重大版四年级上英语1单元教案

how many 的句型。
Step4 Consolidation
(5mins)
调查： how manynewbooks do you have? 完成表 格，每写一个得一 分，每个人的分加 到小组得分上。
六人一组，第一个学生说 a new + 名词，第二个接着说 a new + 名词，第三个同学 接着说…以此类推，说错的 同学出局，看哪个组在三分 钟内说对的多。
教师：本课相关的图片资料和课件；学生学习用的学习单。 学生：预习课文，找出生单词和不懂的句子。
导学过程
学案
导案
设计意图
抽 5 名学生到台上 展示 自己 的创作 作品，以星的形式 加以评分。
教 师 用 goodmorning, class! Nice to see you again! 问候全体学生。
How many new books do you have?的提问和 I/we have …new books.
的回答。
Thirteen 至 fifteen 的回答。
方法 教学准备
流程 Step1 Warming-up （5mins）
Step2 Presentation (15mins)
引导法、小组合作探究法、讲授法、练习法、归纳法。
激发学生学习英语 的兴趣，吸引学生 的注意力，让学生 很快进入英语 课 堂。
激发学生学习英语 的兴趣，吸引学生 的注意力，让学生 很快进入英语 课 堂。
每一 个学 生数邻 近组的同学在 “选 词贴板” 游戏中的 成果，看他们贴了 多少单词和句子。 每组 学生 轮流问 “ how many?”数 游戏 成果 的学生 作出相应的回答。 （写 出并 正确读 出得一颗星， 一颗 星算小组得一 分。）
教师在黑板上写一个新单
创设情景，能加深
词，问学生们会不会，学生 学生对单词和句子
们说不会，由此引出 new 这 的理解。
个单词，然后教师教授 new. 利用小组活动让每
教师拿出自己的新书， 说，I 一个学生都参与到
have a new book. 然后在黑 学习中来。
板上板书 a new book, a new 教师让学生在真实
student, 并示意学生列举 a 语境中感受新知，
new...
加深了学生对新单
词的理解和记忆。
Step3 Practice (10mins)
小组活动： 六人一 教师问 how many new books 充分尊重学生学习
组，在黑板上列举 do you have? 学生作答 we 的自主权，不仅让
编号：
英语
课题
How many new books do you
have?
课时安排
Lesson1 第 2 课时
上课时间
备课教师
田燚
能运用 how many new books do you have? 及其回答 i/we have …new
books.
能听懂： come and get your new books. 和 may I have a look?
主备人：
科目
课型
导 学 目 标 重点
英语导学案
审核人 ：
备课时间： 2013 年 月 日
编号：
英语
课题
How many new books do you
have?
课时安排
Lesson1 第 1 课时
上课时间
备课教师
田燚
能运用 how many new books do you have? 及其回答 i/we have …new
在欢快有趣的 游戏中学习英语， 寓教于乐。也通过 交际活动调查学生 的交际能力。
step5 assessment
(3mins)
全体学生为 每组打分。
教师根据学生在课堂上 的表现，分小组进行总结性 评价，并给每小组打分。教 师将流动红旗交给得分最高 的组。
小结本课内 容，进行评价。
Step6 Expansion
能听懂并熟练朗读 Chinese book, music book, English book
等书
籍名称和数字 eleven 至 fifteen.
了解有关学校的更多知识，并学会本单元的童谣 .
能大胆灵活运用 how many new books do you have? 向别人进行提问。
能听说认读本单元的重点词汇。
books.
能听懂： come and get your new books. 和 may I have a look?
能听懂并熟练朗读 Chinese book, music book, English book
等书
籍名称和数字 eleven 至 fifteen.
了解有关学校的更多知识，并学会本单元的童谣 .
能运用 how many new books do you have? 及其回答 i/we have …new
books.
难点 方法
教学准备
流程 Step1 Warming-up （5mins）
Step2 Presentation (15mins)
能听懂： come and get your new books. 和 may I have a look?
a new + 名词。看 have..new books.
学生选择本节课探
哪 一 小 组 在 两 分 小组交叉问 how many new 究的问题，还让学
钟 内 列 举 的 词 组 books do you have?
生自由选择感兴趣
多，写对一个得一
的话题合作学习。
颗星。
数每 组列 举的词
组数量， 同时练习
(2mins)
看看身边其他同 学有多少新书， 给 自己的新书写上
英文名பைடு நூலகம்。
让词组变长：a newbook，
扩大学生的视
在 book 前加上你学过的形 野，真正做到用英
容词，让你的书变得丰富多 语来做事
彩。
板书设计
教学后记
主备人：
科目
课型
导 学 目 标 重点 难点
英语导学案
审核人 ：
备课时间： 2013 年 月 日
引导法、小组合作探究法、讲授法、练习法、归纳法。
教师：本课相关的图片资料和课件；学生学习用的学习单。 学生：预习课文，找出生单词和不懂的句子。
导学过程
学案
导案
设计意图
做“选词贴板”的 游戏，回顾上学期 学过 的单 词和句 子。
教 师 用 goodmorning, class! Nice to see you again! 问候全体学生。 Welcome back to school.