照应题目（紧扣标题）； • 2、引出下文:为下文……作铺垫(埋伏笔）/与下文……构成对比/照应
下文……/奠定了文章的情感基调。 • 3、提出问题，引人思考； • 4、设置悬念，激发读者阅读兴趣； • 5、渲染气氛，奠定感情基调； • 6、欲扬先抑。 • 中间的作用 • 1、 过渡 ：承接了上文……，引起了下文……/由……过渡到……
还有“卒章显志”“进一步(深化)……升华……”
现场增分指导
(2009·江苏)阅读下面的文字，完成后面的题目。 上善若水 张笑天
去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若水”的巨型横 幅扑面而来。这是指水吗？是褒扬都江堰吗？还是借水喻人， 弘扬一种文化精神？岷江从雪山一路蹒跚走来，负荷着黎庶的 厚望，伴随着历史的沧桑。人不可能在不同的时间趟过同一条 河流，大概就是这种带有哲学意味的思维，令人频生感悟。
品味精彩语句的表现力
标题 线索 局部段落 关键句子、词语 行文思路、布局结构
三、主旨类
主要形象 次要形象 穿插性材料
四、技巧类
语言表达技巧 行文结构技巧 主旨表现技巧
五、探究评价类：挖掘内蕴，个性解读, 多元思维，适度发挥
【教学目标】
品味精彩语句的表现力，尤其开头句段的作用 理清概括题的关键 体味文中重要句子或标题的含义
上善是最高的善。水滋润万物，使之生长，又从不与万物 竞高下、论短长，所以老子认为“上善若水”。这种品格接近 于他心中至高至圣的“道”了。
在喷吐着雪浪的离堆前，在散射着彩虹光芒的水雾屏幕 上，我仿佛看到了重重叠叠的人影，杜甫、岑参、陆游……他 们的诗篇传诵千古，历久弥新。譬如那玉垒山，本非雄峰峻 岭，之所以名扬天下，还是仰赖诗圣的两句诗：“锦江春色来 天地，玉垒浮云变古今。”而2 200多年前蜀郡守李冰“低作 堰、深淘滩”，劈山引水修筑的都江堰，才真正是人类智慧的 结晶。《史记·河渠书》记载，李冰凿离堆，“穿二江成都之 中，此渠皆可行舟，有余则用灌溉，百姓飨其利”。
领悟作品的艺术魅力。
3、对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
探究（F）
1、从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。 2、探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神。 3、对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
ห้องสมุดไป่ตู้
对考纲中三个层面八个考点考查往往以以下五种形式出现：
一、语言类 二、结构类
体会重要语句的丰富含意
（物→人、景→情、事→理、实→虚）/由写景转向抒情；由正面到反 面/由……转而到……
• 2、 照应：与标题相照应/与上文……相照应与下文……相照应 • 结尾的作用 • 总结上文 呼应(照应)标题、开头，上文；照应开头使文章结构首尾照
应。
• a本段的内容 写了（强调了），抒发了感情
• b与主旨的联系: 进一步写出了（题旨或作者意图）如果在结尾，内容上
C 概括作者的观点态度
A 位要准
锁定信息所在区域，确定概括范围，题干出现地方的前后，往往是答题要点所在
的地方。题干关键词有时在其他地方多次出现，这些地方也会隐含信息点，不要忽略。 B 点要全
大致确定概括的范围后，要’左思右想”“上下求索”，从结构、内容、思想、 技巧等四个方面全方位思考，抓核心语句，循主要线索，挖隐含信息，回答
在三种答题思路中品味语言，领悟内涵，理解作品反 映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人 文精神。
复习分析散文句段的作用
结构方面
a位置
b 线索 贯穿全文的线索，在文中次出现，层层递进，逐层深入，把感情 推向高潮。
c 思路 点明（交代）了写作思路（时间，空间，景→情、理，事→理， 实→虚）
19.开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？(5分)
现场答案一 现场答案二
现场答案三 现场答案四
［失分原因］ 未理清文章思路，未读懂题目要求
[答案修正] 领起全文内容，表明文章由实到虚的 思路，激发 读者的思考。
复习解答概括题的关键
一、题型
A 归纳层意
二、应对策略
B 概括所写事物的特点和内涵
一想到黄河将成为泥河、长江将成为黄河、淮河将成为 黑水河，众多我们赖以生息的湖泊和近海频频告急，我仿佛 是那快要窒息的鱼，无处安身。何处有生命之泉？何处有可 供自由呼吸、可供安枕的绿洲？
好在都江堰有。 原生态的都江堰干净、持久，李冰“分四六、平涝旱”的科 学治水方法，使它青春永驻，从容运转，成为几千万人民的生命 甘露。李冰的众多后任，总会追踪李冰的足迹，日复一日、年复 一年地疏浚、修缮都江堰。诸葛亮、高俭、卢翊、阿尔泰、丁宝 桢……这些确保天府之国旱涝保收的官员们，生前也许没有立过 德政碑，但后人有情。如今，他们就矗立在伏龙观前堰功道两侧， 供人瞻仰。都江堰成就了他们，他们与都江堰同辉。 临别的晚上，我们在郡府楼上吃着美味的河鲜，窗外是涛鸣 的和弦，真是一种久违的幸福。
都江堰是历史的遗存，既能防洪，又能灌溉，是人类利 用大自然的神话。与之同时的郑国渠早已成了需要史学家考 证的遗迹，而都江堰仍旧生机盎然，滋养着天府之国的子民。 难怪道教尊李冰为“妙源清君”，这也暗合了老子“上善若 水”的精髓吧。在都江堰，流淌着两条河，明的是岷江，暗 的是流水孕育的文化。
伫立水边，听着震耳欲聋的涛声，望着清幽的水跳跃奔 流，我的心与波涛一同律动，我被那至清的水融化了，与晶 莹和透明合而为一。
入乎其内， 出乎其外
——高考散文阅读解题规律初探
探讨人：于荣及高三二班学生
2012年新课标《考试大纲》对本考点的要求：
分析综合（C）
1、分析作品结构，概括作品主题。 2、分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
鉴赏评价（D）
1、体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。 2、欣赏作品的形象，鉴赏作品的内涵，
内容方面 表达效果方面
a修辞及好处
b引述或插入式材料，可能有“增强文学性、文化性，增加阅读兴趣”等作用
• 开头的作用 • 1、照应题目（紧扣标题）； • 2、引出下文:为下文……作铺垫(埋伏笔）/与下文……构成对比/照应
下文……/奠定了文章的情感基调。 • 3、提出问题，引人思考； • 4、设置悬念，激发读者阅读兴趣； • 5、渲染气氛，奠定感情基调； • 6、欲扬先抑。 • 中间的作用 • 1、 过渡 ：承接了上文……，引起了下文……/由……过渡到……
还有“卒章显志”“进一步(深化)……升华……”
现场增分指导
(2009·江苏)阅读下面的文字，完成后面的题目。 上善若水 张笑天
去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若水”的巨型横 幅扑面而来。这是指水吗？是褒扬都江堰吗？还是借水喻人， 弘扬一种文化精神？岷江从雪山一路蹒跚走来，负荷着黎庶的 厚望，伴随着历史的沧桑。人不可能在不同的时间趟过同一条 河流，大概就是这种带有哲学意味的思维，令人频生感悟。
品味精彩语句的表现力
标题 线索 局部段落 关键句子、词语 行文思路、布局结构
三、主旨类
主要形象 次要形象 穿插性材料
四、技巧类
语言表达技巧 行文结构技巧 主旨表现技巧
五、探究评价类：挖掘内蕴，个性解读, 多元思维，适度发挥
【教学目标】
品味精彩语句的表现力，尤其开头句段的作用 理清概括题的关键 体味文中重要句子或标题的含义
上善是最高的善。水滋润万物，使之生长，又从不与万物 竞高下、论短长，所以老子认为“上善若水”。这种品格接近 于他心中至高至圣的“道”了。
在喷吐着雪浪的离堆前，在散射着彩虹光芒的水雾屏幕 上，我仿佛看到了重重叠叠的人影，杜甫、岑参、陆游……他 们的诗篇传诵千古，历久弥新。譬如那玉垒山，本非雄峰峻 岭，之所以名扬天下，还是仰赖诗圣的两句诗：“锦江春色来 天地，玉垒浮云变古今。”而2 200多年前蜀郡守李冰“低作 堰、深淘滩”，劈山引水修筑的都江堰，才真正是人类智慧的 结晶。《史记·河渠书》记载，李冰凿离堆，“穿二江成都之 中，此渠皆可行舟，有余则用灌溉，百姓飨其利”。